XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结（精选7篇）

篇1：XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

在校领导、院系领导、以及院系团支部的共同领导下，在第二十九个世界预防艾滋病日到来之际，xx职业技术师范大学校红十字会在A楼广场举行了“12.1世界艾滋病日”宣传活动。本次活动主题是“携手抗艾，重在预防”。

从1985年6月我国发现第一个艾滋病病例起，截至XX年10月底，我国已累计报告艾滋病病毒感染者和病人约57.5万人，而根据中国卫生部、联合国艾滋病规划署和世界卫生组织发布XX年中国艾滋病疫情评估报告中的估计，我国艾滋病病毒感染者和病人现有约74万人，这表明仍有大量的感染者和病人尚未被发现，存在进一步传播的危险。在如此严峻的形势下，社会对艾滋病病人和病毒携带者抱有偏见和歧视，缺乏真正的人文关怀

或者是过度的关注。这当中很大一部分是由于对HIV病毒和艾滋病的一知半解导致的。随着医疗水平和社会认知程度的不断提高，整个社会都在努力改变这种局面，因此，我们大学生更应当在“防艾”的过程中扮演重要的角色，增强我们的社会责任感，依靠我们自身具有的优势，加大宣传力度，让人们能发自内心的接受和关爱艾滋病人和艾滋病毒携带者。每年的校内“防艾”宣传均各有特点，而今年的新生还未在校内系统的学习“防艾”的基本知识，因而对“防艾”知识有着更大的缺口，针对此项缺口的弥补工作将是红会的艰巨责任。

本次“防艾”活动凸显了三大内容：

一、红丝带满校园活动。

红丝带满校园活动，主要有校红十字会会长于浩宇负责。

二、防艾知识宣传活动。

这个活动主要有培训部部长直接负责。

在这次防艾系列活动中我们采用的宣传手段主要有：在学校宣传栏张贴宣传海报；发放防艾知识手册；通知所有红十字会会员参加并宣传活动；通过校红十字会公共主页以图片、日志、视频等多种方式进行宣传。这些宣传方式也各起到了不同程度的作用：

．首先是海报以及附有活动预告的电影票的宣传方式，传统的方法历经了各种考验证实它是非常效的宣传方式。我们在活动过程中了解到大多数同学是通过学校的宣传栏海报以及我们发放的电影票后面的活动预告得知我们的活动时间和内容的。但是海报及传单会造成大量的纸张浪费，所以我们特别注意了海报的张贴数量，并将活动预告与电影票以正反面的方式缩印在1/4的A4纸上，最大程度上节约了宣传成本减少了纸张浪费。

2．发放防艾知识手册是我们这次创新的一种宣传方式，通过发放防艾知识手册让同学们初步了解防艾知识，增加同学们参加我们活动的兴趣；即使同学们因为各种原因没有参加我们的活动，也初步了解了防艾的基本知识，从而也基本达到了我们举办防艾系列活动的目的。

3．在A楼广场摆摊设点拉起横幅号召大家签名宣传艾滋病相关知识，并建立有奖问答活动。同学们的参与度非常高，通过签名加深了对艾滋病的印象，有奖问答又让大家了解到了更多的知识。

这次的防艾系列活动总体来说还是非常成功的。

一是活动主题鲜明。本次系列防艾活动活动主题“合力抗艾，共担责任，共享未来”意在让同学们在正确的认识艾滋病后，带着责任与爱心，携手同行，心系防艾，爱心同行。

二是活动形式新颖多样。本次系列活动中采用横幅人墙，有奖知识问答等多种形式；使得不同性格，不同文化背景的同学们都能参与到我们的活动中来，尽可能的增加了受众数量，使得防艾知识在我校真正得到了普及。新颖形式的活动也增加了同学们参加的兴趣，让同学们不仅学到了知识，也通过不同活动形式的引导真正做到换位思考，消除歧视，以积极的心态正确对待艾滋病和艾滋病人，感恩生命，服务社会。

