探究领导艺术的理念和特点论文

探究领导艺术的理念和特点论文（共7篇）

篇1：探究领导艺术的理念和特点论文

探究领导艺术的理念和特点论文

摘要：文章主要从领导艺术的含义、要素与特点三个方面进行了论述， 对领导艺术作了一个描述性的定义；重点阐释了领导艺术的八大要素， 即人性向善的前提假设、以人为本的核心理念、诉诸人心的作用力点、着力人际、作用对象、培养开发、基本目标与主要效用；此外， 还总结了领导艺术的八个特点， 即人文性、可习得性、变通性、正向性、有效性、经验性、半科学性与综合性等。

关键词：领导艺术； 要素； 特点； 理解；

一、何为领导艺术

领导艺术之所以称为艺术， 在于其运用得当能给人以美感与享受， 是能让人赏心悦目的， 同时它又扎根于现实与具体工作， 是能让人心悦诚服的；还在于领导艺术是一种巧实力， 是源于经验的， 也是有某些规律的；是理性的， 也是情感的；是思想的， 也是行动的；是有形的， 也是无形的；是硬感的， 也是柔软的；是伟大人物的， 也是普通成员的；是以人为主的， 也是要顺应情境的；是各具特色的， 也是有所共识的；是随机应变的， 也是有章可循的。总之， 领导艺术与人息息相关， 人本、人心、人性、人文、人际、人和、化人、成人是其关键词， 对人的尊重、信任、引领、知人善任、激励开发是其主要任务， 指挥引领他人如何做、如何更好实现自我价值与组织目标、愿景是领导艺术的旨归。

二、领导艺术的要素

1. 前提假设--人性向善

人性向善应是现代及未来领导艺术的基本文化假设或者理论前提。而且随着社会的发展， 教育的进步， 人类素质的提升， 人会更倾向于高尚、道德与行善。性善论应该是现代管理区别于传统官僚制、早期科学管理等非人格化、机械化管理的假设前提， 也是领导艺术实施的主要思想导向。而且只有假定人性向善， 领导艺术才更有实施的空间与余地， 才能更好地实现其价值。领导艺术即使不坚持人性本善也至少相信人性向善， 人性是可以引导与塑造的， 从而才能更好地得以运用。这一点古今中外是相通的。孟子提出“性善论”, 并指出人有“四心”, 所以能够懂善恶、明是非、知羞耻、能辞让， 而且“人非圣贤， 孰能无过， 过而能改， 善莫大焉”;国外则有麦格雷戈的Y理论， 认为人的懒惰、逃避责任是后天环境所导致的， 人在某种程度上是善良的、积极的、寻求责任与成就的， 并努力为组织与社会贡献力量， 从而在工作与事业中谋求自我实现等人生追求。

2. 核心理念--以人为本

领导艺术应该围绕人而展开的。人是目的、是主体， 是有血肉、有精神、有性格、有灵魂、有智慧、有情感、有追求、知荣辱、晓礼仪、懂感恩的人， 而不是工具。所以严刑酷法或者不当的强硬胁迫等手段是领导艺术需要避免的， 否则容易走向黑暗领导， 人人自危、噤若寒蝉， 从而造成恶性循环直至员工的背离与组织的灭亡。这里的人是不分等级贵贱、美丑胖瘦、种族性别的， 是一律平等的、摒弃一切歧视与偏见， 人人拥有机会均等， 各种权益受到尊重与保护， 一些特殊群体， 如矜寡孤独废疾者应受到特殊的待遇， 从而实现有差别的实质意义的公正与平等。

3. 作用力点--诉诸人心

诉之于心见之于行， 才能被认可与接受。在此需注意两点：一是己所不欲勿施于人， 己所欲审慎施于人；二是将欲取之必先予之。领导在某种意义上可以视为一种交易， 如同赫伯特·西蒙在《管理行为》中提到的组织的诱因 （报酬） 与成员的贡献 （努力） 之间的交换， 只有贡献大于诱因， 组织才能存在与发展下去， 领导艺术有助于激发员工贡献的热情与努力的积极性。这里需要考虑亚当斯的“公平理论”, 员工有一种对自己所得的感受的相对公平感， 即与付出同样努力或劳动的人相比较， 自己的所得是否公平， 从而决定领导艺术与激励的实际效用。所以不管是描绘愿景还是约束激励的奖惩机制都要从人心出发， 因势利导， 通过沟通、说服来有效引导。电影《葛底斯堡战役》中劳伦斯·张伯伦说服缅因州“被逮捕”的士兵决然参战， 就是很好的诉诸于心的领导艺术的展示与运用。

4. 着力人际--仁者爱人

领导的根本原则是要把人当人， 能够真正地尊重、信任、关爱、帮助、理解、包容、教导人， 而非站在利用、交易或者提高自身威望或者谋取个人利益的角度去功利主义地“爱人、信人、助人”.如《关于领导力的第一本书》中提到印度的查特吉·塔塔巡视一座炼铁厂， 没问任何业务、技术的问题而是问：“操作工人如何抵御熔炉产生的巨大热浪？你考虑过那个人吗？”仁者爱人， 是领导艺术之本， 否则会有虚伪与无人性之嫌， 让人伤心、寒心是组织最大的损失与领导最大的失败。领导艺术可以最大限度地激发员工的工作意愿， 用仁爱关怀去对待下属与员工， 从而增强他们对于组织的归属感、认同感及忠诚度， 更加义无反顾、心甘情愿、死心塌地地为组织出力效劳。

5. 作用对象--活生生的人

领导的对象是活生生的人， 有情感、有思想、有需求、有才智、有尊严、有人格的人， 需要礼遇与人性化管理， 需要一视同仁同时也需因人而异、要区别对待。每个人的能力、天赋是不同的， 而且家庭与生活等客观情境与具体情况也是不同的， 所以应该制定最低的绩效底线或者留职查看期限， 这样更加人性化， 才能真正有效并更好地深入人心。因此， 对于裁员与末位淘汰制要谨慎使用， 并且需要辅之相关救济举措， 不能一裁了之、一棒打死， 认为适者生存， 淘汰活该。比如富士康的跳楼事件， 有关部门与领导应该好好思考与研究一下， 这不仅是员工与家庭的损失， 而且对于其他员工及公司形象与未来发展都有影响， 这更关系以人为本的领导理念。选人用人等需考虑选择对象的经历、性格、能力、心胸、境界、追求与好恶等， 毕竟员工是有自己故事与经历的独特的“这一个”.

6. 培养开发--塑造人

领导艺术一方面源于实践的积累与经验的总结， 另一方面也是可以通过拓展培训、文化教育、社会实践等得到学习与提升。比如通过打造学习型组织， 进行通识教育或博雅教育增强人文底蕴、培养人文情怀；可以组织阅读经典书目， 比如《大学》《中庸》《论语》《老子》《孙子兵法》等， 古代礼乐射御书数之六艺不失为培训开发领导艺术的借鉴， 现在的一些拓展培训项目就有文艺体育兼具的特点。同时多参加社会实践， 学习他人并总结自身， 多观察多反思。领导学研究发现领导力的习得有70%是通过自身经历的观察与反思而获得， 20%源于学习他人的`经验， 10%源自知识的学习。总之， 通过千方百计培养开发领导艺术， 从而培养领导的大格局、大思维、大情怀、大远见、大韬略， 为领导艺术的提升提供丰厚的思想文化底蕴， 进而运用自如、游刃有余。

7. 基本目标--人和

领导艺术就是为了建设团结凝聚的组织队伍， 化解冲突与矛盾， 纾解情绪与不满， 营造畅所欲言、各抒己见、融洽和谐、积极作为的文化氛围， 促进所有成员齐心协力、众志成城实现组织任务目标及个人的发展与需求。“人和”需以真善美为基石：真--真诚真心真干， 坦诚相待、真心实意地为人、处事、干工作， 老老实实做人， 扎扎实实做事；善--善言善行善德， 善的力量与积极的力量， 谦虚、慷慨、热爱、执着、助人为乐；美--美是愿景与梦想， 美是快乐的体验， 美是价值与目标的实现， 美是和谐。总之， “人和”要处理好人与人、人与自我、人与社会、人与自然的关系， 领导艺术尤其要妥善处理好人与人、人与组织、人与环境、组织与环境的关系， 从而形成较强的团队合力与组织凝聚力， 营造良好的个人与组织发展环境。

8. 主要效用--化人育人

君子成人之美。高超的领导艺术应该是助人、利人、成人之美从而化人育人--通过领导艺术的言传身教， 春风化雨般促进组织成员成长为优秀的自我管理者、自我领导者， 较好地实现自我与领导替代， 进而提高领导效能， 同时也可以培养后备干部与接班人， 培养良好的组织文化与组织性格。最终促使成员健康成长， 自觉认同并忠诚于组织文化， 融入集体与组织目标， 把个人目标与组织目标相联系或者某些情境下牺牲个人利益维护组织与群体利益。

