认识路线图教案（精选6篇）
篇1：认识路线图教案
教学目标：
1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学难点：
运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面等)。
教学过程：
一、导入
谈话：春天，阳光明媚，百花齐放，正是春游的好季节，秦老师带你们参观了方塔公园，今天我们一起乘车去尚湖公园游玩，好吗？
（放录象，乘车情景和一路风景到金海华十字路口）
师：（出示十字路口牌子），瞧，前面是一个十字路口牌子，这个路牌上有我们学过的哪些知识？（指北标记告诉我们上北下南左西右东），我们要往尚湖公园去，该往哪个方向走呢？（西）
师：那我们就按正确方向行驶。
二、探索交流，解决问题
1.探索新知。
谈话：（出现公园门口）尚湖公园到了，公园门口有一张平面图。我们进去游玩首先要了解这张平面图上的知识。
(多媒体出示例题中尚湖公园的平面图)。
（1）辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？（闪北）你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？（课件标上四个方向）除了这四个方向，我们还认识了哪些方向？怎么确定的？（标出东南、东北、西南、西北、着重说两个方向）
仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在花坛的哪一面吗？?
（各个景点闪一下成红色）
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明知道我们要游览尚湖公园，他主动要当我们的小导游，我们一起来听听他要带我们游览哪些地方？小明要从南大门进入公园，游玩牡丹园、铁索桥、花坛、儿童乐园、跑马场，最后从西门出公园（多媒体闪烁相应的景点、变成红色，并出示路线）。我们一起来看看小明要游玩的路线？（老师和学生一起讨论）师： 小明从南大们进入公园，向哪面走到牡丹园（标出南），再向哪面走到铁索桥（先出示括号、再出示西北），接着向哪面走到花坛（出示括号、再出示东北）），花坛接下来怎么走呢？（学生说老师标出方向），最后向哪边走，从西门走出公园。
师： 谁能把小明行走的这条路线连起来说一说？（指2名学生说）
小结：刚才小明带我们从南大门走到西门这条路线，就是今天我们要学习的认识路线图。
（板书：认识路线图）
2.试一试。
（1）谈话：小芳也想带我们游玩尚湖公园，她想从西门进入公园，游玩跑马场、公园花坛、山景茶馆、游船码头、紫藤长廊、牡丹园这几个景点（多媒体出示相应的景点成红色）。你能帮她设计一条行走路线吗？
师：请学生用水彩笔在图上描出行走路线，指名实物投影仪看一下。
师：老师也是这样设计的，我们给小芳的这条路线标上方向，标方向的时候可以用到方向板，让方向板一起来帮助我们标出方向。
然后和同桌说说小芳行走的路线的方向。
指名交流。根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线方向。
小结：小明和小芳都带我们认识了游玩路线，我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。
（2）谈话：今天你进去想游玩公园的哪些景点？我们每人给自己设计一条游玩的路线，好吗？
请学生用水彩笔在纸上路线和方向。
标好后请学生四人小组里交流。
全班交流。指2人上来边指边说出路线和方向。
小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线。
三、实践运用，发展能力
过渡：尚湖公园的牡丹园可漂亮了，我们一起进去游览一下（放牡丹录象）。完成想想做做第2题。(多媒体出示)
谈话：看图时，我们先要找到什么标志？指北标志告诉了我们什么？
（1）谈话：你能说出从常熟牡丹园走到法国牡丹园不同的路线和方向吗？能说说为什么这样走吗？（学生说闪路线）（2）谈话：看来从常熟牡丹园到法国牡丹园有很多的路线，走哪一条路最近呢？你能说出理由吗？
（3）提问：看了这张图，你还能提出什么问题？
（日本牡丹到菏泽牡丹怎么走？）
（4）师：四人小组合作，由组长提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。
师：请一组小朋友来交流一下，还有好小朋友想说，那下课后同学间交流下。
过渡：小朋友在尚湖公园游玩的可开心了，李老师突然有事想去公交车先走了，我们来看看她该怎样乘车呢？
2.认识公交车路线图(想想做做第3题)。
（1）谈话：公交车都有自己固定的行走路线。这是117路和110路公交车的行走路线图。(多媒体出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息??快和同桌说一说。
