初中生学习方法介绍

初中生学习方法介绍（精选15篇）

篇1：初中生学习方法介绍

初中生学习方法介绍如下：

1.记忆法：记忆法是学习中最为基本的学习方法，所有的学习方法最终目的都在于使学习者能够快捷记忆。

2.语文学习方法：需要多看一些书，多背诵一些东西，包括单词、词组、好句、古诗古诗是中国文学的精华，值得初中生多背。

3.数学学习方法：要经常温故知新，善于总结，把复杂的问题简单化。

4.英语的学习方法：需要多读、多听、多写、多背。

5.历史的学习方法：需要把历史按时间顺序，事件的起因、过程、结果、影响记下来，形成历史故事，这样容易掌握。

6.政治的学习方法：需要按章节看课本，理解并熟记每一个章节的内容，大题是要靠平时的积累。

希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。

篇2：初中生学习方法介绍

1.记：上课要专心听讲，要争取把老师在课堂上所讲的知识记下来，感到理解就可。

2.溶合：就是要把自己的学习活动溶于整个学习过程中，学习就会主动、积极。

3.听讲：听讲包括两方面的内容，一是听课，二是听对重点与难点的分析。

4.质疑：就是通过听讲过程对老师所讲的内容进行思考，发现不懂和不明白的地方，要通过课堂提问和对老师的提问来质疑。

5.复习：指对学习过的知识，通过思考总结，重新进行学习和巩固。

6.练习：练习包括做题和作业，主要用来巩固学过的知识。

7.计划：是指规定出一定的学习时间，为某一阶段的学习和工作制定出明确的目标，指明实现的途径。

篇3：浅谈初中古诗教学中的背景介绍法

首先, 介绍写作的时代背景。

古诗, 作为一种文学作品, 同样是来源于生活, 高于生活, 它必然是时代的产物, 即文学作品是某个时代生活的反映。假如我们能够了解某一首诗的时代背景, 也就有可能了解这首诗的思想内涵了。同样, 如果几首诗都作于同一时期, 那么, 这几首诗的内容也大概可以依此类推。例如, 当学习到盛唐诗歌时, 教师即可介绍该时期的背景:经济繁荣, 国力强大, 人们生活安定, 文化也随之繁荣起来, 尤其是诗歌得到前所未有的发展。由于生活安定, 很多文人便可游历山水, 表达政治抱负。因此, 当时的诗人或者描绘山水情趣与田园风光, 或者描写边塞军旅生活, 希望建功立业, 报效祖国。总之, 盛唐诗歌主要贯穿了“山水田园”“边塞风光”等主题。当学习了山水田园诗人孟浩然的《过故人庄》之后, 就可以拿他与同时期的王维比较, 让学生领会两人均是山水田园诗的代表。这样, 学生碰到王维的《山居秋暝》《使至塞上》《鸟鸣涧》等诗时, 其中的主旨就会迎刃而解了。如果学习岑参的《白雪歌送武判官归京》, 让学生领会到其主要内容是表现边塞风光与军旅生活的, 并指出作者与高适都是当时著名的边塞诗人。经过如此点拨, 学生对高适的《塞下曲》《燕歌行》等诗所表现的主题就可以领略一二了。

而到了中唐时期, 社会已经逐步走向衰落, 加上八年的“安史之乱”, 使得阶级矛盾激化, 社会混乱, 民不聊生。该时期的诗风及其内容和盛唐时期完全不同了, 主要出现了现实主义流派, 诗歌内容转向描写乱世百态、人民疾苦。先后出现了杜甫、白居易两位伟大的现实主义诗人。他们或者忧国忧民, 或者反映民生疾苦, 杜甫留下了《春望》《闻官军收河南河北》“三吏”“三别”等现实主义名篇。其中的名句“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜”, 便是他作为一位忧国忧民诗人的真实写照。而后的接班人白居易, 提倡“歌诗合为事而作”, 名作《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等均以反映民生、关注社会为题材。

通过时代背景的透视, 可以让学生了解唐代诗歌的内容风格。此外, 充满战乱的南宋也是一个典型的时期。当时, 金兵入侵, 国家战乱, 人民痛苦。于是出现了反对民族压迫、要求统一祖国的诗歌, 爱国诗人陆游、辛弃疾便是其中的代表。无论是陆游的“早岁那知世事艰, 中原北望气如山” (《书愤》) “夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来” (《十一月四日风雨大作》) , 还是辛弃疾的“醉里挑灯看剑, 梦里吹角连营” (《破阵子》) “千古江山英雄无觅, 孙仲谋处” (《永遇乐·京口北固亭怀古》) , 只要教师对当时的背景进行系统的点拨, 对于其中的“统一、爱国”主题, 学生不仅能很快领会, 而且只要是同期的作品, 学生亦可以由此触类旁通, 举一反三了。