三、领导艺术的特点

1. 人文性

詹姆斯·马奇说， “领导力的基本问题和人生的基本问题没有什么不同。”领导艺术本质上是人文性的， 主要诉诸人心， 作用于人的思想与精神， 通过心理活动与情感过程发挥作用， 关注人的交际与发展、个体的差异与多样性， 希望形成具有集体归属感、文化认同感、较高组织忠诚度的团结协作的有所作为的队伍。

2. 可学习性

领导艺术可以模仿借鉴， 也可以举一反三， 但不能东施效颦、沐猴而冠， 要结合实际情况运用不同的领导艺术。另外， 也有“教得曲教不得唱”的说法， 具体的艺术效果还需要自己的琢磨与实践， 虽然领导艺术一方面具有可学习性， 但不是拿来就可用的普遍的定律， 某种程度上也与先天禀赋及个人性格、阅历及领导对象、情境有一定关系， 所以在努力学习与借鉴的同时， 也需要不断思考与总结， 形成适用于自身的高超的领导艺术。

3. 变通性

领导艺术需要灵活变通， 注重变易， 而不能生搬硬套。比如某公司听说国外有人给员工送生日蛋糕， 赢得了员工的感恩与归属感， 于是也加以效仿， 给过生日的员工送蛋糕， 却弄巧成拙。因为该公司不区分员工的年龄结构等特点， 送一模一样的蛋糕， 引来职工的抱怨。这样学来的领导艺术就有害无益， 不是方法本身的错误而是没有考虑实情而加以变通， 难道就不能送点别的， 就不能因人而异？领导艺术一定要想到预期及相关的反应与结果， 随机应变， 灵活把握， 杜绝照搬照抄、照本宣科的教条主义。

4. 正向性

领导艺术应是导向正面的影响， 而非适得其反， 若是负面效用的领导艺术则“越高超危害性越大”, 比如希特勒就非常擅长演讲， 很能蛊惑与蒙蔽人， 因而反面“领导艺术”越强， 给社会带来的危害就越大， 所以领导艺术必须用来做正确、合法的事， 而且要注意伦理道德， 领导手段与方式的合情理性与合法性， 要有道德的戒律， 不然就是阴谋与权术， 是勾心斗角、尔虞我诈的权谋， 甚至是给人类带来灾难性的后果。

5. 有效性

领导艺术的效果要具有有效性、实用性， 效果为零或者为负就谈不上领导艺术。此外， 领导艺术要运用得当、奖惩分明， 具有区分度与针对性， 比如绩效工资， 不管干多干少最后都一样；晋升职务完全论资排辈或者考虑亲疏关系， 如此的领导艺术只能起到负向激励的效果甚至打击任劳任怨、全力付出的积极努力的员工。总之， 领导艺术须有切实的效果， 发挥有利于组织各类目标的达成及任务的落实、员工士气的激励、团结向上气氛的营造等实际与实在的效用。

6. 经验性

领导艺术源于实践性， 所以具有个体性、差异性、直觉性， 甚至有时候是灵感与顿悟的结晶， 比如妥善的危机决策与应对艺术。实践出真知， 有关的领导理论需要结合具体情境才能见实效， 决不能纸上谈兵或者仅仅坐而论道， 就像马谡守街亭， 虽然熟读兵书， 但是不从实际与实践出发， 从而上演了挥泪斩马谡的历史悲剧。此外， 由于领导艺术的经验性、实践性， 领导艺术某种程度上具有不可替代性， 而且越往领导高层领导艺术的成分越多， 越往低层， 管理成分或者领导替代的比例与可能性越大。

7. 半科学性

领导艺术是一种文化而非严格意义上的科学， 虽然有科学的成分， 但是某种程度上具有非定律性， 是相对理性主义的或者情感与理智兼备兼容的。领导艺术不像一般的定律能够普遍适用， 同样的策略要考虑具体的情境， 否则会出现截然不同的效果， 比如同样的批评对于自卑内向与自信开朗的人效果就不太可能相同， 同样是鼓励， 有的言语就够了， 有的则需要物质的激励。领导艺术的主客体都是人， 很大程度上具有人为因素与人为效应， 存在主观、易变、难测量、难验证等半科学性的特点。

8. 综合性

领导艺术是一门具有综合性特点的学问， 是知情意的综合运用， 是能力、品行、技能的全面施展， 是理论与实践的结合， 是外在言行与内在情志的联动反应， 是多学科知识与体验感悟的累积。领导艺术既涉及领导的特质、品格， 又与领导行为、具体情境紧密相关， 它体现在一定情境下具体的领导言行之中， 是领导者与被领导者互动影响的结果。

领导艺术的价值在于最大程度地激发、挖掘组织中每个人的兴趣与潜能， 以求最大限度地发挥、施展组织成员的优势与才智， 引导、激励他们实现更好的自我， 同时为组织的目标与愿景而团结协作、尽心竭力， 有效实现组织的各类目标。领导艺术是一种巧实力， 是一种技巧更是一种实力， 扎根现实又独具创意、应情应境。领导艺术是优秀领导的必备， 是有效领导的前提， 是一般领导行为之谋士， 是顺畅沟通的保障， 是组织发展的助推器， 是团队建设的润滑剂， 没有领导艺术的领导与组织会是什么模样？生硬、冷漠、疏远、离散……领导行为须有领导艺术相伴相随， 才更能卓有成效；领导情境需要领导艺术的巧妙应对， 才更能相机行事；领导魅力需要领导艺术的烘托陪衬， 才更能备受赞赏；领导变革需要领导艺术的鼎力相助， 才更能破浪前行。领导艺术是连接现实与理想的彩带， 是沟通团队与成员的媒介， 是通向组织愿景的桥梁， 是打开忠诚心门的钥匙。总之， 领导艺术是任何类型领导之必需， 精神型领导、诚信型领导、服务型领导、伦理型领导以及变革型领导等， 若能辅之以高超的领导艺术， 那将如虎添翼， 决策、用人会更加从容妥当、游刃有余。

参考文献

[1]王寅哲：《论领导科学与领导艺术的关系》， 《人民论坛》第6期。

[2]刘峰：《新领导力》， 国家行政学院出版社版。

[3]朱立言：《行政领导学》， 中国人民大学出版社版。

[4]刘澜：《关于领导力的第一本书》， 机械工业出版社版。

[5]高嘉勇：《管理英语教程》， 南开大学出版社版。

[6][美]加里尤克尔：《组织领导学》， 丰俊功， 译， 中国人民大学出版社版。

[7][美]理查德L.哈格斯， 罗伯特C.吉纳特， 戈登J.柯菲：《领导学--在实践中提升领导力》， 朱舟， 译， 机械工业出版社20版。

[8][美]威廉·科恩：《英雄领导力--已正直和荣誉进行领导》， 机械工业出版社20版。

 

篇2：探究领导艺术的理念和特点论文

摘要：我国领导干部经济责任审计尽管得到快速发展，但还有许多问题需要解决，不论是在理论上，还是在实践中，都需要深入研究，积极探索。文章就经济责任审计的特点进行了简述。并针对其特点，提出了在经济责任审计中应把握的几个基本理念，以便更好地做好领导干部经济责任审计工作。

开展党政机关领导干部经济责任审计工作，是加强干部管理和监督工作的一个重要环节，是促进领导干部廉洁勤政、从源头上预防和治理腐败的一项重要举措，是推进依法行政、依法治国的有效手段。党的十七大从“坚定不移发展社会主义民主政治”的高度，提出“重点加强对领导干部特别是主要领导干部经济责任审计”。为使党政机关领导干部经济

责任审计工作顺利开展，真正发挥好经济责任审计的作用，关键要科学确定审计内容，遵循经济责任审计工作规律，树立正确的审计理念，才能高标准、高效率、高质量地完成审计任务。

一、领导干部经济责任审计的涵义

领导干部经济责任审计，是指审计部门在各级党委统一领导下依法对负有经济责任的单位和部门的领导干部在任职期间经济管理职责的履行情况所进行的审计监督。它包括以下涵义：一是审计对象。领导干部经济责任审计对象是负有领导责任的单位和部门的领导干部。它给定了领导干部经济责任审计的审计对象的范围是掌握经济权力、负有经济责任的单位和部门的领导干部，包括单位领导干部、部门领导干部和负责专项经济工作的领导干部。二是审计内容。按照中办、国办1999年5月下发的《县级以下党政领导干部任期经济责任审计暂行规定》和《国有企业及国有控股企业领导人员任期经济责任审计暂行规定》（以下简称两个暂行规定）要求，经济责任审计的内容是指领导干部任职期间所在单位、部门财政收支、财务收支及相关经济活动的真实性、合法性和效益性以及领导干部对此应负的责任。由于领导干部所在单位类型复杂，管理形式多种多样，而且每个领导干部职责权限不同，因此经济责任审计不可能按照同一内容进行。但就一般意义而言，经济责任审计应重点关注三个方面内容：一是领导干部经济决策情况，即对领导干部的决策管理、决策程序、决策效果进行审计监督，评价领导干部的决策能力和决策水平。二是领导干部内部管理情况，评价领导干部管理能力和管理水平。三是领导干部执行国家政策情况。首先是宏观政策，包括不同时期国家制定的重大方针政策；其次是财经法纪，包括约束部门、单位财政财务收支及相关经济活动的各种财经法规；最后是廉政规定，包括党委政府及有关部门为保证领导干部廉洁从政而制定的各种制度规定和纪律。

