网络安全考核评分

网络安全考核评分（共12篇）

篇1：网络安全考核评分

河南省煤炭企业安全生产绩效考核评分办法

2落实整改；将自检表、落实整改情况和自检汇报材料于8月15日前报安检科。

篇2：网络安全考核评分

被考核科室：

时间：

年 月 日 考核内容 分值 量化评分标准 评分办法 得分 1、认真组织学习《中华人民共和国消防法》及相关法律法规和制度，加强医务人员和就诊患者的消防安全教育，牢固树立防火安全意识，提高防火警惕性。

10分 认真组织学习，有记录，科室医务人员防火意识强得8分。其他情况酌情扣分。

现场检查 查阅资料 2、落实“预防为主，防止结合”的方针和“谁主管谁负责”的原则，科室负责人为消防安全第一责任人。

5分 认真落实得6分。其他情况酌情扣分。

查阅资料 3、科室负责人是防火安全的第一责任人，对本科室防火安全负责。各科室明确消防责任，遵守消防法律法规，依法履行防火安全职责。

10分 防火意识强，认真履行职责，遵守法律法规得8分。不认真履行职责扣6分，不遵守消防法律法规扣2分。

现场检查 查阅资料 4、把防火安全教育工作纳入工作计划，定期研究布置防火问题。

8分 有防火工作计划得2分，计划落实到位得3分。

现场检查 查阅资料资料 5、按要求搞好火源、电源、气源的管理，严格易燃易爆和危险物（药）品的管理，并有各项管理制度。

8分 有各项制度得2分。加强火源、电源、气源的管理，严格易燃易爆和危险物（药）品的管理得5分。

现场检查 查阅资料 6、科室内配备必要的消防器材，完善消防标志，并保证消防设施、灭火器材和消防安全标志等完好有效。严禁堵塞、占用安全疏散通道和封锁安全疏散出口。

8分 按要求配备消防器材及标志得7分。其他情况酌情扣分。

现场检查 7、科室内夜班时应进行防火安全巡查，每月进行一次安全防火检查，发现问题及时整改。

8分 夜班无人进行防火巡查扣2分，发现隐患不及时整改扣3分，扣完为止。

查阅资料 8、举办各项活动必须符合消防安全的规定。

7分 符合规定得5分，否则记0分。

查阅资料 9、逐一落实防火责任，各科室与院内签订责任书。

10分 未签订责任书记0分，签订不完整扣1-4分。

查阅资料 10、发生火警、火灾及时报告，全体医务职工参与火灾扑救。

6分 发生火警、火灾及时报告能按规定报告不扣分，报告不及时扣2分，隐瞒不报记0分。

查阅资料 10、无火警、火灾发生。

20分 每发生一起火警扣5分，发生火灾事故记0分，扣完为止。

篇3：中俄高等教育的考核评分比较

俄罗斯大学每一学年分为两学期, 每个学期有二十个学习周, 其中十六周是教学, 四周是考试。一般后四个星期为考试周 (экзаменационнаясессия) , 分为夏考试周 (летняясессия) 和冬考试周 (зимняясессия) 。俄罗斯大学的考试制度丰富而严格, 主要由以下两个部分构成:

第一个是“зачёт”, 也就是预测试。预测试只有两种成绩:通过与不通过。只有通过了“зачёт”, 考生才能参加接下来的正式考试。“зачёт”首先会统计学生的出勤率、笔记、作业等的完成情况。如果考生完成情况不合格, 可以补交作业等。合格后, 老师会出几道题, 让学生拿回去完成, 然后提交。题目回答正确, 就可通过“зачёт”。这也就意味着考生从这门课中至少可获得3分 (即及格) 。

第二个是正式考试 (экзамен) , 与中国的笔试不同, 俄罗斯的正式考试大都采用口试形式。事先老师会出很多题目 (тема) , 供考生在考前做准备。考试采用抽卡片的形式, 老师把问题写在卡片上, 考生逐个进考场, 先抽问题再考试。有时候, 考生也可先在教室里准备10-15分钟, 但不能看书或者笔记;有时候考生须直接回答, 老师根据回答当场打分, 并告知成绩。考试没通过的, 可以参加补考。补考通常只有3次机会。此外, 每个在读学生都有一本成绩记录本 (зачетнаякника) , 记录着学生的基本信息, 以及“зачёт”和正式考试的成绩。考生在考试时必须携带自己的成绩记录本, 凭此参加考试。

二、俄罗斯评分制度概况

与中国考试成绩的“百分制”不同, 俄罗斯采用的是“5分制”评定法。即5分 (отлично) 为优秀 (满分) 、4分 (хорошо) 为良好、3分 (посредственно) 为及格、2分 (удовлетворительно) 为不及格、1分 (неудовлетворительно) 为极差。俄罗斯大学一般考试课占为全部课程的三分之一, 考察课占三分之二。考试课的成绩主要是以期末考试成绩为主, 并参照学生平时的学习表现, 实行5分制。考察课的成绩是以平时的考试成绩、课堂表现、作业完成等三部分情况来综合评定, 只有通过和不通过的两种成绩。

特别值得关注的是, 俄罗斯大学考试课的期末考试的成绩采用的是现场打分形式。学生在通过了第一场预测试 (即“зачёт”) 后 (注:通过“зачёт”后, 至少直接可获得3分) , 可参加第二场的正式考试。监考老师根据考生回答问题的情况, 当场给予打分。老师认为考生回答问题正确, 就会打4分。如果考生还能回答出老师对抽选题目的更深层次的问题, 就可以获得满分5分。

此外, 学生在学习期间, 如果分数为良好的课程占所有考试课程的70%以上, 并且没有3分的课程, 在毕业时可获得不同于一般毕业证书的红色毕业证书。红色毕业证书代表着该学生是优秀毕业生, 在社会上会受到较高的待遇。