其次, 介绍作者的个人背景。

“文如其人”, 作品的思想内容往往是作者个人生活、经历的反映, 如果作者的生活、经历发生变化, 诗歌内容也大多随之而发生变化。因此, 只要了解到作者的生活经历, 很多诗歌的内容便可以得到展现了。例如, 南唐词人李煜, 从南唐主沦为囚徒后, 词作内容也相应地由描绘宫廷生活转向对故国的思念。其中的“春花秋月何时了, 往事知多少?” (《虞美人》) “无限江山, 别时容易见时难” (《浪淘沙》) “剪不断, 理还乱, 是离愁, 别有一番滋味在心头” (《相见欢》) 等名句, 便是他后期沦为囚徒后, 留恋故国生活的写照。北宋著名诗人苏轼, 以他的仕途经历可分为前期和后期。前期他仕途得意, 大展才华, 写出了“会挽雕弓如满月, 西北望, 射天狼” (《江城子·密州出猎》) 这种充满英雄气概与爱国热情的名句。但是当他被贬官黄州后, 表现的是逃避现实的思想与抒发怀才不遇的感慨。“明月几时有, 把酒问青天” (《水调歌头》) “人生如梦, 一樽还酹江月” (《念奴娇》) “谁道人生无再少?门前流水尚能西” (《浣溪沙》) 等一系列流露个人苦闷的诗句, 就是他后期的生活表现。再如南宋著名女词人李清照, 根据她个人的经历, 亦可把她的词作分为前后期。前期生活安定, 主要描写她的闺中生活, 表现的是对自然风光的留恋与欣赏。“争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭” (《如梦令》) “莫道不消魂, 人比黄花瘦” (《醉花阴》) 等表现的是她闺中情怀。而后期, 由于国家沦落, 中年丧偶, 她过着长期的流亡生活, 词作内容转为表现不满现实与对丈夫的怀念之情, 词风变得感伤、消沉。其中《菩萨蛮》《念奴娇》《声声慢》等均是后期的代表作。

在了解背景的基础上, 作者的写作意图也就明了了。

“欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边”, 孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》, 无论写洞庭湖景, 写欲渡无舟楫相助的苦恼, 还是写对垂钓者的仰慕, 这一切又与张丞相何干?略知题材知识我们不难看出:这是一首干谒诗。诗前半部分泛写洞庭波澜壮阔, 景色宏大, 象征开元的清明政治。后半部分即景生情, 抒发个人进身无路, 闲居无聊的苦衷, 表达了急于用世的决心。虽然目的是要得到张九龄的赏识与录用, 但全诗颂对方, 而不过分;乞录用, 而不自贬, 不亢不卑, 委婉含蓄, 保持了自己的身份。诗歌鉴赏中经常说到知人论世, 这里至少包含三方面的内容:一是作品的时代背景;二是作者特定的境遇和心态;三是作者创作时的用意。

最后, 通过以上背景的介绍与点拨之后, 还须设计一些同类的课外诗篇, 让学生进行对比阅读, 在阅读中利用背景这把钥匙自行打开诗歌内容。如学了王维、孟浩然的边塞诗后, 可设计王昌龄的《从军行》《出塞》, 王之涣的《凉州词》等;学了杜牧的写景抒情诗《泊秦淮》后, 可设计他的《江南春》《山行》等进行对比阅读, 让学生把知识迁移于课外。这样, 教师授之以法, 以点带面, 而学生也能够学以致用, 从而达到“不教”的最终目的。

篇4：晨练方法介绍

一、晨跑

跑步应该是大家再熟悉不过的运动方式了，它因为方法简单，硬件要求低，最为广泛地被大家所采用。科学的晨跑能显著提高小朋友的心肺功能和身體免疫力，合理调节身体的各项机能。下面就给大家讲讲，晨跑应该注意些什么。

1.掌握尺度

小朋友晨跑的距离和强度一定要掌握好，因为我们跑步是为健身，而不是为了提高速度，所以晨跑的速度不宜过快，跑得过快，不仅有可能使刚刚睡醒的身体受伤，还会使得身体比较疲劳，上课就会累得打瞌睡！晨跑的速度要保持身体不累，不会上气不接下气就好了。跑步的距离也不要太长，一定要在跑步之前计算好跑步的距离，千万不要跑到累再回头，这样距离过长，身体十分疲劳。晨跑后要适当休息一下，也可以通过散步、做操等方式，帮助大家恢复晨跑带来的疲劳。

2.定时晨跑

规定好每天锻炼的时间，使身体有了适应晨跑的生物钟，不仅利于我们坚持住晨练的好习惯，还可以让我们上课的时候不困哦。

3.循序渐进

渐进的意思是要告诉小朋友晨练习惯的养成是需要一个过程的，尤其是体质相对弱一些的小朋友，不要开始就大强度地晨跑，可以走走跑跑，再逐渐根据自己的身体情况加强晨跑的强度，总之不要急功近利，伤到自己呀。

二、器械(xiè)

借助器械可以做很多针对性更强的晨练活动，专门锻炼你最想锻炼的部位，不错吧。

1.梅花桩(zhuāng)

可以通过练习走梅花桩，增强身体的灵敏性和协调性。大家可以先对每个梅花桩进行A、B、C、D……的编号，然后双脚先后站在梅花桩上，按照编号依次行走。怎么样？是不是很有趣呢？不仅锻炼了身体，还是一项不错的游戏。只是大家要注意行走速度不要太快，且一定要穿运动鞋或平底鞋。

