一年级作文评语

一年级作文评语（共7篇）

篇1：一年级作文评语

文学启蒙班（一年级）作文评语

班主任：蒋晓华

1、夏婷：当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,上课时能认真听讲,语言表达有条理，喜欢你甜甜的声音，更喜欢你那一手非常漂亮的字。

2、钱军：字如其人，从你的作业本上那一行行工工整整的字儿可以看出，你是一个认真学习的小男孩。继续努力，你会很优秀！

3、汪腾昊：从你的写话中，老师知道，你是一个很能干、很懂事的小男孩，想象力丰富。悄悄告诉你：下次来上课之前，先把铅笔削好，这样，写起来的字就更漂亮了。

4、徐宇柯：在以《母爱》为话题写话时，你初步学会了描写人物的语言，这可是很大的进步。看得出，你是一个善于观察生活的孩子。今后，还得学会标点符号的运用哦。

5、余垭宣：翻开你的作文本，让老师惊喜的发现，你的字越来越认真，越来越漂亮。特别是写妈妈的爱时，你写了好长一段。这和你上课的专心是分不开的。继续努力，相信你还会与错别字告别。

6、刘子涵：你是个聪明、活泼的小女孩。你的儿歌朗读很棒，写话时不再重复词语，看，在写《最爱吃的水果》中，语言表达清晰，没有一处出错，真不简单！要继续努力，今后可要小心保护好你的本子哦。

7、徐子易：聪明可爱的徐子易，课堂上你响亮和独特的回答让

老师好喜欢，想象丰富的你总给老师和同学带来课堂的精彩。更让老师为你高兴的是，你的认真与恒心，铅笔字有了很大进步！

8、胡鑫旺：课堂上，老师和同学很少听到你大声发言，老师是多么希望你能高高举起你的小手啊。其实，学语文不能沉默哦，一定要学会说，才能学会写。

9、徐飞：每当望着你瞪着亮晶晶的大眼睛，认认真真听讲的可爱模样，看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情，写话一次比一次进步，老师真为你高兴！

10、方文泽：你是个聪明、活泼、上进心强的孩子，课堂上有你响亮清脆的回答，作业上字体工整，老师一直都很喜欢你。不过，老师还会批评你，是因为你上课有时会讲悄悄话，老师相信，聪明的你会改掉缺点，做得更加出色，加油吧！

11、胡亦凤：老师时常看到你那认真的态度，专注的神情，更能听到你上课回答问题时响亮的声音，每次写话都那么有条理。永远这样专注，相信你会学到更多知识。

12、岳含芝：你是个文静的女孩，上课总是静静地听老师讲课。要当医生的你，很有爱心！但老师要告诉你，为了你的理想，可要改正写错别字的毛病，胆子再大点哦。

13、汪怡衡：看得出，你是一个热爱读书,善于钻研，学习成绩非常优秀的学生,课堂上，有你响亮的声音，作文本上，有着优美的语言，这些是何等令人钦佩!然而，“三人行,必有我师。”只有虚心,才会达到知识的颠峰!

14、鲁森潮:很高兴你能写一小段话了，更高兴能在生活中从小事中去寻找到了妈妈的爱，可惜，没有把标点符号运用上，可把老师读累了。

15、陈也：课堂上你响亮和独特的回答，充满着智慧。尤其是写妈妈的爱，语言朴实而真诚，学会了用自己的笔写自己的情。可是有时你喜欢在课堂上讲悄悄话，做小动作，这个坏习惯可一定要改哦。

16、汪哲：“书是人类进步的阶梯！”向来认真的你一定会与书交上朋友的。不要急，不要怕，儿歌不会编，回去买本儿歌书，多读多背，相信你下次一定能写一首儿歌。

17、郑雨清：有一次，老师在众多的手臂中惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。老师真希望你能像别的小朋友一样，手再举高些，再举直些，声音再响亮些！记住：要想写好话，可要先把话说好哦！

18、程方：你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，作文本上留下你清秀的字儿。老师期待你能在课堂上大胆举手发言，留下精彩的发言！

19、管新雨：你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的字音。你拼读的音节准确，声音甜美。你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

