对应思想的分析（精选11篇）
篇1：对应思想的分析
浅析网络对学生思想品德的影响及对应策略（提纲）
一、序论
1、网络对于学生思想品德产生的影响；
2、针对网络对于学生思想品德产生的影响做出相应对策。
二、本论
（一）、网络对学生思想品德的正面影响和负面影响
1、网络对学生品德的正面影响
（1）、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法；
（2）、提供了求知学习的新渠道；
（3）、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。
2、网络对学生品德的负面影响
（1）、导致学生道德认识的模糊；
（2）、导致学生道德情感的冷漠；
（3）、导致学生道德行为的失范。
（二）、学生在网络上出现的各种不良状况
1、认知上的被动与麻木；
2、情感上的排泄与冷漠；
3、意志上的以自我为中心。
（三）、网络背景下学生出现各种道德问题的原因
1、中学生身心发展特点的原因；
2、互联网本身原因；
3、家长和学校原因；
4、社会原因。
（四）、针对学生上网的思想品德问题做出相应对策
1、加强学生的网络道德教育，培养学生的网络道德；
2、以网络为平台，转变思想政治教育的方式；
3、建立适合学生的绿色网站，占领网络前沿。
4、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。
5、国家和地方要加大网络管理力度，规范互联网及相关事业的有序发展。
三、结论
1、正确面对网络对学生思想品德产生的影响
我们既不能因为网络强大的生命力和对学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。
2、重视学生的网络道德教育，积极做好正确的引导和规范
我们要引导和规范相结合，使学生养成良好的用“脑”和上网习惯。
篇2：对应思想的分析
[摘要]随着我国市场经济体制的确立，供电企业面对激烈的市场竞争环境下，如何能够占据主动，提高市场竞争力成为首要工作方向。对此，供电公司需要提高对党建工作重视程度，促使党建工作不断创新优化，寻求合理的应对措施、与时俱进，为国民经济持续增长做出更大的贡献，谋求更长远的发展。本文分析了思想政治工作在电力企业发展中的重要，并针对当前思想政治工作存在的问题进行分析及对应措施，以供同行人员参考。
[关键词]新形势；电力企业；思想政治工作；对策
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）12-0215-02
一、思想政治工作在电力企业发展中的重要作用
1.有利于加强企业管理，提高生产经营水平
长期以来，电力企业管理一直以准军事化管理为基础，为了达到标准化管理，必须做好员工的思想政治工作，要对上至管理者、下到基层员工进行系统化的思想政治教育。做好思想政治工作，对于管理者来说，有利于增强管理者的职业道德素养，能够在国家法律法规与政策允许的范围内进行管理。管理者在经营与管理的过程中，要不断提高管理的科学性与有效性，要将思想政治工作落实到员工实处。对于员工来说，有利于员工不断规范自身的行为，有利于在企业内部形成共同的理想与价值追求，有利于解决员工生活中的困难，对员工起到激励作用。员工要把个人利益与集体利益紧密地结合在一起，要明确自身的职责，以积极的态度投入到工作中，促进企业生产经营效率不断提高，促进企业实现经济效益的最大化。
2.有利于促进企业文化建设，提升企业发展“软实力”
在企业发展过程中，思想政治工作的有效开展是促进企业文化建设的一种方式，并且现在越来越多的企业通过把思想政治工作与企业文化相融合，来不断提高企业发展的“软实力”。企业文化建设有利于提高企业的凝聚力，在企业发展中更是有一种潜在的生产力。企业文化建设与企业的思想政治工作建设是相互渗透、相辅相成的，“你中有我，我中有你”。因此，在电力企业进行思想政治工作时，要围绕企业文化建设，促进和推动企业文化体系的运作，提高企业综合素质水平，积极借鉴先进的管理水平与经验，促进电力企业不断地实现企业发展目标，为企业的经营、发展提供新的思路。
3.有利于提高员工归属感，促进企业和谐发展
要促进企业和谐发展，必须有统一的价值观，这就要不断发挥党组织的作用。党在企业发展中的主要理念就是加强思想政治工作，坚持科学发展观，为全面建设现代企业制度奠定基础。因此，电力企业的发展，离不开党组织的建设。要通过思想政治工作，强调员工的积极性与创造性，切实维护员工的合法权益，增强员工的归属感与责怪感，积极为企业的发展贡献自己的力量，实现企业的健康、持续、和谐发展。
4.有利于提升员工素质，加强员工队伍建设
员工是企业发展之本，提升员工素质，是企业发展的根基，而员工队伍素质建设的有效举措就是加强思想政治工作，为企业发展提供精神动力和智力支持。企业一方面要积极的开展思想政治工作的宣传教育，不断提高员工的综合素质与思想道德水平；一方面要通过培养员工工作兴趣、为员工提供发展机会、物质和精神奖励并举，来激发员工工作热情和积极性，以奋发有为的精神状态投入到企业的经营发展中。
二、当前电力企业思想政治工作存在的问题分析
1.对思想政治工作认识模糊
有人片面地认为，企业思想政治工作务虚不务实，尤其是在市场经济条件下，加强思想政治工作对抓安全、抓效益收效不大，忽视了对企业经营管理的促进作用，“一手硬、一手软”现象普遍存在。究其原因主要有两方面：一是对其地位和作用认识模糊，不够重视，部分管理者对加强党的建设的重要性认识不统一、不到位，常常是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，认为一切都要以市场为导向，以效益论成败，搞党建工作可有可无。二是存在实用主义的观点。以供电公司为例，有的职工只关心电量给企业带来的效益，没有充分认识到思想政治工作对供电公司安全生产、挖潜增效、创新发展所起到的凝聚、导向和激励的作用。
