五年级学生家长会通知

五年级学生家长会通知（精选14篇）

篇1：五年级学生家长会通知

通知

尊敬的家长：您好！

为了促进一年级学生更好的学习，实现家庭、学校共同配合、共同管理的教育目标，我班定于本周三（9月18日）下午2:00召开一年级家长会。希各位家长准时参加！

谢谢您的合作！

普安小学一年级

2013年9月17日

通知

尊敬的家长：您好！

为了促进一年级学生更好的学习，实现家庭、学校共同配合、共同管理的教育目标，我班定于本周三（9月18日）下午2:00在一年级教室召开家长会（学生和家长一起）。希各位家长准时参加！

谢谢您的合作！

普安小学一年级

2013年9月17日

篇2：五年级学生家长会通知

家长朋友：

孩子是每个家庭的希望，孩子一生的前途怎样，家庭教育、学校教育起着非常关键的作用，由此我班针对孩子在学校及相关情况，家长与老师互商如何搞好孩子综合素质教育的前提下而召开一次家长会，为能对孩子的一生负责，希望各家长按时参加，找出孩子存在的问题，及时采取措施进行弥补。开会时间定于下周星期二（2014年9月9日下午3：30）。

洪江小学二年级 2014.9.5

二年级学生家长会通知书

家长朋友：

孩子是每个家庭的希望，孩子一生的前途怎样，家庭教育、学校教育起着非常关键的作用，由此我班针对孩子在学校及相关情况，家长与老师互商如何搞好孩子综合素质教育的前提下而召开一次家长会，为能对孩子的一生负责，希望各家长按时参加，找出孩子存在的问题，及时采取措施进行弥补。开会时间定于下周星期二（2014年9月9日下午3：30）。

洪江小学二年级 2014.9.5

二年级学生家长会通知书

家长朋友：

孩子是每个家庭的希望，孩子一生的前途怎样，家庭教育、学校教育起着非常关键的作用，由此我班针对孩子在学校及相关情况，家长与老师互商如何搞好孩子综合素质教育的前提下而召开一次家长会，为能对孩子的一生负责，希望各家长按时参加，找出孩子存在的问题，及时采取措施进行弥补。开会时间定于下周星期二（2014年9月9日下午3：30）。

洪江小学二年级 2014.9.5

二年级学生家长会通知书

家长朋友：

孩子是每个家庭的希望，孩子一生的前途怎样，家庭教育、学校教育起着非常关键的作用，由此我班针对孩子在学校及相关情况，家长与老师互商如何搞好孩子综合素质教育的前提下而召开一次家长会，为能对孩子的一生负责，希望各家长按时参加，找出孩子存在的问题，及时采取措施进行弥补。开会时间定于下周星期二（2014年9月9日下午3：30）。

篇3：五年级学生家长会通知

关键词：五年级,小学生,阅读,理解能力

小学五年级学生阅读能力的培养是语文教师需要重视的内容,这对学生语文整体水平的提高至关重要,同时也关系到学生的语言发展能力。为此,笔者根据自身的教学经验总结了以下几种提高阅读能力的方法。

一、培养出色的语感能力

语感是语文学习中非常重要的能力,拥有出色的语感能力能够快速地理解文字语言所表达的情感内涵。对于语文阅读来说,语感能力无疑能让阅读变得更加轻松快捷,培养学生的语感能力对学生的阅读理解能力提升有非常大的帮助。因此,语文教师要有意识地培养学生的语感能力,为学生阅读能力的逐步提高打下基础。

语感能力是一种经验色彩很浓的能力,对于小学五年级的学生而言,日常课本的诵读就是最简单的培养语感的途径。由于小学五年级的课本所选的文章大多是带有很强烈的、比较明显的情感色彩,因此对培养学生语感能力是非常适合的。教师在日常教学中,就可以带领学生多诵读课本。但是要让学生注意诵读课本不是简单的张口念出句子,而是要带着体会的心态,在诵读的过程中尝试将自身的感情融入其中。此外,一些科普类、说明类的文章由于带有很强的客观性,因此并不是很适合用来作为培养小学生语感能力的材料,教师应当避免让学生去诵读这些类别的文章。

二、改掉勾画的习惯,减少注视点

学生在阅读过程中,经常会出现边读边勾画的现象。出现阅读时喜欢勾画现象的原因大都是老师要求学生在阅读时要快速找出关键词句,抓住文章的中心思想,而学生在阅读过程中就会不知不觉地把注意力放在找关键词句上,并用笔标记出来。许多老师认为这种做法可以培养学生做阅读题的能力,但事实上学生在阅读文章的过程习惯用笔勾画,由于是对文章的部分内容做出了标记,实际上会在无形中分散学生的注意力,学生在阅读完后会下意识地把注意力集中到自己刚刚勾画的部分,勾画的部分也会成为一个个注视点,眼睛会在这种注视点上过久地停留,最后导致对文章其他部分的忽视。这就会造成学生对文章整体把握不全,从而做不到从整体上理解文章的结果。长期如此,会让学生养成阅读时只找关键字词的坏习惯,这就会把阅读变成略读或者快速浏览,不利于学生阅读能力的提高。

三、想象理解,减少重复阅读

在阅读中经常会出现这样的现象:即使是对刚刚看过的内容,也会马上就忘记。对于小学生而言,出现这种情况更是常见。小学生出现这种现象不只是因为记忆力的问题,更主要的是因为其体会理解能力的不足。这主要是由于小学五年级的学生阅读理解能力还没有完全的形成,对文章中的一些思想内涵和情感表达很难理解体会到,尤其是在缺少亲身经历的情况下,更难以体会到文章作者的情感表达。因此,就容易出现为了理解文章内容,不得不再次返回到前面重新阅读的现象。重复阅读不仅会耗费许多的时间,造成学生阅读缓慢,同时也会给学生造成心理负担。由于需要不断返回重复阅读,会让学生的阅读信心和兴趣逐渐降低,最后可能会导致放弃阅读的结果。

为此,教师在教学课本的过程中就可以有意识地培养学生联想、想象课本内容的能力,让学生不仅仅着眼于语言文字,而是同时运用想象,把课本里的情景转化成自己脑海里的画面,让学生尝试每次在阅读课本时就在脑海里把阅读到的情景描绘在脑海里,通过这种锻炼,能提高学生体会文章情感的能力,最终实现在阅读时借助想象来达到理解、体会文章情感,同时减少重复阅读。

总之,小学五年级学生阅读能力的提升不是一朝一夕就能完成的,需要语文教师在整个教学周期中时刻关注,要注意改掉学生身上存在的不良的阅读习惯,同时也要运用各种科学有效的方法来锻炼学生的阅读能力,让学生的阅读理解能力得到提高。

参考文献

[1]张连莲.五年级语文阅读教学方法浅谈[J].赤子(上中旬),2014,(16).

