初二内心的愧疚作文

初二内心的愧疚作文（精选14篇）

篇1：初二内心的愧疚作文

每个人心中或多或少都有些秘密，当然，我也不例外。这个秘密像一座大山压在我的心头，压得我我快要喘不过气来了，使我不得不把它说出来了。

那天天气晴朗，万里无云，我和我最好的朋友淑漫相约一起出去玩。我们谈笑风生，快乐地走在路上。忽然，路边小摊上一支精致玲珑的钢笔，像磁铁一样吸住了我们的目光。那一支紫蓝色的钢笔上，闪现璀璨的星空，钢笔另一端正好印着我的星座——天秤座。笔盖上悬着一个小小的漂流瓶，里面装满了嫩绿色的“荧光沙”和一个小贝壳，在夜晚拿出来一定会闪闪发亮吧!这支精致的钢笔静静的躺在那个画满星空的盒子里，众心捧月，尤其高贵。

我不由自主地走过去，摸了又摸，问：“这支笔多少钱?”

老板说：“35元一支。快买吧，还剩最后一支啦!”

“太好了，我正好有50元!”我迫不及待地把钱递给老板，如愿以偿了。

淑漫拿着我的笔，左看右看爱不释手，可店里只有这一支笔。她“唉!”了一声，不说话了。

三天后，这支我无比钟爱的钢笔竟不翼而飞了，我急得像热锅上的蚂蚁，翻遍了书包和书桌的每个角落，努力地寻找它的踪迹，但并没有找到。习字课时，我看见淑漫拿着和我丢失的那支一模一样的钢笔正在写字，心里愤愤地想道：她怎么会有和我一样的笔?肯定是她把我的笔偷走了，老板都说只有一支?那天她本来也想要这支笔，还假惺惺地让给我，明明是想让自己不花一分钱就得到它罢了!今天我们上体育课时就她没去，所以一定是她干的，这可恶的小偷!我一定要让她后悔。

下课铃一响，我就箭一样地跑到她跟前，气愤地指着她的鼻尖，质问道：“为什么偷我的笔?”淑漫睁大眼睛看着我说：“我没有偷你笔，那是我自己的!”我怒火中烧，但不知道说什么，就转头就走，长长的小辫子狠狠地甩在她脸上。我用余光瞥见她：眼眶红红的，泪水快要流出来了，身体也在不停地颤抖。这一切都是她自作自受的结果，我没有一点儿同情她意思，因为我认为那不过是“鳄鱼的眼泪”罢了。

从此，我没有理过她，尽管她一次又一次地解释，但我已经不信任她了。

不久，她转学了，离开前的最后一天，她把那支笔放在我手上，做了最后一次辩解：“不管你信不信，这真是我自己买的笔。”

几个月后，我在衣袋里找到了那一支失而复得的笔，那支笔依旧有着当初好看而又崭新的模样，看看看铅笔盒里，现在我有两支好看的笔了，可为什么心里却一点儿也开心不起来?因为我失去了最好的朋友。

几天后，我又见到了淑漫，但我们失去了往日的亲热，只剩下几句不冷不热的寒暄和前所未有的安静，我们的心像两只迷茫的小舟漂在海上，离对方越来越远。为什么会这样?是因为我的鲁莽，更因为我太自以为是了。

有些伤害一旦造成就很难弥补，或许我们再也回不去了。我很愧疚，此时，我多想对她说一句：淑漫我错了，请你原谅我吧!

篇2：初二内心的愧疚作文

今天去注册，本想会很开心，可没想到到了放学竟发生那种事。

放学后，我开心的将自行车推出校门。突然听见背后有人叫我，我转身一看，原来是我小学同学——陈雄。

“我的书包也放你那儿，可以吗?”他问。

“不行呀!我篮子已经放满了。”

“真小气!”

我毙了他一眼，说：“艳芳在外面，你看看她有没有地方放。”

陈雄“哦”了一声就走出校门。我推着自行车出去，看见他正和艳芳讲话：

“你可以把我书包带回家吗?”

“不行啊!我自己已经放满了啊!你的放不下。”

“那你后面不是可以。”

……

陈雄立马跑到保安室，我不知道他在干什么。因为天下起了小雨，我叫艳芳赶紧回家。她只是皱了一下眉头，然后跟我走了。

陈雄出来看见我们已经走了，气愤的`把书包摔到地下。我感觉有点儿不对劲儿。

“为什么不等他?我都已经答应他帮他了。”艳芳说。

“你有答应他吗?”我疑惑。

“有，他肯定认为我们耍他。”她低着头皱眉。

“那怎么办?不然再回头帮他?”我心里产生了愧疚。

篇3：中考作文要写出作者的内心感受

由评分标准看,一等二等与三四五等文章的最大区别就是文章有感情。感情就像文章的血液,能让文章有灵性有温度,没感情的文章是不被认可的,有感情的文章才能温暖读者,感染读者,让其动情。

写作前应把感情装在心中,情动于中方能发乎于外。让文章有感情的方法很多,写内心感受就是其中一种最有效果的方法。

怎样写内心感受呢?我们所学的课文就有很好的示范,我们要向课本“淘宝”。请看语段。

语段一: 《最后一课》的节选

那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;……。

分析总结:语段是写“我”不想上学的内心感受,划线句具体真切地交代了不想上学的原因,塑造了一个贪玩孩子的形象,非常有感情有味道,删除划线句就没有了这种效果。

这里运用了一种写内心感受的方法:因果推理法。就是通过因果写内心感受,把内心感受具体表现出来,给人真切感。使用方法也很简单,就是写想做或不想做某事的心理时,用因果推理的方法把真实的原因写出来,流露某种情感。

