公文写作复习六

2024-06-03

公文写作复习六（精选6篇）

篇1：公文写作复习六

公文的分类及名称

一、公文的分类

由于公文所反映的社会现象是极其纷繁复杂的，为了保证机关文书工作有秩序、高效率地进行，就必须从分析和研究机关公文的性质、特点和作用入手，对机关在日常工作活动中所使用的公文进行科学的分类。这是人们认识公文这一事物并探求其科学规律的一种有效的方法。

常见的、基本的公文的分类，主要是从文件的来源、使用范围、行文关系、性质与作用内容与特点等方面来划分的。现分述于下：

1、从公文的来源来划分

一般所来，一个机关或机关内部某个部门的文件，按照他们的来源可以分为外机关发来的文件和本机关制成的文件两大类。其中，由本机关制成的文件按照制发文件的目的、发送对象，又可以分为向外机关发出的文件和在本机关内部使用的文件。因此，按照文件的来源，一个机关的文件可分为三个部分：对外文件、收来文件和内部文件。

（1）对外文件。对外文件简称发文。是指本机关拟制的对外单位发出的文件，它是作为传达本机关的意图发往需要与之联系的针对机关的文件。如林业部1987年9月16日向国务院发出的《关于加强森林防火工作的报告》，就是林业部的对外文件，是发文。而国务院就是这份发文的针对机关。

（2）收来文件。收来文件简称收文，是指由外机关拟制的，作业传达其自身机关的意图，发送到本机关来的文件。比如上面讲的林业部向国务院发出的报告，对国务院来说就是收来文件。又如上级机关发来的指示、通知，下级机关送来的报告、请示，同级机关或不相隶属机关送来的公函等，都是本机关的收文。

（3）内部文件。内部文件就是指制发和使用都限于机关内部的文件。比如机关内部的规章制度、会议记录、工作计划、经验总结以及内部的通知、通报等。如《××工厂1996生产计划》、《××大学关于加强校园管理、维护教学秩序的几项规定》，就是限定在某工厂和某大学内部使用的文件。

在机关文书工作中，为了管理文件的方便，对机关的发文、收文和内部文件，一般由文书部门或指定专人分别进行登记。需要说明的是，在实际工作中，对某份具体文件来说，这样划分又不是绝对的。有时会发生交错或互相转化的情况，这是由公文的复杂性所决定的。例如，主要用于机关内部使用的规章制度、工作计划、工作总结等，有时也要报送上级机关备案或发给下级机关参阅与其他机关交流；有时收到上级机关的批示、通知又需要转发给下

级机关贯彻执行。这样，内部文件和收来文件在一定条件下就又转化成发文了。

2、从公文的德文关系上来划分

行文关系，是指发文机关同收文机关之间的文件往来关系。这种关系是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围确定的。从一个单位的对外文件来说，可以按照它们的行文关系、文件的去向，划分为上行文、平行文和下行文。

（1）上行文。上行文就是指下级机关向它所属的上级领导机关所发送的文件，也就是自下而上的德文，故称上行文。比如，国务院各部、委，各省、自治区、市给国务院所报送的工作报告和请示就是上行文。一般地说，上行文是作为下级机关向上级领导机关、下级业务部门向上级业务主管部门汇报工作，请示问题，请示给予领导和指导的文件。

（2）平行文。平行文就指同级机关或者不相隶属的没有领导指导关系的机关之间的一种行文。比如，中共中央各个部之间，国各院的各个部、委、局之间，省人民政府之间，各个县委之间，各个县人民政府之间都是平级平行机关。再如，省军区和省人民政府之间，学校和工厂之间，没有领导指导关系，是一些不相隶属的机关。上述这些机关之间，在相互联系或协商工作问题时，一般都适宜于使用公函作为平行文。

需要说明的是，机关之间的上级与下级的关系并不等同于级别高与级别低的关系。在行政和业务上均无隶属关系的单位之间，即使地位有高下之分，但双方之间的行文关系仍然是平行关系。如某县公安局与邻县的县政府，某地方中学与某省军区，它们之间虽然地位、级别不等，但彼此之间联系工作仍应以平等关系行文。

（3）下行文。下行文就是指上级领导机关对所属的下级机关的一种行文。比如，中央给各个省委，国务院给各个部委局和各省人民政府所发的文件就是下行文。下行文一般常用指示、决定、通知、批复等。

下行文是上级机关对下级机关实施领导、指导责任的重要工具。对下级机关来说是重要的收文。一些面向群众的布告、通知等文件，也是下行文。

3、从公文的秘书程度和阅读范围来划分

从公文的内容是否涉及到党和国家的秘书，涉及到秘书的程度，以及公文所限定的阅读范围，又可将公文划分为秘书文件、普通文件和公布文件。

（1）秘密文件。秘密文件是指内容涉及到党和国家的秘密，需要控制知密范围和知密对象的文件。根据文件的秘密程度，又可以确定为秘密、机密、绝密三种，通称“三密”文件。密级越高，传送、阅读和保管的要求也就越严。因此，确定和划分文件的密级要十分慎重，力求准确。否则，密级过高不利于文件内容的传播；密级过低则扩大了知密范围，给党

和国家造成不应有的损失。当然，文件的保密要求不是一成不变的，密件的内容随着时间的推移和形势的发展，其秘密的性质也会发生变化。所以文件的保密要求应当有时间限制，经过一定的时间，应按有关规定对“三密”文件进行清理，该降密的应作降密处理，该解密的则应予解密。