篇4：未录取通知书何以暖哭家长学生

今年广东和浙江两省共有2366名考生报名参加港中大的综合评价测试，录取比例约1：10。尽管如此，在港中大看来，未录取者仍是勤奋勇敢、值得称赏的学生。

是的，每一个考生在规划自己的志愿时，都会根据自己的成绩，对第一至第N志愿作出排序，其间就表达了对所报高校不同程度的敬重之心与仰慕之情。这份被尊重和信赖，对于大学本身同样是值得敬重和珍惜的。

更何况，即使没被录取，也不代表失败。诚如徐校长在给未录取考生的信中所写：“我希望你们知道，人生路漫漫，如果有缘，我们将来仍可重逢。高考不过是人生路上短暂的一幕，翻过这页，仍有充满期待的未来在前方等你，请你一定要满怀希望，继续前行。”事实上，考生们可供选择的空间足够的大，即使这一年名落孙山，仍可在下一年“东山再起”。不经历风雨，缘何见彩虹。

如此真诚的激励，自然会打动人心。“没被录取是遗憾，收到来信是震撼！”考生、家长和围观者都沸腾了，有家长称始料未及，甚至眼眶湿润。原来，关爱、尊重、真诚、激励、温情，才是大学的性情和胸襟。

（转自《楚天都市报》）

篇5：五年级学生家长会教育心得

各位家长晚上好！首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎！今晚，你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这个家长会，单从这一点，就可以看出您对子女的关心和对我们学校工作的支持。

我是班主任陈雪老师，我毕业于安徽师范大学教育学系，现有普通话二级甲等证书及英语四级证书，大学曾多次参加过学校组织的学生会活动，获得英语口语大赛优秀奖，优秀班干部以及三好学生名誉无数，很荣幸今年正式成为国家教师，并继续接任我的这个班，和我的学生以及各位家长能够再次相聚在一起，沟通交流，共同帮助孩子有一个美好的未来。

这个班级是我在二年级时候接过来的，当时接过来之后，发现班级整体纪律性差，学生思想散漫，参差不齐，一个月之后，发现孩子们对于语文中的拼音竟然如此陌生，包括好的学生，他们连最基本的拼音都不认识，更不谈能够准确拼读出来或者默写，随后，我立即想办法在每节新课学习生字时，都要让全班学生准确拼读出来，并且伸出手指，一起来认识这个字的笔顺，偏旁以及部首，这个过程一直坚持到现在，到目前为止，大部分学生对于拼音都不再是陌生的了，能够迅速准确拼读默写出来，但是，还有一小部分没有赶上，为什么？这就是我接下来将要和各位家长探讨的孩子们的学习情况。

每个孩子都是上天赐给我们的一份珍贵的礼物，当他们呱呱坠地来到这个世界，相信我们每一位家长都是开心的，幸福的，他们就是我们的希望，我们希望他们将来能有一个好的前途，好的未来，好的人生，那么，从小看大，孩子的启蒙教育非常重要，您在外忙碌挣钱养家，忽略了您孩子的学习，到头来，您挣那么多钱又有何用，能够把孩子后半生买断吗？不能！孩子长大后，还是要靠自己去奋斗去拼搏，那么，这个时候，他遇到了真正的困难，不认识字，不知道怎么写简历，不知道怎么跟领导良好的沟通，不知道自己的理想是什么？甚至不知道如何去生存？可是，后悔已经晚了，在最该学习的年纪他没有好好学习，他的爸爸妈妈没有管过他关心过她的学习，可以说，这个孩子就这样被社会无情的抛弃了。现在是信息化社会，是网络多媒体盛行的年代，已经不再是您上学的那个年代，上不上学无所谓，反正长大后都是种地，打工，对于当前中国的发展，知识化社会已经影响着我们每一个人，所以，在这里，我希望我们班的每一位家长都能够好好反思一下，您对您的孩子真的尽到责任了吗？这份责任不仅仅是让孩子吃饱穿暖，还有您对他的学习的关心，他的性格的培养，他的良好习惯的养成，他的待人接物，家庭是孩子的第一所学校，您的言行举止都会影响孩子的性格养成，希望您从今天开始，能够关心她，爱护她，把孩子的学习和成长协同看待，给他营造一个幸福快乐的家庭，为他创造一个良好的学习环境，帮助他培养良好的性格以及学习习惯，重视孩子的学习，多与我进行沟通交流。

接下来，请大家各自谈谈您对自己孩子近期学习情况的了解，也就是说，我想了解孩子每天回家后的学习情况。

最后，请各位家长能够做到以下几点：

第一：每天回家询问孩子在校学习情况，以聊天的方式听他讲一讲在学效的一天是如何度过的。

第二：培养孩子良好的学习习惯，回家之后，第一件事就是认真独立完成家庭作业，旁边不准有电视，手机，其他人的打扰。

第三：平时的生活中，多关心孩子的心理成长，看他近期是否有情绪不良，意志消沉，懒散堕落的情况出现，如果有，要及时进行思想教育，及时与我沟通，尽快帮助孩子从困境中走出来。

第四：对孩子的批评，并不仅仅是打可以解决的，您可以和他谈心，当您真正走进他的内心，他会跟您无所不谈，还可以以身作则，跟孩子成为朋友，你们之间设定同样的目标，一起努力，妈妈一个月后能够达到多少业绩，孩子一个月后，能够进步多少。多鼓励少批评，不要每次都拿别人家的孩子跟自己的孩子作比较，这样只会让孩子越来越自卑，越来越对自己失去信心，鼓励的方式有很多种，望您尽量避免用粗暴的方式去解决问题。

第五，孩子的安全教育非常重要，在平时的生活中，要经常跟他们讲解安全方面的知识，如何防范，如何解决困难，我发现我们班孩子，到现在都还有不知道自己家地址，不知道自己爸爸妈妈电话的，这是多么恐怖的一件事情。

篇6：五年级家长会学生发言稿

尊敬的各位老师、家长们：

大家好！我叫陈鸣一。首先感谢老师给我这次代表学生发言的机会，能够与大家一起探讨有关学生学习的问题是我的荣幸。那么我先来给大家汇报一下我在学习中的一些做法：

1、上课时我认真听讲，老师提出的问题，我都认真思考，积极回答，如果不会，就认真倾听其他同学的回答。

2、上课时决不搞小动作，如果一个问题疏忽了，没有及时理解，会影响到后面知识的理解和掌握。

3、不会不懂的题目想办法解决，要么和其他同学讨论，要么请教老师绝不把它推到明后天。

4、及时练习。知识的遗忘是避免不了的，如果不及时练习巩固，很快就会忘记，因此适当的课后练习是必须的。

5、正确对待考试。学习是为了掌握知识、提高解决问题的能力，使自己成为一个有用的人才。考试是为了检验我们的学习情况，不是为了和其他同学比较。成绩好了自然高兴，成绩不好，不要焦虑，更不能放弃。及时查找原因，改正错误，就会进步！

节假日里，我会有计划的把作业做完，剩余的日子里，每天早晨起床后，我就预习数学。上午我会把电脑打开，播放语文、英语的朗读材料，一遍遍的听，时间一长，不知不觉就能背诵了。

以上就是我的学习做法。

感谢各位老师的辛勤培育，感谢家长们的细心呵护，我们一定努力学习，不辜负你们的期望。

最后，衷心祝愿所有的老师和家长身体健康、工作顺利、万事如意！谢谢！

篇7：家长会学生发言稿五年级

大家下午好!