二、领导干部经济责任审计的特点

领导干部经济责任审计，作为审计监督在新形势下不断发展和拓宽的新领域，是在特定历史时期产生具有独特性质的审计方式，同其他审计工作相比，具有以下几个主要特点。

1.审计主体具有多元性。一般的财务审计和经济效益审计，审计部门根据年初的审计划安排就可以直接进行独立审计。但领导干部经济责任审计则需要在党委的统一领导下，由组织部门、纪检监察部门、审计部门、财政部门、人事部门等多个部门的配合和协同才能完成，而不是由审计部门自行安排独立完成的。领导干部经济责任审计的年度计划由审计部门同有关部门协商提出，经单位分管审计工作的领导审查，报党委批准后实施；组织实施审计工作的审计组由审计、组织、干部、纪检、财政等有关部门的人员联合组成，审计组组长由单位党委确定。可见，经济责任审计是以审计部门为主体，多部门联合参与的一 种审计。

2.审计对象具有特殊性。领导干部经济责任审计是通过审计单位和部门的经费使用和事业建设成效、经费物资管理情况、执行财经纪律和廉政建设情况，正确划分领导干部任期的经济责任，客观公正地评价任期的政绩，对领导干部廉洁从政的情况进行客观公正的评价。因此，领导干部经济责任审计的对象是领导干部。而财务审计和经济效益审计的对象是单位或部门，这些审计都是对事不对人，唯有领导干部经济责任审计是对人的审计，准确地说，它是由查事到查人，归根到底是对“人”的监督。这是完全不同于财务收支审计、经济效益审计等一般审计最显著的特点。

3.审计内容具有多样性。在审计实践中，由于各个政府部门承担的公共职责不同，实现的目标各异，承担不同职责的政府部门所应履行的经济职责应有所区别。但在领导干部经济责任审计工作中，审计的内容包括六个方面：一是所在部门职能履行和效果方面的情况；二是部门财政性资金管理使用方面的情况；三是重大经济决策及政府投资方面的情况；四是执行国家经济政策和财经法规方面的情况；五是单位或部门内部控制制度方面的情况；六是个人廉政方面的情况。由此可以看出，领导干部经济责任审计的内容涵盖了财务收支审计、财经法纪审计和经济效益审计的内容，包括合规合法性责任和效益性责任两个方面，合规合法性责任是财务审计的内容，效益性责任是经济效益审计的内容。因而，在审计内容上领导干部经济责任审计体现出综合性的特点。

4.审计时间具有时限性。经济责任审计具有很强的时效性，一是被审计的内容具有时效性，二是审计的方式具有时效性。被审计内容的时效性，是指经济责任审计所审计的内容必须是被审计人任职期间所发生的经济事项及其有关资料，与此期间无关的事项与资料既不是审查内容，更不是评价的内容。审计方式的时效性，是指任期经济责任审计一般应坚持先审后离的原则，特殊情况应通过报批，先离后审，否则会降低任期经济责任审计的效果，也会影响审计的权威性。正因为领导干部、企业领导人员任期经济责任审计结果报告，要作为组织人事部门或企业领导人员管理机关进行提拔、调任、免职、辞职、解聘、退休等提出审查处理意见时的参考依据，所以审计人员进行审计时，一定要在规定的时间内写出审计报告，因此具有很强的时效性。

5.审计风险具有易发性。领导干部经济责任审计涉及的范围广、审查的时限跨度大，需要查阅多个单位多年的会计资料，容易造成遗漏，而且有的资料因时间过长，导致许多重要的经济活动情况无法实现追踪了解。同时，区分领导干部的经济责任是属于直接责任还是间接责任，领导责任还是执行责任，个人责任还是集体责任，这也有一定的难度。审计牵涉的关系复杂，审计人员难以彻底摆脱干扰。同时受审计技术条件的限制，审计报告一旦不准确，使得领导干部经济责任审计具有很大的风险性。

三、领导干部经济责任审计的基本理念

审计的基本理念，是指审计人员在实际工作中分析问题和处理问题的思想方法和工作方法，是指导审计实践的一般性原则，也是贯彻落实经济责任审计“坚持党委统一领导、部门密切配合，权力责任对等、任期审期一致，评价客观公正、程序严密规范”原则的基本要求。领导干部经济责任审计是一项政策性、原则性、专业性很强的工作，为了达到既定的审计目标，审计主体必须具有基本的理念，遵循正确的审计原则，才能高标准、高效率、高质量地完成审计任务。1.依法施审的理念。依法施审是经济责任审计主体必须具有的理念。具有强制性，权威性、规范性的政策和法规是审计工作的依据，审计部门必须按照政策法规组织实施经济责任审计工作。具体来说，经济责任审计工作的形式、程序、范围、对象、调查、处理等必须以法规为准绳，按规范操作，只有这样才能确保经济责任审计工作健康有序地进行。审浅析领导干部经济责任审计特点与理念计工作必须在党委领导下，与纪检监察、组织人事、财政等有关部门密切配合进行工作。审计部门作为办事机构，负责这项审计的组织协调和具 体实施，同时要及时获取党委的重视和有力支持，增强审计制度的权威性、有效性。

2.实事求是的理念。实事求是是对经济责任审计主体的最基本要求，是审计职业道德的核心。审计是经济活动责任人以外的，具有超然独立地位的审计部门实施的综合性、高层次的监督活动，审计部门不直接实施相关经济活动，唯一目的是保护国家和全体人民的经济利益，这就要求审计主体在领导干部经济责任审计工作中，深入实际，全面调查，认真研究，严格按规章制度办事，严格按审计程序办事，做到审计证据确凿充分，事实清楚准确；客观分析评价领导干部的功过是非。提出的审计报告要以事实为依据，以法规为准绳，研究分析审计事项和处理违规的人和事。要分清问题的性质和原因，按照国家有关法规和制度作出客观公正的处理。以确保审计制度的严肃性，增强制度的约束力和威慑力。

3.准确可靠的理念。领导干部的经济责任与经济权力之间存在着严格的对应关系，必须把两者结合起来，严格区分前任与现任、直接和间接等责任界限。无论是功劳还是缺点，应从历史的角度来看待，该记在谁的账上就记在谁的账上，凡领导干部直接决策的要明确由其承担责任，相反则应予以解脱。

4.公正评价的理念。公正评价是经济责任审计主体必须遵循的鉴定理念。对领导干部业绩的审计方法是多种多样的，但不论采取何种方法，都必须以公正评价为基本要求。具体做到：一是注重客观条件对主观动因的影响程度。要具体分析当时的社会环境和自然环境对主观动因的影响，作出实事求是的分析和说明。二是注重客观可能对主观因素的制约程度。三是注重客观效果对主观动机的反映程度。作为领导干部改革创新是应尽的责任，但改革创新会有一定的风险，往往成功与失败并存，这就是客观效果对主观动机的反映。

5“.帮促示戒”的理念。“帮促示戒”的理念，是经济责任审计主体应把握的指导性要求。在进行经济责任审计时，既要客观地、历史地、发展地分析和研究问题、处理问题，又要坚持“帮促示戒”的要求，将促进单位和部门经济、管理水平、提高事业建设效果作为工作的出发点和落脚点。“帮”，即通过实施领导干部经济责任审计，在改进和深化管理上有针对性地提出合理化建议，帮助完善健全有效措施，规范行政与经济管理；“促”，即通过经济责任审计过程和结果，产生促动力；“示”，即通过实施经济责任审计，明示各级领导干部要提高对新形势下加强和改进经济管理重要性和严格依法理财必要性的认识。“戒”，即通过经济责任审计发现和揭露各种违法乱纪行为，严厉惩处各种职务犯罪产生的威慑力，使各级领导干部进一步增强免疫力，经得住权力和金钱的考验。