（2）普通文件。普通文件是相对秘书文件而言的，从这个角度说，也可称非密文件。这种普通文件也并非无密可保，可以供任何人阅看。如机关、组织的决议、工作计划、总结，对工作人员的处理决定、通报等。这类普通文件阅读的范围比较宽。但一般只限于本机关、组织内，不对外颂，即不在社会上公布，不向国外传播。

（3）公布文件。公布文件就是向人民群众和国内外公开发布的文件。比如一些公告、通告、公报、法律、法令、中央领导同志的某些重要讲话、报告等，通常都可以采用广播、电视播放、报刊登载，公开张贴或口头传达等方式进行公布。

4、从公文制发机关的性质和公文作用来划分

从公文的制发机关的性质和公文的作用可以将公文分为法规文件、行政文件和党的文件。

（1）法规文件。法规文件是指由中央和地方各级权力机关、行政机关所制发的法律、法令和行政法规文件。法规文件一般分为以下三种：

①法律文件。法律文件是体现统治阶级的利益和意志，以国家强制力来保证其实施的行为规则，是实行阶级专政的一种工具。法律文件在我国是由行使最高立法权的机关——全国人民代表大会按照立法程序制定的。如《宪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》等。

②法令文件。法令文件是根据宪法的有关规定所制发的一种文件，通常是以中华人民共和国主席或国务院总理的名义发布的。如公布法律的命令以及宣布施行重大强制性行政措施时发布的命令等。

③行政法规文件。行政法规文件是由国家行政机关和地方行政机关，为具体贯彻执行法律、法令和行政法规，对于行政措施、行政制度和活动规则所制定的条例、办法、细则、规定等。

（2）行政文件。行政文件主要是指国家机关在日常公务活动中所形成和使用的文件。具有行政指挥、领导指导工作和公务联系的作用。例如政府机关、行政管理机关使用比较普遍的指示、通知、请示、报告等。

（3）党的文件。党的文件是指由党的机关、组织形成和使用的文件，反映党的领导、党的工作和党的建设等活动。其中，只限定在党的组织和党员中间阅读和传达的文件，又叫

党内文件。

5、从公文的内容和特点来划分

按照公文的性质、内容和特点，可以将公文分为指挥性公文、规范性公文、报请性公文、知照性公文、记录性公文等。

（1）指挥性公文。指挥性公文是指上级领导机关对下级机关或群众发出的用以领导和指导工作的公文。它需要下级机关单位和有关人员认真学习和贯彻执行，是下级单位决策和进行工作活动的依据。例如命令、指示、决定、意见、批复和政策性通知等。

（2）规范性公文。规范性公文是指由机关、组织、社会团体制定的，要求其成员在活动工作等方面严格遵守的行为规范，它是一种兼有政策性和法规性的公文，有较强的规范性和强制性。例如章程、条例、规定、办法、细则、规则等。

（3）报请性公文。报请性公文是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况、请示问题时所使用的陈述性、请求性公文。这类公文主要是报告、请示等。

（4）知照性公文。知照性公文是指机关单位发布的需要周知或遵守，以及各机关单位之间联系工作，通报情况所使用的公文。例如公报、公告、通知、通报、函等。

（5）记录性公文。记录性公文是指各机关、组织用以记载公务活动以备查考的公文。如会议记录、会议纪要、大事记、日志等。

常见的公文的分类还有：从文件的缓急程度上划分，可分为急件和平件，急件又可分为特急件和急件；从文件的使用范围来划分，可分为通用文件、专用文件和技术文件；从文件的发送目的来划分，可分类为主送件、抄送件和批转件、转发件；从文件的处理要求上来划分，可以分为需办文件和参阅文件等。

二、公文的名称

任何事物都有自己的名称。名称就是事物的概念，事物的称号。公文作为国家管理的一种工具，也有自己的名称。如命令、决定、通知、章程、条例、计划、总结等都是公文的名称。在通常情况下，人们把这些具体的公文名称统称为文种。

1957年10月，国务院秘书厅《关于公文名称和体式问题的几点意见（稿）》指出：“不同的公文名称，反映着不同的目的和要求，也反映着行文机关之间的关系和发文机关的权限范围。划清各种公文名称的使用界限，正确地使用公文名称，对于做好文书处理工作，具有重要意义。”也就是说，一份文件的名称并不是随意确定的，它是根据发文机关的权限、发文机关和收文机关之间的关系以及发文的具体目的和要求而确定的。各种不同的文件名称，可以概括地表明和反映各种文件的不同性能和不同作用，有利于机关工作的顺利进行和实现

文书处理的规范化、制度化。

现行机关的行文，必须从实际需要出发，根据本机关的职权范围，所处的地位与发文的目的，正确地使用文件名称，不能滥用。否则，就会妨碍收文机关对文件意图的准确理解，影响文件的及时处理。例如，对于要向上级领导机关请示的问题，如果不使用“请示”，而错误地使用了“报告”这一文件名称，就可能造成上级领导机关认为是一般性的工作报告，不需要作答复，而没有及时处理，以致耽误了工作。再如，同不相隶属的机关联系工作问题，即使发文机关的级别比受文机关级别高一些，也不能使用“命令”、“指示”，因为这不符合本机关的职权范围和所处的地位，而应当使用“公函”。又如，有的机关发文，不分什么内容和性质，总是使用“通知”这一名称，这样也就失去了以文件名称来概括和提示文件意图的作用。