语段二: 《老王》节选

开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

分析总结:划线句用比喻和夸张写出了老王的“瘦”,把他比作“僵尸”,写出了老王的枯瘦程度。僵尸是哪来的?文中说是“想象的”,当然还有“联想”成分。把老王想象成僵尸不仅表现了同情,还表现了“可怕”的心理。作者甚至怕得不知所措了,所以她没让老王进屋说话,就尽快打发他离开了。

老王行将就木前还来给作者送香油和鸡蛋,这不仅写出了他的善良,他还把作者一家当做最亲的人了,而作者没让他进屋说话,也没有任何温暖地安慰,显然没把他当做亲人,所以,后来作者“每想起老王,总觉得心上不安”。

这个语段运用了第二种写内心感受的方法:想象联想法。就是面对人、景、物,运用联想想象把内心的感受具体而又形象地表现出来,表达某种情感。

语段三: 《背影》节选

……我买票 , 他忙着照 看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,……他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!

分析总结:划线部分是作者的内心感受,感受自己是“聪明的”,父亲是“迂”的。

作者认为父亲“迂”,是因为“总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可”,“他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么”。他感到父亲不懂人情世故。父亲是真的不懂人情世故吗?我们知道,父亲当时是做过烟酒公卖局局长的,怎么不懂人情世故呢?父亲所谓“迂”的做法恰恰表现了对“我”的爱,可我还“聪明”地“暗笑”他。

这是真“聪明”吗? 显然不是,这是过去的不懂事,不理解。“我现在想想,那是真是太聪明了”这是现在写作时的感受,显然是对过去的否定。这是作者在剖析自己,反思自己,意思是说,我那时怎么那么“傻”呢?真是自作聪明!通过自我剖析反思,表现对父爱的理解,对父亲的愧疚。

这又是一种写内心感受 的方法:剖析反思法,即把过去和现在巧妙结合,反思、否定过去的做法。好处就是能把丰富的内心感受表现得比较细腻。

篇4：中考作文要写出作者的内心感受

中考作文评分标准包括内容和表达两部分，内容方面分为五等，具体见下表：

由评分标准看，一等二等与三四五等文章的最大区别就是文章有感情。感情就像文章的血液，能让文章有灵性有温度，没感情的文章是不被认可的，有感情的文章才能温暖读者，感染读者，让其动情。

写作前应把感情装在心中，情动于中方能发乎于外。让文章有感情的方法很多，写内心感受就是其中一种最有效果的方法。

怎样写内心感受呢？我们所学的课文就有很好的示范，我们要向课本“淘宝”。请看语段。

语段一：《最后一课》的节选

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了;……。

分析总结：语段是写“我”不想上学的内心感受，划线句具体真切地交代了不想上学的原因，塑造了一个贪玩孩子的形象，非常有感情有味道，删除划线句就没有了这种效果。

这里运用了一种写内心感受的方法：因果推理法。就是通过因果写内心感受，把内心感受具体表现出来，给人真切感。使用方法也很简单，就是写想做或不想做某事的心理时，用因果推理的方法把真实的原因写出来，流露某种情感。

语段二：《老王》节选

开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

分析总结：划线句用比喻和夸张写出了老王的“瘦”，把他比作“僵尸”，写出了老王的枯瘦程度。僵尸是哪来的？文中说是“想象的”，当然还有“联想”成分。把老王想象成僵尸不仅表现了同情，还表现了“可怕”的心理。作者甚至怕得不知所措了，所以她没让老王进屋说话，就尽快打发他离开了。

老王行将就木前还来给作者送香油和鸡蛋，这不仅写出了他的善良，他还把作者一家当做最亲的人了，而作者没让他进屋说话，也没有任何温暖地安慰，显然没把他当做亲人，所以，后来作者“每想起老王，总觉得心上不安”。

这个语段运用了第二种写内心感受的方法：想象联想法。就是面对人、景、物，运用联想想象把内心的感受具体而又形象地表现出来，表达某种情感。

语段三：《背影》节选

……我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，……他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

分析总结：划线部分是作者的内心感受，感受自己是“聪明的”，父亲是“迂”的。

作者认为父亲“迂”，是因为“总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，“他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”。他感到父亲不懂人情世故。父亲是真的不懂人情世故吗？我们知道，父亲当时是做过烟酒公卖局局长的，怎么不懂人情世故呢？父亲所谓“迂”的做法恰恰表现了对“我”的爱，可我还“聪明”地“暗笑”他。

这是真“聪明”吗？显然不是，这是过去的不懂事，不理解。“我现在想想，那是真是太聪明了”这是现在写作时的感受，显然是对过去的否定。这是作者在剖析自己，反思自己，意思是说，我那时怎么那么“傻”呢？真是自作聪明！通过自我剖析反思，表现对父爱的理解，对父亲的愧疚。

这又是一种写内心感受的方法：剖析反思法，即把过去和现在巧妙结合，反思、否定过去的做法。好处就是能把丰富的内心感受表现得比较细腻。

以上是我们从课文中总结的三种写内心感受的方法，即因果推理法、联想想象法、剖析反思法。这三种方法有一个概括的名字，叫“发散思维”，经常使用发散思维，能打开我们的思路，开阔我们的视野。如果我们用心去捕捉生活细节，用心去感受真，感受善，感受美，我们真能被感动，把我们的这份感动用灵动的笔尽情地宣泄在文章里，我们的文章一定会情真意切，真挚感人。

