加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文（精选8篇）

篇1：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患．只有当人们，尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境．

1加强中学生环境化学教育的重要性

我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题．“八五”期间报道，当时我国大气污染程度已相当于世界发达国家50～60年代污染最严重时期，每年的排尘量为2300万吨，年排放SO2量达14610万吨．到本世纪末，燃烧煤和机动车辆排放出的废气将对大气造成更为严重的污染．面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果．所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学教育抓起．

2结合化学教学对学生开展环境化学教育

2．1通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动

环境化学重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等．由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的．要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起．当学生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等．实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯．

2．2通过实验开展环境化学知识教育

中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者．中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识．中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种．例如，制取溴苯实验过程中逸出的臭味是溴蒸气，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康．针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因是制取溴苯的装置不够严密，因此在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体，因而会从导管口逸出．要避免实验中Br2的逸出，就应设法改进实验装置，使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行，即将反应安排在“Y”形管内进行．在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶，内装四氯化碳以吸收气体中的Br2．

3理论联系实际提高学生学习环保知识的认识

3．1从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性

新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用．随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保舰食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”．可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上．要以地球化学知识为基储生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边．

3．2针对温室效应引导学生分析此类生态问题

运用学生所获得的知识，引导分析“温室效应”，使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分——地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况．以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识．还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善．

3．3结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识．

3．4结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣

利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系．通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答．例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？等等．以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础．

4通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高

我国是一个农业大国，据报道1993年全年生产和使用化学农药达25万吨，农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有2～3亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人．由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍．这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭．通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用

篇2：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

镇康县南伞教办室 奚正棋

人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸。近代屡屡发生的公害事件终于使人们承认了这一事实，并发现化学品造成的环境污染最为严重。治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到环境的影响，树立“环境意识”。可见，在中学向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识是非常必要的。

一、加强中学生环境化学教育的重要性

我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题。“八五”期间报道，当时我国大气污染程度已相当于世界发达国家50～60年代污染最严重时期，每年的排尘量为2300万吨，年排放SO2量达14610万吨。到本世纪末，燃烧煤和机动车辆排放出的废气将对大气造成更为严重的污染。面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学教育抓起。

二、结合化学教学对学生开展环境化学教育

通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动。环境化学重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等。由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的。要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起．当学生在做制取Cl2、NO2、H2S等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等。实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

三、通过实验开展环境化学知识教育

中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。中学化学教育对环 境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。例如，制取溴苯实验过程中逸出的臭味是溴蒸气，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因是制取溴苯的装置不够严密，因此在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体，因而会从导管口逸出。要避免Br2实验中的逸出，就应设法改进实验装置，使整个涉及的反应Br2过程在一个密闭系统内进行，即将反应安排在“Y”形管内进行。在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶，内装四氯化碳以吸收气体中的Br2。

四、理论联系实际提高学生学习环保知识的认识

从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性。新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保舰食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。要以地球化学知识为基储生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边。

五、针对温室效应引导学生分析此类生态问题

运用学生所获得的知识，引导分析“温室效应”，使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分——地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况．以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识．还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善。

六、结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

七、结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣

利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系．通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答。例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？等等．以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础。

通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高。我国是一个农业大国，据报道1993年全年生产和使用化学农药达25万吨，农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有2～3亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人。由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普。这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。

篇3：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

关键词：档案,宣传,思想意识

全民档案意识、社会档案意识、国民档案意识三者的意思比较相近, 是指一个国家的全体公民对档案和档案工作的了解程度与认识水平的总和。全民档案意识的高低, 直接关系到档案事业发展的兴衰, 影响档案工作的成败。档案宣传是提高全民档案意识的基本途径。因此, 各级档案部门和档案工作者要重视和加强档案宣传工作, 通过档案宣传, 让更多的人了解档案, 认识档案, “走进档案”, 从而提高整个社会的档案意识水平。

