先进事迹写作方法

2024-05-12

先进事迹写作方法（精选8篇）

篇1：先进事迹写作方法

典型事迹材料的写作方法

典型事迹材料怎么写?以下有介绍：

(1)标题，有多种写法，通常是把典型事迹高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型事迹的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型事迹的主题。

(2)开头。一般是展示典型事迹的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型事迹出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

(3)主体。对典型事迹的具体展开，是典型事迹材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型事迹按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题;各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。

一般来说，这部分内容的`表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

另外，典型材料写作时，应当注意以下一些问题：

(1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型事迹，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的“先进事迹”和“事迹”写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。

(2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的，

因此，讲先进典型的事迹、事迹，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。

(3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。

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篇2：先进事迹写作方法

前言开门见山地对先进对象进行介绍。前言有三种写法：简介式、概括式、引题式。简介式即用简洁明了的语言交代典型人物的姓名、性别、年龄、工作单位、职务以及所获的荣誉和称号。概括式即概括典型的突出之处和先进事迹。引题式是通过具有代表性的事例或群众对先进对象的评价引出先进对象和主题。上报的材料可采用简介式，而登于报刊的材料则较多采用概括式和引题式。

主体事迹材料主体的写作以事迹为主要内容，写出先进单位或人物的工作经历、工作事迹及取得的成绩。为了达到写作目的，还要具体到典型事例、典型言论、典型行为、典型思想动机、典型精神品格和道德风尚以及获得的荣誉称号。在结构上可采取横式结构或纵式结构。横式结构按照材料的不同性质进行安排，纵式结构则以时间的前后或事物的发展规律为序。

结尾结尾又称结语，此部分可进一步概括文章主旨；或表示先进人物或单位的努力方向和决心；或以所获荣誉、成就显示其先进性；或引用群众的评价、领导的表扬；或号召向先进人物或单位学习。结尾要简洁、凝练、意尽言止，切忌画蛇添足。实际运用中，在会议发言的事迹材料应当有个结尾，不能收束太快。以书面文章发表的事迹材料结尾可写可不写。

研究先进典型事迹报告的写作，无疑对宣传好先进典型、推进社会主义精神文明建设有着积极意义。

一、什么是先进典型事迹报告

先进典型事迹报告是一种以介绍四化建设中涌现出来的先进人物或先进单位的典型事迹、先进思想为内容的报告。

从文体性质来看，先进典型事迹报告是经验介绍总结、典型材料与演讲稿三种文体的交叉与融合：

㈠先进典型事迹报告是一种综合性的经验介绍总结。

它的写作着眼于突现先进人物或单位的典型经验，写作内容主要是介绍事实，总结使用的材料是先进人物、单位的具体事迹，而总结的表现手法则是叙议结合。这都符合经验介绍总结的特征。

㈡先进典型事迹报告也是一种典型材料。

它总是精心提炼具有特定时代精神的主题，认真选好写好典型事例，并强调写好其中一些细节，努力凸现先进人物的思想。这也都切合典型材料的写作要求。㈢先进事迹报告还是一种演讲稿。

它以大量用讲故事的形式生动陈述出来的事实来说明一定的道理，充分发挥口头表达的效果，并总是用逻辑的力量与有力的结论去征服听众。它像演讲稿一样产生着强烈的宣传鼓动作用。

二、先进典型事迹报告的写作规律

但以上都只是共性的东西，要写好先进典型事迹报告，重在认识其具有个性特征的写作规律。归纳起来，先进典型事迹报告的写作规律主要表现在以下三个方面：

写作要点一：以突出的事迹表现侧重于思想和精神的带根本性的经验。举行先进事迹报告会的根本目的就在于推广典型的经验。在总结经验上先进事迹报告有着自己的个性：

①总结的经验带有根本性。

先进事迹报告所总结的不是某个人或某单位做好某个方面的具体工作的典型经验，如果这样它的意义就很有限。它所总结的是既不脱离典型所从事的具体工作，又超脱于这种具体的工作，带有根本性的能在更广范围内产生指导意义的经验。例如李国安的先进事迹报告就不能写成总结“我是怎样在内蒙缺水地区找水打井的”，吴天祥的先进事迹报告也不能弄成总结“我是如何做好信访工作的”，因为人们听他们的报告不是去学如何找水打井，如何做信访工作。李国安总结的经验是《努力实践我党我军宗旨全心全意为人民服务》，吴天祥总结的经验是《牢记党的宗旨一生一世当好人民的公仆》，他们所总结的经验都是管总的，是对具体工作经验的综合与升华，内涵更深刻，指导面更宽泛，不是打井、搞信访的人也都能学习。当然，带根本性的经验不只是“为人民服务”，如一次知识分子的先进典型事迹报告会，就有人总结《立足国内同样大有可为》（北航傅惠民）这样的经验，一次青年志愿者先进典型事迹报告会，就有人总结《商海无情人有情》（黑龙江司季红）这样的经验，它们都同样具有根本性。②总结的经验侧重于思想和精神方面。

