初三历史期中考试试卷

初三历史期中考试试卷（精选6篇）

篇1：初三历史期中考试试卷

初三期中考试历史试卷分析

试卷内容总体分析：这次期中考试，历史试卷共100分，考试时间60分钟。根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。

二、具体分析:

(一)选择题20个，共占40分，得分较高，平均分在34分，考察的是基础知识，学生掌握不错，出错较多的有3.8.10.12.题。

第1、2、考查学生对古代文明的认识，出错很少。第3小题考查日本大化改新，失分率高，有的学生把这次变法选为查理马特改革。第8小题是考查学生对中古阿拉伯作品的认识,有个别学生选了A,分不清希腊和阿拉伯的作品。第10小题考查文艺复兴的文学成就,有个别学生没有掌握好.故选错.第12小题资助哥伦布远洋航行的国家是西班牙，失分较多。

补救措施.上课时对难点多讲解,多举例子,多做练习进行巩固,加强基础知识的掌握与记忆。

(二)材料解析题。

第21题主要考查学生对于英国的历史基础知识，一般就两件知识，一是英国资产阶级革命，二是英国工业革命，由于比较简单，并且复习时作为重点复习，因此出错很少，其本是没有失分。第22题主要考查法国方面的历史知识点，第（1）小题是《人权宣言》的主要内容，比较简单，失分较少，第（2）小题很简单，学生都会。第（3）小题应该是三个问号，有很多学生丢掉其中一个问号，因此失掉2分。

第23题主要考查在资本主义的发展过程中，由于他们的压榨与无何止的掠夺，给世界带来了灾难，也引起了被压迫人民的反抗。3个问题都比较简单，并且复习时当重点内容复习，因此失分很少，不过有个别学生把马克思，恩格斯的字写错。

第24题主要考查19世纪六七十年代，资金主义制度在全世界范围内确立。失分较多的是第（2）问很多同学回答不全面，导致失分。其实这一小题是单元达标测试题的原题，由于学生掌握不够扎实。

三、考试反映的问题及整改措施：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；

3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；

措施：

1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。

3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。

4、加强应用题教学，同时提高学生的计算能力。

5、加强集体备课。

四、考后几点感想及值得坚持的做法

1．尊重赏识学生，鼓励激发学生

初三学生可塑性很强，我们还是应尊重学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，不贬低学生的学习能力，学生回答问题时，不管正确与否，都应认真听取，如果学生回答不了，要听他说说什么地方不懂，并耐心引导学生思考，如果学生回答有误，也应留有余地做出评价。对于学习困难的学生，我们决不能鄙视他们，而是更要亲近他们，尊重他们的人格。既要看到他们的不足，又要看到他们身上不甘落后、要求上进的“闪光点”，及时肯定和表扬，会让学生感到自己能被承认，精神得到满足，心情愉快，学习自然感兴趣，学习的自觉性、刻苦程度也会得以提高，学习成绩必然提高。使他们自觉自愿努力学好历史。学生的精力集中在学习上，减少走弯路的机会。

2、加强对教材的研究，明确各部分内容的教学要求，并在教学中通过教师的设问或例题等方式进行落实。在教材研究的过程中，要充分考虑学生的学习基础，从知识角度寻找到教学的起始点。把华师版和人教版有机的结合起来。

3．注重课堂教学

教学的主阵地是课堂，如何提高课堂效率是每个教师都要认真思考的问题。生物学科要充分利用好课堂的45分钟，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高教学质量。

4继续进行学法指导。怎样帮助学生尽快地掌握有效的学习方法，教师的指导是很重要的。如指导学生制订学习计划；指导学生预习教材；教会学生列举内容提要；启发学生的思维，利用教材中设置的讨论指导学生读书思考；做习题时指导学生审题，挖掘题目中隐藏的信息等都是培养学生学习方法的有效途径。学生就会获得真正意义的学习主动权，自觉地而不是盲目的去学习。

5、规范训练。在今后的教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练，不仅仅是在学生答题出现错误时，纠正过来就完事，而更重要的是找出错误的原因，必要时再有针对性地进行类似的训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，对症下药，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。

总之这次考试，发现了学生综合分析问题的能力有待加强，学习方法不当，对历史的重视程度不够。今后应加强对历史学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。

