冬日里也有阳光作文

冬日里也有阳光作文（共9篇）

篇1：冬日里也有阳光作文

冬天里也有春天作文

冬天，代表着寒冷。而那一个冬天，却充满温暖，仿佛有春天在其中。

每当寒假来临，那也就表示新年的到来，如此喜庆的时候，我却独自感受着难受。

我独自在寒冷的夜中漫无目的的行走着，感受着迎面袭来的.犹如刀片般锋利的风，脸上感觉很疼，但却比不上内心的疼。

犹记临近期末时，老师说：“同学们，这次期末考试要好好考啊!不然回家年就不好过了!”那是我们异口同声：“当然会考好!”可现在呢?想到自己拿到成绩时的震惊，老师的失望，同学的安慰，我忍不住把头深深的低下。那天回家时，父母急匆匆地跑来问成绩，我说出后那原本充满希冀的脸瞬间黯淡了许多，一声叹后缓步离去。期望变失望，或许难以接受吧……

偶然间，声声呼唤传入耳中，是啊，该回家了，该吃年夜饭了。

坐在饭桌上，望着那丰盛的菜肴，我却难以动筷，略微吃过一点后，便放下筷子，径直走回房间去了。

即使呆在温暖的房间里，但依旧化解不了内心的寒冷。往年这时，或许一家人正其乐融融的聊着天吧，可现在……“咔咔”的开门声忽然想起，我疑惑抬头望去，看见妈妈正端着一只碗走来，扑鼻而来的香气告诉我，那是热牛奶。她走到我身边坐下，把碗递给我：“孩子，一次考试失利不算什么，我和你爸爸都没怪你，下次继续加油，相信自己!”说罢，便走了出去。虽是寥寥数语，但却引起滔天巨浪：是啊，我不能因为一次失败就放弃，失败是成功之母，爱迪生发明灯泡都失败了一千次，我只是失败了一次，谈何放弃?端起牛奶，一饮而尽，感受着它在体内的流动，化解着内心的冰冷，享受着带来的温暖。其实，这个冬天也挺温暖的，像春天一样。

冬天，却又不是单纯的冬天，是一个带有春天的冬天。

篇2：冬日里也有阳光作文

太阳慵懒地拨开厚厚的云层，把阳光洒向大地。这是早晨的第一缕阳光。

楼上贪玩的小男孩不听妈妈的话，随意地玩着小雏菊的种子，一颗种子调皮的从他的小手中滚落到庭院中，安安静静地躺在草地上，但它没有得到阳光的恩惠，它被抛弃在了墙角的草地上，无人问津。楼上传来妇人念叨儿子的声音，种子只是默默地听着，它有点沮丧。“我应该是呆在阳光充足、有氧有甘泉的地方!”他这样想着。次日，它还是没有被人发现，因为它实在是太小了。

在这片绿茵茵的草地中，它只是其中的一员。这儿有盛放的鲜花，有高大的树木，还有歌唱的鸟儿和一只有着红宝石样眼睛的小白兔。哦，对了，还有那茂盛的`草地。人们是看不见它的。不一会儿，它看见妇人拿着个花盆，手里还拿着些种子，是雏菊，是它的小伙伴们。“嘿，兄弟们快看这!我在这!不!那花盆也是我的家!我不应该呆在这!”它这样叫着，喊着，可是没有人发现它。“瞧那!快看，我们的兄弟。噢不，是曾经的了，它怎么呆在那儿。”那些种子说，它们在嘲笑他。它更加沮丧了。

好吧，其实角落里也不错，会好的……不知什么时候，下雨了。一滴、两滴……更多的雨扑面朝向它，它想躲，可是躲哪里好呢?这个角落是它的家了，没有花盆，没有阳光，没有甘泉，它开始默默地成长，雨滴给予它水分，土壤给予它营养，它与身旁的绿草为伴，与花朵谈天。成长的条件是需要自己去创造的，它要发芽，它要开花!

