说心里话教学设计（精选11篇）
篇1：说心里话教学设计
说说心里话
教材说明
《说心里话》是苏教版小语第九册第四单元的习作。本次习作的要求是敞开心扉，说说自己最想说的心里话。教学目标
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学重难点
1、如何表达自己的真情实感
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
学情分析：
每个孩子在成长的过程 中,都会遇到各种各样的困惑、烦恼，本次习作内容贴近学生的生活，内容非常宽泛。心里话指向的对象广泛，可以是父母、同学、老师、陌生人、动物、植物等，内容非常宽泛，可以写一件事，也可以表达自己的看法、建议等。因此，教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里最想说的话说出来。
学生对习作的内容的理解可能存在一定的局限，认为心里话是对爸爸、妈妈、好朋友等说的话，偏重于对父母的看法等，教学中，要引导学生广开思路，寻找适合的角度，大胆放手，写出自己最想说的话。
教学过程
一、创设情境、点拨话题
1、同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？
2、（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？
3、交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？
4、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
5、同学们，最近班上有位同学找我谈心，说了自己的心里话。在征得这位同学的意见下，老师把她说的心里话说给大家听，她想对我们班的男生说，学校开展大课间体育活动，当我们女生在玩的时候，请男生不要妨碍我们干涉我们，同时还希望男生在纪律上严格要求自己。我很感谢这位同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。不仅这位同学，我想班上很多同学或许还有许多心里话要说，只是有时候有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，那么，今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。(板书：说心里话)如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决，你们说好不好？
2、那么对谁说呢？说什么呢？ 怎么说呢？请同学们把书翻到“习作4”
二、明确要求。
1、读“习作4”。
我们对谁说，说什么，书中给了我们一些提示。（1）请同学们自己先看“习作4”。（2）指名朗读“习作4”要求。
2、这段话里告诉我们向谁说心里话？从哪些方面来说心里话？
3、师归纳：
明确和谁说心里话。
最亲近、最信任的人：（学生想到最多的）长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……
同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴…… 明确说的内容
说的内容可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提建议……还可以说一件事：例如开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明确如何说
（1）说心里话，一定是因为某件事，才会产生要说的愿望。因此，文章中必须叙事，如果说的时候只是不断地重复感激、爱戴等感情，或者委屈、伤心的情绪，而没选择你印象最深的；最想说事加以补充说明；那么别人就会听不懂，也不会打动别人。
（2）心里话必须是发自内心的话，所以写出真情实感非常重要。
三、学习例文，总结写法
1、有一位叫赵洁的同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）
2、赵洁在文中对老师说了什么？（小作者隐瞒老师误判给的100分，企图保持虚假第一名）
3、赵洁同学先说了什么后说了什么呢？
相机示填空：赵洁同学先说_____________，接着说_____________，最后说_____________。
小结：赵洁同学这种开头表白内心、中间叙事抒情、结尾一吐为快的叙事结构特清晰，非常值得我们借鉴。(板书：开头表白内心、中间叙事抒情、结尾一吐为快)
4、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程及内心活动事情的过程）
5、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？
6、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。
7、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又再次全面地抒发自己的感受。
赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的
四、回顾生活，心灵交流
在我们的成长过程中，一定发生过许多事情，有欢乐，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…..。下面请大家静下心来问一问自己，今天你最想和谁说说心里话，说些什么呢？
引导学生回忆：
l、儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路，教我识字，是我的启蒙老师。（出示幻灯片）你一定有许多话对他说吧？
2老师耐心地教育，使我学会了很多东西。（出示幻灯片）你一定有许多话对他说吧？
3、同窗生活中有过喜怒哀乐，给你留下了许多难忘的时光。（出示幻灯片）你一定有许多话对同学说吧？
4、回忆往事你最想对谁说说心里话呢？
五、自主拟题，个性作文
1、同学们，题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。如：《××，我想对你说》《我的烦恼 》《和××说说心里话》
《说句心里话》《××，你错怪我了》
《给××的一封信 》《做一个诚实的孩子 》 《我有一个小秘密》……
