新教师入职致辞

新教师入职致辞（通用8篇）

篇1：新教师入职致辞

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家好!我叫白xx，于20xx年毕业于太原师范学院，主修数学与应用数学专业，20xx年有幸应聘到平顺xx从事数学教学工作。今天，作为新教师代表能站在这里有很多感慨，但我迫不及待最先要表达的是我内心的激动与欣喜!因为站在平顺xx的国旗下而欣喜，因为是以老师的身份站在这里而欣喜!能有这样的欣喜和幸福，我由衷的感谢我们的学校，感谢各位老师和同学，是你们给了我这个机会，也谢谢你们能站在这里听我以下发自肺腑的话语!

我是一位刚从学校毕业出来的新老师，对于老师这个伟大的称谓，我觉得自己还有些惧怕，因为“老师“她代表着一份责任，她代表着一个使命，她如此神圣，所以我觉得很沉重!我不敢说今天我是老师，我的教育构想是什么，我代表教师又说点什么，我始终认为在各位老师面前我跟学生们一样是个学习者。在大学的时候，我的老师说过，一个至少教学五年以上的老师才能成为一名真正的教师!我把这句话铭记于心，于是今天我仅作为一位年轻的老师谈谈我的心里话!今年的教师节就要来临了，这是我国自恢复教师节以来第xx个教师节，教师节选在了秋天，我想，大概是因为秋天代表了严肃、神圣、奉献与深度。

说实话，作一名教师不是我从小最大的愿望，不是我高考时候最靠前的志愿，但是当我走进师范大学，当我第一次踏上讲台开始，我发觉我太喜欢作一名教师了。这是来自我们可爱的学生们的力量，同学们知道吗?你们鲜活而充满灵性的生命时时令我震惊，你们人格强健、志存高远、特立独行、远离污秽、充满希望。

我听过一位老师说过这样的话：她说她喜欢作一名老师看着祖国未来的花朵成长，她仿佛听到了孩子们拨节的声响;她说她喜欢作为老师去熟悉每一个学生的品性，可以如数家珍，像熟悉自己的兄弟姐妹;她说她喜欢站在讲台上容忍学生的俏皮和胡言乱语，也因为当老师，她能学着大气、宽厚、慈爱、公正和虚心向学。听到这样的话，我感慨万千。这样平实的语言多么真实!我为这样的老师感动，于是我在手机的备忘录中设置了这样一条信息：这个教师节快来了，记得给我的老师说一句：老师，您辛苦了!

刚进这个学校时，感觉比较偏远、落后，甚至有过放弃的念头，但是随着时间的推移，在这几个月的工作中，让我感觉我们的学校很有潜力，感觉我们的领导很有魄力，感觉我们的老师很有能力，感觉我们的同学很有活力。我相信我们的学校，我们平顺xx一定会蒸蒸日上，我们的同学一定会大有前途!只是这需要我们彼此的信任，需要我们共同的努力与拼搏!

此刻站在这里，我想说的是：我曾用语言传达着我想成为教师的信念，而今，我会用行动去证明，一个平凡人他可以坚守自己的理想!我也坚信我们所有的新教师会向各位敬爱的老师学习，不断的提高自己的专业水平和教学能力，为着理想，我们会前行，去争作一名新世纪合格且优秀的人民教师，我相信：在各位领导的大力支持下，我全体教师的共同努力下，在所有学生的刻苦下，平顺的教育事业会走上新的辉煌，新的.学期，新的生活，让我们一起去为着理想前行吧!

最后祝愿我们的老师，教师节快乐!

篇2：新教师入职致辞

大家早上好!我叫陈xx，很荣幸，我能够作为新教师代表站在这里发言。首先，我代表新老师感谢学校给我们一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。我为能成为这个大家庭中的一员感到无比的高兴和自豪。现在，请允许我代表全体新教师向各位领导、老师和同学们致以新学期最美好的祝愿和最诚挚的祝福!并对可爱的新同学们表示最热烈的欢迎!

未踏入xx，我就对xx有所了解。xx学校创办以来，迈着坚实而稳健的脚步，走过了十年历程。十年来，全体xx同仁以昂扬的干劲和务实的精神，取得了许多骄人的成绩!十年磨一剑，xx已初显锋芒!十年时间，xx向社会和学生家长交出了一份满意的答卷。xx辉煌的过去令我们骄傲。除此之外，xx学校有着温馨的校园氛围、井然的工作秩序，还有校领导对师生无微不至的关怀。想到以后将在这里与老师们、同学们一起为理想和未来拼搏，倍感责任重大。这对于我们新教师来说，更意味着鞭策、责任和使命。

作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。我们年轻，我们渴望成长;我们年轻，我们豪情满怀。当然，因为我们年轻，我们也有困惑，刚离开大学，工作经验不足，我们深感育人教书的道路上，还有很多路要走。但我们相信，有领导们无微不至的关怀，有老教师们的热心帮助，我们一定能克服前进道路上的困难，超越自己，尽快成为一名合格的优秀的人民教师。

在新的学期里吧，我们将本着“对学生负责，对学校负责的态度”严格要求自己：在教学上，我们将做到精心备课，认真上课，勤奋务实，虚心向老教师请教，站稳课堂，提高课堂效率，争取在最短的时间让自己的教学工作步入正轨。

在工作中，我们将积极发扬“团结合作，敬业奉献”的精神，爱岗敬业，勤肯工作，想学生之所想，急学生之所急。多听课，多思考，为学校创建市一级示范学校贡献自己的一份力量。

我们相信，我们一定不会辜负学校领导和老师们的期望，我们将以满腔热情投入到工作中去，将一片爱心奉献给学生，在xx实现我们的人生价值。

最后，我代表新教师衷心地祝愿同学们健康成长，学有所成!祝愿各位领导、老师身体健康，工作顺利!