中华人民共和国成立以来，国家对统一公文的名称非常重视。1951年9月，中央人民政府政务院班颁布了《公文处理暂行办法》，规定公文名称为7类12种，即①报告；②签报；③命令；④批复；⑤通报，通知；⑥布告、公告；⑦公函、便函。此后，国务院办公厅在1957年、1981年、1987年、1993年又先后四次对公文处理办法进行修改调整。在1993年11月21日，国务院办公厅经修订后重新发布的《国家行政机关公文处理办法》中，将现行国家行政机关的公文文种调整为12类13种，即：①命令（令）；②议案；③决定；④指示；⑤公告、公告通告；⑥通知；⑦通报；⑧报告；⑨请示；⑩批复；⑾函；⑿会议纪要。

以上党政领导机关用法规性文件的形式发布的主要的公文文种都具有法规的严肃性。其所属的、有关的各级机关组织在行文时都必须严格遵守，不能违反，因而被称作法定公文文种。这些法定的公文文种都具有独立对外行文的资格，可以使用套红的“文件版头”德文，通常称之为“红头文件”；机关中还有一些其他常用的应用文种，如计划、总结、方案、细则等。此外，在企业单位和涉外机构，根据其业务工作范围的特殊需要而专门形成和使用的专业文种。这些文种的使用范围和写作要求将在以下有关章节中分别叙述。

篇2：公文写作复习六

1.周末Mark 的家人下午四点在做什么呢？

Now it is four o’clock.Mark is climbing the mountain.Mark’s mother is cooking.Mark’s father is reading the newspaper.Mark’s grandpa is listening to the radio.2.介绍你的朋友Daming.My good friend is Jimmy.He is a boy.He is from America.He has brown hair.He is tall.He likes music.He can play the piano.He also playing basketball and playing computer.3.用“be going to”句型写话

I am going to swim.Sam is going to play football.Tom is going to run fast.Lili is going to row a boat.Daming is going to ride a bike.Maomao is going to listen to music.Amy is going to take pictures.Mum is going to make dumplings.4.机器人要有哪些本领呢？

Daming wants to make a robot.It can do the housework.It can take photos.It can help children learn.It can sing the song.4.看图写话。体育课

In this photo, some girls are running.Some boys are playing basketball.Daming is doing the high jump.Some girls are playing volleyball.They are very happy.5.用 can 与can’t 写话。

Lingling can run fast.She can sing.She can’t play football.Tom can jump high.He can’t play basketball.Amy can play table tennis.She can’t run fast.Daming can swim and sing.He can’t ride a bike.6.机器人有哪些本领呢？

Daming wants to make a robot.It can do the housework.It can take photos.It can help children learn.It can sing the song.7.写野餐

On Sunday, Sam and his family went to the park.They had a picnic.They were under a tree.They took some colas and some bread.They had a good time.8.写课间活动正在做什么。

Xiao Yong is running.Sam is playing table tennis.I am swimming.Daming is playing basketball.Tom is watching TV.Maomao is doing morning exercises.Amy is playing football.9.写一写最喜欢的节日。My favourite festival

My favourite festival is Spring Festival.We have a big dinner and watch TV.We have peanuts and dumplings.We put on new clothes.We say ‘Happy New Year.’ We meet our friends.I like Spring Festival best.10.写一写你的家人。“My family”

I have a big family.My father is a doctor.He likes fishing.My mother is a teacher.She likes cooking.My sister is a nurse.She likes collecting stamps.She has got many stamps.I am a pupil.I like playing football.I often play football in the park.I like my family.11.写一写你的朋友.My friend

I have a good friend.He is Tom.He is a boy.He is ten.He is from England.He likes swimming.He often swims in the lake.He can sing.He can’t dance.He likes Chinese

food.12.写一写你最喜欢的一种运动。My favourite sport

Riding bikes is my favourite sport.I have a red bike.It is nice.I like riding bikes with my friends.We often ride bikes in the park.I feel happy.13.写自己的卧室。My bedroom

This is my bedroom.There is a bed in the room.There is a clock on the wall.There is a desk and a chair.There are some books on the shelf.There is a coat on the desk.There is a toy on the bed.13.介绍一种你最喜欢的动物。My favourite animal

My favourite animal is panda.Pandas are cute.They are fat.They are white and black.They love bamboo.They can eat for twelve hours.I like pandas best.14.看图写昨天自己做的事。

Yesterday I watched TV.I played computer.I phoned to my mum.I cleaned my house.I watch TV.I was very happy.16.用不同句子描述。（昨天，现在，明天）

Yesterday we played basketball.Now we are playing table tennis.Tomorrow we are going to play football.17.写自己的学校。“My school”

My school is big and nice.There is a tall building in my school.There are many trees and flowers in my school.There are 300 pupils in my school.There is a big playground.I like my school.18.写自己

Hi!My name is Tongtong.I’m twelve years old.I like English.I can speak English well.I can swim, but I can’t run fast.I’m going to middle school.I’m really excited.19.写玲玲一家人的户外活动。

This is Lingling’s family.Mum is making a cake.Amy is flying a kite.Lingling is riding a bike.Grandma is taking pictures.Dad is listening to music.They are very happy.20.介绍你的父亲

My father is 36.He is a driver.He is tall.He is thin.He likes watching TV.I love my father.He is a good father.21.写Mike 的一天生活。

Mike gets up at 6 o’clock.He goes to school at 8 o’clock.He does homework at 7 o’clock.He goes to bed at 9 o’clock.This is Mike’s day.22.写体育课