六、指导写好开头，探究写法
1、万事开头难，写好文章的开头等于成功了一半。今天老师教你一招 文章的开头的方法：
（1）引用诗词歌词开头：如“只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……
（2）引用名言名句：如“与朋友交，言而有信。”
（3）提示中心法：如 “在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”
（4）回忆联想法： 由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节。
（5）对话开头法：以人物的对话开头。
2、最后老师还想再强调一下：写好这篇作文关键就是要表达你真实的想法(板书：真情实感)，但是你要表达的内心感受最好通过具体事例(板书：具体事例)自然引出来，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉，学会分析问题，从而表达自己的真情实感。当然，表达形式比较自由，可以用叙述的形式也可以用书信的形式。同学们，拿起你们的笔，让我们把对妈妈、老师、同学、或其他人说的心里话写下来，给他（她）看吧。
七、学生写草稿
八、板书设计：
开头表白内心
说心里话
中间叙事抒情
（真情实感、具体事例）
结尾一吐为快
说说心里话
设计理念
《语文课程标准》指出：中年级学生的习作要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。“”愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”这就告诉我们，小学作文不是单纯的技能训练，而是学生观察、认识、感受、想象、思维、表达等一系列活动的过程。作文教学要把培养学生的作文兴趣和自信心摆在首位。教学目标
1.引导学生回顾自己的成长经历，指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2.通过本次习作，培养学生在习作中说真话、抒真情的态度和习惯。3.通过学生独立习作，提高学生的认识能力，发展学生的语言能力。4.通过引导学生修改自己的习作，培养学生的自改能力。课前准备
教师制作多媒体课件。教学过程
一、创设情境，激发欲望，唤醒记忆
1.师：同学们，当朋友向你敞开心扉、说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；当你得到别人及时的帮助，顺利地克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动……那么，什么是心里话呢？下面请同学们观看 2007 年春节联欢晚会的小品《心里话》。（多媒体课件播放小品 《心里话》片段）2.学生谈观后体会，并说说什么是心里话。3.师：（小结）心里话就是自己最想说，平时没有合适的机会或不轻易吐露的话。同学们，在你的成长过程中，你是不是也有很多的心里话想说，却没有机会说出来？今天，就让我们在自己的习作里一吐为快吧！
【设计意图：本环节的设计是为了激发学生的写作兴趣，唤醒学生的童年记忆。】
二、仔细审题，明确要求，拓展思维
1.学生自读习作要求，思考：（1）这次习作的要求是什么？（2）写作的思路是什么？（3）写作时要注意什么？ 2.讨论、归纳、明确要求。（多媒体课件出示）（1）和谁说？
熟悉的人：长辈、同辈……
陌生的人：军人、医生、政府官员、小偷、歌星、影星…… 书里的人：丑小鸭、诸葛亮、孙悟空、哈默…… 濒危的动物、植物，受污染的小河……（2）说什么？
高兴的事、烦恼的事、委屈的事、看不惯的事、想不通的事、愧疚的事、感激的事、好的意见建议……（3）怎么说？
围绕一个主题来说，把心里话说清楚。（4）具体要求是什么？ ①只能写最想说的。②一定要说真心话。
③做到内容具体，语句通顺。
④写完以后可以读给别人听，再根据别人的意见改一改。⑤题目自拟，也可以用“××，我想对你说”。（5）写作的体裁：书信、日记、记叙文或其他。（6）注意事项：
①说心里话的时候，不要泛泛而谈，要适当地举一两个例子，通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受或想法的来龙去脉。这样既有说服力，又有充实的内容，还能使文章生动。
②要根据说的对象，采用适当的语气。如，对长辈，说话要有分寸、有礼貌，用尊重的态度。
【设计意图：此环节的设计是教给学生审题的方法，对学生进行思维引导，拓宽学生的习作思路，让学生产生倾吐欲望。】
三、回顾生活，交流心声，整理思路
1（.多媒体课件出示）作前说话：（1）你想对（）说心里话。（2）说的内容是：（）。（3）准备列举的事例是：（）。
2.学生思考后在四人小组内充分交流。3.小组内推选代表在全班
交流，教师相机指导，引导学生按一定顺序把自己最想说的心里话说清楚。
【设计意图：本环节的设计是为了唤醒学生的记忆，拓宽学生习作思路，让他们在民主、平等的心灵交流中对自己所要说的话题进行反思整理，以确定最合适的写作内容和思路。】
四、自主拟题，个性作文，因材施教
1.学生按习作要求自拟题目，自由作文。
2.教师个别指导，因材施教。学生当堂作文时，教师适时地对有困难的学生进行个别点拨与指导。
【设计意图：本环节的设计是让学生自由安排习作的内容、顺序和方法，有创意地进行表达，真正实现“我手写我心”。】
五、指导点拨，自改习作，领悟方法
（多媒体课件出示）习作自改“三读三改”法：
（1）第一遍默读，看文章是否符合此次习作的要求，调整顺序，补充具体。（2）第二遍轻声读，改正明显的病句和错别字。
（3）第三遍放声读，进一步调整、修正词句和标点符号。
【设计意图：此环节的设计是让学生对自己的习作进行整理加工，启发学生在认真自改中摸索、领悟作文门道。】
六、展示内容，交流评析，获得提高
1.四人小组内把自己的习作读给同学听，互评互赏，完善习作。评议标准：（1）向谁说心里话是否明确。
（2）心里话的内容是否真实，是否通过具体事例来表达。（3）是否将事例按一定顺序写清楚、写具体。
（4）语句是否通顺、连贯，遣词造句是否贴切、准确。（5）说话是否根据对象采用了适当的语气。
2.全班推选三至五篇优秀习作进行展评。教师利用投影仪引导学生对习作进行口头修改补充。3.学生把修改后的习作誊抄在习作本上。
【设计意图：此环节的设计是为了进一步激发学生的习作兴趣，使学生在互评互改与集体交流中，相互启发，开阔视野，获得提高，体验并分享习作的成功与快乐。】 总评：本教学设计符合新课程标准下的作文教学理念。
