高三班主任 总结

高三班主任 总结（精选9篇）

篇1：高三班主任 总结

高三班主任个人工作总结

时间过得真快，转眼高考已经结束。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，我继续担任高三（2）班班主任，在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个家长满意、领导放心的教学工作者。

在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一视同仁的态度，公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热情的、高度负责的态度去关心学生，以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期是高中学习生涯中最关键的时期，能否在高考中取胜，至关重要。为此，班工作的难度就可想而知。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：

一、做学法指导，帮学生找准目标，冲刺高考。

高三学生的首要任务就是学习，尽管已经经过了半年的复习和训练，但是，怎么学，学什么，还是一直困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。

1．建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化。开始许多学生不太认同这一做法，认

为这太困难了。于是我给他们这样解释：为什么会错，原因就是我们还没掌握或者说掌握得不好才会出错，所以要保证不再错最好就是归纳出来，一来可以省不少的时间（不用花费过多的时间在已经充分掌握的知识点上），二来可以加深自己对薄弱环节的认识，尽快将其攻破。随着时间的推移，一次次的考试下来，越来越多的同学接受了我的建议，并取得了一定的成效。

2．“计划-过程-总结”。

“计划”：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样，应该先为自己制定三类计划：近期计划：在最近的时间（考试）里我应该达到什么样的层次，应该如何达到；中期计划：在学期中时哪些内容、知识我必须要掌握过关；长期计划：为了高考我必须要做到的事；此外还指导学生制定计划时不要要求太高，过高若达不到会失去信心；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。

“过程”：在实施计划的过程，要让学生知道计划只是一个蓝本，并非一成不变的，可根据自己的实际情况加以调整，但在此过程中应该使自己时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对自己说一声：我能行，我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程，只有自己在过程中全心附出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。许多同学把这话记住了，把它留在了自己的记录本上。

高三英语教师工作总结

高考刚刚过去，高三毕业班的老师终于松了一口气，可是接踵而来的就是忙于写总结，及时为大家准备各类教学总结，让老师们不用为了交总结搔破头皮。以下是一篇高三英语教师工作总结，各位老师可以参考一下哦。

一.做得较为成功的方面：

1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

2.教学计划的合理制定： 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

4.强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：

第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。

第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6--8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

篇2：高三班主任 总结

高三233班 班主任 明亮

在学校和年级的正确领导下，高三（233）全体师生团结协作，努力拼搏，在各科任老师的共同努力下，基本实现预期的目标。

一、同心同德，发扬团队协作精神

我们高三（233）班教师面对艰巨的升学压力充满信心，每一个教师都明白本班的成败关键在于我们教师，学生的成功靠我们教师来引导。因此，我们高三（233）班教师不计较个人得失，发扬无私奉献的精神，以真诚的心、科学的方法来感动学生、带动学生，从而使师生朝着一个共同的目标而共同奋斗。每个教师精心设计教学计划、复习计划，不断调整充实计划，切实提高每节课的教学质量。每个教师都有积极向上的意识，针对不同的学生 利用一切可利用的业余时间进行培优补差，抓好后进生的转化工作，从而有效地保持教学质量的全面提高。特别是语文老师郭成龙，英语老师吕慧靖，工作加班加点，认真备好每一节课，作业精批细改，经常晚修辅导到22点，从不计较个人得失。综合科的老师李芳，张虎，王学丽辅导及时到位，不让学生留下疑难问题。

二、加强班风学风建设，使班级成为团结战斗的集体

首先，每个老师都是班级德育工作的主人，大多数任课老师都能深入了解学生，把自已掌握的学生思想状况在老师之间及时交流，及时做好学生的思想转化，使绝大多数学生都能保持积极向上的心态。

其次，我们任课老师在在情感教育上投入了大量的精力，对

后进生做到有爱心、细心、耐心，在教育教学上，表扬奖励优先，挖掘他们的闪光点，对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，班主任对学生存在问题及时谈心，共同谋求学生发展道路。

再次，加强班干队伍的建设，充分发挥班干的模范作用，在班级树立班干形象，试行班级干部责任制，收到了良好的效果。学习上以优带差，以优帮差，形成一种愉快和谐、积极进取、不甘落后的学习氛围。