后来，一抹阳光轻轻打在它的身上，迷迷糊糊睁开眼，它发芽了!这是奇迹，也是惊喜。再后来，清晨的鸟儿在啼叫，蚂蚁也搬着食物经过它身边，瞧，它开花了!白色的雏菊在风中轻轻摇曳，诉说着生命的美好。男孩惊讶地发现角落中开花的雏菊，叫嚷着让妇人来看……角落里也有美，只是你不曾发现，不曾探寻。

篇3：冬天里也有阳光

住的这栋楼是朝南的。不过，对面并没有大海，此时也不是春暖花开的时节，所以海子诗歌里的那般意境是全然没有的。好在阳光还是执着地透过阳台和窗户照进屋子里来，暖洋洋。这就是北方的冬天，不像南方那般阴冷和潮湿。他们说在这样的冬天里喝乌龙茶最好，所以我就给自己泡了一杯。

实际上我要说的不是阳光也不是乌龙茶，这一段只是个引子。因为它们的温暖让我想起来远在赤道另一边的澳大利亚——和北京正相反，那里是夏季，大大的太阳照下来，温度动不动就上到30多度（是摄氏不是华氏），四大满贯中最先开始的澳网就要在这样的温度下开打。

不知道在太阳底下打球会不会让人的思维变得活跃，总之，在过去几年那些在场上挥汗如雨的球员走下场来后总是会习惯性地对炎热幽上一默。穿着荷叶边短裙的小威说她打算在下次带一枚鸡蛋，轮到她上场的时候“啪”得一声在球场上打碎煎熟，即营养又节约资源。阿加西说他个人很喜欢澳网，原因是那些来看球的姑娘都是一些节约的好典范，身上的布料都少之又少，这对他的眼睛有好处。不过，自从他跟格拉芙在一起之后就再也不说类似的话了。

和气温有关的段子层出不穷，无论是抱怨还是叫好，都成了墨尔本所特有的调剂品。就如同温布尔登上空的雨一样，虽然有的时候会惹人厌烦，但缺了它却总觉得不那么舒坦。所以我是很不喜欢温网组委会为球场加盖顶棚的，这当然是题外话。

篇4：角落里也有风景小作文

来这里的人都进行着一些闲散活动，如晒太阳、唠嗑，还有妇女钩制拖鞋等。有时候还能听到他们唱宝卷，那优美低沉的旋律，平稳的.节奏，徐缓的速度，总会吸引过往行人驻足倾听。

今天，这个角落里的活动增添了新内容，一位大约60多岁的老人，指导几位妇女按摩脚上的穴位，周围也有几个倾听，模仿者，她们的按摩，可能是从养身的角度出发，也可能是通过按摩缓减某一部位疼痛。

被指导者伸出的那双脚，肥厚、宽大，不难看出这双脚曾经爬过山，下过田，双脚尽显了奔波劳碌过的艰辛，虽然这双脚和美沾不上边，但它给人一种健康、实在、稳当的感觉。

触景生情，我的眼前突然浮现出奶奶的那双小脚。奶奶的脚是典型的“三寸金莲”，奶奶拄着拐杖站在村口，那就是一幅写实画。在我的记忆里，我们家朝阳的那个墙角处就是奶奶洗脚的地方，奶奶很长时间洗一次脚，特别是冬天，洗脚的次数就更少了。等到个暖和的艳阳日，奶奶就坐在那个角落里准备洗脚，我们大院里的几个孩子就去围观。

首先，奶奶把脚上缠裹的长条布一层一层去掉，最外层裹着黑布，里层是白布，去完后一双失去血色，皮肤皱皱巴巴的脚就呈现在我们的面前。这双脚其丑无比，脚面凸起，缠足留下的疤痕，并没有因时间的流失而消失。

双脚除了拇指，其它四个脚趾头都缩在了脚掌下面，脚指头骨节上有厚厚的老茧，等脚底泡软，奶奶就会用剪刀把茧子剪了，有时还会流血，奶奶就让我剐一些锅底的黑灰止血。奶奶一边洗，一边给我们讲她为了把脚裹小所忍受得身心折磨和摧残，

她还告诉我们老姑奶奶裹脚后，脚感染化脓了，她妈就让小狗舔舐伤口，还说小狗舔伤口，伤口容易结疤，我们听得浑身发怵。奶奶洗一次脚要费好大的功夫，这可能是奶奶不常洗脚，怕耽误干活吧。真难想象奶奶的那双畸形的小脚，操持家务时不知忍受了多大的疼痛，一双小脚支撑八十年的生活历程，不容易呀!