作文是一种表达，是人的一种需要，它应该像说话一样自然、愉快。本设计主要有以下特点：
1.精心创设情境，激发学生的习作兴趣。
课始播放 2007 年春节晚会的小品《心里话》片段，不仅引起了学生的共鸣，激发了学生的习作兴趣，还唤醒了学生的记忆，为学生愉快习作打下了基础。
教学的最后一个环节“展示内容，交流评析，获得提高”，变单纯的教师评价为引导学生进行赏评，它直接关系着学生对习作的认识，影响着学生对待习作的兴趣、态度、自信心等。2.习作指导有利于学生自主作文。
受思维定势的影响，学生会觉得心里话无非是一些学习生活上的烦恼，倾诉的对象也无非是身边熟悉的人。针对此种情况，本节课在指导学生审题时采取的是层层剖析的方法，开阔了学生的思维，鼓励自由表达和创意表达，写“放胆文”，真正实现“我手写我心”。3.习作评改以学生为主角。
教学中，教师变以往详细批改学生习作为引导学生首先进行“三读三改”，然后进行集体赏评，启发学生在认真自改、相互评改中摸索、领悟习作的门道。
4.教学多媒体的选择和应用的设计，充分考虑到了多媒体本身所具有的教学功能特点与作文教学需要的一致性。
篇2：说心里话教学设计
教学目标：
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，做到写具体，有条理，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
3、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。教学难点：
根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。
一、导入：
师：同学们，上一节课老师叫大家准备的小卡片大家带来了没有？请看黑板，这是什么字？没错，您。心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？ 生：爸爸，妈妈，老师„„
师：那么，在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和你给的分数写在你们的本子上，开始吧。(生打分数，教师巡视)
师：都写完了吗？请亮分！老师发现大家给的分数各不相同，有的分数很高，有的却很低。我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。（板书：说说心里话）谁来简单说一说刚才你为什么打了这个分数？ 二：循循善诱，进入主题
生1：因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。
师：由此可见，小明同学对母亲满怀着感激！（板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？
适时追问：织毛衣是吧!那么你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？
真好，你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！师：除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？ 生2：我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了70分。
师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满（板书）。
师：能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？
适当追问：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？ 那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？ 说得好，你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（板书：真情实感）师：除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？
生3：我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。
师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？
师：看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来，那说心里话还可以说些什么呢？爸爸、妈妈、老师、朋友这些都是我们熟悉的人，那说心里话除了跟这些熟悉的人说，你觉得还可以跟谁说？老师现在站在你们的角度思考一下，给大家举一些例子：
l、例如我的好朋友小明总是进游戏厅打游戏，不仅影响学习，视力也明显下降。我希望他能与游戏厅说再见，做一个爱学习的好学生；
2、同学经常叫我不雅的绰号，使我的自尊心受到了严重的伤害，但我又不好意思跟同学吵架。我要对同学说：请你以后再也不要叫我绰号了；
3、屡屡发生的交通事故未能引起司机的重视，这种要钱不要命的经营方式实在令人后怕。我通过自己的亲身经历，提醒司机叔叔要时刻注意交通安全；
3、举了这么多例子，我们都是在对别人说心里话，其实呀，我们也可以从自己的角度出发，对自己说一次心里话。有一次，我考试得了满分，得到了老师表扬，我也沽沾自喜。可后来我发现，老师改错了一道题，我的得分应该是95分。可是，这样我就退到班级第7名了。由于虚荣心作怪，我没有主动告诉老师和同学。现在我知道错了。我虽然是个好学生，但我也有许多别人不知道的烦恼。
说心里话，你心中的委屈、抱怨、感谢、后悔„„都可以倾吐出来，尽情地说。那么除了人，你还可以让谁成为你倾诉心里话的对象呢？ 生：小狗、小猫等一些小宠物。心爱的玩具。。
师：嗯，有同学想到了，我们还可以和自己的宠物、自己心爱的玩具说心里话。是的，这些熟悉的、不熟悉的人，曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具„„都可以成为我们说心里话的对象。
我相信在我们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。三：佳作品评