20、胡展鹏：每次上课，你总能认真听讲，努力做个优秀学员。

这颗上进心极为可贵。老师送你一句话：“功夫在诗外。” 没有平时大量的课外阅读，怎么会有优美的文笔和独到的见解？

21、严瑾：能干而又可爱的你，在课堂上，总能听见你响亮流利的声音。你的作业又干净又工整，是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习认真，多次得到了红红的奖卡。

22、徐飞：文学，犹如一个大苹果，里面是乐趣无穷的“果汁”，如果你肯努力，相信不久的将来，聪明的你定能忘我地吮吸这个大苹果的“果汁”的。

参考： /yulu/

篇2：一年级作文评语

1你的作文............(先写优点），需要注意的是。。。。（再提出改进意见）。

2这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„

3干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„

4题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同„„我很喜欢你这个有趣的题目„„

5标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„

6内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„

7文章语言生动形象，多次运用（可填两种）的修辞手法，例如：（加上简短的分析，一定不要超出空格）

8你的字迹工整，书写很优美，我要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

9流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„

10作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„

11如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点我真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

13你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

14你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了„，文笔间渗透了情感。

15本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

16作文叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把„写得非常传神，同时表达了„对„的喜爱。

17语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

18文章头尾照应，中心明确，结构完整。作者对„观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

19全文语言朴实，结构自然。„文章结构严谨，首尾呼应。

20语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

21文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

22本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。你在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了„ 23本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了„的过程。

2、结构严谨，重点突出。

3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。

24开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

25文中描绘的„清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

【总评】：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 „作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章通过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息童趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、你的构思巧妙，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

【不足之处】

1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙，人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当，主次不够分明。

4..内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。1.语言基本通顺，偶有不畅。

2.语言不够晓畅，句意含混模糊，令人费解。3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不

具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一

狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

1.6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。6.3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

13、文章叙述清楚，人物语言幽默风趣。

14、文章想象合情合理，通过生动、形象的语言的1.重点突出，中心明确，立意鲜明。描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行了3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。叙述。4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

18、对人物的语言、神态、动作等细节，进行精心中心不够明确，立意不够清晰。细腻的描绘，这是本文的一大特色。4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。人以虎头蛇尾之感。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，1．文章的语言很流畅，也写出了大家的共同的感

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身受 份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，【作文开头】：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物但却真实有趣，写得入情入理 心情，十分艺术化。

23、文章将„写得细致入微

2、开头简明扼要

24、语言活泼明快，富有情趣。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，【作文结尾】： 使文章生动，具体，详略得当。

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深

5、文章语言生动丰富，可读性强。刻，耐人寻味。

7、开头打动人心，具有真情实感。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感用。染力极强。

9、文章选材新颖，让人有很想读下去的欲望

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。【 作文过程：】

1、以饱满的激情，描写了„„

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

2、重点突出，详略得当，内容具体。首尾连贯，一气呵成。

3、比喻贴切，用词生动。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人物的内心世界，这是本文的成功之处。倍感亲切。

7、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。

5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括回味无穷。之语，短促而有力。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。心突出。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。触景生情，情景自然融合。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章想品质。主题。

9、文章边叙事边抒情。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。等手法

14、结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

11、你的观察很仔细，叙述时井然有序。1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、12、你运用了精妙的词语，无形中为文章增添了不生动、鲜明，语言表达能力较强。少情趣。2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有【主题】：

力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。3.语言通畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

6作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

7想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。

③文章运用诗化的语言，是散文的诗，诗的散文，句式骈散结合，整散相间，显得错落有致。

【内容】：

2.详略得当，主次分明，思路清晰。

3.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

4..想象丰富，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

5..景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

9.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

【修辞：】

1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。2.适当地运用对比、比较等手法，3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

4.4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

【选材】：

1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

【情感：】

1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

3.情感真切自然，不矫揉造作，以平淡心现真实情。4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

语言简朴，感情平淡，情意不够深切。1.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。2.A、小节分的清清楚楚„„小节划分合适„„一个小节讲一层意思，段落分明„„