篇3：浅谈高三写作复习“六不”策略

一、专题指导不放松

对整个高三阶段的作文复习, 教师要心中有“谱”, 我们的做法是以单元为序, 分周落实, 努力做到三明确:阶段性指导的目标明确、内容明确、时间明确。

第一单元 (9月到10月中旬) 按文体指导。分为记叙文、议论文、散文等三类, 指导时上述类型可按周交叉进行。

需要明确的是, 高考作文尽管一般都有文体不限, 诗歌除外的字样, 但在具体写作过程中, 其实就是考三种文体———记叙文、散文、议论文而已, 而且从历年的经验来看, 记叙文、散文得分普遍较低, 议论文很容易得高分;但2009年山东卷的《见证》又打破了这一传统格局, 写记叙文的比较容易得高分, 写议论文和散文的得分又普遍偏低。鉴于这种情况, 复习时就不能厚此薄彼, 而应该大撒网, 广捕鱼, 各种文体都要精心训练, 做到有备无患。何况新的形势已经向我们昭示, 高考作文并非大家原来设想的由议论文一统天下, 而是要根据文题、材料和话题的内容, 以及学生本人最擅长的那方面来决定采用哪种文体。

第二单元 (10月中旬到12月中旬) 高考常见作文类型的指导。以《考试说明》有关内容为参照, 大致分为“人与自我”、“人与家庭”、“人与学校”、“人与祖国”、“人与人类”、“人与社会文化生活”、“人与自然”等7大板块。

在这短暂而又漫长的两个月中, 有目的地穿插训练高考常考的三种类型的作文, 即话题作文、命题作文 (包括半命题作文) 和材料作文。而且在这一阶段的前两周重点练话题作文, 练习的时候围绕上面提到的7大板块内容。通过学生的写作实践、课外阅读以及教师的讲评和学生的互批互改以及优秀作文展示, 帮助学生积累大量的关于各大内容板块的素材, 最大可能地丰富学生的作文素材库。

这是非常重要的一阶段, 要求学生记载和整理大量的作文素材, 并根据内容进行分类。

第三单元 (12月下旬到春节放假) 高考作文专项能力的指导。分审题、组材、谋篇三节, 或具体成文, 或口头训练, 每节各安排两周的训练时间。

第四单元 (高三下学期开学到4月中旬) 高考作文的专项指导。可把历年来的高考作文题归类, 以题型为参照, 围绕命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文展开分析, 从高考作文题容易出现的问题、高考范文及点评、命题趋势展望、主要题型举例等方面进行指导。

第五单元 (4月中旬到5月上旬) 自由作文训练和特长文强化训练的指导。自由作文除要求800字左右外, 其余不作任何限制, 目的是让学生在严格的文体、考点和题型等专项训练之后, 放飞思维, “我手写我心”, 培养围绕中心拟题、立意、表达的能力。

第六单元 (5月中旬到高考) 个别辅导与查漏补缺。考前3周, 停止整篇作文练习, 同时要求每个学生将全年的作文本整理成册, 老师利用自习课或晚修时间帮助学生挖掘得分点, 寻找突破口, 以增强学生的写作信心。经过前面众多环节的复习, 各种训练都有了, 而有的学生却常常面对作文题不知道写什么, 这时需要教师的个别指导, 以减轻学生的惧怕心理, 激发其表达的欲望, 点燃其写作的激情。

二、自由练笔不懈怠

在实施上述写作措施的时候, 别忘了学生的自由练笔。自由练笔是学生挥洒个性和记录思维灵感的空间, 也是学生表达真情实感的最佳舞台。所以, 教师要学生坚持每天自由练笔, 有话则长, 无话则短, 鼓励学生多进阅览室, 积极广泛地阅读。这样才可做到“跳出高考备高考, 跳出语文学语文”, 真正体现语文来自于生活又高于生活的真谛。而且, 对于练笔中的优秀作文, 我们采取了课堂上赏读的方法, 极大地促进了学生的写作兴趣。

三、课前演讲不停止

不少教师一到高三就自觉或不自觉地放弃了课前演讲这一有效促进学生扩大阅读面和语文素养全面发展的途径, 认为这是低年级的做法。这种认识是极端错误和偏激的。首先, 高三学生并不因为年级的升高语文综合素养随之有很大的提高, 而课前演讲就是促使学生主动学习的最佳途径。因为无论学生选择演讲什么内容, 他都需要进行筛选阅读, 筛选阅读的过程就是语文积累的过程;选出演讲的文题后, 他还需要进行语言的搭配组合, 这一过程无异于一次写作文的过程。何况, 课前演讲还有效锻炼了学生的语言表达能力和感受能力, 帮助学生积累了写作素材, 等等。

如果教师对课前演讲的内容精心构思, 效果就会更好。比如可让学生围绕“走近古今中外名人”演讲, 要求内容上不重复, 那么几个月后, 学生就能够积累上百位名人的小传记, 了解他们的生平资料、伟大事迹或者奇闻逸事, 还能够体会到这些名人之所以成为名人的内外因, 感受到这些名人的人格魅力。

四、课外阅读不敷衍

一般来说, 学校的阅览室对高三学生形同虚设, 学生的潜意识中感觉读点东西还不如做点数理化题有成就感。关于这一点, 教师要端正学生的认识, 一是靠课前演讲促进学生在周末余暇时间走进阅览室, 二是要对学生进行必要的阅读引导, 比如上课的时候, 故意留白, 让学生带着疑问到图书馆借书或到阅览室查阅相关资料。

五、表扬鼓励不吝惜

别看学生上高三了, 都快成年了, 但仍然有一颗似成熟而又未成熟的心, 他们非常渴望老师的及时鼓励和表扬。所以, 当学生的作文有些许进步的时候, 哪怕是材料作文不跑题, 命题作文不篡改原题目, 书写比以前有进步, 字数不再不够, 等等, 教师一定及时表扬, 这样, 学生就会受到鼓舞取得意想不到的成功。