前几天老师的办公桌上突然多了一封信，在征得这位同学同意的情况下，我想把它读出来和大家一起分享。在听的过程中你可以划一划令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方。
读学生作品（和父母说心里话）
妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在暖炉边，开始津津有味地吃起橘子。这时，您叫我打扫一下书房的卫生。我马上行动起来。打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？快，赶紧回房看书。”听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过。我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来。我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起悲哀；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪。
妈妈，您知道吗，每次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！每次我做的您不满意时，您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！
师：感谢这位同学这么信任老师，让我分享她心中的小秘密。听完了她的这番心里话，同学们觉得哪些方面写得特别好？令你印象特别深刻？
师：有同学说他把妈妈当时的态度描写（板书）地很到位，是吗？
把“我”当时的心理刻画（板书）得很深刻！哦，还借助景物（板书）抒发了心中的伤感！是呀，这位同学通过这样一个具体事例，很好地抒发了自己的委屈！你还觉得她的这番心里话哪些方面是很成功的？
生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！
师：是的，说心里话要表达自己的真情实感（板书）是关键！四：开始习作
师：好，通过刚才的讨论，很多同学通过说心里话，把自己心中的郁闷、苦楚都倒出来了，释放了心中的压力。让我们把刚才的话写下来，然后和你的长辈或朋友、同学、老师好好的交流、沟通，那样，我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情。那现在我们就用笔把你心中的话记录下来吧！写之前要注意一些什么呢？看看写作要求：
说心里话
在你的成长过程中，你肯定有许多心里话想向你的亲人 和老师、同学、朋友等人诉说，那么，就让我们借此机会-一吐为快吧!希望你能敞开心扉，将自己最想说的话真实、自然地表达出来。
写作要求：l、要有真情实感。要说真话，讲平时没机会说，或者不便当面说的话，抒发自己或感激、或后悔、或不满或无奈、或愉悦的心情；
2、要有一个主题(中心)。可能你想对别人要讲的心里话很多，但这篇文章不能漫无目的地聊天，你要说的话有一个中心，围绕一个意思，不能东拉西扯；
3、要说具体。你要说的心里话，在把中心意思说出来以后，应该用具体的事例引发自己的真情实感，这样才能让别人印象深刻。
写作构思程序（板书）：
1、题目：是文章的眼睛
参考：我的心里话；某某，我想对你说；我的烦恼；说句心里话；做一个诚实的孩子
2、中心：向谁说?说什么?
3、说具体：神态、动作、语言、心理活动、景物描写
4、说真话：要有真情实感，不可以胡编乱造，说心里话才能够打动人
可以再想想你要跟谁说心里话，说些什么？就写一个片段，结合一个事例说说你的心里话，开头和结尾我们以后慢慢完善，今天我们就像这位同学一样结合生活中发生的事情，发表一下你自己的想法。
五、开始习作，教师点评
1、修改方法。好作文是改出来的，我们也修改过不少作文，谁说一说修改作文的方法。（增加、删除、调整、连接、改错等方法。）
2、自我修改。写完以后按照修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。
3、组内评议。学生在小组中读自己的作文，组员互相评价，评价好在什么地方，还有哪些地方需要修改。学生根据别人的正确意见修改自己的作文。
4、集体评议。每个小组推荐一篇优秀的习作在班里交流，教师引导学生自由评析，肯定别人作文好的方面，遇到不同的意见可以摆事实、讲道理，进行争辩，最后得出正确的结论。教师随机点评学生的作文，多鼓励表扬学生；学生作文有不足之处需要修改时，教师最好采用启发、引导的方法，发挥学生的主动性进行修改，最后，学生再修改自己的作文，使作文质量更高。
五、总结谈话，升华提高
同学们把自己的心里话都说出来了，情感真挚、发自肺腑，有些同学写出的作文用事实说话，抒发了自己独特的感受，还有的同学的作文比以前有进步。希望我们今后要留心观察生活，做生活的有心人，不断丰富作文素材。
总评：
1、从阅读中学习写作是作文教学的重要方法，读写结合，降低了写作的难度。四年级的学生已经掌握了一些写作方法，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人，引导学生根据自我体验和运用掌握的写作方法自由地写作，写作教学建立在学生已有的基础和知识之上。
2、教师重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，注意启发、引导学生自己思考，教师不要越俎代庖；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
篇3：怎样对父母说心里话
人教版五年级上册“口语交际·习作六”：世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧!
你可以从以下几方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱;你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其他心里话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
拓展思路
在生活中，我们可能有不理解父母或者父母不理解我们的时候，比如我们对事情的看法和做法往往与父母不一致，有时甚至和父母赌气;父母呢，总想为我们准备好一切，做好一切，又希望我们做得比别人都好，于是包办、唠叨、发怒、打骂;还有，你对父母含辛茹苦的养育充满了无限的感激，等等，该有多少心里话要对他们讲啊!
