会计学专业毕业实习大纲

2024-04-24

会计学专业毕业实习大纲（通用10篇）

篇1：会计学专业毕业实习大纲

会计学专业毕业实习大纲

一、实习目的会计专业毕业实习，是教学计划中安排的最后一次综合性实践活动，是培养学生提高思想觉悟、业务能力、职业道德的重要措施；是培养学生把书本课堂中学到的知识应用于企业生产经营管理，缩短试用期的重要环节，也是为撰写毕业论文收集材料，归纳数据，充实、丰富知识的关键环节。因此，通过实习应达到以下目的：

第一，使学生了解经济体制改革、建立社会主义市场经济体制、把企业推向市场与国际接轨的重大意义。使学生现场实地观察建立社会主义市场经济体制、加入WTO给企业带来的影响。对企业提出的管理要求，会计工作应如何尽快适应市场经济，与国际接轨等问题，培养学生观察问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。

第二，加强理论联系实际，培养学生运用会计理论、会计核算方法和会计管理方法把会计基本技术运用于企业生产经营管理过程中，建立健全企业会计制度，完善企业内部控制制度，加强经济核算，培养动手实干的能力。

第三，使学生对企业的生产经营活动全过程。如：生产组织、工艺流程、管理机构、经济核算现况、企业经营效果、盈利能力有一个全面了解；培养学生面对一个具体企业，根据生产特点、管理要求而设置财务机构，配置财务人员，进行财务人员分工，协调财务关系，组织财务管理等综合能力。

二、实习内容

会计专业毕业实习，应以一个独立核算的企业为主。具体如下：

⑴有关企业治理结构等方面的管理。

⑵有关内部会计控制制度的制定及实施情况。

⑶有关手工核算和电算化核算的选择、会计处理的流程及方法。

⑷有关成本核算、成本预测、计划编制及成本的管理与控制。

⑸有关会计报表种类、报表填制、报表信息披露等相关方面。

⑹有关预算编制、预测决策方法的使用等方面。

⑺有关账表的编制，勾稽关系及分析，尤其是内部管理报表格式、内容及其编制。⑻有关企业内部审计及外部审计的方面。

⑼其他有关会计方面的内容等等。

三、实习要求

1、学生应认真学习大纲，有重点选择3～5项实习内容积极参加毕业实习。

2、学生应严格遵守企业的一切规章制度，听从实习指导教师的指挥安排。

3、有事请假，不得私自在外住宿，违反实习纪律者，带队教师有权按学校规定处置。

4、坚持写实习日记，尤其是对选择的重点项目，应从理论、方法、实践运用中写出体会与认识提高的内容。包括：优点、缺点及自己怎样才能干好，需弥补的欠缺等等，要求是完整、系统，每周至少二篇。

5、企业职工就是我们实习指导教师。应尊敬教师，热情向教师请教，爱护企业财物。

6、在企业实习过程中，要全面系统熟悉掌握财务会计方面的各种业务处理方法，但所选择的重点项目应尽量与自选的论文题目结合起来。认真调查研究。收集、积累材料，为撰写论文积极准备充分的第一手资料。

7、实习结束后，每位同学应交指导教师：

⑴实习日记（至少12篇）。

⑵实习总结：内容包括：实习企业概况、实习期间承担的工作及收获体会。实习中的表现，完成任务的情况和对今后实习的建议等。

⑶实习报告：内容为所选择的重点实习项目的实习情况。

⑷为撰写论文收集的资料，积累的素材（可以在实习报告最后部分加以说明）。

8、学生自主实习的必须填写一式三份的自主实习申请表方可。

四、实习时间及方式

实习时间为6周，要求每位同学对会计实务工作全过程系统地观察、熟悉，有条件的应亲自动手操作。自己在空余时间结合选择的题目，请教指导教师，调研、查阅有关数据资料。

注：事假累计一周者，不听从指挥，有意损害财物，寻衅闹事者，实习成绩不及格。

青岛理工大学商学院会计教研室

2011年12月

对同学实习期间实习表现和实习报告的意见：

单位财务盖章：

实习单位指导教师签字：

日期：年月日

篇2：会计学专业毕业实习大纲

毕业实习是教学计划的重要组成部分，是贯彻理论联系实际原则的体现，是进一步提高教学质量的必要措施。为了保证教学计划的顺利进行，根据会计学本科专业教学计划和教学进度，特制订毕业实习计划。

一、实习目的根据会计学专业本科培养方向，会计专业学生在撰写毕业论文前进行毕业实习。实习期间，要求学生对企业（事业）单位的财务会计工作进行业务实践和调查研究，使学生通过实习做到理论联系实际，充实和丰富所学的专业理论知识，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事财务会计工作打下基础。

二、实习内容

1、企（事）业单位会计核算工作

包括：资产、负债、所有者权益、成本费用、收入和利润等核算及会计报表的编制。凭证账表操作实践的要求如下：

以实习单位当年第四季度的经济业务为基础进行增删调整，将其浓缩为一个月的经济业务。要求从抄列“原始凭证清单”开始，到编制记账凭证、登记账簿、核算成本、编制会计报表，进行全过程的会计处理。具体要求有：

①经济业务不少于120笔会计分录，注意不影响经济业务的完整性和系统性。②根据经增删调整后确定的经济业务，开列“原始凭证清单”，并据以编制相应的“记账凭证”。

③设置以下账簿：设置现金日记账、银行日记账和总分类账；生产成本明细账，制造费用明细账或管理费用明细账中任选一种，应收账款明细表或应付账款明细表中任选一种；每种明细账不少于4户。

④设置成本计算单进行成本计算。

⑤编制会计报表。

2、企（事）业单位成本管理工作

包括：成本计划的编制与执行；日常成本控制工作；成本指标的分解、下达与考核工作；成本核算工作。

3、企业内部会计控制工作

包括：企业内部会计控制的组织体系；企业内部会计控制的制度设计；企业内部会计控制的运作情况及实际效果。

4、企（事）业单位财务管理工作

包括：资金筹集管理；固定资产管理，流动资产管理；销售收入、价格管理，利润及其分配的管理；对外投资管理；财务风险管理；企业财务评价指标分析，了解电子计算机在财务工作中的应用情况。

5、社会审计和企业内部审计工作

包括：了解审计工作的组织方法和审计组织内部的具体分工协作情况，了解从编制项目审计方案开始到签发审计报告为止的基本步骤和各步骤的主要工作内容及其基本方法。根据实习单位审计项目实施情况，参与审计项目中某一业务循环的审计工作。在审计人员的指导下，收集、整理审计证据和进行某些交易业务的实证测试，掌握审计实务操作技能。

三、实习时间及汇报安排

根据会计学专业本科的教学计划，毕业实习教学计划课时为3周，毕业实习时间为：2009年11月20日—2009年12月10日，11月10日实习结束交实习报告（字数4000左右），逾期未交者成绩按零分处理。12月10日返校撰写毕业论文。