一、档案宣传是档案整体工作不可分割的一部分

档案宣传工作, 是指向社会成员说明、讲解档案和档案工作的重要意义, 传播档案法规和档案业务知识的有关信息, 鼓动和吸引人们积极参与档案的保护和利用工作的过程和活动。档案宣传是档案工作的舆论先导, 是扩大档案工作影响、提高档案工作地位、促进档案事业发展的一项重要工作。档案宣传贯穿于档案工作的各个环节, 是档案整体工作不可分割的一部分。首先, 档案的收集与档案宣传紧密相连。档案收集是整个档案工作的起点和基础, 要做好档案的收集工作, 离不开档案宣传的舆论引导, 离不开对《档案法》和《档案法实施办法》的宣传。收集档案, 不仅要靠档案工作者的辛勤努力, 更要靠人民群众的理解和支持。如果职工群众不上交应归档的文件材料, 档案收集就成了无源之水, 无本之木, 档案收集工作就做不好。在现实生活中, 经常遇到这样的人, 他们外出开会回来, 把会议文件材料往自己办公桌抽屉里一锁, 以图自己以后使用方便, 不上交秘书科或档案室, 致使应归档的文件材料无法归档。消除这种现象, 改变这种不良行为, 要靠档案宣传, 通过档案宣传, 提高人们的档案观念, 使大家自觉地将文件材料上交归档。其次, 档案的管理和保护与档案宣传紧密相连。收集的文件材料如何整理、分类, 如何归档、上架, 管理制度如何制定、落实等, 主要是档案管理人员的工作任务。要做好这些档案专业工作, 档案管理人员的业务素质至关重要。档案管理人员娴熟的业务素质不是天生的, 是经过后天的培训、教育, 在实践中逐渐形成的。而培训、教育本身就是一种档案宣传, 是对《档案法》和《档案法实施办法》的具体解读。再次, 档案利用服务也与档案宣传紧密相连。广大利用者最关心的是馆 ( 室) 藏档案资源有哪些, 哪些内容和信息可以利用, 这就需要档案馆 ( 室) 及时对外公布档案目录及相关内容简介。档案馆 ( 室) 公布档案目录及相关内容简介, 就是一种档案宣传。所以, 档案宣传工作是整个档案事业的有机组成部分, 在扩大档案影响、推进档案工作规范化、现代化等方面起着重要作用。

二、国民档案意识有待提高

近年来, 档案宣传战线的广大干部职工以党的十八大和十八届三中全会精神为指导, 紧紧围绕党和国家中心工作, 立足档案工作实际, 面向社会, 面向群众, 采用多种形式, 开展了卓有成效的档案宣传活动, 在服务经济社会、服务档案事业等方面发挥了重要作用, 取得了显著成绩。但是, 我们也要清醒地看到, 与新形势下档案事业发展的需要相比, 与人民群众日益增长的公共文化服务需求相比, 档案宣传工作还存在着明显的不足, 有些地方还没有宣传到位, 档案和档案工作的社会影响还不那么广泛、不那么深入, 公众的档案意识还比较淡薄。前一段时间, 我们做了一个随机调查, 深刻感受到国民档案意识确实有待于提高、有待于加强。比如, 知道国际档案日是每年的6月9日的人、知道今年国际档案日的主题是“走进档案”的人, 少之又少。除档案工作者外, 很多人还不是十分了解档案, 认识不到档案工作的意义和价值, 他们对档案工作还比较漠然, 对档案工作还不大关注。2014年6月12日, 我国政府将有关南京大屠杀及日军强征慰安妇的一些珍贵档案, 向联合国教科文组织申报“世界记忆名录”, 联合国教科文组织已受理中方申报, 并按有关相应程序进行评审;2014年7月3日起, 中央档案馆在其官方网站上开始陆续公布45名受审日本侵华战犯的亲笔供词。这两件事都上了央视新闻和其他新闻媒体。据了解, 国民对公布的侵华日军的暴行比较关注, 也相信这些累累罪行都是真实的, 但多数人却忽视了这样一个事实, 那就是记载这些侵华日军暴行的档案, 背后是历代档案工作者默默的奉献。如果说一般人对档案工作认识水平不高, 还容易理解, 那么一些领导同志的档案意识差就不应该了。由于档案宣传不够等多种因素的影响, 个别单位领导同志不大了解档案, 对档案工作的重要性认识不足, 这些单位档案机构不健全, 档案管理人员减少, 业务经费紧张, 致使档案工作不能够正常顺利开展。要改变上述被动局面, 就必须加强和改进档案宣传工作, 灵活利用多种宣传形式, 大力提高国民的档案意识。