通过参加本次活动，让更多的同学进一步了解、认识艾滋病；促进了同学们对艾滋病及其患者有更多更深刻的认识，消除误解和歧视，营造了温暖向上的校园氛围。同学们积极踊跃的参与到“防艾”活动中来，凝聚爱、传递爱，无不体现出农大学子以“天下为己任，关爱他人”的良好风貌，勇挑“解民生之多艰”重任的坚定决心，成为“天下之英才”的光明未来。

篇2：XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

XX年12月1日是第28个“世界艾滋病日”，今年活动的主题为“行动起来，向‘零’艾滋迈进”，副标题是“全民参与，全力投入，全面预防”。我校在市防艾办、市教育局的指导下，按照艾滋病防治工作的要求，进一步加强领导，落实责任，持续抓好宣传工作，确保我校防治艾滋病工作正常开展，现将我校开展的防治艾滋病工作情况总结如下：

一、提高认识，加强领导

防治艾滋病工作关系到社会稳定和谐、人民安康，关系到社会的可持续发展，通过对上级有关防治艾滋病工作文件精神的学习，我校充分认识到了加强防治艾滋病工作的重要性和紧迫性，高度重视艾滋病防治工作的开展，将防治艾滋病工作纳入我校工作的重要议事日程，成立了防治艾滋病工作领导小组，制定了防治艾滋病工作计划，进一步明确工作职责，狠抓落实，做到领导到位、措施到位，扎扎实实地开展防治艾滋病工作。

二、认真部署，制订预防艾滋病宣传活动方案

结合校情，学校制订了预防艾滋病教育活动方案，将艾滋病防治工作列入12月学校安全和德育工作的重点之一，确立了活动的目的和意义。让全校师生直接参加防艾活动，增强了学生的社会意识，并推动社会防艾工作的深入开展。

三、将预防艾滋病的教育纳入学校教育教学工作。

学校开展预防艾滋病健康教育，并纳入健康教育课计划。通过课堂教学、讲座等形式向学生传授预防艾滋病知识，增强学生自我保护意识和预防艾滋病侵袭的能力，每学期3课时，开课率达到100%，任课教师备好课，写好教案，注重教学质量和效果，不断提高学生艾滋病及预防艾滋病知识的知晓率。健康教育的重点为讲解艾滋病的危害，传播途径，如何预防艾滋病以及无偿献血、禁毒等知识。

四、组织活动，扎实开展艾滋病防治宣教工作

结合学校的实际情况和中职生的年龄特点，在今年的“世界艾滋病日”期间，动员广大师生广泛参与，利用预防艾滋病图片展、板报、校园广播、主题班会、图书阅览室、讲座等宣传媒介，开展形式多样的宣传教育活动。使师生的预防艾滋病常识教育知晓率达100%。

1、“防艾”图片文字资料展。

篇3：XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

1 对象与方法

1.1 对象

2006年11月对贵州省项目学校进行方便整群抽样, 共抽取4所使用《材料包》教学的学校, 初中2所, 高中2所, 以371名中学生为实验组和同年级未接受《材料包》教育的学生152名为对照组。其中实验组男生为191人 (51.5%) , 女生为180人 (48.5%) ;对照组男生为59人 (38.8%) , 女生为93人 (61.2%) 。

1.2 方法

采用自填式问卷, 问卷设计参考《中国艾滋病防治督导与评估方案》 (草案) 中的中国艾滋病防治督导与评估指标体系知识与行为核心指标[3]。问卷内容包括对艾滋病知识、态度的调查, 还涉及学生对烟酒知识、烟酒使用和烟酒拒绝技能的考察。对问卷进行赋值处理, 知识部分正确回答计1分, 错误或不清楚计0分, 满分28分;态度部分正向态度 (同情) 得1分, 负向态度 (不同情) 得-1分, 不表态或无所谓计0分。总体态度得分范围为-30～30分, 教育权态度得分范围为-11～11分, 同情程度得分范围为-19～19分;吸烟、饮酒和玩电脑游戏的态度问题中有“完全不同意”至“完全同意”共5种态度, 依次赋值为1～5分;学生对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的拒绝技能的考查共有8道题, 每个问题有5个态度选项, 从断然拒绝到完全不拒绝, 同样依次赋值为1～5分, 计算出学生拒绝技能的总分再除以8, 得出学生拒绝技能的平均分。最高分为5分。