四、实习注意事项

①遵守实习单位的各项规章制度，保守国家及企业机密；注意安全。

②谦虚谨慎，虚心向实习单位的同志学习，努力完成实习单位交给的工作任务；注意搞好各方面的团结，讲文明礼貌。

③认真思考问题，客观分析问题，发挥主观能动性，努力克服遇到的困难。

五、毕业实习成绩评定

毕业实习成绩以优、良、中、及格、不及格五级记分，由指导教师根据以下评分标准综合考虑打出初步成绩，最后由实习领导小组确定。

1、实习任务完成情况与实习报告的质量（70%）；

2、工作态度与遵守实习纪律（30%）。

职工教育培训部

篇3：会计学专业毕业实习大纲

一、贵州省会计从业资格考试大纲内容与非会计学专业教学内容的不同

目前, 贵州省会计从业资格考试科目有《会计基础》《初级会计电算化》和《财经法规与会计职业道德》。《会计基础》考试大纲的内容共包括:总论、会计要素与会计科目、会计等式与复式记账、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告、会计档案和主要经济业务事项账务处理十章内容。非会计专业会计学教学内容除了包括以上章节以外, 还包括简单的会计电算化知识和基本的财务分析等次重点内容。从表面上看, 非会计专业会计教学内容包括的知识面更广, 但实际上, 其内容的实用程度和深度都不及会计从业资格考试内容, 以至无法满足学生的需要, 影响教学质量。

例如, 关于财产物资的收发、增加和使用这一小节中, 依照会计从业资格考试大纲的要求, 至少应当包括:1.在实际成本法和计划成本法下分别对原材料的购买、入库和发出业务进行处理;2.产成品入库的账务处理、销售商品结转成本的账务处理;3.不需要安装和需要安装的固定资产购入账务处理、固定资产的折旧账务处理、固定资产的处置账务处理。在非会计学专业的教学内容中, 往往不涉及实际成本法和计划成本法, 对固定资产的折旧方法和折旧处理以及固定资产的处置列为“了解”或“理解”的范围。当然这有一定的原因, 但是若深入研究之后发现, 这些内容中涉及了三个问题:1.为什么要将原材料的采购分为实际成本计价法和计划成本计法, 其最终的原因是什么?这个问题的回答涉及了成本管理和业绩评价;2.不同的折旧方法对企业的影响有哪些?这个问题涉及到企业利润的形成和所得税计算;3.为什么在固定资产处置时, 要使用“固定资产转清理”这个科目?理解了这个问题将会对资产和固定资产的理解更加深入。由此可见, 对有些内容的深层次学习, 不仅仅能了解更多的会计核算知识, 而且能够为其他知识奠定基础, 非会计专业会计学教学内容需要进一步改革。

二、对非会计专业会计学教学内容的改革

在与贵州省会计从业考试内容相对照后, 结合贵州师范学院自身的发展特点, 笔者认为非会计专业会计学教学内容改革应当体现在以下四个大部分:

(一) 会计基础理论部分

这部分以复式记账内容为核心, 熟练掌握企业经济业务事项的会计处理。这部分内容主要是理论知识的掌握和运用, 所以应当进行大量的习题训练, 一方面可以识记常见的会计科目, 另一方面, 还可以不断强化会计学科内在的原理。

(二) 会计实务部分

这部分内容围绕着取得、编制原始凭证→编制记账凭证→登记各种账簿→对账和财产清查→编制财务会计报表→整理、保管会计档案。这部分内容主要是实务操作及常识性知识学习, 所以在学习这部分内容时要借助实物进行实践。例如, 可以模拟企业的会计资料传递流程, 让学生扮演不同的角色, 最终编制出会计报表。在这个过程当中, 不仅能够学到经办人、审核人和资料保管人职权分离的重要性, 而且对于各种会计资料中应当填写的内容和签章都能有深刻的认识。

(三) 会计电算化部分

这部分内容是学习利用金蝶、用友等常用软件进行企业会计账务和业务的处理。学习这部分知识需要借助于计算机实验室, 由老师先演示操作过程, 然后学生自己进行操作。由于目前贵州师范学院还没有建立供会计学教学的计算机实验室, 所以这部分教学内容建设亟待解决。

(四) 财务报表分析部分

这部分内容涉及到了财务管理知识, 综合性最强, 需要在掌握基础知识的基础上, 分析企业的偿债能力、营运能力、盈利能力和资产管理能力, 并做出适当的评价。这部分知识最能调动学生兴趣, 所以需要大量的案例分析进行支持。在收集案例时, 一方面要需要把握案例知识的难易程度, 另一方面, 要适当选择具有吸引力的案例。

摘要：本文通过对比分析贵州师范学院非会计专业教学内容与贵州省会计从业资格考试内容的不同之处, 结合两者特点之后, 提出了非会计专业教学内容改革的四个方面, 在培养综合型、应用型人才和教学改革两个方面起到了指导作用。

关键词：会计学,会计从业资格考试,教学内容改革

参考文献

[1]叶映红.经管类非会计专业会计学教材之内容体系改进[J].财会月刊, 2011 (8) .

[2]祝素月.非会计专业会计学课程教学改革[J].财会通讯, 2008 (06) .

篇4：会计专业毕业实习的问题及对策

会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。会计学专业的人才培养模式是：以培养学生的创造能力为主线，全面推进素质教育。在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。考虑到学生的后续教育和未来发展，适当地强调理论系统性，拓宽专业基础；在实践技能上，通过实践教学，使学生具有合格会计人员的专业技能。

为达到培养目标，各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。目前，各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后，具备了综合、系统的知识结构，进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练，拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习，毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位，从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。毕业实习阶段还为毕业设计（论文）搜集资料、积累素材，同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。但是，近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。因此，正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题，积极采取对应措施，不断完善和加强毕业实习的方法和管理，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力势在必行。

一、会计专业毕业实习存在的问题

（一）对毕业实习的重要性认识不足

长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但在不少院校、不少专业的教学实践中，毕业实习并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，缺乏系统的教学组织；许多学生对毕业实习的重要性认识不足，毕业实习被用作“寻工求职”的途径。究其原因主要有：1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容；2.在教学方法上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响；3.高校以培养“高级专门人才”为目标，无论是国家教育部门制定的对学校教学评估还是专业教学评估内容和标准，都注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识，具备初步的科研能力评价，而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要，缺乏必要的具体考评要求和标准；4.学生临近毕业忙于找工作，无心参与实习。