2009年端午节, 我们布置了“百行孝为先”的校级征文大赛, 当时主动参赛的学生不多, 有些学生还是在老师的再三提醒下才抱着试试看的态度参加的。我们加班加点把作文批阅出来, 评出一二三等奖、优秀奖和创新奖, 然后举办有学校领导参加的隆重的颁奖典礼, 给获奖同学颁发了大红的获奖证书和一本精美的练笔本, 并和获奖同学留影。而接下来的六月份, 我校参加了全国中小学生创新作文大赛, 报名学生不计其数。最后, 我们共有4名学生获得全国一等奖, 11名学生获得全国二等奖, 12名学生获得全国三等奖。我们同样颁发证书和奖品, 另外还把他们的名字和获奖作文题目张贴到宣传栏上, 把作品分别刊登到我们年级的刊物《励志》上。这些大张旗鼓的表扬, 起到了不可估量的作用。

六、语文活动不糊弄

要想让学生啃下写作这块硬骨头, 让学生在写作过程中有自己的真情实感, 还得让学生参加丰富多彩的语文实践活动, 在活动中感悟生活的真谛, 学会交流, 学会沟通, 有话说, 有事写。因此, 我们鼓励学生积极参加学校组织的长途拉练、军训、社区服务、演讲比赛、元旦晚会、诗歌朗诵比赛等, 让学生捕捉住自己的思维火花, 及时写下自己的感悟。同时, 我们还积极利用板报、校报资源, 在学校领导的支持下, 高一, 我们编印了校报《奠基》;高二, 编印了《励志》;高三, 又开始编印《超越》。除此之外, 我们从高一到高三一直编写着既倡导学生读书又开阔学生视野, 还能有效促进学生写作素材积累并能刺激学生积极写作的小报《读点》。

篇4：中考英语写作复习之策略

关键词：习惯表达情景交际写作指导应试指导

众所周知，初中英语写作训练，只有制定周密、全面的计划，选择系统完整的内容，采用科学方法，按照学生语言系统形成和发展的规律进行训练，才能克服英语写作复习时的盲目性。因此，中考英语写作的复习应结合中考试题的命题特点，根据命题精神，对书面表达所涉及的知识内容进行全方位的归纳和梳理。要精讲多练，着重解决知识的重点和难点，同时把学习指导和应试技巧融入其中，让学生掌握必要的学习方法和应试技巧。

一、习惯性表达和定式的复习

书面表达是中考英语测试的一个重要方面，主要考查学生综合运用所学英语知识进行表达的能力。就其形式而言，不外乎有提示作文和看图作文两种。无论哪一种，都与英文直接表达思想有关，都离不开必要的词汇、语法和句型，只有掌握了简单的五种句型，才能依照教材或考试所给的范例写出简单的书信、便条、通知等，以提高应试的语言表达能力。

英语中最常见的句型结构主要有五种，其句型结构无论有何变化都离不开它的主要结构。最常见的五种句子结构分列如下：

1.主语+谓语（S+V）。本类句型中的谓语动词主要是不及物动词vi（后面不能接宾语）。

2.主语+系动词+表语（S+V+P）系表结构为英语独有，因此部分系动词需要特别记忆，常见的如be、become、get、turn、look、taste、smell、sound、keep等，后接名词、代词、介词、副词、形容词等。

3.主语+谓语+宾语（S+V+O）。本句型中的谓语动词为及物动词vt，可直接带宾语。

4.主语+谓语+间接宾语（人）+直接宾语（物）（S+V+IO+DO）。

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语（S+V+O+OC）。

二、情景交际

情景交际主要包括社会交际、情感态度、时间、空间存在、特征计量、比较、逻辑关系、职业等。总的句式较为简单，一般都离不开“what”（什么）、“who”（谁）、“where”（哪里）、“which”（哪一个）、“when”（什么时候）等。而交际类的语言一般开头多用“Hi”或“Hello”、“How are you”之类的句子。自我介绍或介绍他人时，一般用“My name is…”、“This is…”句式。表示歉意时，多用“Sorry”或“Excuse me”、“I’m sorry”、“I beg your pardon”等句子。道谢时多用“Thank you”、“Thanks a lot”或“ Thank for your help”、“It’s very kind of you”等句型。道别时则用“Good bye”、“Bye bye”、“Good night”、“ see you”、“See you later/then/tomorrow/soon”等句子。表示征求意见时则常用“May I/Can I”等句子。表示邀请时则用“would you like…”、“May I…”等。只要在平时的课堂中多练、多讲、多体会，则情景交际的复习皆可迎刃而解。

三、中考英语写作的写作指导

中考的英文写作需要具备三个方面的内容：一是语法，二是技巧，三是词汇。词汇是英语写作最基本的语言单位，造词造句则是决定英语写作水平的主要因素。

1.注意词组的介词搭配。常用的词组搭配很多，如：lock over,look after,look for,look out,spend on,pay for,turn on,turn off,turn down,turn up，arrive in,arrive at……这些词组都是日常生活中常见的。

2.造句需注意的两个特性：统一性和逻辑性。所谓句子的统一性就是要求一个句子只能有一个完整的中心思想，表达一层基本意思，从而产生一个整体效果，句子的逻辑性则是以艺术的手法使用这些语言材料来取得良好的效果；使表达的思想清楚和谐。句子的统一性和逻辑性主要体现在句子的统一性、连贯性和简洁化之中。