篇5：初二内心的愧疚作文

苍南县灵溪第二高级中学 李如春

时间流逝，教书转眼也接近十五年了，曾经的年轻也已不见踪迹，心态也逐渐平和，遇事或许不会在那么心急和冲动。但有些教学记忆中的痕迹，还是可以清晰的浮现在脑海里的。

体育教学有着学科的特殊性，在室外的教学中，学生的管理显得尤为重要。在这个过程中，不仅需要我们平时教学常规的严抓，同时也需要教师有着较高的威望，这就叫“又敬又怕”的感觉。但是对于年轻教师来说，常常是“威”字当头、“望”字靠后，有的时候常常是常规抓不好，教学很吃力。年轻教师在对学生好的“度”上常常把握不好，玩笑多了，学生不怕；教学生硬，学生乏味，自己也觉得没教学没活力。所以在威望的树立上常常缺乏一些“招数”，但可以肯定的是教师的威望主要是树立在个人人格魅力、教学专研、教学的认真态度等上的。

估计体育老师在自己的多年教学生涯中，或多或少都会有“教训”过学生的事。有的是出于年轻气盛，有的是出于一时情绪失控，有的则是出于无意的意外等，但事后或多或少教师都会有些“后悔”或内疚。记得几年前的一节体育达标课中，在召集学生来测试立定跳远的时候，由于一时点名叫的那个学生，半天没来测，刚好有个学生在我面前跑来跑去，在有点生气的情况下，我就转身顺手一抓，结果忘了

手上还有日常教学常用的刀笔，一不小心就扎破了学生的头皮，当场血就顺着脸颊慢慢地流了下来。当时我说实在，心理已经是慌了，但多年的教学经验告诉我，这个时候更要淡定。于是，我表情淡定，当着全班同学的面前，还“严肃”地批评了那位学生，进行以点带面的批评，转移注意力，而且要让学生认识到是自己的错误造成了老师的“失误”。批评结束后，我马上叫上那位学生，赶紧给学生清洗，并再次单独强调了“学生自己的错误和老师的过失”，有些学生的错误大于教师的过失之意，更要表现出关心的意思。事后，这个学生有好多天都没得洗头，当然家长也都知道了。还好没有家长去给我添麻烦，否则也算是教学过失吧。

当这个学生再次来上我的体育课时，发现这个学生“乖”了不少，但作为教师的我一直心有愧疚。总觉得一次的“教育”会影响人的心理成长，会有心理阴影吗？会对日后的性格造成胆怯怕事的心理和性格吗？多年过去了，这件事依然在我的记忆深处埋藏着，影响着我的教育观。现在给我的感觉是高中教育以引导和肯定为主，批评为辅，不理不睬为没办法中的办法。

篇6：留在心里的那份愧疚初二作文

爷爷去世的早，奶奶一个人将两个儿子拉扯大，十分不容易。爸爸和二叔成家后，都离开了奶奶，奶奶便一个人住在自己的小房子里。

我们一家住得比较远，很少能抽出时间去陪她。偶尔过节回去一会儿，奶奶便激动得像个孩子，为我们忙前忙后。"孙女儿，渴不渴呀?要喝口水吗?""孙女儿，饿不饿呀?要不我给你削个苹果?"说罢她便不等我回答，自顾自地给我倒下水，削好苹果。看着奶奶忙碌的身影，我只是无奈地叹口气，不去阻止。

吃饭时，桌上摆了一盘盘的菜，色香味俱佳，让人很有食欲了。每当这时，奶奶便会一筷一筷地将每种菜最好的部分夹给我，之后就会紧张得像个羞答答的姑娘似的，目不转晴地看着我吃下菜后，紧张兮兮地问："怎么样?好吃吗?不咸吧?"看着我微微点下头表示好吃，她便会松一口气，之后像个孩子一样兴奋地滔滔不绝地向我陈述她的光辉"史迹‘’："想当年……"我心不在蔫地听着，偶尔点个头"嗯"一声。当饭吃了一半时，我无意间瞟到她未动的碗筷，便随意夹了一块肉放在她碗里，淡淡地说道："吃吧。"她愣了一下，怔怔地看着那块肉，似乎在看件稀世珍宝，她颤抖地夹起肉，放进嘴里细细地咀嚼着，眼里闪烁着的`是晶莹的泪光。

之后，我上了初中，家搬得更远了，回去的次数也越来越少了，甚至只有过年才能回去。有时爸爸工作忙，她过来陪我，我作业多，顾不上陪她说话，她常默默地坐在沙发上，戴着老花镜翻我以前的书。

记得那次回去看她，她正坐在楼下与一群老太太聊天，我站在树荫下，看着她。她没有看到我，正自豪地说着："我孙女儿可厉害了，学习特别好!"我心头一怔，忽然想到我小的时侯，和她住在一起，每天她给我洗脸，刷牙，一勺一勺喂我吃饭，我挑食，她便哄着追着喂我吃饭;我不爱喝水，她便买蜂蜜哄我喝;我想听故事，她就绞尽脑汁地在脑海中搜索故事讲给我听……我曾嫌她又老又丑，可我却忘了，她也曾年轻漂亮，时髦美丽过，岁月在她脸上无情地雕刻下道道皱痕;我曾嫌她啰嗦唠叨，可我却忘了，她也曾风华正茂，意气风发，她的唠叼也是为我好;我曾嫌她行动迟缓，可我却忘了，她也曾身姿矫健，动作灵活，一场大病夺走了她健康的体魄……即使我嫌她这不好，那不好，她却依然无私地为我付出，而我却连陪她的时间也舍不得挤，她那样在意我，连我每次考试的成绩都记得清清楚楚，在我考不好，心情沮丧时，拙嘴笨舌地安慰我，逗我笑。那么多的点点滴滴，如同一本尘封已久的书，被翻开来，灰尘飘落，刺得我的眼睛生疼。