篇2：初三历史期中考试试卷

1.俄国十月革命爆发于公历( )。

A.2月 B.3月 C.10月 D.11月

2.苏俄实行新经济政策，开始于( )。

A.19 B.19 C.19 D.1925年

3.俄国十月革命与以往革命的首要不同点是( )。

A.是第一次获得胜利的无产阶级革命 B.是推翻了旧的统治阶级的社会革命

C.有广泛群众基础的革命 D.建立新的政治制度的革命

4.斯大林创建的政治经济模式在经济方面强调发展( )。

A.重工业 B.轻工业 C.农业 D.商业

5.《凡尔赛和约》的内容包括( )。

①阿尔萨斯和洛林交还法国 ②废除德国的普遍义务兵役制

③承认波兰独立 ④尊重中国主权和独立

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

6.希特勒利用“国会纵火案”打击( )。

A.犹太人 B.共产党人 C.纳粹党人 D.保加利亚人

7.1935年意大利入侵( )。

A.保加利亚 B.捷克斯洛伐克 C.西班牙 D.埃塞俄比亚

8.第二次世界大战爆发的标志是( )。

A.德国吞并奥地利 B.德军闪击波兰，英法对德宣战

C.德国占领捷克斯洛伐克 D.德国向苏联发起全面进攻

9.影片《虎!虎!虎!》拍摄于1971年，是一部关于第二次世界大战的影片， 它的主要内容应该描写( )。

A.慕尼黑会议 B.德国闪击波兰 C.苏德战争爆发 D.日军突袭珍珠港

10.进行诺曼底登陆的军队属于( )。

①英国 ②法国 ③美国 ④意大利

A.①② B.③④ C.②④ D.①③

11.下列人物，没有参加雅尔塔会议的是( )。

A.希特勒 B.斯大林 C.罗斯福 D.丘吉尔

12.雅尔塔会议通过俄决议包括( )。

①美英军队在法国北部开辟欧洲第二战场

②分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度

③苏联在结束欧战的三个月内参加对日作战

④战后成立国际联盟，维护世界和平

A.①③ B.①② C.①② D.②③

二、对号入座(每空2分，最后的日期算一空，共18分)

1.彼得格勒武装起义胜利后，列宁领导的苏维埃政府—— 成立，世界上第一个社会主义国家诞生了。

2. 德莱塞《 》一书出版，震动了整个美国，它被誉为“美国最伟大的小说”。这部小说的主人公是出身贫寒的青年莱德，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败。

3. 1941年6月22日凌晨，德国对 发动了突然的全面进攻。第二次世界大战进一步扩大。

4.诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，那么欧洲第一战场是指 。

5. 8月，苏联对日宣战，对中国东北的日本关东军发起全线进攻，美国在日本的 、投下了两颗原子弹。8月15日，日本天皇宣布无条件投降。月 日。日本代表在美国战舰“密苏里号”上签署了无条件投降书。

三、材料解析(共38分)

1.阅读下材料并回答问题。

材料一： ……1935年8月通过的《社会保险法》……该法包括三个部分：(1)养老金制度;(2)失业保险制度;(3)对残疾、无谋生能力者提供救济。凡年满65岁的退休工资劳动者，根据不同的水平每月可获10～85美元的养老金。关于失业保险，其保险金一半是由在职工人和雇主各交付相当于工人工资1%的保险费，另一半则由联邦政府拨付。此外，各州在随后两年都建立了失业保险制度，从而给大约2800万人提供了保险。

——吴于廑 、齐世荣主编：《世界史•现代史编》

材料二： 社会保险法案是该届国会上争辩得最激烈的问题。共和党人表示坚决反对，他们说，如果政府提出的法案得到通过，子女就将不再赡养父母，工人也将因征收工资税而心灰意懒，辞工不干，而且整个说来，采取这样的措施，将会失去“生活情趣”。……有一回，弗朗西斯•铂金斯在国会一个委员会里为这个法案作证，有个女人竟跳出来高声叫喊说：“主席先生，这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字抄来的，我这里有原书。”

——《光荣与梦想——1932—1972年美国实录》

关于《社会保险法》的作用，你同意材料二的说法吗?(2分)为什么?(8分)

2.关于罗斯福新政，请回答以下问题。

1933年罗斯福就任美国总统时，一位朋友对他说，如果成功，他将成为美国最伟大的总统，名垂千古;如果失败，他就是美国历史上最糟糕的总统。罗斯福回答：“如果我失败，我就是美国的末代总统了。”