（2）提问：117公交车是从尚湖开往哪里的?（出示路线闪一下）经过了哪几个车站?（出示站点成红色）
（3）谈话：李老师到华联商厦乘几路车？要乘几站？（出示路线）那么老师想从华联商厦到医院要乘几路车？乘几站呢？
（4）假如我们回学校要乘公交车，应怎样乘车呢？
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。我们游玩了尚湖公园，乘车回到了学校（录象）
3.这是小华、东东、小军、小芳从学校回家的路线，你能用学过的知识说一说他们回家的路线分别是怎样的吗？（指名说）
你能用我们学过的估算知识，估一估他们离学校大约有几百米吗？
谁家离学校最近？谁家最远？
小结：现在我们知道他们四个小朋友家的具体位置了。
四、总结
总结：这节课我们学习了什么？
认识路线图在我们的生活中有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识，所以我们一定要好好掌握这方面的知识。
篇2：认识路线图教案
一、导入(出示想想做做1)?谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！你能说出小红从家去导游学校的路线吗？请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。想参加吗？大家一起来试试吧！
二、探索交流，解决问题1．探索新知。谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。(1)辨认平面图的方向。谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。（2）认识游览路线。谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。2．试一试。(1)谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.学生活动。全班交流。根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。(2)谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。在小组里说说你的游览路线，相互评一评。学生活动。全班交流。指名2人回答。小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。
三、实践运用，发展能力过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们当一回小导游。1．完成想想做做第2题。(多媒体出示)(1)谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?(3)提问：看了这张图，你还能提出什么问题?四人小组合作学习，轮流由一人提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。过渡：刚才的几位小导游当得都很好。作为小导游，还要了解有关公交线路的知识。2． 认识公交车路线图(想想做做第3题)。公交车都有自己固定的行走路线。这是1路和2路公交车的行走路线图。(多媒体出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌说一说。全班交流。提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢?（用教鞭指，全班读站点）(3)谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车?(4)王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站??小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。3． 认识环行车的路线图(想想做做第4题)。在公共汽车中，还有一种特殊的车是环行车。环行车的起点和终点在一起。你见过吗？（介绍3路公共汽车行车路线图）(1)谈话：10路车是市内的环行车。这是它两个方向上的站牌。仔细观察：10路车的起点和重点在哪？现在的位置在哪？左边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？右边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？去少年宫，应该在哪个站牌下等车？请你和同桌说一说。指名汇报。在右边站牌下等车能到10路吗？小结：所以，乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方向，确定应该在哪个站牌下等候。过渡：在前面的小导游知识的学习中，大家都很认真，下面是我们小导游大显身手的时候了，你瞧！