三、加大宣传力度, 提高全体公民的档案意识

1. 加强档案宣传力量

档案宣传工作是一项政策性、专业性很强的工作, 要搞好档案宣传, 必须有一支素质过硬的档案宣传队伍, 有一批精通业务的档案宣传人才。从档案部门目前的情况来看, 档案宣传力量还比较薄弱, 一是没有专门的档案宣传机构, 二是档案宣传人员太少, 三是档案宣传人员素质不高, 多数没有经过专业的教育培训。要改进档案宣传工作, 必须克服档案宣传力量不足的缺点, 从两方面入手, 下大力气加强档案宣传力量。一方面要建立健全档案宣传机构, 成立相应的档案宣传部门 ( 科室) , 配备专职档案宣传人员去抓宣传工作。另一方面要大力培养专门的档案宣传干部, 把德才兼备、既有文字能力又熟悉档案业务工作的年轻干部选拔到宣传岗位上来, 对他们加强培养和锻炼, 使他们成为档案宣传的领军人物, 成为档案宣传战线的行家里手。同时要创造人尽其才、才尽其用的良好氛围, 支持和鼓励档案宣传工作者争先创优, 尽最大能力做好档案宣传工作。

2. 丰富和完善档案宣传内容

要搞好档案宣传工作, 必须进一步丰富和完善档案宣传内容, 提高档案宣传的吸引力、感召力和影响力。首先, 要突出主题宣传, 即做好对档案政策法规、档案业务管理知识的宣传。要面向社会, 贴近群众, 深入浅出, 通俗易懂, 结合档案学基本知识, 宣传档案里的故事、智慧、规律等, 把枯燥的档案变成有趣的故事。其次, 要做好典型宣传和成就宣传。要深入档案工作第一线, 发现和宣传档案部门坚持科学发展、服务经济建设、服务构建和谐社会的新经验和好做法, 宣传档案先进典型人物和职业精神, 弘扬优秀档案文化, 从而扩大档案在社会上的影响, 提高档案工作在社会生活中的知名度。

3. 创新档案宣传形式

随着计算机技术的广泛应用和现代通信技术的发展, 人们的工作和生活进入了网络信息时代, 信息传播手段日益多样便捷, 这为档案宣传工作提供了有利条件。档案宣传要顺应新发展、新形势, 在采取办报办刊、出版图书、举办展览、拍摄电视片、举办讲坛讲座、举办文艺汇演、举办诗歌比赛、开办夏令营、送档案下乡进社区等有效形式宣传的同时, 要注重发挥新兴媒体的宣传作用, 运用各种新的宣传形式, 比如动漫的形式、网络视频的形式, 手机短信的形式、户外电子屏信息的形式、电子书的形式、微博的形式等, 进一步拓展和创新传播渠道, 吸引更多的群众, 取得更好的宣传效果。

4. 抓业务促宣传

篇4：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

【关键词】中学化学教学 环境化学 环保意识

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0112-01

随着社会经济的发展，不断的向自然索取资源，但是同时，也给自然带来了污染，自然环境的污染，严重的影响着我们的生活，化学物品造成的自然环境污染是长期的，治理是一个漫长的过程，而防范的根本措施在于防范于为然，要使得我们在向自然索取的时候，树立一个保护环境的意思，这就需要我们在培养年轻一代人的时候，给他们树立一个良好的环境保护意思，防止环境的进一步污染。