篇7：内心深处的恬静初二作文

过了一会，那一抹两抹橘红色的晚霞，丝丝缕缕，正准备迎接美丽的星空；而那轮火红火红火的落日也已经完全被那些高耸的大楼，遮盖住了羞得红了半边脸的落日，只剩下周围的几片云彩还微微泛着亮光。

慢慢的，红晕、晚霞消失了，夜幕随即降临了，夜空那抹深深浅浅的蓝旁还有几片“过路客”，还不忘叫上几颗小星星，这些星星一闪一闪的，好似叽里呱啦的正开着小型茶话会呢！茶话会散会了，几片浮云仿佛被风姑娘牵动着，送回家了。小广场上的男男女女，老老少少相继三三两两来到这漫天长谈，好像好久不见一样，有很多话说不完一样，有的出来遛狗，有的出来跳广场舞，还有的搬了辆自行车出来吃饱了撑着。

仰望星空，夏日那迷人的夜晚，看着那炫目，闪耀、镶嵌在似黑布的星辰，也是如此美丽，如此寂寞，所有的烦恼全抛之九霄云外了，仰望那高悬的皓月，我不由想起苏轼的《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？”看着皎洁的明月，我这希望自己有一双翅膀。

草丛里隐蔽这许多不为人知的秘密，瞧！微光忽闪忽闪，忽隐忽现，十分神秘，喔！原来是萤火虫在草丛中飞来飞去，蝉也担任起伴奏的工作；好奇的蛐蛐、蝈蝈探了个脑袋，查个究竟，随着美妙的音乐，也舞动起来，不由得唱了起来，就这样草丛里一唱一和，蛐唱蛐随，开起了丛林音乐协奏会。虽然观众不是很多，但是金铃子和蟋蟀也来捧场，金铃子的歌声，嘹亮悦耳，娓娓动听，而蟋蟀的琴声使人舒畅，扣人心弦。夜，静得出奇，在这夏夜里，这让人陶醉。

夏天的夜晚一切都是那么恬静美好，多么使人心旷神怡啊，我爱她，夏天的夜晚！

篇8：几多愧疚几多忧——我的教育故事

故事一:“我自己的孩子我还不知道!”

“我自己的孩子我还不知道!”一位学生家长对着我咆哮:“就像她妈一样……”

小娇是班上一个漂亮的女孩, 长相甜美, 对老师、同学都很有礼貌, 除了成绩老是蔫儿不拉叽的我还真说不出她那点不好。

一天, 她到办公室来找到我, 递给我一张纸条。上面的内容写的是青春少年常有的懵懂情感。她说她和这位男同学这样的联系已有一段时间了, 她知道做的不对, 经过思想斗争才来找我, 希望我能想办法帮助她, 但一定不要告诉家长。也许是在解决过程中她的情绪受到一定的影响。她的父母察觉到了这一点, 便到学校来了解情况。我想:虽然我答应过小娇不说的, 但家长既然来了, 还是很有必要把这件事给他父母讲清楚, 老师和家长一起来做工作可能效果会更好。

“你知道这事多久了?”他父亲在听完之后冷冷地问我。 (看得出, 他非常生气, 是在尽力克制自己的怒气)

“有一段时间了, 考虑到孩子的感受……”我尽量耐心的讲出我的观点:“这是一种正常的情感, 父母和老师应正确地对待, 希望家长不要过分责备孩子!……”

没想到, 我的“侃侃而谈”还没完, 就出现了开头的一幕。

他认为:孩子丢了他的脸, 孩子和他妈一样生活作风不正派。而我, 是一个知情不报的不负责的老师。

当小娇再见到我时, 我读懂了她眼中的伤悲, 也才明白了她的千叮咛万嘱咐中包含的深意, 但我不知道她是否读懂了我的无奈和愧疚。

故事二:“老师, 我的成绩是不是最差的?”

小康是班上的“一胖 (同学们送给他的雅号, 意即最胖) ”, 他的体重在数字上和我相同, 只不过它的数字后面是“公斤”, 我的是“斤”而已。同学们经常嘲笑他“你真厉害, 一个抵俩, 抵得上两个黄老师”。他从不生气, 笑呵呵的, 真是“体胖”“心宽”啊。

除此之外, 好像他哪儿都不对劲, 欺侮同学, 把一位同学手臂撞骨折了——处理这事纠缠了将近一个学期;上课捣乱, 科任老师几乎是天天告状;考试分数基本上都是一位数, 弄得各科平均分常常是年级的尾巴;给老师取绰号, 并“号召”同学一起喊……种种“罪状”不可胜数。也许因为我是班主任的缘故, 我不在时, 他“光芒万丈”;我在时, 他偃旗息鼓。可以说, 他到学校来不是读书的, 完全是来折磨老师的。平常我对他也没好脸色。

临近毕业时, 他很认真地问我:“老师, 我是不是成绩最差的?” (我心想, 这还用问?!) 我用一种自认为不会伤他自尊心的方式回答:“你可以自己分析一下啊, 班上的同学们你都是了解的。”然后很认真地看着他。

“哦!”他若有所思的慢慢走出了办公室。

中考报名时, 他没有报联招, 这让我心中或多或少有些窃喜:这下平均分总会高上一大截了吧!但还是例行公事的打电话到他家了解情况。他父母正气急败坏的在家逼他到学校报名参加联招, 但他就是不愿来, 并且不说原因。我象征性地劝说了几句就如释重负的放下了电话。

没想到, 晚上小康背着父母打电话给我:“老师, 我知道我的成绩要拖班上的后腿, 我听说学校给老师发奖金要看平均分的……”

原来如此!

我怎么就忘了为了教室天花板上的蜘蛛网你大汗淋漓的从家里扛来楼梯呢?我怎么就没有注意到那次你离开办公室时那平时从没有过的严肃与认真呢?