三、组织好各项具体工作，主要有：

1、适时地、认真开好几个会：班会、家长会、科任教师座谈会。每次会议一定有专题，突出主题，使每次会都能收到良好效果。

2、组织好每一次模拟考试，及时总结学生的考试成绩和在存问题，根据不同学生的情况，做好分类指导，大大提高了学生的复习效率。

3、认真组织好高考报名工作，配合年级和学校做好学生档案整理工作，认真研究近几年高考年报和录取情况，指导学生填报志愿。

四、今后工作中的一点想法

篇3：高三班主任手记

高三了, 第一次班会当然不能马虎。作为“老班”, 我精心准备了一个专题演讲, 主要讲了两个内容:一是要确立目标, 找到差距, 要求学生根据高一高二的各次大考排名, 参考本校近年高考上线的整体情况, 找到自己的基准位置, 测算出与心目中高考目标的距离, 从而明确自己高三这一年实际要攀登多少级台阶。二是要潜心求学。我还特地举了几个我在江苏老家带过的凭自身的超常勤奋最终考上理想大学的学生的例子鼓励大家。班会开得自我感觉良好。午饭时照例和学生凑在一起, 想听听弟子们的“高论”。

“清哥, ”小潘子一脸坏笑地首先开腔, “想听真话么?”

“那当然, 对假冒伪劣的话咱深恶痛绝。”

“今天的班会只能算成功了一半!”这个家伙还特意竖起一个指头配合自己的高见。

“嗯嗯嗯, 小潘子说得对啊。”个个点头称是。

“愿闻其详。”

“老班, 你调来广州时间还不算长, 对情况可能还不是非常熟悉。你举的学哥学姐勤奋学习的例子是不错, 但脱离我们的实情啊。”

“噢?”我吃了一惊。

“我们都是生活在大都市的孩子, 生活条件都不错。真的要五更起半夜睡, 每天只睡四五个小时地去玩命学习, 大家一定会说:‘那不是犯傻吗?’”

真是“一句话惊醒了梦中人”啊。我忘了我已身在繁华喧闹的南方大都市, 昔日农村孩子勤奋求学的实例显然难以真正打动现在的弟子们的心了。看来, 还是要尽快融入现有的社会氛围中, 工作才会真正得心应手啊……

“清哥, 我们都吃完了。要抓紧时间学习了———当然, 得先活动一下, 饭后百步走嘛。饭盒就得麻烦您帮洗下啦。对不, 各位?”小潘子向大伙示意。

“是啊是啊, 咱老班最好啦!”

呵呵, 本想无偿弄个班会信息反馈, 现在还得给他们洗饭盒。这帮家伙, 鬼着呢, 得, 咱也吃完了, 洗吧!

二、没有见到家长的家访

小D这两天老是蔫蔫的没精神, 加上对他的家庭情况也不是非常了解, 我就想做一次家访。下班后到了他家, 不巧的是, 他父母都不在家。小D自己一个人在做功课。小D手忙脚乱地将客厅沙发上的东西推到了旁边让我坐下, 一边去找杯子帮我倒水———可饮水机里根本没有水。

“不用忙了, 坐坐吧。”我说。聊了一会儿才知道:小D的爸爸是一家企业老板, 这段时间忙着建个新厂, 根本没时间回家;他妈妈是银行部门主管, 这几天出差到外地开会。因为保姆恰好家中有点急事, 临时回去一趟, 原来被照顾得无微不至的小D一下子就有点手足无措, 吃饭常是叫外卖, 晚上休息得晚也没有人提醒了。“保姆虽然是有急事回家了, 可怎么也得把你的生活安排一下啊。”我一句话提醒了小D。“有安排的, 她走之前把几天的菜都打理好了, 要我自己放学回来做一下的, 可我老想不起来。”小D一边说一边带我到厨房, 拉开冰箱门一看, 可不是, 都整理得好好的, 下锅热一下就OK了。

“得, 我帮你搞定这顿晚饭吧。”

“呀!老师帮忙, 我也学一下。再不忍饥挨饿了。”

一边交谈一边动手, 一切弄妥, 出了门才发现时间过了好久。坐公交车又遇到大堵塞, 耽误了一个多小时, 回到家, 八点多了。一看, 我的孩子靠在门框上睡着了。这才想起来今天要去学校接孩子的——该死, 又忘了。