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，你舍不得多分吗„„中间一节还能再分几个小节„„

一、二小节不该分，要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„

A、重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了„„ 文章结构清晰，行文流畅，极富层次感

作文修改符号（全）1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

篇3：习作评语需要一点艺术

一、交流谈心型

小学生的心是透明的, 似一块块纯净的水晶。当他们心中承载了不应有的重负时, 他们往往需要倾诉、需要疏导交流。宋同学在一篇日记中写到了成长中的烦恼, 家长每个双休日都让他上提优班, 甚至平时晚上还要上课, 常常搞得很晚。他不理解, 他讨厌这种教育方法, 感到苦闷。对这样的作文, 我写了如下评语:“读了你的文章, 作为老师, 我沉默了许久, 和你一样心情沉重, 但我很快放下了沉重, 因为我知道这是教育体制造成的, 作为个体, 我们无能为力。但是, 孩子, ‘成人不自在, 自在不成人’。我们应该学会适应环境, 而不能指望着环境适应我们。看得出你很努力, 老师相信你会迎来一个个丰硕的秋天。”当这篇评语反馈到孩子手中时, 笑容又天天挂在了他的脸上, 而他依然在忙碌地学习着。

二、肯定激发型

在批改学生习作的时候, 我们老师要用一个放大镜去寻找学生习作的优点。学生习作有的在遣词造句上较为优秀, 有的结构较为完整, 有的有一个较出色的结尾或开头, 针对这些长处可采用肯定激发型的评语。如:“这个词语用在这儿很贴切。”“你写的这个结尾意味深长。”“你巧妙的过渡, 使文章更精彩。”学生阅读到教师这样的批语, 会感受到自己在习作中某一方面的成功, 从而激发了他们的习作信心和兴趣。

三、欣赏指导型

一个人得到别人的真心欣赏就会感到愉悦, 愉悦之余最容易接受别人的意见, 孩子更是如此。

毕同学在一篇日记中写了他与爸爸之间发生了矛盾, 他爸爸误解他不认真读题造成了错误, 他在日记中有这样一句话:气愤讨厌一下子涌上心头, 我再也不喜欢爸爸了。日记的内容具体生动, 而平时他的文章大都空洞, 缺欠具体内容。于是, 我在评语中写道:读了你这篇日记, 我感到惊喜, 同时也感到遗憾。惊喜的是你原来也可以把文章写得生动具体。其实, 写作文就这么简单, 只要写出自己的真情实感, 写出事情的重点过程就叫具体了。老师相信这次你对“具体”二字一定有了厚实的理解。更相信下次你还会写出更好的文章。遗憾的是爸爸误解了你, 你怎么不找他谈呢?他那么爱你, 你也爱他, 就一次误解, 你就不喜欢他了吗?你那么乖巧, 那么聪明, 老师相信你会用你的智慧处理好这件事。然后再把处理的结果、感受简单地写上去, 文章会更丰满。

当这篇评语辗转交到孩子爸爸手中时, 他感到内疚之余, 还专程到学校与我一起探讨孩子的思想、作文等方面的辅导教育问题。孩子的作文一天天进步, 日记也充满了孩童的欢乐。

学生的作文有时会出现教师意想不到的妙语, 教师一定不能吝啬欣赏性的评语。一些学生阅读面广, 写作中能恰到好处地运用古诗文, 从而对文章起到了画龙点睛的作用。这时, 教师不妨送上一句:“你的知识储备丰富, 知识面真广。”也有学生作文通篇文采飞扬, 比班内学生明显高出一筹, 教师就可以这样批注:“欣赏你的文章是我的一种荣幸, 几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想每一个孩子读到这样的评语都会心花怒放。

四、征求意见型

学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界, 往往表达出独特的认识, 教师不能根据自己的主观意志去任意修改, 以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。当然, 对学生某些不规范的语言, 教师还是要适当点拨, 但要用征求学生意见的口吻。如有学生写道:“我实在很高兴很高兴。”我们可以这样批语:“你的心情老师可以理解, 如果换成‘此刻我难以表达心中的喜悦’, 是否更妥当?”