你读懂了老师的无奈, 老师却没能理解到你那与年龄不对等的伤感和自责。

故事三:“我做男孩子是不是更帅?”

“好一个俊秀的男孩!”第一次见她时, 我心里不禁感叹道。然而, 让我惊讶的是性别一栏里明明是“女”, “小雪”, 也是一个女性味十足的名字。她妈妈看出了我的疑惑, 急忙解释:“她就是爱扮男孩子!”“哦, 是这么回事呀。”我笑笑。爱这么打扮就打扮吧, 我觉得学生也有自己的审美认识, 只要不太出格, 也没什么!

“老师, 小雪喜欢女同学, 还给女同学写情书……”从发现这个情况开始, 我就多方了解, 才知道:实际情况还要糟糕。她就是因为这个原因才被迫转学的。

我想通过心理暗示让她尽量调整过来, 但我忽略了也不太懂得像她这样的情况除了心理方面的因素还有生理方面的原因。

在我认为有效的各种方法均告失败后, 小雪又面临着要离开刚刚熟悉的环境。

“老师, 你说句实话, 我做男孩子是不是更帅?”小雪在办完转学手续后, 调皮的对我眨着眼。

望着她尚娇小的背影, 我才明白:在现实与理想中煎熬的不仅仅是老师, 还有一部分如小雪样的学生。

也许, 选择了做老师, 就是选择了在理想与现实之间煎熬, 但我应该始终记得, 我所面临的不仅仅是一篇篇课文, 不仅仅是一堆堆作业, 不仅仅是一次次考试, 我最终直面的是一颗颗年轻的心和他们背后的人间百态啊。

记得美国著名教育心理学家吉诺特曾在“教师的作用”中说:“在经历了若干年的教师工作之后, 我得到一个令人惶恐的结论, 教学的成功和失败, ‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪, 是造成学习气氛和情景的主因。身为老师, 我具有极大的力量, 能够让孩子们过的愉快, 也能让他们过得悲惨。我可以是制造痛苦的工具, 也可以是启发灵感的媒介;我能伤人, 也可以救人。无论在任何情况下, 一场危机之恶化或解除, 儿童是否受到感化, 全部决定于我。”

篇9：从想象作文训窥视学生的内心世界

《山沟里的孩子》一文赞颂了山沟里的孩子胸怀“用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌”的美好理想。最后一个自然段，作者发出了这样的感叹：啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明……

我让学生想象“理想的灿烂的黎明”。有一个学生这么写道：……孩子读了博士，当了老板，开了三家大公司。他捐了很多钱给养老院、孤儿院，建了两所学校、一家医院、一个大型超市、两家美容院。他在村子的小山坡上建了栋别墅，他有三辆宝马，三辆凯迪拉克，成了一个真真正正的大老板和慈善家。在学生的笔下，山沟里的孩子最后都衣锦还乡，有钱出钱，有力出力，为家乡修建了公路，开通了汽车，建起了一栋栋小洋楼，建起了现代化的学校……山沟里的孩子们确实都没忘本，他们回报家乡，令山沟旧貌换新颜。但遗憾的是，很少有人提到他们长大后回到家乡，扎根家乡。只有一个学生写到师范毕业后回到家乡教书，培育山村的新一代。从写“成为大老板，赚大钱的特别多”这一点，我们不难看出，在相当一部分孩子的心中，当大老板是最神气、最风光的，钱是最能够改变命运的。此外，孩子们追求享乐，追求名牌思想的苗头从“别墅”、“美容院”、“宝马”、“凯迪拉克”中也隐约可见。

《刺猬和山羊》这一篇看图想象作文，更是让我领略了孩子们的内心百态。这是一组连环画。画面上是一只刺猬想吃树上的果子，可是够不着。这时，一只山羊来了，它使劲撞树，果子都掉了下来，刺猬用身上的刺扎上果子满载而归。事情的经过究竟是怎样的呢？学生们发挥想象，于是，有了各种不同的故事演绎。

故事一：刺猬请求山羊帮忙，山羊二话没说，出手帮忙，刺猬感激万分，连声道谢，而山羊却认为帮助别人是应该的，做好事不求回报。这一想象赞颂了助人为乐、友爱互助的美好。大多数女孩都这么写。

故事二：刺猬请求山羊帮忙，并承诺得到果子后两人平分，待山羊使出吃奶的力气去撞树，把果子震下来之后，刺猬却耍赖，就地一滚，把果子都扎在身上，一个不留地全带走了。这是一只出尔反尔、不守信用的刺猬。

故事三：刺猬请山羊帮忙，山羊说自己还想要呢，不帮。刺猬使出一计，说谁弄下来就归谁，山羊竭尽全力撞树，虽把果子都撞了下来，但自己却被撞晕了，刺猬趁机占有了所有的果子，头也不回地走了。这只刺猬善用计谋，实现了目标，但却见利忘义，见死不救。

故事四：刺猬去找山羊帮忙，山羊不够爽快，提出条件，要和刺猬来场决斗，输了才帮。当山羊稳操胜券地朝刺猬撞去时，没想到却被刺猬扎得哇哇大叫，最后不得不履行约定，帮刺猬实现愿望。这是一只好斗、爱逞强的山羊，虽不那么好善乐施，但总算说话算话，愿赌服输。同一组画面，在学生的笔下演绎出了不同的故事情节，刻画出两个人物形象的多面个性特征，在一定程度上也折射出孩子周遭人们的处世观。

想象作文犹如一个万花筒，折射出孩子们五彩缤纷的内心世界，从中我们可窥视到学生初步的世界观、人生观、价值观。孩子是纯真的，现实社会是复杂的。孩子的家庭背景各异，生活环境各不相同，带给孩子的影响也不全是积极向上的，有美好的一面，也有灰暗的一面。作为一名教师，只要我们善于发现问题，正视存在的问题，富有教育的智慧，善于把握时机，正确引导，适时矫正，相信我们的下一代将会是拥有健全人格的新一代。