三、破天荒地在教室发飙

“怎么到现在还差那么多的人?”今天高三进行年度体检, 为了节省时间, 尽量少耽搁课, 我和班委商量好了:充分利用课间操的时间, 找一个时间差, 争取第四节课能正常上课。可第四节上课铃响后, 我走进课室一看, 至少还差十二个人, 一下子火冒三丈。

“马上就要参加市统测了, 看看哪里有一点紧张的样子!一个小小的体检, 竟然要浪费那么多的时间, 真是莫名其妙!”我把课本重重地扔在讲台上。教室里的空气仿佛也凝固了, 悄无声息。十多个同学也陆续回来了, 他们一看这从未有过的情形, 站在教室门口进也不是, 不进也不是, 很尴尬。

我稍稍平息了一下, 示意他们赶快进来准备上课。

“我是今天值日班长, 体检工作我们没有组织好, 浪费了宝贵时间, 惹张大哥……不对, 是张老师……生气了。我向老师道歉。也请大家注意。”哥斯拉的话音刚落, 课室里立即响起了掌声。

我心中的怒火也一下子烟消云散了, 向大家深鞠一躬以示歉意, 然后进入状态开始讲课。

事后哥斯拉告诉我, 其实耽误了一点时间也不全是同学的错。排队候检时X光机曾出现故障, 影响了体检速度。“张大哥, 为了平息‘民愤’, 你得有所表示。嘿嘿, 也不用特别破费, 按照惯例, 还是每人一支雪糕吧。”

四、写了一封长信给学生

“级长, 您找我有事?”我从教室匆匆地回到办公室。

“是啊。刚才政教处S主任打电话来了。他在校外的公交站台看到你们班的女生小A和一位其他学校的学生极为亲昵, 明显超出学生间的正常交往, 影响很不好。你得赶快调查清楚, 抓紧做工作。高三了, 学生肯定不能分神哪。”级长一脸严肃地说道。

“噢, 好的。”我的心情一下子晴转多云, 这个小A, 高三了, 还有这闲心思, 如果是我妹妹, 我一定先骂她个狗血喷头;如果是我的孩子不用说, 一定要重罚……唉, 可惜都不是。谁叫我是她的老班呢。把N个诅咒都咽回去, 抓紧开始工作吧。

一番紧张的调查之后确认无冤假错案, 这个小A确实拍拖了。晚饭也没心思去吃了, 我一个人静静地在办公室呆坐着。怎么处理这件棘手的事呢?给她来一番暴风骤雨式的迎头猛批吗?对性格内向、沉默寡言的小A来说, 无疑是一种二次伤害, 非但不能解决问题, 还会制造出新的麻烦。做一次家庭走访, 向她的父母通报一下情况以求得家庭的支持与配合吗?小A的父亲性格急躁, 母亲多年卧病在床, 孩子在高三这个关键时刻拍拖的消息对他们来说无疑是个晴天霹雳。除了让她父亲对她来一顿臭骂, 让她母亲更加伤心外, 我想不出这样的家访还会有什么更好的结果。亲自找她谈一下吗?浮光掠影三言两语显然难以解决问题。做一次长谈吗?高三学生课业负担那么重, 哪有这样长的时间支出呢?思来想去, 还是写封长信给她吧。半夜无眠, 一封八千字的长信终于完成了。

可信到了小A手中仿佛石沉大海, 三四天她都没有一点回音。面对级长的多次过问, 我总是装出胸有成竹的样子说工作正在非常顺利地进行中, 其实自己心里也没有什么把握。

熬到下周的周一, 小A终于主动找了我, 也给我一封信。信封中有两张信纸, 第一页是空白的, 什么都没有。第二页也是寥寥数语:“张大哥:读了您给我的信, 我想了许久, 也想了很多。感谢您的理解与宽容。一页空白的信纸, 见证后悔的泪水。一页空白信纸, 也将见证我的高三新里程!”唉, 一块石头终于落了地。此后, 成绩一路走高的小A也用行动证明了她不虚此言。