2.思想政治工作内容形式表现单一
当前，大多数电力企业对职工的思想政治教育成效甚微，结症在于内容枯燥乏味，缺乏新意，流于形式，主要是满足于一般说教等单一的宣传教育方式，仍然停留在念文件、读报纸、放录像和开会提要求上。同时，年轻的一代员工，思想开放、活跃，如不改进思想政治工作方式方法，不提高思想政治工作的有效性，势必对他们产生抵触情绪和逆反心理。思想政治工作要真正从企业职工的角度出发，做到关心人和理解人，且有针对性和实效性。
3.现有的思政工作模式不能?M足当前的需求
工作需要与时俱进，不断创新，包括党建思政工作。但就目前实际情况看，多数电力企业并没有对其内部的党建思政工作进行改革与创新，只是长期沿用传统模式，事事按部就班。这样根本无法发挥出党建思政工作的应有效果，满足当前的需求。其原因凸显在思政工作手段落后，没有采取灵活多样、喜闻乐见的新形式，寓教于乐、寓教于新、寓教于学，没有用生动活泼的内容、耳目一新的形式、先进的方法服务于职工。
三、做好新形势下电力企业思想政治工作的对策
1.坚持做强做优，打牢思想政治工作的物质基础
现今的企业职工更务实，更加关心自身利益，如工资收入、福利待遇等。如果没有坚实的物质为基础，没有科学合理的收入分配制度，企业职工的认同感和自豪感就无法真正树立，就会对思想政治教育反感。因此，坚持把企业做强做优、实现国有资产保值增值是电力企业的首要任务。电力企业的思想政治工作必须围绕这一核心开展，从融入中心中发挥作用，始终坚持服务生产经营不偏离，这是电力企业党建思政工作的关键，更是新形势下加强和改进电力企业思想政治工作的重要内容。因此，我们要站在全新的战略高度，精心谋划企业的各项工作，通过做好企业思想政治工作促进生产力发展，实现企业经济效益和员工收入“双提升”。
2.坚持“以人为本”，将思政工作与员工实际需求相结合 坚持“以人为本”是做好企业思想政治工作的基础，以某供电公司为例多经党支部开展“一刻钟服务圈”为例，为了加强联系和服务职工群众工作，该支部创新工作思路，结合党员“创岗建区”活动，以满足职工基本服务需求为导向，积极打造“一刻钟服务圈”。通过以各个“党员服务保障示范岗”的本职工作为圆心，以服务对象和服务范围为距离半径，以满足主业和职工服务需求为导向，构建“一刻钟服务圈”。一刻钟是个时间概念，并不是要求所有服务都要在15分钟内完成，目的是致力于将“一刻钟服务圈”理念推广到员工日常工作和服务建设中去，强调在近距离、短时间内，用行动及时做出回应，为广大职工提供便捷、贴心的服务。该项行动启动以来，使该公司广大职工享受到了服务圈建设带来的益处。
3.运用新媒体平台，转变思想政治教育方式
随着现代信息技术的不断发展，我国进入了“新媒体”时代。互联网、微信、微博等新媒体，不受时间、空间的限制，可以快速地获取信息和传播知识，随时随地开展思想政治教育，减少念文件、开会、看报等约定俗成的传统思想教育方式。通过新媒体创新教育方法，有利于增强思想政治工作的通俗性，使职工容易接受，从而实现思想政治工作由单调枯燥说教式向春风化雨渗透式的转变。因此，电力企业要善于运用新媒体，以生动活泼的方式，进行潜移默化的思想政治教育。
4.强化“三项教育”，提高员工整体素质
一是强化信念教育。当前要以“两学一做”学习教育为契机，深入学习党的十八届六中全会和全国国有企业党的建设工作会议精神为重点，引导企业职工树立坚定的理想信念和正确的人生观、价值观。二是强化爱岗敬业教育。员工是企业发展的基础，企业是员工生存的依靠。党组织要教育职工从珍爱岗位做起，自觉接受新的知识，努力提高技术素质，在岗位上建功立业。三是强化法制教育。随着依法治国、依法治企方略的不断推进，国家加大了对电力企业的审查、监管的力度，尤其是加强了对电力行业的投资、重大经营活动等的检查和审计。
5.注重培养和优化，加强思想政治工作队伍建设
思想政治工作队伍是我们党进行思想政治工作的主体力量。这支力量业务素质如何，关乎思想政治工作的效果。抓好思想政治工作队伍建设，一方面要注重培养。通过实施思政队伍人才培养工程，建立政工干部挂职、交流、轮岗制度，畅通政工干部的晋升渠道；通过加强对政工人员的学习培训，不断提高思想素质和业务能力。一方面要优化队伍结构。在知识、专业、年龄结构等方面进行合理搭配。既要有工作经验丰富的党员干部，也要有善于做党务工作的骨干。
参考文献
篇3：“对应思想”在数学教学中的应用
如在一年级“10以内数的认识”的教学中就渗透有对应思想。教学时,教师一般会采用比较直观形象的方式,借助于图形,通过实物与数相对应。每一个实物看作是一个单独的元素,多个实物集聚在一起就变为多个元素汇聚在一起,自然数中的1、2、3……就和相应的聚集在一起的多个元素相对应,比如1根木棒,2根木棒,3张桌子,4张桌子,5把凳子,6把凳子,等等。在这里出现的实物元素为木棒、桌子、凳子等,和它们相对应的数就是1,2,3,4,5,6……对应思想在这里就已经体现出来。
在进行加法计算教学时,教师常采用的方法是数实物个数的方法。比如,教学“3+4=?”时,教师会让学生先查出3根小木棒,在查出4根小木棒,放在一起,最后查出共有7根小木棒。学生和教师就会得出结论3+4=7,这渗透了物与物、数与物之间的对应关系。正是这样运用对应思想的过程中完成了由具体到抽象的教学过程,促进了学生思维能力的发展。