（作者单位：福建厦门实验小学）

篇10：内心深处的恬静初二作文

但是，随着年龄的增长，那颗恬静的心似乎飞走了一般，一点儿也没有预兆地、一点儿也没有留下地消失了。取而代之的，是一颗烦躁的心。

巴士迟迟未到，车站里站满了赶着上班、上学的人们。每个人无不皱紧了双眉，探着脑袋无奈地往马路上张望着。我抬手看了看表，又过去十分钟了。心儿便再也耐不住，蹦跳起来，还想要堵住我的呼吸道。烦躁的心成功了。我开始感到呼吸困难，胸腔里有一股股怨气流喷涌而上，却又被塞住了一般，一直都只在我的胸膛内喷发着。这使我很难受。我想把它们呵出来，便开始小声地叹气。但是，这连声的叹气只让我感到更难受。此时的我，莫名地怀念起午后阳光下的那一本本书。它们是如此地恬静呐!心，如止水般的，只是在细细地听着我小声念出的优美语句。

我想捡回那颗恬静的心!

重大的考试时，我总是显得那么得张皇失措。这并不是我所愿意的，只是心儿犹如一匹脱缰的马，在我的胸间胡乱地奔跑着，不管我如何地控制，都只是徒劳罢了。我只好揣着这匹烦躁地快要疯了的“马”,双手不由地微微颤抖着，在答卷上，写下一个个跳跃的答案。

这时，我好想穿梭回古代，向陶渊明要那颗恬静的心。“采菊东篱下，悠然见南山”。不管世俗多么恶劣，这颗让我羡慕地五体投地的恬静的心，在陶渊明身上，一直没有改变。

我想捡到像他那样的恬静的心!

篇11：内心深处的恬静初二作文

记得爸爸临出门时笑着对我说："看你胆小的样子，我真该把奶奶接来陪你哦;现在怎么办呢?"我被爸爸的话惹火了，于是我大声地对爸爸说："您不要门缝你看扁人了，把人看扁了，不信，我们打个赌，看我的胆子小不小?"夜渐渐深了，看着空荡荡的屋子，我的心咚咚……地乱跳起来。本想给爸爸妈妈打电话可是又想"君子一样，驷马难追。"我只好硬着头皮等爸爸妈妈回来了。

家里的灯全被我打开了。屋里亮得如白昼，窗外的月亮正微笑着看我，似乎在问我怕不怕，我坐在灯下，虽然手里捧着书可是眼睛是盯着门的，心里暗暗地对自己说："不怕，不怕。这是在自己家里，突然"咕咚"一声响，下地我从椅子上一蹦三丈高，我用力的发出文字似的声音问道："谁啊"可是半天没有声响。我的心揪得紧紧的，在镇静地一查，原来是鱼在水缸中跳跃时发出的"巨大的"声响，我暗暗地嘲笑自己，真傻，这么胆小真实大不应该了。其实，我也相信世界上并没有鬼，这些讲鬼怪的故事，全是作者编造出来的。于是为了平静一下自己紧张的情绪;我又读起书来，并今年让自己聚精会神地看下去;不知过了多久，我突然听见门处"咚咚咚……"地响有人敲门，这敲门声在夜晚显得特别刺耳，惊出了我一身的冷汗，我心里暗暗地祈祷，可别是坏人啊!可是敲门声还是持续不断，于是我用力咳嗽跻身，以显示自己的胆大无畏，然后一步一挪地向门口走去，短短的几步路，在今天的夜里却显得特别漫长，我的手刚接触到门，脑袋里嗡嗡作响，全身汗毛都竖立起来，身上直起鸡皮疙瘩。我清了清嗓子壮着胆大声地问："谁啊"只听一个慈祥的声音说："是我，你爸爸妈妈上班取了，叫我来陪你。"我一听上邻居王婆婆，本来我想高兴地给王婆婆开门，但又想：我今天就是要锻炼一下自己的胆子，于是我就对王婆婆说："您回去吧骂我自己能行。"王婆婆半信半疑地问："真的吗?"我停挺了挺胸的说："是的，我肯定能行!"

送走了王婆婆，我洗漱完毕又看了一会儿书就睡觉了。

篇12：初二内心的愧疚作文

心魔在可怕，只要你有一颗含有勇气和坚持不懈精神的心，就可以战胜它，使它为你所用。

光有这颗心是不够的，你要学会走进自己的内心深处，也许你不想走进去，但你一定走进去，用有勇气相信自己一定能够胜心魔。但是再走进之前一定要足够充分的准备，要做到古人说的，君子有不战，战必胜矣。

走进内心深处其实很简单，但为什么没有人走进去呢?因为进入内心深处，会使你想起你最不想回忆的事，每一刻你的心都会心如刀绞，痛苦万分，但战胜了，你就成功，走进内心深处，只需要你想你以前做出的决定是对事错，为何那样做，你从中领悟到了什么。走进内心深处，每一次都是对你极大的挑战，每一次都是一次自我“升级”，每一次都使你离成功不远。

但是很抱歉，我必须提醒你，你如果你失败了，你就会被心魔所控制，被他折魔，它会使你做出违背你原来那善良心事。所以凡事都要三思而后行。

如果你准备好了，那就走进内心深处吧!