人在高三, 痛并快乐着!———无论学生, 还是老师。

篇4：高三班主任工作总结

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、以高度的责任心，真诚的关爱每一个学生

在高三班主任工作中，总会遇到学生的各种心理问题，有因为父母离异而厌学的，有因为早恋而成绩不稳的，有因为考试而心理紧张的，有因为同学之间发生矛盾而影响学习的，有因为担心考不上学而心事重重的，也有成绩长期不好而信心遭受打击的。面对这些学生，我针对学生的具体情况，分别找他们谈心，打开他们的心结，同时充分理解他们，并及时鼓励他们，学习更加自觉了。

三、引导学生正确处理友情和学习的关系

我告诉学生真正的友情应该是心灵相通，兴趣与爱好相融。与朋友在一起是互补，是提高、是相互之间的激励，而不是碍于面子的聚会，宣泄和哥们义气，那样说把友情庸俗化了，久而久之也会把自己带入一种误区，影响正确人生观和形成。

公平地对待每一个学生。通过了不懈的努力，学生们体会到了老师的一片爱心，

四、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班級，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

3、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

篇5：高三班主任总结

在学校领导和任课教的师支持下，本学期的工作已经顺利完成，班级的整体面貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了一定的提高。我在班主任工作上投入了很多时间和精力，同时注意学习、借鉴别人的经验,反思高三一学期的班主任工作，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作,现总结如下： 一．制定明确的奋斗目标：

进入高三，接手高三四班级的第一件事情是通过课任老师和同学详细了解班级情况，之后召开“目标与计划”的主题班会，利用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬年组老师对同学的印象是学生多么的聪明，如此顺水推舟的提出我们的目标就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和同学真正认识到我们的聪明确实是当之无愧的。所以我们把“力争第一”作为我们的班级奋斗目标。同时也指导学生制定自己高三的奋斗目标，认真考虑自己的现实水平，制定阶段性的学习目标和详细的学习计划。我要求每个学生根据自己的具体学习状况，为自己树立一个长远目标和近期目标，为实现自己的目标做一个详细的学习计划，必须适合自己，切实可行，具体到每天做什么，甚至具体到每天早自习或者晚自习做什么，天天督促自己，要求每个学生多为成功找理由，不为失败找借口。

二．抓好日常班级工作,创造良好学习环境和氛围

学生刚上高三时,每个人都不能适应高三的生活,压力大，学习强度大。很明显的症状就是每个人都很疲惫打不起精神。我明白学生的辛苦,但是,这是没办法改变的事情。因此,高三的第一个班会课就是动员大会,重点是鼓励学生要奋斗这是最后也是最重要的一年,在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出二斤肉来为未来冲刺。在以后的班会课上,我也继续做思想动员工作,让他们能够充分地发挥积极性,认真地过好这一年。

除了让学生在思想上做好吃苦和奋斗的准备外,我还着重抓班风学风。到了这关键时刻,能有一个良好的学习环境对学生来说至关重要。因此,我每天都关注学生的学习和纪律情况。每天早自习开始前，我一定已经站在课室里,每天自习课我一定到班上巡查。只有多上班级,多接触学生,才能多了解情况。在这一年,我做到了勤勤恳恳,坚持几乎每节课都到班看看，其他任课教师上课时，我就站窗户外面看看，看学生上课时的表现，听课情况。三，密切与任课教师的关系

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。我还经常与课任教师一起探讨教育学生的方法。我和任课教师将学生划分为以下几个层面 A、成绩相对较好的学生

B、学习自觉但成绩不理想的学生； C、学习没有动力，懒散的学生。

其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，我们共同协调，针对不同学生的不同问题，采取不同措施，对症下药，收到了一定的效果。高三（4）班成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。

四．抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话的形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。

五、注重效率，防止反复

经过高三这一学期的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我们每一位高三的班主任和任课教师都深有体会，我们都特别舍得付出，但我们更关注付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢？每一次月考后，我都找学生谈话，像张强，张明洋这两个男生，都属于没长劲儿那种，需要经常督促，隔一段时间，就得谈谈，谈话之后劲头就足一些，赵敏和邓守坤属于对自己没信心那种，也总是需要鼓励，和他们谈心都不只有多少次了，还有一个老大难王升，不能说深，说深就生气，也不能说浅，不起作用，这个尺度可太难掌握了，可以说是受他一年气，但是最后成绩还行。作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就必须做到。