（二）毕业实习单位环境不能满足需要

长期以来，诸多高校会计毕业实习一直沿袭着依据毕业实习计划规定的实习目的和要求，由指导教师负责联系实习企业和单位，指导学生在企业和单位集中进行实习的方法。但由于我国传统的人事管理体制和高校封闭型办学模式的长期影响，大多数高校与企业、单位历来就缺乏应有的联系和协作，联系实习单位成为让实习指导教师很“头痛”的事。靠教师“私交”落实实习单位成为普遍现象，学校为学生联系实习单位的工作处于困境之中。但指导教师与企业、单位的“私交”具有较大的不确定性，许多高校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地。许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接待，更不愿意作高校长期进行毕业实习的基地。一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习，往往也是以“礼”相待，不允许学生亲自进行实际操作；个别企业和单位甚至对学生毕业实习不管不问，使这种“走马观花”式的毕业实习也难以进行下去。

（三）毕业实习缺乏必要的实习经费

高校会计毕业实习依据专业性质和培养目标的不同，一般可分为认识实习、生产实习和毕业实习等，虽然它们的实习目的和要求不尽相同，无论是就地实习或赴外地实习、集中实习或分散实习，都需要有一定的实习经费作为保障。大多数高校用于教学环境、教学研究等方面的经费多，用于实习方面的经费相对较少，造成实习经费严重不足。特别是用于毕业实习的经费往往被列为弥补其他教学方面经费不足而精减的首选项目，已无法维持毕业实习工作的正常进行。受市场经济外部环境的影响，许多接待学生实习的企业或单位以加强管理和指导等为由，不断增加收取的实习管理费和实习指导费等。学校这方面为了联系实习企业或单位而请客送礼的“小费”也有增无减。而且，学校的实习经费如实习交通费、住宿费等不随物价指数变动而调整，恪守几年或十几年一贯制，也早已严重背离实际收费和价格，致使毕业实习联系的实习单位条件满足不了实习的需要、或被迫缩短实习时间、减少实习内容、简化实习方法，难以达到毕业实习的目的和要求。

（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度

高校毕业实习的形式虽然多种多样，但多数会计毕业实习管理督导的明显特点是：指导教师“个人承包”，教学管理部门“以包代管”，尚未建立和健全毕业实习的组织管理体系和督导保证制度。主要表现为：1.指导实习期间，指导教师还担负着其他教学任务和科研任务，保证不了指导时间；2.一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，或者“分包”给实习小组长，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩；个别指导教师带学生赴外地毕业实习时，不能严于律己，置毕业实习指导工作于不顾，忙于私事，不仅学生有意见，也给实习企业和单位造成了不良影响。而教学管理部门往往“以包代管”、疏于教学督导，极少去实习企业和单位走访，对毕业实习及指导教师进行检查，及时发现和解决毕业实习过程中存在的困难和问题，难以更好地为学生、教师和毕业实习服务，保证毕业实习整体效果的提高。

二、会计毕业实习问题的对策

高校会计毕业实习面临的困境是多方面的，其成因也是比较复杂的，基于上述认识，笔者认为，从高校自身而言，目前应该做好以下几方面的工作：

（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识

教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》明确指出：应“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”。衡量学校教育工作的标准，不仅要看培养学生的数量，更重要的是要看所培养学生的质量，看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求高等教育必须始终坚持理论联系实际的教学原则，改变传统的教育思想，更新教育观念，充分认识毕业实习作为一种“亲验式”实践性教学方法，其精髓在于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策，对培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的综合素质和会计专业教学整体水平具有不可替代的作用。在会计专业的教学实践中，要将毕业实习纳入专业培养方案，在教学安排、教学指导的岗位（或工作量）设置以及成绩管理等方面应等同于课程教学任务，将其作为专业教学评估的重点内容，改进评估的具体方法和指标体系，并适时调整教学计划，合理安排毕业实习的时间和内容，促使学生和教师重视毕业实习，提高学生参与和教师指导毕业实习的主观能动性。

（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础

高校由封闭型向开放型的转轨变型和社会主义市场经济体制的完善及经济结构的战略性调整，要求高校和企业必须树立相互协作、互惠互利的观念，形成相互促进、共同发展的双赢的局面，为高校强化校企协作、建立和健全毕业实习基地创造了良好的外部环境。客观上要求：1.作为应用型的会计专业要积极加强与企业的联系和合作，主动为企业提供咨询服务，帮助企业不断改进经营管理，提高经济效益。2.主动为企业培训不同层次的各类专业人才，输送更多、更好的优秀毕业生。如此一来，企业自然也乐于提供学生毕业实习和教师社会实践的场所，使毕业实习基地成为校企协作、共同发展的纽带，指导学生毕业实习成为校企双方共同的义务和责任。校企之间应签署建立毕业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，做到有章可循，为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础，并要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富，又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师，借助企业和一切可以利用的资源，加快毕业实习基地的建设。3.加大实践性教学经费的比例，每年投入一定的教学经费，加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要，科学、合理地核定毕业实习经费，并适时调整，确保毕业实习计划顺利进行。

（三）完善毕业实习管理督导制度

在会计毕业实习的教学实践中，1.要变毕业实习过去由指导教师“个人承包”为系（部）、室和指导教师集体管理督导，建立和健全实习前有计划、实习中有监督、实习后有考评的全过程组织管理和督导保证制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组，汇同系（部）教学管理部门联系实习企业或单位，并依据毕业实习大纲要求，制定实习计划，核定实习经费，经系（部）教学管理部门批准实施；实习过程中由系（部）和校（院）教学管理部门组织实习督导小组，去实习企業或单位监督检查，通过召开座谈会等形式征求意见、交流经验、解决问题，特别是要了解和客观评价指导教师的工作情况；实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作，并向系（部）教学管理部门提交书面总结，实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师，记入教师业务档案。2.要变毕业实习成绩过去由指导教师仅凭评阅学生的实习报告评定为“报告答辩、综合考评”，即由实习成绩由指导教师和实习企业或单位的专业人员组成答辩小组，负责学生实习报告答辩工作，给出答辩成绩，结合指导教师依据学生实习的考勤记录、企业鉴定、实习日志及具体表现等综合考评给出的成绩作为毕业实习的最终成绩。毕业实习考核成绩不合格者必须重修。

篇5：会计学专业毕业综合实习教学大纲

课程编号：学分：10

课程英文名称：AccountingPractice

开设专业：会计学

一、实习的性质、目的；

专业综合性实习是会计学专业的一个重要实践教学环节, 是培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是本科生综合运用所学知识，解决实际问题，进行综合训练的重要实践性教学环节，是加强学生创新意识、创新能力和获取新知识能力的培养过程。通过实习，使该专业学生在三年专业理论学习的基础上，有一个直接了解企业、参与企业实际工作的机会。一方面使理论与实践相结合，互相促进，共同提高，在学生毕业前夕奠定牢固的专业基础；另一方面，通过实习，锻炼学生的实际动手能力，了解问题、分析问题和解决问题，能够在毕业后迅速地适应业务单位实际工作岗位的要求。