五、婉评抒情型

如果说学生的作文离不开情, 那么, 教师的评语更离不开情。当学生把作文当做向老师表露情感的舞台时, 教师的评语就应该是展开对学生寄予深情的天地。对学生作文的评价, 断然不可一味地抬高, 有时也需要一定程度的呵斥, 但这种批评应是善意的, 委婉的。

有一个学生写作时经常忘加标点符号。在作文评语中, 我这样指出:“当老师打开你的作文本时, 总能听到一阵哭泣, 原来是句子们挤得难受, 标点符号们又觉得你不重视它们。你想想, 如果你每天坐的位置一直很挤, 或者, 当老师像你轻视标点符号那样的轻视你的作文, 你难道不难受吗?”当学生从我的评语中读到批评而羞涩时, 却一点也没有伤害他们对作文的喜爱之情, 反而更能使学生从评语中感到温情。

篇4：一年级作文评语

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入低年级数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、巧用数学评语，展示学科特色

老师在批改每一份作业的时候，可能花的时间只是几分钟，乃至一分钟，但是他的心思关注的却是学生今后成长的点点滴滴。对于在作业中反映出来的学生对概念、意义理解上的偏差，老师应及时地给予引导。有时候，一句提示性的批语就可对症下药，让学生受益良多。

1.表扬鼓励式。

书写认真、字迹规范、准确率高的作业使人赏心悦目，但考虑到小学生的行为习惯的可变性、伸缩性强的特点，我是这样下的批语：“这次的作业真让人羡慕！老师相信你会永远保持 ！”然后将此作业让全班学生轮流观看，这样学生们会受到启迪，学有榜样，同时也鼓励其本人继续奋发向上，发挥得更出色。

2.变相批评式。

针对那些作业不认真，学习目的不明确，抄袭他人作业等现象，老师的打“√”打“×”是不能解决问题的，此时要讲求科学的教育方法，抓住点滴闪光点，开启学生心扉，从他们的兴趣点、兴奋点、荣辱点找出其优点加以鼓励，激发其上进心。对屡教不改的，则用委婉的语气提出。

二、巧用数学评语，提高教学效果

1.用评语指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

批改作业时，当出现审题、观察、分析、判断等方面的错误时，我们能不能利用评语进行方法指导，在出现错误的地方，根据错误的原因相应地批上 “ 认真审题，弄清题意”、“先找准数量关系式再解题好吗？”、“第二步该干什么”等评语，实际是向学生提示思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生能能找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。

对于质量特别差的作业本，能不能用他们的闪光点，用鼓励的语气调动他们的积极性。当基础比较差的学生写出题的一部分答案时，应该激励“你一定行的，离正确结果就一步之遥了！”对于答对的题后面批上 “你的字写得真漂亮！”、 “你准行！”“你的进步很大，因为你努力了。”“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，逐渐产生浓厚的学习兴趣。

2.用评语拓宽学生思路，激发学生的创新意识

让评语适当给予点拨，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：像“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。我想这样的评语可以激发学生的创新意识。

3.用评语积极鼓励，养成良好的学习习惯

我想在加强学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，对于字迹不工整的作业本如用“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”；对于混合运算的题目，他们若用分步竖式方法解答时，我们可以批上“结果正确，但格式正确吗？”；对于巧算的题目，他们若用了常规的方法解答时，我们可以批上“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”；“聪明的你，一定能发现简便方法！”等；对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，你准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养良好的学习习惯。 学生作业做得又对又好，除了打上“优秀☆”外，还加上各种评语展开竞赛。如“你最棒！”、“太妙了！”；对字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best！”

当然，写评语时要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能得到良好的教学效果。评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新 。

实践证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。她有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评估方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育。

篇5：彩色评语(一年级班主任评语)