三、对俄罗斯考试及评分制度的评价

首先, 从俄罗斯考试模式, 即预测验 (“зачёт”) 和正式考试 (экзамен) 两部分, 可以看出, 俄罗斯对学生的课业掌握情况要求十分严格, 要求学生必须通过两场考试才能获得成绩。而正式考试采用的口试形式, 更是表明了对学生的思考过程、课业的深入了解情况的重视。这种考试形式有利于培养学生的理解力、思维发散力和创造力, 体现了俄罗斯高等教育以培养社会精英为宗旨的教育理念。

相对我国的考试模式, 除了外语类学科需要用口试来考察学生语言能力以外, 大多数其它学科都采用的是笔试。笔试固然有自身的优势:在卷面设置上, 采用的试题涵盖面可以尽可能地广, 从而可达到全面检验学生对科目知识点的掌握情况的目的 (个人认为在理科科目上笔试是最好的考察方法) 。然而, 在文科类科目上, 造成的后果通常是学生死记硬背, 考完了也就全忘了, 不能很好地达到让学生掌握知识点的最终目的。学生在平日的学习过程中, 为追求成绩, 就奔着考试这一最终目标, 故而只是注重记忆;而在另一方面, 教师在授课时, 大多也是引导着学生去记忆, 而不是理解掌握 (有强调理解的, 但却是所谓的“理解记忆”) 。相比之下, 口试考试强调的是学生自身的理解能力。在口试机制下, 学生需要注意对所学的科目问题的理解, 因而也常常能有自身独到的见解。为此, 在文科类科目的考试上, 采用口试无疑更能激发学生的思维能力。

其次, 如上所述, 俄罗斯高等教育采用的是5分制, 而我国是百分制的。在当今, 为实现我国高等教育大众化和普及化, 提高全民族文化素质的建设过程中, 采用5分制是比较合理的, 而百分制有许多弊端, 具体如下:

(1) 若测试目标不止一个, 而是几个时, 相同的分数不能直接进行比较, 目标不同其含义和评价标准也是不同的。若仍用相同的分数去进行比较, 这显然是不科学的。若各测试之间的难度不同, 则难以进行比较, 条件变了再以相同的评价标准去评价是不妥当的。

(2) 再精确的分数也难以反映出学生的真正差异。比如说1分之差究竟能说明什么, 其真正差异是多少也很难说清楚。A学生的数学成绩得分是99分, B学生的得分是100分, 这时能断定A学生就一定不如B学生吗?另一种情况是:如果A学生与B学生就只差一分, 那么这一分能代表的差异究竟是多少又有谁能界定?

(3) 给学生造成严重的心理负担和课业负担。分数在学生和教师心目中的地位使“题海战”不断增加, 学生很少有时间去从事自己的业余爱好、兴趣、特长等, 很少有时间去发展和完善自己的人格和个性、去丰富自己的内心世界, 影响了学生非智力因素的发展, 也造成了教师、家长和学生对分数产生歪曲的认识, 特别是以分数定论。

(4) 使学校之间的竞争加剧, 择校现象愈演愈烈。因为学校凭分数的多少录取学生, 这样好的越好, 差的越差, 形成不合理的“马太效应”, 造成恶性循环。竞争本来是客观存在的, 也是需要的, 但一些学校歪曲了竞争的内涵, 导致了一些负面效应, 没有重视学校自身特色的形成和学生全面素质的发展。

而5分制有以下优点:

(1) 淡化了分数观念, 减轻了教师和学生的心理负担, 有利于学生身心的健康发展, 也有利于教师心情的放松。

(2) 在减轻学生的课业负担之后, 学生有了较多的时间去满足自己的业余生活, 使本性得以自然的流露, 从而发展和完善自己的个性和人格, 有利于学生非智力因素的开发和发展, 如性格、兴趣、爱好、特长、情感等向着丰富多彩而健康的方向发展, 激发学生学习的浓厚兴趣, 使学习成为一种快乐, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。

(3) 有利于教师对学生的全面评价, 也有利于家长对学生的全面了解, 扭转对分数的错误认识, 避免分数的片面性和绝对化, 更好地让家庭教育与学校教育相配合, 充分调动和利用可能的积极性因素, 达到共同育人共同发展人的目的。

总的来说, 制定分数是为了精确界定学生能力之间的差距, 虽然在这一方面5分制未必能很好地达到这一目的, 但是百分制也同样不行。然而5分制能给学生以及教师相对宽松的学习教育环境, 也能使学生更为平衡地发展, 这却是百分制所未能实现的。因此, 在总体不影响的情况之下, 在某些科目或是综合素质方面, 用5分制替代百分制有百利而无一害。

篇4：装备操作考核自动评分算法设计

摘 要：客观评价学员的实际操作水平，在分析装备操作的特点之后，结合序列匹配方法、模糊逻辑思想及最短编辑距离算法，设计装备操作考核自动评分算法，实现对学员操作过程的自动评分。应用表明，该算法符合装备操作考核的要求，能够反映出学员的实际操作水平。

关键词：序列匹配；模糊逻辑；最短编辑距离；自动评分

中图分类号：TP301 文献标识码：A

1 引 言

对操作者的实际操作水平进行考核是实践教学的一个重要环节，但由于装备操作具有操作内容多，操作流程复杂，操作有效性及熟练度难以检验等特点，传统上往往依靠考核者全程观察操作者的操作过程，进行一对一的考核，这种考核方式实施代价高，可操作性差，并且评价结果完全依赖考核者的主观印象，难以做到客观、公正、全面[1]。