参考文献：

1.李树廷.经济责任审计的回顾与思考.中国审计，2009（10）

2.李树廷.进一步深化经济责任审计的思考.中国审计，2009（11）

3.吴从勇.构建科学的经济责任审计评价体系.中国审计，2009（6）

4.徐守华.党政机关领导干部经济责任审计的内容和方法.中国审计，2009（19）

5.迟嫱.领导干部经济责任审计的主要内容.中国审计，2009（8）

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一、领导干部经济责任审计的涵义

领导干部经济责任审计, 是指审计部门在各级党委统一领导下依法对负有经济责任的单位和部门的领导干部在任职期间经济管理职责的履行情况所进行的审计监督。它包括以下涵义:一是审计对象。领导干部经济责任审计对象是负有领导责任的单位和部门的领导干部。它给定了领导干部经济责任审计的审计对象的范围是掌握经济权力、负有经济责任的单位和部门的领导干部, 包括单位领导干部、部门领导干部和负责专项经济工作的领导干部。二是审计内容。按照中办、国办1999年5月下发的《县级以下党政领导干部任期经济责任审计暂行规定》和《国有企业及国有控股企业领导人员任期经济责任审计暂行规定》 (以下简称两个暂行规定) 要求, 经济责任审计的内容是指领导干部任职期间所在单位、部门财政收支、财务收支及相关经济活动的真实性、合法性和效益性以及领导干部对此应负的责任。由于领导干部所在单位类型复杂, 管理形式多种多样, 而且每个领导干部职责权限不同, 因此经济责任审计不可能按照同一内容进行。但就一般意义而言, 经济责任审计应重点关注三个方面内容:一是领导干部经济决策情况, 即对领导干部的决策管理、决策程序、决策效果进行审计监督, 评价领导干部的决策能力和决策水平。二是领导干部内部管理情况, 评价领导干部管理能力和管理水平。三是领导干部执行国家政策情况。首先是宏观政策, 包括不同时期国家制定的重大方针政策;其次是财经法纪, 包括约束部门、单位财政财务收支及相关经济活动的各种财经法规;最后是廉政规定, 包括党委政府及有关部门为保证领导干部廉洁从政而制定的各种制度规定和纪律。

二、领导干部经济责任审计的特点

领导干部经济责任审计, 作为审计监督在新形势下不断发展和拓宽的新领域, 是在特定历史时期产生具有独特性质的审计方式, 同其他审计工作相比, 具有以下几个主要特点。

1. 审计主体具有多元性。

一般的财务审计和经济效益审计, 审计部门根据年初的审计计划安排就可以直接进行独立审计。但领导干部经济责任审计则需要在党委的统一领导下, 由组织部门、纪检监察部门、审计部门、财政部门、人事部门等多个部门的配合和协同才能完成, 而不是由审计部门自行安排独立完成的。领导干部经济责任审计的年度计划由审计部门同有关部门协商提出, 经单位分管审计工作的领导审查, 报党委批准后实施;组织实施审计工作的审计组由审计、组织、干部、纪检、财政等有关部门的人员联合组成, 审计组组长由单位党委确定。可见, 经济责任审计是以审计部门为主体, 多部门联合参与的一种审计。

2. 审计对象具有特殊性。

领导干部经济责任审计是通过审计单位和部门的经费使用和事业建设成效、经费物资管理情况、执行财经纪律和廉政建设情况, 正确划分领导干部任期的经济责任, 客观公正地评价任期的政绩, 对领导干部廉洁从政的情况进行客观公正的评价。因此, 领导干部经济责任审计的对象是领导干部。而财务审计和经济效益审计的对象是单位或部门, 这些审计都是对事不对人, 唯有领导干部经济责任审计是对人的审计, 准确地说, 它是由查事到查人, 归根到底是对“人”的监督。这是完全不同于财务收支审计、经济效益审计等一般审计最显著的特点。

3. 审计内容具有多样性。

在审计实践中, 由于各个政府部门承担的公共职责不同, 实现的目标各异, 承担不同职责的政府部门所应履行的经济职责应有所区别。但在领导干部经济责任审计工作中, 审计的内容包括六个方面:一是所在部门职能履行和效果方面的情况;二是部门财政性资金管理使用方面的情况;三是重大经济决策及政府投资方面的情况;四是执行国家经济政策和财经法规方面的情况;五是单位或部门内部控制制度方面的情况;六是个人廉政方面的情况。由此可以看出, 领导干部经济责任审计的内容涵盖了财务收支审计、财经法纪审计和经济效益审计的内容, 包括合规合法性责任和效益性责任两个方面, 合规合法性责任是财务审计的内容, 效益性责任是经济效益审计的内容。因而, 在审计内容上领导干部经济责任审计体现出综合性的特点。

4. 审计时间具有时限性。

经济责任审计具有很强的时效性, 一是被审计的内容具有时效性, 二是审计的方式具有时效性。被审计内容的时效性, 是指经济责任审计所审计的内容必须是被审计人任职期间所发生的经济事项及其有关资料, 与此期间无关的事项与资料既不是审查内容, 更不是评价的内容。审计方式的时效性, 是指任期经济责任审计一般应坚持先审后离的原则, 特殊情况应通过报批, 先离后审, 否则会降低任期经济责任审计的效果, 也会影响审计的权威性。正因为领导干部、企业领导人员任期经济责任审计结果报告, 要作为组织人事部门或企业领导人员管理机关进行提拔、调任、免职、辞职、解聘、退休等提出审查处理意见时的参考依据, 所以审计人员进行审计时, 一定要在规定的时间内写出审计报告, 因此具有很强的时效性。

5. 审计风险具有易发性。

领导干部经济责任审计涉及的范围广、审查的时限跨度大, 需要查阅多个单位多年的会计资料, 容易造成遗漏, 而且有的资料因时间过长, 导致许多重要的经济活动情况无法实现追踪了解。同时, 区分领导干部的经济责任是属于直接责任还是间接责任, 领导责任还是执行责任, 个人责任还是集体责任, 这也有一定的难度。审计牵涉的关系复杂, 审计人员难以彻底摆脱干扰。同时受审计技术条件的限制, 审计报告一旦不准确, 使得领导干部经济责任审计具有很大的风险性。

三、领导干部经济责任审计的基本理念

审计的基本理念, 是指审计人员在实际工作中分析问题和处理问题的思想方法和工作方法, 是指导审计实践的一般性原则, 也是贯彻落实经济责任审计“坚持党委统一领导、部门密切配合, 权力责任对等、任期审期一致, 评价客观公正、程序严密规范”原则的基本要求。领导干部经济责任审计是一项政策性、原则性、专业性很强的工作, 为了达到既定的审计目标, 审计主体必须具有基本的理念, 遵循正确的审计原则, 才能高标准、高效率、高质量地完成审计任务。

1. 依法施审的理念。

依法施审是经济责任审计主体必须具有的理念。具有强制性, 权威性、规范性的政策和法规是审计工作的依据, 审计部门必须按照政策法规组织实施经济责任审计工作。具体来说, 经济责任审计工作的形式、程序、范围、对象、调查、处理等必须以法规为准绳, 按规范操作, 只有这样才能确保经济责任审计工作健康有序地进行。审计工作必须在党委领导下, 与纪检监察、组织人事、财政等有关部门密切配合进行工作。审计部门作为办事机构, 负责这项审计的组织协调和具体实施, 同时要及时获取党委的重视和有力支持, 增强审计制度的权威性、有效性。

2. 实事求是的理念。

实事求是是对经济责任审计主体的最基本要求, 是审计职业道德的核心。审计是经济活动责任人以外的, 具有超然独立地位的审计部门实施的综合性、高层次的监督活动, 审计部门不直接实施相关经济活动, 唯一目的是保护国家和全体人民的经济利益, 这就要求审计主体在领导干部经济责任审计工作中, 深入实际, 全面调查, 认真研究, 严格按规章制度办事, 严格按审计程序办事, 做到审计证据确凿充分, 事实清楚准确;客观分析评价领导干部的功过是非。提出的审计报告要以事实为依据, 以法规为准绳, 研究分析审计事项和处理违规的人和事。要分清问题的性质和原因, 按照国家有关法规和制度作出客观公正的处理。以确保审计制度的严肃性, 增强制度的约束力和威慑力。

3. 准确可靠的理念。

领导干部的经济责任与经济权力之间存在着严格的对应关系, 必须把两者结合起来, 严格区分前任与现任、直接和间接等责任界限。无论是功劳还是缺点, 应从历史的角度来看待, 该记在谁的账上就记在谁的账上, 凡领导干部直接决策的要明确由其承担责任, 相反则应予以解脱。

4. 公正评价的理念。

公正评价是经济责任审计主体必须遵循的鉴定理念。对领导干部业绩的审计方法是多种多样的, 但不论采取何种方法, 都必须以公正评价为基本要求。具体做到:一是注重客观条件对主观动因的影响程度。要具体分析当时的社会环境和自然环境对主观动因的影响, 作出实事求是的分析和说明。二是注重客观可能对主观因素的制约程度。三是注重客观效果对主观动机的反映程度。作为领导干部改革创新是应尽的责任, 但改革创新会有一定的风险, 往往成功与失败并存, 这就是客观效果对主观动机的反映。