讲授平行四边形面积公式时,也会体现出对应思想。教学时,教师常采用割补法将平行四边形转化为长方形后进行计算推导。这两个面积相对应,平行四边形面积等于长方形面积,平行四边形底等于长方形的长,长方形的宽就变成了平行四边形的高。正是有了如此种种对应的关系,才推导出了平行四边形的面积公式,也就为学生学习三角形的面积公式、梯形面积公式、圆柱体的侧面积计算打下了基础。
应用题教学中对应思想的应用是一种常用的数学方法,它在解决数学问题中应用非常广泛。在应用题的思考中,问题的解决需要找到与问题有关的数量关系,提醒我们在思考问题时找准找对含有问题的数量关系,就是对应思想在数学中的意义。这就需要学生要记准数量关系,并深刻地理解数量关系中量与量之间的关系。比如,对于“路程=速度×时间”这一数量关系,不但要记准这一数量关系,而且要理解到、认识到,或者说想到。在这一数量关系中,若求路程,那速度与时间就是寻找的条件;若求的是速度,那路程与时间就是要寻找的条件;若以时间为问题,那路程与速度就是要寻找的条件。也就是说,这一数量关系中共有三个量,若问其中的任何一个量,那其他两个量就是我们大家要寻找的,要在条件中追寻的。这样,我们的思考就自然的具有方向性、准确性,也就是对应的意思。
不但对于“路程=速度×时间”这一个数量关系,要把思想推出去,对于一切学过的以及还未学的数量关系、公式,都应该这样想:它有几个未知量,代表着几类问题,每类问题的条件是什么,怎么变化。要认识到:公式是活的,有生命的,可以变化的,公式又是死的,一旦选定用某一公式,那么量与量之间的关系是确定的,是只可利用,不可改变的,要严格按关系来、公式来。
每一个数量关系,就是一个科学规律,公式中量与量之间的对应关系是可发现﹑应用而不可改变的。这也就是对应思想之所以正确的根本所在。
让我们从一道题,来感受对应思想在提醒我们思考问题要注意什么。
例:用每千克8.4元的奶糖2千克,每千克5.6元的水果糖3千克,每千克6.9元的酥糖4千克,混合成什锦糖,这种什锦糖每千克的价格是多少元?
通过以上例子我们可以看出,无论是低年级数数教学,还是空间和图形教学,又或者在应用题解决问题的过程中,各数量、数据之间,大量的存在着对应关系。例如,总价与数量与单价的对应,路程与时间与速度的对应,工作总量与工作时间与工作效率的对应,部分与分率与整体的对应,等等。一旦把这些关系找准找对,应用题就会迎刃而解。
总之,让学生从小接触数学的对应思想,并在以后的数学学习和数学应用中熟练应用对应思想,就能提高学生分析解答的能力,使学生运用数学知识来解决实际生活中的问题,就能真正使数学回到学生身边,让数学与生活完美结合。
摘要：找准、找对对应关系,使解决问题具有方向性、准确性,才能使问题迎刃而解。因此,教师在教学中应注意教给学生方法,使学生在解题时找到“对应”关系,变未知为已知,就能顺利解决问题。
篇4：“对应”思想教学分析与反思
笔者在2011年10月底听了姜振霞老师执教的《找规律》这节课，觉得既有创意又有实效。教师引导学生先感知“对应”思想，然后巧妙运用“对应”的数学思想方法轻松地解决了问题。现将有关教学案例简介如下。
一、案例分析
（一）片断一
教者先创设富有童趣的小白兔采蘑菇的情境，然后画面定格为：
小兔蘑菇小兔蘑菇小兔蘑菇
教师问：“如果接着排下去，会怎么样？”
学生回答：“小兔蘑菇小兔蘑菇小兔蘑菇……”
教师在“创境揭题”这个环节中，让学生把“小兔和蘑菇”接着排下去，使学生初步感知了“一一间隔排列”的形式，为教学“一一对应”的知识做好了铺垫。
（二）片断二
1.出示图片：□△□△□△□△
教师问：“正方形、三角形的个数有什么特点？”
学生答道：“正方形、三角形的个数一样多，我把每个正方形和每个三角形分为一组，共分四组。”
教师趁机引导：“也就是把第一个三角形对着第一个正方形，第二个三角形对着第二个正方形，就这样直到最后一个三角形对着最后一个正方形。所以，正方形、三角形的个数一样多。”
2.出示图片：□△□△□△□△□
教师问：“这里的正方形、三角形的个数怎么样？”然后，一边指着图片，一边引导学生：“一个三角形对着一个正方形，一个三角形对着一个正方形，最后一个正方形呢？它很孤单，没有三角形与它做朋友，正方形比三角形多一个。”这时，教师再总结：“用一个对着一个的方法进行比较，叫‘一一对应’。”
（三）片断三
教师通过问：“为什么都是一一间隔地排列？”来引导学生进行分组讨论和交流，学生通过摆圆片、小棒等学具，来验证自己的发现和结论。经历了“感受对应——发现规律——验证规律”的过程，学生基本掌握了对应的数学思想方法，体会到了它的作用和运用它的乐趣。
二、反思
1.善于挖掘数学思想方法
数学思想方法是数学知识的精髓，也是把知识转化为能力的桥梁。一个充满教育智慧的教师，不仅要教给学生知识，还要教给学生方法，让学生学会思考。
2.善于提炼数学思想方法
在探究规律时，教师不能只满足于学生用画图方法来解答题目，而要精心设置认知冲突，促使学生去寻找两种物体之间的新关系，使学生的思维逐渐从形象思维向抽象逻辑思维过渡。
3.善于运用数学思想方法
在综合练习时，教师需要不断地进行变式训练，在实际运用中把“对应”这一思想“植入”学生的头脑。
新课程标准下的小学数学比以往更加重视数学思想方法的蕴含，教师在平时的教学中也应该及时地提炼、归纳和概括数学思想，合理地渗透数学思想方法，适时引导学生灵活地运用数学思想方法来解决数学问题，让数学思想方法逐步深入人心，最终内化为学生的数学素养。
篇5：对应思想的分析
数字档案馆建设的战略对应模型分析
数字档案馆的实施过程其实就是一个档案馆战略与信息技术战略不断调整,动态对应的`过程.本文从分析企业SAM模型出发,提出数字档案馆的战略对应模型,为数字档案馆的发展提供了一个新的视角.