一、加强中学生环境化学教育的重要性

我国还属于发展中国家，社会经济的高速发展，乡镇企业也越来越多，在带来经济效益的同时，也给我们的环境带了新的挑战，八五”期间报道，我国当前环境的污染问题相当于发达国家污染最严重的时期。随着机动车辆的增多，废气对大气的污染更为严重，近几年，各大城市都面临着雾霾的威胁，特别是北京等这一类城市，常年处在雾霾的笼罩中，这都是环境污染造成的，当前社会要加强环境的管理，从而降低三废污染，进一步减低其对我国环境的危害，进一步促进社会主义事业的发展，所以，加强人们对环境污染问题的教育，务必要走中小学抓起。

二、结合化学教学对学生开展环境化学教育

1.通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动

环境化学重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等。由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的。要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动。

2.通过实验开展环境化学知识教育

中学教学是为了能够为社会培养合格的后继人，中学化学对于环境学科的教育有着启蒙的作用，我们应该强调这门科学和实际生活中环境之间的一些关系，通过实验教学，可以使得同学很好的掌握一定的环境保护意识，从而使得中学生在后期生活中，能够注重保护环境，从而使得我国的环境问题逐步得到解决。

三、理论联系实际提高学生学习环保知识的认识

1.从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性

新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保舰食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并應着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。

2.针对温室效应引导学生分析此类生态问题

运用学生所获得的知识，引导分析“温室效应”，使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分——地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况。以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识。还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善。

3.结合现有城市创卫宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加城市创卫宣传，加强城市管理，创卫对推动城市基础设施建设，加强城市管理，改变城市面貌，改善人居环境和投资环境，提升城市品位促进经济发展，提高人民生活水平具有重要意义。

4.结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

5.结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣

利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答。例如，青海黄水河游污染情况？青海湖水位下降成因？青海草原荒漠化成因？酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？等等。以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础。

四、通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高

我国是一个农业大国，据报道2008年全年生产和使用化学农药达26万吨以上，农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万多个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有3～4亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人以上。由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。

参考文献：

[1]牛方颖.唤醒学生心灵培养环保意识的思考与实践[J].成才之路，2016，04：46-47.

[2]周瑶，刘克文.我国现行“鲁科版”高中化学教材研究现状分析[J].化学教育，2016，17：9-13.

[3]李兆允.新媒体应用背景下探究如何提高社区公众环保意识[J].新媒体研究，2016（15）.

篇5：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

如何做好环境保护工作是当今世界面临的重大课题之一，而环保意识又是衡量一个国家、一个民族、乃至一个人文明程度的重要指标之一。近年来，由于缺乏最基本的环境保护意识，使我国各地赖以生存的生态环境遭到严重的破坏，造成生态平衡失调。人类自身的健康也受到了极大的威胁，环境保护也成为我们越来越关注的话题。保护和改善环境，需要一代又一代人的不懈努力，而现在的中小学生是21世纪国家建设的主力军，他们的环境意识不仅影响着我国当前的环境保护，而且在我国未来的环境保护中起决定性作用。因此，新形势向我们提出了新要求，即在向中小学生传授知识的同时，应及时对他们进行环境教育。增强其环境保护意识，已经成为我们当务之急的重要任务。

黎城县环保局自2006年单设以来通过广泛深入的调研，认为青少年的环保意识和行动决定着21世纪环境状况和可持续发展战略的进程。我县目前共有151所中小学校，在校中小学生27248名。五年来，黎城县环保局与县教育局及各学校密切配合, 在中小学校大力开展环境保护教育，使他们情有所感，理有所悟，切实了解环境保护的重要性和迫切性，从小培养环境保护理念，使环境保护观念深植心中。

一、以创建绿色学校为载体，多形式开展环境保护教育 绿色学校是在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。黎城县环保局以创建绿色学校为载体，多形式开展环境保护教育。到2010年止，共创建了2所省级绿色学校，9所市级绿色学校。其中黎城一中、桥北幼儿园分别获得省级绿色学校称号；黎城二中、黎城三中、西井中学、东关小学、南关小学、城关小学、城内小学、东水洋小学、机关幼儿园分别获得市级绿色学校称号。

