物流管理专业毕业论文写作格式

物流管理专业毕业论文写作格式（共9篇）

篇1：物流管理专业毕业论文写作格式

物流管理专业（专科）毕业论文写作格式

参见范文格式

1、封面：使用提供的模板，须填写部分以提供的模版字体为准。（参照格式示例）

2、摘要：由内容摘要、关键词组成；单独一页。

【内容摘要】字数应为200～300字，采用宋体小四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

【关 键 词】的个数为3～8个。关键词与关键词之间空一格，不加任何标点符号，采用黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

3、目录：目录由毕业论文各部分内容的顺序号、名称和页码组成。目录应该用“„„”联系名称与页码。目录两字使用黑体三号字、1.5倍行距，上下各空一行；内容使用宋体小四号字、1.5倍行距，单独另起一页排在“摘要”之后。（参照格式示例）

4、正文部分：

毕业论文正文采用宋体小四号字，页面设置为：A4纸，上下各2.54厘米，左右3.17厘米，对称页边距，装订线0厘米；段落设置为： 两端对齐，左右缩进0字符，段前段后0字符，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）

正文中：一级标题使用“

一、***”，宋体三号字、加粗，1.5倍行距，首行缩进0字符；二级标题使用“

（一）***”，宋体三号字、加粗，1.5倍行距，首行缩进0字符；三级标题使用“

1、***”，四级标题使用“（1）***”，格式同正文文字，宋体小四号字，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）（正文层次不多时，可不用

（一）„„这一层次，直接“

一、”“

1、” „„，此时“

1、”相当于二级标题，格式同上）

正文开始空一行。

5、参考文献和注释：

参考文献：参考文献四个字使用宋体三号字、加粗，1.5倍行距，首行缩进0字符，上部空一行；内容使用宋体小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符。所列的参考文献原则上不少于3篇（册）。参考文献的著录格式及示范实例：（参照格式示例）

[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录.第1版.北京：高等教育出版社，1957.注释：使用脚注、尾注均可，脚注使用Word默认格式，尾注格式与参考文献同，与参考文献同页。

篇2：物流管理专业毕业论文写作格式

尊敬的.领导：

您好!

每一位教师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己;犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者转为一名施教者，而十六年的求学使我深刻体会到了作为一名人民教师的神圣职责，因此，我将以满腔的热情，百倍的信心，投入到我所喜爱的教育事业中去。

篇3：制药专业毕业设计写作

相对于其他教学环节, 毕业设计环节独具的培养功能是促进学生全面系统地总结、巩固和消化已学的理论知识, 相对集中地培养学生运用基础知识解决实际工程技术问题的综合能力, 亦作为学生毕业和学位资格论证的重要依据。

一、毕业设计的目的和作用

在毕业设计的过程中, 包括毕业实习、收集设计资料、撰写设计说明书、绘制工程图纸和设计答辩各个教学环节, 都渗透相应的具体明确的培养目的和作用, 归纳起来有: (1) 培养学生探求真知的科学精神、优良的人文素养和品质, 以及改革创新的意识和团队合作精神。 (2) 培养学生独立运用所学知识分析研究和解决实际工程技术问题的能力, 特别是独立获取、探索和开发新知识的能力。 (3) 训练学生从事科学研究的基本功, 包括实验研究和设计方案的制订, 数据测定、整理和处理方法, 调试和使用新型仪器设备, 工程技术计算和图表绘制的能力, 特别是计算机应用能力。 (4) 查阅、选取和使用技术参考文献资料和工程技术手册的能力。 (5) 编辑设计文件、写作和文字 (语言) 表达能力。

二、毕业设计的工作程序

毕业设计工作通常按下列程序进行: (1) 确定指导老师和设计题目。 (2) 拟定和下达教师拟定的设计任务书, 设计前发给学生。 (3) 学生在教师指导下作开题报告 (是否进行根据题目而定) 。 (4) 学生赴生产单位进行毕业实习, 收集设计资料。 (5) 撰写设计说明书 (包括绘制工程图纸) 。 (6) 组织毕业设计答辩 (由专业教研室或院系负责) 。 (7) 评审设计说明书 (有指导老师和专聘的评阅人进行) 。 (8) 评定设计成绩。

三、毕业设计的选题

1.选题的重要性。选题是否恰当是能否保证设计质量和达到教学基本要求的关键。选题的重要作用是很大程度上决定设计水平和应用价值, 能促使学生消化和扩展专业知识, 进行知识重组, 以至确定学生今后学习和从事研究工作的方向, 成为日后专业深造的导航标

2.选题的原则。选题时要遵循下列基本原则: (1) 符合专业培养目标, 满足实践教学基本要求。 (2) 具有应用价值。 (3) 具有可行性。 (4) 具有创造性。 (5) 具有科学性。

3.选题的途径和方法。 (1) 选题的途径包括:从生产实践中、科研项目中、市场需求中或实验教学中选题, 从专业发展方向的前沿选题, 结合个人兴趣爱好选题。 (2) 选题方法有多钟:如教师提供、学生自选、师生商定。如承担教师科研课题中的子课题或其中部分研究 (设计) 模块, 原则上学生每人一题, 多名学生合作的题目, 须明确各人的主攻或侧重点。

四、毕业设计的基本内容

1.设计说明书内容结构。设计书是毕业设计主要的书面文件, 能全面反映学生的设计思想、设计能力和对题目及其背景知识掌握的深广度。毕业设计不同于一般的工程设计计算书, 除了有关的计算内容外, 还包括可供选择的方案、选择依据和方案论述;除了符合工程实践要求外, 还要满足教学上的基本要求。根据国家标准 (GB7713-87) 的规定, 一份规范的毕业设计说明书通常由前置部分、主体部分和其他部分所组成。 (1) 前置部分:封面;题名页 (扉页) ;序言 (绪论, 前言) ;摘要 (中、英文) ;关键词 (中、英文) ;目录。 (2) 正文部分:引言;正文;结论。 (3) 其他部分:参考文献;谢辞;附录 (必要时) 。

2.正文的主要内容和要求。 (1) 主要内容。正文包括的主要内容一般有:①概述。②生产方法 (工艺路线) 的选择。③工艺流程设计。④工艺计算。⑤设备的设计计算和选型。⑥车间设备布置设计。⑦管道布置设计。⑧三废防治和环境保护。⑨技术经济分析。 (2) 写作要求。正文是设计说明书的核心内容, 最能体现设计的质量和水平。理工科大学的毕业设计, 虽然不同学科 (专业) 的设计对象、内容和方法各有差异, 但具有下列共同要求:①在设计内容上, 资料翔实可靠, 分析问题论点鲜明, 论据充分, 论证严密, 结构明确;实验数据真实可靠, 重复性好, 实验结果能从一定理论高度进行分析, 有一定的独立见解或新意。②在表达形式上, 立题突出, 层次分明, 思路清晰, 文体格式规范, 符合国家标准。③在治学态度上, 实事求是, 不夸大渲染, 不因“为我所用”而主观臆断, 任意取舍, 更不能抄袭编造。