先进事迹报告之所以感人，往往不在于典型人物具体做每一件事、每一项工作的本身，而在于他们的事迹、工作中表现出来的思想精神。听李国安、吴天祥的先进事迹报告，谁能记住他们所报告的如何做每一件事呢？更谈不上模仿了。但他们全心全意为人民服务、一生一世当好人民公仆的先进思想却给人以深刻的教育。因此先进事迹报告在总结典型经验时，总是不停留于如何做具体工作，而强调用先进的思想精神教育人、鼓舞人。

③总结的经验强调以突出的事迹为依托。

先进人物或先进单位报告的经验之所以能感人还全赖于本身事迹的突出，因此所总结的经验要建立在“硬梆梆、响当当”的先进事迹的基础上。例如提到李国安全心全意为人民服务的精神，人们马上就能想到他想方设法为一个祖祖辈辈喝苦水的民族村打出甜水井，村民在井旁树起“幸福全靠共产党，饮水思念解放军”的石碑的事迹；提到吴天祥一生一世当好人民的公仆的精神，人们马上会想到他只身跳入粪池中，为群众疏通堵塞的下水道的事迹。正是这种突出事迹使他们的思想在全国范围内产生巨大影响，使他们成为人们学习的榜样。

写作要点二：捕捉先进典型事迹闪光点，充发展现先进典型的思想、精神。先进典型所报告的既有他们的行动、事迹，又有他们的思想、精神，而其中根本的是先进典型的思想、精神；因为行动只是思想、精神的体现，事迹只是思想、精神的结果。只有着力于表现先进典型的思想、精神，先进典型事迹报告才能感人，才能发挥很好的教育作用。先进典型事迹报告怎样表现好先进典型的思想、精神呢？

①要确定好反映先进典型思想、精神的写作角度。

对一个先进典型的事迹，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。不能选取和确定恰当的写作角度，先进事迹报告就会一般化，突现不出先进典型事迹的闪光点。写作角度的选取和确定，一要抓本质的、主要的东西，二要有个性、有特点。例如写李国安，如果把写作角度定在如何在祖辈找不到水的内蒙戈壁上打出甜水井，或定在如何献身祖国的边疆建设，这就一般化；写吴天祥，如果把写作

角度定在如何通过信访工作在人民群众中树立党和政府的崇高形象，或定在公务员如何尽心尽责做好本职工作，这也就一般化。李国安是一位军人，吴天祥是政府部门的基层干部，各有自己的个性、特点。把他们先进典型事迹报告的写作角度分别定在“努力实践我党我军宗旨全心全意为人民服务”与“牢记党的宗旨一生一世当好人民的公仆”上，就能以鲜明的个性、特点，抓住本质的主要的东西，表现出他们先进事迹的闪光点。

②对先进典型的思想、精神作“分解“的表现。

由于思想、精神是先进典型事迹报告的核心，因此一定要把它写深写透，使之得到充分的表现，这就要求善于“分解地表现典型的思想、精神”。所谓“分解”，就是分点写出先进思想、精神所包含的具体内容，或分类地指明先进思想、精神所包含的具体内容，或指明先进思想、精神具体表现在哪些方面或哪几类事上。例如李国安的先进典型事迹报告就把他的思想、精神“分解”成了四点体会：第一点体会是，实践我党我军宗旨，就要时刻不忘自己是一名共产党员；第二点体会是，实践我党我军宗旨，就要时刻不忘自己是一个人民的公仆；第三点体会是，实践我党我军宗旨，就要时刻不忘我们是人民子弟兵；第四点体会是，实践我党我军宗旨，就要时刻不忘在本职岗位建功立业。吴天祥的先进典型事迹报告则把他的思想、精神“分解”成这样四条：

一、共产党员要做到全心全意为人民服务，就必须经得起时间和环境的考验，把为人民服务作为自己唯一的人生追求；

二、共产党员要全心全意为人民服务，就要主动为党分忧，为民解难；

三、共产党员要做到全心全意为人民服务，就要时刻把群众冷暖疾苦挂在心上，份内的事要办，份外的事有条件的也要办；

四、共产党员要做到全心全意为人民服务，就要坚持人生在世，奉献二字，淡泊名利，一尘不染，用实际行动，为党旗增辉。这种“分解”，就在抓住先进典型事迹闪光点的基础上，深入写出了他们思想、精神，给人以实实在在的教育与启迪。

写作要点三：要善于运用典型材料去突现先进典型的思想、精神。

先进典型事迹报告的写作在材料的运用上一怕空泛，二怕平庸。空泛，就是没有典型材料，言之无物；平庸，就是材料一般化，缺乏说服力。材料的空泛与平庸，必然给人印象不深、收不到应有的宣传效果。只有材料典型，先进典型的思想、精神才有说服力、感染力，才能使人受到教育和鼓舞。

①典型材料要能反映事物本质，具有代表性。

例如吴天祥的报告在谈到“共产党员要做到全心全意为人民服务，就必须经得起时间和环境的考验”时举了这样的典型事例：“我利用春节、元旦、五

一、星期一等节假日，深夜两点钟起床和环卫工人一起扫大街、清垃圾，一直坚持了10年。”这个事例极有代表性地表现了他“把为人民服务作为自己唯一的人生追求”的共产党员的本质。