篇3：浅谈新幼儿教师的入职焦虑

一、概念界定

1.新幼儿教师界定

本文新幼儿教师的概念是指, 作为刚踏入幼儿园从事幼教事业的大学本专科毕业生, 他们有着学前教育的背景, 在所任教幼儿园中担任一般的教学工作。他们是缺乏足够教育教学经验, 教学行为不够成熟, 还处于初期阶段, 从事幼儿教育教学不足三年的教师, 被称为新幼儿教师[1]。

2.入职焦虑界定

本文研究的新幼儿教师的入职焦虑指的是, 作为一名刚毕业的幼儿教师, 在从事幼儿教师工作时, 由于处在一个新的工作环境, 往往会由于不能适应所在幼儿园的工作要求、同事关系处理的不恰当、自身认识态度上的缺陷、幼儿园本身的不足及自身周围社会的不支持等原因而达不到入职前对该职业目标的定位, 而使自尊心和自信心受挫, 或使失败感和内疚感增加, 形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。

二、研究意义与价值

从理论上来说, 新幼儿教师在第一年的教学情况会很大程度上影响其自身对该职业的认同感和归属感。他们对该职业的认同将在很大程度上决定该职业内部的流动率, 影响自身的专业发展。从实践上来说, 新幼儿教师在入职初期面临的最大问题就是入职初期出现的焦虑现象, 关注幼儿教师在这一阶段的发展, 能够帮助他们顺利度过焦虑期。

三、研究方法及取样

本研究主要通过文献法了解国内外的研究现状; 通过问卷法了解新幼儿教师入职的状况;通过访谈法深入分析和探讨新幼儿教师出现入职焦虑现状的原因和对策。

该问卷主要在滨州市滨城区的七所幼儿园发放。共发放问卷80份, 回收问卷78份, 有效问卷74份, 问卷有效率为92.5%。访谈对象是从七所幼儿园中随机抽取一位新幼儿教师。

四、新幼儿教师入职焦虑的现状分析

本文通过编制入职焦虑问卷, 主要从情绪反应、心态、生理反应、注意分散与思维阻抑四个纬度来分析新幼儿教师的入职焦虑现状。

1.新幼儿教师在入职期间的情绪反应状况

普通心理学认为情绪会影响智能的发挥, 从而影响学习和办事效率, 精神愉快、情绪乐观的人, 其智力发挥处于最佳状态[2]。

图1显示:25.68%的新幼儿教师在入职期间会有非常明显的情绪波动现象;45.95%的新幼儿教师在入职期间会有中等程度的情绪波动现象;25.68%的新幼儿教师在入职期间会有些情绪波动现象;只有2.70% 的新幼儿教师在入职期间完全没有任何的情绪波动现象。

图2显示:有16.22%的新幼儿教师在入职期间, 心情有非常明显的烦躁现象;48.65%的新幼儿教师在入职期间, 心情有中等程度的烦躁现象;有31.08% 的新幼儿教师在入职期间, 心情有些烦躁;只有4.05%的新幼儿教师在入职期间, 心情完全没有烦躁现象。

图1和图2的调查数据显示:大部分的新幼儿教师在情绪反应方面有入职焦虑的倾向, 表现为情绪波动比较大, 心情烦躁, 脾气变坏, 无法安心工作。如果新幼儿教师在入职期间的情绪反应一直处于烦躁不安、波动很大的状态中, 就会在一定程度上影响新幼儿教师入职期间的心态。

2.新幼儿教师在入职期间的心态状况

心态, 即心理状态, 也就是指对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。当面对困难时, 如能持积极心态, 心里就会想得开, 心胸也就会豁达, 从而能妥善对待、处理好困难, 进而工作顺利, 心情舒畅。而消极的心态则会导致个体从负面看问题。

图3显示:20.27%的新幼儿教师在入职期间有非常明显的压力, 即压力很大;50.00%的新幼儿教师在入职期间有中等程度的压力;22.97%的新幼儿教师在入职期间有些压力;6.76%的新幼儿教师在入职期间完全没有压力。

据图4显示:25.68%的新幼儿教师在入职期间缺乏自信心的状况非常明显;51.35%的新幼儿教师在入职期间缺乏自信心的状况处于中等程度;18.92%的新幼儿教师在入职期间有些缺乏自信心;只有4.05%的新幼儿教师在入职期间完全没有缺乏自信心。

图3和图4的数据显示:一部分新幼儿教师在入职期间的心态是消极的, 而持消极心态的新幼儿教师往往会从负面来看问题, 面对困难时总是想不开, 越想越气, 自控能力减退, 情绪失去控制, 言行也就会出现反常现象。这种消极的心态也是新幼儿教师入职焦虑的一种体现。

3.新幼儿教师在入职期间的生理反应状况

生理反应, 即躯体反应, 是指个体受到外界刺激, 其机体作出反应的状态.没有健康的身体会极大地影响人们的工作效率和工作状态。

表1数据显示: (1) 新幼儿教师在入职期间整体上出现胸闷情况的人很多; (2) 新幼儿教师在入职期间有无失眠易醒状况中, 只有4.05%的新幼儿教师完全没有失眠易醒状况; (3) 新幼儿教师在入职期间有无神经衰弱的状况与上述失眠状况很相似; (4) 新幼儿教师在入职期间有无身体多病状况中, 18.92%的新幼儿教师有非常明显的身体多病状况中, 只有12.16%的新幼儿教师完全没有身体多病状况。

由上述数据可知:有一部分的幼儿教师有着不良的生理反应, 这会影响新幼儿教师在入职期间的工作效率, 这种不良的生理反应也是新幼儿教师入职焦虑的一种体现。

4.新幼儿教师在入职期间的注意分散与思维阻抑状况

注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象, 转移到无关对象上去的现象。所谓思维阻抑, 简单地说就是思维受到阻碍和抑制, 是由过度的紧张和焦虑所导致的[3]。