3.概述。概述一般包括下列主要内容: (1) 产品介绍, 包括产品名称、用途、化学结构式、分子式、性能 (理化性质) 、质量标准及检验 (测定、鉴别) 方法、处方和辅料介绍等。 (2) 产品在国民经济和民生中的作用和市场需求。 (3) 产品在国内外的生产、开发概况和发展远景。 (4) 生产方法简述。 (5) 所需的主要原材料和水、电、气等地区性供应条件。

4.生产方法 (工艺路线) 的选择。根据查阅和在实际生产中收集到的生产资料和工艺技术参数, 对该产品当前在国内外的生产方法和工艺流程进行技术经济分析、对比, 选定最佳生产方法, 作为工艺流程设计的依据

5.工艺流程设计。生产方法确定后, 即可进行工艺流程设计, 益据此确定车间设备布置。 (1) 工艺流程设计主要任务和成果。主要任务:①确定工艺流程的组成, 即确定原料、中间产品、成品和排出物等的来去走向和顺序以及整个生产过程所需的各单元操作的组合方式、顺序及相互间的连接, 以达到据此流程可由原料变成产品的目的。②确定载能介质的技术规格和流向 (制药工艺中常用的载能介质为水、水蒸汽、冷冻盐水、压缩空气等) 。③绘制工艺流程图, 即以图解形式表示出从原料到成品的流程中物流和能量发生的变化和走向以及生产中采用的设备;生产中所需控制的工艺参数 (温度、压力、流量等) 及其检测控制点。④编写工艺操作方法 (设计说明书) , 包括原辅料和中间体的名称、规格、用量, 工艺操作条件 (温度、压力、流量、时间等) , 控制方法和设备名称等。成果:工艺流程设计的成果是初步设计阶段带控制点的工艺流程图和工艺操作方法说明。 (2) 流程设计的基本原则。①保证产品质量符合规定的技术标准。②满足 《药品生产质量管理规范》 (GMP) 的要求。③尽量采用成熟先进的技术和设备。④在保证产品质量的前提下尽量简化流程, 缩短生产周期, 提高原来利用率, 降低原辅料消耗和生产成本。⑤确保人身和设备的安全。⑥尽量减少三废排出量, 实施三废综合利用、处理和回收。⑦考虑现代过程装置的趋向 (大型、高效、节能、自动化、机械化、微机化) 和精细产品的趋向 (小批量、多品种、高质量) 。 (3) 流程设计的基本程序。①对选定的生产方法进行工程分析和处理。②绘制工艺流程框草图。③绘制物料流程图。④绘制设备工艺流程图。⑤绘制带控制点的工艺流程图。

6.工艺计算。工艺计算注意包括物料平衡计算 (简称物料衡算) 和热 (能) 量平衡计算 (简称热量衡算) 。

7.设备的选型和工艺计算。制药工艺所用设备分为定型设备和非定型设备两类。定型设备是厂家已标准化和系列化的产品, 可按工艺要求, 在有关产品说明书中选用。非定型设备是满足制药工艺特殊要求的专用设备, 须按工艺要求进行专门设计和制造。对毕业设计而言, 从教学要求考虑, 根据专业特点, 一般只须对1~2个主要设备 (以非定型设备为主, 也可选定型设备) 进行工艺性计算, 对辅助设备直接进行选型即可。选型方法在相关教科书、手册中均有详细描述, 可以查阅。

8.车间布置设计。在绘制生产工艺流程图、物料衡算、热量衡算和设备设计选型等工作完成以后, 就可着手进行初步的车间布置设计。车间布置是否合理, 关系到项目的总投资、设备的安装、检修、操作环境的安全方便和经济指标的完成等问题, 因此必须统筹考虑。

制药工业包括原料药工业和制剂工业。原料药工业包括化学合成药、抗生素、中草药和生物药品的生产。原料药属精细化学品, 在车间布置设计上与化工车间有共同的特点。但制药产品 (原料与制剂) 是关系到人的健康和生命的特殊产品, 必须严格保证质量。原料药生产的精制、烘干、包装工序和制剂生产的灌封、制粒、干燥、压片等工序, 其车间的新建、改造必须符合《药品生产质量管理规范》的要求。

9.管道布置设计。管道设计内容就是管道布置图的内容。管道布置设计主要包括管道设计计算和管道布置设计两部分内容。

10.三废防治和环境保护。在制药生产中产生的三废 (废水、废气、废渣) 中, 可能会有毒害物质, 对人类生活危害极大。因此毕业设计中必须具体体现生产可持续发展的思想和环保意识, 把三废防治和环保措施列为重要的设计内容。根据防治结合, 以防为主的原则, 采取综合利用原材料, 变废为宝和减少三废排放量的有力措施。

(1) 废水处理方法。废水种类复杂, 处理方法有多种, 一般分成四类, 物理法、化学法、物理化学法和生化法, 见下表, 可根据废水的特点加以选用。

(2) 废气处理方法。废气处理分除尘法和气体净化法两类。

(3) 废渣处理方法。制药生产中产生的固体废弃物, 统称为废渣, 包括工业原料渣、反应物渣和未反应完全的原料渣等。废渣往往是可以利用、转化为其他材料的有用资源。因此, 废渣处理首先应研究其资源化的途径, 变废为宝, 然后才考虑填埋处理 (见下表) 。

11.技术经济分析。技术经济是指技术方面的经济指标问题。正确可靠的药物生产工艺设计体现为技术上的先进性和经济上的合理性, 对此进行评价, 需要进行技术经济分析和基建投资概算。在毕业设计中, 技术经济分析部分一般包括两个主要内容, 即劳动人员的编制和产品生产成本的概算。

(1) 劳动人员的编制。劳动定员数是工厂投产后全面达到设计指标和正常管理水平的标志。根据劳动定员数和计划产量 (或产值、利润) 相比较可以算出劳动生产率。①编制全厂人员的依据:a.工厂和车间的生产计划。b.劳动定额、产量定额、设备看管定额和服务定额。c.工作制度 (连续或间歇生产、每日班次数等) 。d.出勤率 (全年扣除法定节假日、病、事假等因数的有效工作日和工作时间数) 。②劳动定员的类别和组成。行政管理人员和技术人员实行责任制, 人工实行岗位制。劳动人员确定后, 列出车间 (或工段) 定员表和全厂定员表。

(2) 产品生产成本概算。生产成本是反映工厂生产经营和管理的重要指标之一, 是制定产品价格的重要依据之一。

产品车成本的组成如下:

①原材料费 (原料+主要材料+辅助材料) 。

原材料费=消耗定额×该种材料价格

式中:材料价格系指材料的入库价格

入库价格=采购价格+运费+途耗+库耗

式中:途耗指原材料采购后运进仓库前运输途中的损耗

库耗指原材料入库至出库间的损耗。

②燃料费 (煤、重油等) , 计算方法与原材料费相同。

③动力消耗 (水、电、风等) 。

动力消耗费=消耗定额×动力单价

④生产工人工资及附加费。

生产工人工资及附加费= (某产品生产工人平均工资+附加费/某产品年产量) ×某产品生产工人人数

⑤车间经费。

车间经费 (项目建设前期估算) =车间固定资产折旧费+维修费+车间管理费

⑥企业管理费。

企业管理费=车间成本×企业管理费百分率

式中:车间成本=原材料费+燃料费+动力消耗费+生产工人工资及附加费+车间经费

⑦销售费用。销售费用=产品销售额 (或工厂成本) ×销售费百分率其中:工厂成本=生产成本+企业管理费

以上①~⑦项费用相加, 构成了产品生产成本 (又称销售成本) 。

⑧产品出厂价格。

产品出厂价格=生产成本+税金+利润

参考文献

[1]周永强, 胡玉杰, 武卫莉.高等学校毕业设计 (论文) 指导[M].北京:中国建材工业出版社, 2002.