宁志远：你的进步是老师和家长最大的欣慰。你变得更

加懂事，作业书写工整，成绩也有了一个很大的飞跃。努力吧，老师会天

天为你加油！

程宇轩：每次铃声响时，你都能迅速静息，上课认真

听讲，真是一个守纪律、爱学习的好孩子。坚持下去，成功一定会属于你！

卞文俊：你的读书和作业都有了明显的进步，老师很高兴。可 是你有一点粗心毛躁的小毛病，改掉它，你一定会成为一名更优秀的学生。

樊宇萱：你是一个能干而又可爱的女孩，学习认真，独

立能力强，你是同学们的好班长，是老师的小助手，老师很喜欢你。

彭勉：你做事比较认真，上课积极发言，字写得越来越

漂亮。但是做事速度较慢，相信你会改正缺点，不断进步的，会越来越优秀 的！

杨希琳： 在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。

你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，要是

你胆子放大些，你会是一个更加优秀的学生。

程芷珊：你是一个文静懂事的女孩，做事非常认真。如 果课堂上能积极发言，注意力更集中些，你的成绩会更好。

黄宏伟：你能和气待人，尊敬老师，同学有困难你能主

动帮助，学习尚认真，不知为什么你的错别字总是比别人多，老师希望你作

业时要做到心到、眼到，采用好的记忆方法，这样你的错别字就不会有很多

了，还要认真读书，认真写好字，老师相信你能做到。

程慧迎：你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，学习成绩较好。老师发现你很少

和老师主动沟通，希望你多与同学说说、谈谈，提高自己的说话能力，相信自

己，你其实真的好棒！

邓心颖：你是一位聪明，能干的学生，别人不会回答的 问题你总是回答得很精彩，同学、老师都很佩服你，这与你平时努力学习是分 不开的，每次做数学正确率很高，说明你认真、细心。你的优点可多啦，希望 你戒骄戒躁，你将会更优秀。

程梓奥：你思维快,做事能干,喜欢跟同学交谈,学习 比同学认真,喜欢看课外书,课外知识较多,语言表达能力较强,老师希望你作 业还要细心点,不要有骄气,能改正自己的缺点,你的进步会更大。

胡俊灵：你是一个能干、乖巧、听话的女孩。学习认

真，发言积极，成绩优秀。希望你再接再厉，更上一层楼！

彭子卿：你是一个乖巧、懂事的男孩，对于老师布置的任务你 都能努力地去完成。如果多动脑筋，加快写字速度，将会更好。

侯润东：你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊 敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。

李梓轩：你头脑灵活，做事积极。可是你上课注意力不够集

中，经常做小动作。希望你改正缺点，不断进步。

程泽宇：你是一个沉稳、做事认真的孩子。是同学们学习的榜样，是老师的小助手。

周诗乐： 你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完

的心里话你写得字真不错，在老师心里，你是一个很放的心的女孩。如果你上课

时再积极发言，那多好啊!努力吧!

程奥琛：你是一个聪明、有上进心的孩子，上课认真听

讲，作业工整漂亮，望继续努力，成绩更上一层楼！

肖宇萱：老师欣赏你的聪明和做事认真的态度以及善于

思考的独立性格。如果上课时你能坐的端正，下课时能多和小朋友一起交流，老

师和同学们会更加喜欢你。的！

程熙：你是一个文静、乖巧的女孩，学习认真，作业书

写也比上半学期清楚、工整。相信你会越来越好！

程都： 老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问

题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事

行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要

只求快，不求好，老师相信你能写出一手好的字。

程玉琴：你是一个活泼可爱的女孩，思维敏捷，作业认真，乐于助人，文明礼貌的楷模，老师和同学都很喜欢你。

李鑫成：你是一位思维敏捷，爱动脑筋的孩子。如果你

做作业时再细心些，你的成绩会更好、更稳。

程俊杰： 你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好 团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其 实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

肖盼：你是一个活泼好动的女孩，如果有一个良好的学习习惯和生活习惯，你的学习成绩一定会提高。老师期待着！

程妙言：你是一个文静、懂事的，有一定的学习能力，有

时作业本上的字迹很漂亮。如果你能孩子坚持下去，一定会很出色！

程奥举：你是一个爱玩好动的男生，自控力较差，经常会随便 讲话。但老师相信，只要你肯学，认真完成作业的话，你一定是最了不起的。

李含笑：你的眼睛里写满了乖巧和懂事，后半学期你的作业书

写很漂亮，成绩也明显提高。相信你通过努力，会有更大的进步的！

程志鹏： 你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是 一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是 了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你的学习成绩也越来越好了，如果再加把劲，你肯定会出色的。