图5显示:13.5%的新幼儿教师在入职期间有非常明显的注意力分散现象;31.08%的新幼儿教师在入职期间有中等程度的注意力分散现象;52.70%的新幼儿教师在入职期间有些注意力分散;只有2.7% 的新幼儿教师在入职期间完全没有注意力分散现象。

图6显示:12.16%的新幼儿教师在入职期间有非常明显的思维混乱现象;32.43%的新幼儿教师在入职期间有中等程度的思维混乱现象;48.65%的新幼儿教师在入职期间有些思维混乱;6.76%的新幼儿教师在入职期间完全没有思维混乱现象。

由图5、图6可知:新幼儿教师在入职期间确实存在注意力分散、思维阻抑现象。注意力分散会影响新幼儿教师对教育教学工作的关注。一个人在注意力无法保持集中的情况下进行工作, 很容易出现失误。而思维阻抑现象会使新幼儿教师的思维出现混乱, 不能正常地发散思维以进行教育教学活动, 影响正常的工作。这两种现象也正是焦虑的特点和体现。

五、新幼儿教师产生入职焦虑的原因分析

1.职业认同感差, 理想与现实落差大

通过对学历为大专和本科的幼儿教师的调查分析:50%的幼儿教师认为自己作为21世纪的大学生, 去做一名幼儿教师有点屈才。由此来看, 很多的幼儿教师对幼教这一职业的认同感较差。与此同时, 新教师在学校学习时往往会因为缺少实践的体验而对自己以后的工作心存幻想, 认为幼教是一种很容易上任的职业, 但在现实生活中, 幼教却是一个非常繁琐的职业。

2.工作量大, 压力大, 付出与回报不成正比

通过对幼儿教师的访谈得知:大多数幼儿园为了节省资金, 致使每班的幼儿人数严重超标, 但教师仍是每班2~3名, 因此, 教师的负担很大。通过调查: 80%的幼儿教师的工作时间集中在8~10小时, 13%的幼儿教师的工作时间集中在10~12小时。但是这样一个让人“劳心”的工作, 工资待遇却不如意。据调查:90% 的幼儿教师的工资在3 000元以下, 而工资在3 000元以上的幼儿教师仅占10%。物质上得不到满足, 精神上又有很大的压力感, 这就会使新教师产生一种倦怠和焦虑。

3.角色的突然转变

大多数新幼儿教师都是刚从学校里走出来的, 他们在学校中担任的角色是学生, 是学习者。但是, 一旦进入幼儿园, 他们担任的角色是教师, 是要去关心和照顾幼儿的。大多数新教师在进幼儿园之初, 对幼儿园的生活抱有很大憧憬, 他们主观上希望能在这个工作上实现其人生价值, 想和其他教师以及幼儿家长搞好关系[4]。但是在客观上, 幼儿园的工作相当繁琐, 而且大多数刚从学校毕业的新教师没有带孩子的经验, 很多问题都不知该如何解决, 他们深刻地感觉到学校里学到的很多东西不知该如何运用, 这就让他们在心理上产生极度的焦虑[5]。

4.新幼儿教师对工作内容和程序不了解也不熟悉

由于在学校的学习和幼儿园的实际运用不一致, 新幼儿教师缺乏实际的运用能力, 对工作会产生一种茫然, 在工作中会非常被动, 而且效率较低, 这样也会使新幼儿教师对幼儿园工作产生畏惧和焦虑[6]。

图7显示:50.00%的幼儿教师时常会出现对工作内容和程序的不了解、不熟悉的情况;33.78%的幼儿教师有时会出现上述情况;而只有16.22%的幼儿教师很少或从未出现过上述情况。从上述数据看出大部分新幼儿教师对工作内容和程序不了解, 这样就容易使新幼儿教师在教育教学时出现茫然和手足无措的状况, 不知道该去做什么, 该进行什么任务, 这种现象也会使新幼儿教师产生焦虑现象。

六、解决新幼儿教师入职焦虑的建议与措 施

1.幼儿园方面

(1) 要加强新教师本身的入职培训, 组织新教师观摩学习

新教师缺乏实践经验和技能, 开展教师培训, 有助于新教师熟悉工作内容, 了解工作程序, 以及园所的规章制度和教师的常规要求。因此, 在新幼儿教师入职初期要尽可能多组织各种形式的培训活动, 如园本培训、教师发展培训等活动;尽可能多组织新教师之间的观摩学习, 在学习中找出新幼儿教师的不足, 并分享有效的教育教学经验;同时, 老教师或园长应对新幼儿教师的观摩学习给予有效的指导。

(2) 创建以人为本的园所文化

园领导要重视新入职教师的到来, 为新教师创造良好的氛围, 使其有归属感, 喜欢幼儿园, 愿意融入到幼儿园的集体中来。要用宽松的文化氛围和文化内涵吸引新教师, 尊重、信任、宽容、欣赏每一位新教师。园领导要从教师的处境出发, 帮助解决新教师生活与工作中的问题与困难[7]。由于新教师不太熟悉幼儿园的环境, 因此对新教师要给予鼓励和指导, 允许一定范围内的工作失误。

(3) 开展“以老带新”的培训活动

为了帮助新教师尽快适应新的工作和环境, 老教师要对新教师起到带动作用。开展“以老带新”的培训活动有利于缓解新教师的焦虑。老教师的态度对新教师的影响很大, 同时老教师要树立良好的榜样, 帮助新教师制订学习计划、布置相关任务、了解幼儿的发展状况、了解班级管理、处理突发事件、和家长沟通以及和幼儿交流等, 这些都有利于新教师缓解入职焦虑[8]。