我叫xx，今天我站在这个主席台上，代表我班的同学们发言，并不是交流我个人的学习经验，而是想借此机会给叔叔、阿姨、爸爸、妈妈说句心里话。

各位叔叔、阿姨，您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧!“望子成龙，望女成凤”是每个父母所盼望的。我们的成长离不开老师的辛勤培育，更离不开您们的精心呵护，家庭是我们的第一教室，父母是我们的启蒙老师。有您们这无私的大爱，我们才会的健康成长，就会少了很多的阻碍，我们就会少走很多的弯路。

不同的孩子有不同的教育方式，我们的困惑和疑虑需要您们和老师来解答，我们的.幼稚和淘气同样需要您们宽容和豁达，对我们有什么意见或者建议也请您们和我们的老师反映，我真心希望您们能够大力配合学校，让我们得到真正的、有效的全面的教育，请让我在此代表我班同学向各位家长爸爸妈妈们提几点建议：

1、要以身作则，以身试教，做我们生活的榜样，学习的楷模，您的一言一行都对我们至关重要，言必行，行必果;俗话说：“以身教者从，以言教者讼”，“家长是孩子最好的老师”。

2、要注重我们的学习过程，别只注重结果，要时刻提醒我们上课认真听讲，端正的学习态度，过问我们在校的学习情况，某次考试成绩的高低并不重要，重要的是教育孩子的方式，要了解孩子的学习上的态度和热情，随时了解学习掌握情况，帮助孩子解决学习上的困难。

3、支持我们的课外阅读需求，书籍是打开世界的窗口，书籍是我们求知的面包，读好书培养我们的情操，让我们在书籍中找到梦想和真理，找到您的希望和价值。

4、经常和我们交流，谈心，我们永远是您的儿女，在进步时需要您们的鼓励，在受委屈时需要您们的安慰。

辛勤的老师，他们无私的奉献，给了我们学习上的培养和鼓励，我们的学习有了很大的进步。但是，这还远远不够，我们还应该“百尺竿头，更进一步”。我相信，在学校领导的关怀下，老师的辛勤培育下，爸爸妈妈的配合下，我们一定会成为优秀的人才!我们很感激学校的领导和我们的班主任郑老师，以及各科带教老师和所有关心和帮助我们的老师们，我更感激各位家长们，感谢您们对我们无时无刻的关爱，在此，让我代表所有的小学生们，对在座的爸爸妈妈们说一声：“您们辛苦了!”(敬礼)

种瓜得瓜，种豆得豆，种下汗水的，都能得到回报。爸爸妈妈们请您放心，我们一定会以优异的成绩来回报学校、老师、以及您们对我们的期望。(鞠躬)

篇8：五年级学生家长会通知

一、小学生计算错误的种类

1.不良的学习习惯导致计算错误

本文对某学校五年级100名同学进行调查访问,通过口头访问、计算试题和问卷调查的方式对学生的计算习惯进行研究探讨。 (统计后所得结果如下图)。

在学生的计算错误中,一般分为两大部分,一方面是由于学生本身对于计算法则的不理解或不熟练导致的计算错误,称为理解性错误。另一方面是学生已经完全掌握了计算原则,但由于自己粗心、习惯性思维等原因导致的计算错误,称为习惯性错误。大部分五年级小学生在做题过程中出现的错误是习惯性错误。而不良的学习习惯正是导致这种错误频发的原因。

第一,心算出错。五年级学生已经掌握了基本的加减乘除法则和乘法口诀,对于一些较简单的计算经常通过心算进行。然而心算相对于笔算,其正确率往往不尽如人意。

第二,写错、看错数字。例如:5.26×3.4有些学生会看成5.26×4. 3,其计算结果肯定是错误的。看错、写错这种错误,往往也是五年级学生容易犯的。由于缺乏集中的注意力以及对计算缺乏热爱,因此,提高学生做题的注意力显得更加重要。

第三,自我畏惧。五年级学生的计算难度显然已经超越低年级学生,部分同学看到题目并没有进行仔细思考,便感到畏惧,认为单凭自己的能力不能顺利完成做题,从而对题目产生厌恶心理,更难以积极面对。

2.计算法则掌握不够

五年级数学计算的难度有所提高,不仅包含简单的加减乘除, 还加入了小数点计算。部分学生由于对计算原则的不理解、不熟悉,导致计算原则性的错误,正如调查所示,40%的同学正由于这些原因出现计算错误。例如,0.175÷0.25×4,9000÷125,这样涉及小数点或数值较大的运算,在计算过程中,部分学生缺乏熟练灵活的计算思路,很容易出现错误。

现阶段,部分学生对于教师课堂上所讲解的知识并不是十分理解,课后又没有自我思考,做题往往模仿书本例题进行计算。这样依葫芦画瓢,对于数学计算并没有很大的帮助,反而由于不恰当的模仿,失去了真正理解计算原则的机会。

例如:“一个服装厂4天生产服装800套,照这样计算,一个月30天生产服装多少套?”这样常见的简单应用题,部分学生会按照例题进行模仿计算。而当题目变化为“一个服装厂需要生产800套服装,而一天只能生产200套,那么服装厂需要多少天才能完成任务?”这样同等数字的题目,计算思路不同,但计算本质仍然相同, 此时一味模仿便不能奏效。

二、解决小学生错误的方法

1.教师方面

教师作为知识的传递者,在数学计算教学中十分重要。计算的原理、方法、过程都是数学计算的关键。教师应当充分讲解计算法则、计算的过程以及计算的本质,让学生更形象具体地理解数学计算。五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。 口算是一切计算的基础,需要记忆和思维等多种活动的参与,口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

兴趣是学习任何一门课程的基础。培养对数学计算的兴趣对于计算教育是十分必要的。教师应当帮助学生培养对计算的兴趣。当学生面对计算感觉枯燥乏味时,教师可以适当通过竞赛形式,提供简单的物质奖励,从而调动学生学习的热情,增加学生的学习信心。

五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

为了让更多的学生能够熟练掌握计算法则和规律,教师在教授解题策略时可以适当减少数量,在一定的时间内教授大部分学生接受能力范围内的数量,这样能够有效提高学生的记忆力和解题思维的连续性。若在一定时间内教授大量的解题策略,反而适得其反,使得大部分学生“消化不良”,不能很好地吸收题目的进化, 既浪费了时间又降低了学习效率。