作 者：王玉洁 作者单位：河南荥阳档案馆 刊 名：决策与信息（下旬刊） 英文刊名：THE FRIEND OF THE HEAD 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G270.7 关键词：数字档案馆 战略 模型篇6：对应思想的分析
全球的直销奖金制度经历过三波
第一波：典型的金字塔型制度。特点：前加入者的收入是以后加入者的入会费为收入基础。此时的直销处于混乱期，老鼠会混杂。
第二波：归零制的奖金制度。特点：直销人员的收入分配公平、合理，但对人才的要求很高。
第三波：网络行销的制度。特点：以网代销，取归零制和累积制两种之长。
第二波各类奖金制度剖析及对立新世纪制度的客观分析。
1、累积制（代表公司：天狮、中山完美、改良前的仙妮雷德等）
优点：无压力，轻松。缺点：等、靠、要，没有动力。立新世纪制度：100分的个人业绩压力，不容易形成空网。前1000分个人累积不归零。
2、归零制（全球最好的直销制度之一，代表公司：安利、如新、玫琳凯等世界顶尖直销公司）
优点：有压力，有动力。缺点：压力太大，人才经营，容易形成屯货。
立新世纪制度：100分的个人业绩归零，不容易形成空网。当然也有可能造成屯货，但从投资角度看，如果用10000元订单换来50000元的收入，是值得的，这跟A公司、B公司的屯货的结果不一样。
3、极差制（代表公司：安利、中山完美等）
优点：最高的百分比公司永远会拨出。缺点：容易形成屯货。举个例子：在A公司如果第一个月你有一条下线做到5万的业绩，为了出现极差，你好可能要屯2万货，第二个月你又有一条下线做到5万的业绩，为了出现极差，你又好可能要屯2万货，第三个月你的一条下线做到6万的业绩，你又需要屯1万的货，假如不屯，那就没有业绩差，那你就没有奖金了。三个月下来，就有5万的屯货，可能拿到的奖金都不够买货。立新世纪的制度：20%的启动奖一定会拨出。也有屯货，不过是前1000分，但仅此一次。
4、双轨制（非法直销公司惯用的制度等）
优点：简单、易操作；一推荐马上有钱――推荐奖；多重奖，可以买1、3、7、15个位置，多拿奖金。缺点：没有团队、没有核心、没有领袖，而做直销就是做团队，所以走双轨制的公司都做不大，全世界做得最好的双轨公司做了12年只有2亿美金的营业额，而如新8年就做到10亿美金。来一阵风、去一阵风，许多双轨公司寿命都不长久。
立新世纪的制度：有启动奖，推荐新人没有钱但只要启动了新人则开可拿到奖金，也有多重奖金，当成为皇家会员后三个月连续保持资格可以以自己的名字再开一个部门，新开的部门如果也连续三个月达到皇家会员的资格，又可以以自己的名字继
续开，一直开下去。而收入将会是3倍、6倍……，而不是2倍、3倍……简单的相加。
5、代数分红制（代表公司：如新、立新等）
优点：按能力拿，一分耕耘一分收获，到达什么级别拿相应的多少代。缺点：奖金有沉淀（意思是部分奖金沉淀在公司里，不拨出，但除了极差制的制度外，所有的制度奖金都会有沉淀）。
立新世纪的制度：也有沉淀，但水平压缩、垂直压缩使奖金沉淀尽量减少。
篇7：对应思想的分析
高中学生心理失衡调查分析及对应措施
通过问卷调查得出高中学生失衡的.表现状况及产生的原因,提出了有效对策.