(4) 幼儿园本身要加强规范管理

俗话说“没有规矩不成方圆”, 在幼儿园里一定要建立相关的园所规章制度。园所制度是实施精细化、规范化管理的基础。幼儿园应该通过进一步完善科学、合理、规范的规章制度来规范幼儿教师的教育 教学行为, 如在原来的基础上进一步完善《教职工日常管理规范》、《安全管理制度》、《日常教学评价标准》、《班级管理考评机制》等。此外要严格控制师幼比例, 树立效率意识, 减少不必要的“形象”工作, 注重对新教师的鼓励赏识, 在安全措施等方面要严格规范管理。

2.新幼儿教师自身方面

(1) 端正自身职业态度

幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育以帮助他们获得有益的学习经验, 促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色绝不仅仅是知识的传递者, 而是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者[9]。作为幼儿的启蒙者, 幼儿教师职业是一项神圣、光荣、自豪的职业, 而且幼教是一个终身职业, 只要在岗位上坚持下去, 就会实现自己的人生价值, 而不是所谓“正式”工作之前的热身。幼教是一个值得去尊重的职业, 而不是所谓的“高级保姆”。只要自身的态度明确, 所有的难题都能迎刃而解。

(2) 建立良好的人际关系

新教师对幼儿园的一切都是陌生的, 这就需要新教师处理好自己的人际关系, 包括和幼儿的关系, 和老教师、园长的关系, 也包括和幼儿家长的关系。新教师对幼儿一定要有爱心和耐心, 对老教师和园长要抱有尊重和谦虚的请教心态。因为作为一名新幼儿教师, 其自身肯定存在很多不足, 有很多的经验教训要向他们学习和请教。与幼儿家长的关系是幼儿园里很难解决的关系, 如果幼儿在园里出现某些状况, 一定要及时与家长联系, 多做沟通交流。

(3) 提高自我效能感

“自我效能感”是20世纪80年代美国心理学家班杜拉提出来的, 它是指人们在进行某一活动之前, 对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。作为一名新幼儿教师, 如果能够对自己从事的教育教学活动有着良好的自我效能感, 即确信自己有能力完成某一项工作任务, 并确信这一任务的完成能带来良好的结果, 那么这就能很好地提高新幼儿教师的自信心, 从而进一步缓解入职焦虑。

(4) 不断提升自己

新幼儿教师应不断提升自己, 实现自身的专业发展。教师的专业发展是指教师作为教学人员, 要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程。也就是教师在整个教学生涯中, 通过终身专业训练, 习得教育专业知识技能, 提升专业道德, 逐步提高自身从教素质, 成为一个良好教育专业工作者的专业成长过程[10]。幼儿教师的专业发展途径包括新幼儿教师的入职辅导、园本培训、反思性教学、研究性教学等。正所谓“行行出状元”, 只要在这一职业不断提升完善自己, 那么终究会是一个成功者。

综上所述, 新教师产生入职焦虑的原因不是单方面的, 因此相对应的措施也不是单一的, 需要在不断的实践中, 实施更加有效的措施。

参考文献

[1]王延文.教师专业化的系统分析与对策研究[D].天津大学, 2004.

[2]情绪对人的影响[EB/OL]. (2010-05-17) .[2011-10-12]h t t p://www.psycofe.com/read/readtail.aspx?artix%20id=14284.

[3]李佳峰.基于考试焦虑自我检查表统计分析的高考焦虑干预研究[D].云南师范大学, 2011.

[4][6][8]张蕊, 新教师入职焦虑产生的原因及其解决对策[J].学前教育研究, 2010 (10) :55-57.

[5]陈勇, 李森.从教学管理到教学领导:促进幼儿园教师专业发展的应然选择[J].学前教育研究, 2008 (06) :55-57.

[7]沈伟.以质量评估促进幼儿教师专业发展——从美国“幼儿教育机构质量标准与认定体系”谈起[J].早期教育 (教师版) , 2008 (07) :11-13.

[9]成都幼师学校讲述幼儿教育的重要科学理念[EB/OL]. (2012-06-09) [2012-06-12]http://blog.1688.com/article/i28754471.html.

篇4：新教师入职从良好适应开始

一、新教师入职焦虑的原因

（一）角色转变的不适应

新教师入职后，由学生角色变成了教育学生的教师，角色发生了根本的改变。首先，工作态度上，新教师刚刚走上工作岗位，对工作充满了热情，对未来充满了美好憧憬，主观上他们很想把工作做好，但常常感到无从下手、事倍功半。其次，在人际交往上，新教师很想和老教师搞好关系，但是又缺乏沟通技巧，常常感到紧张、无助。再次，小学教师的工作比较琐碎、重复，尤其是班主任工作，更是繁忙、压力大，相当多的新教师难免存在急躁情绪，工作量大、效率低，极易产生紧张与焦虑。最后，教师的职业特色要求他们“德高为师，身正为范”，从思想上奠定了凡事尽善尽美，不能出错的要求，但是对不熟悉教育、教学工作的新教师而言又很难不出现失误，当失败带来挫折感时，新教师往往也很难调试。

（二）理想与现实之间的不适应

在新教师的眼中，往往认为孩子都是天真、可爱的，总是期待和孩子们共度美好的时光，但事实上，孩子们个性迥异，新教师对每个孩子性格的把握缺乏深入全面、准确的了解，往往会采取不恰当的教育方法，其精心准备的教学设计也会因为不符合学生的需要而失败，全校性的观摩课堂更会使他们心里产生畏惧，因为整个课堂经常会出现无法控制的场面。