②典型材料要内涵蕴藉，寓意深刻。

例如李国安谈到“实践我党我军宗旨，就要时刻不忘自己是一名共产党员”时举到了这样的典型材料：“1983年部队精简整编时，我从后勤处副处长位置上编余了，团领导说，你这些年工作很辛苦，编余就先休息，等有了位置再说。但我认为，职位虽然没有了，可我还是一名党员，要为党多做工作，而不能在家等着组织安排，就主动要求到我们团的北大荒农场去搞生产。在农场的4年中，我同官兵艰苦奋斗，扭转了多年亏损的局面，每年为团创收50多万元。”这个典型材料不仅说明了李国安确实时刻不忘自己是一名共产党员，而且在如何当好一名共产党员上从多方面给人启迪：共产党员应如何对待职务、地位的变化，如

篇3：讲究写作方法提高写作水平

首先, 读摘结合, 积累素材, 让阅读成为学生写作的源头活水。俗话说“巧妇难为无米之炊”, 要提高学生的写作水平, 仅靠课本上的几十篇文章是不够的。为了扩大学生的阅读面, 笔者积极倡导学生大量阅读课外读物, 并坚持有读必摘。就阅读的方法而言, 泛读精读都采用;就摘录的范围而言, 名言警句、俗语谚语、优美句子和段落无所不包括, 并分类整理, 从而构建学生的写作素材体系。这样不但给以往那种流于形式的小作文注入了新的活力, 而且有效地培养了学生自觉地积累素材的习惯, 使学生读有所思、思有所得、得有所记。这样, 日积月累, 学生读得多了, 自然就会“下笔如有神”。

其次, 鼓励学生写真人真事, 让学生抒写真情实感。目前, 由于受应试教育的影响, 相当一部分学生被各种优秀作文所左右, 宁愿花大力气背诵考题中的各种体裁的范文, 也不愿动手写文章。久而久之, 学生对写作文产生了恐惧感。为此, 笔者让学生用自己的笔抒写自己的心灵、自己的情感, 在写作中倾诉心声, 在写作中升华情思, 在写作中净化心灵, 让学生在写作中成长。同时, 笔者用达·芬奇画蛋的故事启发学生留心观察生活, 写真人真事, 让学生逐渐摆脱优秀作文的羁绊, 发掘生活中实实在在的美和丑, 大胆抒写, 无拘无束地表达自己的心声, 放胆“我手写我心, 我笔抒我情”, 使他们在写作中发现、在写作中成长、在写作中享受。

再次, 反复修改, 让学生品尝炼词炼句的乐趣。有的同学总认为大作家都是出口成章, 提笔成文的。其实不然, 我国现代人民艺术家赵树理就曾经对一位向他“取经”的青年说:“文章是改出来的, 而不是写出来的。”誉满全球的大作家托尔斯泰之所以能成为文坛泰斗, 他的名著也是修改出来的。一部《战争与和平》前后修改了十几次, 最后连他自己也不知道哪一句是最后修改的。只有自己写, 自己改, 写作水平才会提高。因此, 在写作课上, 笔者放手让学生自己修改, 同桌互改作文。每节课修改什么都有明确的要求, 如改正错别字、标点、文章层次、文章立意、写作格式等, 逐项对他们进行有针对性的训练。另外, 面对学生作文中存在的文不达意、缺乏典型材料的现象, 笔者先要求学生把握写作的要求, 然后让学生讨论并列写作题纲、打草稿、修改底稿。这样不但学生习作中的错别字减少了, 而且相当一部分学生的作文出现了由短变长, 又由长变短的良好局面, 切实地提高了学生准确生动地运用语言的能力。

最后, 注重评讲, 激发学生的写作兴趣。为了开发学生的智力、培养学生的写作兴趣, 笔者对学生每次写的作文都进行分类讲评。让作文写得比较好的学生朗读自己的文章, 然后笔者充分肯定文章的优点, 并指出不足;对写作水平处于中下游的学生, 笔者总是给他们以鼓励性的评语, 并对他们作文中的“闪光点” (如精炼的词、句) 给予充分肯定, 让他们建立起写作的信心;对个别写作特别困难的学生, 尽量降低评改标准, 只要他们能写出来, 就给予充分的肯定, 让他们也能享受到写作带来的快乐。

篇4：探索写作方法提高写作水平

【关键词】培养兴趣阅读积累提高能力

写作能力是一个人语文素养综合体现，因此如何提高小学生的写作水平已成为小学语文教师共同探讨的话题。同时，作文也是小学生语文学习中的一个难点，需要老师加以正确的引导指点，才能逐步提高学生的写作水平，达到预期的目的。下面我就结合自己在语文教学中积累的有关经验和感悟和大家共同交流一下。