5.“帮促示戒”的理念。

“帮促示戒”的理念, 是经济责任审计主体应把握的指导性要求。在进行经济责任审计时, 既要客观地、历史地、发展地分析和研究问题、处理问题, 又要坚持“帮促示戒”的要求, 将促进单位和部门经济、管理水平、提高事业建设效果作为工作的出发点和落脚点。“帮”, 即通过实施领导干部经济责任审计, 在改进和深化管理上有针对性地提出合理化建议, 帮助完善健全有效措施, 规范行政与经济管理;“促”, 即通过经济责任审计过程和结果, 产生促动力;“示”, 即通过实施经济责任审计, 明示各级领导干部要提高对新形势下加强和改进经济管理重要性和严格依法理财必要性的认识。“戒”, 即通过经济责任审计发现和揭露各种违法乱纪行为, 严厉惩处各种职务犯罪产生的威慑力, 使各级领导干部进一步增强免疫力, 经得住权力和金钱的考验。

摘要：我国领导干部经济责任审计尽管得到快速发展, 但还有许多问题需要解决, 不论是在理论上, 还是在实践中, 都需要深入研究, 积极探索。文章就经济责任审计的特点进行了简述。并针对其特点, 提出了在经济责任审计中应把握的几个基本理念, 以便更好地做好领导干部经济责任审计工作。

关键词：领导干部,经济责任,审计

参考文献

[1].李树廷.经济责任审计的回顾与思考.中国审计, 2009 (10)

[2].李树廷.进一步深化经济责任审计的思考.中国审计, 2009 (11)

[3].吴从勇.构建科学的经济责任审计评价体系.中国审计, 2009 (6)

[4].徐守华.党政机关领导干部经济责任审计的内容和方法.中国审计, 2009 (19)

篇4：探究领导艺术的理念和特点论文

关键词：北师大版；初中数学；教学探究

一、北师大版初中数学教材的特点

1.每章开头采用主题图导入，有助于学生直击重点

在北师大版初中数学教材中，为了让学生能够快速融入学习氛围，教材编写者们从现实世界提取了学生熟悉的内容，并把其图像化，同时用文字或者问题加以辅助，为学生呈现出每一章的数学知识学习重点。在每一节的教学内容中，都包含有很多有趣的知识和典故，从而培养学生的学习兴趣，这种课程安排是十分活泼的，能够引发学生的共鸣，从而激发出学生的求知欲，对他们的学习产生强大的推动力。

2.情景问题比较丰富，学习和探索知识的平台十分完善

在北师大版数学教材中，我们可以看到丰富的实际问题情景，通过观察，可以发现课本中的“做一做”“想一想”和“议一议”等板块，这些板块是学生良好的求知平台。当教师引导学生进入学习中心之后，就可以紧紧围绕这一中心对学生因材施教，对于那些学习能力比较强的学生，教师可以引导他们探索一些高难度的知识，对于那些学习能力比较一般的学生，教师应当多加鼓励他们，并给予他们更多的关注。通过教师的讲解和学生的做一做、想一想，课堂所学知识将会得到深化，学生能够有更大的收获。

3.通过典型例子和“随堂练习”加深课堂所学知识点

“随堂练习”是一个十分重要的环节，当教师讲解完一个知识点之后，就可以充分运用个别例子来让学生进行讨论和分析，充分激发他们的知识运用能力，这种“随堂练习”中所提到的知识是与我们的生活息息相关的，而且是针对课堂所学知识点而设计的，因而具有十分重要的意义，从这个角度上来看，这就是学生学习完每一个知识点之后的首要实践场所，必须把这个环节做好，才能帮助学生实现数学知识的深入学习和拓宽学习。

4.“数学理解”“问题解决”等板块有助于拓展学生的眼界

在北师大版初中数学教材中，每一章和每一节结束之后，都有相配套的练习题，这些习题的难度不等，所涉及的方面也是有所不同，主要可以划分为四类：一是“知识技能”，二是“数学理解”，三是“问题解决”，四是“联系拓广”，这种类型的编排是符合学生数学学习规律和数学认知规律的，具有可行性和科学性。

二、北师大版初中数学教材中的教学理念

1.坚持理论联系实际

数学知识并不是死板的，而是十分灵活的，因此，在初中数学的学习过程中，我们必须坚持数学知识联系实际生活，例如，当学习相关的概念和法则的时候，不但要从形式出发，更要从日常生活中的实际问题进行切入。在北师大版初中数学教材中，我们可以发现其中的每一个概念和数学法则都讲解得十分详细，而且这个讲解过程十分切合实际，力求从学生的生活中出发，让学生更快更好地理解知识，当学生感受到自己熟悉而又有兴趣的问题时，他们就能提升学习兴奋度，并且加强自主学习的能力。

2.关注数学知识的学习过程

在初中数学学习中，学习的最终结果固然重要，但是，我们更应当关注数学知识的形成过程和认知过程，从根本上来讲，数学知识是在人们的实践中逐渐形成的，数学的发展过程就是一个不断实践和不断探索的过程，北师大版初中数学教材就遵循了这样的教学理念，在教材的学习过程中，学生不但要学会相关的数学结论，更要懂这些数学法则和结论是怎么来的，因此，教材中提供了知识点的详细解释，并且提供了丰富多彩的数学实际问题，让学生通过自身的探索和实践彻底理解知识。

3.能够把所学知识进行充分运用

学习知识的最终目的在于运用知识，因此，在初中数学教学过程中，对于数学的学习不能仅仅停留在概念和法则的理解上，更要能够运用所学的知识解决实际问题。数学知识是在人们的不断应用中而获得发展的，因此，我们可以认为学习数学知识的根本目的就在于数学知识的应用。北师大版初中数学教材就遵循了这样的学习理念，每当讲解完各章节的要点之后，就拿出一些实际的例子和“随堂练习”帮助学生加强相关的知识运用能力，只有这样，学生的知识水平才能得到强化。

4.不但要学习相关数学知识，更要学习相关的数学方法和数学思想

数学知识是博大精深的，在学习数学知识的过程中，教师还要尽力帮助学生建立科学合理的数学学习方法，例如，数学归纳法、数形结合思想等等。北师大版初中数学教材中就描述了概念和归纳法则等数学思想方法的要求。

总而言之，初中数学教学是一件十分具有艺术性的工作，相关的数学教育工作者必须不断探索相关的教学思路和教学方法，一切以提升学生的数学能力和培养德智体美劳全面发展的学生为核心，只有不断进行教学实践和教学探索，才能发挥北师大版初中数学教材的作用，最终培养出优异的人才。

参考文献：

[1]何聪.对北师大新编初中数学教材的分析与评价[D].广西师范大学，2006.

篇5：当代钢琴艺术发展的几个特点探究

关键词：当代钢琴艺术 印象主义 表现主义

前言

在西方钢琴音乐史上，巴赫的《十二平均律钢琴曲集》代表了巴洛克音乐的精神实质和发展巅峰；即使在巴赫的宗教音乐创作中，依然闪烁着人文主义的理想；贝多芬、舒伯特等人的钢琴奏鸣曲，昭示出古典主义的美学理想与创作风格，肖邦、舒曼、李斯特等人的钢琴作品与演奏技术折射出浪漫主义的音乐观念和灿烂光辉。而现代钢琴艺术无疑真实地纪录反映了20世纪为丰富变化的音乐思潮、审美价值取向及其音乐语言特征，而且经常成为某些在当代音乐史册上占据特殊地位的重要流派宣示其创作主张和技法的先声。

下面，我们对印象主义、表现主义等各流派中的代表性作曲家及其主要作品作一概览，以追溯研究现代钢琴艺术在20世纪音乐中的发展脉络和主要特点。

首先，我们分析一下印象主义钢琴艺术的主要内涵和特点。

20世纪初，印象主义大师德彪西以各种手段——包括全音阶、半音阶和五声音阶的运用，新的和弦结构与和声音响，由精巧微妙的触键和频繁变换对比的力度所导致的不同寻常的音色、踏板、音区的精心调节安排，等等，创造出前无古人的全新的钢琴音乐(音响)。这在他的《版画集》(1930)、《意象集》I、II(分别作于1905、1907)、《前奏曲集》I、II(作于1910—1913)等作品中得到集中和深刻的体现。如在被认为是最具印象主义特征、最为简洁精致的两集24首前奏曲中，借鉴印象主义画家在艺术创作中为表现物体在短暂瞬间给予人们的感官印象而诉诸于对变幻闪烁的光和色彩的视觉感受方式。德彪西以音色的丰富变化对应光线投射物体时的色彩变幻，以音响力度的强弱表现自然界光线的明暗，以降低音量和减少色度的途径获得朦胧的意象和效果，从而用最精炼的形式昭示了最为明确的印象主义音乐美学理想。美国钢琴家P·佛劳斯·哈芒德在她的《钢琴艺术三百年》一书中指出，德彪西具有“某种改变音质以创造出恰当的音色气氛的能力”，他所“涉及的技巧也就是控制力度强弱的技巧”；该书还提出：德彪西所代表的印象主义的最大意义在于对新音响的探索、认识和接受。这实际上已经为我们精辟地概括总结了德彪西为现代钢琴艺术所做出的杰出贡献：1.为后继的作曲家确立了现代音乐的一些基本的新音响原则；2.对力度(实际上也就是对音色)进行严密有序的控制调节。对第一点，人们有比较普遍的共同认识，本文不再复述；对后者，则需要进一步加深研究和理解，我们只要浏览一下24首前奏曲乐谱上那密密麻麻、井然有序、频繁变换的力度符号，就会对这个问题有深刻印象——它开启对音乐表现所有要素进行富于逻辑性的控制的大门，是20世纪一些重要音乐流派(如整体序列主义)创作理念与手法的预示和先声，其巨大而深远的影响在以后威伯恩、梅西安、布列兹、施托克豪森等人的创作中得到真实的反映和验证。