在新教师眼中，教学是极其容易的。但是当学生分数出现不及格的时候，新教师感到不可思议、不知何故。学生成绩给新教师带来挫败感，从而产生焦虑，并感到无力解决。

在新教师眼中，家长是站在审视的角度来看待教师的工作，而非相互配合。事实上，家长对新教师的信任程度低于对经验丰富的老教师，新教师不会、不敢去发动家长的力量配合自己的教学，其教学质量与效果自然落后于经验丰富的老教师。如果这种状况长期得不到转变，家长不满意，新教师自身也会产生自卑感，觉得自己不能适应教学工作，偶尔产生的家长与教师的矛盾也会使新教师产生懈怠和离职的想法。

（三）对岗位工作的不适应

新教师之前在校学习和小学教育教学活动安排往往存在很大的差异，并且新教师的职前教育往往是以基本知识与基本技能为主，缺乏实际的可操作性和经验的指导，这使新教师对具体的小学日常教育教学工作感到茫然，不知道自己该做什么，也不知道该怎么做，从而在工作中显得十分被动，加之工作始终不得法，效率也很低，新教师不仅感觉身心疲惫，还有强烈的挫折感，对工作产生畏难情绪，自然也很容易产生焦虑。

二、良好适应的具体策略

提供给新教师良好的适应策略对缓解新教师入职焦虑，促进新教师职业成长具有重要的意义。

（一）校园管理人性化

入职焦虑是新教师普遍存在的问题，学校管理者有责任通过指导和协调，给新教师创造良好的工作氛围，用独特的校园文化和轻松的工作气氛吸引激发教职工的智慧与热情，尊重、信任、欣赏每一位教职工，引领教师树立敬业、乐业态度，增强职业归属感和主人翁意识，形成虚心请教和共同提高的教师团队。

案例1：周老师今年师院刚刚毕业，通过几轮考试，终于如愿以偿地来到一所区级重点小学任教。周老师来自苏北农村，家里还有等待高考的弟弟，她不仅要负责弟弟的学费，还要花费几百元在学校附近租房，一个月下来，工资所剩无几，顿时感觉过五关斩六将而得来的工作不过如此，心情开始郁闷起来，工作积极性也急转直下……

校园管理人性化，是学校管理者解决新教师入职焦虑的有效途径。具体而言，首先学校管理者应切实考虑教师个体的需求，积极主动关心新教师的饮食起居，帮助新教师解决入职后遇到的问题与困难。若案例中學校管理者能够考虑周老师的家庭状况，帮助其解决住宿问题，上述情况会有所好转。其次，用现有的校园文化及历史底蕴感召新教师，比如组织新教师观看校园文化展或校史资料，让新教师尽快熟悉校园环境和文化；开展文体活动，比如开展教职工运动会、工会竞技、庆祝生日会等活动，使新教师积极参与，感到组织的温暖。再次，给每位新教师提供良好的待遇和发展前景。当前，小学教师待遇适中，但其工作强度大，内容烦琐，入职一段时间后往往感觉自己的付出与获益存在一定差距，学校可结合本校实际，为新教师提供较为合理的待遇。同时，安排专题讲座介绍新教师的职业规划和发展前景，帮助其制订自己的职业生涯规划，从而让他们对未来充满希望与信心。

（二）人际关系开发化

人际焦虑也是新教师存在的重要问题之一。刚从学校毕业的新教师往往接受了大量丰富而先进的教学理念，同时精通很多先进教学设备。新教师的年龄特征也决定了其有“初生牛犊不怕虎”的冲劲和自信。这一点是有利有弊的。有冲劲往往会有新的想法去实践自己的教学理念，这种新的想法和理念对学校来说是一种新鲜血液，同时，也是一种挑战，老教师往往感觉到新教师的压力，从而在交流上更趋于保守。这样就形成了一组矛盾，新教师无心求教，老教师无心交流。因此，如何利用学校的管理理念和校园文化建立良好的人际沟通模式至关重要。

案例2：孙老师毕业前是师范大学数学系研究生院的高材生，考虑地域和家庭关系，来到一所小学任教，成为该小学第一个研究生学历的教师。孙老师顿觉自己光芒四射，第一学期就开讲座讲授自己读研期间接受的先进理念，震惊四座，欢呼声纷至沓来。但是她很少向老教师虚心求教，每每有家长来访，也是喜欢说自己的想法。第一学期随堂调研时，大家发现孙老师的课堂有些凌乱，没有良好的课堂纪律；随后的期中考试，孙老师班级考了全年级倒数第一，孙老师心情一下子跌到谷底，她开始思考，自己哪里做错了呢？

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此案例中，孙老师虽然自身很优秀，但是缺乏人际沟通的能力和技巧，从而影响了教學效果。对于开发人际关系，首先，学校应积极提供集体培训，在培训中让新教师熟悉工作内容，了解工作流程，知晓教育教学的道德规范，通晓学校的规章制度；了解学校各岗位人员的工作职责，以便遇到问题寻求不同岗位的人协调处理；教会新教师应对与处理突发事件的方法等等。其次，通过开展“青蓝工程”“雏鹰计划”等老教师“帮扶带”新教师的活动，协调新老教师的关系；组织专题讲座，如“语言艺术及沟通技巧”等，帮助新教师更有效地从老教师那里获得宝贵经验，还可以通过“新老教师心连心”团体心理辅导专项培训，拓展新老教师之间的良好关系，增进新老教师之间的感情，拉近彼此之间的心理距离。再次，新教师也要善于处理与家长的关系，向老教师努力学习与家长沟通的技巧，充分利用课后家访、家长会等方式与家长建立信任支持的人际关系，让家长积极参与学生的教育教学，为学生的成长与发展赢得更多的资源。

（三）焦虑场景脱敏化

上课焦虑是部分新教师容易出现也很难克服的问题。其表现为：上课语言无法流畅表达、语速过快、课堂冷场、只顾课程讲解缺乏与学生的眼神交流及言语互动等。

案例3：李老师，20世纪90年代初分配到某小学的师范高材生，他一讲课就发抖，好不容易备课了几天，也是匆匆忙忙上完，只顾自己讲，没有顾及学生的状态，一学期后自己主动申请调到后勤岗位。几年后，他成了这个学校唯一不上课的教师，只负责后勤工作，他总是问自己，我可是以师范第一名的成绩毕业进来的，为什么我上不了课呢？