丁婕茹：你是一个聪明、懂事、乖巧的孩子，后半学期

进步很大：作业认真，回答问题声音响亮。加油吧，你会越来越棒！

高大航：你是一个活泼可爱的孩子，作业书写有进步。

如果上课认真听讲，做作业再细心点，老师会更加喜欢你。

程雅轩：你思维敏捷,说话较快,活动能力较强,是老师的得力助手

老师很喜欢你,你关心集体,对同学老师有爱心,只要班级里有一点困难,你总是尽力帮助,你的 思想很好 ,你能礼貌待人,每天早读你像小老师一样出现在同学们面前,你真了不起,你的优点 很多,望你不断努力，百尺竿头更上一个台阶。

程颖聪：你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一

只快乐的百灵鸟，你热爱集体，学习较突出，但不能放松，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

李钰璇：你是一个品学兼优的好孩子，爱劳动，爱学 习，与同学们愉快相处。希望你继续努力，百尺竿头，更进一步。

程静怡：你是一个文静和懂事的孩子,平时学清洁,讲

卫生 ,学习认真,能写出一手漂亮的字,老师批到你的作业时,心里很高兴,总觉

得是一种享受。成绩突出，只是班级管理方面还多需培养自己，在管好自己的同时，还能提高自己的能力那就更好了。

一年级上学期评语：

孔紫菱： 在老师的心目中,你是一个文静、懂事、爱

学习的好孩子,也是一个得力的好助手,在同学的心目中,你是一个好榜样,你能热

,关心同学,体贴别人,还能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,心助人

总觉得是一种享受,希你今后要大胆些,争取更大的进步。

刘思聪：其实你是一个聪明、能干的孩子,当你认真学习时,你的成绩将会名列前茅,如果你放松的话,成绩就会明显下降,你有时的发言

很精彩,同学、老师听了很满意,平时做事认真、细心、办事能力很强,老师希望

你能专心听讲,力求上进,你将成为我们班上出色的学生。

邹子昂：平时的你总和同学和睦相处,每次劳动总是抢着干，你忠厚 ,老实,对老师和同学都有爱心,处处为别人着想,你能做到这一点,真是了

不起, 你学习认真,字写得越来越漂亮了,教师希望你课后多看课外书,提高自己的

语言表达能力。

肖慧娟：你遵守纪律，学习认真，字迹工整，老师看在眼 里，喜在心头。如果你能积极发言，将会更加出色！

樊文睿：你平时性格内向,不善多言,忠厚老实,和同学能友好

平时能关心集体,值日工作负责,喜爱课间活动,后段时间的学习进步明显。相处，你在学习上还要努力些,作业时更要细心,把字写好，老师相信今后的你会不过,越来越棒的！

谭奥婷：文静、懂事的你是一个学习认真的好孩子，对组长 工作也很负责，关心集体，热爱劳动。努力吧，你会成为一名出色的女孩！

程雨萱： 你是个非常漂亮、非常可爱的女孩。你聪明能干，能独立、自觉、认真地完成作业，后段时间学习成绩进步很大，老师只是希望你上课时把那些小动 作戒了，你的成绩会更突出的。

篇6：一年级家长评语

2. 读书，读好书，多读书。读书是相伴终生、终身受益的好事，一本书就是一个世界，书是你最好的朋友，特别是在你感到不顺利时，书可以给你勇气、力量、智慧。

3. 一个学期以来，xx在各方面都有所进步，这样的成绩是离不开老师们的耐心帮助，老师们辛苦了!我相信通过我们家长的老师的教育下，xx会更上一层楼。

4. xx在家里方圆是个懂事孝顺的孩子。自己能做的事情都自己做，但是胆子小，不善于交谈，不够自信，需要锻炼。

5. xx是个懂礼貌的好孩子，热爱学习，喜欢运动，喜欢画画，自立能力强，不乱花钱。是个活泼有爱心的好孩子。

6. xx是一个热爱运动，性格开朗，语言表达很强的孩子。但在学习方面的积极性不够，在平时学校和生活中的纪律性较差，让孙老师费了不少心思，希望宝贝在新的学期发扬好的优点，改正不好的缺点。最后爸爸妈妈祝傲然宝贝身体健康，学习进步，天天开心。

7. xx生性好动，贪玩，精神不集中。不过他还是蛮听老师的话，希望今后在老师的指导下，学习进步，更正缺点。

8. 梁xx：你是一个机灵活泼的孩子，从你那双亮亮的眼睛中就知道你很聪明如果你上课专心听讲，不做小动作，，能够养成良好的学习习惯的话，你的进步将会更大的老师相信你可以的，对吗?