一、培养学生思维能力和创造能力。

兴趣是培养学生创造力的全提，作文教学必须激发学生的兴趣。如何激发学生的写作兴趣？学生本身对写作内容、要求的熟知程度，教师运用别出心裁，易于学生接受的教学形式，引导学生认识所要写的人、物或事，引起他们思想情感上的共鸣，激发他们潜意识里的活力因子。例如，我指导学生写作《我敬佩的一个人》，我首先向学生你提出问题：“你准备写谁？他有什么特点值得你敬佩？”学生纷纷举手发言，有个学生说：“我要写我的好朋友，他善于帮助别人，学习刻苦，我敬佩他。”有的说：“班主任关心学生，学识渊博，我敬佩她。”学生说得非常起劲，我让学生上讲台向全班同学讲述，最后学生相互评价谁讲述得具体生动。学生纷纷上讲台来讲，在相互评价中受到启迪，提高了写作水平，所写文章条理性强，内容深刻；学生的思路各不相同，写法标准立异，淋漓尽致地发挥创造能力。

二、增强学生的作文自信。

语文知识薄弱的学生认为作文是件很难甚至很可怕的事情。对于这些学生，我给他们创造一些实践活动的机会。课堂上启发他们的思想，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予肯定与补充。在此基础上，让他们尝试写出自己对一些问题的认识，不强求有华丽的词语，生动的语汇，只要做到写自己的所思所想。发现学生作文中有点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦。久而久之，他们就会觉得写作并不可怕，写作文的自信心随之增强。

三、“听音乐想象作文”教学，培养写作能力。

“听音乐想象作文”是在新教学大纲指导下探索出来的教学模式，包括“听音、想象、说话、作文、评议等几个环节，想象是关键的教学环节。教师采用不同的方式，有效地引导全体学生自由地进行想向，就能扩展学生的思路，丰富他们的内心世界。他们就会感到有话要说，产生表达欲望，争先恐后发言，并且能够言之有物，言之有情。如：我让学生们通过合理想象来编童话故事《龟兔赛跑》。播放枪响、兔子的蹦跳声、乌龟气喘吁吁声，观众的呐喊声、鼓掌声；教师提出问题：“第二次赛跑是怎样的结果呢？让学生把想象的内容口头讲给同学听，培养和发展学生的口头表达能力，学生想象的情形和结果各不相同，然而都合情合理，发展了学生的个性，培养了创造性思维。也有利于集思广益，取长补短，相互促进，共同提高。想象和说话两个环节有效地解决了有内容可说的问题，所以作文就水到渠成。

四、培养学生阅读兴趣与能力

阅读是写作的基础，所以学写作就得多读书，多积累，要做到读得多、读得广、读得透。培养学生的阅读能力，首先要培养学生阅读的兴趣。我把符合学生阅读年龄和心理特点的课外书籍借给他们，平时加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧，引导学生从阅读中积累语言，对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌，让学生熟读成背诵。随着阅读的增多，学生自然而然地会发现不同文章的结构风格，接触到大量优美的语言，长期的阅读，可以使优秀作品的语言和自己的語言融和在一起，模仿优秀作品的语言并加以创造；学生的作文水平有了显著的提高，语言通顺流畅，出现了新鲜活泼的写法，能积累越来越多的写作知识。

五、引导学生多写多练多修改，探索写作方法和技巧。

1、多写多练是作文提高的有效方法，我鼓励学生写自由日记。学生可以凭自己的喜好决定日记写什么内容。例如：“写日出日落、月缺月圆、花鸟虫鱼；身边的人和事、自己高兴、难过、成功的事。”让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些生活小事成为写作的素材。学生养成留心观察周围生活的习惯，捕捉到的事物越来越多。这样，写日记就成为学生写作的练武之地，也成了他们宝贵的材料仓库。

2、教会学生写作方法与写作技巧，才能不断提高写作水平。在课堂教学中，学生思维火花会迸发，我有意识地让学生随文练笔，然后让学生把自己感受最深刻的一点记下来，写成读后感，或根据课文续编故事。写完后，让学生互换批改作文，从标点符号、错别字、句子、段落、再到篇章结构。教师根据学生作文水平的高低，把作文归类，然后指定互批对象，一般是优差交换，让作文差的同学在批改优生作文过程中学习欣赏为主，力争发现对方的不足；让优等生在帮助差生修改时，力争从细微处发现闪光点。最后，把修改的作文交给老师批阅。老师对批改认真、有水平的学生进行表扬，对较差的学生提出改进意见。这样，既锻炼了学生的作文兴趣，又对学生作文水平的提高起到极大的推动作用，取得较好的作文教学效果。