随着信息技术的飞速发展，计算机辅助测评逐步在教育领域得到了应用[2]，然而目前的计算机辅助测评系统在选择、判断等客观题或计算机操作技能等自动测试方面支持良好[3，4]，但对装备操作考核评估的支持还很不够，这是因为对装备操作考核并不能简单采用某一种或几种标准答案进行评定，系统需要对操作者的操作速度、操作流程等各方面因素进行综合评估。这些因素都具有不确定性，难以给出精确的评估指标。为解决上述问题，本文在研究分析了装备操作特点后，针对这类操作特性，提出了基于操作序列匹配与模糊逻辑评判的自动评测算法，对操作者的操作过程进行考核评估，取得了良好效果[5]。

2 操作考核自动评测模型

对操作者的操作进行评测，首先需要获得操作者操作的相关信息，之后再对相关操作进行标准化处理，最后利用自动评测算法对操作进行评分，系统模型如图1所示。

图1 操作考核自动评测模型

在操作信息中所要关注的是操作对象及其属性、操作完成时间、操作所达到的状态。为方便标准化处理及后续的自动评测，在此利用事件来表示考生的操作序列，用四元组E（O，N，T，S）来描述相关的操作信息，其中O表示操作对象，N表示操作对象的属性， T表示操作结束时间，S表示操作所达到的状态[7]。

3 算法设计

针对操作训练的实际操作特点，采用重要度、相似度、时间度和成功度四个评估因子对操作过程进行模糊逻辑评分，评分时首先需要确定标准操作序列，在具体操作中可能存在多种正确的操作序列，因此标准操作序列可能存在多个，为此在进行评分时首先对操作序列进行预处理，再逐一与标准操作进行比对，采用分步评分、累加求和的方式计算总分[5]。

3.1 标准操作序列预处理

对标准操作序列依据各操作步骤间的联系进行分组，即联系紧密度高、难以分割的一组序列分为一组，对于相对独立的操作则独自成为一组，每一组作为一个评价得分点，依据所确立的评价指标对各评价组进行模糊评分。对实际操作序列按照子序列严格匹配的模式依次判断各评价点的操作是否正确，若匹配成功则标志位accurate置为true，否则置为

3.2 四种评估因子

1.重要度

在装备操作过程中，某些错误的操作可能会对系统设备造成损害或导致较为严重的后果，因此这些操作是极为重要的，在操作过程中必须严格落实。未严格遵守这些操作不仅不能得分，还要进行相应的扣分。为此用重要度表示某操作的重要程度，用Ii表示，共分为10个等级，取值范围为[0，10]，每个等级的取值间隔为1。此指标是唯一的扣分指标，对不符合规定的操作进行扣分。

2.相似度

相似度又可称为操作序列符合度，即实际操作序列与标准序列的符合度。具体操作时利用子序列匹配算法将预处理后的标准操作序列与实际操作序列进行匹配。匹配成功则该组的标志位accurate置为true，其相似度Pi=1，否则置标志位accurate为flase，Pi=0。匹配不成功则说明该操作未完成，则依据相应的重要度加权进行扣分处理。

3.时间度

对每一组操作序列，系统均预先设定一个参考操作时间TSi，并以实际操作时间TCi与该值的比作为时间度 Ti的函数输入评价值[9]。

定义xi=TCiTSi，则Ti=f（xi），xi为自变量，其取值为（0，+∞），Ti的函数曲线图如图2所示，在参考操作时间内的操作设其权重为1。操作时间越长得分越低，则其时间度的权重越低，由于大部分操作号手操作的操作时间集中在1至2倍的参考操作时间内，为便于拉开操作成绩，则此时的曲线斜率较大。对4倍参考操作时间以上的操作不在进行区分，统一将权重设为0.2。

图2 时间度Ti的函数曲线图

4.成功度

在实际操作中，存在多种正确的操作序列，某步操作的结果可能会对后续操作的结果造成影响，一步不达标的操作可能导致后续相关的操作都不达标，因此不能简单的以操作结果是否合格来进行评价，为此采用成功度这一评价因子来衡量操作人员的操作效果，即用该操作实际达到的状态集与该操作应达到的状态集进行匹配，完全匹配则成功度Si为1，并将某操作实际达到的状态集个数与应该达到的状态集个数间的比值定义为Fi。当匹配度少于20%时便不做区分，将其成功度统一设为0.2，这主要是考虑虽未达到预期的操作效果，但仍然完成了该步操作，也应获得一定的分值。成功度Si定义为：

Si= Fi，Fi≥0.2 0.2，Fi<0.2

操作序列由于具有多样性和复杂性，在具体评分时对相关性高的进行了预先分组，但仍存在一些相关程度不高的操作序列，对于这些操作序列的评分主要依据成功度与最短编辑距离来评分。

3.3 最短编辑距离的计算

在实际的操作过程中，有可能存在误操作或多次操作的情况，比如一个波段开关存在多个档位，在具体操作时可能会存在多次来回波动才停在正确的档位上，为此就要比较实际操作序列与标准操作序列的差别。对所存在的误操作及多次操作进行扣分处理，在此引入字符串的编辑距离算法，编辑距离是指将原字符串转换到目标字符串所需的最少的插入、删除和替换的数目。利用该算法求出实际操作序列变换为标准操作序列所需要的最少次数，并用该指标评价实际操作中的误操作及多次操作情况[11，12]。endprint

求两个字符串间的编辑距离实际是一个求最优解的过程，可以采用动态规划的思想来计算。将实际操作序列字符串记为T[1，N]，标准操作序列记为S[1，M]，将T到S的编辑距离记为D（S，T），并定义D[i，j]=D[S[1，i]，T[1，j]]。对单个字符的定义为：

对于某装备的操作共有9步，依据该装备的操作特点，制定了如表1所示的标准操作序列，采用该算法对表2所示的操作序列进行评分，结果如表3所示。在计算得出各评价组的得分后，通过进一步的计算可以得出实际操作序列与标准操作序列间的最短编辑距离为2，则该操作的最终得分为17.68+11.52-3+27.6-2=51.8。

4 结 语

利用装备操作考核自动评测算法可以有效的评价操作者的装备操作水平，在具体操作时，首先要提取操作者的操作信息并对其进行标准化处理，然后再依照算法进行评分。标准序列及评分标准需要依据实际情况预先确定，这也有利于发挥人的主观能动性，使得算法更具普适性。

参考文献

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[2] 张冰.自动阅卷系统的研究[D].成都：西华大学，2008

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[11]喻高瞻，彭宏，胡劲松，等. 时间序列的相似性的分层查询[J]. 计算机工程与应用，2006，45（23）：152-153.