六、关注学生心理健康,积极面对高考

高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心，对于高考的成功举足轻重。班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件,从交往的距离感来说较小,也更能获得学生的心理共鸣。高三学生的情绪波动较大,尤其是一模二模前后,对于学习成绩，学生总是患得患失。在女孩子中,哭泣简直是太常见的一件事情了。男孩子烦躁，摔东西等等，所以,我经常关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。学生在学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试时铅笔没带。。，一点小事，都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母说说，要么写写日记，也可以到操场上跑跑步，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近考试时，让我最感到欣慰的是，大家都没有丧失斗志，对生活充满了热情，对考试从满信心，这是我最希望看到的。这段时间,作为班主任,真的很辛苦。考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前,我将同学可能在高考考场上遇到的突发事件做了提醒,更关键的是遇到后心态的调整。对于高考这样重大的事情,班主任的工作再细致也不过分。事实证明,在做了这么多工作后,学生都能够很平静地进入考场,途中也没有出现什么意外情况，高考那几天，一切都很顺利。

再有,调整自身情绪,保持积极状态,对于一个高三班主任是非常关键的。一年的时间里,我努力地去调整着自己的心态,不管班里出现什么事情,不管学生的成绩考得怎么样,我都积极面对,让学生知道老师对他们永远抱着希望,永远支持他们,让学生也对自己充满信心。七．认真学习《招生简章》《专业目录》《报考指南》做好志愿填报的指导工作

报好高考志愿，相当于高考多了几分，我深知报志愿的重要性，我在了解和查阅了多方资料后，认真地指导了同学填报志愿，要求学生根据几次模拟考试的成绩对自己进行定位，对多数同学进行了具体的指导，要求学生合理填报志愿。具体做法：

篇6：高三班主任总结

高三生活是紧张而忙碌的一年，是学生求学及人生发展路途中最关键的一年，也是学校，家长和社会倍加关注的一年。在这特别的一年里，我深知身上肩负的责任，能以饱满的工作热情投入到教育教学中，尽心尽力，努力做到最好。以下是我在高三班主任工作中的一些体会和做法：

一、抓紧常规管理，建立高效的班干队伍

由于高三的特殊性，很多老师和家长会片面关注学生的学习成绩而忽视学生的全面发展，其实良好的习惯是学生取得优异成绩的前提和基础，正所谓“习惯决定命运”。即使到了高三下学期，对常规要求我也是常抓不懈，而要把常规工作抓好，就必须要有一支高效的班干队伍，在选用班干部时，我主要根据他们的特长安排具体事务，班长陈小云就是一个组织能力很强，责任心很重的同学，她敢抓敢管，把班内的事物管理得井井有条，副班长陈玫不仅学习成绩优异，而且对班级的考勤工作也是做到认真、公正，深得同学的信服，其他班干部分工明确，各尽其责，各用其才。班干部既是管理者，也是被管理者，他们互相促进，互相监督，互相配合，整个2班的班委是一支高效的班干队伍，即使老师不在，他们也能“高效运转”。

二、重情商教育，营造温暖的“家庭”氛围

重视情商教育，挖掘学生的非智力因素，使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。为此，我主要做到以下几点：

1、首先，对学生倾注爱心。

这种爱心体现在对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，使每位学生都能感觉到老师给予他的特别关注，让学生享受到班级大家庭的温暖。“爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平时只要注意多观察他们的情绪变化，及时了解学生的思想动态，了解他们的学习生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题，这样学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。我班的李俊宏同学，原来是一个对同学老师有敌对心理的人，平时很少和同学交流，在班里比较没有“人缘”，后来，我经常找他谈心，在学习、生活中 1

给予更多的关注，欣赏他写的一手好字，夸他画得好，并让他帮宣传委员出黑板报，我们的黑板报在年段排名以第一名居多，这让他很有成就感，同学也慢慢的接纳他了，他的脸上的笑容也多了，跟老师、同学的交流也多了，“好像变了一个人”这是所有的老师对他的评价。

2.关爱他人，互帮互助，共同进步。

高三学生之间的学习紧张而忙碌，有的学生只关心自己的学习成绩，其它的事高高挂起，因此，建立一个团结协作的团队尤其重要，我经常鼓励学生要互相关心，互相帮助，在帮助

别人的同时自己也会获得快乐，让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念，发挥优秀学生的带头作用，以点带面，带动全班同学进步，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共