作为钢琴音乐作曲家可以与德彪西相媲美的拉威尔，创作了许多堪称印象主义钢琴作品的典范如《水波嬉戏》(1901)、《镜子》(1905，它包括：夜间飞蛾、忧郁岛、海上孤岛、小丑的晨曲、钟之谷等5首乐曲)、《夜神》(包括：小精、绞刑架、斯卡波等3首乐曲)等。其中《水波嬉戏》被认为是印象主义作曲家所写的一系列描写水的作品中的第一首，在音色处理、和声运用、音区安排等方面走在了德彪西之前。但更值得关注的是，拉威尔在其创作中后期将目光投向巴洛克时期与古典主义前期的一些音乐体裁和形式，音乐语言日趋严谨简洁朴素。在此期间创作的几部钢琴作品，如《高贵而感伤的圆舞曲》(1911)、《库泊兰的坟墓》(1917)等，均表现出这种倾向。特别是后者，采用了17、18世纪常用的舞曲体裁(共包括前奏曲、赋格曲、弗尔兰舞曲、利戈顿舞曲、小步舞曲、托卡塔等6首乐曲)，具有优美典雅的巴洛克风格气质，被《西方音乐史》《牛津音乐史》等权威音乐史论著评论为新古典主义——20世纪又一重要音乐流派的发轫之作! 其次，我们分析表现主义钢琴艺术的主要特色。

以勋伯格为代表的表现主义——新维也纳乐派所创立的十二音作曲技法是20世纪产生的最为重要、严密而完备的创作理论体系之一，它在西方现代音乐创作中发挥的影响与作用几乎是无与伦比的。而这一理论体系开始恰恰正是通过钢琴作为媒介得以形成和确立。1923年，勋伯格在《钢琴作品五首》(0P.23)中，第一次将他花费十余年、经过许多失败尝试而最终获得成功的十二音作曲方法用于创作实践，写了第一首十二音作品(它是这部作品的第五首乐曲)。尽管这只是一首小的作品，但是它所代表的意义却是极其巨大的，正像彼得·斯·汉森在《二十世纪音乐概论》中所言，“它是在悠久的音乐史中向前迈出的最引起人们争议和震惊的一步”，并将其与人类对外层空间的探索相提并论。此外，勋伯格创作后期的代表作——《钢琴协奏曲》(0P.42．1942)也由于在织体、结构、节奏以及音色、音区等方面独具匠心的安排处理，而被列入20世纪钢琴音乐经典文献。

一生经历颇具传奇色彩的法国当代作曲家奥利维尔·梅西安以极富个性色彩的独特音乐语言所创作的许多钢琴作品，是20世纪钢琴艺术园地的奇葩异蕾，为现代音乐增添了绚丽缤纷的色彩。他基于勋伯格的弟子威伯恩的某些创作思维而作于1949年的钢琴曲《时值与力度的模式》(它是《四首节奏练习曲》中的第一首)，被公认为是对音乐构成的所有因素进行全面控制的第一部作品。它由36个音符组合的三个十二音音高序列、一个24种时值的节奏序列、一个7个等级的力度序列和一个7种出音方式的音色列写作而成。这首钢琴曲由作曲家本人在西方现代音乐圣地——德国的达姆施塔特成功演奏之后，立即轰动西方乐坛，吸引了大批的追随者，开创了20世纪五六十年代具有极其广泛影响的整体序列主义音乐的先河，影响了整整一代人。梅西安创作后期所写的一些钢琴作品，也为现代音乐注入了许多新的气息。如大型钢琴套曲《百鸟录》(1956—1958，《钢琴艺术三百年》将其推荐为20世纪经典钢琴作品)；为钢琴与乐队而作的《鸟的苏醒》(1953)、《异国的鸟》(1955—1956)等。在这些作品中，梅西安将各种鸟鸣声作为素材，借鉴心理学中视觉、听觉相联系的“通感”原理而把音、色融为一体，并吸收了古希腊、印度节奏，运用独特的对位手法创造出具有一系列新的键盘音色和新的节奏组合节奏扩充的钢琴音乐。《牛津简明音乐辞典》称颂梅西安的音乐是“本世纪最有影响、最有个性的音乐”，确实恰如其分。而他的两位最出色的学生，德国作曲家施托克豪森与法国作曲家布列兹更将这种竭力追求个性音乐语言的精神发挥到极致。他们创作的一些钢琴作品——如施托克豪森的《钢琴曲I、XI》(1952—1956)、双钢琴曲《波兰人》(1969)、为三架钢琴作的《博览会》(1969—1970)；布列兹的《第二钢琴奏鸣曲》(1948)、《第三钢琴奏鸣曲》(1955—1957)、双钢琴曲《结构I》(1951—1952)、《结构II》(1956—1961)等均已由于高度的独创性、探索性与演奏技巧而名垂20世纪现代音乐史册!

再次，我们来论述爵士音乐、新古典主义钢琴音乐和其他钢琴音乐艺术的特点。

《二十世纪音乐概论》曾评论说：“美国对20世纪音乐做出的最大贡献是在爵士乐和流行音乐方面”。可以说，在钢琴艺术领域同样如此。在钢琴家、作曲家乔治·格什温无疑在这方面享有独一无二的特殊地位，他将爵士音乐语言和节奏融合贯通，并使之与自己的旋律天赋有机结合，运用到钢琴和交响乐的创作中。他的此类作品主要包括：为钢琴与乐队作的《蓝色狂想曲》(1924)、《4F大调钢琴协奏曲》(1925)、《第二狂想曲》(1931)、《变奏曲》(1934)等，以及1926年写的《钢琴前奏曲三首》。正是由于格什温和其他美国作曲家此类作品的不断问世，一种把黑人音乐的原始气质和现代音乐风格融于一体的、具有美国特色的钢琴音乐逐步形成并走向世界，极大地丰富了20世纪现代音乐。

在20世纪音乐史上还有一个非常值得关注和纪念的艺术现象，那就是二三十年代起在“回到巴赫”旗帜下影响深远的新古典主义思潮。钢琴艺术在这一运动中发挥了巨大作用——因为当时作曲家纷纷以巴赫作品为典范进行创作，除了前文提及的作为新古典主义先声的拉威尔的钢琴曲《库泊兰的坟墓》(它由各种古老的巴洛克音乐体裁构成)，德国作曲家兴德米特、前苏联作曲家肖斯塔科维奇、谢德林等人模仿巴赫的《平均律钢琴曲集》分别创了《调性游戏》《24首前奏曲与赋格曲集》等，使这种形式在巴赫逝世近2之后得以再生和复兴。这不能不说是钢琴艺术为20世纪现代音乐做出的又一重大贡献。

篇6：探究领导艺术的理念和特点论文

幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径，在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。

刚进幼儿园的小班幼儿对科学活动有很强的兴趣，但由于他们缺乏学习经验，在活动中常常表现小班幼儿独有的特点，下面结合小班上期科学活动——《蛋》谈谈我的一些观点。

一、方法单一，不懂运用多种感官。

教师打开蛋，请幼儿观察蛋的内部，大部分幼儿只看了看，回答：“有蛋黄；粘粘的；有黄黄的蛋；圆圆的蛋；有水。” 师：“拿出小手，轻轻地摸一摸，看看有什么感觉？” 幼儿的回答：滑滑的；软软的；粘粘的。【教师支持策略：多种感官参与观察。】小班幼儿没有学习经验，教师要帮助幼儿养成良好的观察方法和习惯，在观察活动中，可以通过提问引导幼儿运用多种感官观察事物。

一、无目的地动手、玩的成分多。

教师把蛋黄与蛋清分开，让幼儿重点观察蛋清。幼儿在操作时很兴奋，有的幼儿用手去戳蛋黄；幼儿用手去搅拌。老师让他们停止小结时，很多幼儿的注意力还在碗里，这时老师只好把材料收了。接着老师提问：“蛋的哪个部分叫蛋清？蛋清是什么样的？”幼儿的回答：“滑滑的；流来流去；倒来倒去。”【教师的支持策略：给幼儿一定动手操作的时间，教师的提问要有目的、有针对性地引发幼儿思考。】小班幼儿在活动中常常以行动、动作为主，不会用语言和他人交流，提高幼儿注意力就要给幼儿一定的动手操作时间。同时由于小班的科学活动趣味性都比较强，幼儿的注意力也很容易受外界影响，这时教师的提问就非常重要，要简单且有针对性，能让幼儿的注意力跟随问题的节奏前进。