篇5：网络安全考核评分

备注：

1、加权项分值70分，包括：岗位职责履行（15分）、全员安全教育培训（15分）、煤矿安全管理情况（40分）；加权项在日常

篇6：网络安全考核评分

平煤股份朝川„2013‟61号 文件

关于学习宣传贯彻《煤矿安全质量标准化 考核评级办法（试行）》和《煤矿安全质量标准化 基本要求及评分方法（试行）》的通知

各生产井，机关有关部门：

为适应煤炭工业新形势的发展需要，国家煤矿安全监察局制定颁发了《煤矿安全质量标准化考核评级办法（试行）》（以下简称《考核评级办法》）和《煤矿安全质量标准化基本要求及评分方法（试行）》（以下简称《评分方法》），2013年5月1日起在全国所有合法的生产煤矿，新建、技改(包括重组整合)煤矿实施，原《煤矿安全质量标准化标准及考核评级办法（试行）》（2004年）同时废止。为认真做好《考核评级办法》和《评分方法》的学习宣传贯彻落实工作，不断提升安全质量标准化管理水平，现将有关事项通知如下：

一、时间节点要求：

5月25日前为各单位组织自学阶段；5月25日至6月10日由各单位组织对管理人员、工程技术人员和特殊工种人员培训学习；6月10日至20日由职教中心负责，分期、分批对各级领导干部、管理人员、工程技术人员进行培训学习；6月20日开始为新标准学习培训情况监督检查阶段，对于培训考核不合格的人员，工人不准上岗作业，1干部不准指挥生产。6月份开始对三生产井月度质量标准化考核验收按新标准执行。

二、做好学习宣传贯彻工作，增强学习主动性

安全质量标准化工作是煤矿安全的基础，是安全管理的主要内容，学习宣传贯彻《考核评级办法》和《评分方法》是做好安全质量标准化的基本要求和重要前提。各单位、各部门要高度重视《考核评级办法》和《评分方法》的学习宣传贯彻工作，结合本单位实际，认真制定学习宣传贯彻《考核评级办法》和《评分方法》的计划和方案，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，分工明确，责任落实，并把学习宣传贯彻落实《考核评级办法》和《评分方法》与现场管理紧密结合起来，严格标准，把好标准现场执行关，做到“学标准、用标准、干标准”，增强学习安全质量标准化的主动性，确保《考核评级办法》和《评分方法》的全面实施。

三、加强宣传教育，提高安全质量标准化意识

各单位要充分利用广播、电视、宣传橱窗、文艺宣传、知识竞赛、演讲比赛等多种形式，广泛宣传《考核评级办法》和《评分方法》，做到不走过场，不流于形式，迅速掀起学习宣传贯彻《考核评级办法》和《评分方法》活动的热潮，确保学习宣传贯彻活动不断引向深入，确保《考核评级办法》和《评分方法》的规定人人皆知，增强广大干部职工安全质量标准化意识，提高职工干部严格执行标准、搞好安全生产的自觉性。

四、制定培训计划，统筹安排，切实搞好培训工作

职教中心要把《考核评级办法》和《评分方法》作为安全技术培训的一项重要内容，统筹安排，分期、分批对各级领导干部、管理人员、工程技术人员和特殊工种人员进行脱产或半脱产培训，做到培训工作突出重点，严格考核，确保培训质量。各生产井要充分利用业务学习、班前班后会等多种形式，加强对《考核评级办法》和《评分方法》的学习和培训。

五、持续完善，进一步规范安全质量标准化管理

矿各有关业务科室要按照《考核评级办法》和《评分方法》内容，对现有的安全质量标准化各种检查验收表格、记录、报表和台账进行修改、补充、完善；同时严格按照《考核评级办法》和《评分方法》进行编制和审批工程设计、作业规程和安全技术措施，并严格落实执行。要认真按照《考核评级办法》和《评分方法》，抓好检查验收上尺上线标准化工作，坚持开展旬检月评，实行检查验收负责制，做到“谁检查，谁签字，谁负责”。各业务保安科室要结合本专业特点和业务范围，做好《考核评级办法》和《评分方法》的学习辅导和实施指导工作，并严格检查、考核、奖惩。

六、加强督查，提升安全质量标准化管理水平

对各单位学习宣传贯彻落实《考核评级办法》和《评分方法》的情况，矿将组织开展动态监查，并纳入安全绩效考核要素。各生产井要严格对照《考核评级办法》和《评分方法》，找差距、查隐患、订措施、抓整改、抓落实，对不符合《考核评级办法》和《评分方法》要求，现场管理不到位、工程质量低劣、存在较大隐患的采掘工作面或设备，一律责令停产、停运整顿，并严格追究问责。各级安全质量标准化检查验收人员，必须熟练掌握《考核评级办法》和《评分方法》，检查验收要认真负责，严格标准，上尺上线，实事求是评定等级，检查验收实行签名负责制，因检查验收不认真而发生事故的，要追究检查验收人员的责任。