4． 认识城市平面图(想想做做第5题)。(多媒体出示题中插图)?(1)谈话：这是城市平面图的一部分。其中黄色部分表示各条道路，红色各点表示各个单位。建设路是南北走向的，其他路呢?你还能说一说各单位的相对位置吗?(2)谈话：现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请1个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。小组活动。第（1）（2）题全班集体回答。第（3）题指名说。第（4）题指名用教鞭边指边说。第（5）题自由说。小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。同学们在前面的小导游考核中表现都很突出，下面让我们来看看我们的收获吧，有哪些小朋友已经获得了2枚奖章，奖励一张导游证，其他小朋友也不要气馁，继续努力，希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，你才能真正成为一名合格的小导游。
篇3：认识路线图教案
一、“群众办报”思想的形成
在延安时期,中国共产党以马克思主义作为办报刊的指导思想,对新闻传播理论进行了有力的发展,对自身的新闻传播思想进行了积极的创新探索,提高了对新闻事业作用的认识,创造性地提出了“全党办报”“群众办报”的主张和方针,为党的新闻工作奠定了思想基础和制度基础。
毛泽东指出:“在我党的一切实际工作中,凡属正确的领导,必须是从群众中来,到群众中去。”[2]正是在这一正确思想的指导下,延安时期,中国共产党将马克思主义的群众路线创造性地引入到新闻传播事业和新闻传播活动中来,为革命年代新闻传播工作找到了正确方向。群众路线包括两个方面:一是要树立正确对待人民群众的立场、观点,二是要采取正确的方法领导人民群众。核心是一切来自群众,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。这一要求直接影响了我国新闻事业的发展。1942年2月11日的中央政治局会议上,毛泽东在谈到《解放日报》的改版时指出,《解放日报》要反映群众的活动,充实下层消息,并为《解放日报》题词“深入群众,不尚空谈”。1944年12月20日,毛泽东在给《抗战日报》的指示中指出:“给晋绥边区人民办报,应根据当地人民的需要(联系群众,为群众服务),否则便是脱离群众,失掉了地方性的指导意义。”1948年4月2日,毛泽东在接见《晋绥日报》编辑人员时,全面阐明了全党办报和群众办报的关系,指出党的报纸也要依靠大家来办,依靠全体人民来办,依靠全党来办,而不能只依靠少数人关起门来办。
贯彻“群众办报”的指导思想使得人民群众成为办报的主体之一。毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话中特别指出这一点:一定要把立足点移过来,一定要在深入工农兵群众、深入实际斗争的过程中,在学习马克思主义和学习社会的过程中,逐渐地移过来,移到工农兵这方面来。从群众的需要和喜好入手,加强对群众意见的反馈,及时调整办报的内容和形式,这在当时起到了重要的作用。今天,虽然社会语境发生了变化,我们早已从战争状态进入到了和平建设和前所未有的发展机遇期,但是这种“一切为了群众,一切依靠群众”“从群众中来,到群众中去”的办报思想,仍然有其现实价值和历史意义。
随着时代的发展和科技的进步,新媒体技术层出不穷,人民群众的需求更加多样,获取信息的渠道更趋多元,通过微博、微信等新媒体,人们可以实时地了解正在发生的事情,互联网、手机等移动智能互联终端的普及,大大突破了人们对信息接触的时空限制。不过,虽然传递信息的介质发生了变化,从单一的党报发展到了广播、电视、互联网、手机、移动终端等多种媒体形态,但从现实的运作来看,哪家媒体能够最大限度地从群众的需求出发,提供群众喜闻乐见的新闻产品,并积极吸纳群众参与新闻信息的传播过程,与他们进行良好的互动,哪家媒体就能够发展得更快更好,媒体的权威性和公信力就能不断提升。据此,我们有理由认为,越是在信息碎片化、信息鱼龙混杂的当下,越是在传统权威媒体受到冲击和质疑的新媒体时代,越是要突出群众在媒体中的主体地位,及时满足人民群众对信息的多方面需求。
二、坚持“群众办报”方针需要不断进行理论创新
“群众办报”口号的提出,是中国共产党理论联系实际、密切联系群众的思想创新。延安时期,中国共产党坚持理论联系实际,创造性地提出“群众办报”的办报方针,用于指导党的新闻传播实践,大大促进了中国共产党具有鲜明无产阶级特色的新闻传播思想的成熟和发展,构建起了中国无产阶级新闻传播的基本模式。这一模式一直影响着中国新闻事业的发展。当下,新媒体技术不断发展,世界日趋一体化,在信息全球化的背景下,中国社会进入了前所未有的发展时期,新闻传播已经直接或间接影响、渗透到了中国社会发展的几乎全部领域。面对种种机遇和挑战,党的新闻传播事业的重要作用更加凸显,成为党和群众紧密联系的重要纽带和途径。随着中国进一步融入国际社会,中国共产党的新闻传播事业面临着来自各方面的冲击。新闻媒体传播需要与时俱进,新闻传播理论需要联系实际进行创新,要通过自己的新闻报道,形象而清晰地告诉群众前进的道路,指出前进的方向,用道理说服群众。