三、对自己的猜想不会记录、回忆

观察前，教师请幼儿尝试猜想蛋清和蛋黄在加热后会发生什么变化，有的说：“蛋会变黄了”；有的说：“蛋熟了”；有的说：“蛋会成变白色”等，但在观察中，我们提问几个幼儿自己的猜想时，发现很多幼儿都忘记自己刚才的猜想了。【教师的支持策略：找图形贴照片等】。在活动前，教师可以估计幼儿的猜想，准备几种图片及展示板，让幼儿在猜想时贴照片、号数等方式记录自己的猜想，以便幼儿对照猜想和观察结果，及时更正，加深对事物变化的印象。

四、回忆活动中观察到的现象。

活动中教师请幼儿分别说出观察到的蛋清和蛋黄的变化，幼儿的回答：“蛋煮完颜色变成白白的了，颜色的变化又是幼儿首先关注的；蛋黄变得冰冰的。变硬了。裂开了，像橡皮泥。” 从幼儿的回答中，我们发现虽然教师一直在引导幼儿对蛋清和蛋黄煮过前后变化进行比较，可是幼儿只能说出当前看到的。说明小班幼儿对物体前后变化的比较感到困难，可能是由于幼儿观察物体后期变化时已经忘记了前期是什么样的了，导致难以对比。【教师支持策略：要将物体的前后状态同时呈现在幼儿面前，让幼儿看着进行回忆比较。】后来的几次活动中，教师将活动中事物的变化、幼儿特殊的发现都用数码相机拍摄下来，讨论时播放给幼儿看，受到很好的效果。

五、观察的持久性较差，易受其他因素的干扰。

教师引导幼儿观察蛋清倒进热水后有什么变化，张靖却反复地说：“很烫，很烫。”“水好烫。”关注点偏离了教师的要求。【教师的支持策略：注意教学具的投放、幼儿座位的摆放等。】活动进行到现在，时间大约用了15分钟了，这时幼儿都开始骚动了，而教师只准备了一个锅操作给幼儿观察，幼儿观察时相互推挤，影响了他们的注意力；同时教师让幼儿分组轮流观察，也降低了幼儿观察的效果。因此，在活动前，教师要充分考虑各种材料的摆放位置、幼儿座位等对观察过程的影响，尽量减少外来因素的干扰。

小班幼儿刚进园不久，受水平的限制，科学探究的知识点不宜太多，教师在问题的设计上要更为具体，层层递进，积极启发幼儿的思考，建立知识经验。同时他们的观察探究还受很多条件的限制，如：和同伴较陌生，活动中不会交流意见；语言表达能力差，不能清楚的表达自己观察到的内容和见解；活动中很多时候会受情感、个性的影响等等，因此，教师在实施科学教育中要给足幼儿自由、宽松的语言环境，促动幼儿表达与交流，这是科学教育的重要一环；要有意识地在幼儿活动过程中加以引导和激励，培养幼儿稳定的情感、坚强的意志和活泼开朗、敢于挑战的个性品质，充分发挥情感、意志、个性在科学探索活动中的动力作用。在活动中结合本班幼儿的特点，合理选择活动内容，选择合适的支持策略，对不同水平，不同个性的幼儿提出不同的要求，充分挖掘幼儿的观察潜力，不断总结经验，形成班级特色，使每个幼儿都能在科学活动中获得快乐的成长。

篇7：李白诗歌的主要内容和艺术特点

主要内容：李白留给后世人九百多首诗篇.这些熠熠生辉的诗作,表现了他一生的心路历程,是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照.李白一生都怀有远大的抱负,他毫不掩饰地表达对功名事业的向往.《梁甫吟》、《读诸葛武侯传书怀》、《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中,对此都有绘声绘色的展露.李白自少年时代就喜好任侠,写下了不少游侠的诗,《侠客行》是此类诗的代表作.在长安三年经历的政治生活,对李白的创作产生了深刻的影响.他的政治理想和黑暗的现实,发生了尖锐的矛盾,胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑.愤怒出好诗,于是,便写下了《行路难》、《古风》、《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人,壮思欲飞；自悲身世,愁怀难遣的著名诗篇.李白大半生过着流浪生活,游历了全国许多名山大川,写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇,借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀.在这一类诗作中,奇险的山川与他那叛逆不羁的性格得到了完美的契合.这种诗在李白的诗歌作品中占有不小的数量,被世世代代所传诵,其中《梦游天姥吟留别》是最杰出的代表作.诗人以淋漓挥洒、心花怒放的诗笔,尽情地无拘无束地舒展开想象的翅膀,写出了精神上的种种历险和追求,让苦闷、郁悒的心灵在梦中得到了真正的解放.而那“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”的诗句,更把诗人的一身傲骨展露无遗,成为后人考察李白伟大人格的重要依据.李白作为一个热爱祖国、关怀人民、不忘现实的伟大诗人,也十分关心战争这一重要问题.对保卫边疆的将士予以热情的歌颂（如《塞下曲》）,对统治者的穷兵黩武则给予无情的鞭挞（如《战城南》、《丁都护歌》等）.李白还写了不少乐府诗,描写劳动者的艰辛生活,表达对他们的关心与同情（如《长干行》、《子夜吴歌》等）.艺术特点： 李白的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力,这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色.作为一个浪漫主义诗人,李白调动了一切浪漫主义手法,使诗歌的内容和形式达到了完美的统一.李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈,感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势.比如,他入京求官时,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!“想念长安时,”狂风吹我心,西挂咸阳树.“这样一些诗句都是极富感染力的.极度的夸张、贴切的比喻和惊人的幻想,让人感到的却是高度的真实.在读到”抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁“,”白发三千丈,缘愁似个长“这些诗句时,读者不能不被诗人绵长的忧思和不绝的愁绪所感染.李白的这一艺术表现手法在《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》等诗中表现得尤为突出.李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用,从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境,这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的原因所在.他的语言正如他的两句诗所说,”清水出芙蓉,天然去雕饰",明朗、活泼、隽永.杜甫诗歌的思想内容和艺术成就 思想内容：

热爱祖国，忧国忧民。《春望》诗曰“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”诗人用“花溅泪”、“鸟惊心”描述自己的亡国之恨。无知的花、鸟尚且如此，诗人的痛苦不言而喻。诗人有关心民生疾苦的博大胸怀，这是一种“仁者爱人”的可贵的人道主义精神。他充分领悟、发扬了儒家的“推己及人”的思想。每当自己遭受现实挫折时，总是首先联想起处境不如自己的广大下层百姓，将关怀投向大众。

咏史怀古，借史抒怀，抒发自己对社会的感慨。杜甫的咏史怀古诗秉有其诗歌的主导特征，多有沉郁顿挫之致，主要作品有《术古三首》、《咏怀古迹》、《蜀相》、《八阵图》等将近二十首。杜甫的《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了诗人感慨。凭吊诸葛亮，使诗人想起对当世的担忧，对英雄救世的渴望。

咏物寄怀。杜甫的《初月》“河汉不改色，关山空自寒”，“不改色”，喻指意志坚定有气节，恰如言忠贞爱国的作者自己。“空自寒”，亦为抱定贞直之志，宁为流俗不理解，而甘于寂寞的情操的自况。一方面“穷形极相”，突出初月的情致。另一方面“寄托深远”，表达自己坚贞的情操。

《思乡怀人，表达对故乡、亲人的思念之情。《月夜忆舍弟》，“露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问生死。寄书长不达，况乃未休兵。”因为热爱故乡，不管走到哪里，总觉得故乡的那一轮明月最明亮！战争使自己与弟弟分散，漂泊的杜甫，不禁担心弟弟的安危。

描写战争给百姓带来的沉重灾难，表达对百姓疾苦的同情，对战争的厌恶。“安史之乱”时，诗人有著名的“三吏三别”，写战争给百姓带来的沉重灾难。《石壕吏》就是其中很具有代表性的一首。老妪家的三个儿子都在前线，其中两位已经阵亡。但县吏犹来捉丁，最终竟驱赶老妪应役。老妪一家的悲惨遭遇，是当时整个下层劳动人民生活的影射。

对大自然的热爱之情。《江畔独步寻花》，诗人爱花之深沉，显示出诗人热爱春光、热爱自然的生活情趣，更表现了诗人对青春，对于生命的热爱与珍惜。

杜甫的诗歌，思想内容丰富多彩，各具特色。他得系念国家安危，同情人民疾苦，为历代士人所崇仰。在士人人格的形成上，有不可估量的影响。品读杜甫的诗歌，让我们读懂了更多的历史、人性与气质