作 者：李卫平作者单位：灵川县三街中学,广西,灵川,541202刊 名：广西教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF GUANGXI COLLEGE OF EDUCATION年，卷(期)：“”(z1)分类号：B844.2关键词：调查 失衡 状况 原因 对策
篇8：英汉成语的对应问题分析
一英汉成语的对应问题
人类生活在同一物质世界, 经历了大体相同的社会发展阶段, 这种物质世界的共同性、社会发展的相似性和人类情感的共通性形成了各种文化和语言的相融性和相通性。由于人类的生活模式、思想感情和思维方式基本相同, 不同民族的人们在观察事物及表达思想感情方式上有很多相似之处, 甚至有些是不约而同的巧合。所谓对应, 指的是英语成语与汉语成语的意义和文化含义完全相同或基本相同, 即在意义、选材结构及用法上基本一致。这是由于双方文化上存在某些相似之处, 而表达这些相似内容的成语, 在语义和形象上就巧合地彼此相对应。比如英语成语“walls have ears”与汉语成语“隔墙有耳”两个成语都是“秘密商量事情被人偷听”的意思, 两者在形象和意义上都十分相似。此类成语还有很多, 如 (1) go through fire and water (赴汤蹈火) ; (2) like a bolt from the blue (晴天霹雳) ; (3) to fish in the troubled waters (浑水摸鱼) ; (4) as light as a feather (轻如鸿毛) ; (5) to sit on pins and needles (如坐针毡) ; (6) to kill two birds with one stone (一箭双雕) ; (7) a thorn in the flesh (肉中刺) ; (8) to pour oil on the flames (火上浇油) ; (9) to throw cold water on (泼冷水) ; (10) to be on the thin ice (如履薄冰) 。
另外, 英语和汉语都从对方那里借用了一些成语, 这些借来的成语丰富了各自的语言表达手段, 久而久之, 被广泛采用, 成为这一语言的正式成语。这些借用来的成语仍保留原成语的形象和意义, 因而表现出同样的文化特征。汉语中有不少成语就源自英语, 如披着羊皮的狼 (a wolf in sheep’s clothing) ;全副武装 (armed to the teeth) ;打破纪录 (to break the record) ;摊牌 (to show one’s card) ;以牙还牙, 以眼还眼 (an eye for an eye, a tooth for a tooth) 等, 而英语中的“to lose one’s face”“to save one’s face”也是从汉语的“丢面子”“保面子”借用来的。
二英汉成语的部分对应的问题
英汉成语属于不同的语言范畴, 英汉民族在生态环境、生活习俗、宗教信仰等方面有所不同, 加之各民族之间存在不同的历史背景、经济文化和风俗人情, 所以在长期的历史演变过程中, 所形成的成语带有浓厚的民族色彩和地方色彩, 无论在语言或表达方式上都各有特色, 大量的成语所表现出的文化内涵仅是部分地对应。部分对应关系是指英语和汉语的某些成语在文化特征上只是部分地对应。这类成语只是部分表现出相应的文化特征, 因为有的意思相同, 修辞手法却不同, 因而形象也不一样;有的意义相近, 但使用场合不一致;有的字面意义相近, 内涵意义却有差异, 或感情色彩也不同。例如, strike while the iron is hot和“趁热打铁”, 这对英汉成语形义都很接近, 但用法有差异。英语意指“抓住良机”, 而汉语不仅有“趁着有利时机或条件抓紧去做”之意, 而且还有“扩展有利形势取得新的成果”之意。又如, teach one’s grandmother to suck eggs与“班门弄斧”意义基本相近, 但在汉语中, “班门弄斧”还有一层“要谦虚”的含义, 因而翻译时要注意把握上下文。再如, Every dog has his day (狗也有得意之时/苦命人也有出头之日) 。这句成语有褒义和贬义两种含义, 选用时应注意原文意境。
文化内涵部分对应的英汉成语大量存在, 如 (1) 乱七八糟 (at sixes and sevens) ; (2) 绞尽脑汁 (rack one’s brain) ; (3) 杀鸡取卵 (to kill the goose that lays the golden egg) ; (4) 过河拆桥 (to kick down the ladder) ; (5) 对牛弹琴 (to cast pearls before swine) ; (6) 掌上明珠 (apple of the eye) ; (7) 爱屋及乌 (love me, love my dog) ; (8) 抛砖引玉 (to throw a sprat to catch a whale) ; (9) 挖肉补疮 (to rob Peter to pay Paul) ; (10) 本末倒置 (to put the cart before the horse) ; (11) 害群之马 (a black sheep) 。
三英汉成语的不对应或基本不对应的问题
不对应关系是指英汉成语之间字面上有某些共同之处, 但无论在意义上、用法上或文化内涵上都不相同, 表现出各自的文化特征和民族风情。如“child’s play”和“儿戏”, 从表面上看, 两者很接近, 但child’s play的真正含义是“something very easy to do, something not very important”, 而汉语中的“儿戏”则用来比喻做事不认真、不负责任, 故两者之间毫无共同之处, 不能直译。又如, eat one’s words与汉语中的“食言”也并不对应, eat one’s words的意思是to take back something one has said;admit something is not true, 而“食言”则指“不守诺言, 不守信用”, 两者相差十万八千里。从上面的例子可以看出, 这类成语一般在汉语中找不到与之相对应的成语, 基本上不能互译, 因此可采用意译法, 也就是用通俗的汉语来解说英语成语的含义。如 (a region) flowing with milk and honey这一成语来自《圣经》, 牛奶和蜂蜜是西方人熟悉的食品, 这一成语不直译成“鱼米之乡”, 而译成“物产丰饶之地”更为妥切。throw a sprat to catch a whale与“抛砖引玉”这两个成语在形象上有惊人的相似之处, 但使用场合、感情色彩都相去甚远。这对成语都是先给后得, 从中获利的意思。英语讲的是用小鲜鱼勾引大鲸鱼, 意指“吃小亏占大便宜”。汉语成语“抛砖引玉”经常用作谦辞, 比喻自己先发表粗浅的文字、不成熟的意见 (作为抛出的砖) , 以引出别人的佳作或高见 (玉) 。pull somebody’s leg意思是“同某人开玩笑, 戏弄、哄骗某人”, 而不是“拉后腿”;move heaven and earth意思是“尽一切可能, 千方百计”, 而不是“翻天覆地”;dog eat dog意思是“残酷无情的竞争, 你死我活的搏斗”, 而不是“狗咬狗”;touch and go意思是“危险的状态, 不确定的事态”, 而不是“一触即发”。