习作提示
首先是定好内容。在你与父母的接触中，哪件事给你感触最深?你最想感激他们对你的关心，还是述说自己的委屈?是向他们报告自己成功的喜悦，还是提出自己的希望?只有选择自己最想倾吐的内容，写起来才有说不完的话。
其次是写清事件。向父母掏心里话，必须凭借具体事实。你的心里话是由哪件事引起的，你应该先把这件事的来龙去脉讲清楚，然后通过这件事恰如其分地倾吐自己的想法，实实在在。只有这样，你说出的心里话才能打动父母，才易于被爸爸妈妈所接受。
再次是抒发真情。在你想说的这件事中，你有什么感受，有什么话要讲，必须发自内心，让爸爸妈妈听了你的话后，有一定的感触，觉得在某件事上确实给了你实实在在的关怀，或者觉得在某个方面确实做得不够，需要改正和改进。这样，你的知心话才能收到理想的效果。
篇4：心里话，该怎么说
写作前的引导可以分成三步走：
一、确定向谁说心里话
在习作前先打草稿，是一个非常好的习惯。“_________，我想对你说”习作，建议同学们先完成这个填空，确定写作的对象。
虽然在习作要求中，并未有明确的人数规定，但这篇文章，倾诉交流的对象最好是一位，这样才能突出表达主题。有些小朋友，对于选材没有经过深入的思考，想说的话都是片断式的，和这人说几句，和那人又说几句，作文写得就会较为琐碎。
那么，应该向谁说心里话呢？当然是最想说的那个人啦。和很多孩子聊天，问他们想对谁说心里话，答案大部分是妈妈。和妈妈朝夕相处，由于妈妈管得多，管得细，无论是表示感恩，还是表达不满，孩子都觉得有话可说。还有好朋友、老师，应该也是比较常见的选择。但是，我们还是应该引导孩子具有开阔的思维，把选材的范围扩展到身边人之外，例如：有的孩子在生活中看到的不文明的现象，可以对陌生人说心里话；对于家乡建设如果有思考，可以对市长说说自己的想法和感受；在新闻里看到自己感兴趣的事件，也可以对事件的主人公说说心里话……听到这儿，有同学可能会问：“可以对习大大说心里话吗？”你如果有想说的，当然可以啦！
那么，能不能向自己养的小动物或是虚拟的人物说心里话呢？我觉得是可以的。有的孩子爱养小动物、爱看书、爱看电影，小动物、书中人物及电影中的人物，是他们的精神小伙伴，孩子也可以把自己的想法向他们倾诉。
这篇习作关注的是孩子们的真实表达，至于表达的对象，我们不应该做太多的限制。如果通过一篇习作，培养孩子对于社会现实的关注，树立公民意识，激发孩子表达的愿望，那么，孩子在习作过程中的收获就非常大了。
二、说什么能让文章真实具体
写心里话，一定是为了表达自己内心的情绪，不管是正面的情绪还是负面的情绪，都能激发起表达的欲望。但是，在孩子们的写作过程中，很容易变成空洞地抒情。“老师，您辛苦了。”“好朋友，你为什么误会我，我好难过。”“妈妈，请给我自由吧。”怎么能让这种抒发变得言之有物呢？请把引发这种情绪的事件，写出来吧！
请你接下来完成下面的表格“_________，我想对你说，_______________，你误会我了。”“_________，我想对你说，_____________________，我感谢你。”第二条横线上，就是你想叙述的事件。
先写引发情绪的事件，在这个基础上再表达自己的情感，就有理有据，令人信服了。但是，教师也要格外提醒同学们，写心里话的文章要和写事文有所区别，写事文重点把事情写清楚，而写心里话的文字重点是写想法和感受。如果我们用画鱼骨图的方式来列提纲，那么，写事的部分应该是细鱼骨，写想法和感受的部分才是粗鱼骨。
三、怎么表达情感最有效
这个年龄段的孩子，自尊敏感，有自己独特的想法。但是，他们却缺乏与人良好沟通的方法。写心里话的文章，如果教师和家长引导到位，真的可以成为他们尽情表达的一个好渠道。有的孩子甚至会爱上这种交流方式，那时，写作就变成了一种内在的需求了，这真是教育最美好的境界。
我们要引导孩子感受到生活中美好的情感，对于父母、老师的感恩，对于朋友陪伴的感谢，对于远方亲人的思念，对于榜样、偶像的赞赏……都是积极正面，值得我们好好书写的。抓住最能打动你的细节，表达出自己最真实的感受，让美好的情感在心里驻扎，成为成长最好的养分。
我们也要引导孩子学会用适当的方式去倾诉，从而化解内心的负面情绪。对于来自父母的压力，来自老师、朋友的误解，都可以剖析压力、误解的源头，描写压力和误解之后带来的心情，最后一定要记得写出自己的建议，因为建议代表你不是在发泄不满，而是在善意地沟通。当父母和老师看到这类文字的时候，如果能给孩子一个温暖的拥抱，并及时做出行为上的改进，我想，以后孩子一定更愿意这样真实友善地与你交流。
写作文，从来不仅仅是写作文而已。它是对生活的观察，是与外在的交流，更是内在成长的动力。
（作者单位：江西省九江市双峰小学）
责任编辑 徐承芸
篇5：说心里话
老师他们像勤劳的园丁，浇灌着祖国的花朵，不就像春蚕和蜡烛一样牺牲自己，哺育我们，他们的教导像丝丝甘露，滋润着我们幼小的心灵……