篇13：初二内心的愧疚作文

关键词：内心活动,外化手段,人物性格

一、内心外化的概念和具体表现

自然、真实的表演,是演员创作角色时的最基本要求。角色的情感发自演员的内心,外化则表现在角色的外部动作上。演员要想在舞台上塑造具有鲜明性格的人物形象,就必须通过内心情感的真实体验将角色的外部创作体现自然而然地表达出来。

托博科夫斯基说过:“寻找外部创作的要素,应当首先从深入角色的内心世界出发,角色的外部性格化是演员创作角色体现的最终一部分”。“内心外化”的表现手段,就是演员通过外部肢体表达,将内心的情感体验准确地传达给观众,从而达到内外合一,真正做到由内而外的表演,最终打动观众。所以,“内心外化”的表现手段对于演员塑造出一个成功的角色是十分重要的。演员要创造出一个鲜活的人物,首先必须要能真正地理解人物、理解人物的内心世界。在现实生活中,我们每个人做任何事情时都会有自己的理由,同样,戏中的每个角色也都有他自己的心理依据。

“声”“台”“形”“表”是演员训练的四门基础课程,其实就是训练演员如何以内在情感为基础,达到自如地实现情感外放的具体表达手段。演员塑造人物形象时,要着重体现角色的性格特征,突出角色的个性色彩,化身为角色。演员要深入理解剧本中的人物思想和性格特色,探索角色的精神气质、思想情感,把握角色的基调,找到人物特有的眼神、姿态、步伐、语调及语气,塑造出一个活生生的人物。要在创作中完成一个心理动作的过程,往往需要完成一系列的外部动作,要掌握角色的内部性格化,同时抓住人物的个性特征。前苏联戏剧家梅耶荷德认为:外部创作在戏剧表演中是一种最有力的表现手段。外部动作的运用,比其他戏剧成分更重要,丢掉语言、服装、灯光、道具,只留下演员及其精巧的外部动作,则戏剧依然不失为戏剧。虽然这种说法有失偏颇,但我们不难看出肢体训练对于演员的重要性。

我们排演的毕业剧目《九儿》(根据莫言的小说《红高粱》改编)中,余占鳌和九儿两个人的感情,与现在年轻异性的感情表达方式是截然不同的。例如:余占鳌和九儿在高粱地野合时,余占鳌用简单的一句话来表达自己对九儿的爱:“俺要睡你。”在九儿死后,余占鳌说:“九儿,要是有下辈子,让俺再抬你一会,风风光光地娶你!”没有“名分”,是他和九儿在这段富有传奇色彩的爱情故事中最大的遗憾。作为演员,如何把编剧赋予角色的台词说好,这是摆在创作中的重要问题,我把余占鳌对九儿的爱、愧疚和九儿死时的心碎,都浓缩在这短短的一句话中,在表演时充分调动了自己内心的情感,把死掉的九儿当成是睡着了,怕惊醒睡梦中的她,甚至像哄自己睡着的女儿一样把台词说出来,内心充满彻骨的痛楚,将余占鳌这个铁骨铮铮的汉子柔情似水的一面鲜活地展现给观众,让人物形象更丰富、立体,也就更能打动观众。在话剧的不断排练过程中,演员才能找到符合角色的准确的内心活动,这一过程艰难而又充满着欢乐,有时一句话、一个眼神无法找到合适的表达方式时,我们会感到很郁闷、纠结,但在某个瞬间突然找到灵感时,瞬间的喜悦和幸福则是我创作中最大的动力,正是这一点支撑着我对整个大戏的排练。

二、外部动作与内部活动的关系

演员在舞台上必须要了解自己在“做什么?为什么做?怎样做?”即我们通常所说的“动作三要素”。演员在创作时要时刻牢记这三大要素,并真正将它运用到找寻角色的内在和外在关系上。角色的内心活动和外部动作应该协调统一,外部动作是表现人物内心活动的外部表达手段,只有外部动作而没有内心依据的表演只是一个躯壳;而只有内心依据却没有外部表达的呈现,就无法让观众看到角色内心的波澜起伏。所以说,演员在创作角色时必须做到内心活动和外部动作协调统一,只有这样,角色才具有生命力和感染力。

“动作”的含义比较宽泛,往往一个动作在不同的情境下可以有很多种意思,这就要看演员在创作中是否能根据自己对人物的理解、人物关系、规定情境把这个动作的意思表达得具体而精准。舞台上的每一个动作都体现着人物的内心变化,哪怕是一个细微的眼神、一个简单的转身,都是由内心出发的,作为演员,绝不要简单地去处理它。俗话说:“没有小角色,只有小演员。”这是需要演员认真思考的问题,看似简单的一句话,真正要说好它也必须把功课统统做足,也是大家常说的“走心”。这其实体现的是一个角色表演的真实性,如果没有这些内涵,那么演员在台上就真的只是在“演”戏,是假的。话剧表演是由“人”(演员)扮演“人”(角色)给“人”(观众)看的艺术,观众来到剧场看演出,看的就是演员在舞台上真实的表演,演员要通过真实的表演带动和吸引观众走进戏剧情境之中,就必须真实体验、感受舞台上所发生的一切。演员的表演是否能打动观众,引起观众的共鸣,是衡量演出是否成功的唯一标准。只有做到这一点,演员才会得到观众的认可,这也是衡量一个演员优劣的标准。

三、细致的外部动作设计,可以更好地塑造人物性格

人的面部表情好像天生就是为了表达感情而存在的,人类面部表达思想情感的能力,几乎仅次于语言;脸部的各组肌肉群中,任何一组的细微变化都会使人的表情含义产生完全不同的表达,喜、怒、哀、乐这些含义相当清楚地展现在我们每个人的脸上。所以演员在创作中一定要善于调动自己的面部表情,帮助自己投入角色的创作之中。