一方面,理论联系实际,密切联系群众,对于引导社会舆论、促进社会和谐发展、增强国家的综合竞争实力,特别是构建国家软实力,都是强有力的支持。另一方面,理论联系实际、密切联系群众需要适应信息传播模式的转变。信息传播已不是简单“你传播我接收”的模式,人们有着主动参与信息传播的意愿和技术条件,在“人人都有一个麦克风”“人人都可以是一个广播台”的背景下,必然需要我们进一步通过理论联系实际,对密切联系群众的途径与方式方法进行探索和创新。坐等群众来信或者热线来电,然后进行反馈的方式已经不能适应群众主动表达意愿的需求。因此,媒体应主动地了解群众的需求变化,建立动态化、常态化的沟通模式,把更多的精力投入到对微博、微信、网络发言的关注上来,通过分析、判断,实时地了解群众的需求。特别是在突发性事件中,对于群众信息需求的关注和满足,可以最大限度地实现党的新闻传播媒体在舆论中的引领地位。
同时,理论联系实际,密切联系群众,要牢牢把握将党的方针政策有效地传播到群众中去这个关键。党和政府大政方针政策的提出往往有着长远的战略考虑,通常又同群众的日常生活与现实利益有着直接的关系。好的政策需要群众的积极参与才能真正地发挥应有的效应,这就需要媒体将这些具有抽象性的政策方针进行形象化的宣传报道,构建和谐稳定的社会信息环境。中国梦的践行与每个人都息息相关,而每个人自己的理想又有着很大的不同,这就需要通过结合群众日常生活,从平凡人、平凡事入手,将什么是中国梦,如何实现自己的中国梦,如何将个人与国家的发展和民族的振兴结合起来,充分地说清楚。
三、坚持实事求是,需要大力改进文风贴近群众
新闻传播是一种符号的再现,即通过对信息进行符号的编码,形成文本或音频、视频作品,告知受众世界变动的信息,从而动员和组织全社会力量来应对各种变动。要想最大限度地实现传播的有效性,将信息传播转变为人们的实际行动,或者转化为他们的思想精神动力,就需要在文本、视音频符号的制作上下真功夫,下大功夫,下苦功夫。不同媒体的符号制作通常表现为传播的文风。传播的文风与群众文化信息的接收水平密切相关。延安时期,毛泽东为了解决文风问题,曾经作过《改造我们的学习》的演讲,要求全党应用马克思列宁主义的理论和方法,对周围环境作系统周密的调查和研究,使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,做到有的放矢。要求全党从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发,从其中引出其固有的而不是臆造的规律性,找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。毛泽东同志严厉批评一些同志仅凭主观想象,凭一时的热情,凭死的书本办事,只会甲乙丙丁地罗列现象,只会写夸夸其谈的滥调文章,没有科学的态度,没有群众的根基,是墙上芦苇,“头重脚轻根底浅”;是山间竹笋,“嘴尖皮厚腹中空”。他要求全党同志一定要有实事求是之意,无哗众取宠之心,指出这种态度就是党性的表现,就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风,是一个共产党员起码应该具备的态度,进而强调新闻媒体要不断改进文风,“要让识字的人看得懂,不识字的人听得懂”。1942年《解放日报》的改版,是改进新闻报道文风的重要体现,“文风朴实”“贴近群众”成为当时评价报纸优劣的标准之一,这对以后中国的新闻报道产生了深远的影响。
当下,中国社会快速发展,广大人民群众的文化程度普遍提高,更需要新闻传播在文风上下功夫,不仅要广泛覆盖、浅显易懂,而且要准确传递、专业报道,即在浅显易懂广泛报道的基础上,要提升文字表达的准确性、生动性和专业性。特别是在新媒体语境下,火星文、新词汇层出不穷,同样的词语,含义却发生了变化。而党的传统媒体有着深厚的群众基础,在权威性和公信力方面有着巨大的优势,因此在很大程度上影响到人们对新闻的理解和接受。“给力”“点赞”“正能量”等词语的流行,体现了《人民日报》等党报新闻传播媒体的巨大影响力。但是在一些媒体中,也存在着一味地生造词汇,迎合低级趣味;或是滥用调侃腔调戏说严肃事件,希望以此来拉近与群众的距离;或肆意夸张放大丑恶现象,降低媒体审美标准的现象,导致了部分媒体远离群众的实际需要,丧失了一个媒体应该担当的社会责任。因此,坚持实事求是,纠正新闻媒体的不良文风,改正哗众取宠、肆意煽情的恶俗做法,是当下新闻传播环境得以净化的重要途径之一。