2.学生方面

五年级小学生首先需要掌握运算法则。计算的正确进行,需要以熟练掌握基本运算规则为前提。学生对于计算概念的理解,直接决定了计算正确率的高低。学生在课堂上认真学习数学概念,理解计算思路,对于不理解、未掌握的概念,积极向老师或者周围同学寻求帮助,争取能够充分理解掌握。学生不仅要学习数学计算的原理、怎么计算,更要知道整个计算过程,从而在脑海中形成完善的计算流程,锻炼学生的逻辑性思维。

篇9：五年级学生家长会通知

不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后，数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊！”由于五年级的数学课程内容，属于数学领域课程纲要的第三阶段，所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深，因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。

孩子自己能做到的

上课时专心一致

上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。因为上课不专心通常会遭到老师的指正，若再答不出老师问的问题，可是大大的失了面子；若是因不专心而漏失应学而未学的重点，可就连里子也失去了。

因此建议孩子专心一致的上课，跟着老师的引导，一步一步扎实地学习应学的知识概念，若是该堂课的相关概念已学过，孩子可以熟练为目标，利用课堂时间再次复习；孩子亦可调换角色，想象自己是一位老师，自己会怎么教这一堂课？自己会如何说明这一堂课的数学概念？在这样的练习下，如果能用口语清楚的表达自己的概念，不但可以在上课时发表，也可协助同学解题，更可让自己的理解层次提升一级哦！

下课后认真习写题目并检视解题方法

五年级的数学题目不但题目难度提升，计算亦较复杂，计算能力不佳的孩子，会发现自己常常计算错误，在教学经验中还常发现孩子连九九乘法都背错，例如：8×4=36等。

要提高计算的准确度及速度，适度的练习是必要的，所以孩子应每日准时完成功课，老师通常会考量孩子们的需求，分派数学功课让孩子回家写，孩子应积极完成，并建议习写完后，自行检视自己的解题方式是否又快又好？若不然，则尝试其他的解题方式。如此一来，不仅可透过写作业，加强解题的熟练度，更可透过多一次的尝试，练习不同的解题方式，活化自己的思考。

遇到问题勇于发问

五年级孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主动询问师长，不耻下问是学习知识的最佳方式之一，更何况是不耻“上”问；请孩子勇于发问，课堂上遇到不懂之处则问；习写作业时，不懂则问；遇到生活中的数学问题，不懂则问；问师长、问爸妈、问同学，多询问可触发思考，有时在问答的过程中，灵机一动，困难的数学问题一下子就迎刃而解了，何乐而不为？

多涉猎有趣的数学问题

数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！

寻找志同道合的同伴

五年级孩子即将进入青春期，也开始了重视同学多于重视师长的阶段。若能透过班级、社团或营队，让孩子找到志同道合的同伴，不仅可以透过对话与讨论，提高孩子学习数学的兴趣和深化彼此的数学思考，也可在孩子的学习过程受折或成绩不理想时，凭借友谊的力量，减低沮丧感，增加挫折忍受力，更可透过良性竞争，激发孩子主动向上的学习意愿，可谓好处多多呢！

家长能协助孩子的

至于家长该如何协助孩子呢？以下有几个小建议：

避免过度干涉，以免造成反效果

家长从旁协助功课习写时，宜给孩子适度表达自己想法和犯错的机会，部分家长因心急，在孩子未完整作答前，便批评孩子的算法，长此以往，导致孩子不是不愿意接受家长的指导，就是过度依赖他人指导，无法独立思考、完成习题，更甚者，只等着抄袭他人的答案，拒绝自己尝试作答，这可就得不偿失了。

分析孩子解题错误的原因，对症下药

孩子解题错误，常见的原因有四：

（一）读错或写错数据。

（二）误解或不懂题意。

（三）计算错误。

（四）解题概念有误。

家长可针对孩子解题错误的原因，协助孩子进行调整，若是错误原因（一），可提醒孩子读题或下笔时要小心；若是错误原因（二），协助孩子一句一句的读题，并依序询问每一句的意思，确认孩子是否了解题意；若是错误原因（三），找出孩子容易算错的部分，加强练习该计算能力；若是错误原因（四），则应重新指导孩子该概念或寻求老师的协助，再教学一次。

分析原因后再对症下药，可收事半功倍之效，家长也更能掌握孩子的学习状况。

请给孩子适度的功课压力

中庸才是王道，功课过多会引起孩子的反感，功课不足则熟练度不够，家长在安排孩子的课后活动时，若能审慎考虑孩子的学习状况适当安排，不仅孩子学得快乐，亲子之间也会更和谐！

篇10：五年级学生家长会发言稿

对各位在百忙之中能抽出宝贵时间来参加我们五一班的学生家长会，这是对我们工作的支持，我代表五一班的全体老师和同学对你们的到来表示衷心的感谢。

这次活动的开展，规模之大，一 ——六年级全部召开，时间之久，分六天举行，可见我们学校领导对这次活动的重视程度，其目的就是为了加强老师与家长，学校与家庭，学生与家庭之间的联系、沟通、交流，以及 相互了解学生在家在校的学习生活情况，以便学校和老师能有更针对性的制定和实施教育教学计划。所以我们今天家长会的主题是：沟通 交流 合作 提高。

一、 我的班级

五一班共有学生49人，其中男生22人，女生27人，独生子女22人，单亲家庭2人。我们遵循 一切为了孩子，为了孩子一切 的教学原则，以一切为了孩子的成长和发展为前提，以全面推进素质教育为根本，本着以培养学生良好行为习惯为准则，加强学生各种能力的培养，以及行为习惯的养成教育，为今后的学习和发展奠定基础。正如我们班级全体师生的奋斗目标所要求的那样：没有最好，只有更好。

二、 我班的教师

李丙秀：小学高级教师，在修本科学历，明光市小学语文特约教研员，安徽省自主合作探究课题组成员，论文《农村小学作文教学之我见》获明光市一等奖，滁州市二等奖，并有多篇论文在明光教研发表。现担任五一班语文教学任务。

唐新江：小学高级教师，现大专学历，教学设计《邀请师生到我家来做客》安徽省二等奖，国家级三等奖，论文《提高学生作文水平重视两种能力培养》获滁州市三等奖，《找准题中数量关系》获明光市三等奖，现担任五一班数学教学任务兼班主任。

郝洁：就读于皖西学院，小学英语专业毕业，专职英语教师。现担任五一班英语教学任务，兼任计算机教学。郝洁老师年轻有为，教学有方，工作勤恳，认真负责，颇受学生的喜爱。

干乐伟：毕业于凤阳师范，小学一级教师，现担任全校的体育教学任务。干乐伟老师年富力强，精力充沛，在体育方面有所特长，同样受到学生的喜欢。

二、我班的荣誉

因为我们班的师生团结协作，共同努力，教育教学成绩突出，06、07连续两年被评为明光市先进班集体，在参加学校组织的校园集体舞比赛和广播操比赛活动中，我班分别获得两个第二名，在华东地区六省一市举办的首届小学数学节暨时代之星评比活动中，我班赵旭、尹乐乐、张启连三位同学分别获得滁州地区第二名，赵旭同学还被评为滁州市级三好学生，尹乐乐同学《我与小树同成长》征文获得明光市二等奖，并有冯喆同学《知荣辱 树新风》作文被刊登在《明光报》上。还有不低于80人次的同学被评为校级三好学生、优秀学生干部、阳光少年。