二、实习的基本内容和学时（时间10周）分配；

实习起止时间：2011年12月1日----2012年3月23日

实习人员：会计学专业本科四年级学生

实习基本内容：

（一）了解实习单位基本情况、熟悉会计机构及相关管理制度（1周）

1、主要内容：

⑴了解实习单位的基本概况（包括企业规模、机构设置、人员分工、各项规章制度、购、销、存及生产经营基本情况）；

⑵了解会计机构设置、人员配置；

⑶了解会计核算程序、手续制度；

⑷了解会计管理的基本情况；

2、作业与要求：完成相关实习日记和报告。

（二）会计业务实习（9周）

1．货币资金核算实习； 2．工资核算实习；3．长期投资核算实习；4．固定资产核算实习；

5．存货核算实习；6．负债核算实习；7．所有者权益核算实习；8．产品（商品）成本（费用）核算实习；9．销售业务核算实习；10．利润分配核算实习；11．财务管理实习；

12．银行及其它金融业务实习；13．企业财务改革实习；

14．综合性实习（包括会计报表编制及报表审核、报送审批程序及内容）15．其它会计实习阶段结束后要求完成相关实习日记和实习报告。

三、毕业实习教学的基本要求；

1、实习之前对学生进行实习动员，明确实习的意义和重要作用，端正实习态度；

2、要求学生严格遵守所在单位的各项纪律，坚持出勤，防止因学生在实习中的失误而给接受实习的单位造成任何损失；

3、尊敬实习单位领导、师傅和同事，勤学多问；

4、勤奋工作，勤于思考，善于发现问题，注重提高学生的知识应用能力和创新能力；

5、要求学生按时完成作业，及时送交指导教师，与指导教师定期保持联系；

6、用良好的行为和优异的专业素质为学校增光，为低年级同学的实习创造条件；

7、实习结束，必须取得实习单位对实习期间的表现、出勤情况的书面鉴定意见并加盖实习单位的公章。

8、每天写实习日记，日记内容必须健康，结合实际，全程记录实习过程。

9、对接触现金或其他资金的实习学生，实习结束前必须与实习单位结清相关移交手续。

四、与其他实践环节的联系和分工

本专业学生在校学习期间共安排两次实习：认识实习和毕业综合实习。在认识实习环节要解决的是学生对本专业形成基本认识，并引起学生对本专业的兴趣和关注，对学科内容、学科体系进行全面地了解。毕业实习解决的是学生对所学知识的应用能力，不仅包括已经学过的专业知识，而且包括对所学知识的应用、发挥和再创造能力。因此，认识实习引导学生步入会计学科领域，毕业实习检验学生对所学会计学专业知识的掌握和应用能力。

五、建议使用的实践指导书

实习时应当以所学各门专业课的教材和辅助教材为实习指导书。并结合具体工作岗位和工作内容确定学习和理解的重点。同时，要及时与实习指导教师取得联系，由教师根据所实习的岗位推荐必读书目。

实习指导书：《会计学基础》，孙玉甫等编著，立信会计出版社出版，2007年8月第一版，2007年8月第一次印刷．《中级财务会计》，薛洪岩主编，2008年8月第1版，上海：立信会计出版社。

六、考核方法标准；

1、组织：

（1）系成立毕业指导实习工作小组，明确毕业实习指导教师，负责学生各阶段实习情况的指导及批阅实习作业。

（2）实习单位（有条件的）确定一名学生实习导师负责学生实习的管理工作指导，并提出毕业论文题目。

2、考核：

（1）考勤20%。

（2）实习汇报三次以上20%

（3）调研报告20%。

（4）实习总结20%。

（5）实习表现20%，以单位证明为准，须有实习单位的盖章证明。

3、成绩评定：

实习成绩实行五级评定制，分别为：优、良、中、中及格、不及格，用“毕业实习成绩表”由实习指导老师评定成绩并报系主任批准。

七、实习期间的其他要求

实习期间，除完成规定的实习内容外，还应完成毕业论文相关资料的收集工作，通过实习汇报材料说明相关资料收集的内容与进度。

会计系

篇6：测控专业毕业实习大纲

一、实习的性质、目的毕业实习和毕业设计（论文）是工科学生综合运用所学知识，学习与接受科学研究或工程设计的基本方法与训练，培养实践能力、科研能力和创新能力的重要教学环节。毕业实习是学生在毕业设计（论文）之前进行的实践教学活动，是结合毕业设计课题进行的综合性专业实践环节。目的是使学生通过毕业实习，综合应用已经学到的知识，熟悉和掌握测控技术与仪器专业实际生产现场的详细情况，培养学生的实际工作能力。，同时，了解社会对本专业技术人才的需求情况，从而有针对性的明确自己的学习方向，以便使自己适应社会的需要，同时为毕业设计（论文）做好收集资料等工作。

二、时间安排

毕业实习时间安排在第8学期开始的前3周进行。

三、对学生的要求

（1）理论和实践相结合，通过实习进一步了解测控技术与仪器专业领域情况；

（2）巩固所学的知识，学习新的知识，为参加工作打下基础；

（3）消化掌握四年来所学的知识，锻炼分析问题、解决问题、测控系统设计等能力；

（4）培养自学的能力；

（5）根据公司或指导教师的要求完成与专业相关的任务。

四、毕业实习的组织方式

根据毕业设计题目按指导教师将学生分成小组，一组学生由一位教师进行指导或进入一个单位实习，学生按实习单位或指导教师安排进行实习活动，实习地点由学院、教研室或指导教师协商确定；学生也可自主联系实习单位，须根据学院要求办理统一的手续，经批准后进入实习单位。

五、毕业实习的内容

1.熟悉一种仪器仪表的生产加工过程，了解相关设备工作原理和特点、仪器生产流程、生产工艺等；

2.熟悉某一产品加工过程的自动控制设备，认识和了解生产工艺流程、控制原理、控制系统构成等；

3.结合毕业设计（论文）题目，重点了解相关检测或自动控制技术的实现原理、生产工艺、生产设备、注意事项等内容。结合自己的毕业设计（论文）课题，为毕业设计（论文）收集相关资料。

四、毕业实习总结与考核

实习报告是总结实习收获的重要手段，学生应根据实习中积累的知识及资料写出简明扼要的实习报告。报告应如实反应实习内容及其有关资料外，应侧重反应对所遇到问题的分析与解决办法。内容不少于4000字。

篇7：会计学专业模拟实习大纲

课程类别：基选学时： 2周课程性质：实践教学学分： 2学分适用专业：会计学专业（双学位）开课教研室：会计学

一、实习目的和要求

会计学专业模拟实习，是学生在学习会计学专业基础课程之后，即将进入学习专业课程之前进行的重要的综合性独立实践课，是对学生会计学理论和技能进行基本培训之前的实践环节。通过模拟实习，达到以下目的：

1．让同学们初步了解企、事业单位等社会组织中的组织及运行情况、会计工作的实际情况以及和专业相关的实际知识，增强感性认识。

2．加深学生对已学专业基础课的理解，巩固课堂所学内容，为进一步学习专业基础课及专业课打下一个良好的基础。模拟实习，使学生对企、事业单位的组织机构、职能、运作有一个概略的认识。