2.平衡木

平衡木是解放军叔叔训练科目中必不可少的项目，我们也可以到平衡木上锻炼身体的，只是一定要注意安全，不能像解放军叔叔那样追求速度。平衡木一般会由几根木头拼接成“之”字形，练习方法也简单，只要双臂自然向两侧伸展，自然地在平衡木上行走即可。经常行走平衡木，就可以提高身体的平衡力，但是小朋友们切记，不要在平衡木上打闹，也一定要穿运动鞋，以免打滑摔伤。

介绍了这些简单易学的晨练方法，大家是不是已经迫不及待，要好好锻炼一番了呢？我们一起出发吧。

篇5：初中生学习方法介绍

1.制定学习计划：初中生应该根据自己的实际情况，制定可行的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容、复习计划等。

2.预习和复习：预习可以帮助初中生了解将要学习的新知识，复习可以巩固已经学过的知识，加深理解。

3.认真听课：初中生应该认真听讲，积极参与课堂，做好笔记，及时提问。

4.多练习：学习任何新知识，都需要反复练习，才能掌握。

5.多阅读：阅读可以帮助初中生扩大词汇量，了解更多知识，提高语言表达能力。

6.合理安排时间：初中生应该合理安排自己的时间，包括学习、娱乐、休息等方面。

7.主动思考：初中生应该积极思考，发现问题，寻找解决方法，加深对知识的理解。

8.寻求帮助：在学习中遇到问题，初中生可以寻求老师、同学的帮助，也可以查阅相关资料。

9.培养兴趣：兴趣是最好的老师，初中生应该培养自己的兴趣爱好，增加学习的动力。

10.认真完成作业：作业是巩固所学知识的重要手段，初中生应该认真完成作业，并检查自己的错误。

篇6：初中生学习方法和技巧介绍

自己动手,把每个知识点都变成考题,逐个检查自己的掌握情况。举例说,当你记忆单词时,复写模式下,把中文写在第一页,然后在非复写模式下,把英文抄在中文的后面。记忆过程中和过后,对照第二页,在草稿纸上默写,完毕后与第一页的答案对照,并在第二页上标记,对的打√,错的打×,不太熟练的打△,下次记忆时,只针对打×和△的,如此反复,直到全部搞定为止。这样做的好处,一是避免在已经会的知识上面浪费时间,二是找到不会的知识,重点解决。

2、错题、典型考题自检。

针对自己在以前考试中做错的题、典型考题和自己认为掌握的不好的考题,复写模式下,在第一页书写题目,在非复写模式下,在第一页写正确答案,在第二页写错误答案及原因分析,练习之后,参看第三页的题目,在草稿纸上解答,完毕后与第一、二页两种对、错答案对照,明确自己的效果,并在第三页题目下方标记,写上如“完全会了,不用再答”、“

篇7：初中学习方法介绍

许多同学就是在这时候放弃了继续努力，我只能说，很可惜。

在我看来，初二之所以重要，是因为它是一个荒原期，大家都处于一个不断积累的过程中，很少有人能在这一时期取得非常大的进步，但这时候你又不能松懈，因为没有足够的积累，你就不可能在初三冲刺时爆发出来。所以初二的学习过程是整个初中学习生涯中最熬人的时期，也是中考时候你是否可以取胜的关键。

在初二的学习过程中，一定不能急功近利，上课注意听讲，课后认真完成作业——不要嫌我唠叨，因为这实在太重要了，不论何时，基础总是关键，初二的积累更是你基础巩固的过程，你要有足够的心理准备。初二的时候，你不要自己成绩能突飞猛进，但你一定要努力的让自己的成绩向上冲。你的一切努力会在初三得到回报。

篇8：多种方法介绍物品

人教版五年级上册“口语交际·习作三”: 你可以选择一种物品介绍给大家, 如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前, 通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式, 尽可能多地了解这种物品, 然后再想一想, 可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍, 能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听, 看看介绍清楚了没有, 不清楚的地方再改一改。

拓展思路

要介绍一种物品, 能写的东西可多啦!吃的、喝的、穿的、用的、玩的、住的;亲眼看到的、听人说起的、书上介绍的、网上查阅的……你喜欢的物品大概也不少吧!用你在课文中学到的说明方法, 把你心爱的物品介绍给大家吧!

习作提示

1. 抓住特点。你可以结合平时的观察, 通过查找资料等方式, 了解物品的特点, 然后抓住特点进行介绍。如介绍蔬菜、水果的形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值等;介绍玩具、文具、电器的形状、构造、性能、用途以及使用过程中应注意的问题等。特别是这个物品与其他物品有什么不同, 这个“不同”便是它的独特之处, 更要进行细腻的描写。

2. 注意顺序。在习作中, 合理安排说明顺序, 不仅使文章显得有条理, 而且让别人读起来清楚明白。你可以按“总——分——总”的顺序写, 可以按从整体到部分的顺序写, 可以按不同内容分类介绍;你也可以按“上、下、里、外”等空间顺序描摹物品的形状、构造;也可以按“先、后”等时间顺序描写物品的来源、用途和使用方法;还可以按事情发展顺序介绍物品给人带来的方便和乐趣等。