篇5：先进事迹演讲稿写作技巧要点

1、爱岗：爱岗，就是热爱自己的工作岗位，爱一行，干一行。

2、敬业：敬业，就是尊敬、尊崇自己的职业。职业不但是每个人的谋生之道，也是每个人享受人生的一个重要方面，将两者结合起来，就是敬业精神。干一行，爱一行。

3、具有使命感的员工特征：从不懒惰，非常勤奋，提前上班，推后下班，提升自己，实现更高的目标

4、职业美德：自信、勤俭、主动、爱心

5、其他方面：对工作勤奋，对公司敬业，对老板忠诚，对自己自信

先进事迹另类题材的选择：

a、见义勇为型：不顾危险，挺身而出，全力相救，受伤致残，先驱，奉献生命

b、身残志坚型：通常是体现钢铁是这样炼成的本色的写作内容，如小强因为一场意外失去左臂、左腿、右臂、右腿、两个眼睛也瞎了，大脑神经紊乱，于是恐惧、失落、彷徨、苦闷，也想过自杀，后来，小强得到高人指示，觉悟了，经过顽强的拼搏、克服残障与世俗的偏见，小强狭路闯出了施展才华的新天地。业余自学掌握了48门外语，走十八万五千里路签售三千万本外文散文集，通过互联网发表，受到多个国家领导人的接见，有钱了，把病医治好了等。身残志坚型这中先进事迹演讲得出的结论：取得的每一点进步、每一份成绩都要付出常人无法想象的艰苦努力。注意：表达的时候要恰倒好处，不要过分夸张，写作感情也要充分代入角色，才可以淋漓的表达出来。

c、这点，留在我下一篇《小强演讲稿写作技巧经验谈》中再进行补充。

演讲稿写作中的四化四性

一、首先，要了解先进事迹的对象，有的放矢。

二、其次，先进事迹演讲稿观点要鲜明，演讲时要感情要真挚，发自肺腑，要使用说理抒情无缝结合的演讲技巧。

三、然后，先进事迹介绍中，行文要写得有波澜，有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应，尤其是关于先进事迹的表达应该注意到这个要点。

四、最后，演讲语言运用方面，演讲稿写作中，语言要流畅运用，先进事迹介绍要深刻而风趣。

另外，在演讲语言运用应当记得以下几个要点特性：

演讲语言的四化：口语化、通俗化、形象化、幽默化

篇6：先进事迹写作方法

机关从事先进材料写作的同志而言，对怎样获取先进材料写作素材，则更是一比较难办的事情。

要想获取有效的先进材料写作素材，最根本的一条，就是要善于调查、采访。因此，先进材料写作下笔之前的调查、采访就成了关键的一环。针对同行们普遍存在的问题，现对写作先进材料怎样运用调查、采访手段，来获取有效写作素材的基本方法简介如下：

一是“三步曲式”。具体地说，就是听先进对象的介绍，待他把全部情况讲完，然后仔细思考他的闪光点在哪里，他的鲜明个性在哪里。经过反复思考，当凝聚成先进对象的个性和闪光点之后?熏再向先进对象提出问题，要求作答。通过“听——思——问”这“三步曲”式的调查、采访，就会搜集到针对性极强的写作素材。比如，原我部汽车某团文化干事刘正亮在边防前线荣立二等功。被树为先进后，开始有很多人奉命写他的先进材料。由于这些人来去匆匆，调查、采访不细，写出来的先进材料平淡如水，上级《政工简报》没有转发。后来我到边防前线后，请刘正亮用三天时间全面地谈自己在边防十多年来的工作、学习和生活体验。第四天，我反复思考刘正亮的闪光点后，有针对性地列出２８个题目，再找到刘正亮，要他花两天时间，对我提出的每个问题，务必用两个以上的事例给我论证。通过“三步曲式”的调查、采访，我获得了刘正亮许多不为人知的写作素材，很快确定了刘正亮先进材料写作的主题：他不仅把歌曲创作看作是自己的兴趣和爱好，而且把它作为传播先进文化，鼓舞边防战士英勇杀敌的一种不可推卸的责任。有了这种责任，他忘记了家，忘记了自己，心中只有边防。于是，我写出了《谱写战歌壮军威》的先进材料，很快被广州军区转发。事后《解放军报》编辑看到这个先进材料后，要我把刘正亮的先进事迹改写成人物通讯，在《解放军报》一版显著位置发表。

二是“大推磨式”。往往有这么一种怪情况，先进材料树立的先进人物形象低于现实生活中的先进人物形象。比如１９８７年，上级要宣传原我部某医院门诊部副主任医师吴继恩高尚医德的先进事迹。由于作者当时在很短的时间中调查、采访，加之草草写就，成文时她的先进事迹非常一般。大家看后，感到这个先进材料中吴继恩的形象与现实中的吴继恩形象差了一大截。上级领导又把这个写作任务交给我。我吸取先前作者的教训，再去调查、采访吴继恩时，就采用“大推磨式”的方法获取写作素材。因为吴继恩当时很忙，想要请她坐下来用大块时间给我谈情况，那是不可能的。于是，我就首先请吴继恩的家人给我谈，接着请吴继恩所在科室的领导和同事给我谈，再请医院领导给我谈，最后请吴继恩医治过的病人给我谈。前前后后，花了二十多天的时间，跑遍了桂林市的大街小巷，从而获取了吴继恩许多鲜为人知的写作素材。经一番思考之后，我立即写出“白衣圣母”吴继恩的先进材料，上报到广州军区，很快被《政工简报》转发。事后，许多同行评价说：这篇先进材料写得很有气势，非常感人，成功地展现了吴继恩医德高尚的形象。