从以上例子我们可以看出, 不对应关系的成语往往在形式上较相近, 但意义截然不同, 可以称之为典型的貌合神离, 很容易成为翻译的陷阱。在处理这种不对应的成语时, 不能靠字面意思妄加猜测, 而是要按照它本身的意义和用法来掌握它。
四结束语
成语既是语言的精华又是浓缩的文化。成语的意义不能光从该成语的字面上理解, 而应从该民族的文化内涵深层上进行理解。成语翻译的关键在于既要保证原语文化信息传递的信息量, 同时也要保证原语文化信息传递的有效度。因此, 在英汉互译时, 我们不能只通过汉语成语来理解英语成语, 而是要处理好语言和文化的矛盾, 不仅要考虑原语成语的形象、意义和修辞特色, 而且要尽可能体现译语的民族特色、地域色彩、接受心理和表达习惯, 这样才能达到最佳的文化交流。
参考文献
[1]骆世平编著.英语习语研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2006
[2]包惠南.文化语境与语言翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2001
[3]陈文伯编著.英汉成语对比与翻译[M].北京:世界知识出版社, 2005
[4]平洪、张国扬.英语习语与英美文化[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000
篇9：对应思想的分析
【关键词】高职院校；思想政治；特殊性；措施
1.前言
当前，我国高等教育的普及范围日渐广泛，高职学校数量越来越多，规模也越来越大。为了培养出合格的高职人才，在对学生进行教学与管理的过程中，高职院校应该充分注重学生的思想政治教育，注重学生综合素质的提升。但由于受到学生来源、学生文化素质、教师教育模式等因素的影响，高职院校学生的思想政治教学存在一些特殊性，思想政治工作的开展有一定难度，思想政治教育的有效性不高，难以真正提高高职院校学生的综合素质。因此，高职院校思想政治教育工作者需要对本校思想政治教育的特殊性进行深入分析，在此基础上制定出针对性措施，保证高校思想政治教育工作能够顺利、高效的开展，进一步提高高职院校培养人才的质量。
2.分析高职院校思想政治教育的特殊性
2.1在招生标准影响下，学生思想具有特殊性
通常情况下，高职院校的学生有以下两种来源：其一，普通高考最后一批录取的学生；其二中专、技校、职高等对口毕业生，即“三校生”[1]。很多高职院校的学生认为进入高职院校是无法进入普通高校的选择，在高职院校就读有很大被动性。这样一来，学生难免会产生不自信、不甘心等心理，甚至产生自卑感，导致学生在日常的学习中积极性不高，不但不会主动参与到思想政治教育活动中，而且思想觉悟不高。另外，相较于普通高校的学生，高职院校的生源相对较差，学生成绩、道德素质参差不齐，导致思想政治教育工作难以顺利、高效开展。
2.2在教育目标影响下，学生对思想政治教育的认识具有特殊性
高职院校的教育目标与普通高校教育目标有一定差异性，高职院校的教育目标较为“直接”，主要为培养具备较强专业素质、职业能力的应用型人才。在日常教育中，学生不但需要接受大学程度专业知识的教育，而且要接受技艺、操作能力等方面的教育。为了保证毕业拥有较强的可雇佣能力，学生一般在出校门时就需要具备专业的技能，以直接走上工作岗位[2]。这样一来，在一定程度上，很多高职院校的教师与学生都无暇顾及思想政治教育，即使部分教师已经认识到对学生进行思想政治教育的重要性，但大多数学生对思想政治的认识程度不够，错误的认为接受思想政治教育对毕业后的就业与发展作用不大，这导致教师在开展思想政治教育活动时力不从心。
2.3受高职院校教育模式影响，思想政治教育模式存在特殊性
高职院校的教学过程中，比较注重实践教学，注重学生实践能力、职业素质的培养，在这种“以能力为核心”的教育模式下，大多数高职院校在理论课程上花费的时间都不多。这样，不但减少了对学生实施思想政治教育的机会，而且让很多学生没有时间及精力对思想政治进行学习，高校思想政治教育难以形成系统性的教学模式。
3.促进高校思想政治教育工作顺利开展的应对措施
3.1注重学生特殊思想的把握，对学生进行针对性思想政治教育
在思想政治教育中，高职院校相关教师应该对学生的思想进行深入分析，掌握学生思想的特殊性。总体上看来，高职院校学生的人生观、价值观、道德素质呈现出积极向上的趋势，但从学生的心理状况看来，大多数高职院校的学生都存在自卑、压抑、抱怨等心理，心理处于“亚健康状态”。因此，在思想政治教育中，教师不能应用一概而论的教学模式及教学方法，应该对学生进行针对性教育，以学生思想政治现状为依据，给予不同的学生差异性的心理辅导，培养学生积极向上的心理。另外，高职院校教师应以各专业的课程特点为依据，给予不同专业的学生差异性思想政治教育，从整体上提高高职院校学生的综合素质。
3.2完善人才培养目标，明确思想政治教育内容
当前，社会对人才素质的要求发生了很大的变化，高职院校学生想在激烈的就业竞争中取得优势，不但应具备专业基础知识及职业能力，还需要具有崇高的思想政治素质。因此，高职院校应该重新对人才培养目标进行思考与更新，充分认识到思想政治教育的重要性，并明确思想政治教育的内容。总的来说，高职院校思想政治教育的內容应该包括以下几个方面的内容：第一，关于理想信念的教育，组织学生学习马克思主义、唯物论等方面知识，帮助学生养成正确的人生观、价值观、世界观。第二，心理健康教育，培养学生健全的心智。第三，就业指导，培养学生正确的择业、创业、就业等观念。第四，职业道德教育，培养学生良好的职业素质[3]。第五，网络道德教育，培养学生正确的网络道德观念和良好的网络礼仪，让学生能够主动遵守网络道德。第六，公民道德教育，培养学生良好的行为规范与道德素质。第七，民族精神，注重学生爱国主义、艰苦奋斗精神、自强不息等方面的教育。
3.3调整当前教育模式，更新思想政治教育模式
高职院校应认识到开展思想教育活动的重要性，对当前的教育模式进行一定调整，为思想政治教育活动提供更多机会。获得实施思想政治教育的机会后，高职应对思想政治教育模式进行更新，将网络平台、学生广播、校报等应用到思想政治教育工作中，拓宽思想政治教育的宣教范围，让学生能够随时随地受到思想政治教育的熏陶，从而提高思想政治教育的有效性，使学生综合素质得到有效提升。
4.结束语
总而言之，高职院校思想政治工作存在一定特殊性，这些特殊性在很大程度上阻碍了高职思想政治教育工作的顺利开展。因此，高职院校应认识到对学生实施思想政治教育的必要性，从更新教育模式、教学方法等方面入手，让学生接受到系统、有效的思想政治教育，提高学生的思想政治素质，进而培养出更加优秀的职业人才。
【参考文献】
[1] 程凡.新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策[J].教育与职业，2014，（9）：53-55.