1.3 统计分析

应用Epi Data 3.01建立数据库进行数据录入, 采用SPSS 13.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 艾滋病相关知识得分

由表1 可见, 初中实验组学生艾滋病知识得分高于对照组, 差异具有统计学意义 (P<0.01) 。按性别合计和分类, 实验组学生艾滋病知识得分均明显高于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。

2.2 对艾滋病感染者/病人及艾滋病致孤儿童的态度

由表2可见, 对艾滋病致孤儿童受教育的态度 (教育权态度) 和其他权利的态度 (同情程度) 以及总体态度, 实验组中学生得分均高于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) , 即实验组学生对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童的同情态度明显好于对照组学生。

2.3 对相关危险行为的态度与拒绝技能

由表3可见, 实验组中学生对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的态度得分均低于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。而对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的拒绝技能上, 实验组中学生得分均高于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。

3 讨论

教育部要求, 自2003年春季开学起在中小学开设预防艾滋病专题教育课。但部分研究显示, 发达地区如北京、上海、深圳地区预防艾滋病健康教育课的开课率明显高于不发达地区[4]。在一些地区, 中学生获得艾滋病知识的途径仍是以大众媒体为主, 如广播电视、书刊报纸, 而教师授课所占比例较低[5,6,7,8]。相关研究表明, 在学校开展以生活技能为基础的预防艾滋病健康教育, 更能有效提高学生预防艾滋病知识水平[6,9,10,11]。调查发现, 接受过《材料包》教学的中学生的艾滋病相关知识得分均高于对照组学生, 可能是该教学活动将生活技能的教学理念运用到预防艾滋病健康教育教学中, 运用参与式教学方法激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习积极性[11]。

由于长期对于艾滋病的误解, 社会上很多人对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童存在歧视[12,13]。艾滋病健康教育课不仅要提高学生的知识水平, 更要转变学生以往的错误观念, 让他们能以平等、宽容的心去接纳艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童。《材料包》所提供的教师用书和视频资料中均设计了反对歧视的内容, 而本次调查结果还说明, 使用《材料包》教学促进了学生对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童的认同, 在反歧视教育上起到了很好的作用。

长期以来, 健康教育课教学主要以传统课堂讲授为主, 教学方式是以教师为中心, 教师讲课, 学生听课、记录、抄写、背诵和备考[14]。这种教学方式对于提高学生的知识水平能起到一定作用, 但是对于学生技能的培养作用不大。WHO认为, 生活技能是通过连接知识、态度和价值观、正向的健康行为等因素, 最终预防主要的健康问题[15]。教育部和儿童基金会合作将生活技能的理念贯穿于《材料包》教学材料的开发中, 目的是培养学生如何识别并避免危险行为, 如何正确及时地作出正确选择等各种心理社会能力。在使用《材料包》教学后, 实验组中学生对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的认同态度低于对照组, 对于烟、酒和玩电脑游戏的拒绝技能高于对照组, 促进了学生预防艾滋病拒绝技能的培养。

调查结果显示, 贵州省部分学校的学生使用《材料包》教学的效果十分显著, 这与贵州各学校对艾滋病教育工作重视是分不开的。省教育厅专门召集项目学校的教师进行《材料包》使用与生活技能教育师资培训, 校领导也十分重视艾滋病健康教育, 保证了健康教育课课时, 同时教师对《材料包》中各种用品的使用做了详细说明, 举行大型活动时积极争取媒体的支持, 扩大影响力。笔者建议, 在今后各地开展以生活技能为主的艾滋病健康教育时, 从行政力量到教师的课程准备都应加强, 这样才能真正达到艾滋病健康教育的目的, 使学生受益。