三是“眼观六路式”。直白地说，就是用自己的眼睛去看，体会出先进人物难以用语言表达出来的某些过程或细节。调查、采访中，一定会碰到一些“闷葫芦”的，你要他谈自己工作的具体过程，他一句话也不会说，一个比方也不会打。碰到这种情况怎么办？那就改为用自己的眼睛去看。比如写汽车兵的先进材料时，我就跟司机一起上路，看他们在千里运输线上开车时的感人细节；写仓库兵的先进材料时，我就到仓库现场，去看他们码垛的具体细节；写医务人员的先进材料时，我就到病房去看医生、护士给病人看病、发药、打针时的具体细节。把这些用自己的眼睛看到的具体细节，写进先进材料时就产生了不可多得的感人魅力。记得１９９０年，原我部党委决定宣传某军械仓库党委“一班人”改进领导作风的先进事迹。领导把写作任务交给我。我找到这个单位的主要领导全面了解情况后，又用十天时间与这个仓库党委“一班人”共同学习和劳动，亲眼目睹了那些感人的场面，把这篇先进材料写得有血有肉，主要观点是：“克服官僚主义，树立深入基层、调查研究的作风；摒弃形式主义，树立实事求是、脚踏实地的作风；不搞指手划脚，树立身体力行、真抓实干的作风；不当甩手掌柜，树立领导就是服务、多为基层排忧解难的作风；不守旧摊子，树立奋发进取、争创一等工作成绩的作风。”这篇先进材料上报到广州军区，立即被转发。

篇7：青年岗位能手事迹写作

“青年岗位能手”推荐材料

他虽没有惊天动地的丰功伟绩，也没有可歌可泣的动人事迹，但凭着对金融监管事业的满腔热忱，兢兢业业，恪尽职守，以强烈的敬业精神和求真务实的工作作风，在本职岗位上开拓出一片自己的新天地。他就是。。同志。他今年38岁，中共党员，大学本科学历，现任监管二科城商行主监管员。自1999年开始从事城商行监管工作，特别是。银监分局成立以来，一个人独立承担着对洛阳市商业银行监管的方方面面。近十年来，他立足本职工作，认真学习现代金融知识和监管知识与技能，注重监管创新，认真履行职责，不仅使洛阳市商业银行由一个亏损行成长为一个盈利行，而且由一个落后行成长为一个河南城商系统的模范行。

牢固树立社会主义荣辱观，保持共产党员先进性

“理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定”。。同志自加入党组织后始终没有放松过理论学习。近年来，他认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"的重要思想，深刻领会“十七大”会议精神和“以人为本”、“民主和谐”、“科学发展观”等精神实质，积极参加党支部学习，先后写下了大量的心得体会和学习笔记。通过长期不懈的理论学习，和在党组织的正确引导下。。同志树立了正确的世界观、人生观和价值观，并能够正确认识自己，正确对待他人，正确对待事业，正确对待得失。无论做什么工作，他都始终牢记自己是一个共产党员，以“思想先进、热情饱满、本领过硬、作风严谨”的工作作风和职业道德履行着党员义务和要求，从他身上我们看到了一个新时期共

产党员的新形象。

刻苦钻研，学以致用，锐意进取

“非学无以广才，非志无以成学”。。同志深深地知道要成为一名合格监管人员所具备的基本素养，始终把学习作为做好本职工作的首要条件，精益求精，孜孜不倦。他不仅勤于学习新业务新知识，还利用工作之余，深入系统地学习了银监会编撰的“三大模块”培训教材、《中国金融业务运作全书》、《新时期中国银行业监管实务全书》和《非现场监管报表使用手册》等金融监管类书籍，业务知识日益丰富。同时，他还充分利用各种培训学习和现场检查的机会，就不懂的问题向其他地市的监管人员请教、研讨，认真做好笔记，监管技能日臻娴熟，为做好监管工作打下了坚实的基础。更可贵的是。。同志能把所学知识和实际工作有机地结合起来，不仅能熟练操作非现场监管信息系统，独立承担各项现场检查任务，而且还能够运用所学知识帮助指导其他同志共同进步，并针对各业务、各环节、各流程中的问题和不便操作的地方提出有实践价值的意见和建议，充分体现了一名业务骨干的作用。

挑重担，奉献银监，任劳任怨

凭借过硬的执法水平和高度的工作责任心，他在监管过程中游刃有余。2003年洛阳银监分局成立后，由于人手少，监管洛阳市商业银行的重任就由。。同志一人承担，而且一干就是四年。面对城商行日益繁重的监管任务。。同志无怨无悔，毅然承担起这份重任，认真贯彻“履职责、强素质、讲效率、树形象”的十二字治局方针，树立“服务就是监管”的理念，坚持人本管理，把监管工作做得有条不紊。