[2]国家教委高等教育司, 等.高等学校毕业设计 (论文) 指导手册《化工卷》[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[3]张珩, 罗晓燕.制药工程工艺设计[M].北京:化学工业出版社, 2006.

[4]徐世仁, 龚明生等.化工类毕业设计 (论文) 写作指导[M].北京:化学工业出版社, 2011.

篇4：谈英语专业自考毕业论文写作

关键词：英语写作；自考毕业论文；写作指导

为完善高等教育体系，鼓励自学成才，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要，国家特制定高等教育自学考试作为全日制普通高校的必要补充。1988年国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》(国发[1988]15号)第五条明确规定：高等教育自学考试的专科(基础科)、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。那么，大学本科毕业生毕业前夕不仅要修完学校规定的课程，而且还要撰写毕业论文。通过毕业论文写作，既是对学生在大学期间所学理论知识与实践技能进行的全面考核，又是对大学生进行初步学术研究基本功的训练，培养锻炼他们独立分析和综合运用的能力，同时优良的毕业论文还是本科生申请学士学位的前提和依据。我国高等教育部门对高校毕业论文的要求、学士学位的申请条件等均有明确的规定条例。但是诸多因素使得自学考试大学生毕业论文写作问题突出，英语专业自考生毕业论文存在的问题尤其明显。

一、自考毕业论文暴露出的主要问题

(一)选题定位不准

主要表现在：列过提纲之后变动选题；还有同学在动笔写了部分初稿之后变换题目，甚至有些题目跨越性较大，这些都表明选题前期准备工作做得不充分。

(二)阅读量不够广泛

论文的写作过程一般分为五个阶段：选题、收集资料并分析整理资料、构思、编写提纲和撰写初稿(不断修改、定稿)。既然论文选题有自主性，那么在确定之前，学生应该有针对性地进行前期的广泛浏览阅读各种文献资料，在阅读过程中初步确定自己感兴趣的或认为有意义的内容。曾经访谈英语专业的学生，他们承认除了课堂使用的教材外，课下较少有阅读本专业的相关理论书籍或期刊等文本资料。

(三)英语写作能力欠缺

写论文难，用英文撰写论文更加有难度，有其特殊性。自考生总体的写作基础相对薄弱些。连一百多字的中文摘要尚且需要导师帮助指出不足，更不用说要求较高的篇章意义衔接、结构合理编排等复杂的英文写作了。表达能力欠缺、逻辑性不够强的文本显然破坏了论文写作的严肃性和科学性。

(四)论文格式不规范

早在1987年，国家标准局就规范了《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》(GB 7713-87)，同时开放学院也制定了相应的“自考本科英语教育毕业论文格式基本要求”，但学生写作过程中的格式问题自始至终都是一个师生双方的关注焦点之一，直到定稿时仍然有个别处不够规范。

(五)参考文献使用不当

有的学生论文通篇多处显露“借鉴”痕迹。交来的初稿中时常出现段落意义之间没有太多联系，文体风格、体例不一致，更有甚者，英汉双语题目、英汉双语摘要、英汉双语关键词等似乎完全不相关，都可以各自独立存在，不端的学风令人担忧。

二、自考毕业论文主要问题的成因

自考生集中系统学习时间短，自考论文现存问题多，问题的存在是综合因素促成的必然结果。诸多因素中本文只尝试从基层管理和指导教师这两个维度谈论问题并提出建议。

(一)教学管理层面的原因

1课程设置不尽合理，有待进一步完善

曾经看到某高校开放学院的一份本科段英语教育专业的课程设置表中内容。表中明确了毕业论文的性质属于“必修课”，但不知何因确没有安排授课学时且学分为“0”，毕业论文这门必修课的地位和重要性在此可见一斑。

形成鲜明对比的是：毕业论文的难度、重要性和必要性长期以来都是一个不争的事实。因为它是对学生能够熟练运用所学知识、基本技能而进行的一次综合考察和测量。不同于平时完成的任何作业，任何形式的考试，包括全国统考的大学英语四六级作文(120字左右短文)的考试，即使是自考课程设置中的《英语论文写作》这门课也只是要求学生用英语写300字的短文，2009年1月份自考的英语论文主题是关于“儿童零花钱”。各种形式的写作中，对毕业论文、学术论文的要求历来都是最严格的。

2院督查监控体制不够完善

与全曰制本科生毕业论文工作安排相比，自考生论文的整个过程中缺乏必要的监督检查，论文写作工作似乎只局限在指导教师和学生之间进行。显然，毕业论文过程中缺失有效的管理力度与考核监控措施。

3教学管理过程中客观上应该确保学生完成毕业论文的时间。课程设置中本科毕业论文完成时间大多与毕业生的毕业实习、求职时间相冲突，致使许多学生为在毕业前疲于找工作，于是在毕业论文中投入的时间和精力明显不足。

(二)英语论文指导教师的原因

1英文师资不足

几乎在各高校中，英语专业的指导教师数量都很有限，通常每位英语教师的年教学工作量都在500学时以上，兼顾完成教学和科研任务的同时还要指导较多学生的毕业论文(多到十几人)，致使部分教师力不从心。

2专业素质问题

英语论文涉及面广，专业性强。主要涉及文学、语言学、翻译理论、文化及教学法等多个研究领域。可实际情况是指导教师专业知识结构不同，研究方向有差异，所以就很难针对方向不同学生论文的内容提出建设性的意见，而只能从文章的结构等形式上进行把握。

三、应对建议与策略

(一)对指导教师的建议

本科毕业论文是学生对研究工作的初步尝试，明确规定配备导师。它存在着受导性、习作性、考核性等特定的属性和功能。尤其是英语专业的论文写作，主要涉及英语文学、语言学、翻译理论与文化等领域，这些领域往往是学生仅仅在课堂上有所学习了解，短时不够系统深透的专业学习，不能完全满足毕业论文要求。这样，教学中要求最高、也是最后一个环节的毕业论文工作就直接落在指导教师的肩上。指导教师应提高认识，端正态度，认真对待论文指导工作。