1、加强宣传，营造良好氛围。向学校宣传创建绿色学校的意义，取得学校教职员工的支持。向学校派发环保宣传画、环保宣传手册、环保宣传资料等,让师生们了解目前环境形势、学习环境保护、如何实践环境保护。让学生们感悟保护环境的重要性，明确了保护环境必须从我做起、从现在做起、从小事做起的重要性。

2、加强沟通，及时给予创建指导。黎城县环保局在学校申报创建绿色学校过程中，指定专人负责落实创建工作，指导学校派专人积极参加各种绿色学校创建培训，协助市创绿小组对学校 在环境渗透教育、校内环境文化建设、档案收集管理等方面提出意见，指导做好上报资料、整理资料、核查资料等阶段工作，对绿色学校理解有偏差、创建工作中存在的不足，给予及时纠正及指导，提出了继续落实和深化绿色学校创建工作的建议与要求。

3、引导中小学生积极参与力所能及的面向社会的环境监督和宣传教育活动，使其在活动中受教育，在受教育时搞活动。利用一年一度的“4.22地球日”、“6.5世界环境日”等节日组织开展活动，让学生置身其中，亲身体会，从而调动学生自觉保护环境的意识。如2007年“6.5世界环境日”期间，黎城县环保局举办了“人人参与创建绿色家园”万人签名活动，召集各学校学生共同签名保护我们生存的家园，以此唤醒青少年保护环境的意识。2008年“6.5世界环境日”期间，黎城县环保局举办了首届“环保杯”书法、绘画大赛，设立了学生作品展览专区，学生们在辅导教师的精心指导下，围绕“减少污染，从我做起”的主题，积极参与比赛，展出一大批作品，评选出一等奖5名，二等奖10名，优秀奖80名。2009年、2010年连续两年黎城县环保局和县教育局联合在全县小学校开展全省首创“环保小卫士”评选活动，评出的500名“环保小卫士”荣获徽章一枚，绿色日记本一册，此项活动已成制度，我们将每年持续开展下去。

二、以学生调动家庭，带动全社会提高环境保护意识 为进一步引导全县家庭树立低碳生活理念，倡导低碳生活方 式，享受绿色时尚生活，充分调动学生保护环境的积极性，将环保意识带回家庭，倡导学生以建设“绿色家庭”为荣，加大宣传和引导力度，增强全民的危机意识和紧迫意识，改变旧有的的消费观念，由学生做工作促进家庭进行绿色消费，提高家庭保护环境的自觉性和积极性。2010年9月29日黎城县环保局和县妇联、县老促会妇工委联合举办了“和谐杯”“低碳生活 从我做起”母子同台演讲赛活动，来自全县各乡镇、各大口的20个家庭参加了演讲。选手们围绕着“低碳生活 从我做起”的主题，以全新的精神风貌和丰富的演讲形式，把环保问题、资源浪费、参与绿色生活及节约用水用电等紧密结合在一起，从不同角度阐释了自己对低碳生活、环境问题的认识以及“节能减排，低碳生活”的重大意义和深远影响，表达了保护环境、保护生存家园的共同呼声。演讲生动，内涵深刻，在全县引起轰动效应。2010年10月10日，黎城县环保局和黎城一中联合举办了黎城一中首届“环保杯”校园篮球赛，在开赛仪式上，黎城县环保局向学生赠送“环保知识手册”和环保袋共1000余册（个），此次比赛不仅提升了环境保护的影响力，提高了学生保护环境的意识，还共同营造了一个保护环境、人人参与的校园和谐氛围。

三、以“环保教育基地”促教育，增强青少年环境保护意识 提高青少年环境保护意识，课本知识远远不够，为此黎城县环保局充分发挥我县环境保护教育基地的作用，于2010年6月18日精心组织全县 “环保小卫士”代表50余人参观了我县“青少年环境保护教育基地”──黎城县污水处理厂，让这些“环保 小卫士”代表深入一线企业，实地参观我县废水污染现状以及污水的处理工艺，深层次激发了青少年保护水资源、参与节能减排、低碳绿色生活的环境保护意识，为加快我县实现碧水蓝天工程储备人力资源，取得了良好的效果。