3. 多法说明。在习作中, 你还要注意恰当地运用平时学到的表达方法。如《鲸》一文中列数字、举例子、打比方、作比较的方法;《松鼠》一文中比喻、拟人等手法。你还可以产生丰富的联想, 把物品写得有思想、有情感。

篇9：初中生学习方法介绍

一、巧设计，探究文化的内涵

以人教版“Go for it”九年级Unit 9 “When was it invented？”为例，本单元以“inventions”为话题，通过对过去时被动语态的学习，了解不同发明物的有关历史。我设计两条主线，让不同时态的被动形式变化得以呈现和反复训练，并注重在教学中展现相关的文化内涵。

以inventions的“过去——当今——未来”为主线贯穿整个单元的学习过程。从Section A的car， computer， calculator， telephone等物品的发明历史谈起，到现在大家熟悉的iPhone， PSP等， 再到很多对于未来的奇思妙想，如pens with light on the top， electric chopsticks，Google眼镜等， 引导学生从发明者、发明时间、发明用途等不同角度来丰富话题。过程中反复操练了重点知识结构：be invented by...，be invented in...， be used for doing...，be used to do...借由贯穿了过去、现在和未来的话题引出“inventions”背后新奇、有趣的历史或故事，学生的积极性、学习兴趣和信心被充分的调动起来。

另外，我以“中国——外国——全世界”为线拓展inventions话题，设计介绍了中国古代四大发明、西方近现代发明、世界未来大预测等内容。整个话题从民族延伸到外国，更放眼世界。学生以个人或小组的形式，充分利用图书、网络等资源，主动了解、探索话题后的文化背景与内涵，体会到学习的乐趣与成就感。

二、择时机，渗透文化的真髓

以人教版“Go for it”九年级Unit 3 “Teenagers should be allowed to choose their own clothes”为例，单元的话题是家规、校规等各种规则。通过学习，学生了解到中西方教育的许多共同点。比如：在校学生不应穿耳洞；夜晚未经家长许可不能外出。但许多学生受制于见识或错误理解，仍然平添了许多“他们比我们自由得多”的羡慕，对种种约束感到不满甚至是抱怨。我便择机向学生介绍了美国学校的校规：美国学生早上5：45必须起床，早餐后乘校车到校。7：40开始上课。每节课30-60分钟。中午休息加午餐只有30分钟的时间。上学不许戴帽子、墨镜；不许穿过肥的裤子；上衣必须扎在裤子里；上学使用的书包必须是透明或网状的，能一眼看清里面的东西……听着一条条规章制度、一个个细节，学生们露出了诧异的眼光。虽然是课堂上的“顺便聊聊”，学生却得以正确认识西方教育的自由、个性只是表象，其实他们也有对学生的种种严格约束或规则。通过背景文化的正确介绍与引导，可以避免学生对外来文化的的盲目推崇与效仿。

三、阔眼界，感受文化的魅力

Unit 7 “Where would you like to visit？”是一个以“vacation”为话题的单元。我设计了通过阅读和观看各国申奥视频的方式，介绍了“国外学生度假方式及取向”的背景知识，以及亚洲、欧洲等的不同风土人情与文化差异。又如Unit 12 “You are supposed to shake hands”，我提前布置学生利用周末上网、查阅资料，分组了解哥伦比亚、瑞士、日本、美国等国的交往礼节。在有关餐桌礼仪的学习中，我设计了“聚宝盆”环节，学生搜罗相关信息，既巩固了课本的内容，还了解到不同国家的习俗：在秘鲁，人们在餐桌上交流才被视为礼貌；在巴西，人们每次喝过东西后都要用餐巾或纸巾擦嘴。学生通过各种办法搜索信息，积极的准备，窥探大千世界的种种习俗、礼仪。

我也积极引导学生多接触各种英文材料，如经典原声电影、流行歌曲、《英语画刊》、《英语周报》等适合学生认知能力的课外学习材料，既锻炼了阅读理解的能力，也从中开阔了眼界，极大地激发了学生对外来文化的好奇心和不断学习的兴趣。

篇10：初中政治的学习方法 介绍

初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生

的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以

使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

通过以上的学习，希望同学们都能做的把自己上课学习的知识联想到生活中，让学习更生活化。

作业方法

作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。有些学生往往会觉得上课时明明听懂了，为什么题目却不会做，考试得不到好的成绩？这就需要平时作业的训练，注意各种不同题型（单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题和论述题）的解题方法，从而达到训练的目的，提高自己的成绩。

听课方法

听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因而提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？

⑴做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提，要尽可能做好预习，万一不能课前也要浏览一下老师下节课要讲哪些内容，做到心中有数。

⑵集中注意力。思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

⑶认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

⑷抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一

节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

⑸做好课堂笔记。笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说“好记性不如烂笔头”，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可以帮助学习。