奶奶的小脚，已成为历史的记忆。发广告的小姑娘递给我一张美足会所开张的广告，广告页面上一双白皙润泽的双脚浸泡在洒满花瓣的浴盆里，我真为拥有过“三寸金莲”的先辈们叫屈。

篇5：冬天里也有春天作文600字

呼啸的大风，宛如一个个锋利的刀片，带着些许残忍，把人们的公德心一点一点的卷走。

这是孙老师给我们讲的一个故事：那天，下着瓢泼大雨，孙老师骑着电动车，正急急忙忙往家赶。雨，肆意泼洒到孙老师的身上，但却丝毫阻挡不了他回家的心。正在这时，孙老师路过了一个小水洼，说那时那时巧，一辆面包车突然疾驰过来，飞起的水花溅起了一米多，把孙老师淋成了一个“落汤鸡”。孙老师感到十分气愤也十分无奈，但那辆面包车却连一点愧疚之心也没有，仍然当做没事一样，从孙老师身边驶过。雨，依然下着，孙老师的身体很冷，但，他的心更冷。

听了这个故事以后，我对那个面包车司机的所作所为感到十分愤怒，连幼儿园的小朋友都知道，不小心误伤到别人的时候要向别人道歉，但那个面包车司机却连一声“对不起”也没说，就像一个没事人似的走了。

这说明什么，说明他的道德品质很低，说明他的父母管教不严，说明他的老师没把他教好……

如果再上升一个层次，就到了一个社会的问题。

中国现在的样子比起原来是进步了许多，但那只是物质的发展，现在我们需要的提升，是精神的提升、是道德的提升。

有人把曾经的中国社会比作为“冬天”，那按照理论来说，现在的中国社会应该处于“春天”阶段。但是，看一看我们中国公民的表现：随地吐痰、乱丢垃圾、做损人利己的事……这是“春天”来了的表现吗?

篇6：写秋天里也有春天初二作文

小小的野花，小心而又骄傲的昂起头，希望人们注意。他们或是金黄，或是深紫，或是粉白的脸蛋儿多么漂亮呀!穿着嫩绿色的新衣服，也来赶赴春天的盛宴，他们用清澈的嗓音呼喊着人们，可是没有人理睬他们。人们只是急急地迈着步子，从清晨一涌而来，又在晌午鱼贯而去，他们的眼睛只是盯着那些漂亮的樱花和油菜花，一点儿也没注意到路边这些可怜的渺小的花儿草儿。

傍晚，道路上零零星星没有多少人，忙碌了一天的蜜蜂蝴蝶都去睡觉了，樱花和油菜花也累了一天，“呵呵”打着哈欠，慢慢进入梦乡。

野花们无精打采的叹着气，心里埋怨着给他们花的使命的小天使，他们记得天使是这样说的：“即使你们很渺小，但这也是你们的魅力所在呀!你看你们多漂亮，能给大自然带来很多美呢!”于是他们就从种子壳里苏醒了，然后挣扎着从厚厚的土壤里抽出芽来，伸展沉睡了整个冬天的叶片。他们知道自己的使命，从一出生就赶快盘算着，快点长大，快点长大!开出漂亮的小花，让人们喜欢我!终于他们盛开了，绽放了自己的青春，却没有人来看他们，他们只是孤零零的，孤零零地与春风做伴。

蒲公英懊丧地说：“我期待了许久，却没有人来看我。”他伤心的叹了口气，低下他金色的毛茸茸的头颅。

牵牛花缠绕着旁边的一棵樱花树，樱花树已经睡着了，所以她毫不畏惧地慢慢说：“人们只会看我缠着的这个家伙，一天到晚都在赞颂她有多好看!我快烦死了”