3.句子的组合。句子是人们进行语言交际的最小单位，人们往往通过一些音效相关的句子来表达语义的整体。把句子组合起来成篇或成段，一般是根据一定的逻辑关系和时间顺序、方位关系和因果关系等，或是根据图示进行文字整理和说明安排。

四、中考应试指导

中考的书面表达主要应重视三个方面，其一是大小写，其二是标点符号，其三是标题。在考试中要注意人名或地名、国名或民族名、专有名词、句首字母以及“I”的英文词永远都需要大写。疑问句后用问号，感叹句后用感叹号，其余用逗号和句号，直接引语前面用冒号，表示书名等用双引号。查标题就是要抓住作文的核心，一要注意写好题目，该大写的要大写，二要看题目是否与文章内容相符合。只要在平时的学习中形成了良好的书写习惯，一定能在中考中考出好成绩。

篇5：公文写作复习六

一、引用诗词名句依然是“增分点” 【边练边悟】

1．品读下面的文段，说说这些文段在语言方面有何特点。

(1)林徽因曾说：“真正的宁静不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，尽管如流往事，每一天都涛声依旧。”真正的宁静是内心的平和，这与“大隐隐于市”是一样的道理。只要内心宁静，便能于车马喧嚣的繁华都市有一个宁静之所。(高考优秀作文《非宁静无以致远》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________(2)缪尔曾言：走向外界，我发现，其实是走向内心。梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然般自由呼吸与生活。而我们呢，走向支离破碎的外界，确实发现它是我们浮躁内心的外化和映照。当自然之光不再照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。(高考优秀作文《蝶失》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)引用名言＋分析论证。首先根据论点的需要，引用恰当的名人名言或古诗文，然后用自己的语言进行分析阐述，搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显深度。

(2)精选恰如其分的引言，之后再选择历史人物，用他们的经历来印证引言，使得引用论证与举例论证水乳交融，更有利地突出中心论点。

二、雕琢细节，于细微处见精神【边练边悟】

2．品读下面的文段，说说这些文段有何特点。

他的右手正奋力地鼓着风箱，简陋的炉灶上火苗跃动。一旁的小炉灶上支着一口锅，清净的汁液正烧得噼啪作响。细细听来，寰宇间仿佛只剩下火苗炙燃的嗞嗞声。轻轻一嗅，糖汁溶化的丝丝甜意直润肺腑。

炒米匠望着压力表，轻轻一唤：“要炸喽！”平淡中渗出一丝威猛，把一个三四岁的小女孩吓得哇哇直哭。炒米匠嘴角轻咧，围观的大人倒是笑得前仰后合。只见他娴熟地把炉膛塞入布甲中，手中一根杵棒猛力一拨，“嘭”的一声，白烟缭绕。那孩子破涕为笑。脆脆的香气混合着糖汁软软的清甜让人心旷神怡。(高考优秀作文《薄暮依然炒米香》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)全方位刻画人物。写记叙文，要时时刻刻提醒自己，在情节发展的过程中，有必要从语言、外貌、神态、行为、心理等各方面去刻画人物，使笔下的人物立体丰满、有血有肉。比如选段就着力描写了炒米匠娴熟的动作、个性化的语言以及神态，让读者仿佛亲眼观看了他爆炒米的过程。(2)细化环境描写，助力作文。环境描写的作用不容小觑，但确是很多考生容易忽略的细节。汪曾祺说：“气氛即人物。”选段调动视觉与听觉，“描写火苗炙燃的嗞嗞声”以及“脆脆的香气”，渲染了爆炒米时的氛围，烘托了人物愉悦的心情，同时也写出了炒米匠给人们带来的欢乐。

三、接地气，摒弃过古人的“复活节” 【边练边悟】

3．品读下面的文段，说说文段有何特点。

(1)索尔仁尼琴曾说：“宇宙有多少生命，就有多少中心。”

可多数人并未意识到，物质迅速膨胀，世界空前繁荣，这一排光鲜场景背后却是伤痕累累的自然。(高考优秀作文《蝶失》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________(2)杨绛先生是一位大家闺秀，但她一生都因悲悯之心与平凡的劳苦大众建立友谊。她写《老王》，写一名车夫的不幸，写《林奶奶》，写一名帮佣的坚忍。我相信，每个人都原有杨绛先生一样的善良，只是在一次次沟通不畅的付出爱的行动中，灰了心。(《细心呵护生命》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)开拓“海外市场”。数据显示，一部分考生已经将引用或举例的范围投向了“海外市场”，这也不失为一种避免“撞车”的好办法。文段引用索尔仁尼琴的名言，虽然他是“大咖”，但是深入了解他的考生并不多。另外，相对小众的不太知名的经典人物也可以大胆地“收为己用”。

(2)回归课本，返璞归真。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，与其一天到晚抓破脑袋想着如何去积累新颖的素材，不如回归课本——教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。文段就是选择课本上杨绛的文章作为例证，既恰如其分，又质朴清新。

四、扩视野，向《花儿与少年》学漂亮句子生成法

这是我们重点要品悟的。深受广大高中生青睐的湖南卫视真人秀节目《花儿与少年》，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬间将节目的内涵升华。漂亮的文句常常能产生四两拨千斤的作用，不容小觑，作文亦是如此。

【边练边悟】

4．品读鉴赏下面的文段，说说这些文段有何特点。

(1)从陌生人到一家人的距离，也许只是一瓦一檐，一蔬一汤，愿砺砺尘路，相亲相爱答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________(2)我们不想长大，却一定会长大，而我们不想变老，就可以永远年轻/用一生来探求和世界的关系，不急，它不是拳击手，我们也不是橡皮泥。