首先，深入贯彻法人治理理念，注重法人监管，发挥公司治理效能。一是督促洛阳市商业银行进行公司治理改革，建立各司其职、相互制衡的“三会一层”治理架构，构建起独立运作的关联交易委员会、审计委员会等专门委员会，建立各项公司治理机制和议事规则，引进独立董事、外部监事，实行了股东大会律师见证制，公司治理日趋完善。二是督促洛阳市商业银行各治理主体的规范化运作。在不干涉洛阳市商业银行经营自主权的前提下，通过参加股东大会、董事会、监事会会议，以及约见谈话等形式，严格监督“三会一层”各司其职、规范运作。四年来。。同志共参加过洛阳市商业银行的各类会议50余次，其间多次对会议审议事项中不符合监管要求的情况直接提出监管建议，避免形成不科学的决议。如在2005年4月股东大会上，洛阳市商业银行提议在未分配利润为负数的情况下进行分红，王建涛同志当时就提出建议，对其不合理事项进行了解释，杜绝了不合理决议的形成。三是加强对高级管理人员的管理。严格按照高级管理人员市场准入的有关规定，加强对董事和高级管理人员的任前考试、考核，严把高级管理人员市场准入关。同时，加强对高级管理人员的任期考核，督促高级管理人员勤勉尽责。通过以上措施，洛阳市商业银行公司治理“形似神非”现象得到有效改善，公司治理的巨大作用正在逐步显现。

其次，强化资本监管，注重对洛阳市商业银行总体风险的把握、防范和化解。按照“准确分类—充足拨备—做实利润—资本达标”的持续监管要求，一是严格不良贷款分类与管理，督促洛阳市商业银行制定《贷款五级分类办法》，细化分类标准，准确分类，并将五级分类延伸至非信贷资产的管理。二是在准确分类的基础上，大力推进洛阳市商业银行不良资产处臵和不良贷款“双降”工作，四年来共臵换土地资产9.08亿元，现金清收不良贷款1.5亿元，核销不良资产2.47亿元，连续四年实现不良贷款“双降”。同时督促洛阳市商业银行提取专项准备1.65亿元，使拨备覆盖率达到126.05%，实现达标任务。三是督促洛阳市商业银行进行了两次增资扩股工作，增加股本3.1亿元，由政府无偿注入土地资产5.05亿元进入资本公积，从而使资本充足率达到10.82%，不仅增强了资本实力，而且优化了股权结构。

“天道酬勤”。几年来，在科学监管理念的指导下，通过积极主动的“贴身监管”，洛阳市商业银行各项业务快速发展，社会形象日益提高，“市民银行”得到广泛认可，经营管理不断迈出新步伐。截至2008年3月末，洛阳市商业银行资产规模达到241亿元，较2003年末增加143亿元，增幅145.92%，其中各项贷款121亿元，较2003年末增加75万元，增幅163.04%。负债总额228亿元，较2003年末增加136亿元，增幅147.82%，其中各项存款186亿元，较2003年末增加117亿元，增幅169.57%。所有者权益13.2亿元，较2003年末增加7.1亿元，增幅为116.39%。不良贷款余额2.2亿元，不良率1.82%，分别较2003年末减少9亿元和下降22.60个百分点；资本充足率10.82%，较2003年末上升22.52个百分点；拨备覆盖率126.05%，较2003年末上升120.57个百分点；资本充足率和拨备覆盖率均达到监管标准要求。此外，贷款集中度和关联交易情况等风险监管指标也有较大幅度改善。

适时到位的监管，不仅使洛阳市商业银行赢得了发展和荣誉，同时洛阳银监分局的监管工作也因此取得了骄人成绩，在省局考核中年年都名列前茅，受到省局和分局领导的好评。。同志也多次获得洛阳分局“十佳监管员”和先进工作者称号，2006年、2007年连续两年被推荐为省局“十佳监管员”候选人，所撰写的监管报告被评为2007年“十佳监管报告”。同时。。同志的诚信服务也折服了洛阳市商业银行的干部员工，为洛阳银监分局在被监管机构树立了良好的监管形象，和谐监管在潜移默化中逐渐形成。

篇8：写作训练方法漫谈

一、多背句段, 丰富积累

要想写点东西出来, 首先自己肚里必须有点货, 否则, 怎么有东西能倒出来呢?这就与积累有关了。我校是一所农村中学, 学生的父母没有很高的文化, 家里也缺少丰富的藏书供孩子阅读, 所以, 刚刚升上初中的这些学生, 只靠他们小学里读过的那几本语文书, 是远远不能适应写作需要的, 还必须多看多背诵。因为, 多多益善的背诵, 能达到融会贯通的效果, 不是有“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”的说法吗?我常对学生说, 背诵名篇佳句, 积累知识, 如春蚕咀嚼桑叶, 只有大量吃进, 才能吐出又细又亮的丝, 织成洁白如玉的茧来。

写作也是如此。如果, 一个学生从来就不肯背诵, 肚子里一点墨水也没有, 那怎么能写出一篇好的作文出来呢?因为, 背诵是一种文化积累, 是提高写作能力的必由之路。

当然, 光背诵, 只是开始, 把别人的美句变成自己作文的有机成分才是目的。所以, 我按照“背———用——评”的路径引导学生积累。先要求学生每天要背诵一个精短的句子或段落, 它要么是形式上语言优美, 要么是内容上内涵丰富, 我再通过当面背诵或现场默写的方式检查;鼓励学生尝试将这些自己记住的句子用到自己的小作文 (日记、周记) 或大作文中;背诵坚持了一个月后, 要求学生写读书笔记, 摘录课内课外篇章中的名句名段, 并要求它们写出一两句评析的话, 可以点评一个或多个词语的精妙, 可以赏析一种或几种修辞方式的好处, 可以写一点读后的感想。刚开始, 我不关心他们评论的准确、精当与否, 只要求他们坚持这样去积累, 去思考, 只有经过自己的思考, 别人的东西才有可能成为自己的。