野花们都不说话了，纷纷点头同意牵牛花的观点，这时候，青石板路上缓缓走来一位女孩，她不同于以往的那些游客，她只是静静的，静静的望着一片片的花海，路过这一片野花丛。她停了下来，俯下身，看着这些野花野草，然后拿起相机，在傍晚的几缕阳光下为野花们拍下了一张张照片。

蒲公英轻轻地问：“你好，你觉得我们漂亮吗?”他的脸微微红了，重新抬起的头有耷拉下去。那个女孩笑眯眯的看着他们：“你说呢?”野花们都不服气的唧唧喳喳叫起来：“我觉得我们很漂亮，但是没有人看我们!”“就是就是!”“我们很伤心。”……

“大自然有万物，牡丹，玫瑰，蔷薇还有樱花，油菜花数不胜数，”她说，“你们也是其中之一，也许你们不是那么名贵，但是……”她语锋一转：“……你们也有自己的春天呐!”野花们满脸期待的看着她，蒲公英花也抬起头来。“春天把自己的一部分也献给你们，希望你们美丽，希望你们更迷人。春天无疑是美好的，但她是因为有你们才会这样美好啊!”

“那为什么没有人赞颂我们呢?”荠菜花小声说，简直要哭出来了。

“谁说没有?”女孩说，“‘野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’这可是朱自清的名句呢!瞧他把你们写得多漂亮。”女孩的声音清脆温柔，好听极了。花儿们高兴的点点头。

女孩儿带着花儿对她的感谢走了，留下了对花儿们的鼓励。

牵牛花小声的说：“我开始觉得我们错了，野花也有春天啊!”

篇7：冬日里也有阳光作文

今天，我知道(改为：懂得)了一个道理，世界上处处都有母爱，母爱可以奉献自己的生命。

同班同学崔曌文在一个小盒子里养了许多水晶球。一天，她发现有几个刚生出来的水晶球，但是，找不到他们的“母亲”。突然，她发现一些水晶球的`碎片，碎片和生出来的水晶球颜色一样。啊!终于明白了，这个水晶球生过小水晶球之后，自己却变成两瓣儿了。

我听了她的讲述，心中深深感动。这不正是母爱无私的精神吗?

它使我想起了汶川大地震中，那用生命换来孩子生命的母亲，用自己身躯保护着孩子的那一幕，不由得我热泪盈眶，十分感动。

还有一个母亲，在地震中，用自己的脊梁顶着上面的水泥天花板，她的下面，是自己的孩子。在被抢救过来的第一句话，就是，我的孩子怎么样?

我在思考，是什么力量支撑着她承受难以想象的重量?那一定是母爱的力量!(妈妈加，这样是不是更有深度?)

原来，母爱可以如此无私，如此有力!

篇8：教室里也有春天读后感

弥勒市古城小学 王菊珍 读了李玲慧校长《教室里也有春天》后，使我感慨万千、受益匪浅。

《教室里也有春天》收录了李玲惠校长所撰写的班级经营十二心招，无论是“自然”、“用心”、“沟通”、“欣赏”，还是“了解”等等，看似平凡却直接而有效。“班级经营答客问”中的实例，“班级经营教战守策”中精彩生动的情节和中肯切要的分析与建议，处处显示出教育人员的执著自在与坚定自信。

特别是班级经营十二招中的部分内容，我作为一个小学教师感到非常实用，非常有帮助，就像找到了一个学识渊博的好导师：“自然——面对现实你就赢”让我回想起古城小学，看到那些老教师们兢兢业业的工作状态，他们真正是带着发自心底的爱在工作，也让我看到了教师的凝聚力和吃苦精神，这让我从心底涌出了一种感动，可以说就是这种感动让我找到了我现在工作时努力的方向。“用心——可辛苦不必心苦” 一节节课堂教学，一次次人生教育，一笔笔课前备课，一本本作业批改……这就是教师之苦！但在教育中，除了这番苦，还有一种教师独有的、无法替代的甜——幸福！当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生。每当看到学生的点点进步；面对学生感激的眼神；听着学生对自己说着心里话，我的心中便会激荡起幸福的涟漪。这就是我们当老师的幸福，我们幸福的源泉多是来自学生的成功和他们对教师的信任和真情回报。所以，我们的辛苦和幸福是能划等号的，没有学生，也就不会有我们的幸福，所以我们的工作虽然“辛苦”，但不必“心苦”。