新闻报道要以群众喜闻乐见的形式来展示世界的变化。在文本符号的制作过程中,要及时关注人们的言说交流语境的变化,尤其是网络语言对日常话语的影响,分享积极健康向上的文化生活及娱乐新闻信息,始终贴近社会、贴近生活、贴近广大群众,使党的新闻传播内容与方式方法能够做到与时俱进,不断改进,树立起生动活泼、新鲜有力的文风,契合时代的脉搏,坚持言之有物、言之有理,注重群众的现实需求。要将富有深刻内涵的风格与内容结合起来,增强新闻报道的吸引力。想要吸引群众,重要的不仅仅在于所要报道的内容,还在于报道的方式。将简单的问题描述得错综复杂甚至故弄玄虚,是目前新闻报道中时有发生的一种不良文风;将原本重要的问题掐头去尾片断呈现,尤其是只截取最吸引眼球的部分加以演绎,或者干脆做个标题党,而忽略了整个事件的前因后果、来龙去脉及其有机联系,更是目前媒体的一种不良文风。这都不利于真正满足群众对于新闻信息的需求。
四、坚持党性原则,核心是为群众提供有价值的新闻
延安时期,党中央明确提出了新闻工作的党性原则,尤其是经过延安整风运动,基本形成了中国共产党人较为成熟、系统的新闻思想和新闻理论,将报刊广播视为党和人民的耳目喉舌,而延安新闻报道的实践就充分体现了“为群众提供有价值的新闻”这一根本要求。
1942年4月1日,《解放日报》在其社论《致读者》一文中,清楚地传达了中共中央的意见。社论指出,“报纸的任务:不仅要充实群众的知识,扩大他们的眼界,启发他们的觉悟,教导他们,组织他们,而且要成为他们的反映者、喉舌、与他们共患难的朋友”。当时是将“党性”和“群众性”列为党报的工作原则和基本品质。从这一原则出发,要求新闻媒体要坚持党性与群众性的有机统一,为群众提供有价值的新闻报道。在延安时期,解放区的新闻媒体(报刊和广播)是党的媒体,是无产阶级进行舆论宣传的工具,切实遵循党性原则,体现党的政治立场。通过强调“政治家办报”,加强了新闻媒体工作中党对新闻从业人员的领导和群众观念的强化,与党中央保持高度一致。
1943年9月1日,《解放日报》改版后发表了总编辑陆定一的文章《我们对于新闻学的基本观点》。文章将事实确定为“新闻的本源”,并特别强调“事实”与“性质”二者之间的关系:一定要认识到“事实”是第一性的,一切“性质”都是第二性的,是派生出来的。马克思认为“报刊的本质是真实的和纯洁的”,他把“谁是根据事实来描写事实,谁是根据希望来描写事实”和“谁在表达社会舆论,谁在歪曲社会舆论”作为划分好坏报刊的标准之一。延安时期我党所面临的环境十分恶劣,而新闻媒体在那种战争时期具有特殊的作用。坚持实事求是、群众办报的办报方针,坚持新闻传播的真实客观性原则,从“事实的第一性,彻底尊重客观事实”出发,提出了“新闻是新近发生事实的报道”这一判断。在延安,陆定一等老一辈新闻工作者对新闻的真实性与政治性及性质说进行了讨论澄清,号召广大新闻工作者深入革命生产的第一线进行调查研究,采访报道,反对“客里空”,拒绝虚假新闻和不实报道。后来,在由《晋绥日报》发起的著名的“反客里空”运动中,通过开展批评与自我批评,纠正了当时较为普遍存在的新闻报道中的种种不良做法,纠正了在土地改革宣传中的错误倾向,维护了党的新闻媒体信息传播的客观真实性,大大提升了党的新闻报刊的权威性和公信力。
当前社会语境下,媒体呈现多元化,除了传统大众媒体外,还出现了微博、微信等自媒体信息聚合平台,在这一平台之上,如何坚持党性原则,如何为群众提供有价值的新闻报道成为一个重要的课题。即使是传统大众媒体也出现了都市报、晨报、晚报、经济台、交通台、娱乐台等市场类媒体。这都迫切需要创新观念,将党性原则与现实新闻报道结合起来。新闻战线的老领导、长期在中央管理新闻宣传工作的胡乔木同志指出:“我们的报纸是为人民服务的,为人民服务是我们的任务,也是我们的立场。”[3]新闻工作是推进党和国家建设的伟大机器,新闻工作者是宣传家、教育家和组织家,因此,我们的新闻媒体要适应时代的变迁,要熟悉党的路线、方向、政策和工作的具体要求,反映人民群众的各方面需要,这是在任何情况下都不能改变的。
延安时期的新闻工作既是为了满足广大群众政治文化生活的需求,也是为了更好地为从事革命事业提供强劲的思想动力,绝不是消极的有闻必录,而是成为各种运动的倡导者和组织者,充分发动群众积极参与到办报中,依靠广大人民群众的支持和监督,人民群众的现实需求成为党的新闻传播事业顺利发展的不竭动力。新媒体环境下,一些人要求照搬西方的媒体体制模式,弱化党性原则,在新闻报道中从西方的价值观出发,选择传播的信息内容,采用哗众取宠的报道方式,在很大程度上脱离了中国的国情和人民群众的实际需求。
当然,我国的新闻报道,也有一个需要放开眼界、勇于创新的任务,要不断创新有价值的新闻报道形态,不断探索新闻报道的特殊规律。坚持党性原则,不是只报道成就,而不反映问题;不是只报道领导会议讲话,而不报道如何贴近普通百姓的现实需要,“新闻是从群众中来的,要采访新闻,就需要深入群众,善于接近群众中的各种人物”[4]。“有价值”的新闻报道是一种判断,是基于社会时代的发展、国家的发展和党的宣传工作中心而进行的一种判断,因循守旧固然不对,而盲目跟风、脱离实际、胡乱创新,以噱头换眼球,造成社会媒体环境的恶化、舆论环境复杂化等更是与党性原则相违背,违背了“一切为了群众”的群众路线。“如果群众生活里面产生出来的种种人物、种种智慧、种种经验、种种问题,不能占据我们报纸主要篇幅的话,那么这样的报纸仍然是脱离群众的。”[5]