(1)罗斯福为什么会这样说?(5分)

(2)在罗斯福总统领导下，美国通过实施哪些措施使美国最终走出了经济危机的死胡同?(13分)

(3)想一想，这种作法对经济危机中的其他资本主义国家也适用吗?(10分)

四、问题探究(共20分)

关于《联合国家宣言》请回答：

(1)此宣言是由哪些国家，在何时签署的?(5分)

(2)宣言的主要内容是什么?(5分)

篇3：初三历史期中考试试卷

一、优化教师, 立足考纲, 把握考试方向

初三历史教师首先应调整好自己的心态, 特别是常年带初三的历史教师, 心理上容易产生松懈的想法, 认为自己轻车熟路, 知识点已了然于胸, 对历史复习就不够重视。其实, 知识在学生眼里仍旧是全新的知识, 他们对知识从认知到能力的提升, 的确需要一个过程。

教师应认真钻研《历史课程标准》、《中考历史考试说明》 (特别是当年的考试说明) 和教材, 从历年的考试中比较分析, 从而更好地把握好当年考试的方向。

教师还应加强对中考命题趋势, 学生信息的收集、整理, 从而形成全面有效的历史复习思路体系。

二、调整学生轻视历史开卷考试的思想观念, 激活学生的学科兴趣

柯罗连科曾说:“思想是行动的基础”。正确的思想能促进行动取得好的效果, 错误的思想也会恶化事件的发展。

学生普遍认为历史学科是死记硬背的科目, 难背, 枯燥乏味, 且学科分值比例又少, 还可以享受开卷考试的优待, 考试的时候翻翻书就是了, 何必平时花这么多功夫呢?还有不少学生认为历史是开卷考试, 于是乎就认为考试难度不大, 可以不认真复习, 甚至根本不用去记忆, 因为考试时可以翻书。

针对这些状况, 教师必须分析学生思想现状, 纠正学生轻视历史开卷考试的思想观念, 在平时的教学过程中就强调开卷并非易事, 只有平时多翻书, 考试时才能少翻书;只有通过自己整理教材, 才能真正熟悉教材;只有熟悉教材, 考试时才能应对自如, 才能战无不胜。

教师还应与学生建立和谐的、民主的、平等的师生关系, 取得学生在教学中的信赖的同时, 除了认真备考纲、备教材之外, 还应在教学语言生动化、教学手段多样化、复习系统化等方面下功夫, 考虑如何提高学生的学科兴趣。“兴趣是最好的老师”。只有学生兴趣提高了, 才会提高复习效率, 有望取得好成绩。

三、回归课本, 夯实基础

回归教材, 帮组学生牢记基本知识和基本观念, 是提高历史能力的基础, 是解答好试题的基本保证。

初三历史复习时一定要依据《中考说明》中要求掌握的基础知识点, 根据教材的单元进行梳理、掌握, 要熟记基础知识, 不放过每一个知识点;要理解基础知识, 不停留在简单的背诵上, 要对知识点形成知识体系, 加强理解记忆, 尝试进行回忆, 最大限度地提高复习效率。

历史复习中, 不仅要理清各个知识点, 还应注意知识点之间的联系, 帮助学生对知识点的理解记忆。为此, 复习中就应注意整体把握和纵横联系。

注意整体把握。历史知识是一个知识网络, 复习时必须注意知识点的点、线、面、体的结合教学, 使学生把握基本的历史事实和历史概念, 在头脑里有一个清晰的历史知识框架。因此, 在复习每一章节、每册、每一个专题之后, 建议学生动手制作一个大纲式、图表式之类的知识框架, 以便学生对知识的整体把握和理解。

注意纵横联系, 融会贯通。没有纵横联系与比较, 历史则不成体系, 如一堆乱麻。复习时必须进行多角度的纵横联系比较, 帮助学生理清历史知识脉络, 从而提升学生的理解分析能力。

教师在历史复习过程中除了落实历史知识点, 帮助学生理清线索体系之外, 还应加强学生对历史学科基本能力的培养。

培养学生的阅读能力。读, 它是对教材的进一步熟悉和对历史知识的进一步记忆, 考前复习的读, 立足点要高, 仔细全面。读目录 (章节目录) , 读子目, 读关键词句、注释、插图、习题、大事年表。读书过程中要善于提出问题, 对理解不透彻的问题做出标记;读书过程中要根据考纲和学生自己对教材的把握程度进行大胆的取舍选读。选读是学生复习过程中突破难点、突出重点、提高复习效率的有效措施。