因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力；因为用心，老师可能成为孩子生命中的重要人物；因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点也不苦。孩子真的是天真可爱的，可能是前脚你刚批评过他，后脚他又老师长老师短地叫了。这难道不应该让我们感到幸福吗？

“笑容——举手投足皆春风”书中讲到的李晴老师，每一天上班或进教室上课之前，她总会对着镜子检视自己，在心中默念：“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”然后，带着微笑，昂首迈进教室。她年轻时尚、温柔可亲，她心思细腻、言传身教。就是她，每每让班中的学生有拼命拥抱的冲动，有热泪盈眶的机会，有放弃毕业的念头。我想，她是一名成功的老师，更是值得我学习的老师。试想，天地浩瀚，世界之大，中国之大，我们能作为师生在同一间教室相遇，是多么难得的一种情缘呀，我们何苦摆着一张愁苦的脸呢？书中说得多好：学生是如沐春风，或如坐针毡，老师是关键人物。作为老师，最值得骄傲的并不是自己的学生取得了多高的成绩，而是拥有了学生深厚的感情以及对自己的爱。这才是真正宝贵的，不是吗？让我们都来学学李老师吧，在上课之前对着镜子检视自己，让它提醒我们——“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”然后，带着微笑，昂首阔步迈进教室。我想，他日，学生必定能够回报你以最真诚的爱与微笑。

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今后我将把李玲慧校长的《教室里也有春天》作为一本工具书，时时翻看，时时对照，对教育教学活动中遇到的困难和问题进行及时解决，用心把书教好。

篇9：让我们的教室里也有春天（推荐）

今天我讲这个主题源于我以前看过的一本书，书名叫《教室里也有春天》。与其说是讲座，不如说是我想向大家推荐这本书。书中有这样几段话，摘录下来与大家共享：

“教育工作是一种单调刻板的工作。不过生性乐观开朗的教师，可以在教育活动之中创造无穷的期待或憧憬，让青少年朋友们感受到无尽的希望与快乐。教育工作也是一种平凡、平实而平淡的工作。但是教师的敏觉灵犀，可以从平凡之中创造奇伟瑰丽的景象；教师的善心慧眼，可以从平实之中创造卓越与进步；教师潜能与创意的发挥，更可以从平淡之中培育缤纷灿烂的花朵。本质上，教育工作是一项需要全心全意的参与和奉献，无怨无悔的关怀与牺牲，持续不断的热忱与知识指引的工作。教育工作的内涵，无论是教学效率之提升，还是学生的训育和辅导、班级经营以及学习评价或身教言教等，都需要教师运用智慧和努力，才能创造春风化雨、泽被众生的境界。”

我想，只要你用心，我们的教室里也会有春天。当课堂上那个调皮的学生终于能够静下心来听讲或做作业，当晨读时听到孩子们婉转悦耳的朗朗声，当自习时间所有孩子静悄悄地埋头做题，我们的心里都会不由得漾起幸福的涟漪，但是，有的孩子偏偏有时像搭错了神经，似乎突然不知道自己身处何处？玩着动着。有的孩子很不爱做作业，每次都是：我忘带了。那时的我们也许会变得心情无比焦虑，感觉自己教育措施的无效，很多时候感觉自己好累好烦，有一种不想当老师的冲动。而这本书对于我们如何调整自己的心态会有很大的帮助。这本书薄薄的147页，但是，里面的内容却使得我受益匪浅。