五、坚持正确的舆论导向,不断向社会传递正能量
“以正确的舆论引导人”是对我国新闻媒体的一贯要求,而在网络成为“思想文化信息的集散地和社会舆论放大器”的社会语境下,坚持正确的舆论导向,为广大人民群众提供真实客观的新闻报道,不断向社会传递正能量,具有极为重要的现实意义。
1948年10月2日,刘少奇在《对华北记者团的谈话》中明确地指出,记者的笔“是人民的笔”,而新闻工作者“是党和人民的耳目喉舌”。在新闻报道实践中“不能采取轻率的、哗众取宠的、‘客里空’的态度,而应当采取负责任的、谨慎的、严肃的态度去做工作”[6]。这都进一步强调了以真实客观的新闻报道满足人民群众的需求,引领社会舆论,全心全意为人民服务的指导思想,这也成为无产阶级新闻学的逻辑起点。
当下,随着新媒体传播技术的发展,信息传播交流的渠道日益多元化。人们通过不同的接收终端对周围的环境进行了解,媒体竞争更为激烈。一些新闻媒体出于赢利目的,单纯为了市场利益,博取眼球效应,而将未经证实的信息传播出去,造成了虚假新闻报道的产生,产生了极坏的影响,必须加以重视和改进。同时,也需要把握媒体服务对象分众化、对象化的新趋势,形成一个定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的舆论引导新格局。
摆在我国新闻工作者面前的另一项任务,是要解决通过不同渠道传递的碎片化信息冲击人们有限的注意力的问题。毫无疑问,党的新闻媒体是中国社会的主流媒体,是联系党和人民群众的主要沟通渠道。但也要看到,当下新闻媒体所面临的社会语境有了很大的变化,特别是随着互联网、手机、客户端等新型媒介传播平台的发展,带来了大量碎片化的信息,对传统党报媒体构成强大冲击。为了追求最大的点击率、转发量,一些新闻从业人员报道假新闻,扭曲事实真相,捕风捉影,对事实任意进行曲解,导致受众对新闻报道信任度降低,进而大大影响了新闻媒体的权威性。社会上甚至出现宁肯相信小道消息,也不认同媒体报道的极端情况,使得一些新闻媒体丧失了在社会舆论中的主动权和引领作用。
在新媒体语境下,新闻媒体更应该遵循新闻信息传播的客观真实规律,尊重事实,密切联系群众,满足人民群众的需求,不断创新传播的内容和形式,积极主动地接受人民群众的监督,开展批评和自我批评,坚持正确的舆论导向。新媒体语境下,每一个新闻事件发生后,特别是在突发性事件中,主流媒体可能还未来得及介入到真相的报道中,各种信息就已经充斥新兴网络媒体中,这些通过互联网、手机等新媒体平台传递的信息可以迅速形成有影响力的舆论压力。这是新媒体技术发展带来的新变化。新闻工作者不能跟风报道,要客观、忠实、朴素地叙述所见所闻的事实,应该冷静地分析各种信息,弄清事情的来龙去脉,把握事件的主要方面,揭示事件的真相,以正确的导向来引领社会认知,对不良社会倾向提出批评,形成良好的社会舆论。
“群众办报”的群众路线是延安时期党对新闻工作的理论创新,并发展成了党的新闻工作的根本路线。在新媒体技术不断发展、社会媒体语境不断变化的当下,群众路线更凸显出其现实意义。媒体不能关门来办,应该面对广大的人民群众,同时也不能一味地迎合,要有高屋建瓴的本领,把握大方向,采用新鲜活泼的形式,为人民群众提供真正高质量、有价值、经得起时间检验的新闻报道,以新鲜活泼、为老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派的新闻报道来教育、组织、引导广大人民群众。
摘要：2015年,我们迎来抗战胜利70周年,延安时期为组织群众、展开抗战而创立的新闻工作群众路线指导中国新闻实践也走过了70多年。延安时期形成的生动体现我党群众路线的群众办报思想,成了战胜日本帝国主义、推翻国民党反动统治和建设社会主义的重要法宝。在深化改革、推进开放的今天,在新的社会媒体语境下,充分认识我党延安时期新闻工作群众路线的现实价值,始终不渝地坚持理论联系实际、密切联系群众,坚持实事求是、不断改进文风,坚持为群众提供有价值的新闻报道,坚持正确的舆论导向,具有重要的现实意义。
关键词：延安时期,新闻工作,群众路线,再认识
参考文献
[1]中共中央政治局召开会议习近平主持[EB/OL].http://cpc.pe ople.com.cn/n/2013/0419/c64094-21205977.html.
[2]毛泽东选集(第3卷)[M].人民出版社,1991:899.
[3]胡乔木.胡乔木谈新闻出版[M].北京:人民出版社,1999.转引自朱家梅.胡乔木新闻思想述论[J].中国出版,2011(7).
[4]程丽萍.新闻从群众中来[J].新闻前哨,2012(11).
[5]胡乔木.胡乔木谈新闻出版[M].北京:人民出版社,1999.转引自朱家梅.胡乔木新闻思想述论[J].中国出版,2011(7).