就是这个曾经的“江湖骗子”，后来一生四次横渡大西洋。

至今依然作为航海界的一哥，面朝新大陆的方向，遥望他曾如何拯救过欧洲，又如何在历史中，给世界搅了局。

所谓意向叠加，就是将多个意向渗透交融为一体，通常表现为将名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，以烘托气氛、创造意境、表达情感。这是一种颇具审美效应的表达方式，它借助连接词缺位，引发解读欲望，引起审美注意，从而催生审美价值。

读者必须摆脱常规思维进行跳跃式联想、想象。比如“瓦”“檐”“蔬”“汤”的组合，就高度浓缩了日常生活中一家人的生活状态，同时又给予读者更加鲜明突出的印象，其内涵也得以突破，为观众提供联想的空间和咀嚼的余地。家人之间互帮互助、互敬互爱的感情被这几个名词美妙地勾勒了出来。

(2)巧用双关，妙趣横生。

在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。恰如其分地运用双关的修辞，可或含蓄或诙谐地“影射”另外一件事物，可以使表达更有意趣，隽永深刻。例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、精神的、内在的。因而“而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。而句子从形式上来看，虽然不是完全工整的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。

(3)旧瓶装新酒，素材运用见新意。所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水准。因此，在备考过程中，老师一般会指导学生有针对性地准备新颖的素材，殊不知将已经掌握的素材进行改造，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟蹊径的创新法。旧例翻新，可以从角度以及语言方面着手。比如这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。其根源就在于从语言上玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉”，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”等，更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局”这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化腐朽为传奇。

(4)押韵生和谐，和谐造气度。

押韵为诗歌提供了一种声韵上的和谐，可以增强诗歌在音节、韵律上的美感。从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。例句通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。

(5)妙用拟人兴意趣，词意错位见苦心。

在议论文写作中，说理之时常常需面对一些抽象概念，如果能巧妙地利用拟人的手法，将抽象的道理以具体化的方式表达出来，可以使文章更为浅白。例句将“麻烦”拟人化，人需要不断与麻烦“过招”，这样的表达新鲜、幽默、有趣，语言更有嚼头。

【文题】 [2016·全国卷Ⅲ]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

材料解读从材料看，促成小羽成功的因素很多，可以就某一方面立意，也可以综合立意。单从某一方面来谈小羽的成功，似乎稍嫌疏漏，但仔细考察，小羽成功的各个因素之间是互相关联的，如果考生兼顾几方面来谈，驾驭不好的话，文章难免流于疏散而不够聚焦。那怎么办呢？笔者的看法是，聚焦主要矛盾，以小羽成功的其中一个主要原因来统率其他因素。譬如，从创新的角度切入，可以统率诚信、规则、合作、共享等因素。小羽本来是靠创新而获得专利的，但是“批量生产不久”，即遇到了新矛盾——“假冒伪劣产品充斥市场”。是选择放弃任由假货泛滥，自己再另辟蹊径，还是不惜成本同制假售假者打一场持久战？从常规思维出发，小羽只能非此即彼。但是如果任选其一，对小羽而言，都是无奈的。怎么办呢？小羽做出了超出常规的举动：将工艺流程公之于众，带领大家将市场做规范。这不就是创新之中又统率了合作、共享与规则吗？“在这些努力逐渐见效后，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。”最后的成功还是回到创新这一主因上了。“创新—诚信—共享—规则—创新”，如此，“抓住牛鼻子”展开论证，就可以圆满完成“小 4 羽成功主要靠的是什么？”这一写作任务了。

作文材料的内涵分析如下：

1．纵观材料，显而易见，“创新”是贯穿这则材料的关键词，也是最明确的立意方向。如上“材料解读”部分的分析，不再赘述。

2．“批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场”，这是小羽始料未及的，也是违背小羽初衷的，更是违反市场秩序和法律规范的，这其中暗含一个老话题，那就是：诚信和规则。

3．“小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。”这不仅显示了主人公的合作、规范意识，更显示了她不凡的见识和胆识、专注于事业的长远眼光和社会责任感。

4．“于是她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。”先说“她将工艺流程公之于众”，“还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行”，这体现了主人公的责任担当及规则意识。

5．“这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。”说明创新合作，不仅化解了矛盾，成全了别人，也成就了自己，还赢得不断创新的空间和动力，使得小羽对工艺精益求精，更好地造福社会，这不仅体现了一种“工匠精神”，还有一种社会责任感和家国情怀。

立意分析综合上述分析，从不同的角度，可以确定以下立意方向： 1．唯有创新，才是成功的永久驱动力(创新)2．创新永无止境(创新)3．独享与共享(共享、合作)4．独富乐不如与众富乐(共享、合作、友善、共赢)5．一枝独秀不是春，万紫千红春满园(责任、担当、合作、共享)6．社会责任，家国情怀(责任、担当)综合立意示例：

1．唯诚信与规则不可辜负(诚信、规则)2．让规则为创新保驾护航(规则、创新)3．远见与胸襟拓展创新之路(见识、胸襟、创新)4．铁肩担道义，合作谋发展(责任、合作、共享)佳作欣赏

小享艺术，大享胸怀

科学家将自己的研究成果一览无余地公布于世，但他仍在物理界独当一面；思想者将其各自主张著书讲学百家争鸣，但它仍在传统文化中生机勃勃；企业者将其独家工艺流程花茶专利公之于众，但她最终成为众望所归的致富带头人。