此案例中，李老师就是出现了上课场景焦虑。作为新教师个体，首先要正视这种情境焦虑，理解焦虑存在的合理性，知晓缓解焦虑的方法与策略。可以通过课前试讲、独立模拟的方法，如提前到需要授课的情境中将课程试讲一遍，有条件的新教师可以通过录音录像等方式在独立模拟后查看自己的语言方式和行为表达，加以改进；作为校级教研管理部门，也可以通过“模拟课堂”的方式开展教研活动，让新教师在模拟课堂上体会上课的状态；作为同事和家人，也可以在任何场景中试听新教师的授课过程。这样通过三轮场景的脱敏处理，新教师基本上对教学内容熟识并掌握，并能不断审视自己的不足，从而提高自己的授课能力与技巧。此外，与家长、学生的沟通也可以通过预先模拟的方式组合语言，安排谈话重心，以缓解因经验不足带来的人际沟通障碍。

高质量的师资队伍对小学教育事业的发展具有十分重要的意义，一位新教师能否在几年内迅速成为骨干教师，关键在于组织领导、自身领悟、教研领军，克服新入职带来的种种不良情绪和压力，缓解入职焦虑，从而为后期个人成长与发展打下坚实的基础。新教师入职从良好的适应开始！新教师成长更要从适应开始！

（责任编辑：黄常棋）

篇5：新员工入职欢迎致辞

下面先由新同事自我介绍，老员工随后轮流自我介绍。

（自我介绍全部完毕后）

通过刚刚的自我介绍，让大家互相初步地认识，相信在以后的工作中大家会像兄弟姐妹一样互相帮助，共同进步。

我们也衷心希望________在我司这个大家庭里，充分展示和表现自己的才能，持续不断的学习，快乐地工作，实现个人和企业的双赢！我司是一个充满活力和希望的群体，在这里挑战和机遇并存，我们本着“尊重人才，重视人才，追求员工与企业同发展、共成功”的人才理念，为大家的成长与发展提供公平的竞争激励机制、同时也帮助大家提升自我，成长来自每一次正确的行动、每一滴辛勤的汗水、每一次积极的沟通、每一个理解的笑容、每一项工作的圆满完成。让我们大家共同努力，共同发展，从平凡走向成功，从成功走向卓越，并在其中不断体验、收获快乐和幸福。

篇6：新员工入职领导致辞

今天，对于我们xx集团来说，是一个值得庆贺的日子，公司经层层选拔，多次考核面试，从400多名求职人选中，选拔出近百名同志作为企业新员工入职集团及各分公司。首先，我代表xx集团向今天新入职的员工们表示热烈地欢迎!对你们关注xx、热爱xx、选择xx的情怀表示由衷地感谢!

今天的会议是见面会，也是欢迎会。方才，企业有关人员将对集团及各分公司的基本情况给大家做了介绍，使新入职的同志对企业的总体情况有一个大概的了解，从而使大家增强信心，为做好工作打下基础。xx集团经创业和发展，取得了一定的进步，现已发展成为一家跨行业的大型企业集团，为绥化的经济和社会的发展做出了积极的贡献。xx品牌在绥化及全省已经有了良好的商业信誉，在行业中发挥了一定的带动作用。你们的加入，为公司注入了新的血液，增添了新生力量，给企业的腾飞发展带来了新的希望。同时，xx也为你们提供了广阔的发展空间、平等的竞争机会，最佳的学习氛围，为你们实现人生价值和理想提供了施展才智的舞台。我衷心地希望在与企业同行中，你们都能有上乘的表现，使你们的人生更绚丽、更精彩。。

我翻阅了你们部分人的简历，大部分是80后和90后，年轻、有朝气，是你们的特点，可塑性也强。入职xx是你们职业生涯的新起点。我作为一个经营企业多年的同志，向你们提以下几点希望：

一要确立正确的奋斗目标。人生没有目标，就像航船没有方向。你们在今后的职业生涯中，要给自己确立一个明确的发展目标和职业生涯规划。我们是私企，提职晋升，胸无大志的人是做不成大事的，志存高远才能有大发展、大成就。我们每个人的职业生涯规划要非常明确，3年后我在什么岗位，5年后、后我要做到什么程度，都应该有明确的目标。有了目标，就有了动力，就要脚踏实地的向着既定的目标努力奋斗。只要你努力了，即使最后离你确定的目标有差距，你也没有给你的人生留遗憾，因为你努力了。今天，大家满怀激情和希望而来，公司给你们提供尽可能大的平台和尽可能多的支持，相信不远的将来，你们就会在各自的岗位上，打造出属于自己的一片蓝天，由一个普通的员工迅速成长为企业的中坚力量。我很愿意让xx集团成为一个孵化园，让大家在这里共同成长锻炼，并最终能够一飞冲天……这将是我们最为自豪的成就和最有意义的愿望!