同进步。使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他

人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。

3.教育学生学会感恩。

到了高三年，也要教育学生学会感恩，有了感恩之心，才更懂得珍惜，感恩要从爱父

母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。引导学生以感恩之心去了解

父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，引导学生尊师爱校，使他们对今天拥有的一切怀有感

恩之心，用自己的努力来回报父母、回报社会。这种感恩之心也是他们奋发向上的原动力。

所以，加强情商教育，使学生学会关爱他人、学会感恩、学会正常的人际交往，共同营

造一个温暖的家庭氛围，也是非常必要的。

三、树立信心，调动学习积极性

信心是力量的源泉，是成功的基石。在高三年的班级管理中，我将激发和培养学生的自

信心列为工作的首要问题。我让每位学生把自己的目标写在布上，贴在墙上，时时警醒自

己，在墙上贴着“做最好的自己”、“尽最大的力，圆最美的梦”，利用班会课，我会不失

时机地提醒激励他们，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。学生的每一点进步，都从

有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自

尊心和自信心，有了自信心，才能激发学生的原动力，从而充分调动学生学习的积极性，对

成绩较好的同学，我要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措

施；对差生，以鼓励为主，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；调动学生学习积极

性，使他们的学习成绩有不同程度的提高。

四、勤于沟通，促进学生心理健康。

高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质

和应变能力的大比拼。随着大考的临近，一些同学会出现内心不安、焦急、紧张、甚至失眠的状况，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲劳，产生消极的心态。因此，我经常利用课余时间和学生们谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，及时做好学生的思

想工作，帮助他们解决存在的问题。对后进生，主要让他们树立信心，迎接高考；对成绩较

好的同学，主要让他们调整好心态，以平常心去参加高考。

作为高三班主任，要经常与学生沟通，消除考生心理负担，通过和学生细心、耐心的交

流，营造良好的互助的班级气氛，促进学生的心理健康，以积极心态应对高考。

五、重视合作，促进学科平衡。

高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。因此，我经常与科任教师一起探讨教育学生的方法，积极协调各科的关系，一切只为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢

时间。对那些有短腿科目的学生，科任教师能给予特别关注，为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。

篇7：高三班主任总结

班级基本情况，高三（12）班，全班68人，男生38人，女生30人。全班整体而言，学生素质较以往地理科考生有一定提高，但后进面较大，学习成绩两级分化较大，综其原因主要有

1学生学习习惯较差，不懂得及时复习与反复巩固。学习语文、英语等科目方法不当。学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等2没有坚强的信念，学习上缺乏持之以恒的毅力。

针对上述情况，我在本学期主要从以下几方面入手：

一、确立奋斗目标。

千里之行，始于足下。对于地理班的同学，没有明确的奋斗目标是他们缺乏学习热情与动力的根本原因，我与班上的几位班干部共同组织了“我的高三生活”主题班会，以上几届同学的亲身体验和事例，激励同学们确立目标。同学们反应热烈，效果较好。在接下来的学习中也反映出学习热情的高涨，成绩也自然而然的提高。在第一次月考中，全班有21人取得不同程度的进步。

二培养良好的学习氛围，高三第一学期主要是学生打基础的关键时期，好的学习氛围将对同学们的学习起着决定性的作用。我营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们都意识到高三学习的重要，同时鼓励同学，天道酬勤，在本科扩招的大好形势下，每个同学通过努力，都可以实现自已的目标。

三保持学生的学习热情。

本学期学生每月都有模拟考试，考试成绩往往容易波动，而成绩的波动也带来情绪上的不稳定。许多同学都面临巨大的压力（尤其是现在的学生心理承受能力较差），思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。在每次月考之后，我都会有针对性的与一些同学交流，帮助他们分析和认识到前期学习中出现的问题，让他们尽快的投入下一阶段的学习。

四积极主动地和各科任老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

科任老师是我们班的财富，我们班的科任教师可以说人人都关心我们班集

体。一学期以来，针对我们班同学喜欢安静、上课不够活跃的特点，各位老师都帮忙出谋划策，想方设法让学生活跃起来，充分调动他们学习的积极性。经过多次努力确实取得了良好的效果。