3．增强学生对本专业重要性的认识，以及管理知识对管理工作及管理效果的作用的认识，以激发学生对后续管理课程学习的热情和动力。

4．树立学生的劳动观念，通过接触现场人员，学习他们的优秀品质，培养学生敬业精神，增强管理意识，提高学生的专业基本素质。

模拟实习是会计学专业学生在学习中不可缺少的一个重要环节，要求：

⒈每位学生必须参加，无特殊情况不得缺席。

⒉ 进行实习前的教育。通过教育，明确实习目的，端正态度，充分实习的重要性，以饱满的热情投入到实习中去。

⒊ 学生到实地参观实习前，要先熟悉实习单位的背景资料，并准备好所需实习用具。⒋ 尊重实习单位同志，尊重老师，团结互助，克服困难，顺利圆满完成实习内容。⒌ 在学生实习前必须对学生进行实习安全教育，并采取相应的安全保护措施。⒍ 实习期间学生应遵守学院与实习单位的规章制度，注意安全保密，服从实习单位统一安排。要体现出大学生的精神文明风貌。要自尊、自爱、自强，关心集体，爱护公物，不要做有损与学院荣誉的事。有事及时向学院教学管理办公室（0813-2113070）通报。

二、实习内容

⒈ 了解实习单位的机构设置的基本情况及其主要职能。

⒉ 了解实习单位的行业隶属关系、组织管理方式、人员构成等相关情况。

⒊ 了解实习单位内部的规章制度及相关的政策法规。

⒋ 了解实习单位办公室业务、人事管理业务及会计业务开展情况。

⒌ 了解实习单位内外部的工作程序及具体的工作要求。

⒍ 了解会计技术运行程序、办公文书的基本类型、会计的社会作用。

三、实习时间

根据《四川理工学院管理系会计学实践教学计划》安排进行，为期二周。

四、实习方式和安排：

实习方式：分散实习

（一）实习阶段具体划分为：

⒈实习工作阶段

学生自主选择不少于3个单位，深入实习单位进行实践锻炼，参与实习单位的相关会计

活动，调查收集数据资料，查阅文献，了解有关的研究现状及结果。实习小结阶段

实习外勤工作结束以后，学生回校，撰写实习报告，进行实习经验交流。

（二）实习具体操作方式

实习在会计学比较规范的公司、企业等单位进行，为了达到实习目的，实习包括以下基

本环节：

１．到企、事业单位、社区等社会组织参观、调查。

２．听取企、事业单位的领导人员、管理人员、工作人员的专题讲座。

３．组织班级、小组和个人经验交流和讨论。

４．撰写实习报告、评定实习成绩。

五、考核内容和方式：

㈠考核内容

⒈提交实习报告（2000－5000字），其内容包括：

①实习概况：实习、参观地点、参观对象，实习的一般过程，实习内容等。

②模拟实习的主要收获，结合实际，记述对所学专业基础课程理论知识的理解和认识。

③记述所获取的感性知识及某些实践经验。

④模拟实习的体会及建议。

⒉提交实习日记、实习报告（有所在单位加盖的公章）。

（请于下学期第一周内以班为单位收齐后交指导老师处）

㈡考核方式

学生的认知实习成绩由几个部分综合组成：实习态度、实习期间的出勤率、实习报告的质量。综合评定为五个等级：优、良、中、及格、不及格。

评分标准如下：优秀：能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习

报告能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析。实习态

度端正，实习中无违纪行为。良好：能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要

求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结。实习态度端正，实习中无违纪行为。

中等：达到实习大纲中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，学习

态度基本正确，实习中无违纪行为。及格：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实

习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统。不及格：

以下情况之一者，实习成绩不及格：未按时完成认知实习计划；在实习中有违纪行为；在实

习单位中造成不良影响。

六、实习安全及其他事项：

１.尊重现场干部、职工，讲文明礼貌。

２.爱护学校荣誉，不得以任何方式作任何理由做出影响学院形象，损害实习单位或别

人的利益的事件。

３.注意安全，严格执行实习单位关于安全问题的有关规定。

４.在实习中，必须严格遵守实习单位的安全管理制度、考勤制度、操作程序和劳动纪

律等管理制，一切行动听指挥，严格遵守保密制度，否则，所造成的一切后果概由自己负责。

５.不得以任何方式参与赌博，禁止酗酒后肇事，聚众斗殴等，违者严肃处理。

撰写人：审核人：制（修）订日期：系领导签字：

经济与管理学院会计学教研室

篇8：会计学专业毕业实习大纲

一、校外基地实习考核体系必须解决的主要问题

李文国等(2007)指出,实践教学不同于课堂教学,成绩考核难度更大。校外基地实习的“校外”特点决定,在实习期间, 校内指导教师很难有效地监控学生的行为表现, 对实习效果的考核也就成了一大难题。谁来评价,评价什么, 如何评价等具体问题必须得到解决。

Beard (2007) 以美国东南密苏里州立大学会计基地实习项目为例的研究表明, 校外实习评价是一个涉及到实习生本人、基地和学校导师的综合评价,必须建立一个“现场(on-site)”综合评价体系才能保证各方达成实习目标。这一观点意味着,校外基地实习由于是三方参与, 只有三方共赢才能使得项目实现可持续发展, 那么一套体现三方目标的考核体系是实现实习效果的必要保证。

与校外基地实习项目相关的三方中, 实习生是项目的实际承担者和践行人, 实习生在考核体系中是被考核者的身份, 但同时也可以通过实习自我评价能力提升的效果, 再加上基地和学校作为考核主体对实习生的实习工作进行评价,形成了三方评价基础。因此, 实习生需要就其参与的校外基地实习项目的所有工作和贡献在考核系统中显示, 基地和学校则就其提供的材料按照一定的标准进行评价。Beard(2007)认为 ,实习生可以下面的方式提供信息:实习日记、实习e-mail汇报、自我鉴定、书面的实习报告、口头的报告等。

有了实习生提供的资料后,考核主体就可以按照标准对资料进行衡量,理出高低优差。需要注意的是 , 校外基地实习的考核主体有三个 , 其中基地和学校面对的是同样的实习生、同样的实习生汇报资料 ,但二者的评价不是简单的重复考核 , 而实习生的自我评价最终体现在基地和学校如何采纳。基地的考核更侧重具体实习任务的完成效果 , 学校的考核更侧重专业能力的培养目标是否达到。由于校外基地实习项目持续时间往往达到数周 , 实习生绝大部分的时间在基地度过 , 基地考核和学校考核就会出现不同步的情况。另外,考核应该是全过程的 ,使得实习生在任何时候都处于监控之下 , 过程中不同阶段的考核应体现不同的侧重点。