篇4：认识路线图教案
【关键词】国企；党群路线；认识
国企在近几年的党群工作中有着比较突出的表现，不但响应国家号召，深入贯彻、践行了我党所提出的党群路线工作，还通过努力工作而获得了不菲的成绩，极大地促进了党群工作的顺利开展，并从根本上推动了国企经济的可持续增长，加快了国企的发展速度。但是，这些现象仅仅只是大面上的，在微观层面，仍然有少数国企并没有将群众路线贯彻到实际行动中，只是嘴上说得好，并没有实际“走群众路线”，最终导致企业内部干群关系遭受影响，制约了国企的发展。下面，笔者就现阶段我国国企深入贯彻、落实党的群众路线的实际做法进行论述。
一、践行党的群众路线的意义
坚定贯彻与践行党的群众路线是我党历年来一直倡导的，是搞好党群关系，全心全意为人民服务的重要途径。对于国企来说，由于国企是由国家中央政府直接投资，并参与控制的企业，所以国企的领导者和决策者属于政府。这样的营业形式使得国企在市场中有了较大的，且重要的支脚点，为国企的可持续发展提供了保障。但需要注意的是，尽管国营企业的发展有国家政府做后盾，但如果国企在实际经营时不依照党中央的指示行事，违背了我党的思想路线，那么国企的经营业绩同样会受到影响，严重者还会扩大到国民经济，给国民经济带来滞后威胁。
且，国企践行党的群众路线是贯彻与落实我党开展为民服务，以清廉为主要内容教育活动的主要手段，是在坚持党的十八大提议下所做出的一个重要部署，这一方面表明了国企跟党走的决心，另一方面也向群众展示了我党对群众，对人民的关心和爱护。所以对国企来说，坚持党的思想理念，全力践行党的尊重路线是极具意义的，既是新形势下完成我党加强自身建设任务的措施，也是促进我國国营企业以及国民经济稳定发展的一种手段。
二、国企如何深入践行党的群众路线
针对上述内容所作出的践行党的群众路线意义的陈述，现笔者结合国企管理实际，对新形势下我国国营企业如何做好，践行好党的群众路线这一问题进行分析，并探讨出几点实际的、行之有效的管理做法。详细如下：
1、提升企业领导层的理性认知境界
群众路线是我党一直坚持的主要思想路线，是我们党的传家宝。大量的历史实践证明，只有群众路线贯彻得好，党和群众的关系变得密切，并站到了同一战线上，我党事业的发展就会变得顺利，群众的利益就不会受到损害。反之，如果党群路线贯彻践行得不好，党群关系也就不好，我党事业的发展也会受到阻碍，最后连带着损害群众的利益。正是为了避免以上问题的发生，所以我党一直坚持践行党群路线方针，倡导搞好党群关系。
在国企，如果企业想要贯彻党的群众路线，其应该要做好的第一要务便是提高企业领导者对党群路线的理性认知，让其明白贯彻与落实我党所倡导的党群路线是发挥国企政治优势的强烈需要，同时也是推动国企发展，保持党内各位党员政治本色，搞好我党和群众关系的重要途径。
2、淡泊领导“官味”意识
党群路线的关键点是为民服务，如果从侧面来分析，为民服务便是党群干部立足于群众，淡薄“做官”意识，全心全意为人民做事，为人民牟取利益。我党所倡导的深入贯彻和践行党的群众路线对国企经营来说是一项新任务，它要求企业各级领导干部要切实淡泊“做官”意识，增强民生意识，始终把员工群众置于心中最高的位置。
一是淡化“特权特规”。要通过设计科学管用的制度，既保证领导干部的正当利益，又能逐步淡化领导干部的特权特规。
二是名利不可虚作。党员领导干部要以平和之心对待“名”、以知足之心对待“利”、以淡泊之心对待“位”、以敬畏之心对待“权”、以进取之心对待“事”。
3、立足根本，牢固树立群众思维
一是树立宗旨意识。党员领导干部要真正把自己当做职工群众的公仆，想职工所想，急职工所急，解职工所忧，办职工所需，最大限度地维护好职工利益。二是树立务实意识。要自觉深入一线察实情、讲实话、出实招、办实事、求实效，克服浮躁情绪，把心思和目光聚焦在抓落实上，创造出实实在在的工作实绩。三是树立清廉意识。清正廉洁是每个党员干部践行宗旨、永葆政治本色的基本要求，是党员从业为政的职业规范与操守。要严格遵守党纪国法，始终保持清醒头脑，正确运用手中的权力，严于律己，堂堂正正做人。
4、务求实效，着力解决突出问题
问计于民，破解企业发展难题。基层是学习的最好课堂，只有经常深入基层、深入群众，才能知道该干什么，该怎么干，才有指导基层工作的能力和资本。要充分发挥和调动职工群众的集体智慧和聪明才智，在提高经济效益、技术创新、提升核心竞争力等方面，让职工建言献策，这样才能持续解决好生产经营、项目建设、改革与发展中遇到的各种困难和问题。
问需于民，解决好职工群众的切身利益问题，切实保障职工群众的合法权益。一是解决好工资薪酬、福利待遇、社会医疗保障等问题，使广大职工群众共享企业改革与发展成果。二是积极改善好职工群众的工作、生活、学习环境，营造良好的工作氛围，创造较好的生活条件。三是主动关心困难职工生活，有针对性地解决好生活难题，使他们充分享受到组织的温暖和关爱。
5、着重长远，建立健全长效机制
建立健全深入调查研究机制。凡是涉及基层组织和职工群众的重大决策、决定等，要开展调查研究活动，积极主动倾听和接受吸收基层群众的意见建议，提高组织工作的针对性和实效性。建立健全党群沟通交流机制。注重建立和完善党员干部直接联系职工群众制度，运用各类专题会议、党建刊物、办公平台等适时通报组织工作开展情况，通过设置征求意见箱、电子邮箱等途径，构建渠道畅通的信息反馈体系，主动接受评议监督。
三、结束语
国营企业在我国社会总体经济中所占据的比例相对较大，再加上国营企业的经营管理行为由国家和中央政府领导，所以，在新形势下，为了进一步促进我国国营企业的发展，使其立足于是群众，能真正站在群众的角度为民提供服务，就必须从思想政治上入手，加大企业领导者的政治思想觉悟，贯彻并践行好我党的思想政治方针，通过践行党的群众路线的方式来搞好党群关系，为企业职工、为人民牟取利益，推动国营企业以及国民经济的持续、稳定发展。
参考文献
[1]吴克辉，张桂东.密切联系群众是反腐倡廉的重要保证[J].新西部（下半月），2008（11）
[2]黄锦朝.创造性运用党的群众路线[J].今日浙江，2006（04）
[3]高振兰.毛泽东与邓小平群众路线思想比较研究[J].经济师，2009（12）
篇5：认识路线教案
学生自己试着标注一些地区的方向。
四、总结
篇6：小学二年级数学认识路线教案
课本第22页~第23页例题、试一试、练一练
教学目标：
1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
引导学生认识简单的路线图
教学难点：
根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方
教学准备：挂图、学具盒
教学过程：
一、复习
教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。
如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授