篇8：高三班主任的管理哲学

一、创造优秀班风的教学环境

班风, 英文俗称:ClassAtmosphere, 即一个班级的风气, 是由班级成员共同营造的一种集体氛围, 反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点, 体现出班级的内在品格与外部形象, 引领着班级未来发展的方向, 对于班级建设具有重要的导向作用。因此, 好的“班风”会给学生带来良好的学习的氛围, 积极的精神风貌, 对于高三同学的学习来说正是事半功倍的必需品。所以作为高三教师, 就更加应该关注班级学风的建设, 以个人为单位, 从细节出发, 保证每个同学都拥有积极安稳的学习环境, 获取最优学习的效果。高三班主任作为高三班级的教育主体, 其对于学生来说不仅仅是老师, 还是心理上的朋友, 是他们的榜样, 因此想要创造良好的班风, 就要充分发挥班主任的能动性。首先, 发挥其示范作用, 以身作则, 为学生提供积极的正能量。同时, 制定人性化的管理制度, 与学习主体———学生共同制定并执行管理制度, 增加学生的认可程度, 提高学生的执行程度。不仅如此, 还需培养对学生有积极影响力的学生干部, 使其成为班主任和学生之间的有利沟通桥梁, 并通过学生自身的影响及约束性提高整体学生的学习积极性和主观能动性。同时, 高三班主任还要对学生之间的关系发挥其协调作用, 使学生间拥有起良好的人际关系, 增强班级的凝聚力, 创造良好的学习氛围。高三时期, 学生的思想介于成熟与半成熟之间, 除了重视学习成绩, 他们心理还会产生一些微妙的变化, 例如早恋告白等, 然而早恋对于学生的心态有着不可预料的作用, 有些学生会产生积极的心理, 更加努力的学习, 而大部分的学生都会在上课或其他时间产生出神、发呆的状态, 进而降低了其对于看书学习的心理, 影响了他们的情绪, 进而耽误了他们的学习, 同时早恋还会影响到其他高三的同学, 因此作为高三的班主任, 要密切注意学生的早恋行为, 并且进行谨慎处理。

二、制定有效的学习策略和方法

高三的状态是紧急的, 时间是有限的, 要在有限的时间中获得良好的学习成就对于高三学生来说是很重要的。但是, 重视到重要并没有什么关键性的作用, 就是要拥有良好的学习方法及策略, 才可事半功倍。因此, 高三班主任的极其重要的任务就是协助高三学生获得正确有效的学习方法及策略。高三是稳定的长跑, 而非冲刺性的短跑, 要掌握好学习的节奏和步伐, 一步一个脚印的稳定前行。同时, 高三班主任要与其他课程的教师多多进行沟通协作, 协助学生建立扎实的知识基础和网络, 掌握知识的规律、认识学习的方法和技巧, 并形成学生自己的科学思维及科学素养, 有效提高学习的效果。并注重基础知识的累计, 并以此为基础获得知识的特点和规律, 即时将其归纳总结, 制定称自己独特的解决问题方法, 加强个人独立思考能力。当然, 班主任还要协助学生有效处理课堂讲解和复习、习题之间的关系, 在对的时间做对的事情, 才可提高学习效果。班主任还要督促学生紧跟各科老师的教学步伐, 减少其“自立门户”错误思想, 做到循序渐进的学习状态。且班主任除了自己自身的教学科目对学生进行指导外, 更要指导学生有效全面的安排各科目的复习时间及精力, 分析各科目的学习方法, 督促其对与基本概念和规律的掌握, 正确处理例题与习题的变换关系, 使学生明白万变不离其宗的道理, 活学活用。

三、加强学生心理辅导

高三高强度、高紧张的学习环境, 导致学生存在着各式各样的心理问题, 对其学习具有严重的影响作用, 而作为高三班主任, 此时应改变思维, 成为学生的心理辅导专家, 观察他们的心理变化, 然后有的放矢地进行及时有效疏导。高三学生的首要心理问题是信心。范德比尔特所说:“一个充满自信的人, 事业总是一帆风顺的、而没有信心的人, 可能永远不会踏进事业的门槛”, 列夫.托尔斯泰也说过“决心即力盆, 信心即成功”, 由此可见, 信息对于高三学生的学习重要性。同时, 学生在高三期间还会存在较大的焦虑情绪, 此情绪会影响学生的学习效果甚至考试状态, 影响学习及考试效果, 因此, 高三班主任的任务极其重大。