⑹注意和老师的交流。目光交流，提问式交流、课后交流都可以促进学习。

预习的方法。

篇11：初中物理的学习方法介绍

一、注重传授物理知识，指导物理学习方法

中学物理教材通常对物理知识点的逻辑联系采用显处理而对物理学的科学方法采用隐处理。这就导致了部分老师片面认为自己的任务就是传授物理知识，忽视对学生学习方法的指导，造成了许多学生学习效率低下，独立搜集与处理信息能力差，直接影响到教学质量的提高。为了改变这种现状，教师首先要从思想上高度重视，充分认识到指导学生掌握科学的学习方法的重要性，充分认识到这是关系到实施素质教育，培养具有适应终身学习能力和方法，能够适应时代发展要求的`一代新人的大事。要引导学生，让他们领悟到掌握学习方法的重要性，从而主动地积极地探索，掌握科学的学习方法。

二、开设学法讲座，让学生了解学法

对中学生开设学法讲座很有必要。一则让学生知道高效率的学习应讲究科学的方法;二则让学生了解人类一般认知心理规律;三则让学生了解人类认识物理世界的常用科学方法。如开设《如何记忆》的讲座，让学生了解遗志规律和记忆的多种方法，如网络记忆法、列表记忆法、意义记忆法和多元记忆法等。实践证明，这对促进学生高效率地记忆很有帮助。再如开设《科学方法在物理学中的应用》讲座，可让学生较系统地了解物理学中常用的科学方法，这对增强学生运用科学方法分析问题的意识大有裨益。

三、充分发掘物理教材中学习方法的资源

教科书虽然对物理方法采取了隐处理，但仍有不少内容可供应用。关键在于教师要深入地发掘，认真地研究，深刻地领会。

高中物理第一册教材在绪论中就明确地提出了一个问题：怎样才能进一步学好物理呢?指出：从某种意义上讲，提高思维能力，掌握研究问题的科学方法，比掌握知识更为要紧。把能力提高，方法的掌握，提高到一个非常重要的高度。要求学生：在学习物理知识的同时，还要注意学习物理中研究问题的方法。要求学生：多留心，多揣摩，逐步加深对研究方法的领会。并提醒大家：在课本里研究的问题的方法是在研究解决各个物理问题过程中体现出来。一些典型的常用的方法，在书中多次反复的出现。这是难得的素材。教师要特别重视高中物理的第一课，通过对绪论的认真教学，唤起学生重视探索学习方法的意识。

四、创设探究氛围，让学生选择学法

学习有法，而无定法，贵在得法。任何生吞活剥、机械套用学法，都不能真正掌握和灵活运用学法。因此，激情引趣的物理教学不仅要让学生掌握学习方法，会学乐学，教师还应指导学生根据学习的任务和要求、个人特点、问题情境等相应地选择合适而有效的学习方法。

篇12：初中学习的好方法介绍

遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据

最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短;如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。

篇13：路面裂缝及处理方法介绍

一般来说, 沥青混凝土路面裂缝大体分为两种类型:一种是荷载型裂缝, 即主要由于行车荷载作用下产生的裂缝;另一种是非荷载型裂缝, 以温度裂缝为主的低温收缩裂缝和温度疲劳裂缝, 由于施工工艺不当或用了不合格材料产生的裂缝。两种类型的裂缝分别通过横向裂缝、纵向裂缝、网裂和反射裂缝等形式表现出来。

1 裂缝类型

1.1 横向裂缝

1.1.1 表现形式

裂缝与路中心线基本垂直, 线宽不一, 缝长有的贯穿整幅路面, 有的路面部分开裂。

1.1.2 产生原因

1) 沥青质量没有达到本地区施工气候要求或者没有达到相关技术标准, 致使沥青混凝土面层温度收缩或温度疲劳应力大于沥青混凝土的抗拉强度, 产生横向裂缝;

2) 施工缝处理不当, 接缝不紧密, 造成不同部位结合不良, 从而产生横向裂缝;

3) 半刚性基层由于水泥剂量、施工质量等综合因素产生的路面收缩裂缝, 通过横向裂缝形式表现出来;