因为现在的五年级是我从二年级带上来的，所以就近几年的考绩情况向各位家长汇报一下：

1、 总体成绩

二年级语文 88.52数学83.44双科第一;(唐新江、黄梅)

三年级语文76.29数学87.84双科第一;(唐新江、侯玲)

四年级语文84.6数学64.5双科第一;(唐新江、徐方虎)

五年级语文84.3第二86.2数学第一;(李丙秀、唐新江)

2、近二学期前十名

四年级：杜世陶、张启连、赵旭、王淼、冯喆、詹婷、王室莹、包志琪、王娇娇、杨召晴、陈宇、贺兆雪、财保宇、杨凯菊、赵禹、尹乐乐、祝玉飞。(刘娟、陆颖语单6、5名)

五年级;赵煦、祝玉飞、陈义丰、王淼、杜世陶、张启连、赵禹、詹婷、刘娟、侯晓雪、蔡保宇、蒋丽娟、王娇娇、王世莹。(语单前十名还有：姜丽燕、李楚楚、唐新月、史秀洋、贺兆英、詹文强、陆颖、陈丹丹、包志琪、尹乐乐、姜桂全。数单前十名还有;贺兆雪、羊开菊、余晴天、杨兆晴、冯哲、包志祺、尹乐乐、尹道波、姜桂全、张亮、潘浩)

三、我的个人看法 尊重个性 发挥特长

成绩只能代表过去，未来的路还很长，要想红旗不倒，继续保持现在的成绩，道路还很艰辛。俗话说夺红旗容易保红旗难，第一只有一个，每一位老师、每一个班级都在眼睁睁的看着这面红旗，都想夺取这面红旗，所以，对于今后的教育教学，老师还要付出很多的汗水，这就需要同学家长的共同配合。

学生的健康成长，不光是学习，还有学生的思想，学生的生活，诸多方面的因素，都将影响孩子的成长发育，所以，近几年来我也在不断的思考，不断地总结经验教训，其目的只有一个，就是为了孩子健康的成长和认真的学习，不辜负家长对我们的期望，让家长把孩子送到我们这里来放心。

我们班之所以能取得这样优异的成绩，也与师生关系融洽，班级风气正，学习氛围浓有一定的关系，更是与同学之间的友好团结合作分不开的，教师爱岗敬业，工作勤勤恳恳，不袒护优生，也不歧视学困生。褒奖优生，鼓励中等生，促进学困生，这是我们所有教师遵循的教学原则，精心备课，认真批改作业，耐心细致的辅导学生，面对面为学生排难解惑，这是教师的责任和义务，责无旁贷，义无反顾。

但是学生的成才并不是只需要学校老师的教育，而是需要家长以及社会的共同帮助，所以老师和家长都要加强对学生的学习、成长加以关注，共同为他们创造良好的学习环境，平时多花一点时间去关注督促孩子的学习，并且要讲究教育的方法，不要用简单粗暴的教育方式去教育学生，要求学生。真正的成功的教育，是让每个学生都成为他自己，而不是需要别人去左右自己，去支配自己。可是就是有那么一部分学生家长，不分青红皂白，不考虑孩子的实际，为了达到自己的目的，实现自己未了的心愿，强迫孩子学这学那，给孩子带来沉重的负担，其结果可想而知，作用只能适得其反。要量力而行，量材而行，充分发挥孩子的优点和特长，加强各种能力的培养，形成良好的行为习惯。比如 贺兆英同学的美术功底很好，也很喜欢画画，作为家长就可以在这方面加强对孩子的要求和辅导，为今后的就业打下基础 ;陈宇同学聪颖过人，喜欢舞蹈，作为家长也要尊重孩子的意愿，如果愿意学舞蹈，说不定将来就是一个舞蹈家;余晴天、包志琪、祝玉飞、史秀洋喜欢唱歌，被同学称为四大天王，既然喜欢，为什么不在这方面去发展呢;詹婷、王淼喜欢写作，且文笔锋利，就事说事，恰到好处。

这样的同学在文学创作方面如果多加指导，前途无限光明;张启连同学喜欢书法，如果能坚持不中断的练下去，说不准就是未来的书法家;张亮同学具有一股子钻劲，越是难题，越善于思考，其方法出乎老师的想象，只要努力，说不定在数学方面有所成就;王世莹、侯晓雪、李楚楚、贺兆雪、性格内向，不善言谈，但刻苦学习，成绩优秀;陈义丰、蔡保宇、王娇娇同学别看平时不讲不说，一旦发挥起来，可谓不鸣则已，一鸣惊人，陈义丰、蔡保宇在上学期期末统考中，数学考试取得100分的好成绩，也是全乡唯一考满分的，王娇娇同学也已一分之差排名第二;刘娟、潘浩在体育方面有所特长，被师生称为刘翔第二;刘敏同学热情大方，乐于助人，杜世陶、王淼喜欢读书，有小书迷之雅号;张志豹具有一股子锐劲，自己认准的事，自己想做的事，总是千方百计去完成，为了买一本字典，省下一个星期的零花钱和伙食费完成了自己的心愿，像这样的学生走上社会还有什么目标实现不了的呢;赵旭、祝玉飞、詹文强同学善于表演，其小品说唱如真人再现，都人开怀;杨兆晴胆大心细，什么话都敢说，什么事都敢做，敢做敢当，有一种干大事的雄心壮志……

总之，要多想想孩子的优点及特长，多鼓励，少批评，多沟通，少训斥，尊重孩子这才是真正的关爱，不要认为孩子一次考试没考好，就大发雷霆。不以成绩论英雄，不以分数论成败，而要科学的客观地去分析学生，比如作纵向比较和横向比较，所谓纵向比较就是大致了解所有同年级学生考试的总体情况：平均分、最高分、最低分，然后下结论，横向比较就是了解近几年孩子成长学习的过程，二年级如何，三四年级又如何，一直到五年级，了解一下孩子是不是偏科，是不是思想上存在问题，言行是否一致，对于老师布置的各项学习任务能不能按时完成，如果偏科，就要找原因迎头赶上，如果是思想上有包袱，就要认真总结一下，这就要加强家长与老师的联系和沟通。每位家长都希望自己的孩子成为龙或凤，但要因材而教，扬长避短，尊重个性，发挥特长，找准科学的教育方法，让孩子找到自己的位置。古语说得好，授之以鱼，不如授之以鱼，意思是：送鱼给他，不如教会他捕鱼的方法，教学也是如此，如果教会了学生科学的学习方法，养成良好的行为习惯，对今后的学习生活都将大有益处。