(1)作为直接负责学生论文的指导教师必需充分认识到自己担任角色的重大意义。毕业论文教师的工作态度、责任心直接影响论文质量，指导过程中不仅直接体现教师的专业素质，而且直接体现师德师风，直接影响学生做人做学问。指导写作不是一件轻松的事情，尤其是有其特殊性的英语专业：教师人手少、学生人数多、用外文写作，毕业论文的指导工作更加困难。针对实际困难，负有时代责任的指导教师必需开动脑筋，挖掘师生双方潜

力，努力圆满完成学生论文指导工作。

(2)作为直接负责论文的指导教师必需严格管理学生。充分了解自考生，包括课程基本学习情况、学生特长爱好、今后继续深造意向等等，为学生论文“选题”正确提供有意义的参考价值，为后期正确制定论文指导策略提供依据。根据毕业论文撰写粗分的五个阶段：选题、收集资料并分析整理资料、构思、编写提纲和撰写初稿(不断修改、定稿)，结合自考生的实际情况，指导工作对“五个阶段”前伸后延，重新整合，增强衔接性、系统性、完整性，努力做好各个环节的细致工作。

(二)指导教师应对策略

对毕业论文写作提出应对策略，具体做法如下：

指导教师知道了自己所带的学生名单后，尽早组织学生开第一次会议，将论文写作指导的时间、进度安排通告给学生，使得学生能够自觉积极地有自己的安排，提前主动完成教师分配的任务。 第一阶段任务：阅读。无论是否完成初步“选题”，都要求学生在规定的时间内阅读一定量的(导师可以提出参考书目或期刊名)专业著作和期刊，包括中文版本和英文版本。因为一般来说，期刊具有出版周期短、报道速度快、信息量大等特点，应是学位论文的第一信息来源。著作具有内容全面、系统、理论性强、论点成熟等特点，是学位论文的第二文献来源。阅读过程中要求(1)建立“资料库”，以分类卡片和读书笔记形式积累，(2)进一步确定“选题”，并且鼓励参考阅读和“选题”相关的书籍。(3)观察总结著作、论文的格式。巴金曾说过：“读多了，读熟了，也就能慢慢地体会它们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子”，所以论文前期阅读阶段的要求既有助于补充扩大学生专业知识面，寻找定位研究方向，又有利于培养学生正确的学习方法、科学的研究思维，让学生了解了怎样收集资料，怎样加工整理资料。马克思说过“研究必需充分地占有资料”，没有资料的研究应该是没有价值的。阅读中要求的勤奋踏实精神，自学、探索、归纳总结，动脑、动手无疑都为下一步工作的开展做了良好的铺垫。导师审阅检查布置的作业，根据问题组织集体答疑，同时布置第二阶段任务。

第二阶段任务：尝试毕业论文提纲写作，尝试目录式提纲形式。“列提纲”就是论文写作“实战”阶段的开端，这是写作重难点之一。从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。是论文的缩影。包括中心论点是否正确、鲜明、深刻，各分论点在全局中的地位、作用及相互间的逻辑联系是否恰当，每个论据是否证明、表现论点，各论点是否都为中心论点服务等。论文提纲是由序码和简明的文字组成为纲目要点依次排列，使各部分与整体趋于有序化。编写毕业论文提纲有两种方法：一是标题式写法，即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，但只有作者自己明白。二是句子式写法，即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。除了通常的以上两种方法编写提纲，导师们会有各自的做法，其中不妨尝试一下“目录式提纲”，“目录式提纲”顾名思义指把提纲和目录两项工作合二为一，即：提纲按照严格的目录几级标题依次排序，最直接地展现论文完整的基本结构、层次、及纲目之间的关系。学生实践之后，绝大多数(约86％)表示目录式提纲和通常的方式相比较明显更加合理清晰。当然，这个目录式提纲在撰写全文的过程中会得到进一步的推敲、修改和精准。

第三阶段任务：写千字短文。结束阅读任务和目录式提纲练习后，初步进入写作阶段。在规定时间内，要求尽可能使用英文分别完成从百字到千字的诸如摘要、引言、总结、正文主体各部分的分项写作练习，要求写小题目，主题鲜明，结构完整。著名的语言学家王力先生谈论文写作时强调“应该写小题目，不要搞大题目。小题目反而能写出大文章，大题目倒容易写得很肤浅，没有价值”。写完初稿可以参照已经阅读的期刊版本自查修改。导师审核后。召集学生指出共同存在问题，同时为了增强感性直观认识，展示以往自考生各个等级的毕业论文(删除姓名和成绩)让同学评定，使他们能够更客观更近距离地认识论文——从主题鲜明语言洗练的题目到格式规范的全文最后到参考文献的标注，从而正确完整地编写自己的论文。

经过悉心指导，经历阅读、编写目录式提纲到写千字短文，表明学生的论文写作框架已建立，写作思路已清晰，完全可以进入论文正式写作阶段——初稿、修改稿到定稿。

涉及英语文学、语言学、翻译理论与文化等领域的英语专业的论文写作有很大的难度，离不开教师的辛勤的帮助，指导教师要对论文的各个方面包括前期选题、阅读、专业知识、语言和格式规范等全方位进行有效指导。学生毕业论文质量的高低与指导教师的工作有直接的关系，所以，必需加大综合管理力度，制定切实可行的措施，逐步提高学生的主体意识，重视提高英语论文指导教师的各方面素质包括思想素质、英语语言素质、英语专业研究素质，才能提高学生的英语毕业论文质量。

篇5：会计学专业毕业论文写作格式及

一、写作格式

1.毕业论文写作不少于5000字。统一用A4纸打印，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm

2.论文装订方式统一规定为左装订，装订顺序为：

⑴中央电大毕业设计（论文）评审表（定稿时由指导教师发给）

⑵目录

⑶正文

⑷参考文献

3.目录:

“目录”二字为黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，目录一律写到三级标题。

4.摘要: [摘要]和[关键词]均为宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm

5.正文:

(1)标题:黑体二号居中,上下各空一行

(2)正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25

(3)一级标题格式：一级标题：序号为“

一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点

(4)二标题序号为“

（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

（5）三级标题：序号为“1.”，起首空两格，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。

（6）四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

(7)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。其标注形式应便于互相区别，可分别为：图

1、表1等。

6.参考文献: [参考文献] 五号宋体加粗；内容五号宋体；单起页。

参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。

期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。

7.页码：从正文起排，页面底端居中。

二、论文模板

目录(黑体小二号，加粗居中)

中文摘要与关键词……………………………………………………………………1

一、教育成本的含义 ……………………………………………………………… 1

二、电大系统进行教育成本管理的意义 ………………………………………… 1

（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据 ………………………………… 2

（二）建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 …………………… 2

（三）电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 …………… 2

三、电大系统教育成本管理的方法探索……………………………………………3

（一）教育成本管理必须遵循的原则………………………………………………3

1.成本管理原则…………………………………………………………………4

2.成本分配的原则………………………………………………………………4

（二）电大系统教育成本管理方法选择……………………………………………5

1.有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6

2.在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7参考文献………………………………………………………………………………8