朝川矿

2013年5月30日

平煤股份朝川矿办公室2013年5月30日印发

篇7：绩效考核评分制度

绩效考核主要考核四个方面。工作业绩，工作能力，工作态度，出勤。

1.工作业绩即工作目标达成性（包括区域内维修配件，电机维修费控制在要求范围内），技术革新及合理化建议。

2.工作能力即业务知识的能力。

3.工作态度即服从工作安排，团队意识强，不浪费时间，不畏劳苦，任劳任怨。

4.出勤

绩效考核加分项目：

1.为了更好的完成工作加班1次加0.5分。

2.及时发现重大设备隐患并及时汇报上级及时处理的加2分

3.区域内设备维修成本控制在合理范围内的加2分

4.合理化建议及技术革新被采纳的加1分

5.对工作及其认真负责，区域内重点设备停台时间少的加2分

绩效考核减分项目：

1.迟到早退一次扣1分

2.无故旷工一次扣4分

3.事假和病假扣0.5分

4.区域内巡检记录表未认真填写的扣1分

5.分管区域内设备因存在重大安全隐患或维修不及时发生重大设备事故扣4分

6.配电人员对长明灯，路灯检查有遗漏或未进行检查的扣2分

7.工作态度差，工作完后场地未清理的扣1分

8.因维修时疏忽大意造成后期设备损坏的扣2分

9.对上级部署的加班任务不认真执行的扣2分

10.因配电人员巡检不及时或空压机工作票填写错误造成线路损坏的扣2分

绩效考核本质上是一种过程管理，而不仅仅是对结果的考核，是将中长期目标分解为月度考核，考核，不断督促员工实现完成过程，有效的绩效考核能帮助企业达成目标。建议把维修人员的工资分成两部分，即岗位工资（固定工资）和绩效工资，绩效工资依据绩效考核分数按比例分配。

篇8：网络安全考核评分

1制订实验考核评分标准的指导思想

1.1考核内容覆盖面广

本考核标准基本上概括了学生所学过的实验内容和操作方法。包括植物的外部形态和分类、切片和制片方法、显微镜的使用及植物器官的内部结构等。

1.2考核评分标准分数细化且均衡

技能考核是一个系统性、综合性的评价体系, 考核内容评分的分数设置要体现均衡性及合理性[4]。本考核标准的分数设置非常详细, 各部分占比是根据实验的课时数来设计的, 比较科学。

1.3注重对学生综合能力的考核

整个考核有植物的根、茎、叶、花、果实、种子和各器官的显微结构及分类等, 这是对学生综合素质的考核。

2制订实验考核评分标准

根据以上的指导思想, 将药用植物学实验考核评分标准分为四大模块, 再根据模块的要求, 编制具体的实验考核评分表。

3结语

在实验课开始前, 我们就将考核标准发给每位学生, 让他们在学习过程中做到有所侧重。经过我们的实践发现, 本实验的考核评分标准可操作性强, 对于学生综合素质的提高具有促进作用, 但其还有不足之处, 如缺乏对植物的细胞和组织及水合氯醛透化制片方法的实验考核等, 这也将是我们下一步努力改进的方向。

参考文献

[1]杜泽乡, 曾建红, 李云秋, 等.药用植物学考试改革与学生能力培养的探索[J].安徽农业科学, 2011, 39 (9) :5638-5639.

[2]洪俐, 彭学著.药用植物学实验考核的初次实践[J].科教文汇, 2007, 27 (3) :191.

[3]洪俐, 彭学著.药用植物学教学中开设综合性、设计性实验初探[J].卫生职业教育, 2008, 26 (23) :87-88.

篇9：化学分析工的技能考核评分标准

关键词： 化学实验课 职业能力 职业技能考核

目前，我国技工教育蓬勃发展，相对普通高等院校及中高等职业院校而言，技校在教学中更强调实用性。因此，要根据技校教育教学的特点，结合技校实验实训教学实际，充分利用技校实验实训成果，进一步通过实验实训教学强化学生的实际操作能力，以提高学生对未来工作岗位的适应性。开展职业技能鉴定工作，推行职业资格证书制度，是实施科教兴国战略的一项重要举措，是我国人力资源开发的一种重要手段，对于提高我国劳动者素质，促进就业，深化企业劳动用人制度和分配制度改革，加快经济发展具有重要的现实意义。

一、分析化学实验课的特点及作用

分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学，是化学学科的一个重要分支，也是一门以实践为指导、以实验为基础的学科，所以实验教学占有很大的比重。因此，培养学生的实验基本技能及观察、分析、解决问题的能力，是分析化学实验教学的主要任务。

二、以培养学生职业能力为核心构建教学内容和课程体系

以职业能力培养为主要依据设置专业和开设课程。为了实现学历教育与职业较能考核的想接，我们调整了教学计划和进度，以实现学生在修业期间获得“毕业证”的同时获得“职业资格证”；重构课程体系，调整课堂内容，按照“三加两减一穿插”（即增加岗位认知能力学习内容，增加职业资格证书相关教学内容，加大实验实训课时比例；删减合并理论课程内容，减少课堂授课比例；拆剪教学计划的实训课时，将实验、实训与相关理论教学内容穿插进行）的原则实现教育教学改革目标。

三、操作能力技能考核评分表制定的指导思想

参加技能考核的人员基本上都有一定的工作经验或经过系统的学习培训，在考核过程中主要考核人员在短暂的时间内通过规范化的操作，熟练准确地完成实验操作，正确合理地处理实验数据，所以考核过程中必须有一个切实可行、便于考评人员操作的详细评分标准。