篇11：五年级学生家长会家长发言稿

我是周xx，很高心你们呢在百忙之中抽空来参加这次的家长会。我荣欣的站在这里发言，我想把自己在学习上的一点微薄体会和大家分享。

第一，学习一定要有目标，如果没有目标，就会在学习上迷茫，如果没有目标，学习就会懈怠。我认为首先应确定一个学习目标，在指定一个学习目标表，但一定要实际。

第二，学习一定要敢于挑战，在平时我会先找出自己的缺点，再试着改掉，挑战自己，是指做得更完美。每当取得成果时，我都无比的欣慰。

现在的我们丢掉了刚上学时的幼稚与不适应，升上五年级的我们以一个崭新的面貌，在这里我想代表全班同学对在座的叔叔阿姨们说：“我们长大了!”在五(4)班这个大家庭里，我们相亲相爱，就像亲兄弟、亲姐妹一样，在这里虽然没有父母的呵护，却有老师慈母般的关怀、同学们如阳光般的互助。

当然每一次考试嫩取得好成绩，也离不开爸爸妈妈的悉心照顾。在我玩耍时，妈妈总是温柔的提醒我;在我做作业时，妈妈总是在一旁教导我;在我受伤时，是爸爸无怨无悔的接送我上下学。在这里，我想对我的爸爸妈妈说：“爸爸妈妈谢谢你们!”

我们虽然不是最好的，但我相信我们一定是最自信的，我相信通过各位家长的支持，我们会变得更好，更棒。我有一个和蔼的老师，再取得好成绩时，朱老师会给我一些提醒，让我不要骄傲;在遇到挫折时，朱老师会给予我鼓励，让我不要泄气;在犯错时，朱老师也会严厉的指出错误给予批评;在学有困难时，朱老师也会用一个简短的小故事让我理解意思，明白道理。在这里我想代表全班同学，对朱老师说：“朱老师谢谢您!”

篇12：五年级家长会学生代表发言稿

尊敬的老师、亲爱的爷爷（奶奶）、叔叔、阿姨，下午好，我是五一班班长邱xx。

都说孩子是祖国的花朵，社会的明天，家长的希望。每个家长都望子成龙、望女成凤，都关心孩子的前途。既然关心孩子的未来，现在就应该关心我们这些孩子的身心健康和学习。我真心实意地告诉您们:也许您们工作繁忙、家务重多，但是，不管怎样您们都应该在百忙之中抽出点时间来关心一下我们的学习，不要让孩子幼小的心灵失去您们的爱抚、安慰。我相信有了您们的关心，我们的进步会更快，学习成绩会更上一层楼。

我的爸爸、妈妈都不在身边，真的很希望他们能都多陪陪我特别关心我。但是，妈妈经常打电话询问我的生活、学习情况，并给与安慰、指导，每次听到妈妈的声音，我都感到增强了我前进的动力。我听了爸爸妈妈的话，心中得到安慰，感到温暖，就自然想到要好好的报答他，不言而喻，我就会争取更大的进步。“爸爸妈妈，谢谢您生我养我，对我的照顾更是无微不至。虽然你们不在我身边，但我感到你们的关怀、疼爱无所不在。各位叔叔、阿姨，我为有这样的好爸爸、好妈妈感到自豪，我的每一点进步都蕴含了爸妈的关爱。您们做到了吗？

我的学习成绩好，有我自己的努力，有爸妈的关心，更离不开老师对我的教育和关怀。刚上五年级的一阵子，班主任老师甚是信任我，大小事务交给我，我也有些飘飘然了，对待纪律委员很是不屑，甚至说出了“不能管我”的话，然后这种得意很快让我尝到了苦头，我的学习成绩也一落千丈。我困惑，我迷茫，我失去了信心。老师见我这番样子，跟我谈了很多，讲了很多的名人励志故事。功夫不负有心人，在我的努力和老师的帮助下，我的成绩赶上来了。我们的老师不只是关心我，而是关心我们班上的每一个同学；老师不光关心我们的学习，还关心我们的身心健康；老师不光关心我们的现在，还关心我们的未来。我为有这样好的班主任老师感到幸运！老师对我们的关心如一泓清泉滋润着我们的心田，让我们感到丝丝甘甜。

下一步，我决心更加努力学习，珍惜所有的一分一秒，全心全意的为同学们服务，为班集体努力。“学无涯而问不止，问无休而学有成。”我把老师送给我们的这句话深深地“刻”在心里，我会像这句话所说的那样去做。“父母恩情永难报，只有埋头苦读书。”

老师、爸爸、妈妈，您们放心吧，我不会辜负您对我的期望！

尊敬的叔叔、阿姨，您们放心吧，有了您的关心和爱抚，我们这些孩子会取得更大的进步！

我再次感谢老师对我的栽培，爸妈对我的关心。

篇13：五年级学生家长会通知

关键词：营养状况,膳食调查,生长发育

小学五年级的学生, 身体发育再次进入一个高速发展期, 此时身高体重明显增长, 骨骼肌的力量也迅速增长, 其营养需要显著增加。良好的膳食营养摄入不仅促进五年级小学生的生长发育, 对其学习成绩甚至升入中学后的学习能力也有显著影响。为了解重庆市不同地区小学五年级学生生长发育情况以及膳食营养摄入状况, 本研究于2012年5~6月对重庆市小学五年级学生进行体格测量和膳食调查。

1 对象与方法

1.1 对象

按经济发展水平的差异将重庆市分为主城区、东南翼、东北翼三个片区, 每个片区随机抽取4个区县, 主城区选取南岸区、九龙坡区、永川区和江北区, 东北翼选取万州、忠县、开县和垫江, 东南翼选取武隆、石柱、彭水和黔江, 各区县又分城、乡两个层次, 每个区县随机选取城、乡的小学各2所, 每个学校随机抽取五年级1个班, 班上所有2000年9月1日~2001年8月31日出生的学生作为研究对象, 共计2014名。

1.2 方法

1.2.1体格测量

身高、体重、上臂围的测量, 参照《2010年学生体质与健康调查报告》[1]进行, 肱三头肌皮褶厚度用皮褶厚度计测量。由专人完成专项测量。

1.2.2膳食调查

采用24 h回顾法[2]调查3 d (包括2个学习日和1个周末日) 的膳食摄入情况, 包括早、中、晚三餐以及零食等食物摄入情况。计算人日均食物摄入量, 用营养计算器计算营养素摄入量, 根据中国营养学会2000年10月推荐的《中国居民膳食营养素参考摄入量》 (DRIs) [3]中的>11岁的人群能量及营养素参考摄入量 (RNI) 为标准进行营养评价与分析。同时合并计算各类食物的人日均摄入量, 用《中国居民平衡膳食宝塔》[4]进行膳食结构的评价。