记得有一次，我因生病落下许多功课。那时，正是炎炎夏日，数学老师放弃了午休时间帮我复习拉下的功课。我望着老师那疲倦的眼神，我心中不断地涌现出莫名的感受，像躺在母亲的怀里，感受着母亲的心声，我多想说一声：“老师，您休息一下吧!”但我又不忍心说出口，总是话到嘴边又咽了下去……于是我学得更认真了，学习成绩突飞猛进，每当在课上遇到老师那双眼睛，我更是心中涌起学习的动力。怪不得人家说，“眼睛是心灵的窗户呢”。当我把考试成绩单给妈妈看时，妈妈总是笑得合不拢嘴。妈妈问我：“为什么考得那么好?”我说：“‘眼睛’。”让妈妈听得一头雾水，“这是我和老师间的小秘密，不告诉你听”。
还有一次，因为一枝铅笔，我和好朋友到了最后谁也不睬谁、谁也不搭理谁的地步。眼见我们三年的友谊就此断绝。老师知道后，语重心长地对我们说：“组建一个班不容易，让全班团结起来就更不容易了。同样的一个道理，交朋友容易，但是有了感情后怎样维持这段友谊，就不容易了。明白吗?”我和好朋友点了点头，又互相看了一眼，异口同声地说：“对不起，我不应该和你吵架。”继尔互相又说：“没关系，是我的错。”就这样我们冰释前嫌，又重新做了相濡以沫的好朋友。在以后的日子里，我们从未有过小矛盾。这多亏了老师的调解，我们才不会遗憾。
篇6：说心里话作文
妈妈您是否还记得那一天?您用您的爱温暖了我的心。
那一天凌晨，我感冒发烧，全身无力，清鼻涕直流，擦鼻涕的卫生纸都快用了一卷，身体十分不适。您耐心的替我敷冷毛巾、冰块降温，测量体温，一直守在床边照看我。看到退烧效果不是很好，我还是很痛苦，您一把抱起我打车去了医院。医生诊断后说要输液，打了一针，漏了，又打一针，还是漏了，我看您脸上露出了担心、痛苦的神情，怕我害怕，怕我疼，您一个劲的安慰我，还好，第三针终于不漏了。慢慢的我好多了，您舒了一口气，皱紧的眉头舒展开来。看着您布满血丝的双眼，我的眼泪不禁流了下来。
还有一次。那天，我考试没考好，拽着试卷闷闷不乐地回到家里，以为您会责骂我。可是，当您看到这张试卷时，您并没有批评我，而是温柔地对我说：“加油!我们一起来分析一下原因，看哪些方面以后要注意。虽然这次没考好，我相信只要你以后加倍努力学习，下次一定能考好!”听到这些话，我低落、紧张的情绪终于平复下来，心里暗下决心以后一定好好学习!
妈妈，您对我的爱还体现在其它许许多多的地方……
妈妈，如果我是一位歌手，我会用最动听歌声歌颂您;如果我是一位作家，我会写一篇最美的文章赞美您;如果我是一名演员，我会演一部最精彩的电视剧感谢您;如果我是一位园丁，我将培育最美的鲜花送给您。
篇7：说心里话作文
妈妈我想对您说，您像大树一样，呵护着我茁壮成长，我很感激您，但每次话到嘴边，却又咽了回去。今天，女儿就敞开心扉，给您说说心里话。
在我学习遇到困难的时候，您就会耐心地教我怎么解答，在我考试不理想的时候，您不仅不严厉，还耐心的帮助我分析错误原因，鼓励我前进……当我生病的时候，妈妈都会无微不至得照顾我。记得上二年级的时候，我发烧了，而且烧一直不退，反反复复的持续了一个星期，妈妈很着急，带着我到医院做了各项检查，后来医生对您说，可能血液有问题，最好做一下骨穿。妈妈听了医生的话，眼圈都红了，眼泪都要掉出来了，我知道您怕我受罪，但又不得不做，您的心情我能理解，最后您和爸爸商量后，决定还是给我做。那天我记得非常清楚，在去医院的路上，您强忍着泪水紧紧地搂着我，到了医院您不让我自己走，非要抱着我，您可知道女儿有多重吗?但是您全然不顾，还一边安慰我，没事的，结果在医生给我穿刺的时候，您比我哭的还厉害，一定是您的泪水打动了上天，结果虚惊一场，只是普通小毛病，在医院住了几天，就康复回家了，而妈妈却憔悴了许多。
妈妈您为我付出的太多了，我现在懂得您只想让我快乐，健康的成长。我也要大声地对妈妈您说：“妈妈，我爱您”。
篇8：说心里话教学设计
心里的话儿有哪些
随着年龄的增长,我们已经不再懵懂,已经不再是那个无忧无虑的幼稚孩童了。我们开始有了自己独立的意识,但我们又不够成熟。因此,我们对事情的看法和做法往往和父母的观点不一致。这时,我们总是认为父母不理解我们,甚至和父母赌气。其实,我们明明知道父母是爱我们的,可是,这时我们却把这种想法抛之脑后。冷静下来之后,我们或许感觉到自己做错了。于是,有了心里话,但没能对父母说。
然而,我们的父母呢?他们也在矛盾之中徘徊着。他们想为我们准备好一切,做好一切;又希望我们做得比别的孩子都好。于是,如果我们做得不够好时,部分家庭里就有了父亲的怒,甚至是演变成打。至于母亲的唠叨,恐怕是家家都有的,只不过是不同的家庭母亲唠叨的程度不同罢了。这也许是中国母亲的一大通病吧!这时的我们有了心里话,但没向父母倾诉。
也许,你是个非常懂事的孩子,或者说你受到了父母良好的教育。当你看到父母辛勤劳作的身影,感受到父母对你无微不至的关怀,体会到父母对你含辛茹苦的养育,你的内心充满了无限的感激之情。你很想对他们说出你心里感恩的话,可是却一直未曾开口。
……
心里的话儿写出来
不管你对父母有了哪种心里话,你都不好意思和父母当面说起,哪怕是感恩父母的话。那也没关系,毕竟我们已是高年级的学生了。那就让我们拿起手中的笔,把那些想对父母说的话如实地记录下来,这就是我们发自内心的真实感受。不过,对于父母的建议一定要委婉一些。要知道父母是我们的长辈,要顾及到父母的面子,这也是对父母的尊重。你说不是吗?