培养学生的高效的记忆能力。历史知识头绪繁多, 复习时间紧, 学科任务多而重。为了减轻学生负担, 提高学生复习兴趣, 有效把握历史知识, 教师应指导学生养成一些基本的历史记忆方法, 比如字头浓缩记忆法、歌谣记忆法、地理方位记忆法、谐音记忆法、特征记忆法、排列顺序记忆法、触点联想记忆法、列表图示记忆法等等。

初中历史知识丰富、复杂而具体, 时间跨度大, 复习时间极其有限。因此, 教师如何运用高效直观的教学手段, 提高课堂效率, 帮助学生牢固的把握、理解历史基础知识, 是初三历史复习过程中的重点。

四、科学命题训练, 重点讲评, 力求实效, 提升学生解题能力

学生掌握一定基础知识后, 培养他们解题审题的技巧, 提高他们应试能力尤为关键。而科学的命题, 高效的训练, 精点的讲评是达到这一目的的最佳途径。

本阶段历史复习应做到讲、评、练相结合, 以解题训练为中心, 教师讲析重点的、典型性的试题, 以形成学生独立的解题思考能力为目的。

1.“练”, 以不断提高学生的解题正确率和速度为目的。

考生应每天进行适度的强化训练, 通过做一定题量的练习来检查复习效果, 巩固已复习的知识, 及时查漏补缺, 并在练习过程中, 不断提高审题能力, 总结出各类题型的解题技巧与方法。做题中要强化: (1) 认真审题。首先审中心词——要求回答什么;其次审限定词——时间、空间、国家或地区;第三审分值——量体裁衣, 据此确定答案要点。 (2) 规范答题: (1) 要点要序号化; (2) 答案要顺序化; (3) 内容要重点化; (4) 学科语言专业化。

2.“评”, 认真批改, 精心讲评。

每次考试后, 教师应及时批改, 认真地分析考试, 对不同内容、不同题型、不同层次能力要求和不同解题方法上存在的突出问题、普遍问题、个别问题, 做到心中有数, 从而设计出解决问题的方案。对学生每次考试的成绩都要登记造册, 知其进退, 因材施教。讲评要及时, 有针对性。重点归纳考试中暴露出来的突出问题, 并有针对性地剖析导致错误的根源, 教给纠正和克服失误的对策, 评评时不能简单地对答案, 应力争一题多练, 引导学生扩展思路, 纵横联系, 举一反三, 深化复习。结合具体试题及学生答题状况有机地讲解解题思路和解题技巧。

3.“讲”, 注意学生解题方法和答题时间的分布, 不断提高学生的应试能力。

能够在规定的时间内以最佳的竞技心态完成考试, 这就是我们要追求的最佳效果。为此, 首先, 要告诉学生一些解题技巧, 在讲评时, 可根据不同题型特点, 总结一些具有普遍意义的方法技巧以供学生参考使用。其次, 要学生养成科学的审题习惯, 在评讲中注意训练学生紧扣标题设问, 注意标题中的关键性提示语, 准确快速的找到答题的切入口, 审视, 体会答题的关键所在。最后, 要注意答题的时间分布, 一般要求学生二十分钟完成客观性试题, 三十分钟完成主观性试题, 十分钟作机动安排。

通过初三后期的“讲”“评”“练”, 不仅向学生提供一些正确的认识分析和运用史实的方法与途径, 引导他们更好的把握历史, 以便他们在考试规定的时间里把所学的历史知识以最佳的竞技状态发挥出来, 从而在中考中取得满意的成绩。

五、优化情绪, 树立自信, 沉着应战, 充分发挥

考场如战场, 斗智又斗勇。是竞争的赛场, 情绪的好坏直接影响考试成绩。

首先, 树立自信, 稳定情绪。考试只是一种检验自己知识掌握情况的手段, 考试只不过是在一种特定的场合里去完成一次作业, 这有什么值得大惊小怪的呢?每一位考生一定要端正思想认识, 相信自己只要努力了, 就无怨无悔。相信自己通过平时努力学习, 做好考试心理准备, 掌握考试策略和技巧, 就一定会考出自己的实际水平!如遇自我情绪紧张, 可对自己进行诸如“我准备得已经很充分, 相信能够考好”, “我很镇定, 我很好, 我很高兴”之类的积极的自我暗示, 这样考试时就能进入最佳状态。其次, 调好生物钟, 晚上不熬夜, 注意饮食营养, 以保证自己健康的身体、充沛的精力, 使自己最佳兴奋状态与中考时间同步。再次, 以平常心看中考, 沉着应战, 做到不“大意失荆州”。中考, 对于人生来讲, 又是一件稀松平常的事儿, 人易我易, 我不大意;人难我难, 我不畏难。考试开始时认真了解考试说明和注意事项。