班级经营十二心招“自然、用心、了解、沟通、欣赏、真爱、参与、讲理、调整、创造、契机、笑容”看似平凡却直接而有效。

其中，“自然——面对现实你就赢”让我回想起刚到伊宁市一小时，看到那些老教师们兢兢业业的工作状态，他们真正是带着发自心底的爱在工作，也让我看到了一小教师的凝聚力和吃苦精神，这让我从心底涌出了一种感动，可以说就是这种感动让我找到了我现在工作时努力的方向。

“用心——可辛苦不必心苦” 一节节课堂教学，一次次人生教育，一笔笔课前备课，一本本作业批改„„这就是教师之苦！但在教育中，除了这番苦，还

有一种教师独有的、无法替代的甜——幸福！当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生。每当看到学生的点点进步；面对学生感激的眼神；听着学生对自己说着心里话，我的心中便会激荡起幸福的涟漪。这就是我们当老师的幸福，我们幸福的源泉多是来自学生的成功和他们对教师的信任和真情回报。所以，我们的辛苦和幸福是能划等号的，没有学生，也就不会有我们的幸福，所以我们的工作虽然“辛苦”，但不必“心苦”。

因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力；因为用心，老师可能成为孩子生命中的重要人物；因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点也不苦。孩子真的是天真可爱的，可能是前脚你刚批评过他，后脚他又老师长老师短地叫了。这难道不应该让我们感到幸福吗？

“笑容——举手投足皆春风”书中讲到的李晴老师，每一天上班或进教室上课之前，她总会对着镜子检视自己，在心中默念：“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”然后，带着微笑，昂首迈进教室。她年轻时尚、温柔可亲，她心思细腻、言传身教。就是她，每每让班中的学生有拼命拥抱的冲动，有热泪盈眶的机会，有放弃毕业的念头。我想，她是一名成功的老师，更是值得我学习的老师。试想，天地浩瀚，世界之大，中国之大，我们能作为师生在同一间教室相遇，是多么难得的一种情缘呀，我们何苦摆着一张愁苦的脸呢？书中说的多好：学生如沐春风，或如坐针毡，老师是关键人物。作为老师，最值得骄傲的并不是自己的学生取得了多高的成绩，而是拥有了学生深厚的感情以及对自己的爱。这才是真正宝贵的，不是吗？！让我们都来学学李老师吧，在办公桌上放面小镜子，让它提醒我们——“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”让我们每次走进教室上课前都能带着微笑，昂首阔步。我想，他日，学生必定能够回报你以最真诚的爱与微笑。

书里面还说到了一些理性的做法，是值得我们学习的。面对学生这样或者那样的缺陷，先把火气压一压，可能后果会很不一样。就像以前发生的一件事，学校放了三天假，当孩子们都回来上课交作业时，却有一个孩子一个字都没有写，刚知道后，火一下就吊了起来，冲动的给家长打了个电话，偏巧这个孩子中午又跑到同学家去玩了，家长就认为是我把孩子私自扣在了学校补作业，给班主任打

电话时的口气非常生气，似乎我会把他的孩子怎么样。当时的我很郁闷，我就觉得你的孩子没写作业，我给你打电话有错吗？心中不由的决定以后再也不管这个孩子了，但当我第二天进班上课看到孩子那种小心翼翼的眼神时，又不由得想到孩子有什么错呢？作为教师我们的责任不就是教书育人吗，我们的原则也是不放弃任何一个呀。

记得有这样一段话，如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。诚然，只要我们站在学生的角度去看学生的世界，去体会学生的心情，去思考学生的一切，就能走进学生的心灵。并适时的加以鼓励和表扬，再通过沟通、交流，相信我们的学生一定能认识到老师对他们教育要求的正确性，体会到老师对他们发自内心真挚的爱，从而愿意接受老师的教育，并且表现在自己的实际行动里。

最后，借用《教室里也有春天》这本书中的一段话作为这次讲座的结束语——在浩瀚无垠的教育长流中，需要一代接一代持续不断的关怀了悟和创造转化，克服现实情境之中一切的阻碍和艰难。希望崭新世纪的校园里，教育人员们都能善用力量、善守理想，创造教室里永远的春天。超越教学实际中的平凡与卑微，创造师道尊严的新传统和新境界。

周墨珺