（内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“

一、”；二级标题“

（二）”；三级标题“3.”）

[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。

[关键词] 电大系统；教育成本；成本管理；成本意识

（[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm）

（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）论文题目×××××× 标题:黑体二号居中,上下各空一行

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，×××××××××××××××××××××××××××××××（正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25）

因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。

一、教育成本的含义(一级标题格式：序号为“

一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点)

（一）教育成本的含义(二级标题 格式：序号为“

（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。)

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。

××××××××××××××××××××××××××××××××。

××××××××××××××××××××××××××××①××。

（二）教育成本划分

教育成本可按用途不同或投入途径不同分类××××××××××××××

1.按成本的用途划分 学生所放弃的收入。学生为了

×××××××××××××××××××××××××。(三级标题格式：序号为“1.”，起首空两格,空一格后接排正文，小四号宋体，加粗）

(1)教学成本。它是指××××××××××××××××××××××××

(2)学生生活成本。它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。（四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。)

2.按教育成本投入途径不同划分 按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：

(1)社会直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)个人直接成本。它指学生×××××××××××××××××××××

(3)社会间接成本。×××××××××××××××××××××××××

(4)个人的间接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××

(三)教育成本的××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

二、电大系统进行教育成本管理的意义

（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然××××××××××××××××××××

为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则：

1.成本管理原则 为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××

(1)统一领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)逐步建立资源（包括人力资源和实物资源）有偿使用制度。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(3)鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。×××××××××××××××××××××××××

(4)正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。××××××

2.成本分配的原则 注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。

成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。

××××××××××××××××××××××××××××××各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分

×××××××××××××××××××××××××××××××××

(1)受益性原则

成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担；负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。

(2)及时性原则

是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。

(3)基础性原则

成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。×××××××××⑤

×××××××××××××××××××××××××

论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。

[参考文献]（五号宋体加粗）

[1] 陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报,2002.2:26-28（五号宋体）

[2] 严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.[3] 朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133

[4] 鲁洁.关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:3-4

[5] 张春兴.教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140

参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。

篇6：物流管理专业毕业论文写作格式

一、论文选题阶段（论文动员结束后一周之内）

毕业论文的选题强调理论联系实际，应当选择应用性较强的题目，特别鼓励学员结合本人的实际工作及东莞当前社会实践亟待解决的实际问题进行写作。论文选题要根据自己的兴趣爱好、知识水平、收集材料等条件来考虑，做到宜专不宜全、宜小不宜大。学员要在指导教师的指导下，确定具体的论文题目。题目一经选定，不允许自行随意更改。

二、论文写作阶段（校本部2011年7月-9月，分教点2011年7月-10月）

要围绕论文题目阅读所学专业教材书籍、期刊学术论文、单位工作资料等，搜集必要的论文资料为撰写论文奠定基础，可引用网络资料，但引用部分不得超过被引文章20%。必须确保在定稿前留出充裕时间以供修改论文，经指导老师同意后，论文方可定稿。定稿后要检查论文结构和段落是否完整；语句是否通顺，标点符号是否符合要求等，只有经过精心修改才能成文。学员不按此程序撰写，不予评定成绩。中文一律不得出现“我市”、“我镇”等字样，应规范为“东莞市”或“东莞市××镇”。

（一）论文必不可少的思路和结构

1、提出问题，即提出存在的问题、不足。

2、分析问题，即分析存在问题的原因，为什么会出现问题。

3、解决问题，即提出解决问题的对策、方法、途径、建议。

也就是三段式论文：是什么、为什么和怎么办。一般来说一篇文章要有三至五个一级标题的大观点，大观点之下可以列出3至5个二级标题小观点。结束语或小结不要列为标题。

（二）写作中注意事项

1、主动与指导老师联系。

2、发电子邮件时，在邮件主题上写自己的专业和姓名，如：××专业张三论文。

3、发邮件用word文档上传附件，请不要直接粘贴在邮件中，否则无法修改。

4、留好底稿答辩时用。

三、装订及初评成绩阶段（校本部2011年9月底，分教点2011年10月底）

毕业论文完成定稿后，按格式排版以A4页纸张正文双面打印两份：一份作为论文上交指导老师或班主任（校本部学生交给指导老师，分教点交给班主任），一份填写好社会实践封面后，作为社会调查上交班主任。由指导教师根据写作态度和质量给出评语和建议初评成绩。

四、论文答辩（校本部2011年10月中旬，分教点2011年11月上旬）

论文全部采取口头答辩，考察对论文的熟悉程度，考察文章中的基本理论、专有名词术语。答辩由东莞电大老师主持，实行辅导老师和答辩老师分离制。答辩教师给每篇论文题目出3个题目，在答辩前要学员准备，答辩时从中随机选取1个题目。提问和回答均要讲普通话。每个学生的答辩时间应控制在5分钟左右。根据答辩情况评定最终成绩，审核后报省电大。

答辩前还未把论文终稿交给指导老师的，论文成绩按不及格论，不能领取毕业证，必须参加下一轮重新答辩。

东莞电大大专毕业论文(设计)格式要求（英语专业除外）

东莞电大网首页左侧的“毕业论文与社会实践专栏”里面有各个专业的毕业论文写作信息，请学员有效利用。

一、毕业论文应为学术论文。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术的文章不能作为毕业论文。正文字数一般不少于4000字，不超过6000字。

二、毕业论文要包括：题目、正文、参考文献。具体如下：

（一）题目：二号宋体，加粗；题目上下各空一行。

（二）论文正文用A4纸张，页面设置默认，从正文开始插入页码，居中，双面打印。正文：四号宋体字，单倍行距；

一级标题如“一、二、三、”使用四号宋体,单独一段，段后不加标点，且后面不能接正文，正文需另起一段；二级标题如“

（一）（二）”四号宋体,单独一段，段后不加标点；二级标题字数不要过长，同样后面不能接正文，正文需另起一段；三级标题如“1.2.3.”使用四号宋体,不加粗,不单独一段。标题序号“1.”使用圆点符号，后面直接连接正文。文中不要出现“第一、第二”“首先、其次”为标题。

（三）参考文献：单独占一页，“参考文献”四个字用四号宋体，前面空两格。文献内容四号宋体。文献不能太旧，原则上近几年的文献资料。文献数量不少于4个。参考文献与正文连续编号，与正文一起双面打印。

1.参考论著应包括作者、书名、出版社、出版时间。如：张永桃：《行政管理学》，高等教育出版社，2003年出版。2.参考论文的必须包括作者、论文题目、期刊名、某年第几期。如：王鹏，王志国：《浅析行政决策失误的原因及治本之策》，中国行政管理，2005年第5期。

篇7：工商管理毕业论文写作及格式要求

一、毕业论文的写作

1、毕业（学位）论文选题应按照中央电大的要求，在所学专业范围以内，进行选择。其形式一般是学术论文，也可以是调查报告(本科8000字左右，专科4000字左右)。在同一班中，学生的选题一般不得有两人以上（含两人）同题。毕业（学位）论文应按中央电大的有关要求，用A4的纸在计算机上打印，字数按中央及省电大的要求，正文必须按中央电大的有关要求写作，论文装帧必须符合要求。学生必须将论文写作过程用电子文稿形式全程记录，分阶段交指导教师审阅，并进行修改。