二、校外基地实习考核体系

科学的考核体系首先应该保证实习参与各方能够有机地融入其中,并体现其责任与义务,实现其目标。参与各方中,实习生是被考核对象,基地和学校是考核主体, 联结考核主体和考核对象的载体是校外基地实习项目。因此, 这一考核体系应该是由基地和学校为主体来实施的, 以校外基地实习项目为依托来开展的, 以提高实习学生专业能力和综合素质为最终目标来设计的一个综合评价体系。

考核主体是考核体系的实施者,包括校外实习基地和学校 , 最终的承担者往往是基地实习项目的负责人(项目经理 )和学校负责学生实习项目的导师。基地的考核目标是实习生在岗位上能够胜任工作 , 按时完成任务 ; 学校的考核目标是实习生在基地能够完成专业实习计划 , 达到人才培养目标。考核目标的细化和量化即是考核标准 , 实习生的实际表现与考核标准的对比形成最终考核结果。

校外基地实习考核体系的设计需要结合不同考核主体的目标要求,落实到具体的考核对象和考核项目。准确地说, 考核对象是实习生在实习项目完成各种工作的具体表现, 但评价结果需要对应到实习生本人。纳入到考核体系的考核项目必须具有共性以保证考核的公平性, 基地实习时的工作项目可以作为考核项目, 比如每一位实习生都需要进行岗前培训工作、完成顶岗任务、提交实习报告,这类工作项目有统一的标准要求,而且事先告知实习生,那么在工作完成后的考核评价就有据可依,并可以实现在一个集体的环境下进行个体的效果比较。

校外基地实习项目是考核体系的载体 ,如同一门课程一样,项目从开始到结束是一个过程,过程的不同阶段安排有不同的内容、承载着不同的功能,因此考核体系应是体现校外基地实习的过程考核。同时基地和学校作为考核主体在实习项目的不同阶段发挥着不同的作用,在考核体系中体现了不同的地位。

三、校外基地实习考核体系的建立与运行

自2007年以来,中国农业大学会计学专业在大三秋季学期开展了与会计师事务所的合作, 统一安排会计专业学生在校外基地进行“专业认知实习”、“会计实习”和“审计信息系统”三门实践课共7周计4.5学分的实习。通过几年的摸索, 我们建立了一整套校外基地实习考核体系, 并在执行中不断得到完善。

如下页表1所示,我们将考核分成了三个阶段:实习前考核、实习中考核和实习后考核。实习前的主要任务包括业务培训和综合面试两部分,基地企业 (通常是会计师事务所) 首先会派出培训师到学校为实习生开展40学时的业务培训, 之后对实习生进行综合面试, 二者的综合成绩会成为实习生是否被录用的依据。被录用的实习生将陆续进入基地企业的审计项目进行顶岗实习, 此时实习生彻底离开学校,由基地企业审计项目经理负责指导,开始真正的岗位实习工作,实习持续时间与审计项目的持续时间有关,一般从4周到8周不等。这一阶段,项目经理与实习生接触最多,实习生的专业能力、职业素养、沟通能力、工作态度、工作效果都可以直接得到反映,项目经理成为此阶段最主要的考核主体,其最终出具的实习证明与鉴定是这一阶段的重要考核文件。学校直接负责实习生的指导教师则可以通过电子邮件形式的学生实习日记了解学生的实习效果,在考核体系中起到辅助作用。审计项目结束后,实习生也就随之结束了校外基地实习返回学校。本阶段, 实习生需要总结全部实习工作, 体现为文字和座谈交流两种形式, 文字资料包括:实习报告、实习日记、实习案例、实习鉴定等,结合小组集体座谈的结果和第一阶段基地企业提供的成绩,学校导师最终对实习生三门实习课程进行评价,给出最终成绩。基地企业在这一过程中的系列评价结果也成为日后是否接收该实习生入职工作(如果实习生有此意愿)的重要依据。评价全过程可见表1。

考核体系的顺利运行有赖于校外基地实习项目的健康运行 , 实习生、基地企业和学校三方共赢的长效机制是基础和保证。通过校外基地实习这一载体,三者的目标都可以达到,因此而制定的考核体系就可以顺利推行下去, 各方在该考核体系中体现了自己的权利、义务和要求,认真完成考核体系规定的内容也就可以确保实习项目得到很好的执行。

第一,考核体系体现了科学性。考核结果以内容翔实的、可验证的资料为依据, 同时过程考核与结果考核相结合,实际行为与文字总结相结合,具有单一考卷考试无法比拟的优势。第二,考核体系体现了可行性。各个阶段和各个主体的考核都是可操作、易操作, 比如实习生实际顶岗工作的考核由项目经理完成是可操作、易操作的, 而如果换作由学校导师来完成这一阶段的考核工作就是不现实的。第三,考核体系体现了全面性。通过校内与校外的结合,现实与未来的结合,过程材料与结果材料的结合, 我们整合各个参与方,使其自然地加入到合作中来, 并在结果中有所体现。第四,考核体系体现了全程可追溯性。整个实习期(实习前、中、后) 可能持续4到8周甚至更长的时间,如果仅仅是最后环节进行考核, 那么前期的空白无益于佐证最终的成绩, 考核结果的权威性会受到质疑, 而全程可追溯的考核体系很好地解决了这一问题。

四、校外基地实习考核体系的变迁

中国农业大学校外基地实习项目已经连续执行5年时间,期间我们在实践中不断探索科学、有效、可行的考核体系,使其不断得到完善和丰富,这一过程的变化体现了我们探索的轨迹。

表2显示,5年来实施的考核项目不断增加 , 从2007年的三项 ,到2008年的5项、2009年的7项 , 直至2010年后的12项 , 最终形成了会计专业多方参与的全过程校外实习评价体系。这一体系在2010年后渐趋稳定, 逐渐发挥了实习主导和效果评价双重作用。

五、总结与展望

在长期与会计师事务所合作开展校外基地实习的基础上, 我们共同探索了具有重要意义的全方位、全过程考核体系。多考核主体保证了基地实习各方目标的实现, 也有效地调动了各方的积极性; 全过程考核保证了基地实习的整体效果, 很好地体现了考核体系的科学性。实践中不断的摸索和提高使得考核体系持续被丰富和完善, 也体现了学校与校外基地稳定合作的旺盛生命力。

从会计人才培养的角度, 校外基地实习在全世界范围都得到广泛的认可, 与基地建立稳定而有效的合作关系是这一培养环节进行下去的前提, 建立科学考核体系既是合作各方的关注点,也是密切合作各方的联结点。因此, 这一领域的研究将会不断得到深化和加强。

摘要：校外基地实习是会计教育的一个重要环节,实习生校外基地实习的考核评价是公认的管理难点,也是保证实习效果的关键点。校外基地实习项目的考核主体需要学校和基地共同完成,基于实习项目的全过程设置考核项目、建立考核标准、确定考核方式是我校5年实践经验总结出的科学有效的考核体系,该体系在实践中产生、成熟,并得到了实践的检验。

关键词：会计教育,会计实习,实习评价,基地实习

参考文献

[1] .Coco,M.Internships:A Try Before You Buy Arrangement[J].S.A.M.Advanced Management Journal,2000,(2):41–45..