答题时注意答题顺序。“四先四后, 一快一慢”:先做简单题, 后做难题;先做熟悉题, 后做陌生题;先做高分题, 后做低分题;先做同类型题, 后做不同类型题。审题要慢, 做题要快。

原则上只要不扣分, 尝试回答所有的问题, 不要留下空白题。珍惜考试的分分秒秒, 养成良好的检查试卷的习惯。坚决杜绝考场睡觉和提前离开考场现象。

教无定法。我相信, 只要学生的历史知识系统并且扎实, 教师做好了讲评练, 学生在中考场中一定能够得心应手, 考出优异成绩。

摘要：初三历史复习面临诸多问题, 如何提高历史复习效率, 在中考中取得好成绩, 是摆在所有初三历史教师面前的亟待解决的问题。优化教师, 立足考纲, 把握考试方向;调整学生轻视历史开卷考试的思想观念, 激活学生的学科兴趣;回归课本, 夯实基础;科学命题训练, 重点讲评, 力求实效, 提升学生解题能力;优化情绪, 树立自信, 沉着应战, 充分发挥。

篇4：期中、期末考试数学试卷评讲策略

一、结合学情，研究试题

阅卷前，教师要在认真解答试题的基础上，分析试题的结构、考查的范围、知识点的分布以及考查的重点、难点等。结合阅卷情况发现学生在知识、方法掌握上存在的普遍性问题和突出问题，明确在后期教学工作中需进一步巩固、充实、完善、加强的地方，增强教学的针对性。

二、统计分析，找准问题

在试卷评讲前，教师要借助电脑对学生答卷各题得分情况进行统计与分析，同时还要收集客观题卷面答题信息。通过数据分析及卷面答题信息找到学生存在的共性问题，比如概念不清的有哪些，审题不清的有哪些，方法不当的有哪些，运算不准的有哪些，解题不规范的有哪些等。只有这样，才能在评讲过程中有针对性、有重点地评讲学生答题中存在的共性问题及错因。同时还要关注少数学生的特有错误，为后面的个别指导做准备。

三、试卷评讲，突出重点

1.讲概念辨析

学生在考试中出现的会而不对、对而不全的问题，并不是学生完全不会导致的，大部分情况下是学生对概念的理解不深、不透导致的。例如，学生在运用算术平均数大于等于几何平均数这一公式解题时忽略取等号的充要条件，轻者造成失分，重者会导致结论错误不得分。所以，在评卷中要有意识的对学生在考试中出错率较高的概念进行重点辨析，帮助学生准确理解概念，防止类似问题的再次发生。

2.讲错例、错因

讲评试卷不能从头到尾面面俱到，而是应有选择、有侧重。否则，既浪费了课堂教学时间，又难达到预期效果。讲评试卷前教师要认真查阅每个学生的试卷，分析各题的错误率，弄清那些题目错得多，错在那里，找出错误的症结。集中学生的易错处和典型错例，展开错因分析，既能弥补学生知识、方法上的缺陷，又能提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.讲考题的拓展、延伸

考题大多源于课本、高于课本，由于部分题的情景变换，学生很可能就会由于思维定势造成失分。因此、培养学生应变和方法迁移能力很重要。所以、在评讲试卷时，教师要对重要题目进行引申，从多侧面、多角度进行合理发散，对提问方式进行改变，对结论进行衍伸和扩展，使学生感到别开生面，提升学生学习兴趣、调动学生学习积极性，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生形成知识迁移能力。

4.讲解题思路和规律

在考试中，有些学生会对一些题型出现解答不稳定的情况、时好时坏。出现这种情况说明，学生对方法的掌握不够全面，对规律的总结不够到位。要改变这种情况，教师在评卷时需指导学生进行考点分析，即思考试题考查什么知识点，这些知识点的关键处在哪里，解题的常规方法和技巧是什么，有哪些规律性东西需要注意，结合学情因材施教，帮助学生更好、更灵活地掌握解决问题的方法。