摘要：目的评价《学校预防艾滋病教育材料包》 (以下简称《材料包》) 在中学教师开展预防艾滋病健康教育活动中的作用以及对学生艾滋病相关知识、态度、行为的影响, 为开展以《材料包》为基础的学校预防艾滋病专题教育提供建议和支持。方法2006年11月对贵州省4所配发《材料包》的学校学生进行问卷调查和个人深入访谈。结果实验组学生艾滋病基本知识得分高于对照组, 差异有统计学意义。实验组学生对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人及艾滋病致孤儿童的正向态度好于对照组。实验组学生对烟、酒、玩电脑游戏的认同态度得分低于对照组, 对于烟、酒、玩电脑游戏的拒绝技能得分高于对照组, 差异有统计学意义。结论《材料包》教学有效地提高了中学生艾滋病相关知识水平, 促进了学生对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人态度的转变和学生拒绝技能的培养。

篇4：XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

XX年12月1日是第29个“世界艾滋病日”。根据国务院防治艾滋病工作委员会和xx省教育厅关于认真做好宣传教育活动的通知，本校结合实际作了宣传教育活动计划安排，并认真组织活动。有关活动情况总结如下：

一、学校领导很重视高校艾滋病防治问题，及时制定了宣传教育活动计划。

二、根据活动计划认真进行组织实施

（一）12月1日下午，邀请了xx市第五医院传染病防治专家xx来本校学术报告厅举办了防治艾滋病、结核病知识讲座。医务室全体人员参加，全校各班级派学生代表（每班3人）共300多人参加。

医务室编印了艾滋病防治知识宣传单5000份，每个学生一份。

医务室制作了1块艾滋病防治知识展牌。

各班系学生制作7块艾滋病防治知识展牌。

（二）xx市第五医院带来了自己医院编印的艾滋病防治知识手册100本，全校每个班级领取一册。

xx市第五医院带来了xx省疾控中心印发的《美好青春我做主》宣传挂图10份，我处人员在全校各系宣传橱窗上进行张贴。

同时第五医院还带来了xx市桥西区疾控中心印发的《哪些人该做艾滋病检测，到哪里去做检测》的宣传海报10份。我们同样在全校各系宣传橱窗上进行张贴。

全校各班，均利用课前10分钟时间，以主题班会形式学习了艾滋病防治知识。

学校将防治艾滋病、结核病知识讲座PPT贴到学校内网上，以利广大师生学习。

三、通过广泛开展预防艾滋病宣传教育活动，充分利用板报、网络、讲座、传单、主题班会、图片展览等多种形式，全面普及艾滋病综合防治知识，对于广大师生树立正确的人生观、价值观，养成健康的生活方式，提高自我防范能力，充分调动学生参与艾滋病防治工作的积极性，鼓励他们作为青年志愿者，参与社区预防艾滋病宣传教育活动等起到了很好的宣传教育作用，反映很好。

四、这次活动，得到了多部门的协作支持。

总务处具体组织领导了这次宣传活动；医务室起草了活动计划，编印了资料，联系了讲座并进行组织实施，制作了宣传展牌等；学生处、教务处、校团委负责组织学生参加讲座、制作宣传橱窗展牌、开展艾滋病防治班会等活动。

篇5：学校预防艾滋病宣传教育活动简报

月1日是世界第二十九个艾滋病日。每当看到飘起的红丝带，我们年轻的胸膛就不禁跳动起一缕缕的沉重。 为推动学校艾滋病防治宣传工作深入开展，帮助师生明确艾滋病给个人、家庭和社会带来的`危害。近日，高新区大正小学开展预防艾滋病宣传教育活动。

活动中，学校电子显示屏“情系红丝带，爱在阳光下”的大红标语把师生带入宣传活动主题;通过橱窗宣传栏张贴艾滋病有关海报、宣传画等;组织师生观看艾滋病主题教育影片;各班召开“预防艾滋病教育主题班会”，让学生深入认识艾滋病，树立正确观念，增强社会责任意识。