[2] 强学民.高职学生思想政治教育现状与对策[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2014，（1）：172-175.
篇10：关于对窜货的几点分析和对应措施
窜货的原因分析：
1、厂家面对经销商的政策区别对待形成的原因，任何厂家的下游客户(经销商)的实力都有大有小，销量也有大有小，厂家为了鼓励客户提升销量，在政策上对客户都是区别对待的，这也是为了奖优罚劣的一种手段，也是奖勤罚懒的一种激励措施，其鼓励政策主要有：一、厂家为了鼓励那些对产品销量大，销售提升快的客户在厂家供货价格上进行了区别对待，大客户从厂家进货的价格要低于销量低或者销量差的客户，这就形成了价格优势。二、奖励政策，有些厂家比较温和，在供货价格上为了保持一致，但为了鼓励大客户销售积极性，在促销政策和返利政策上给予大客户更多的支持，大客户利用政策支持形成产品价格优势。本来小客户实力小，抵御风险的能力就差，如果有了价格差异，则大客户越来越强势，小客户越来越小，没有了优势，其他区域的产品就会进入小客户区域，形成窜货，最终窜货扰乱区域市场，到头来，市场越来越差，越来越乱，最终成了垃圾市场，无人问津，市场就会被其他品牌占领，这也是厂家的内耗造成的主要原因，
2、厂家制定销售计划时超出客户承受预期或没有给予足够的市场支持形成的窜货。厂家为了和下游客户保持一定的利益关系，通常需要签订一个销售合同，厂家为了企业发展，销售计划或者战略发展部门给企业制定了企业愿景和发展规划，市场是在不断变化中，厂家为了计划的可持续性，就会层层分解，销售和销量目标最终承受者就落到了下游的客户头上，如果厂家为了其本身发展没有顾及到下游客户的承受能力，尤其是大品牌的厂家，将最终的销量目标落在下游客户(经销商、代理商头上)而没有给予一定的政策支持，客户为了完成销量，厂家又没有足够的支持，窜货无疑是一个解决问题的好方法，就会出现窜货，这样的窜货量一般比较大，对市场的伤害也很大。
篇11：对应思想的分析
教学目标
１、知识与技能：了解萧军和东北作家群，梳理课文的主体结构，鉴赏课文主要艺术表现手法，鉴赏课文独特的语言特色。
２、过程与方法：分角色朗读课文，鉴赏、品味艺术技巧。
３、情感与态度：培养学生热爱祖国的情怀，激发学生的爱国情感。
教学重点与难点
鉴赏多种描写方法和语言特色
课时安排：一课时
教学内容（教学过程）
一、作者及东北作家群简介
萧军原名刘鸿霖。笔名除萧军外，还有三郎、田军等。萧军于１９０７年出生于辽宁义县下碾盘沟村（今属凌海市）。１９２２年在哈尔滨化名“三郎”在各报纸上投稿为生。１９３１年“九一八”事变后，由于家乡被日寇占领，人民遭受着苦难，自己也随时随地都有可能遇到危险，于是和爱人不得不离开故土，辗转到了青岛和上海。
萧军是２０世纪３０年代活跃于文坛的著名的“东北作家群”的代表作家之一。他的长篇小说《八月的乡村》是反映东北人民武装抗击日本侵略的名作之一。
东北作家群是指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在“左翼”文学运动推动下，自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。东北作家群的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红的《呼兰河传》《生死场》、萧军的《八月的乡村》等。
二、分角色朗读课文
注意体会人物对话所包含的复杂情感。特别是从整体上把握敌人的细致盘问、寻找破绽的伎俩，把握“我”的机智镇定、沉着无畏。同时明确如下问题：
１梳理课文结构。
共分三部分：
盘问———即日寇的汉奸走狗对“我”的“问讯”。这是敌人刁难手段的第一步。
搜查———即汉奸对“我”携带物品的逐件搜查。是敌人刁难手段的第二步。
期冀和喜悦———写紧张过后的期冀和脱离沦陷区以后的喜悦。
２筛选课文经典的描写语句，并体会其作用。
①“‘怎么是“大概”呢’他的眼睛一向是细着的，现在圆起来了。脸上的肉一向是皱折着的，现在是铅一般地平展开；他身后的人们也同样睁好他们不同形的眼睛———我还看到挂着枪的，用手去抚摸他们的枪；手里有棍棒的，也颤动了两颤动„„”
简析：肖像描写、行动描写。流露出“我”对走狗的憎恨与厌恶的思想感情。
②“他的手伸在我的眼前了。———那是一只肥厚的、有点凶残意味的手。”
简析：外貌描写，突出“我”的厌恶之情。
③“末春的阳光和着风，愉快地从舷板上的圆孔投到舱内的席子上。”
简析：环境描写，衬托出当时“我”的机智镇定。
④“记得当时我什么已经全绝望了，只要他把我带到‘水上警察署’，只要橡皮鞭子抽到我的身上，只要那煤油或辣椒水一注入我的鼻孔„„便什么全完了！”
简析：心理描写，与当时“我”的爽快、平静、勇敢形成反衬，同时也暗中刻画了敌人 的残忍与刻毒。