2、本科的资料收集主要有三个方面：杂志（必须提供复印件）；论著（至少两个版本提供目录）；网上资料（必须存盘上缴）。资料的检索要求十篇论文以上，每学生收集的资料总量为八万字左右。上述资料检索不齐全者不得参加毕业（学位）论文撰写。专科的资料收集可以从简，但资料的文字稿必须随论文一起上交。

3、本科类的学生必须做好开题报告。开题报告大约1800字左右，主要内容有：选题意义；研究方法与路径；本论文方向的前沿观点；本论文的观点创新和介绍。

4、毕业论文的答辩（本科类）：1）、无论是否申请学位（申请学位的论文其终审成绩必须是良好以上），全体本科生均应参加毕业（学位）论文答辩。若有特殊情况，经省电大批准，可举行部分学生论文答辩，但学位论文必须答辩。2）、毕业（学位）论文一般应由分校以上组织进行答辩，每个答辩小组由电大专职教师和外聘专家等至少三人组成。3）、答辩全过程一律录音，并复制一份交省电大。撰写学位论文的学生在答辩过程中必须使用多媒体（如投影设备）进行辅助。

5、毕业论文的成绩：（本科）经过口头答辩，由答辩小组根据毕业（学位）论文与答辩情况给予评定成绩；（本、专科）经分校预审后，学生的纸质文稿和电子文稿一同送交省电大。成绩由省级电大负责终审，中央电大组织抽查。

二、毕业论文的编写格式（本、专科）————附有样本

一篇论文共分三部分：

（一）前置部分：

1.封面（封一）——由上饶电大统一发放。

2.题名页（封二）（后面附样本）题名置于封面后，依次列示如下内容：

A.中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”

B.C.学生姓名：（××××××××三号黑体）

学号：（××××××××三号黑体）

指导教师：（××××××××三号黑体）

专业：（××××××××三号黑体）

年级：（××××××××三号黑体）专业本科毕业论文（小二号黑体，居中）

（××××××三号黑体）分校（学院）（××××××三号黑体）工作站

3.论文目录（第三页）

4.中文摘要（第四页）一般为200汉字左右，用５号宋体。

摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。

摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。

摘要页置于题名页后。

5.关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词。

关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。

关键词一般另起一行，紧接在摘要下。

（二）主体部分：

1.格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。

2.毕业论文各章应有序号，序号用中文大写数字编码。

3.论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编导编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2式（3.5）等

4.正文

5.结论结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。

（三）后置部分：

1.后注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。后注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。

后注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。

论文中以任何形式引用的资料，均须以后注的方式标出引用出处。

2.参考文献：参考文献应是学位论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页

期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页

会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页.三、毕业论文的装订要求：

1.统一用A4纸单面打印；

主标题——3#字黑体，居中；

副标题——小3#字黑体，居中；

论文内各标题——4#黑体，向左对齐；

正文——宋体5#字；

后注——楷体4#字参；

参考文献——楷体4#字；

2.论文装订顺序，由前至后依次为：

封一 → 封二 → 目录（第三页）→ 内容摘要.关键字（第四页）→正文→参考文献→ 封底。

四、毕业论文一般应交材料

本科类：1.论文正稿（一式三份文字稿、电子文稿）

2.开题报告（一式三份文字稿、电子文稿）

3.论文未定稿（含初稿及其它稿次）（文字稿或电子文稿）

4.说明：电子文稿均存入软盘上交；文字稿均每件单独装订，编号入袋

专科类：

1、论文原稿（修正稿）。

2、论文正稿。

无论是专科还是本科的毕业论文都必须一人一袋装好，连同本专业名单一同上交。

篇8：物流管理专业毕业论文写作格式

根据我国高等学校英语专业教学大纲要求, 毕业论文是本科教育阶段获得学士学位必不可少的条件之一, 同时也是衡量与评价学生综合能力与素质的方法之一。教学大纲明确提出英语专业本科毕业论文篇幅应为3000~5000个英文单词, 要求思路清晰、内容充实、语言通顺[1]。在评价毕业论文时, 应考虑语言是否流畅自然、思路是否清晰有逻辑、观点是否独立创新等多方面元素。毕业论文不同于学生在写作课上普通文章的写作, 后者仅要求学生用英语表达思想、感情与观点, 并不要求学生从书刊杂志等从搜集信息来进行研究。毕业论文更为正式、复杂, 更具专业性和学术性。

当前, 我国高校英语专业本科论文撰写情形不容乐观。首先, 随着社会竞争越来越激烈, 就业压力越来越大, 大多数英语专业学生把注意力放在修完学分, 通过专四、专八考试上, 主观上对毕业论文未给予足够重视;第二, 学校对毕业论文环节把关不严, 具体操作过程不够规范, 从而导致毕业论文撰写流于形式;第三, 毕业论文课堂教学处于弱势, 教学策略以及指导手段和方法还有待进一步加强。[2]本文将针对英语专业毕业论文写作课堂教学所面临的问题, 提出解决策略, 以期促进该项教学, 提高学生的论文写作水平。

2 英语专业毕业论文写作课堂教学现状

当前, 我国高校英语专业本科论文课堂教学存在以下几个方面问题。首先, 课程松散, 缺乏系统性。英语专业毕业论文的写作从开题到答辩贯穿整个第四学年, 而大多数高校英语专业本科毕业论文写作课程仅仅依赖于第五学期或者第六学期所开设的毕业论文指导课, 课时较短, 短期难以教授太多内容。即便能够加大课时量, 也会因为课程间隔时间过长而难以到达预期效果。总体而言, 该课程缺乏系统性的安排而显得较为松散。其次, 教法单一, 缺乏综合性。目前, 英语专业毕业论文写作课程的教学方法较为单一, 除了直接讲授写作规范、要求、方法、技巧、注意事项等方面之外, 基本上别无他途, 从而不能综合多种资源与手段来丰富该课程的教学。再次, 教学呆板, 缺乏灵活性。教师在教授论文写作规范与要求等硬性标准, 内容枯燥, 形式呆板, 对写作方法与技巧的讲授也通常列出条目再逐条举证解释, 缺乏灵活性。[3]

3 英语专业毕业论文写作课堂教学策略

写作水平的提升本身就需要日积月累, 而毕业论文则更需要平时善于总结, 勤于记录, 是个厚积薄发的过程。从这个角度出发, 对毕业论文撰写的教学与指导需要从进入大学课堂开始, 从学习每门课程开始, 而不能仅仅依赖于短短几节论文指导课。借助课堂教学提升学生毕业论文写作水平, 可以采取三个方面的策略: (1) 改变教学方法, 形成立体体系; (2) 整合资源, 指导学生综合利用; (3) 丰富课堂教学, 灵活指导学生。