活动的开展使全校师生受到了教育,大大加强了师生对艾滋病的了解，在帮助师生建立良好的健康行为，树立正确的生活态度方面起到了极大的推动作用。

篇6：XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

为推动师市艾滋病防治工作深入开展，根据《关于印发〈xx市艾滋病防治规划（XX-2018年）〉的通知》（x市艾防发〔XX〕x号）精神以及师市第三轮全国艾滋病综合防治示范区项目工作要求，进一步加强学校预防艾滋病教育工作。师市艾滋病综合防治示范区项目办公室计划自即日起至年底继续在垦区开展中小学、高中、大中专、职业学校“艾滋病宣传季”活动，具体安排如下：

一、活动时间

即日起——12月31日。

二、活动的内容

（一）开展基线调查

即日起-30日，对师市教育机构、教师、学生的基本信息及知识、行为、态度进行基线调查（以问卷调查为主）。

（二）艾滋病健康教育授课

自即日起－12月15日，市区、团场中学、大中专、职业学校在健康教育课程中，进行艾滋病防治健康教育授课，由接受过艾滋病知识师资培训的老师授课。初中、高中、大中专（职业学校）每个班级应不少于4个课时。

（三）建立健康服务志愿者队伍和志愿者培训

计划在石河子职业技术学院建立一支健康服务志愿者队伍，由师市或者学校对志愿者进行艾滋病知识培训。

（四）举办师市青少年艾滋病健康教育师资培训班（培训时间待定）。

（五）健康行—艾防知识进校园活动、即日－12月31日，垦区各学校要设置艾滋病宣传专栏，更新内容开展宣传教育活动，也可以邀请疾控中心性病与艾滋病防治科专家开展讲座，联系人：张xx，联系电话xx 2、12月1日“世界艾滋病宣传日”前后，各学校、特别是大中专院校，要在校园内大力开展适合学生年龄和智力发展的艾滋病健康宣传教育活动，要统一悬挂艾滋病宣传条幅，设置艾滋病防治宣传板报，并张贴艾滋病宣传画，组织学生撰写艾滋病心得作文，通过校园网、电视、广播等校园媒体播放艾滋病防治宣传片。

三、开展系列比赛活动

（一）艾滋病宣传教育案例和教案评比、参赛对象：学校艾滋病宣传教育人员、生物教师、健康教育教师。

2、内容：学校艾滋病宣传教育活动总结、典型案例、艾滋病宣传教育教案、PPT等。

3、上交时间：截止XX年11月15日

4、要求：以学校为单位，每所学校不少于2篇，上交两份纸质材料和电子材料。活动结束后，将编印成册。

5、特别提示，严禁抄袭，一经发现取消资格，并予以通报。

（二）预防艾滋病健康教育和禁毒书画和手抄报比赛

、比赛时间：XX年11月15日截止，12月初统一组织展出。

2、参赛对象：在校中小学生。

3、比赛要求：

（1）内容：

书

画：围绕艾滋病和禁毒宣传教育主题在指导老师的指导下进行创作。

手抄报：以防治艾滋病和禁毒相关知识、预防艾滋病活动为主要内容，如发生在身边的事件、人物；红丝带的由来和精神；关心帮助艾滋病患者及其家属；学生对预防艾滋病的看法和行动等。

（2）规格：

书

画：题材不限，国画、水粉、书法等均可，书法国画尺寸要求4尺对开，水粉等要求统一4k。

手抄报：尺寸A3。各手抄报应有报头、出版人（年班/社团/个人），手抄报背面请标注手抄报的标题、学校、班别、姓名、性别、指导老师等（标注不清楚的不予评奖）。

（3）评审：

①学校评审：各学校对学生创作的“预防艾滋病”宣传教育作品在校园内进行展示和评比，并从中评选出5幅优秀作品上报教育局（超出不予接收）参加师市展评。提交作品的同时应上交纸质和电子作品清单。