享受，或小享，或大享，虽只一字之差，但其映射往往有很大不同。小享的最大外化表现是一个人的“高处不胜寒”，而大享则是一群人的狂欢。小享大抵称为艺术，可以是字里行间独自思考，也可以是纵神笔锋挥洒墨痕。而大享则是一个人的分享，一群人的热情享受，大享正如小羽有分享花茶工艺、共同致富的胸怀。

而要在大享中又能站得比别人高一砖，须必备一些方法，也是现在很多企业所匮乏的方法。在大大小小的企业和公司中曾流行过这么一句话，“一流创新，二流模仿，三流盲从”，反映的就是要凝聚起一个富有激情和活力的生产团队，在创新中改进工艺流程，培育工匠精神。持之以恒，脱颖而出也是大享胸怀的一种，正如小羽率领团队创新花茶工艺。

大享中的分享是持续创新的保证。无论是贾思勰编集《齐民要术》，将黄河中下游的农业生产经验总结记录并分享于农民；抑或是张仲景总结中医诊断和治疗理论，结合自己的亲身实践，集成专著《伤寒杂病论》留给后世参考；是居里夫人历经千辛万苦得到镭却将研究成果公开发表，无偿把镭赠予研究治癌实验室，共享科学成果；是小羽将独特花茶工艺分享于众人。如果没有他们的分享，怎会有古代农业生产的耕作技术的总结提升因地制宜，怎有中医临床学的理论基础，怎有放射性同位素治疗癌症的新手段，又怎有花茶产业规模越来越大，一壶紫砂，一注热水，高低缓就，花茶飘香沁人心脾呢？

一个人，一家企业的成功不在于占有什么，而在于分享环境下得到的前进的力量，不在无人区沼泽中独自沦陷，也不是只做自家生意导致乱相丛生。

大享在分享中积极创新。分享之后，人人都是一样的基础，那么怎么才能长久繁荣？脱颖而出还得靠科技创新，制度创新，思维创新。儒家思想的因时而变，格力空调的连年创新，日本商人安藤百福的创新方便面，法国杂工乔利研制干洗剂，及如今民营资本抱团出海一路绿灯，靠的都是技术制度的创新活跃。小羽也是因不断地推陈出新，才能成为致富带头人，引领花茶企业发展。

对于企业能有大享胸怀，群众一直表现出“乐见其成”的积极态度，因为它不仅可以保障生机，同时也有对假冒伪劣行为的客观整顿效果。大享对市场经济的自发性盲目性有不容小觑的纠正作用，也符合推崇的工匠精神的精神内容。

“穷则变，变则通，通则达，达则久”，企业唯拥有大享胸怀才能不被历史的浩渺泯灭，才能持久发展。

出彩理由立意精准，时代感强。文章从小羽将自己的专利技术公之于众的方向立意，提出“乐于分享”这个关键词，并密切联系当代经济发展的现状，区分“小享”“大享”的境界之高下，立意准确高远，弘扬时代主旋律。

语言灵动优美，文句表现力很强。开篇使用排比句，将科学家、思想者、企业者三个善于分享的论据进行精练，使其凝练厚重，使得后文论据的提出显得水到渠成。在论证中，企业名言、贾思勰、张仲景等典型事实论据随手拈来，古典名言的运用驾轻就熟，很见功力。

立论善于思辨，彰显个性。本文能层层深入挖掘材料的“分享”和“精神”，结合时代精神，反对“小享”，倡导“大享”，体现出与众不同的思想境界，观点振聋发聩。

1.仿照《花儿与少年》文案“我们不想长大„„”(见“边练边悟”4－〈2〉)的写法，以“自由和束缚”为话题，运用双关手法，写一段语言优美的文字。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)我们不想被束缚，却必定活在束缚之中。而我们拒绝羁绊，就可以永 6 远自由。正如卡夫卡在《误入世界》中说：“因为你必须穿越这片沙漠，不自由，因为无论哪条路，由于奇谜般的特点，必然令你触及这片沙漠的每一寸土地。但你的意志是自由的。”这就是说：想要穿越沙漠时，是自由的，因为可以选择穿越的道路。自由来源于可以选择，可以取舍。

2．仿照《花儿与少年》文案“有一位流浪汉，哥伦布„„”(见“边练边悟”4－〈3〉)的写法，另选一个你心目中的伟人，写一段语言优美的文字。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)有个不自量力的人，愤世嫉俗的他与族人一起被关在漫无边际的大铁笼里。他本可安然地做一个治病救人的医生，衣食无忧，甚至功成名就，然而他却偏偏想要用手中的笔，发出最振聋发聩的呐喊，叫醒铁笼子里沉睡或者装睡的人。有人因而诅咒他，谩骂他，甚至打击他，迫害他，当然，在幽暗的角落里，也有人暗自佩服他。当最黑暗的时刻过去，微光渐渐透进来的时候，偶有人记起，他是如何奋力呐喊，又如何在漫漫黑夜里，给中国点亮了微弱的火把。

3．仿照《花儿与少年》文案“也许，每个人都是孤单的史努比„„”(见“边练边悟”4－〈4〉)的写法，写一段激励自己的话，注意韵脚。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)在人生的旅途中，有些事，只能一个人做；有些关，只能一个人过；有些路，只能一个人走。所以每个人，都要学会和自己做朋友。得意的时候，敬自己一杯酒；失意的时候，摸摸自己的头；难过的时候，陪灵魂走一走；挫折的时候，劝自己别放手。唯有陪自己走过的光阴，才会真正变成属于自己的岁月。

4．仿照《花儿与少年》文案“就像所有恶作剧里的主角„„”(见“边练边悟”4－〈5〉)的写法，以“苦难”为话题，运用拟人手法，写一段语言优美的文字。