4) 桥梁、涵洞等结构物回填部位没有按照要求进行施工, 或处理不得当, 从而产生不均匀沉降, 导致路面产生横向裂缝。

1.2 纵向裂缝

1.2.1 表现形式

裂缝走向基本与路线走向平行, 裂缝长度和宽度不一。

1.2.2 产生原因

1) 路基填筑使用了不合格材料, 路基吸水膨胀引起路面开裂。

2) 纵向加宽没有按照要求进行施工, 或者碾压没有达到要求, 从而造成加宽部位沉降, 产生纵向裂缝。

3) 路基边坡坡度小于设计值, 路基边坡压实度不足产生滑坡。

4) 边沟过深, 使实际填土高度加大从而产生滑坡, 造成路面开裂。

5) 面层前后摊铺相接处的冷接缝没有按照相关要求进行处理, 结合不紧密而相互脱离, 产生纵向裂缝。

1.3 网状裂缝

1.3.1 表现形式

裂缝纵横交错, 缝宽在lmm以上, 缝间距离在40mm以下, 裂缝面积在lm以上。

1.3.2 产生原因

1) 纵横裂缝出现后, 继续扩展, 尤其是在北方地区, 经过冰冻水的侵入发展而成。

2) 沥青混合料质量差, 拌和时间过长, 拌和温度过高或者在储料仓中存储时间过长, 沥青本身老化, 导致混合料抗变形能力降低而易产生的裂缝。

3) 沥青的性能差, 尤其是低温抗变形能力过低。

4) 路面结构中含有软弱夹层, 粒料层松动, 水稳定性差, 从而形成网状裂缝。

5) 沥青层的厚度不足, 水分侵入。导致层间结合较差, 加速了网状裂缝的形成。

6) 沥青总体强度不足, 在损坏初期形成网裂, 后裂缝逐步扩展, 缝间距变小。

1.4 反射裂缝

1.4.1 表现形式

基层产生裂缝以后, 在温度和行车荷载的作用下, 裂缝逐渐反射到沥青混凝土面层, 路面的裂缝形式与基层裂缝形式基本一致。对于半刚性基层以横向裂缝居多, 对于柔性路面上加盖的沥青结构层, 裂缝形式不一, 主要取决下承层。

1.4.2 产生原因

1) 在已经开裂的旧沥青、旧水泥路面上加铺沥青面层, 由于温度的变化 (降低) , 老路面的裂缝继续拉开, 从而使新铺层在旧裂缝处断开;

2) 由半刚性基层温缩开裂引起的反射裂缝;

3) 新铺半刚性基层随着混合料中水分的减少产生干缩和干缩应力, 从而产生开裂, 反射到沥青面层。

2 裂缝处理方法

2.1 开槽灌缝

最常规的处理方法, 对于面层裂缝, 宽度大于2mm以上, 采用路面专用开槽机开槽, 然后使用热熔密封胶灌缝。

缺点:由于开槽机通常采用旋转刀片的方式开槽, 因此不能自如随着裂缝的走向开槽, 容易夹刀, 导致所开的槽宽度一般在15mm左右, 密封胶使用量大, 刀片磨损厉害, 故成本较大。对路面破坏也最大, 行车时对人视觉影响也最大。

2.2 防渗膜贴缝

防渗膜具有很高的抗拉强度, 很好的韧性和表面黏度。施工简便, 通常根据裂缝长度剪取相应长度的防渗膜, 将隔离膜撕除贴在扫净的裂缝处压实粘牢即可通行。处理宽度2mm以下裂缝及温缩裂缝。

缺点:因为生产厂家的技术差别, 此产品价格差异较大, 使用效果各异, 个别产品有粘接不牢跑掉的现象出现。此产品一般厚度在1mm～2mm之间, 故施工后略高出路面。但如果严格把关因其施工简便、价格合理、粘接牢固仍不失为一种良好的裂缝处理方法。

2.3 常温密封胶表面刷涂

常温密封胶是一种多组分有机大分子物质, 密度大于水, 有很好的流动性, 有轻微气味, 残留物软化点大于85℃, 弹性恢复大于80%。使用时采用毛刷沾取少量常温密封胶刷涂在裂缝表面, 常温密封胶可以通过裂缝、混凝土空隙向下渗透, 弥补裂缝。常温状态下1～2h即可凝固, 残留物颜色为浅黑色, 可以阻止水的侵入对路面的破坏。原料一次使用不完, 可以密封保存下次继续使用, 保质期为3个月。

缺点:凝固时间相对较长, 价格较热熔密封胶高, 不适于处理5mm以上裂缝。

2.4 高分子聚合物压浆

高分子聚合物压浆是沥青砼路面裂缝处治, 预防和治理沥青路面翻浆、唧浆等病害的预防性养护施工技术。高分子聚合物压浆液是一种多组分有机大分子物质, 密度大于水, 有很好的流动性 (常温密封胶) 。高分子聚合物压浆液压入沥青砼路面各层后与沥青砼发生物理化学反应, 能够填充路面内各种裂缝, 减少路面空隙率从而防止水的破坏, 阻止路面基层翻浆。高分子聚合物压浆技术主要处治沥青砼路面中度以下路面翻浆 (重度则采取宽逢处理) 。

缺点:高分子聚合物压浆处理沥青砼路面中度以下路面翻浆效果显著, 对于面层不超过10cm深的裂缝处理不适合, 需要专一压浆设备及操作人员。

2.5 明胶沥青表面刷涂

明胶沥青主要成分为石油裂化、蒸馏等工艺流程的副产品, 物理性能类似于沥青, 外观为浅金黄色微红, 熔点90℃左右, 闪点240℃。可以根据使用要求进行调色, 调色后即为彩色沥青。主要有红、黄、蓝、绿四种主要颜色。

为了方便施工, 将明胶沥青采用特殊工艺加工成液态, 颜色调制成土灰色, 使用时采用毛刷沾取少量明胶沥青液刷涂在裂缝表面, 常温状态下4～5h即可凝固, 残留物颜色为浅黑色, 较接近原路面本色。可以减少行车时对视觉的冲击。原料一次使用不完, 可以密封保存下次继续使用, 保质期为1个月。