3.1 改变教学方法, 形成立体体系

首先, 毕业论文写作课程由于周学时少, 每次课间隔时间长, 学习内容遗忘率高, 学习效果差。这就要求教师要改变传统教学方式, 将课下阅读和日常写作有机结合, 形成课堂讲授、课下阅读和论文写作三位一体的课程教学与考核体系, 借助课下阅读和论文写作锻炼学生写作水平, 为撰写高质量毕业论文奠定基础。其次, 以课程作业形式锻炼学生毕业论文写作, 多数课程的平时作业和结业考核以撰写论文的形式进行, 是系统锻炼学生毕业论文写作能力的有效途径。讲授科研论文撰写的基本知识, 无论是课程期间作业或者是期末考试, 采用撰写论文、专题研究、调查报告等考核形式结课的教师, 都应担负起辅导学生论文写作技巧的职责。在布置小论文或者期末大论文前夕, 授课教师应安排专门时间对学生论文写作进行专业辅导, 重点讲解大学科研论文 (含毕业论文) 的基本结构。可以着重从论文选题背景和选题意义、研究目的、研究内容、基本研究思路、研究方法、技术路线以及论文创新之处等方面, 结合具体实例, 为学生详细讲解撰写大学科研论文需要的基本知识。同时, 结合具体实例, 为学生讲解大学科研论文的基本格式、摘要、关键词的撰写技巧、参考文献的标注等相关知识, 引导学生在写作的过程中养成尊重别人知识产权的良好习惯, 不要随意剽窃、复制或粘贴别人的研究成果, 更不能整篇挪用。[4]

3.2 整合论文资源, 指导学生综合利用

毕业论文写作绝非一朝一夕之功, 一蹴而就之事。教师在平时就应整合各类论文资源, 指导学生综合利用, 早作准备。首先, 为学生开列阅读书目。各主要科目, 尤其是专业课任课教师应结合自己主讲的课程为学生列出一个读书清单, 让学生进行选择性阅读, 要求他们制订详细的读书计划, 利用课余时间, 在一个学期内坚持选读、精读一定数量的该领域的书, 做好读书笔记, 撰写读书心得, 并做好参考文献索引记录, 以便为撰写毕业论文做好准备工作。其次, 指导学生查阅专业文献。教师应指导学生利用学校图书馆网络资源阅读报纸杂志。当前, 英语专业论文写作课堂主要讲授毕业论文性质、内容、结构、撰写方式等相关知识, 而对于如何利用图书馆以及中国知网 (CNKI) 、万方、维普、Science Direct等网络电子学术资源来拓宽自己的知识面、查阅相关资料、提高自己的写作能力, 未能给予足够重视。一些毕业生在撰写毕业论文时, 对参考资料的获取仅限于使用百度、谷歌等搜索引擎, 而一般高校校园网均可连接中国知网, 图书馆均有电子图书、电子期刊和报纸, 但多数学生并不知道如何使用。所以, 教师应有意识地引导学生学会通过“ 篇名” (Article Title) 、“ 主题” (Subject) 、“ 关键词” (Key Words) “、作者” (Author) 等检索词在电子数据库检索文献。图书馆也应该定期为学生开展如何利用电子资源的系列讲座, 提高学生对电子资源的综合利用水平。再次, 鼓励学生利用现代网络媒体提升写作能力。报纸、期刊、博客、网络日志等现代信息媒体无处不在, 指导学生利用这些媒体手段上发表自己对英语专业问题的观点和意见, 是信息时代锻炼学生写作能力的有效途径之一。授课教师应鼓励学生积极利用现代网络信息媒体发表自己英语专业问题的思考和看法, 锻炼自己的思维能力、写作能力和语言文字组织能力, 为撰写高质量毕业论文奠定文字功底。[5]

3.3 丰富课堂教学, 灵活指导学生

毕业论文写作教学, 由于其课程本身的特征, 难免会枯燥。这尤其体现在讲授论文规范、格式与注意事项等方面上。因此, 教师应避免“满堂灌”, 要采取各种手段, 丰富课堂教学活动。首先, 利用多媒体教学手段对论文的具体要求、规范标准等方面作直观呈现。例如, 可以一篇符合规范与标准的毕业论文为蓝本, 在课堂上利用多媒体设备展示。对于不同部分的要求可以作分别展示与讲解, 对细节方面可以做具体展示与讲解, 对迥然不同或者容易混淆的部分可以作对比展示与讲解。其次, 教师还应打破以“讲”为中心的课堂模式, 要注重学生的理解与感受, 强化与学生的互动。教师可以邀请学生发表对某些问题的看法或者提出疑问, 让所有学生都参与讨论, 互相交流, 交换观点, 以期对某些标准规范问题做到“知其然并知其所以然”, 从而达成共识。对某些细节问题, 应简化概念, 兼顾对比, 注重实效。例如, 对于摘要撰写, 教师可以报纸报道文章的导语为例, 来突出摘要的功能作用。进而可以从文献搜索的角度来阐释关键词的作用。而对于参考文献, 则可以从学术的严谨性和实证性角度出发来解释。另外, 毕业论文的整体格式规范也是学术精神与能力的体现。最后, 打破课堂界限, 丰富课后活动。由于毕业论文写作教学课程间隔时间较长, 仅依靠短短的课堂教学难以取得较好的教学效果。因此, 打破课堂的时空局限性, 将课堂延伸至课后以及课堂之外。例如, 可利用微信、微博等网络新媒体发布信息资源, 发起话题探讨, 交流想法, 分享观点。[6]

4 结语

综上所述, 英语专业毕业论文写作课堂教学可采用三方面的策略。首先要改变教学方法, 形成立体体系, 将毕业论文写作贯穿于整个本科教学阶段的主要课程之中, 尤其是专业课中;其次, 整合论文资源, 指导学生综合利用, 尤其强化对利用图书馆以及中国知网、万方、维普、Science Direct等网络电子学术资源来协助毕业论文撰写的指导;最后丰富课堂教学, 灵活指导学生。教师应避免“满堂灌”, 要采取各种手段, 丰富课堂教学活动。毕业论文本身就是对学生四年本科学习的综合考验, 用我们的母语来写作都已经不易。而对于英语专业的学生来讲, 更要用英语来撰写, 难度更大。为了实现让英语专业学生写出合格毕业论文的目标, 应详细考察各种影响因素, 采取针对性手段, 进行专门化指导。本文限于篇幅, 仅针对目前英语专业毕业论文课堂教学的实际状况提出一系列策略, 以期在一定程度上能够提高英语专业本科学生毕业论文的撰写能力与水平。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[S].北京:外语教学与研究出版社;上海:上海外语教育出版社, 2000:10.

[2]刘洪泉, 曾亚军.当前英语专业毕业论文的现状分析[J].辽宁行政学院学报, 2007, 9 (6) :218-219.

[3]马建华.英语专业毕业论文写作现状分析与对策[J].长春师范学院学报, 2006 (4) :155-156.

[4]周朝润, 朱黎勇, 王文英.谈谈英语毕业论文的现状[J].教育教学论坛, 2013 (20) :132-133.