5.讲解题技巧

数学考试解题的原则是小题小做、大题巧做。选择题、填空题解答准确、快速是关键。要做到这一点，就要灵活运用筛选、特值、图像、估算、计算、推理、验证选项等多种方法，提高解题的准确性和速度。简答题解答规范、完备是关键。在審题时，要引导学生做到常规解法与技巧权衡选择，提醒学生解答过程中注重对细节的处理，防止不必要的失分。

6.讲答题规范

对简答题的解答要引导学生从文字说明、证明过程和演算步骤的清楚以及准确方面做好自查，发现存在的问题，明确改进方向，培养学生养成有理有据地分析问题的良好习惯和严谨的科学态度。同时，还要把卷面整洁做为基本要求，让学生养成在卷面上不乱涂乱画、书写工整的好习惯。

篇5：初三英语期中考试试卷分析及总结

鹅公中学 叶月平期中测试阅卷结束后我对英语试卷做了统计分析和调查结果表明英语成绩不够理想。在本次期中测试中我教初三1和4班英语共有2个班三1班共57人参加考试及格38人优秀7人最高分113最低分38三4共63人参加考试及格3人优秀0最高分86最低分17。

一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性要求学生能够排除干扰因素并且注意知识细节。

二、本试卷在命题上的特点 听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案学生必须通过思考从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择内容难度不大而且语速不快但部分学生本来基础知识欠熟练而且没有掌握好答题技巧也就是说没能按老师平时的要求在听录音前做到反复看透听力的题目所以答题反应慢而失分说明学生的听力理解能力还待提高。如 单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识而是将他们放在特定的语境中学生必须看懂题干的全部内容以后经过思考方能选出正确答案。一些中下层生失分多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好一些上层生得分较高其中原因一是短文所描述的内容较容

易理解学生对这方面了解较多。阅读理解。第一、二篇短文内容较为简单所选的答题大体都能一目了然但7选5这题错的较多学生不能把握短文意思而且学生很多审题不清。书面表达。明显检查学生运用语言能力这是学生成绩差距最大的一题15分的题目差的只能得23分普通的一般是56分左右好的约910分关键是学生很多以汉语的思路来写作以至不能正确表达意思从中反映了学生句子结构还不熟练语言表达能力弱语法错误多的缺点。

三、学情分析 总的来说这次考试成绩不理想优秀率偏低尖子生还没有发挥水平低分较多两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析反映了学生在复习中基本上能领会课堂的要点要求一些知识点在堂上反复出现的掌握得较牢固但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差这与课后的练习有关说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性而且解题的依赖性强缺乏独立的思考能力另外对于一些相关的语法知识和句子的构成学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施 针对目前学生状况要提高成绩首先要端正学生思想态度在保证课堂质量的同时一定要确保课后的“自我消化”环节尤其是中上层学生只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际我们的具体计划 第一、加强听力方面的练习在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《初三英语听说训

篇6：历史期中考试试卷分析

一、本次考试试卷特点分析

1.总体分析：本试卷采用开卷考试的形式，考卷的综合性非常强，基本覆盖了1到12课所学的知识点，同时遵重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。试题紧密联系教材和生活实际，起到了实施新课程的导向作用。

2.题型及特点：全卷分选择题和非选择题两大项，共26题，满分100分。考试时间为70分钟。

选择题22个小题，共计44分。主要考查学生基础知识和历史分析能力，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。

非选择题4个小题，共计56。试题以史料和表格和图片方式呈现，主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、概括知识的能力，具体来说23题考查了学生的概括总结能力，24题考查了学生的视图与语言总结能力，25题考察了学生对材料的分析与观察能力，26题考查了学生翻书查阅能力。

3.考试内容：这次试卷主要考查了有关中国古代史（隋唐的政治经济文化科技、宋元和一些少数民族的）的相关内容，通过此试卷

了解学生掌握基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观情况。命题考查全面，体现了新课改的精神理念。