⑤“矮胖胖的人，检视我每件衬衫和袜子，他相同一个买故衣者，又相同一个典当业的店员那样仔细。不相同的只是我们没在论着价钱。”“把一页页雪白的信纸，全是面了阳光看了又看。”
简析：行动描写，传神地描写出汉奸的丑恶嘴脸，———他们简直就是一条忠实而仔细的狗。
⑥“什么全检查完了，他看我吃起苹果来了，他们说：‘你倒很开心哪！’”
简析：行动描写，侧面写出“我”对敌人的轻蔑之情。
⑦“他们在频频回着头，好像迷恋着我一般地说：‘我总看他不像好人———’”
简析：细节描写，刻画出敌人急于发现破绽的心有不甘。
３读下面语句，体会作者复杂的思想情感。
“‘不，我是“满洲”人———’我又开始平静。”
①读出逻辑重音。
②体会“满州”加引号的作用。
４本文蕴涵作者对敌人强烈的憎恨之情，对祖国深挚热爱之情。如何表达出来的？
明确：①对话当中：从容镇静，对答如流，表面上被迫应付，但决不示弱乞怜，表现出镇静、有骨气。
②行动上：不卑不亢，敌人耍尽手段，自己则抱定宗旨，令汉奸无可奈何。
③直接抒情：到达“祖国”后，将压抑的情感，尽情地喷发宣泄出来。
三、鉴赏语言特点
１语言简洁，具有鲜明的动作性。
文中对话多，这些对话由于是对立双方的意志、性格与心理的交锋，因而具有鲜明的动作性。
２语言情感色彩鲜明。
对汉奸走狗的极端憎恨、厌恶、轻蔑，以及心灵的痛苦压抑和对祖国的强烈热爱，都在语言的运用过程中得到了具体的反映。
通过“我”与汉奸走狗针锋相对的对峙体现出来。在对峙过程中，表明上看，汉奸走狗气势汹汹，横行无忌，似乎是强者；而“我”处处被压制，受欺凌，被百般刁难，似乎是弱者，但实际上，“我”在精神上、情感上则对汉奸走狗构成了一种威压之势，内心充实，无所畏惧，蔑视奸恶，从容应对。
四、总结课文主题
《大连丸上》作于１９３５年，属于记叙抒情性散文。文章真实地记述了自己与爱人当初乘“大连丸”号轮船离开东北故乡时，在船上遭受汉奸盘查刁难、险遭不测的经历，写出了沦陷区人民的屈辱和愤怒，揭露了汉奸走狗的奸诈无耻，表达了对敌人的无比憎恨和对祖国的强烈热爱的感情。【分析】
课文《大连丸上》作于１９３５年，属于记叙抒情性散文。文章通过记述自己与爱人当初乘“大连丸”号轮船离开东北故乡时，在船上遭受汉奸盘查刁难、险遭不测的经历，写出了沦陷区人民的屈辱和愤怒，揭露了汉奸走狗的奸诈无耻，表达了对敌人的无比憎恨和对祖国的强烈热爱的感情。从而激发学生热爱祖国的情怀，激发学生的爱国情感。因此，在教学中要引导学生透过作者经历的事情来了解当时的中国实际情况，并激发学生的爱国激情。本教学设计中教学目标的确定、重点和难点的确定很好地体现本节课的要求，做到了培养学生热爱祖国的情怀，激发学生的爱国情感，并且学习本课内容有利于学生在生活中树立正确的人生观、价值观。
【总结】
教学目标是教师的主观愿望和客观教学实际的统一。只有依据课程标准，制定合适的每一堂课的具体的教学目标，并使其能够统领教学内容、教学策略、教学模式、教学评价标准等，以期实现教学预期目标。这样的教学目标能够发挥其功能性，是有效的教学目标。制定对于教学活动具有意义的教学目标，能够提高教育教学活动的时效性。具体到本节课的教学目标应该遵循以下原则：
1、主体性原则 ：学生是教学的对象，是课堂教学的主体。教学的目的就是为了学生、为了学生的未来、为了学生的一切，如果课堂教学忽视了学生的存在，学生没有积极主动地参与课堂教学，没有扮演主角，那么教学目标就不能够实现。教师的职责就是引导学生主动学习、探究学习、合作学习，帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。
2、开放性原则：创新是现代教育的灵魂，开放性是必然的表现形式。教学的终极目标是培养学生自由的思想、独立的精神，培养学生的创造能力，塑造学生的崇高人格。因此，课堂教学目标一定要目中有“人”。当然，教师的“导”也不应忽视，即使是放羊也应把羊引到水草丰茂处，而不是贫瘠的黄土地，更不是把他们围在水泥场里。“导”就是启发、点燃。
3、多样性原则：教学的终极目标一致，但由于教学内容不同、班级间的差异，每堂课的教学目标自然也就不尽相同。其实，就算是同一堂课教学目标也应是多样的，同样的班级在同一堂课中，不同的学生欲达到的教学目标也不应相同，承认差异，因材施教；因人设标，分类推进，才是科学的原则。
4、渐进性原则：新课改设置的每门学科，都有明确的课程目标，但是这些目标，不是一朝一夕就能实现的，一堂课不能定太多的目标，并且也不能太高，也不可能面面俱到。因此，课堂教学目标也有一个由低到高、循序渐进、分类实施的过程，“高大全”式的课必会弄巧成拙。
5、生成性原则：每一位老师在上课前都要反复斟酌确定教学目标，但是“智者千虑，必有一失”，当他走进那充满生气和变数的课堂的时候，往往会发现有的既定目标是“闭门造车”。因此，课堂教学目标不是刻板的东西，应该适时调整，这种调整便应是灵动、机智的。