四、结语

篇9：高三班主任工作探讨

关键词：高三；班主任工作；班级管理

一、营造团结友爱的班级氛围，创设奋发向上的集体

社会心理学研究表明，社会心理气氛对个体心理和行为有很大的影响。高三学生置身于由同学和教师所组成的集体环境中，师生之间、同学之间在某些态度和情感上会相互影响和作用，班集体生活会对学生的心理和行为产生潜移默化的影响。因此，一个团结友爱、奋发向上的班集体对每个班级成员的精神状态会产生积极的促进作用。

作为高三的班主任，笔者特别重视团结友爱、同舟共济的班级建设，很重视创建一种奋发拼搏、积极向上的班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，对学生是一种“潜在的教育”“隐形的教育”。作为高三的班主任，笔者把班级文化建设和高三的学习情境联系起来，着意突出“努力、执着、信心、毅力”这几种品质。在教室的环境布置上突出了这方面内容的宣传。除了布置学习园地，张贴名人名言，还开辟了教室后黑板这块阵地。

二、关注学生内在情感，激发心灵巨大潜力

教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。”从这句话我们可以领会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力，在高三犹为重要。

1.贴近学生心灵，多途径地与学生进行沟通

教育者是学生学习的平等交流者，是文化探究的真诚合作者。在高三，教育者还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，更要贴近学生的心灵。要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖；在學生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散他们心灵的迷雾。班会课上，笔者常常进行互动性对话，以求实现零距离交流。

2.引导学生明确目标，强化实现梦想的动力

有人说，人生比建造房子更需要蓝图，这蓝图就是理想、目标。成功的道路是由目标铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中，高三生活单调、烦躁，挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的目标，找到拼搏精神的源泉。对于高三学生而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。于是笔者开展了以“伟大的理想”为主题的班会，设计如下的问卷调查：你想考什么样的大学？重点、本科还是专科？你能具体说是哪一所大学吗？你如何将这一目标变为现实？请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条……学生根据实际情况制定好目标，让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方，并要求他们制订出详细的计划。一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。

3.帮助学生增强信心

拿破仑曾说过：“我成功，是因为我志在成功。”一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。高三的生活，在学生体验到一科成绩考好的成功感之际，或许马上有可能面对另一科成绩一败涂地的现实，自信就可能随之在瞬间灰飞烟灭。这种情境经常折磨着学生。班主任要多一份鼓励和赏识，要让自己的学生变得自信起来。

首先，让学生从心里信任他们的任课教师。新学年的第一次班会课，首要任务就是介绍任课教师。只有亲其师方能信其道。笔者让学生从对教师的信任中增强学好各科的自信心。其次，运用激励机制也是激发学生自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光表扬、鼓励、赞美学生，学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生，不断地给予积极的肯定。还要教学生增强信心的方法，比如写一些有激励作用的名言警句于书本的扉页或贴在显眼的地方来提醒自己，增强信心；教他们如何进行积极的自我暗示，消除不良心态等。笔者搜集了许多励志的文章念给他们听，给学生讲名人自信而成功的故事；举行以“超越”为主题的班会，让每个学生指向自己争超的对象，表达自己的雄心壮志……。班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。

三、注重方法指导，力求高效复习

最好的知识是关于方法的知识。高三时间紧迫，学习紧张，与其长期采取疲劳战术，不如探究各科学法，注重科学复习方法，以求达到事半功倍的效果。什么才是科学高效的复习方法呢？向第一名学习是获得成功的最佳捷径。于是，笔者组织了“向第一名学习”的主题班会，让每科成绩最好的学生介绍学习经验，回答同学提出的疑难问题。笔者还认真学习了《高考状元优秀学习经验集》等书，向学生介绍高考状元优秀的学习方法；从报刊、网络上整理了一套科学高效的高三复习方法，在班会课上和学生一起分享。比如，第一轮复习之前，笔者教学生如何制定学习计划：夯实课本基础知识，构建完整的知识网络；每科准备一本错题本或积累本；重复是学习之母；交叉复习效果好；根据遗忘规律，复习要及时；一张一弛，要劳逸结合；结合自己的强弱科，突出强科，弥补弱科，合理安排复习时间……