总体给我的感觉是试卷难易适中，第25题对于学生来说相对较难。

二、学生的答题情况

参加考试人数：260

平均分：76.6

及格率：86.8%

优秀率：26%

最高分：99

从上述材料中可以看出学生人均成绩良好，试题难易适中，我校不合格的学生当中，50多分学生居多。

学生失分情况及原因：

一、选择题，本题中学生最高分为44分，最低分为10分，出错最

多的是第7题，8题，12题，第17题18题，19题失分原因，首先对于第七题来说，肯定的武则天的原因，部分学生主要是分析能力较差，同时也唯一的忽略了原因的主要两字，只看到了武则天的功绩重用人才也就是c选项。还有部分同学可能没有进行分析，翻书看到对武则天的评价，历史上唯一的女皇帝，导致错误。

第8题，部分同学做过单元卷，有一题描写唐朝社会动荡的诗人，选择杜甫，可能把此题与考试题混淆导致错误。第12题部分同学失分原因是分析问题不全面，分析隋唐经济繁荣，应从大方向进行把握，很多同学只看重皇帝的政策，从中也可以看出部分同学分析能力较差。第17题失分原因，部分同学概念模糊，宋太祖的身份，有些选择少数民族，有些选择皇族，可见平时听课的过程中没有注重细节，只知道黄袍加身，不知道宋太祖的身份。第19题部分同学受课外的影响较大，历史时间概念不强，很多同学都知道元朝时我国疆域最大，再加之成吉思汗影响力非常大，课内课外经常提起，所以误认为元朝时由成吉思汗建立，在讲课过程中我以强调，还有很多同学没有注意细节。

二、非选择题

23题主要考察科举制的发展过程，主要集中在第4课，大部分同学对于表格答的不错，一小部分同学失分原因是因为没有读懂题目，或者是根本就没有审题，有的同学直接写皇帝的相应事件，例如隋文帝建立隋朝，唐太宗贞观之治，或者是直接空白，错此表格的同学一般都是对于历史知识比较生疏，平时翻书较少，平时没有认真学习。此题第2小问的科举制利与弊，关于科举制的利一般的同学都回答正确，对于弊端很少有同学能答上，分析其原因，平时做题很少涉及练习册，单元卷，还有一些就是教师方面的原因，平时上课一带而过，没有在课上进行重点讲述，一般在15课中进行重点讲述。此题满分的同学较少。24题识图题，赵州桥，本题对于学生来说难度不大，一般失分都在导游词上，对于赵州桥的介绍不全面，没有介绍设计者，年代，或者忘记介绍赵州桥的历史地位导致失分。25题此题相对学生来说较难，学生失分重要体现在第1问，部分同学对于文言文的意思不理解，不懂传道艺的意思，很多同学回答的是鉴真六次东渡日本，回答的是鉴真去日本的过程，没有回答传播唐文化等知识导致失分。第4问部分同学观察能力较差，不会从材料里找答案，导致失分。和第5问上，得满分的同学不多，部分同学语言组织能力较差，没有答道关键点上，向外国学习，弘扬祖国文化，很多都在回答互相合作等。26题，比较简单，满分人数较多，有个别同学错在混淆的最大的商业都市，把临安与开封混淆导致错误。

总体来说：该试卷较好，难易适当，可以使学生拉开档次，真正做到考查全面。

今后的复习策略

一、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础

知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，虽然历史是开卷，但是还存在完不成答卷的现象，所以对于基础知识应该让学生掌握，这样才能节省时间，完成答卷。同时也为做一些能力题打下基础。

二、平时注重对学生发表观点看法能力的培养

在本次考试中，一些发表看法的题和分析的题学生失分很多，平时在课上让学生发表自己的观点较少，学生这方面能力较差，此考试后，在课上加大对学生这方面的培养。

3、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。

由于七年级是中国古代史，所涉及的一些资料大多是文言文，所以对于课本出现的一些文言资料要进行讲解，使学生能够理解到位进而掌握相关知识点。例如本次考试中，部分学生对于鉴真舍己为人传道艺不理解是什么意思，所以在今后的讲课，和讲习题的过程中加大对文言文的讲解。必要的地方让学生把汉语意思标出来。

4、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。

考试中的表格题一般都是同类知识的总结和归纳，部分同学的归纳能力比较差，例如本次考试中科举制一题中对于科举制完善总结，外交人物的比较，所以在今后的授课和复习的时候我们要构建知识网络，把知识进行系统的归纳，使学生有明确的历史知识体系。

5、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。初一阶段要重视对学生进行审题、认真答题的训练，要让学生养成良好的书写习惯，认真读题，规范答题，同时使学生能够掌握一定的答题技巧。

6、要重视读图、识图、填图和析图能力的培养