1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!
2、认识路线。
教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?
学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。
学生回答后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。
再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。
教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?
4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。
3、试一试。
学生小组交流第(1)题和第(2)题后，教师指名让学生上台回答第(1)题。教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。
第(2)题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。
三、练一练
1、做第1题。
教师指导学生读题，理解题意。
教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。学生讨论后，教师指名回答。
2、做第2题。
教师指导学生读题，理解题意。教师出示挂图。
首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?
学生仔细观察图后，教师指名让学生上台说一说。
第(1)小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观察它们分别在中心公园的什么方向。教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。
学生交流后，教师指名学生回答。学生回答得好，教师应该给予鼓励。
第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让利小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。
可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在纸上。学生活动，教师巡视指导。
学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。
3、做第3题
让学生画出自己回家的路线图
四、小结
说一说今天你学习到哪些数学知识?
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环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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复 习 引 入 （一） |
同学们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？（请生说一说） |
回顾昨天学习内容，思考七个方向的填法。（上北下南左西右东，东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。） |
通过复习熟习新认识的四个方向。 |
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（二） |
今天笑笑和淘气想带大家去动物园春游，他们约定在广场集合。淘气家在这里，广场在这里，他要怎样走才能到广场呢？（出示路线图）指导学生看图旁的指向标并完成四个方向，现在你能说出他的行走路线了吗？ 引导学生明确方向和距离是叙述行走路线的关键。 |
让学生仔细观察，回顾旧知，解决去广场的路线问题。 （请生说出从家到广场的路线） |
用以前学习过的路线图唤起学生记忆，要说清行走路线需要说清两点：方向和距离。 |
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探 索 与 体 验 |
1．介绍1路车的乘车路线。 来到广场，在车站他们找到了1路车的站牌，在站牌上他们看到了什么？我们一起来看看，原来是一路车的行车路线图。你能看懂1路车的行车路线图吗？从广场出发汽车怎样行驶可到动物园？ 先和同桌的同学说一说，然后全班交流。 2．春游结束，他们要从动物园返回广场，汽车从动物园出发怎样行驶可回到广场呢？ 考考你： A． 小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？ 学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。 B． 小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？ 学生说完后，由教师引导学生小结思考方法。 C．你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。 |
引导学生看清路线能否用以前学的四个方向说清楚,引出昨天学过的四个新的方向. 每个学生在自己独立思考的基础上在小组中互相说，然后全班交流。 再引导学生看清再说明路线时从出发点到目的的,其间要说清方向、距离，还要说清经过的拐弯地点。这样才更清楚。 先让学生独立思考，再请学生说说自己的想法。 |
让学生运用已有的知识进行正迁移，认识汽车行驶路线图，为学生创设了活动的情境，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣 |
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实 践 应 用 |
练一练： 1、说出小红上学和放学的回家的路线。 |
学生结合图独立思考并解决问题。 再进行全班交流。 |
通过练习，巩固对路线图的认识，让学生能独立解决路线问题。 |
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2．完成书上第2题。并指导学生交流。 |
学生小组内交流，然后汇报。 |
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3、小结：方向和距离是说清路线两个重要条件。请你课后描出你上学的路线图下次课进行交流。 |
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