缺点:凝固时间较长、成本最高、由于不同路面颜色差异较大, 即使同一路面不同路段颜色也有较大差异, 因此要想最终残留物颜色达到与路面完全一致较困难。

2.6 硅酮玻璃胶抿缝

硅酮玻璃胶从产品包装上可分为两类:单组份和双组份。单组份的硅酮胶, 其固化是接触空气中的水分而产生物理性质的改变;双组份则是指硅酮胶分成A、B两组, 任何一组单独存在都不能形成固化, 但两组胶浆一旦混合就产生固化。目前市场上常见的是单组份硅酮玻璃胶, 根据用途还分为:1) 酸性玻璃胶;2) 中性耐候胶;3) 硅酮结构胶。个别单位用于高速公路路面灌缝的一般为中性耐候胶。

缺点:首先从设计之初硅酮玻璃胶就不是用来对沥青路面粘接的, 故其与裂缝壁粘接不牢、不能阻止水的侵入;其次需要与空气接触固化, 灌在裂缝里面胶条下层及中间无法与空气接触固化, 容易被车辆带走;路面超过50℃不能施工;流动度不好, 不能用来灌缝只能人工抿涂, 浪费较大。另外硅酮玻璃胶各项性能指标不符合国家关于《路面填缝材料标准》的规定。

2.7 其它处理方法

篇14：读者介绍的治疗方法

邻居王嫂，早晨常见她脸肿得眼都难睁並有腰痛和四肢关节痛，阴天下雨更甚。大医院诊断是“痛风”、“肝肾虚弱”。经多方治疗无效，已失去信心。偶见江苏科技出版社出版的《养鹑问答》一书，内有一方；鹁一只(不论公母)，去毛及内脏，加枸杞子30克，杜仲9克，水煮后去药吃肉喝汤。说是可以治疗“肝肾虚”的腰酸痛。就抱着试试看的态度连吃五天(鹑五只，连同药物)，竟出乎意料地收到了立竿见影的功效；肿也消了，关节也不痛了。

我想，王嫂患的是常见病，有一定的普遍性。特推荐此方，有此类病痛的患者不妨一试。

南京大学体育室 徐万水

制牙痛

小方

△到中药房买二十克生地，拷白酒二两，生地放入白酒中浸廿四小时，待酒色发红后，含酒置于口中牙痛(虫牙)处，不要咽到肚里，直到含不住时吐出，连含几口，便可止痛。如想多配一些药酒，可按上述比例，将浸泡过的药渣除去，将酒放入瓶中，置阴凉处则可长期保存，随时取用。

此方对老年人虫牙痛更为有效。曾介绍给几位老年患者，都一次见效。南京电子设备厂余和平△1、用棉球蘸十滴水少许，放在痛牙上；2、用碳酸氢钠(苏打片)填塞龋齿空洞中；3、用棉球蘸少许清凉油，放在痛牙上。以上三方法。都对龋齿、齿龈炎引起的牙痛有临时止痛作用。

内蒙古81641部队83分队 王云生

南瓜根可治鼻出血

前些年，正是我鼻出血的“旺季”，几乎每天都将或多或少地出一次甚至数次鼻血。洗脸时接触到热毛巾，吃较热的饭，嚼上几颗炒花生，在阳光底下干活，或者是玩玩篮球等活动，都会引起鼻孔出血，弄得我无法招架。在这期间，我走遍了地、市几个大医院，也走过几个区乡医院，吃过不少中、西药，然而都无济于事。现在，我再不为鼻出血而苦恼了。

究竟是什么“药物”使我解除了这一痛苦的呢?南瓜根和捞糟(酒酿)。方法是：将南瓜根(约半斤(洗净、切成寸，加捞糟二两，再加入少许冷水，煮沸二十分钟后去南瓜根，将剩余的捞糟汤加进适量的白糖便可服用，最好分二次服完。

我按上法只服用一剂，病就好了。

四川乐山五八五所 范建强

用疮毒丸治疗复发性口腔溃疡病

耳鸣的简易疗法

让患者口含冷开水一大口，操作者站在患者耳鸣的一侧，一手拎患者耳尖向后上方，使外耳道变直，另一手置于患者眼前，操作者用嘴紧靠患侧外耳道口，急速向耳内轻吹一口气，与此同时，以手示意患者猛然咽下口中的水。

如此1～2次，耳鸣即可解除。

方解：咽鼓管是中耳鼓室和咽部的通道，起着平衡鼓室与咽部气

△

我爱人在十五年前患复发性口腔溃疡病，发病后常常要一、二个月后才能转好。由于反复发作，病人痛苦万分。在上海跑了许多医院治疗，虽能一时解除病状，但仍不能彻底根治。后在一位老中医的指点下把病治好，至今已有六年没有发过。我将用法介绍如下：

压的作用，咽鼓管开口处周围的任何炎性病变住住侵袭入咽鼓管，引起阻塞性耳鸣，群众俗称“闭气”。此法施行时，患者猛然咽水，在嘲部形成急流，造成局部压力骤降，形成咽鼓管开口的负压；操作者在外耳道口吹气时则出现强气压，並通过鼓膜传至咽鼓管上方开口处，上下开口处出现的压力差推动气流穿过咽鼓管而使管壁被动性扩张。咽鼓管通畅了，耳鸣随之解除。

此法简单易行，没有副作用。

江苏省东台县卫生防疫站 苏德茂

到中药店购疮毒丸2支。约需款三角左右，每取2粒在饭后用开水吞服3另外，每天取2粒用米醋磨浓拿毛笔敷擦患处，至愈为止。如果在痊愈后过段时期又出现轻微症状，仍可照上法治疗。