艺术成就

杜甫是我国古代最负盛名的现实主义诗人。在他笔下，突出地表现了对祖国命运的关注，对人民苦难的同情；他大胆抨击权贵官吏军阀的罪恶，甚至指向执政者。他的诗，由于广泛、真实地反映了唐代社会由转衰的种种现实，而被称为诗史。杜诗语言精美，韵律谨严。“沉郁顿挫”是他的基本风格。同时，在不同内容、不同诗体的作品中，作者又善于创造性地利用各种形式，或铺排叙事，或述怀抒情，或大笔挥洒，或精细描摹，都能曲尽其妙，显示出极高的艺术才能

辛弃疾词的思想内容和艺术特色

辛词艺术上的独特成就首先表现在雄奇阔大的意境的创造上.决定于辛弃疾战斗的经历和远大的政治抱负,他词里所表现的常是阔大的场景,战斗的雄 姿,以及那些具有坚强性格的事物.他爱不怕霜欺雪压的梅花,而不喜欢那经不起风雨的桃李；爱磊落的长松,堂堂直节的劲竹,而不喜欢那瑟缩在寒风里的秋瓜与冻芋.生动而夸张的描绘与想象,构成辛词豪放风格的特征.比之苏轼,辛词是更生动,更突兀,有时笔酣墨饱,气势飞舞,那是苏词里所没有的意境.而由于他一直处在南北分 裂时期,又经常受到妥协投 降 派的排挤和打击,辛词里也不可能有苏轼那种空旷、洒脱的表现.其次表现在比兴寄托的手法上.由于辛弃疾是从北方“归 正”来的军人(注：南宋王朝歧视那些从北方归来的人物,称他们为“归正人”.),他的恢复中原统一中国的政治抱负既和偷安江南的小朝 廷不相容,他政 治上的孤危地位和屡遭毁谤的身世又警 戒他不能肆 意逞辞；这就使他有时不能不采取幽隐曲折的比兴手法,表现他百折不回的战斗精神.这部分词有时托儿女之情,写君臣之事；在芬芳悱恻之中,露磊落不平之气.它象伏流千里遇隙激射的清泉,又象密云不雨时闪现的电光,透露了这倾斜欲倒的百年大厦将要在暴风雨里崩坍的消息.下面这首他从湖北转官湖南时写的〈摸鱼儿〉词,是在这方面较有代表性的作品.上述两方面的艺术成就,表现了作家的爱国热情、政治理想与丑恶现实的尖锐矛盾,同时形成了辛词的浪漫主义的艺术特征 韩愈诗歌的艺术成就

韩愈的散文，内容复杂丰富，形式多种多样。归纳其表现的思想内容为以下几点：

1.揭露并抨击社会的黑暗政治和丑恶现象，如《原悔》揭露一般士大夫诋毁后进之士的原因。

2.阐发自己在教育等方面的观点，如《师说》。3.表现怀才不遇，如《杂说四之千里马》。

4.对封建科举官僚制度的控诉，如《蓝田县丞厅壁记》。5.讴歌英雄怀念亲友等。如《张中丞传后续》，《祭十二郎文》。从艺术成就上看，韩愈散文具有以下特点： 1.文章富有气势，雄奇奔放；

2.富于变化，时而曲折变化，时而流畅明快，3.语言准确，鲜明生动。

4.词汇丰富，句式灵活，流传了许多成语，如“佶屈聱牙”、“不平则鸣”等。

5.想象丰富，善用譬喻

柳宗元山水游记的艺术成就

文笔清新秀丽，描绘细致逼真，充满了诗情画意，使人如临其境，乐不自禁。由一处走向一处，衔接自然，感情丰富。例如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依；日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”，再如“交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之水，龙鳞之石，均荫其上。”，都是作者心动而发，真实美丽。

虽然借写山水游记书写胸中愤郁，但作者寄情于山水，一山一水一草一木，跳动着作者对自然的向往与喜爱。他与自然相晤，与自我对话。

周邦彦词的艺术成就

词风浑厚醇雅而又有沉郁顿挫之致。沉郁主要指感情深沉含蓄，顿挫主要指手法变幻多端。，善于铺叙，长于勾勒。他进一步发展了柳永“以赋为词”的写法，但又讲究章法结构，布局疏密相间，婉曲回环，严谨之中富于变化。

言情体物，穷极工巧。他善于描摹，以工笔写景咏物，精雕细琢，形神兼备。

语言富艳精工而又浑然天成。周彦邦既善于锻炼字句，自铸伟词，更善于融化典故成语、檃栝前人诗句入词，浑化无迹。

格律精严，音韵谐美

苏轼诗歌的艺术成就

苏轼的诗现存约两千七百余首,其诗内容广阔,风格多样,而以豪放为主,笔力纵横,穷极变幻 ,具有浪漫主义色彩,为宋诗发展开辟了新的道路.其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格.少数诗篇也能反映民间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵.词开豪放一派,对后代很有影响.《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广.诗文有《东坡七集》等.苏轼的词现存三百四十多首,冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材,具有广阔的社会内容.苏轼在我国词史上占有特殊的地位.他将北宋诗文革新运动的精神,扩大到词的领域,扫除了晚唐五代以来的传统词风,开创了与婉约派并立的豪放派,扩大了词的题材,丰富了词的意境,冲破了诗庄词媚的界限,对词的革新和发展做出了重大贡献.名作有《念奴娇》、《水调歌头》等,开豪放词派的先河,与辛弃疾并称“苏辛”.苏轼词的艺术成就

苏轼对词的贡献很突出。苏轼出现前，词的内容受传统念束缚，局限于旖旎温柔的艳情腻语的范围之内；苏轼则吊古伤今、述电咏怀、感叹时政，描绘山川景色、农村风光，以至谈论哲理等题材都进入了词中，大大开拓了词的题材与意境，为宋词的民展打开了新的局面。在风格上，苏轼开创了豪放一派

欧阳修散文的艺术成就

欧阳修的语言简洁流畅，文气纡徐委婉，创造了一种平易自然的新风格，在韩文的雄肆、柳文的峻切之外别开生面。例如《醉翁亭记》的开头一段，语言平易晓畅，晶莹秀润，既简洁凝练又圆融轻快，毫无滞涩窘迫之感。深沉的感慨和精当的议论都出之以委婉含蓄的语气，娓娓而谈，纡徐有致。这种平易近人的文风显然更容易为读者所接受，所以具有广阔的发展前景，其后宋代散文的发展历程就证明了这一点。

黄庭坚诗歌艺术成就

黄庭坚的诗以唐诗的集大成者杜甫为学习对象，构建并提出了“点铁成金”和“夺胎换骨”等诗学理论，成为江西诗派作诗的理论纲领和创作原则，对后世的文学创作产生了深远的影响。作为宋代大诗人之一，黄庭坚对宋诗的影响甚至超过了一代大文豪苏轼。苏轼作诗以气运笔、放笔纵意、纵横驰骋、大开大阖、变化莫测、结构复杂，无迹可求，所以苏诗成就虽高，师之者极少，未能形成流派。黄庭坚的创作思路有迹可寻，甚讲法度，便于学习，所以其追随者很多。黄庭坚的诗，法度严谨，说理细密，代表了宋诗的特点。可以说，黄庭坚诗是最具宋诗艺术特色的，受黄庭坚影响形成的江西诗派，也影响了南宋一代诗风，并对后世造成深远影响。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之句，可见推举之重。

陆游诗歌的艺术成就

1.陆游的诗既具有现实主义的精神，又具有浪漫主义的色调，是二者的完美结合。他的诗全面深刻地反映了南宋社会的生活面貌，是时代的一面镜子，被称为一代“诗史”，这方面他主要是继承了杜诗的现实精神，但在反映现实的手法上，他又形成了自己的特色：不重情节画面，而是把事实压缩在极其精炼的诗句内，着重抒写自己的主观感受，具有高度的概括性和强烈的抒情性。同时他又常常通过奇丽的梦境和幻想来表达爱国情思，极力突出诗人的自我形象，情感炽热，神采飞扬，被称为“小太白”，与李白的浪漫气息相当接近，但陆诗的想象和梦幻中的内容，都与抗金复国的理想有关，具有一种悲壮、崇高之美，比李白的诗具有更为坚实的现实基础、更为充实的社会内涵、更为强烈的战斗精神。

2.陆游广泛师法前人，兼容多样风格，杜甫之沉郁顿挫与李白之飘逸奔放对其影响尤大，他善于把这两种不同的艺术风格有机地熔为一炉，并铸造成自己的独特诗风：既沉郁悲壮，又恢宏雄放。

3.陆游的诗无体不备，各体皆工，尤其擅长七言诗的创作，七古、七律和七绝的成就都很高。

4．陆游诗的语言不拘一格，爱国诗多雄壮豪放语，农村诗多平淡古朴语，闲适、田园诗多清新精致语，但这些诗的语言又具有共同的特色，即明朗晓畅，精炼自然。

姜夔词的艺术成就