二要刻苦学习和掌握相关的专业知识。公司的进步取决于每一名员工的能力和业绩，能力的提高主要靠学习，我们要学会正确的思考方法和学习方法。公司会提供给你们一些学习和培训的机会，但是，自我的培养更加重要，要有意识的培养自己，适应公司发展的需要。要去掉虚荣心，多向老员工请教，努力使自己的兴趣和工作结合起来，快乐的工作，体会到工作的喜悦和满足，这样你的职业生涯才会是丰富多彩的。不要小瞧你的看似平凡的工作，要做一个有头脑的员工,要把学习、思考和工作实践紧密结合,我们的每份工作里都有很多学问。经营药品的应该多掌握一些药品、医疗、保健知识，经营商品的应该掌握时代的潮流，向消费者介绍时尚生活的特点和流行趋势。还要学学心理学，掌握顾客的心理需求，因势利导，把经营搞活。你自己也会越来越成熟，你才能很快的成长进步

三要树立强烈地敬业精神。曾经有位伟人说过，人不能爱哪行才干哪行，应该是干哪行爱哪行。敬业是对良知的尊重，真正在工作中体现的是人在工作中流露出来的优秀的品德与人格。敬业是所有员工第一美德，也应该是我们的聪明的生存之道。他能够唤起我们内心的力量，从优秀走向敬业。敬业表面上看好像是为公司，其实终生受益的却是你自己。每个人都有工作的能力，但是，只有敬业的工作态度，才能让一个人具有最佳的精神状态，才能够将自己的工作能力发挥到极致。敬业的员工富有开拓和创新精神，绝对不会在没有努力的情况下就事先逃避职责，他会想尽一切办法完成公司交给的任何任务。敬业的人不管在哪里都不会无功而返，敬业的员工走到哪里都是受欢迎的，那些没有敬业精神的员工就会被挡在就业的大门之外。真正敬业的员工不管自己的职位高低，不论他从事的工作是不是自己的所爱，都会兢兢业业全身心的投入。这样员工才能够得到他自己人生的最大价值。

今天，你们有幸进入了xx集团，我们也有幸获得了与你们一起工作的机会。我们将在共同信任和相互理解的基础上，度过今后的岁月。这种理解和信任是我们愉快奋斗的桥梁和纽带。事实将证明，你们来到xx是你们正确的选择，鼓起你们的勇气，拿出你们的激情，我们共同努力，开拓创新，共同创造xx发展的美好明天!集团欢迎你们参加企业管理，员工提出合理化建议对公司发展有利，只要建议被采纳，公司将会予以奖励!希望大家尽快融入公司的大家庭中，尽快适应工作需要，祝愿大家早日成功!

谢谢大家!

篇7：xx集团新员工入职领导致辞

加入xxx集团的新同事们，大家好！

首先我仅代表河南xxx集团全体同事欢迎大家的加入，我叫xxx，现任公司董事长，非常荣幸和大家一起共事。河南xxx实业投资集团2010年9月成立以来，坚持“成为中国极具影响力的投资集团化公司”的企业发展目标，已经迅速发展成为国内金融投资与项目经营领域的引领者。2014年3月，我们成立并确定了自有的“xxx”、“银满地”的黄金珠宝经营品牌，同时在xxxx购置了1200平米的黄金珠宝展示厅及办公住址。我们已成功实现实业投资、项目投资，地产等领域多元化，集团化发展。

目前正是xxx集团高速发展的重要时期，这个时候加入xxx集团有着特殊的重要意义，正是你们的加入，为xxx的航行注入了更强劲的动力。对你们的到来和加入，我代表集团公司董事会再次表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

借这个机会，我想给新入职的同事和在座的家人讲一下我的期望及我的建议。大家自己一定要明白，你在xxx到底想获得什么？思考一下，再投入工作。

首先你一定要在xxx学到能力，学到本事才行，因为你将来要成为社会人，要成名立本，靠的就是能力和本事。在座的大多数既不是高干子弟，也不是富二代。我们唯一能依靠的就是自己的双手和头脑。你要想成功，本事是最重要的，其他都是虚的。所以，最重要的，是在于你在xxx能不能学到东西，能不能锻炼出能力。在xxx，只有有

能力的人才能得到更多的资源和更大的舞台。所以，如果你不喜欢xxx，你一定要尽快换，尽快找到自己喜欢的事情，找到一个值得自己去投入的事情，至少你不会浪费自己的生命。换句话说，xxx只是一道门，现在它向你们打开了，但你能走多远，要看你自己能锻炼出怎样的脚力。

在座的各位今天你们拥有的更多是潜力，而不是实力，我希望在未来的几年时间里，大家把自己的潜力转化为实力。也许你想干一件很大的事情，但要借助很多资源。我们企业有很多老员工一直在公司做，持续的忠诚于企业？是因为我的xxx的企业平台是可以承载的了个人能力的施展和展示的。他们现在追求的不是能得到多少钱，而是跟着公司先做成一件大事，为他以后再独立做事打下基础。

所以，几年后，在我们当中，会产生很多xxx的管理者。你们会成为xxx未来发展的中坚力量，你们的成长速度必须快于企业的发展速度，否则就会被淘汰，掉队。我也希望你们能拿到xxx的高额奖金和薪酬。但这些都不是从天上掉下来的。你在xxx必须要努力，必须要做得好，这样你才能锻炼自己的很多能力。除了薪酬以外，你的能力和本事还能给你带来影响力，给你带来好的声誉。或许几年之后，你在xxx告一段落了，我们也会相信那时的你已经具备挑战更高平台的能力。那个时候你已从xxx得到的，就不仅仅是财富，而是你更高的个人价值。所以，我们的所有员工只要你有能力，有这些经历，靠自己的双手、大脑和聪明才智，就有机会获得或大或小的成功。

新鲜血液的渗入，必会给xxx带来强劲的动力和活力，把xxx推向又一个更高峰，所以我们全体xxx人一定胸怀远大，披荆斩棘去开创未来，秉承我们的企业精神，携同新加盟的xxx人共同创造一个美好、辉煌的未来！

篇8：新教师入职初期常见问题及策略

全面提高学生的学习质量, 为二十一世纪培养优秀的人才是基础教育的迫切任务, 也是广大教育工作者工作的着眼点。一个人素质的形成, 遗传是物质前提, 教育是主要途径, 环境是主要因素, 其中教育的影响可谓尤其突出。学校教育的主要渠道是课堂教学, 人才素质的提高在很大程度上取决于课堂教学的水平和质量。而教师作为课堂教学的组织者, 本身要有相应的较高水平和素质, 以提高课堂45分钟的效率, 促使全体学生掌握知识, 形成能力。