篇9：会计学专业毕业实习大纲

关键词:会计实习财务公司实习基地

一、会计专业学生毕业实习的意义

学生完成课堂上的理论学习以后,毕业实习就成了其一试身手的舞台,对于中职学校会计专业的学生而言,毕业实习的重要性更加突出。

1.毕业实习有利于理论与实践相结合

毕业实习是学生运用平时学到的会计理论来指导实践,通过实践检查学生对会计知识的掌握程度的学习过程。学生是否胜任会计工作,最好的检验就是亲自进行实际操作。

2.毕业实习有利于培养全面发展的复合型人才

中职教育与高等教育不同,高等教育重在理论学习,中职教育重在动手能力培养。为了适应经济发展的需要, 培养全面发展的复合型人才,中职学校教学大纲要求实践教学在教学计划中占40%以上的比例,而毕业实习正好符合中职职业教育的培养目标。

3.毕业实习有利于学生认识工作、适应社会

离开校园,踏入实习单位,学生能够学到学校里学不到的处世之道和工作经验。实习岗位可起到“缓冲带”的作用,它把学校和工作单位很好地连接起来,实习期间积累的经验,会大大缓解学生毕业的心理压力,提高适应社会的能力。

二、会计专业毕业实习的现状

近三年来,笔者对广西南宁市5个中职学校的500个会计专业学生的毕业实习进行跟踪调查和统计,发现会计专业毕业实习的现状令人担忧,具体表现在以下几个方面。

1.能到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%

前两年,学生在校内的学习、实训能够按照教学大纲的要求来安排,但是第三年,能安排到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%。实行2+1学习模式后,5个中职学校都是安排学生在第三学年进行毕业实习,可在7月底就能找到单位实习的学生仅有10%,有20%的学生要在8月份才能实习;余下70%的学生却被安排到工厂、超市等,从事与会计专业无关的装配、理货等工作。由此可见,70%的学生根本无法按时按质完成会计实习。每年,学生和家长对会计专业毕业实习的怨言颇多,严重影响到了学校的信誉。

2.能真正在会计岗位进行会计实习的比例极少

30%的学生能够到会计岗位实习,但由于会计工作的特殊性,这30%的学生能真正参与到会计工作的比例又很低。学生实习时日常所做的工作,无非就是原始凭证的核算和统计等,部分运气好的学生还可以翻阅实习单位几年前的账簿报表,很少有同学能够有幸按照会计处理程序的先后顺序来进行实务操作。

3.部分学校对实习学生的管理比较松散

部分学校把实习生看作是毕业生,对实习学生不闻不问,听之任之,对实习学生的日常实习情况没有进行跟踪管理,严重影响到实习学生的实习质量。

三、会计专业毕业实习存在问题的原因分析

笔者对上述会计专业毕业实习的现状进行深入剖析,并与相关各方认真探讨后,认为存在的原因主要有四点。

1.实习单位的原因

(1)实习单位提供的岗位数量不足。实习岗位数量与学生数量不成比例,形成僧多粥少的局面。

(2)实习单位接待实习的质量不好。多数单位很不愿意接纳学生进行会计实习,碍于情面不得不接纳的,也是敷衍了事,极不认真。有一些企业和单位即使勉强接待了实习学生,也是制定条条框框对其加以限制,不允许学生亲自进行会计实习操作。

2.学校的原因

部分中职学校一直没有建立稳定的会计专业毕业实习基地,大部分中职学校对学生的实习缺乏远见,在困难面前束手无策,并且受到我国传统教育思想的影响,对于学生是否具备实践操作能力,缺乏具体的考评要求和标准。有些学校从成本效益原则出发,不舍得把钱花在学生的实习上面。虽然大家都不重视学生的毕业实习,但是学校每年招生时会计专业的学生总是爆满。

3.学生和家长认识方面的原因

在第三年,部分学生已经无心向学,心思大部分用在玩上。特别是临近毕业时,学生由于忙于找工作,无法静下心来对待实习。学校不能安排合适的会计实习工作,部分家长以为“实习就是工作”,只要找到单位实习就行,不管实习工作的性质是不是会计。

4.会计岗位特殊性的限制

会计岗位具有严格的岗位责任制,实习单位担心实习学生的实际操作能力不强,会把自己单位的账搞乱,不敢放手让学生去做。加上会计信息保密性的需要,实习学生基本上不能接触到实习单位的会计资料。所以,大多数学生即使完成了会计毕业实习,其专业知识和实际操作能力也得不到根本的提升。

四、完善会计专业毕业实习的对策

综上所述,会计专业毕业实习存在不足的原因主要有实习岗位匮乏、学校安排不周、学生及家长认识不足、会计岗位特殊性四个方面。本人从解决问题的角度出发,就完善会计专业毕业实习提出了四个方面的对策和建议。

1.要尽自己的责任和义务,为学生提供良好的毕业实习环境

由于第三个学年,学校仍然收取学生的学费,学校有责任为学生提供良好的毕业实习环境。

(1)巩固原有的实习基地、校企合作单位,大力开发新的具有长期合作利益的实习单位。有些中职学校只有一两个实习基地,有的甚至一个都没有,学校要不断开发新的校企合作实习就业基地,争取跟更多的单位签约。特别是要跟会计师事务所、税务局(所)、财务公司和代理会计机构等单位建立一种良好的长期合作关系——中职学校为实习单位培养、输送合格人才,实习单位为学校提供毕业实习岗位。在这一点上,有些大专院校做得比较早,也比较成功。

(2)学校成立独立的财务公司,直接为本校学生的会计实习服务。有条件的学校,可以出资成立独立核算的财务公司或者代理记账公司,该公司面对社会提供服务,由本校会计老师担任(兼任)业务主管,公司具体的会计工作,就安排给第三学年的会计专业的学生来做,这样可以保证学生能接触到真实的会计资料,能亲自到银行转账,到税务局办理纳税申报等,确保学生能按时按质地完成会计毕业实习任务。这一做法开阔了会计实习的思路,一些学校已经在酝酿当中,成立本校的财务公司已经进入可行性论证阶段。

(3)成立关联的财务公司。有些中职学校,没有条件自己设立财务公司供本校学生进行会计毕业实习,可以考虑成立关联的财务公司。比如广西国际商务职业技术学院的毕业生,成立了合伙制的财务公司,该财务公司的成立和发展,得到了母校的大力支持和帮助,相应的,该公司每年也为母校提供了数量可观的实习岗位。

(4)成立校办企业,安排学生到校办企业进行会计毕业实习。有条件的中职学校,可以充分利用本校的专业特长,开办校办工厂、商店等,这些校办企业的日常财务工作,可以安排本校会计专业的学生去做。在这一点上,广西城市职业技术学院做得比较成功,值得借鉴。