通过形式多样、生动活泼、针对性强的环境保护教育活动，组织学生联系实际，亲身参与，教育效果较为显著。加深了师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生环境素养，使其在今后的生活和工作中更加重视对环境的保护，形成了“保护环境，人人有责”的道德信念；不仅使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动，逐步形成“保护环境，从我做起，从身边做起”的行为规范，共同为建设和谐生态新型黎城做出应有的贡献。

2006年以来，我县的环境保护宣传教育工作始终走在全市的前列。黎城县环保局从2007年至2010年连续荣获市级环境保护宣教工作先进单位奖牌，2010年荣获县级党委信息工作先进单位奖牌。

篇6：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

一、注重中学生环境化学教学的重要性

近年来，我们国家的发展非常迅速，许多环保法律法规仍不健全，化学污染物的排放非常严重；每年我国SO2排放量达14610万吨，机动车辆日益增多，废气排放数量惊人，工业三废继续污染环境。全球环境污染日益严重，温室效应，冰川融化，臭氧层空洞等。若不加强环保教育，人类生存将受威胁。

二、结合化学教学对学生开展环境化学教育

1、通过课堂教育把环境保护作为学生自觉行动

环境化学重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等。由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的。要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。当学生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等。实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

学习了“氧及其化合物”的知识后重点介绍“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”成分：氮的氧化物（NOX），硫的氧化物（SOX），以及作为冰箱制冷剂的“氟氯代烷”等。

形成：氧化物的来源同“酸雨”部分，氟氯代烷来自于人类制冷剂的大量使用。这些物质与臭氧之间的反应是：

NO+O3■NO2+O2即：3OC1·+2O3■3C1O+3O2

C1O+O■Cl·+O2即：2O3■3O2

我们可以看出氮的氧化物及氟氯代烷分解产生的原子氯在臭氧的分解中起了催化剂的作用，加速了臭氧的分解，使臭氧层中臭氧减少，从而形成了臭氧层“空洞”。氮、硫的氧化物在人类生活的空气中当浓度达到一定程度，经过光化学反应，便形成光化学“烟雾”。

事实及危害：1952年美国洛杉矶发生了世界上首次“光化学烟雾”，称为“洛杉矶烟雾”，有500余人在此事件中丧生。1995年6月2日，我国上海市也发生了“光化学烟雾”事件。光化学烟雾能严重地刺伤人的眼、鼻、喉，严重时可使人呛出眼泪，引起呼吸道感染，这是自然向人类发出的警告。

2、通过实验开展环境化学知识教育

中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。例如，制取溴苯实验过程中逸出的臭味是溴蒸气，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因是制取溴苯的装置不够严密，因此在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体，因而会从导管口逸出。要避免实验中Br2的逸出，就应设法改进实验装置，使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行，即将反应安排在“Y”形管内进行。在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶，内装四氯化碳以吸收气体中的Br2。

三、理论联系实际提高学生学习环保知识的认识

l、从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性

新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。要以地球化学知识为基础生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边。

2、针对温室效应引导学生分析此类生态问题

运用学生所获得的知识，引导分析“温室效应”，使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分——地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况。以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识。还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善。

3、结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

4、结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣

利用节假曰、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答。例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？等等。以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础。

四、通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高

我国是一个农业大国，据报道1993年全年生产和使用化学农药达25万吨。农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有2～3亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人。由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用

篇7：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

关键词：中学化学教学；环境化学；环保意识

人口、能源、环境一直是人类面临的三大问题，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类的生存质量。屡屡发生的公害事件终于使人们承认了这一事实，并发现化学品造成的环境污染最为严重。治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然。树立环境意识已为世界各国所重视，并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织早已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育计划。中学化学教学应与时俱进，加强环保教育，让学生养成自觉保护环境的良好习惯。提高全民的环保意识、改善我国公民环境意识较差这一现状，这是每一位化学教师义不容辞的责任。

一、对学生加强环保教育的重要性

改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业三废的排放，化肥、农药的不合理利用污染了人类赖以生存的环境，不断地危害着人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展，也带来了新的环境污染和劳动保护问题。“八五”期间报道：我国大气污染程度已相当于世界发达国家。燃煤和机动车辆尾气对大气造成了更为严重的污染，收获季节浓烟滚滚，温室效应加剧。一些化工产品的开发和不合理利用，严重影响了人们的身心健康。面对如此严峻的形势，对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的。保护环境是一项基本国策，青少年是祖国的未来，环保教育必须从他们抓起.