二、广泛阅读, 开阔视野

光靠课本知识确实是不够的, 它不仅不能拓展学生的视野, 而且对学生的写作提高是有限的。作为农村中学, 大部分学生都是农村的孩子, 阅读条件比不上城里的。于是, 我采取了一些方法, 帮助我的学生进行广泛的实验性课外阅读, 提高学生的写作能力。

第一, 利用学校现有的资源———图书室来进行课外阅读, 在学校开设的阅读课上, 我要求学生不动笔墨不看书, 看书要记下自己喜欢的名言警句、精彩文段, 写出所读书籍的内容梗概。

第二, 组建班级图书角。图书角的书籍来源可以是学生捐的书, 也可以是学生利用卖废品的钱征订的一些书刊, 还可以是家长捐赠的书籍。这些书籍交给语文课代表管理, 课代表把书籍发给每个小组长, 再由小组长借给需要看书的学生, 放假的时候, 由语文课代表收回, 这样, 既能保证书不丢失, 又能保证下次借书的学生有书看。

第三, 利用网络资源, 搜寻时文、美文。家里有电脑的学生, 可以在网上进行阅读, 发现自己喜欢的文章或反映时政热点问题的文章, 可以下载, 打印出来, 带到班上交流, 做到资源共享。

第四, 教师也应密切关注课外阅读的热点, 读好书, 精心挑选好文章, 利用晚上的读报时间, 让朗读能力好的学生每天读一篇文章给全班同学听, 长期坚持, 会产生意料不到的效果。

三、研读课本, 学习写作

叶圣陶说过:“教材无非是个例子。”人教版九年义务教科书《语文》里所选的文章, 篇篇文质兼美, 均能当作学生习作典范。因此, 只要认真借鉴, 是会学到很多写作上的技巧。比如, 《福楼拜家的星期天》一文, 作者教给我们怎样抓住每个人物肖像特点写出个性特征, 同时, 作者还教我们怎样围绕中心选材与剪裁。学习了这些文章写作技巧, 写出来的文章才有可能是好文章。

比如, 学习《人民解放军百万大军横渡长江》一文, 知道了写新闻除了可以运用记叙表达方式外, 还可以运用适当的抒情和议论。学习这种文章, 学生可以学以致用, 当我校广播台向学生征集新闻稿时, 我们班的很多同学踊跃投稿。先后有五位同学在《黄冈日报》和《鄂东晚报》上发了稿件。

又比如, 学生学习了《口技》一课中人物写作技巧, 就会有意识地运用正面描写和侧面描写相结合的方法, 就会从人物外貌、语言、动作、心理等方面去把人物写活, 掌握了这些方法后, 文章就会越写越生动, 写作水平当然会提高。

不仅如此, 学生从朱自清的《背影》中知道了写文章要首尾呼应, 要学会运用反语的写法, 从《陋室铭》和《爱莲说》中就知道了托物言志、象征等写作技巧。这样一来, 大家以教材为例子, 注重写作技巧的学习, 文章成熟了许多, 学生写作文的兴趣提高了, 文章也写得像模像样。

四、坚持观察, 养成习惯

罗丹说:“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现美。”很多学生觉得学校生活枯燥、单调, 除了家里、学校这两点一线的生活就没有别的。可见, 提高写作还要学会观察, 善于观察。因为, 只有观察, 才能用自己的眼睛去发现, 再用自己的头脑去思考, 用自己的情感去体验, 现实生活才会抹上不同的色彩, 从生活提炼出来的文章才有感染力、生命力。

张鹏同学就是一个善于观察的人, 当他在学校餐厅吃饭的时候, 他发现了很多有趣的事情, 就写了一篇《发生在餐厅里的故事》的文章, 写出了自己的独特发现:

“什么臭馍?真是难以下咽。”“嗖!”一下子那个大大的白白的馒头飞到了穿着粉红连衣裙的王依林的发髻上。

男孩裂开嘴, 吐出长长的舌头, 做了一个鬼脸。

四周拿碗站队的同学, 都停止了吵闹, 周围一下子变得寂静了, 大家的目光不停地在那个肇事者和王依林的身上扫来扫去, 我也在等着一场争吵来临。

可出乎大家意料的事情发生了。

王依林躬下身子, 一声不响的把那个馒头从发髻上轻轻摘下, 然后掉转头走出了餐厅。

她来到每天来这里接泔水的老大爷面前, 将馒头放进了他的桶里。

老大爷一脸的高兴, 说:“孩子, 谢谢!”

王依林转身又回到了拥挤的餐厅, 脸上的笑容犹如灿烂的花朵。

“真美!”

他还写了一篇《节约用水, 从我做起》的文章, 提出了自己的看法:

“学生宿舍楼前的那个水龙头没关严, 水不断地往下滴。