下面是一位同学写给他父亲的心里话:
亲爱的爸爸,您好!很长时间以来就想和您说说心里话了,可是一直不敢跟您说。于是,今天我就写了下来。爸爸,我知道您很爱我,也很关心我。您给我吃好的穿好的,只是在我学习成绩不理想时对我发脾气,甚至打我。爸爸,我知道您这是“恨铁不成钢”。可是,爸爸请您不要生气,我知道您每天工作很辛苦,我不努力学习是对不起您的。请您放心,我一定会努力的。也许我还会考不好,请您也不要生气,就像您给我讲的《爱因斯坦的第三只小板凳》故事中爱因斯坦那样,虽然一时做得不好,以后一定会做得更好。爸爸,请您相信我,您的儿子一定会做到的。
试想,这位父亲看了儿子的心里话后,会有什么感受呢?恐怕他以后再也不会因儿子的成绩不理想而生气,甚至大打出手了吧!这其中就有小作者的“委婉”和对父亲的“尊重”起了作用。
心里的话儿看得见
我们把心里的话写出来之后,怎样才能让父母看见呢?这就需要我们进行巧妙的安排。下面我就介绍几种形式:
一、书信式。我们可以采取给父母写信的方式,把我们的心里话邮寄给我们的父母。在这个信息高速发达的时代,书信已经被人们逐渐地忽视,这时用书信来表达感情,和父母进行感情上的沟通与交流。尤其是看到自己的孩子写的信,父母一定会感到惊喜,也一定会认真看的。
二、短信式。如今手机已经成了家庭必备的通讯工具,我们不好意思和父母当面表达,就可以利用短信的形式向父母说说我们的心里话,最好是那些感恩的话、祝福的话。
三、日记式。我们很多同学都有写日记的习惯,可以把说给父母的心里话记录在日记本上。我们的日记本大多是上了锁的。我们可以故意将日记本随意放在学习桌上或者是床边,利用父母的好奇心让父母看到。
四、便笺式。我们可以把说给父母的心里话工工整整地写在一张纸上,巧妙安排以便让父母看到。我们可以在父母下班前把它贴在门上;可以在饭前把它放在餐桌上;可以在饭后把它放在茶几上;可以在父母临睡前把它放在他们的枕边;可以在上学前把它偷偷丢在客厅里。
篇9：最不该说的心里话
“骄傲”与“多言”自古是君子要严戒的，对职场人来说，同样有借鉴意义。基本上，有两种“多言”会为你惹来麻烦：一是说出了潜规则，二是说出了心里话。
两种“多言”
2010年5月，德国总统克勒因说错话而辞职。他说的是：“一个像德国这样依赖外贸的国家应该知道，在必要的情况下应该用军事手段保证贸易通道的畅通。”克勒说的是实话，不过这句实话是经济侵略的潜规则，一直以来，大家都在做，但却不能说。
克勒事件给职场人的教训再明显不过了。职场潜规则无处不在，对这些潜规则，用心体会就好，别自作聪明地大发感慨了。
因为说错话而被迫辞职的，还有日本前首相福田康夫。
2008年9月，就任未满一年的日本首相福田康夫宣布辞职。辞职的原因是，在一次采访中，他说：“你说我讲话听起来毫无感情，但我能客观自省，我和各位不同。”就是这句“我和各位不同”，被指言辞直接，带有明显个人情绪，引发了全民讨论热潮，最终成为福田康夫辞职的导火索。
平心而论，福田康夫有理由认为自己和别人不同，任何人都有理由相信自己是与众不同的。但把这种心里话摆上台面，就让人不太舒服了，好像是福田康夫本身的地位导致他产生了某种优越感，而这种优越感惹恼了普通人。
职场中有一些心里话，只可意会，不可言传，一旦被摆上台面，也会有副作用。
最不该说的心里话
“这是我应得的!”
设想，在公司年终大会上，你因业绩突出受到了表彰，你登台领奖，激动地表示，自己长期的努力终于得到了肯定……
大家都知道，你说的是心里话，但说出来的结果是，主管不高兴了，他对你的指导没意义吗？同事不高兴了，团队合作不重要吗？公司领导不高兴了，公司的策略不正确吗？其他部门的人也不高兴了，协作部门的支持能忽略吗？所以，即使你不感谢团队，也绝不能只感谢自己。
“职场交不到真心朋友!”