二、化学教学对学生开展环保教育的优势

1.生活离不开化学

化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律的自然学科，最终目的是创造新物质，改造自然环境，改善人们的生活质量，它同其他许多学科都有密切联系，特别是物理、生物、医学医药卫生、环境地理，可以说生活中处处离不开化学。一些药物的禁用（如，含PPA的感冒药）、毒奶粉事件、瘦肉精事件、地沟油事件、皮革胶囊事件等无不充分说明这一点。

2.中学化学教材中潜在环境教育的因素很多

化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染造成的，很多环境问题的解决都要依靠化学的方法，化学课堂是一个很好的、很直接的环保教育基地。当讲到涉及环境保护的相关知识时，可结合课程内容适当补充一些环境污染的实例来让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因、可能造成的危害以及防治的措施。例如，讲到“空气”时，让学生收集本地的空气质量日报，初步了解空气污染；学习“二氧化碳”时，向学生介绍“温室效应”的成因、危害及消除措施……这样将环境保护的知识渗透在课堂教学中，既拓展了课堂教学内容，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。

3.通过课堂教育可把环保作为自觉行动

我国公民环保意识普遍较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的，要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，就要从学生抓起，从课堂做起。当学生在做CO、SO2、H2S等气体实验时，应强调气密性检查、药品用量（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）以及尾气处理的装置等。每次实验完成后，应将废液集中处理，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

4.通过实验开展环境化学知识教育

中学化学涉及环保知识的内容不少，在教学中涉及环保问题的知识时，应利用所学知识引导学生认真分析，找出原因，设计改进措施，将危害降到最低。在讲“氧气、二氧化硫、氮的氧化物、石油”等内容时，就应适度向学生进行环保教育，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以提出一些问题让学生思考。如，在生产和实验过程中可能产生的硫化氢，二氧化硫、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如SO2、NO2等可用NaOH溶液吸收）。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，转化为CuS沉淀）等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染之外，还可以结合平时作业、单元练习、单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。

三、理论联系实际，促进学生学习环保知识

1.针对温室效应引导学生分析环境问题

引导分析“温室效应”，使学生了解到由于大气层二氧化碳浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分——地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况，以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识。还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善。

2.结合现有法律法规的宣传，加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用植树节、世界无烟日、世界环境日等纪念日，设计生态环境教育的主题活动。如，结合“限塑令”讨论：为什么要禁止使用塑料袋？日常生活中哪些地方还在使用？当你看到你的家人还在使用不可降解的塑料袋时进行劝解了吗？现在世界各国都在关注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活。针对这些话题，取得当地环保部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识，对自己的生活习惯进行反思，想想自己和家人低碳的生活习惯，还有哪些需要改进。

3.结合第二课堂教学，提高学生的环保意识

课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，能激发学生学习的兴趣，提高投身生态环保实践的自觉性，维护和提升生态环境教育的信度。利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等实地考察，使他们认识到环境保护的重要性。还可以通过现场对比，结合已学的知识，开展环保护知识问答。例如，酸雨是怎样形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径有哪些？以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础，结合有关时事生态信息，升华环保意识。比如，日本福岛核污染事件及我国出现的“碘盐荒”，帮助学生分析事件的原因、机理及危害，填补知识空白，帮助学生树立正确的观点，不盲从。

四、通过学生向社会宣传环保知识，促进全民环保意识的提高

我国是一个农业大国，由于缺乏环境意识，全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。这极大地危害了我们的健康。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可以从节约每一滴水、每一度电、每一张纸做起，而且可以促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可以推动无公害生物农药的研究和使用。