[5]巩恩伟.基于课堂教学的大学生毕业论文写作水平提升策略[J].黑龙江教育 (高教研究与评估版) :2014 (7) :60-61.

篇9：物流管理专业毕业论文写作格式

一、调查对象

本次调查以某普通高校7个理工类专业为样本，涉及628名2007届本科毕业生。

二、调查内容

根据笔者从事教学管理工作的感受，考虑舆论对本科论文批评的角度，选择的调查内容包括：学生接受论文任务前对毕业论文的认识、学生是否愿意取消本科论文、选题心理、如何看待“抄袭”、是否重视开题论证环节、完成论文的障碍及对答辩的认识。

三、调查结果的统计与分析

本次调查发放问卷628份，回收有效问卷405份。从统计结果看，确实有问题需要我们关注。

1.学生对毕业论文的认识

本科毕业论文承载了考核毕业生学位资格的功能，是对学生综合能力的大检验，在教学计划中占有非常重要的地位。然而大多数学生对毕业论文的写作方法知之甚少，对毕业论文的重要性缺乏认识。13%的学生在接受任务之前对毕业论文意义一无所知，25%的学生是在二、三年级时通过学长对毕业论文有一点了解，13%的学生表示专业课老师在课堂教学中介绍过相关常识，27%的学生在选题前通过参加讲座了解毕业论文写作要求；23%的学生不知道毕业论文具有考核学位资格的功能；76%的学生不知道毕业论文成绩评定标准。

2.学生对“取消本科毕业论文”的观点持否定态度

舆论认为本科论文质量不高，弄虚作假和形式主义倾向严重，与其让“掺水”论文泛滥，不如取消本科毕业论文。调查对象中，只有32%表示如果学校政策允许，愿意多学两门专业课来顶替论文学分。看来舆论的呼声只是旁观者的看法，多数学生并不愿意取消本科论文。

3.学生选题心理

调查样本中只有19%的学生愿意自拟题目。选题时56%的学生把自己平时感兴趣的问题作为选题的第一因素，24%的学生选题时考虑就业或考研复试的需要，20%根据对指导教师的好恶、题目的难度选题，存在“拈轻怕重”倾向。

4.学生抄袭心理

本科论文抄袭现象严重。调查显示，7.8%的学生表示根本不知道什么是抄袭，64%的学生基本知道什么是抄袭，但是不知道如何界定抄袭；32%的学生意识到抄袭属于学术道德问题，抄袭可耻，40%的学生表示可以适当抄袭，但不要太过分，28%的学生认为抄袭是无奈的选择。

5.学生对开题论证的认识

对学生来讲，开题论证是接受老师集中指导、同学相互学习的好机会，然而调查显示，当就业面试机会与开题论证时间冲突时，63%的学生选择不参加开题论证，足以说明学生不重视开题论证。如果毕业论文管理条例或成绩评定标准中没有必要的约束，开题环节的功能会打折扣的。

6.学生完成论文的过程

为加强对论文写作过程的监控，很多院校设计了任务书、开题报告、开题记录、中期检查、教师评语、答辩记录、成绩评定、指导记录等近十种表格，其中大部分内容需要学生填写。调查显示只有21%的学生按部就班填写表格，其他学生均有一定程度的拖拉现象，套表的监控作用被弱化了。

7.学生毕业论文写作的障碍

很多学生在完成论文时常常遇到一些障碍，调查中37%的学生认为最大障碍是知识功底不足，书到用时方恨少，20%的学生抱怨实验（上机）条件不好，15%的学生感到指导教师太忙，具体指导某一个学生的时间很有限，另有28%的学生认为图书资料太少。看来本科论文写作的障碍有超过六成是来自于师资、图书资料、实验条件等。

8.学生对答辩过程的认识

72%的调查对象认为每个毕业生都有必要参加答辩。在答辩环节中，由于分组的偶然性和不同组别老师掌握的尺度差异，某篇论文在A答辩组只能得到“中等”，其论文水平可能比B组的“良好”还高。69%的学生表示在乎成绩的高低，希望能够把握好平衡，成绩要尽量合理。为了保证成绩评定的公正与客观，有的院校实行答辩回避制度，指导教师不得参加自己所指导学生的答辩工作。36%的学生认为这种做法是对指导教师的约束，有助于成绩评定的公正性，45%的学生则坦然表示指导教师是否在场没关系，决定成绩的主要因素是论文的质量。

四、建议

1.加强早期基础教育和开题前教育

为保证学生对毕业论文有充分的认识，应对学生加强基础教育和开题前教育。基础教育从两个方面入手：一是鼓励专业课教师在教学过程中结合具体内容渗透论文选题、研究方法等方面的内容，逐步训练学生的科研能力；二是要为理工科专业学生开设《科技写作基础》选修课，弥补理工科学生在应用写作方面的不足。开题前教育应达到两个目的：一是让学生充分认识毕业论文的意义，鼓励学生把更多的精力投入到论文写作中；二是让学生明确毕业论文的规格要求、成绩的评定办法，把“抄袭”降到最低限度。

2.严格筛选毕业论文题目

组织有经验的指导教师组成毕业论文题目审查小组，对指导教师提交的建议题目进行认真筛选。通过筛选至少达到三个目的：一是督促指导教师精心做好准备工作，在深思熟虑之后提出建议题目或建议方向。二是保证论文题目的质量。将那些大小、难度符合本科毕业论文要求的题目精选出来，要控制专业学科论文和教育学科论文的比例，不设综述性题目。三是组织学生旁听题目筛选过程，使学生对建议题目有所了解，从而避免学生选题的盲目性。

3.做好毕业论文的硬件保证

学生在毕业论文过程中，需要一定的硬件条件：图书资料、实验设备、机房等。对于一般院校，特别是新建院校，在硬件方面不同程度存在缺口，学校方面有必要加大资金投入，做好毕业论文的硬件保证。

4.加强对毕业论文的指导工作监控

为保证论文质量，首先要挑选业务水平高、有毕业论文指导经验和能力的教师担任本科生毕业论文的指导教师；其次，要加强对毕业论文指导教师的管理，指导教师要与学生一起讨论毕业论文中的重要问题和步骤，既要指导到位，又要防止“越俎代庖”；要善于启发和引导学生形成自己的观点，有意识地培养学生独立思考、独立解决问题的能力。学校和二级学院要定期和不定期地进行飞行检查，防止毕业论文写作“前松后紧”现象，保证毕业论文工作正常进行。

5.严把毕业论文质量关

严把答辩关，是保证毕业论文质量的关键。一是学生必须按时按要求完成任务书中所规定的任务；二是按要求撰写毕业论文；三是每一份毕业论文必须由两位以上教师进行评阅，并写出评语；四是二级学院（系）毕业论文答辩领导小组要切实加强管理，对答辩小组成绩最低者进行严格复议或二次答辩；五是实行“盲检”制度，教务管理部门组织专家对答辩资料和学生论文进行匿名随机抽检，防止个别教师不坚持原则给“人情分”。