1.技能考核评分标准要有体现学生良好实验习惯的评分项。

2.技能考试评分标准要体现出操作的规范化。

3.技能考核评分标准的设置要考虑是否便于监考人员评分。

4.技能考核评分标准分数要详细、均衡，技能考核是一个系统性、综合性的评价体系，要体现操作技术全覆盖面的评价体系对从业人员的要求。

四、细化职业技能考核鉴定标准

目前，国家化学分析工技能鉴定考核标准已十分完善，各项评分标准十分具体，实施起来比较方便，如基本操作中标准溶液配制与标定技能操作评分标准。但是国家化学分析工技能鉴定考核标准在实际应用中还存在不够细化的问题，因为在实际实验教学中会出现各种各样的情况，学生在实验过程中会出现各种各样的问题和操作错误。所以有必要结合教学实际对考核评分标准进行细化，以达到规范分析化学实验教学的目的。

细化之后，国家化学检验工技能鉴定考核标准会更详细，更具有可操作性，使学生更好、更全面地掌握分析化学实验基本操作技能，更有利于教师全面了解学生实验操作技能掌握情况；更有利于教师全面、客观、合理地评定学生的分析化学实验成绩。有利于提高分析化学实验教学质量。例如，在酸碱滴定管操作中的“滴定速度和滴液速度（半滴和一滴溶液）的控制”这个操作项，在以前的教学实践中，学生不能很好地理解滴定速度和滴液速度的具体含义和标准。教师可细化讲解并演示滴定操作过程：（1）滴定速度指滴定操作中总体上对滴定速度的控制：前快后慢；快时似线不是线、慢时稳定控制一滴或半滴流出；（2）滴液速度指在滴定快接近终点时，采取慢速滴定，一次放入一滴溶液或靠入半滴溶液，此过程根据终点颜色褪去速度来判断。如此学生可很好地理解相关概念，并根据细化要求进行实训操作，取得事半功倍的效果。

实践证明，使用细化考核标准，取得较好的教学效果，主要表现为学生对分析化学实验实训重要性和规范性的认识更深刻，学习积极性有所提高，实验操作都能按标准化进行，实验数据结果准确度高，实习报告质量有所提高，实习讨论更深刻。

五、客观、公正、科学合理地评价学生的成绩

学生的基本操作不过关，基本功不扎实，不仅直接挫伤学生的积极性，对学生的学习态度、学习方法也起着重要的导向作用，所以是素质教育的重要保证。考核制度是对教师教学质量的检查评定，是提高教学质量的有效措施。

六、技能考核评分表的编制

根据化学分析工操作技能考核命题技术要求，从职业活动对从业人员操作技能要求的本质入手，以职业操作技能的技术内涵为基本原则，采用模块化结构，按照各个具体分析模块的要求，编制具体操作能力技能考核评分表。

七、结语

通过化学分析工技术培训与考核的实践，要求教师在实践教学中强化工作规范，加强操作示范与辅导相结合的技能操作训练使学生培训后的操作技术和操作方法符合技能鉴定的标准和规范。对培训进度和中间效果进行监测与科学评估，可以及时调整和优化教学内容及教学方法，通过科学合理的职业技能评分标准，保证技能考核的质量。

参考文献：

[1]方国强.探讨参照PT的生物化学检验技术技能考核评分标准.卫生职业教育，2008.

[2]肖薇薇.培训化学分析工的心得体会.江西化工，2007.

[3]张明.实验操作技能考核方法初探.科技情报开发与经济，2007.

篇10：社团考核评分标准

一、总则

1、考核评分统计以考核活动材料和ppt汇报为基本依据，以累计各项得分为量化统计方法。

2、考核活动材料和PPT汇报分别占50%的比例。

二、细则

1.考核活动材料评分细则（总分50分）

篇11：军训考核评分标准

类别

内容

要

求

评分标准

分值

综合表现

着装

穿戴整齐，服装整洁

未达标每人次扣5分。

仪容

仪容端庄，精神饱满，头发要整洁，不准留长发、大鬓角和胡须，蓄发不得露于帽檐外，帽墙下发长不得超过1.5厘米。

未达标每人次扣5分。

军姿

列队整齐，站姿标准

未达标每人次扣2分。

动作

动作标准

未达标每人次扣2分

内务整理

床

保持穿单整洁平整，床上无杂物

未达标每人次扣5分

被子

被子叠放整齐

未达标每人次扣5分

洗漱用品

牙缸、牙刷、牙膏、毛巾统一放置，摆放整齐

未达标每人次扣5分

宿舍卫生

根据宿舍卫生管理办法规定，宿舍要及时清洁，保持室内卫生和整洁

未达标每处每人次扣5分

考勤

迟到

未按作息时间参加军训

迟到每人次扣5分

早退

未按作息时间完成军训

早退每人次扣5分

旷课

未经请假不参加军训

旷课当天成绩计0分

请假

履行请假手续经许可不参加军训

请假每人次扣2分

总计

篇12：医院临床医技考核评分

一、考核方法：

1．工作质量考核由院部领导和医疗助理随时巡查、定期检查和月季大检查，发现问题根据标准扣分。

2．每1分的分值为100元，从每年年终奖励中扣除

二、考核内容 【请示报告】

（1）开展的新业务、新技术应填写《新业务、新技术报告表》报医务部医疗科备案。一次未做到扣2分。一年内至少开展2项新技术、新业务，否则扣１０分。

（2）院内会诊应提前三小时报告医务部医疗科，并书写相关病情摘要，以便通知有关人员，因未提前报告或未书写病情摘要而影响会诊治疗者，扣10分。

（３）请求院外会诊，须提前两天报医疗科，并书写病情摘要，否则扣１０分。

（４）外出会诊、手术应由科主任安排，报院、部领导同意后方可出诊，严禁个人擅自外出会诊、手术。发现一次扣20分。

（５）门、急诊医师发现传染病应及时向医务部值班室或医疗科报告，认真填写门诊病历，否则扣３分。

（６）发生一般差错应在7天内、医疗纠纷、严重差错应在24小时内，将基本情况报告医务部医疗科或医务部值班室，否则扣5分。

（７）科室有重、危伤病员，应及时报告医疗科或医务部值班室，否则扣２分。（8）设备出现故障应及时报告医务部和器材科并做好登记，及时维修，严禁私自拆装设备，否则扣5分。