②师市评审：教育局、卫生局将组织专家进行评审，分别评出一等、二等、三等奖和优秀组织奖。

（4）展出：

获奖优秀作品将在知识竞赛现场集中展出，并在今后艾滋病宣传活动中巡回展出。

（三）开展学区或者校内艾滋病知识竞赛。

鉴于师市已经连续开展了三年知识竞赛，今年由各学校自行组织竞赛活动，竞赛和抢答器可以与勤办联系借取，联系人：周国福，联系电话：XX337。

（四）艾滋病艾滋病演讲比赛活动

、竞赛时间：

各赛区初赛11月7日上午11:00（暂定），市区中高职组职业技术学院、初中组第九中学、小学组第一小学；团场组分设121团二中、148团中学、143团一中三个赛区。

决赛将于11月18日上午11:00（暂定），在石河子职业技术学院举行（具体安排另行通知）。

2、参赛方式及报名方法：

要求学校以年级或者班级为单位提前进行选拔，组队后认真进行辅导，从中选出1名优秀中学生组成参赛队，各赛区选拔前三名参加市区比赛。

3、报名时间：11月1日截止。

四、组织和实施：

由师市教育局和卫生局联合成立在校学生“艾滋病健康教育”工作组，负责师市在校学生“艾滋病宣传季”活动的组织、协调和督导，明确职责，狠抓落实。

疾控中心负责基线调查问卷设计、宣传品制作、培训、宣传展板制作及技术支持，各学校负责具体实施。

各学校要组成专门的活动领导机构，具体负责活动的组织、计划和实施。

五、相关工作、教育局、卫生局和疾控中心联合成立督导组，对各学校“艾滋病宣传季”活动开展情况进行督导，对于工作突出的学校将予以表彰与奖励，并将此项工作纳入学校安全教育及健康教育的评估内容。

2、各级各类学校举办的各项专题教育活动要留有照片、影像资料，做好存档及总结工作，并在12月25日前将宣传活动总结（领导参与情况、活动计划、图片资料等）以书面形式报师市疾控中心和教育局。

联系人：周xx

篇7：XX学校预防艾滋病宣传教育活动总结

一、同伴教育在高校预防艾滋病教育中的必要性

“同伴教育是指具有相同背景、共同经历或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能, 实现教育目标的一种教育形式和过程。”预防艾滋病同伴教育, 充分利用大学生的趋众倾向及同伴压力的积极因素开展预防艾滋病知识教育。在社会发展、高校教育、大学生特征等诸多因素的影响下, 同伴教育在高校预防艾滋病教育中优势显著。

(一) 社会发展的必然要求

西方“性自由”和“性解放”等性观念不断渗入, 传统道德对大学生的约束力在不断减小, 婚前性行为、未婚同居、未婚先孕等现象呈上升趋势, 而性教育则严重滞后, 教师、家长在谈及性时总是遮遮掩掩, 更有甚者谈性色变。正处性欲旺盛期的大学生们渴望获得相关的性健康知识。“临沧师范高等专科学校探索预防艾滋病综合干预模式研究”项目, 以随机抽样的方式, 抽取1000名在校学生, 进行预防艾滋病知识基线调查, 调查数据显示学生获得性病及艾滋病知识的主要渠道是网络 (78.01%) 、报刊杂志 (77.91%) 、电视广播 (74.64%) 、课堂 (51.43%) 、朋友 (47.24%) 、家人 (27.4%) 、其他 (25.86%) , 毫无鉴别能力的大学生在鱼目混珠的网络、报刊杂志、电视广告中获取相关信息, 极易被错误信息误导。预防艾滋病同伴教育可由教师首先对有影响力和号召力的大学生 (同伴教育志愿者) 进行培训, 使其掌握一定的预防艾滋病知识和技巧, 然后再由他们向周围的大学生传播知识和技能, 实现教育目标。