一般来说, 合格的师范院校毕业生, 从事中学教学的学科知识已具备, 就一节课而言, 对于学科专业知识的知识认知已达到了一定专业水平, 学科知识也可以通过备课得到较好的掌握, 而要上好课以及使大多数学生学好物理, 爱好物理, 这不是学科内容所能解决的。新教师缺乏教学经验, 在刚站上讲台上课时往往会出现满堂灌、满堂练、话多内容少, 重难点不能把握的现象, 把学生置于被动学习的从属地位, 没有起到“教是为了不教, 求学是为能自学”的目的, 不能激发学生的学习主动性和积极性。这种对学科专业的系统洞见与理性判断, 就需要长期的专业实践、探索才有可能形成和具备。

一名合格的教师, 要使自己的课达到即能丰富学生的知识, 又能激发学生的积极性的目的, 关键不在于一堂课上了满满的45分钟, 而在于教师是如何安排课堂45分钟的时间。这就需要教师用加倍的时间花在备课上, 通过备课, 教师应具有较系统和较完整的知识结构, 对教材、教法的掌握以及运用要熟练, 同时要了解教育对象的基础水平等等。“汝果欲学诗, 功夫在诗外”, 就是这意思, 提倡教师亦要有许多课外的知识和功夫。因此, 新教师要强化泛学科的教育工作意识, 精心准备每一堂, 不上没准备的课。

下面就如何解决新教师易出现的问题, 备好每一堂课, 作一些自己的教学感受。

首先, 要有准确的教学目标。

不单是教师要有明确的目标, 也要让学生明确目标。知识内容的掌握要达到什么目标?能力训练要达到什么目标?重点、难点是什么?只有目标明确, 才能在备课中紧扣内容, 才能在教学中克服教学的随意性, 正确地调控课堂。

由于新教师对高中物理教学内容缺乏高屋建瓴式的了解, 因此为了确定或抓住一堂课的目标, 新教师必须很透彻地钻研课本、教学大纲以及有关的练习, 以此来了解这一内容应该讲到什么难度, 又要求学生掌握到什么程度, 以确定教学的要求。但同时, 内容教学的目标又不易过多。一堂课时间内, 要求学生掌握的东西越多, 会使学生感到内容较杂且又繁琐, 不能把握住重点、难点, 结果却是不明该堂课的目标在哪。

比如:《力的合成与分解》这一节课, 当是第一节新课时, 我们的目的是让学生掌握矢量平行四边形定则, 那么重点应放在平行四边形定则的应用上, 在这一节中就没有必要把三角形法则作为重点, 更甚至是将正交分解法也提出来。三角形法则有时候确实比平行四边形定则简单, 但对于学生来说, 一节课掌握一个重点难点就够了。我们应该注意到学生的认知过程, 同时也要想到学生现有的数学知识是否够用, 否则达不到好的效果。

其次, 要能合理地选择、使用教学方法。

从事单一的活动而长时间的不予调节, 是容易产生疲劳的, 学生注意力高度集中的时间是有限的。教师可以把课堂教学活动安排的丰富多彩, 使学生始终处于兴奋状态。可以让学生动手、动口或是讲些学生感兴趣的有关的学科外知识, 或是物理学史记, 吸引学生的注意力, 使他们兴趣盎然起来。特别是物理学史的教学, 通过它再现了概念或规律在当时的发展和形成过程, 使学生亲身“经历”了一次概念的形成过程。尽管不是真的经历, 但它的思维过程可以培养学生考虑考虑问题时的物理意识, 发掘学生潜在的创造性能力。关于这一方面, 新教材甚至是将有些内容独立作为一节, 要求一课时来完成。如《伽利略对自由落体运动的研究》, 《划时代的发现》等等。这些课相对内容较少, 但往往蕴含着浓厚的人文底蕴。若是为了教学进度而将她们忽略, 个人觉得从某些方面讲对学生反而更不行, 这些内容能体现当时科学家们的思维发展, 可以让学生体会到学物理的思考方法, 其实是在指导学生课外时如何运用所学, 以及怎样继续学习等问题。

第三, 如何合理安排一堂课的内容。

这不仅要从时间上考虑, 同时也要从逻辑上进行考虑。一般来说, 现试用的课本, 内容安排已经较合理, 但它的编排往往是在我们都能满足条件的情况下进行的。在具体的课堂实践中, 各个学校的条件可能不同, 教师、学生情况以及环境等也可能不同。特别是物理学科实验较多, 许多时候, 会出现缺少演示实验或是一时做不出演示实验的情况。那么, 新教师又应该如何才能让学生容易掌握所学的东西呢?在这种情况下, 我们可以利用现有的材料把演示实验改装一下, 或是用有相同效果的演示实验代替, 并不一定要求与课本一致, 甚至是利用形象的多媒体课件进行尝试。而内容的教学也可以根据需要进行灵活的调整, 把有些内容前提或者是后移, 在思维上让学生自然而然地理解所学内容, 也就是内容的学习讲究一个有“逻辑性”。这样, 学生也就会有一个逻辑推理性的理解学习, 而不是纯粹的记忆学习了。这样优化之后, 相信学生在学习过程中会感觉到容易接受。

新教师教学经验不足, 对不同内容之间的连接过渡往往显得很突兀。在这一点新教师要花更多的时间在备课上, 要想到每一个教学环节, 不能马虎了事。什么时候要讲哪几句话进行自然过渡, 都应该想清楚。甚至是什么字要写在黑板的什么地方, 什么时候书写都应该预先设计好。

有了上面的这些注意点, 就如同写作文时有了中心思想和提纲, 接下去的事情就是把它们整理成章, 即写教案。