1.3 统计学方法

对收集的调查表进行核对, 剔除有明显错误或不完整的调查表。采用双重录入法用EPI INFO软件录入数据, 导出后用SPSS 17.0统计学软件进行数据分析, 计量资料数据用均数±标准差 (±s) 表示, 多组间比较采用单因素方差分析, 组间两两比较采用LSD-t检验;两组间比较采用t检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 研究对象的地区和性别分布

本次共调查了2014名小学五年级11岁学生, 其中, 男994名, 主城区、东南翼和东北翼分别为260、320、414名;女1020名, 主城区、东南翼和东北翼分别为292、338、390名。

2.2 重庆市五年级小学生生长发育分析

主城区11岁男、女生的生长发育指标优于两翼地区, 其中, 东南翼和东北翼男生身高、体重和上臂围均显著低于主城区男生 (P<0.05) , 东南翼女生身高、体重和上臂围均显著低于主城区女生 (P<0.05) , 东南翼男女学生皮褶厚度显著高于其他地区同性别学生 (P<0.05) 。见表1。

注:与主城区同性别比较, aP<0.05;与东北翼同性别比较, bP<0.05

2.3 重庆市五年级小学生日均食物消费情况分析

运用24 h回顾法对重庆市五年级小学生的食物摄入情况进行调查, 发现主城区的学生人日均摄入肉类、奶类、鱼虾类、蔬菜类、水果类的数量高于东南翼和东北翼的学生, 但摄入粮谷类的数量比其他地区低 (P<0.05) , 不同地区学生消费的豆类、烹调用油、蛋类差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表2。与中国居民平衡膳食宝塔推荐的食物数量相比较, 重庆市不同地区学生摄入的鱼虾类、蔬菜类、水果类和奶类都还明显不足, 主城区学生摄入的肉类偏多。

2.4 重庆市五年级小学生能量及营养素摄入量分析

从能量和营养素的摄入情况分析发现, 主城区学生蛋白质、钙和锌的摄入量明显高于其他地区相同性别学生 (P<0.05) , 不同地区相同性别学生摄入的能量和其他营养素的量大致接近 (P>0.05) 。见表3。尽管蛋白质供能比在10%以上, 脂肪供能比在25%~30%, 但与中国居民DRIs比较, 重庆市各个地区五年级小学生的能量、蛋白质、维生素A、钙和锌的摄入量都还有较大差距。

注:与主城区同性别比较, aP<0.05

注:与主城区同性别比较, aP<0.05

3 讨论

对重庆市小学五年级11岁学生的体格测量发现:主城区男女学生生长发育水平明显优于两翼地区, 东南翼地区学生生长发育指标最不理想, 这与重庆不同地区经济发展水平基本一致。膳食结构分析发现, 主城区的学生人日均摄入肉类、奶类、鱼虾类、蔬菜类、水果类的数量高于东南翼和东北翼的学生, 但摄入粮谷类的数量比其他地区低。与中国居民平衡膳食宝塔推荐的食物数量相比较, 尽管主城区学生摄入的肉类偏多, 但重庆市不同地区学生摄入的鱼虾类、蔬菜类、水果类和奶类都还明显不足。能量及营养素摄入量分析发现, 主城区五年级小学生蛋白质、钙和锌的摄入量明显高于其他地区相同性别学生 (P<0.05) , 不同地区相同性别学生摄入的能量和其他营养素的量大致接近 (P>0.05) 。尽管蛋白质供能比达到10%以上, 脂肪供能比在25%~30%, 但与中国居民DRIs比较, 重庆市各个地区五年级小学生的能量、蛋白质、维生素A、钙和锌的摄入量还明显不足, 尤其是在东南翼和东北翼经济相对落后地区, 维生素A、钙和锌的摄入量还不到RNI/AI的70%。

由于重庆市具有大城市、大农村以及大库区、大山区的特点, 经济发展水平差异较大。尽管近年来重庆市学生身体形态、生理功能、素质总体呈现增长的趋势, 但形态指标平均值仍然低于全国平均水平[5,6,7,8,9]。目前, 重庆城市学生营养过剩的问题已经十分突出, 而农村学生营养不足的问题依然不能忽视。小学五年级是学生个人成长十分重要的时期, 不仅是身体生长发育的高峰期, 也是接受各种科学文化知识的关键时期。营养失衡不仅影响学生现阶段的学习和生长发育, 营养不良也是成年后许多营养相关慢性病的独立危险因素[10]。所以, 合理的营养对小学生来说是至关重要的, 小学生的饮食和营养状况应给予特别关注[11]。

篇14：五年级学生家长会通知

【关键词】小学低年级 先培训 家长

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0172-02

在办公室，经常听到同事说谁谁的家长，不知道怎样当家长的，孩子作业做成这个样子也签名；在校门外、在公园、在少年宫经常听到家长说，唉！真拿这个小祖宗没办法，天天给老师投诉......和学生交谈，却有不少学生告诉我在家做作业，家长没有耐心......

基于以上的耳闻目睹，本人就在去年暑假前，设计如下调查问卷：

1.您的孩子就读（）年级；

2.您的孩子在家学习（）：【 A、很自觉 B、不大自觉 C、很不自觉】

3.您教育孩子时，他（她）：【 A、很接受 B、不大接受 C、很不接受】

4.对于孩子的功课辅导，您（）

【 A、没问题 B、最好有老师先指导 C、会，就是忙 D、交给辅导机构】

5.您觉得目前的家校联系（）：

【 A、充足有效 B、有效但是不足 C、很不够 D、太多太烦】

6.对于家庭教育，您希望提前得到学校老师或专家的帮助与指导吗？

【 A、很希望 B、无所谓 C、没必要 D、看情况】

在校门外对不同年级的学生家长进行随机问卷，在公园、在区少年宫、市少年宫门口对不同学校的学生家长进行随机问卷调查，在回收的125份有效问卷中，刚好有160份是小学1、2年级的，在问卷的第2到5题，调查结果是：

以上事实说明，目前我市的小学教育，家校联系太少，家长学校形同虚设！绝大多数低年级学生的家长，都希望在教育与督促、辅导孩子之前能得到学校老师、专家等各方面的指导。

当前学校教育和家庭教育成为了一个重要课题，特别是小学低年级的学生，可塑性强，正是其品德、习惯形成的重要时期，所以说独生子女能否健康成长，很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育，家长能否与学校正确配合，同步担负教育孩子的任务。

一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任，因为家长不但是孩子的第一任教师，还是孩子的终生教师。虽然学校教育能有计划、有组织、有目的地培养学生，但是学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。其次，对于低年级的学生来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比；另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的；其三，由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级学生，特别需要家长积极、主动、正确的配合。

本人身在教育前线，亲身体会到当前小学家庭教育的重要性，更加深刻地体会到切实开展家庭教育辅导的重要性，更加清楚地认识到要想对小学生的教育有效高效，不管是育人还是学科教学，都必须在教育学生之前对学生家长进行合理的指导或培训：