9. 马xx：你对待学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你从不计较只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下，你就可以得出正确的答案，努力吧，你将会有更大的进步!

10. 冯xx：在老师眼里，你是个听话懂事的孩子，你知道你比刚来上学那段时间有了很大进步，上课认真了，回答问题积极了，要是你还能更用心一点，我想你的学习成绩会更好，努力哟!

11. 冯xx：你是我们班的“小帅哥”，一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩

12. 你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，这很好，如果以后把字写工整一些漂亮一些，你将会变得更优秀

13. 冯xx：或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也像班上其他同学一样勤奋努力学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步

14. 郭xx：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉自己身上的“小懒虫”，好吗?老师期待着你的进步

15. 党xx：你是个优秀的孩子，性格温和，团结同学，讲卫生，爱干净，对学习有兴趣，能按照要求很好地完成学习任务，如果你管理班级再大胆一些，再活泼些，你会更优秀的

16. 钟xx：你是个可爱的孩子在校你尊敬老师，团结同学，热心班集体的工作，常常抢着拖地扫地但老师更想看到你发言积极的样子，更想看到你聚精会神听老师讲课的样子，努力吧，你一定会做到的!老师相信你!

17. 郭xx：你是一个有礼貌的孩子，从开学到现在，老师看得出你在努力，你的作业比以前好些了，上课也比以前专心了如果你能把心思多花一点在学习上，多动脑筋，不懂就问，老师相信你一定会成为一个优秀的学生，加油吧!

18. 梁xx：你是一个聪明活泼的女孩子，上课能大胆发言，读书声音响亮，思维也比较敏捷，曾经老师很欣赏你的才华和工作能力，但后来因为你的骄傲老师有些失望，如果以后学习再扎实些，戒骄戒躁，认真做每一件事，我相信小朋友们会更喜欢你的

19. 冯xx：你是一位乖巧可爱的女孩，上课专心听讲，按时完成作业，而且作业写得干净整齐，可以看出你是个细心学习态度认真的好学生，老师同学们都喜欢你要是你能积极发言的话，你的进步会更大

篇7：一年级老师评语

2. 先依凝：你是个独立坚强的小女孩。妈妈不在身边的你，很多事情要自己面对，想办法解决，真的很了不起。你很上进，也听从老师的教导，乐于为班级做力所能及的事，动手能力越来越强。要是以后学会踏实地对待每一天的学习，你会大有出息。加油哦，宝贝!

3. 李欣原：你是一个很受同学们欢迎的女孩子，因为你心灵手巧，团结友爱，积极向上。本学期担任小班长期间，工作认真负责，从不骄傲自满。你也养成了较好的学习习惯，不断要求进步，课堂上大方自信地跟同学们交流，取长补短。爱好广泛，喜欢阅读，相信“厚积”定会“薄发”。加油吧，宝贝!

4. 曾清悦：小巧玲珑的你，很受同学和老师的欢迎。你很文静，和同学友好相处;你很善良，愿意帮助别人;你很虚心，乐意接受老师的批评教育。你的学习能力越来越强，写话、绘画各方面的技能得到了锻炼。你会继续努力，大方自信的表现自己，争取成为班级里更出色的一员，对吧!加油哦，宝贝!

5. 李沐夏：“一份耕耘，一分收获。”恭喜你，当上了学校的“文明小标兵”，同学们为你骄傲。你会再接再厉，积极进取，学会合理安排时间，勤勤恳恳地学习，争取更优异的成绩，对吧!你是好样的，用行动来证明自己。老师相信，你是个有出息的孩子。加油哦，宝贝!