这或许就是个事实，大家心里都明白。但当你为此大发感慨时，只会被认为是个稚嫩的小朋友，不值得认真对待。
关于朋友，任何理智成熟的职场人都明白三个道理：一、真心朋友难求，朋友却不可少，单打独斗的个人英雄难免会陷入孤立，身在职场，需要“一个好汉三个帮”；二、交职场朋友就如同开了个感情账户，人与人的每一次交往就像存款和提款，收支平衡对每个职场人都至关重要；三、职场朋友中，利益的成分越少，朋友的纯度越高，除此之外，别无他求。
现在你知道了，到职场里难求真心朋友，一开始错的就是你自己。
“我不在乎。”
也许你真的不在乎，工作不过是一种消遣，职位不过是一种装饰。但只要你还混在职场，就别说你不在乎。
你得在乎薪水，这样老板才能控制你；你得在乎职位，这样上司才能激励你；你得在乎别人的看法，这样同事才能在背后支持你；你得在乎绩效考核，这样才够积极；你得在乎公司利益，这样才够专业……等到大家都满意了，你心里在乎与否真的就没有人在乎了。
心里不在乎，是你内心的踏实与骄傲，嘴上不在乎，则会被解读为虚伪或幼稚。
“这不公平!”
这个世界公平吗？答案是否定的。职场里一味追求公平，不但不现实，更容易讨人嫌。
性别歧视，论资排辈，任人唯亲，裙带当道，干得多拿得少……还有多少不公之事你没有遭遇过？越是抗拒不公平，就越会遭遇不公平。
世界是不公平的，但是你可以。在自己的職权范围内，要尽量公平地做事，在论回报的时候不要苛求别人会一碗水端平。为所当为，顺其自然，你会好过一点儿。
最后，想起一句话与大家共勉：“说话前你是话的主人，说话后你是话的仆人。”
编辑 钟健 12497681@163.com
篇10：说心里话作文
妈妈，我非常感谢您。因为您为我的学习和生活尽心地操劳。从小到大您几乎每天都早早地起来，为我做饭，送我上学。晚上您还要给我检查作业，辅导我学习，总是我睡了之后您才上床睡觉。您真是太辛苦了!但是，妈妈您还有两个缺点，本想当面给您说，可是又怕你凶我。第一个缺点就是您说话有时候太凶。第二个就是和爸爸经常吵架。您还记得那天吗?
中午您叫我打扫我的房间，我正在想问题没有动，您就拿东西扔了我一下，我赶紧去，您还凶巴巴地对我说：“一天到晚就知道玩，快，把你的房间打扫一下。”爸爸看见了就说：“对孩子温柔点不行吗?”“怎么温柔，他一天到晚只知道玩，连啥活都不干。”您瞪着眼睛对爸爸说。爸爸说：“玩是孩子的天性。”你们就开始吵起来。
还有一次，晚上我有点饿了，叫爸爸给我做一碗面条。您说：“这么晚了吃啥饭，不要给他做了”。我哭着叫爸爸做。过了一会，爸爸把做好的面条给我，我不小心碰了您一下，饭也没有撒到您的身上，你就打了我一下，我好生气，也还记击了一下，这样我们之间的一场战斗就开始了，直到我被您蹬下床。爸爸把我扶起来。您还在床上笑我。
妈妈，我知道您所做的一切都是为我好，如果您讲点方式方法，对我温柔点，我可能会接受的更快，做的更好。
篇11：说心里话作文
我的心里有许多“调味料”每当我品尝着它时都会有不同的感受。
酸。婆婆七十多岁了，忙着给我买，看到美味的食物给我买，早上我想上学的时候她不放心，我过了马路，然后送我去。我真的很难过每天看到她忙碌的身影......
甜。小学六年，我报道了一些高中，谁知，上周，他兴奋我的父亲对我说：“你已经考上好的高中同学!”真……真的吗?我不能相信一点，再一看高中发短信来了，“哇，”我哭了兴奋，甭提多高兴了!祖母，祖父，乐得合不拢嘴，我当然受宠若惊。
很苦。每天放学后，妈妈都会给我带来一些作文、阅读练习和一些英语练习。我可以在差不多十点之前上床睡觉。星期六早上我不得不去上三节课，星期天下午我要学习数学和英语。
很性感。我表哥很淘气，经常破坏别人的东西，这些愤怒我都吞了。有一次，我在阳台上画了一幅风景画，准备晾干，谁知道淘气的妹妹把它撕成了一块，我拼不回来，我很生气，过了一个好的时间画了一个小时才画完，其实是被她这样撕了两三个，我气得眼泪往旁边一挤，我对着妹妹做了个鬼脸冲了过去，推了推她，说：“骄傲，小学三年级的学生都在恶作剧，不会有我问的问题”。然后我妹妹哭着告诉我妈妈。妈妈批评我，不管我怎么解释她怪我，我握紧拳头的心都热了。