(5)除了前述方法以外,中职学校还可以就地取材,内部消化——安排学生到本校财务科实习。这种方法的优点是成本低、见效快;缺点是实施难度大。这是一种“看上去很好”的方法,但是目前还没有哪个学校付诸实施。

(6)加强学生对毕业实习重要性的认识。在进行实习动员时,学校要做好学生的思想工作,让学生抛开急功近利的想法,时刻牢记“磨刀不误砍柴工”;让学生知道,经过毕业实习的磨练后,可以更好地胜任工作,当他们完成实习,顺利毕业时,自然会找到一份满意的工作。

2.鼓励学生及家长自行联系实习单位

众所周知,如果不是熟人介绍,各单位是轻易不会让外人接触本单位的会计资料的,会计工作整天跟钱、物打交道,熟人做会计更令人放心。所以,家长们应充分调动自己的社会关系,积极走后门,跑关系,为自己的子女谋到一个会计毕业实习岗位。这是一种比较有效的方法。需要强调的是,学生实习后,对实习学生的管理、考核等,仍由学校负责。每年,通过这种方法实习的学生有10%左右。

3.继续加大会计专业的课堂教学改革

在前两年的日常教学中,学校要改进会计专业的教学方法,把理论和实训结合起来,继续加大实训课的课时比例。学校要想提高会计专业学生的实践操作能力,可以从以下两个方面着手:一是先解决会计老师的知识陈旧过时问题,每年暑假,学校要安排会计老师到工业企业的财务部门进行参观学习;二是在学生学习专业知识的过程中,把会计实训课穿插其中,边学边训,边训边学。

4.切实加强对实习学生的管理

学校要改变以前对实习学生管理松散的缺点,切实加强制度管理、自律管理。比如学校要为各实习小组配备专门的带队老师和指导老师,带队老师负责考勤管理和生活管理,指导老师负责解答疑难,并会同实习单位对实习学生的实习表现进行考评。

参考文献:

[1]黄洁.浅谈高职会计教育模式改革[J].科技经济市场,2006(8).

[2]罗勇.我国高校会计教育中存在的问题及对策[J].财会月刊,2006(7).

篇10：会计专业认识实习大纲

课程编号：学分：2开设专业：会计学

一、实习的性质、目的专业认识实习是会计专业的一个重要实践环节。通过专业认识实习，充分认识社会，初步认识本专业性质、工作内容、改革等方面的情况。加深对会计基本理论知识的理解, 熟悉会计核算方法，初步掌握会计核算的操作流程和基本技能，为将来在会计行业从事相关工作奠定基础；学生通过在各企、事业单位的认识实习，使学生形成对目前国内各种类型企、事业单位财务会计工作的初步认识，学会利用所学专业知识，观察和判断实习单位的现状，了解实习单位的生产、经营等情况的成功经验以及存在的不足，改进方向及措施等，为进一步深化专业知识及业务流程打下基础。学生通过接触社会，学会处理人际关系的技能，培养学生热爱社会、热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱本专业的良好品德，树立立志成才，成为社会主义建设事业中具有高素质的经济管理者和优秀财务会计人才的信心与决心。

二、实习的基本内容和学时（时间）分配

（一）实习的学时（时间）分配

1.实习时间：共2周；

2.时间安排：第二、四学期结束后的暑假内；

3.学生：会计专业本科一、二年级已读完；

4.学分：2学分。

（二）实习的基本内容

1.了解实习企业、单位的会计机构及会计岗位的设置；

2.了解每个会计岗位的职责和工作内容；

3.了解成为一名合格会计人员的基本条件；

4.了解企业、单位内部会计管理制度；

5.了解会计核算的基本内容；

6.了解基本的会计核算方法、会计处理流程等。

由于实习时间有限,学生一般很难对上述内容都有充分的了解。学生可视实习单位的情况，若实习单位较大，业务较多，可选择性的从上述六个方面挑选两个内容作为主要了解的内容；若实习单位较小，业务相对较少，学生应尽可能的多了解几个方面的内容。

此外，如果联系会计岗位有困难，也可以结合自己将来的就业意向，选择一些相关岗位进行实习，如管理岗位、销售岗位等。

三、实习教学的基本要求

1.要明确此次实习的意义，树立正确的学习态度；

2.做好实习前准备工作，以提高实习效果；

3.严格遵守所在单位的组织纪律，严格要求自己，坚持出勤，防止因学生在实习中的失误而给接受实习的单位造成任何损失；

4.在实习单位员工的指导下进行会计业务流程的实际操作，尊敬领导、师傅和同事，虚心请教，多学多问；

5.勤奋工作，勤于思考，善于发现问题，注重提高学生的知识应用能力和创新能力；

6.要求学生按时完成实习报告，及时送交指导教师，与指导教师保持定期联系；

7.实习结束，必须取得实习单位对实习期间的表现、出勤情况的书面鉴定并加盖实习单位的公章；

8.对接触现金或其他有关财产管理的实习学生，实习结束前必须与实习单位结清相关移交手续。

四、与其它实践环节的联系和分工

本专业学生在校期间共安排三次实习：认识实习、业务实习和毕业综合实习。认识实习环节主要解决的是学生认识社会、认识专业，对本专业形成基本认识，并引起学生对本专业的兴趣和关注，对学科内容、学科体系进行全面的了解。业务实习是在经过了认识实习，对本专业基本了解之后，经过后续课程的学习，丰富和积累了一定的专业理论知识之后进行的，通过业务实习，有利于学生巩固所学的理论知识，在实践中学会如何思考和解决财会领域的相关问题，增强创新能力，有利于学生将书本知识转化为实践知识。通过了第一阶段的认识实习和第二阶段的业务实习之后，毕业综合实习要解决的是提高学生对所学知识的应用能力，不仅包括已经学过的专业知识，而且包括对所学知识的应用、发挥和再创造能力。

五、建议使用的实践指导书

实习时应当以所学各门专业课的教材和辅助教材为实习指导书，并结合具体工作岗位和工作内容确定学习和理解的重点。同时，要及时与实习指导教师取得联系，由教师根据所实习的岗位推荐必读书目。实习主要指导书目录如下：

1.《中华人民共和国会计法》全国人大常委会；

2.《税法》全国注册会计师执业资格考试教材编写组2009年版经济科学出版社；

3.《会计学原理》邵瑞庆主编，2009.7年7月，立信会计出版；

4.财政部新颁《企业会计准则》，2008年2月，经济科学出版社；

5.《财务软件应用技术（用友ERP-V8版）》孙万军主编，2005年1月，清华大学出版社；

6.《金蝶K/3V11.0标准财务培训教材》金蝶软件（中国）有限公司编，2009年1月，机械工业出版社.六、考核方法及标准

对实习报告的要求：

1.实习报告的基本内容包括：

一、实习单位概况

二、实习过程与内容