6. 梁馨月：你越来越懂得尊重同学和老师，学会了宽容、大度。老师喜欢现在的你，每天都有良好的学习状态和旺盛的精力，课堂上，既能耐心倾听，又能发表自己独特的见解。你也是一个兴趣爱好广泛的孩子，各项活动都要积极参与，收获不少。希望你再接再厉，“百尺竿头，更进一步!”加油哦，宝贝!

7. 周洁茹：你是个可爱的女孩子，你也有一颗上进的心。老师看到了你的进步，学习越来越自觉，和同学之间相处得越来越融洽，朋友多了，笑容也多了。希望你继续努力，学习更加主动，课堂上更加专心致志，发言更加积极。力争做一个独立自主的好孩子，加油哦，宝贝!

8. 税麟：在班级工作中，你是老师的得力帮手;在学习生活中，你是同学们的好榜样。各科成绩都很优秀的你，从不骄傲自满，尊敬老师，关心班集体，乐于为同学们做力所能及的事。常言道：人无完人，金无足赤。相信你能学习他人的优点，取长补短，在下学期有更多的收获!加油哦，宝贝!

9. 郑炜玮：你不光文静，对人友好，还是个内心世界很丰富的女孩子。学习认真，做事也细心，一学期来，默默地为班级、为同学服务，老师喜欢你这样品学兼优的学生。希望课余时间多看课外书，多积累;生活中，多观察，多体验，不断丰富自己的头脑。加油，宝贝!你能行!

10. 刘俊杰：尊敬师长，体贴长辈，热爱劳动，热爱集体是你一向的作风。现在的你，学习更加主动积极了，行为习惯上也有很大的转变，慢慢学会了自我约束，和同学相处得越来越融洽了。老师喜欢你，希望你能继续努力，在不断成长的过程中扬长避短，各方面表现能更进一步。

11. 刘袁凤：你小巧玲珑，可爱又大方，是个很讨人喜欢的小姑娘。你热爱劳动，乐意当老师的小助手，是个“机灵鬼”。这学期，你的学习也有很大进步，因为态度比以前端正，学习习惯比以前好。希望你下学期更加努力自觉，课堂上更专注，更善于思考;课余时间多看课外书，多积累;生活中，多观察，多体验，不断丰富自己的头脑。加油，宝贝!你能行!

12. 何城甫：你这个善良可爱的小家伙，你会主动关心同学，帮助别人，愿意为老师和同学服务。你有上进心，也希望自己学习进步，甚至能当上班干部。老师多么希望你能实现你的愿望，只是你能给自己设定目标，痛下决心，付诸行动。要明白“没有付出，就不会有收获”。希望你在下学期的学习和生活中发扬优点，养成好习惯，为自己的将来打好基础，做个更加积极上进的好学生。加油哦，宝贝!

13. 吴怡瑶：你是个能力很强的孩子，舞姿优美，书写漂亮，绘画精美等等。你动手能力强，还会为妈妈分担家务，给老师当得力的助手。你很勤劳，小班长当得很不错，起到了带头作用。学习上，你态度端正，作业认真，只是还要学会积极思考，迎难而上，勇攀高峰。继续努力吧，正确面对成功与失败，你是好样的!加油哦，宝贝!

14. 李俊沛：你是个聪明机灵、天真可爱的孩子，老师喜欢你。运动会上也取得不错的成绩。看着你一天天长大，一天天懂事，学习越来越自觉，老师为你高兴。不过，凭你的资质，应该取得更令人满意的成绩，对吧!希望你首先从生活中的小事开始锻炼自己，学会合理安排时间，增强动手能力;对待学习更加积极主动，按时认真完成作业，好吗?加油哦，宝贝!

15. 李响：瞧你，温柔可爱，善良友好，是个很受欢迎的男孩子。运动场上，有你矫健的身姿，体育老师欣赏你。孩子，人各有所长，但也可以取长补短。只要你多读课外书，多积累优美的故事，相信你的学习成绩也会更上一层楼，你将会成为一个全面发展的好孩子。努力吧!宝贝!