(二) 高校预防艾滋病教育的内在要求

长期以来, 学校预防艾滋病教育方法主要有:纳入生命教育课程、发放预防艾滋病健康教育处方、宣传活动等。课堂教育以教师为中心, 缺乏教师与学生的互动, 不利于学生良好态度和行为的培养;发放AIDS健康教育处方及开展系列宣传活动, 呈现出明显的季节性, 集中于“12.1”、“6.26”等特定日子开展活动, 且活动仅停留在知识传播的层面, 对学生态度的转变及技能的提高效果不明显。预防艾滋病同伴教育改变了教师的说教, 由同伴教育志愿者主导, 能有效提高预防艾滋病知识传播的有效性, 促进广大同学态度和行为的转变。

(三) 大学生身心发展的客观要求

大学生正处于性欲旺盛的青春后期, 好奇心强, 世界观尚不成熟, 容易受各种不良思想及行为的影响, 很多大学生对婚前和婚外性行为持认同的态度, 甚至有的学生已经发生性行为或边缘性行为。临沧师范高等专科学校的基线调查显示, 有部分学生对婚前性行为持支持或无所谓的态度;性作为一个隐晦的问题是中国传统文化中所不能公开提及的, 教师和家长常常因难以启齿而回避性的问题, 即便个别能正面回答, 孩子也会觉得在说教, 造成大学生在性的方面“羞于开口而勇于实践”。而性传播已成为艾滋病传播的主要途径, 正处于性心理和性生理发展不平衡的大学生易成为艾滋病传播的高危群体。因此, 处在青春后期的大学生更愿意、也更容易从同辈群体中接收有价值的观念, 模仿有益的行为方式, 同伴教育的方式无疑是非常适用的。

二、同伴教育在高校预防艾滋病教育中的效果评价

2012年11月至2013年11月, 以全体在校学生为对象、学校红十字会为载体, 采用自愿报名的方式面向全校选拔200名组织能力强、乐于奉献、有较好的组织能力和语言表达能力的同学, 作为预防艾滋病同伴教育志愿者, 聘请校内外禁毒防艾专家, 以参与式教学的方式对志愿开展培训, 接受培训后的志愿者每季度开展一轮预防艾滋病同伴教育, 在每轮同伴教育过程中以宿舍、班级、社团为单位开展面对面的同伴教育30人次, 要求每次同伴教育时间90分钟。同时, 安排红十字会骨干志愿者对培训效果进行评估打分。在同伴教育前、后分别开展基线调查及评估调查, 基线调查共计发放调查问卷2000份, 回收问卷2000份, 有效问卷1987份, 无效问卷13份, 有效回收率为99.35%;评估调查共计发放调查问卷2000份, 回收1764份, 无效问卷20份, 有效回收率为87.2%。结合问卷, 进行如下分析:

(一) 同伴教育提高学生HIV/AIDS知识知晓率

开展预防艾滋病综合干预前学生有一定的艾滋病知识, 82.17%的同学能够说出艾滋病传播途径的一种, 88.42%的同学懂得“艾滋病病毒的缩写是HIV”, 但经过调查仅有26.11%同学知道“AIDS准确的中文医学全称”。通过一年的预防艾滋病同伴教育, 各项指标有所上升:“艾滋病三条传播途径、艾滋病病毒的缩写、艾滋病是一种无法治愈的疾病”三项指标的知晓率均达到了100%的目标。

(二) 同伴教育引导学生树立正确的生活理念

预防艾滋病同伴教育前学生对艾滋病的态度存在一定的偏差, 有17.63%的同学认为“艾滋病病毒携带者不应该参加工作”, 10%的人认为“艾滋孤儿不关自己的事情”, 仅81.18%的人“愿意帮助艾滋病患者”, 69.11%的人表示“如果自己有过高危行为, 愿意自愿接受HIV病毒检测”。通过一年的同伴教育, 学生对待艾滋病的态度明显改观, 认为“艾滋病病毒携带者不应参加工作”及“艾滋孤儿不关我的事”下降为零, “愿意帮助”和“自愿参与HIV检测”的人也提高到100%和91.04%。