【值班、交班】

（1）科室24小时应有值班医师在位，值班医师确需离开岗位时，科领导应指定人员代班，发现一次值班医师不在岗（会诊除外）扣２分。

（2）抽查发现值班医师未履行职责（值班制度第二条）扣５分。

（3）值班记录不认真、签名不全、不写日期者、漏记值班记录等一次扣1分。

【消毒、隔离制度】

无菌操作时应戴口罩、工作帽，一次未做到扣2分；发现无菌操作不符合要求扣5分。【检诊】

要求2小时内完成：询问病史、下达医嘱和给予必要的处置、并书写“首次病程记录”（时间不明确视为不符合要求）。未完成者扣3分。

【重危病人抢救】

积极接收重危病人的抢救任务，推诿或拒收（由医务部或院首长认定）一次扣10分。

【三级查房】

抽查住院病案发现七天以上无主治医师查房记录扣２分，无主任查房记录扣4分；十四天以上无主治医师查房记录扣8分，无主任查房记录扣10分（因公外出不在此范围），查房记录简单，不能反映病情和上级查房医师的水平扣3分。

【会诊】

（1）普通会诊应邀科室应在２４小时内完成。会诊不及时扣5分。

（2）急诊会诊时应邀科室应在电话通知后10分钟内安排医师赶到，会诊不及时扣10分。急会诊电话联系时应互报姓名和核对时间，未做到而致纠纷各扣３分。

（3）会诊科室应安排具有与邀请医师职称相应的医师应诊，会诊医师不能处置时，应及时报告其上级医师再次会诊；病情不明确时应主动、及时随访，不得以“无我科情况”或“排出他科情况„„”而推诿。违反上述条款时扣10分。【急、门诊】

（１）急诊科对急诊危重症病人（生命体征不稳定者）或外科复合伤病人可直接决定收入病房，任何科室不得拒收，应积极进行诊疗处理，否则视为推诿，一次扣1５分。

（２）门、急诊部主任对本部医师上下班情况实行监督，发现有迟到、早退者，扣当事医师和主任各２分。

（３）门、急诊医师实行首诊负责制，接诊病人后应具体询问病史、仔细体检、实施必要的影像和实验检查，作出诊断和处理，并认真、简明书写门诊病历；否则扣３分。

（４）遇疑难、重危或三次以上门、急诊的病人，应及时报告上级医师，共同检诊或专科会诊，否则扣5分。

（５）门、急诊医师为了单纯追求“回扣“，仅处方珍贵药品和大型检查，一例次扣３分。

（６）工作不认真、处理不及时、服务态度不好被投诉者，一经查实扣５分。

【手术室】

（1）各临床科室应于手术前一日（急诊例外）填写好手术通知单，送至手术室。手术通知单应注明非凡用品和可能的感染危险。违反此条例影响手术扣责任科室质量治理分10分。

（2）各科应在手术通知单通知的手术时间前15分钟完成必要的术前预备工作。因术前预备延误接病人属该科室责任，一次扣质量治理3分。因术前预备粗疏而在手术室再次预备，扣所属科室质量治理分5分。

（3）在病人进入手术室后，手术医师应及时进入手术室，协助麻醉并及时进行消毒等工作。发现一次未做到扣质量治理分3分；

（4）麻醉完成后等待手术医师30分钟内者扣5分，30分钟以上者扣10分。

（5）进入手术室的人员应按要求穿戴衣帽，并服从手术室人员的治理。发现一次不符合要求扣其所在科室质量治理分2分，拒不服从治理一次扣其所在科室质量治理分10分。

（6）术后手术医师应与麻醉师、手术护士共同护送病人返回病房，并进行生命体征观察，一例次未做到扣3分。

（7）院内参观必须事先通知，并经麻醉科主任（负责人）同意；院外参观应经医务部同意，否则手术室有权拒绝参观。非凡手术需增加参观人员时，由科主任与手术室护士长联系，安排时间，确定进入人数。不服从治理、擅自闯入扣当事人科室质量治理分10分。

（8）急诊手术应电话通知，并互报姓名和核对时间，及时送缴手术通知单，手术室应在接到电话后尽快（15-30分钟内）接病人；医师应在病人接走后5分钟内到达手术室；发现一次未做到扣相关科室质量治理分5分。

（9）每日下午18：20，应由麻醉科指派专人将当日手术情况录入微机，利于医疗日报上报。发现一次未做到者扣科室２分。连续2次未做到者扣科室质量治理分5分。

【转科】

（1）病人转科须经转入科室会诊同意，否则扣１分。

（2）转科时，转出科写“转出记录”，完善本科室的病历，由医师陪同病人，携带病历资料，一并送达转入科室。转入科接收后进行检诊，处置并写“转入记录”。不得重新办理入院手续。违反上述条款扣当事科室质量治理分３分。

【病案】

（1）病案首页科室填写部分由经治医师完成，要求认真、准确、符合有关规范，主治医师审核并签字，科主任审核并签字。原则上要求在病案送达病案室前（每月10号前）完成，临时出院经治医师不在班可延期三天完成，超一天扣1分。