上一届学生，我们学校对家校联系没有足够重视，学校召开一、二年级的家长会很少，也没有统一安排时间给教师家访，而6年前学生入学时，也不普及校讯通、QQ，更不用说微信，教师与家长的联系多数是通过电话、约见家长、上门家访，除了新生普访一次，其余时候多数是等到学生出现纪律问题或成绩问题、身体健康等问题时，教师才会与家长联系，而家长也是需要老师帮助时才找老师，很少有家长主动和老师联系，了解孩子在校表现和学习情况的。总之都是出了问题才想到解决问题，教师与家长沟通不够，教育效果始终打了折扣，经常有学生到校后才发现作业漏做或者忘记东西的情况，而最明显的就是学科教学成绩不够理想，孩子行为表现不够理想、违反纪律的学生人数偏多。

有鉴于此，这一届学生，他们入学前我们就召开新生家长会，明确告诉家长要如何配合学校老师的教育工作，孩子开学前家长要有哪些准备，把学生在校需要自己准备的东西列出清单，连同开学后每天的接送要求一起派发给家长，同时也把最新的《中小学生守则》、《日常行为规范》、本校校规等内容提前向家长交代，并且当天就要求家长组建班内家长QQ群，所有家长都加入该群，方便教师与家长、家长与家长的及时沟通；介绍“和教育”平台，使所有家长都自愿开通校讯通，以便及时接受学校、老师的通知或教育信息；此外还有不少家长自愿加入班内家长微信群。

在接下来的工作中，我们及时进行资源共享：先把最新的《中小学生守则》、《日常行为规范》、本校校规等内容以及本学期语文、数学、英语等学科的学习要求放上去给家长详细了解，家校互动。我还向家长推荐荔湾教育网、人民教育网、家校圈网站以及广东教育、荔湾家庭教育学院、ABC微课堂等微信公众号，让家长更加全面地了解教育政策、孩子的课程、学科辅导要领、先进有效地家庭教育经验等等，尽量借助校讯通进行家校沟通，如统发通知、动手操作作业要求，如果用文字表达的要求和内容家长不易明白，就用QQ进行图片说明，家长看到校讯通内容，明白了就行，不明白才用手机或电脑上网看QQ，保证所有家长都及时都清楚老师要家长怎么配合，最大限度的保障家庭督促、家庭辅导的效果。

并向家长们推荐家庭教育文章《如何做一名合格的小学生家长？》、《教育孩子必知的“十说十不说”》、《一位清华妈妈的教育方法》、《1个好父亲=200个老师》等《孩子是你的，凭什么把这些责任推给老师？》以及《零吼叫养出100%的好孩子》、《好孩子的成功99%靠父母》、《赏识你的孩子》、《哈佛女孩刘亦婷》这几本书，供大家学习。

正因为如此，本人所教两个班的学生，期末考试成绩，平均分分别达到96.85分和96.55分！最低分是87分，都明显高于对比班的89分和92分；而学生都说数学学得非常轻松非常开心，也有充足的时间学习语文和英语，所以这两科的成绩也不错。

更加值得一提的是，由于经常在班里、在家长群中介绍正能量的好人好事、勤奋学习、全面发展、品学兼优类的学生榜样，两个班的学生，都比别的班文明礼貌、勤奋学习，爱看书，富有集体主义精神、助人为乐，经常出现好人好事。

与此同时，我的一位在本区另外一所小学任教二年级教数学的好朋友，也得出非常接近的实验结果：她当班主任的那个教学班，她就及时把自己最新了解到的有利于二年级学生家长有效进行家庭教育辅导的方法、经验，通过家长QQ群、微信群，和家长分享；她和我一样，还向家长推荐荔湾教育网、人民教育网、家校圈网站以及广州教育、荔湾家庭教育学院、ABC微课堂等微信公众号，让家长更加全面地了解教育政策、孩子的课程、学科辅导要领、重要内容等等，尽量借助校讯通进行家校沟通，如统发通知、动手操作作业要求，用文字表达家长不易明白的要求和内容，也用QQ进行图片说明，家长看到校讯通内容，明白了就行，不明白才用手机或电脑上网看QQ，保证所有家长都及时都清楚老师要家长怎么配合，最大限度的保障家庭督促、家庭辅导的效果；而对比班就只是像以前那样，上课，布置作业，批改作业，发现学生作业有问题或小测成绩不理想才和家长联系。结果期末考试，两个班的平均成绩，有先预设问题、先指导家长后在要求家长配合的实验班（她当班主任的教学班）居然比另外那个班高出5分多！这是她一开始想都没想到的结果，上学期那个班比这个班还高出1分半啊！

此外，我们在另一个区的城乡结合地小学的一年级、二年级的几个班的试验，也得出很接近的效果：实验班的语文老师布置家庭作业的内容，都会把听写内容录音，以Mp3格式发给家长参考，把文字答案发在班群给家长校对，也经常在班群里向家长分享小故事、童话、儿歌，指导家长在家和孩子进行亲子学习、游戏，提高孩子的听、看、想、说、写等能力，数学老师也会在放学前通过校讯通或班群告知家长作业内容和要求、明天的学习内容和家庭辅导要领等。

不出所料，实验开始后的第一个月就开始收到效果：家长得到老师指导的学生，总体都比别的学生优秀，特别是语文科和数学课成绩，没得到老师指导的家长也按耐不住，没电脑的很快买电脑，电脑没装宽带网络的很快报装网络，手机没装QQ、微信的，立马安装，加入班群，及时得到老师的指导，最后所有家长都加入班内Q群，还有部分家长加入家长微信群，力求每天督促、检查孩子家庭作业之前都胸有成竹。

学期末考试，一年级实验班的语文成绩比对比班高出3.8分，数学比对比班高出5.2分，二年级实验班的语文成绩比对比班高出2.5分，数学比对比班高出3.6分，而且实验班学生成绩都没有C和D的；而获得文明班的周次，一年级实验班有18次，全校第一，二年级那个班有16次，年级第一全校第三！

由此可见，如果在对低年级的学生进行教育教学之前，能先培训指导家长，使家长能有效配合学校、配合老师对孩子进行有效地家庭教育，这比教育过程中出了问题再找家长要有效得多；对于学科教学，教师如果能在布置学生作业之前，先指导家长如何督促孩子学习、如何检查作业、如何辅导孩子，那么学生就会在课堂上高效学习，在学校或家里高效率完成作业，学生将会学得轻松快乐，学习成绩也会明显提高，最终达到全面发展，全面优秀。

小学低年级教育教学，请先培训学生家长！

参考文献：

[1]（美）哈尔·爱德华·朗克尔著，陈玉娥译《零吼叫养出100%的好孩子》，重庆出版社.

[2]（韩）张炳惠著，卡伊译，《好孩子的成功99%靠父母》，重庆出版社.

[3] 周弘《赏识你的孩子》，四川少年儿童出版社.

[4] 刘卫华、张欣武《哈佛女孩刘亦婷》，作家出版社.