(三) 同伴教育帮助学生养成正确的生活方式

预防艾滋病同伴教育前学生对“共同用餐”、“蚊虫叮咬”、“吸毒”是否会传播艾滋病的知晓率分别为:58.58%、54.86%、69.15%, 通过一年的同伴教育, 三项指标分别提升到100%、96.88%、97.56%, 在“安全套是最有效的预防措施”和“性传播是艾滋病的主要传播途径”上实现了100%的目标, 同伴教育帮助学生将正确的艾滋病知识内化为健康的生活理念从而指导日常生活, 实现远离艾滋病的目标。

帮助大学生掌握艾滋病、性病预防知识和技能, 形成有益于健康的生活理念, 在保护自身健康的同时, 又能宣传、带动全社会的年轻人, 形成维护健康, 关爱生命, 不歧视HIV感染者的良好社会氛围。

三、高校预防艾滋病同伴教育实施方法

(一) 抓好预防艾滋病同伴教育志愿者的选拔

预防艾滋病同伴教育效果很大程度上取决于同伴教育志愿者的教育水平, 虽然志愿者与广大同学有相近的背景、经历和年龄, 更有助于沟通, 但志愿者所传授的知识远远不如专家讲解的权威和全面。加之同伴教育在培训中会涉及到道德等问题, 如果同伴教育志愿者不能恰当的使用“倾听、无条件积极关注、共情”等技术, 可能使同伴感觉不到自尊、温暖和关爱, 因而可能出于逆反心理而拒绝改变自己的态度和行为。这就对同伴教育志愿者提出了较高的能力要求, 在选拔志愿者的过程中要选择组织能力强、乐于奉献、有较强语言表达能力和思维能力的人。

(二) 加强对同伴教育质量的考核

预防艾滋病同伴教育的质量不能仅凭同伴教育志愿者的总结来进行评估。更有效的方式是对志愿者的同伴教育过程进行评估, 这就涉及到同伴教育评估人员的选拔, 评估人员不能是教师, 教师到场容易影响同伴教育效果, 评估人员要选拔志愿者的同伴, 被选拔出来作为评估人员的志愿者必须具有过硬的专业素养, 较强的组织应变能力。评估人员首先对志愿者的同伴教育过程进行评估, 必要时参与同伴教育的准备工作, 在培训过程中协助志愿者完成同伴教育, 在必要时进行及时必要的补充, 保障同伴教育知识传递的全面性和准确性。其次, 对志愿者的同伴教育内容进行评估, 内容涉及:同伴教育志愿者的形象 (着装、形体语言) 、知识的传递、语言的表达、同伴教育技巧的运用、同伴教育的态度等各方面进行全方位的评估。评估人员根据同伴教育情况现场打分并对同伴教育出现的问题给予及时反馈。

(三) 跟踪同伴教育效果的持续发展

项目实施一年来, 预防艾滋病同伴教育效果显著, 为继续推进同伴教育效果的持续性, 适当的修改同伴教育方案, 总结同伴教育过程中出现的问题, 成为扩大和提高预防艾滋病同伴教育效果持续性的最佳方式。此外, 认真落实活动后期的评估工作, 通过问卷调查、被教育者的个案访谈、同伴教育者的总结以及跟进工作等方法, 做好对活动效果的评估才能继续推进同伴教育有效性及影响范围。

同伴教育有利于高校大学生预防艾滋病知识、态度、行为的转变, 高校大学生艾滋病预防教育工作是一项长期的艰巨的系统工程, 我们应充分发挥同伴教育在高校大学生预防艾滋病宣传教育的主导作用, 提高高校预防艾滋病的有效性。

参考文献

[1]吕姿之, 高源.艾滋病/性病/安全性行为同伴教育项目评价设计[J].中国健康教育杂志.1999, 11.15:11.

[2]教育部体卫司.预防艾滋病健康教育师资培训教材[M].北京:华夏出版社, 2002.