综上所述，我们应该把环境保护教育贯穿中学化学教学始终，多途径多角度地渗透环境保护教育，使每一位社会成员从小就树立起强烈的环境意识，创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机和活力的地球。

篇8：加强中学环境化学教学提高全民环保意识 论文

关键词：化学；实验教学；有效性

在新时代发展的背景下，基础教育改革的实施不断推进，新课程、新理念对我们的课堂教学提出了更高的要求。如何改进教学方式，使化学教学符合新课程理念，实现课程目标的有效教学是每一位教师应该不断反思和探索的问题。

一、新课程理念下的有效教学

新课程的核心理念是以提高学生的科学素养为主旨。新的课程目标，从以往的过分侧重知识与技能，改变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。显然，新课程理念下的有效教学观与传统的观念是不同的。

那么，何谓有效的教学呢？

首先，现代教学确立了“以学习者为主”，那么有效教学的评判核心就是看学生有没有得到进步与发展。当然，这里的进步与发展，不只是知识与技能的掌握，而是包含三维目标的科学素养的全面发展，所以，有效教学首先是学生有良好的学习状态，能轻松愉快、积极主动地参与到教学活动中。

其次，有效教学是面向全体学生的，只有给每一位学生提供平等的学习机会，使每一位学生都能在原有的基础上有良好的发展，才能发挥教学的最大效益。

其三，有效教学应符合学生的心理特点和认知规律，使学生养成严谨的科学态度，形成终身学习的意识和掌握终身学习的能力。

二、提高化学教学的有效性

中学化学是一门以实验为基础的学科，这就决定了实验教学是贯穿化学教学始终的主线。如何加强实验教学是提高化学教学有效性的主要途径。

1.激发学习兴趣，调动学生学习的积极性

“兴趣是最好的老师。”对于化学教学，建立实验情景，使学生对于千变万化的实验现象充满无限期待，从而产生对未知领域的求知欲望，这是调动学生学习积极性最直接的办法。

创设化学实验情景，激发学习兴趣，从第一节课——开启化学之门，就应为学生打下学好化学美好愿望的基础。各种能在感观上，特别是视觉上和嗅觉上明显刺激学生的实验，更能激起学生学习的兴趣，使学生对化学的学习意犹未尽、欲罢不能。

2.促进学生积极参与学习过程，主动获取知识

实验教学使学生有了更多的机会体会学习过程中的知识和事实材料，在学生自己动手实验的过程中，发现问题，思考问题，解决问题，这样比在教室里单纯的讲授，印象更深刻，理解更透彻，能力也更提高。

3.实施科学探究，培养创新精神

探究性教学是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假定、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评论、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。

三、实验教学的探索

加强实验教学并不是简单地在课堂上做一些实验，也不是实验做得越多就越能体现教学的有效性。

作为一名化学老师，首先应具有严谨的科学态度。无论是演示实验还是学生实验都要备好课。实验前做好周密的准备，例如，做酸碱中和实验用酚酞做指示剂时就会出现若干问题。首先是滴定的顺序，是酸加入碱中还是碱加入酸中呢？不同的滴加顺序会有不同的现象。其次是有些滴加完毕放置一段时间后溶液又会出现红色。

当出现这些情况时如果教师心中没有数，又怎么面对学生好奇的眼神呢？由此可见，只有做好实验教学的周密准备工作才能使实验教学收到实效。根据学生学习的不同阶段和教材的不同内容综合考虑，合理安排，使实验教学与教育内容完美结合，从而使学生的观察、思维、实践、分析、推理、表达、创新等能力逐步提高，同时形成持续的化学学习兴趣和积极的学习动机。

总之，在教学实践中，教师应充分利用自己的知识，利用自己的创新激起学生的兴趣，使课堂变得生动有趣，使学生学习积极性得到提高。化学家戴安邦曾经说过：“化学实验是学生学习化学的最佳场所。”它同时也是化学教师提高教学有效性的最佳场所。

参考文献：

殷玉霞.重视反思，增强中学化学实验教学的有效性.教育革新，2012（07）.