在我们的毕业大戏《九儿》的创作中,我饰演余占鳌这一角色。在创作过程中,我更加深刻地体会到内心外化在创作角色时的重要性。小说中描写得更多是心理和环境、气氛的描述,要扮演角色就要先抓住心理活动的动机,并能将内心活动通过外部动作外化出来。角色的每一个动作都是为揭示内心世界而存在的,一个人的行为、行动都是受到内心情感和思想支配的。如果演员在表演过程中仅仅表现了做什么、怎么做,而没有表现为什么这样做,那么这个动作就是单纯地为了动作而做,毫无意义,只是单纯地走调度,所以演员在创作角色时,一定要做到一切动作的根源始于心、始于情、始于爱。外部动作是表现角色的一种无声却活生生的语言,演员的表演是戏剧的核心。一切表演都是通过外部肢体动作表现给观众的,一切都是从“动作中”来,到“动作中”去。

综上所述,话剧表演艺术是以人物的内心活动为创作依托的艺术形式,要成为一名优秀的话剧演员,必须加强日常的舞台基础训练,同时要重视舞台创作过程中对于角色内部行动线索的梳理、探寻,二者缺一不可,只有这样才能更好地演绎每一个角色。四年的大学生活结束了,在大戏创作的学习阶段,我的专业知识和理论水平都有了很大的提高,但在创作实践中也经历了艰难的心路历程,同时也意识到自己在理论和文化底蕴上不足,在今后的学习中,我会继续努力,踏踏实实地走好艺术创作之路。

参考文献

[1]马辉.浅谈用外部形体动作展现人物性格[J].河北民族师范学院学报,2014(3).

[2]李亮亮.浅谈演员如何塑造角色[J].剧影月报,2014(2).

[3]表演的核心元素——动作[DB/OL].http://www.beiyistar.com/jiqiao/biaoyanjq/472.html,2012-07-16.

篇14：愧疚的往事

30年前，我下乡到黑龙江生产建设兵团一师二团十连当战士。北国的冬天永远是寒冷的。就在这滴水成冰的季节，我被派往素有北极村之称的呼玛镇执行冬季运输任务。

那时的呼玛镇是十分荒凉的，说是镇，其实没有内地的村子大。镇中有数十户人家。家家都是土坯子垒成的茅草房。房子的四周围着半人高的木栅栏。街上行人稀少，只有明晃晃的阳光，亮莹莹的白雪，小镇出奇的宁静，出奇的银白，置身其中，仿佛是来到了另一个世界。

我开着拖拉机从呼玛镇向南开出几公里，就开始钻入兴安岭的深山老林中。我们运输队的宿营地位于一个半山坡上。兴安岭中到处是冰雪，到处是干柴，有了冰和火，我们的用水就有了保证。惟独是副食跟不上，每天大白菜、土豆，偶尔吃上几片猪肉，便在嘴中嚼来嚼去的舍不得咽下，久久地品味肉的滋味。

有一天，我将木材运到黑龙江边的时候，看见江边的一片小树林里冒出了一缕炊烟，也许是寂寞难耐，就信步走了过去。小树林里有一座陈旧的土房子。听见狗叫，房屋的主人走了出来。他看上去是一位六十多岁的老人。他面色黝黑，白胡须在胸前飘逸，尤其是他额面上的纹路很深，像刻上了他饱经风霜的人生。

许是久居山林，难见客人，他对我这个突然造访的小后生显得十分热情。当他得知我们在山中吃不上肉的时候，就从屋门后拿出几只狍套，对我说：“这山中的狍子不少，碰碰运气，套上一只就能解几天的馋。不过，用后一定还我。”老人手捋胡须，认真地叮咛。

回到山中，我按老人的指教，在山中的灌木丛中，找到狍子踏出的雪道，然后将狍套系在道边的树干上。为了迷惑狍子，我还采摘了一些野草树枝，小心地将狍套伪装了一番。

第三天，当我去林中看有无猎物上钩时，我的心竟异常兴奋起来，因为透过枝叶的缝隙，我分明看到了一只如狗大小的东西倒卧在那里。

我套到一只狍子的消息在运输队里迅速传开。傍晚，大家就大口地吃肉，大碗地喝酒，昔日寂静的山林突然间像冰河解冻，有了生机。

我给老人送去了一块狍肉。老人又是习惯性地捋了一把胡须，夸赞道：“好小子，还想着我这老头子呢！”那天晚上，我在老人的茅屋中呆了许久。交谈中，才知老人是早年闯关东来到呼玛的。因为山林中缺少女人，他就一个人打着光棍混日子。时间飞快，当他发现自己老了的时候，他也就确实老了，从此，他打消了娶个女人的念头，继续孤身与山林为伴。与老人告别时，他对我说：“孩子，人的一生坎坎坷坷。但不管怎么坎坷，为人做事也要诚实，哪怕做错了事。”

就在老人的话语还在耳边萦绕时，一月的末尾，运输队突然接到命令：鉴于边境形势日趋紧张，马上返回连队备战。听到这个命令，我大声对运输队的指导员说：“我得将狍套还给老人，我不能失信用！”“不行！”指导员吼道，“你去山中取回狍套要一个小时；送还狍套又得几个小时，时间来不及，军令如山倒，少啰唆！”“那是钢丝绳狍套，老人是很不容易才置备的，遇见灾荒，老人还要靠它生存！”我继续恳求。“这是命令！”指导员不耐烦了，毫不客气地吼道：“一刻也不能耽搁，立即乘车返回连队！”

天黑了，只有星和月点缀在兴安岭的上空。汽车一出山口，我就急切地向江边的那片小树林望去。但什么也看不见，那间小屋已和夜色融为一体，只有一丝荧火一样的灯光，像是老人家的眼睛。

“我会回来的，我一定要将狍套还给老人。”我自我安慰，极力淡化惶惑不安的心理。