（2）入院病历或入院记录最迟应在入院后24小时内完成，发现一次逾期未完成扣5分。（3）复制病历、病历前后不符、病历有错别字、未及时打印、打印后未及时签名者，每发现1项扣2分。

（４）任何记录均应注明年、月、日，必要时应记明时间，书写格式正确，否则扣１分。

（５）首次病程记录应在病人入院后2小时内完成。发现一份次未按时完成扣5分；格式不规范扣2分。

（６）病程记录应包括：当前主诉、病情变化、体检和检查结果分析、非凡检查及结果分析、诊疗处置、上级医师查房、手术记录、慢性病的阶段小结、出院小结等，缺一点扣1分。

（７）病情危多变时，应随时记录；病重者，至于至少天天记录一次；病情较稳定者，每周不少于一次病情记录。不按规定书写病情记录者扣５分。

（８）病案评审专家检查后，对不合格的病案应由相关科室及时返修，发现一次未按专家意见返修或随意修改扣5分；返修时间为7天，超一天扣1分。

（９）每月病历评审结束后，对达不到要求的病历，每差５个分值，扣质量治理分１０分。

【申请、会诊单】

各种申请单、会诊单应逐项填写不得有误，病史及体检应简明扼要，书写工整，发现一项目不合格扣1分。

【医嘱】

（1）凡用于病人的药品、检查等项目均应下达医嘱，发现一次未做到扣5分。

（2）“作废”不规范或同一医师近期常有（3次以上）“作废”扣2分。

（3）不及时下达医嘱，影响检查、治疗者，发现一次扣３分。

（4）不按操作常规下达医嘱者发现一次扣５分。

【处方】

（1）药房按处方书写标准检出不合格处方，一张次不合格扣2分，（2）本院人员门诊、住院用药一次处方超过七日量，视为不合格处方，发现一张扣开处方者及发药者各2分。

（3）在门药房发现一张拿了医疗补助的本院工作人员的门诊处方，扣发药人员和开处方医师各２分。【治理】

（1）收容任务达不到者，差1人，扣１０分。

（2）自产药品、检查、治疗项目等各种指标未完成者，差1项次，扣１０分。

（3）非凡医疗项目指标未完成者，差1份，扣5分。

（4）发现迟到、早退者，一人扣1分。

（5）院周会故不参加者，一次扣1分。

（6）私自免费者，按所免金额的5罚款并扣科室10分。

（7）严禁索取、索要财物、请吃、收受红包：一经查实按所收红包的5倍罚款，并扣科室10分。

（8）上级指示落实不果断、制度落实不严，给医院造成负面影响者，扣10分。

（9）因误班，广播通知一次，扣科室治理分2分。

（10）给病人发生纠纷，扣科室治理分2分。

（11）不挂号到科室就诊看病，影响医疗秩序者，发现一人次扣执行科室5分。

（12）由于操作不当或错误操作造成仪器损坏者，给予肇事者以维修费用的2 倍罚款，并扣科室治理分10分。

（13）未经器材科许可，私自拆修仪器，扣治理分5分。

（14）未经医院同意，私自将仪器外借，罚款科室治理分5分.（15）服务态度差，工作责任心差，病人或家属向医院反映，情况属实者：每人次扣科室治理分5分。【医、技、药】

1、公共走廊、非临床科室卫生应保持清洁，有纸屑、杂物、仪器上有较多灰尘，或被院首长点名指出者，扣科室2分。

2、辅助科室收到标本后应及时检查报告，因未及时检查影响治疗时，扣辅助科室20分。

3、辅诊科室在执行检查后，病房报告应在当天发出，门诊普通报告应在2小时内发出，急诊报告应及时发出。否则扣２分。

4、各种检查结果要真实可靠，否则，发现假报告一次扣20分。

5、因辅助科室不认真检查，发出错误报告，造成误诊者，扣10分。

6、发现有私自买药、卖药者，一次２0分。

7、严禁不开申请单私自免费检查，一经发现按所免金额的5倍给执行科室罚款并扣科室治理分10分。

8、接到其它科室求助报告，应及时处理并给予答复，举报一次扣科室治理分3分。

【各种诊医疗指标】

门、急诊诊断与出院诊断符合率、临床初诊与确诊符合率等各种指标均应达到三等甲级医院标准，年终由网络中心进行统计，每种指标少一个百分点扣治理分2分。

医疗质量治理常用统计指标

1、入院断与出院诊断符合率 ≥ 95%

2、手术前后诊断符合率

≥90％

3、临床诊断符合率 ≥90%

4、CT检查阳性率 ≥ 60%

5、大型X线机检查阳性率 ≥ 50%

6、磁共振检查阳性率 ≥ 70%

7、临床化学室内质控各项CV值 在答应误差范围内

8、细菌质控 达到规定标准

9、危重病人急诊抢救成功率 ≥ 80%

10、危重病人病房抢救成功率 ≥84%

11、无菌手术切口甲级愈合率 ≥97%

12、麻醉死亡率 ≤0.02%

13、门诊、急诊处方合格率 ≥ 95%

14、门诊病历书写合格率 ≥90%

15、甲级病案率（无丙级病案）≥ 95%

16、X线摄片甲片率 ≥ 40%

17、院内感染率 ≤ 10%

18、无菌手术切口感染率 ≤0.5%

19、编制病床使用率 85%-93% 20、平均住院日 ≤18天

21、年病床周转次数 ≥17次

22、万元以上医疗设备、仪器完好率 ≥95%

23、万元以上医疗设备、仪器使用时间 ≥ 30小时/周]

24、医务人员三基考核合格率 100%

25、调配处方出门差错率 ＜1/10000

26、灭菌制剂合格率 ≥ 90%

27、普通制剂合格率 ≥95%

28、B超、彩超检查阳性率 ≥ 30%

29、完成指令性任务 100%