篇15：初中学习经验介绍

从小学升入中学学习后，我们会明显感到中学的学习节奏比小学时快了许多，面对新的环境、新的学习，我们无论是在心理上，还是学习方法上都要有所调整。

对于语文学习，我觉得我们一定要记住，那就是俗话说的：“好记性不如烂笔头”，上课时要注意作笔记，把老师说的重点部分用最快速度记下来，最好是记在书上的页眉、页脚等空白处，方便自己复习。

记笔记时要注意三点：记笔记、补充笔记和整理笔记。课文重点、难点的归纳就是整理笔记。其次就是要认真、独立地完成作业，每天进行复习，把不懂的问题及时搞清楚，不能拖烂账，否则就会积重难返，将会花掉你更多的时间。第三就是要进行有效地预习，特别是古诗文的学习。我们可以提早把本学期要学的古诗文，通过读相关的原著来达到记忆和理解的目的(举例：背诵《出师表》，自己在暑假里通过听评书《三国演义》，看原著中的相关章节——白帝城托孤等，然后在理解的基础上很快便能背出《出师表》了)，同时还要抽时间进行课外拓展，这点我觉得特别重要。因为课外知识的拓展，有利于我们对课内知识的学习和掌握。

对于英语学习，练习使其完美。Practice makes perfect. 要学好英语就要多练习：

多听——多听原版的英语录音带，有条件可以看看英文电影、听英文歌曲或者收听英文广播、收看英文节目。

多说——多练习口语，同学之间可以用英语进行简单的英语日常对话。英语课上尽量多用英语发言，而且可以多参加学校的英语角。从进校以来，我一直在英语角和外教进行面对面的交流，从这些优秀的外教身上我学到了很多知识。学校英语角每周四下午放学之后，在学校大厅都会有一个English Corner，是由外教主持的，每个星期都有一个topic(话题)有时间就去练练口语吧，这对想学好英语的同学是绝对有帮助的。希望以后在英语角能够见到我们初一(1)班的同学们。

多读——在读方面，不要仅仅局限于课本，可以在课外读一些比自己英语水平稍高一点的英语书，但不要看那种一页中文一页英文的书，那样会导致你忍不住老是想去看中文翻译。在看的过程中，你可以大声地把它朗读出来，不要一个人在那里默默地看，不然，久而久之就成了哑巴英语，所以一定要大声地朗读出来。

多写——写可以从最简单的句子开始，以日记形式记录一下每天发生的有趣的事情，哪怕短短的几句话也行。刚开始时也许只是只言片语，但是只要以后坚持下去，很快就能写出一篇不错的日记或作文了。在写的过程中，可以运用当天学过的生词和句式，起到“温故而知新”的作用。

除了以上几点，还要提一下记单词。单词是有必要记忆的，但决不是死记硬背英语单词，而要把这些英语单词放在句子中和文章里来记忆。

对于理科的学习，我们上课要专心听讲，针对自己的薄弱环节，可以通过多做相关的习题来达到加深理解和融会贯通。另外，我还想说一点，作为女生来说，我们一点也不比男生差。你看我、还有我们班上的一些女生，理科都学得挺好的，在年级里也名列前茅。所以，我们女生一定要有信心学好理科，不要让男生小瞧了我们女生。

此外，我觉得在学习中不要过分有主科、副科之分的思想，每门功课都要把它学好，因为副科学好了，能使你的主科学得更好，而且副科能扩大你的知识面，启发你的思路，增加你的想像力。就像历史、地理能帮助你更好地学好语文，如果你有机会参加比赛的话，你更会尝到学好副科的甜头!

最后，我想说下学习中的压力，特别是我们省实验班的同学，班上更是人才济济，同学间的竞争也会很大。要知道，我们人在任何时间，任何阶段，都会有不同程度的压力。那么对我们中学生来讲，怎样正确看待学习中的压力和竞争对手呢?对于我来说，我觉得没有压力就没有动力。我们没有必要恐惧压力，应该理智地接受它，勇敢地应对它，把压力转化为我们学习的动力。

心理学家马撕洛说：“一个人面临危机的时候，如果你把握住这个机会，你就成长;如果你不会把握这个机会，你就退化。”我觉得适度的压力能够激发我们的学习潜能，可以促使我们发奋，并能最大限度地调动我们的学习积极性和主动性。我们学习是为了什么?如果是为了提高自己，丰富自己，那么还有什么不能克服的压力吗?只是你如何看待压力，如何把握压力，当你将压力转变为动力的时候，将压力释放掉的时候，你便会感到轻快。

其实学习本身就是一种乐趣，学习也是我们通往美好未来的途径。我觉得在学习中有竞争才能有活力，也更能激起我旺盛的学习劲头，就像奥运冠军们一样，因为有了竞争，从而将自己的竞技状态发挥到极致。看到自己后面的同学是为了给自己自信心，我还能更进步;自己要想更进步，就要和自己前边的同学比，而且是和自己相当的同学比，是自己经过努力就能赶上的。