大专护理自我鉴定

大专护理自我鉴定（精选8篇）

篇1：大专护理自我鉴定

护理大专自我鉴定范文

自我鉴定即为自我总结，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是小编整理的护理大专自我鉴定范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

经过两年的专业技能学习加上一年的实习实践，我不但有了牢固的理论知识而且有了丰富的动手能力。我相信这会成为我以后每项工作并不断取得成功的保障。因此我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。两年的电大学习生活马上就要结束了，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这二年的.学习历程，感受颇多，下面是我对自己学习的自我鉴定。

一、认真学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。字体

二、思想上高度重视

在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

三、珍惜机会，受益匪浅

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

电大学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。

篇2：大专护理自我鉴定

自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？以下是小编帮大家整理的大专护理自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大专护理自我鉴定1

时间过得真快，转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少，下面为我对本次实习的自我鉴定：

我xx市中医院实习，按照学校和医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过十个月的实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系，保证离开了学校，不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育，不断向党组织靠拢，其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动，使自己的实习生活更加充实和有意义。

总之，我对自己实习期间的表现是较为满意的，同时我对自己未来的工作也充满了信心，也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议，帮助我取得更大的进步!

大专护理自我鉴定2

本人在内科实习8周期间，能严格遵守医院的各项规章制度，尊敬师长，严格要求自己，不迟到，不早退，不无故旷工及擅自离开工作岗位。

临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是就业前的最佳训练，我倍偿珍惜在内科实习的每一天。我在带教老师的指导下，学习认真，能独立完成内科各种病例、文书的书写，基本掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌，学会输氧、吸痰、洗胃、人工呼吸及胸外心脏按摩等技术操作，掌握了支气管哮喘、消化性溃疡、急慢性肾功能衰竭、脑血管意外、冠心病、上消化道大出血、大咯血、急性药物中毒等常见病、多发病的诊断、鉴别诊断及治疗原则，能够熟练掌握内科常用药物的药名、作用、剂量、用法、适应症、禁忌症、副作用及中毒的急救。能够正确判断辅助检查的结果。

在内科临床实习过程中，我不断总结学习方法和临床经验，熟练的掌握了临床常用诊疗技能，技术水平有了进一步提高。为今后的工作打下坚实的基础。达到了临床实习的目的和要求。

大专护理自我鉴定3

在内科这两个多月中，在带教老师的悉心与耐心带教下，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程：如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操;微笑迎接新病人并做好入院评估;严密监测生命体征并规范记录;正确采集血、尿标本;积极配合医生治疗;严格执行三查七对;认真执行静脉输液……在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断入党申请书。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如无菌原则，氧气的应用，以及抢救车的五定等。

总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成。这只是实习之初，是一个挑战，也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一实习科室，并牢记老师的教诲，不断地学习进步。同时，我要感谢本科室的患者，他们很配合的让我做治疗，俗话说，病人就是老师。希望下一站，一切顺利。

大专护理自我鉴定4

毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。

一、学习方面

能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

二、思想政治方面

我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。

三、生活上

勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。

大专护理自我鉴定5

护理的工作不仅需要过硬的.基本功，更重要的是一颗细心和贴心，好的技术加周到的服务才能使得一次实习生涯更加顺利进行。

时光飞逝，转眼间三个月的实习就要结束了，这几个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，通过自身的不断努力，无论思想上，学习上还是工作上，我都学到了很多很多。

在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。与时具进，开拓创新。

在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有，有重点，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。

以上是我实习的自我鉴定资料，自从毕业到至今，我从没有放弃学习理论知识和业务知识，我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。

大专护理自我鉴定6

回首三年的校园生活生涯，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人在大专三年中，热爱祖国，坚决拥护共产党，坚持四四项基本原则，树立了集体主义为核心的人生价值观。认真学习马克思主义思想，具有较强的上进心和责任感，作为团员，严格要求自己，积极地响应团委的号召，踊跃参加校团委的各项活动，更为深刻地了解共产党的性质和作用。

在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，做到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同学们和睦相处。作为护理者，必须拥有良好的身体素质和坚韧的意志品质。积极参加学校、学院和班级的各项体育活动，坚持锻炼，为有个健康的身体打下了良好的基础。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服学习和实践中的心理障碍、畏难情绪，以更好地适应今后工作的要求。

三年的大专生活是我人生的一小段，但却是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我规划今后的人生起着至关重要的作用。就要毕业了，翻着课本，又想起了弗洛伦斯·南丁格尔的故事：她慈祥可亲，热爱伤病员。她工作严肃认真，具有高度的责任感和卓越的组织才能。她日以继夜地不停工作着。每次，当她手持油灯巡视四里长街的伤病员时，身影所到。士兵们都以亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，赞颂她的功绩，赞美她的高贵精神，称她为女界的英雄，榜样的力量总是无穷的。每每思及我们伟大的护理先驱之时，我也心潮澎湃，“做像南丁格尔一样的健康守护者，用我自己的光辉照亮每一位被护理者的心灵！”这将是我一生的誓约。

大专护理自我鉴定7

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动 参加社会实践 丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真 求学上进接受能力强 有较强的团队合作精神 较强的社会适应能力 的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以患者为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是 精益求精 热爱医学事业的我 立志献身于医学事业!我决心全力以赴解除患者之病痛 使之有一个完美的健康，救死扶伤 不辞艰辛，执着追求，为祖国 为西部医学卫生事业的发展奋斗终身 尽我微薄的力量 我将在以后的工作学习中更加努力 不断充实 自我 完善自我 做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取 努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师 团结同学 积极完成学校交给的各项任务 在临床实习期间 积极向临床各科上级老师学习医学知识 为日后的学习工作打下坚实的基础 我不断的完善自我 充实自己 提高自我 在师友的教育和鼓励下 我不断努力下 打下了扎实的专业基础知识 系统的掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年 我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要 河池卫校给了我知识的源泉 使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用。

大专护理自我鉴定8

珍贵的卫校生活已经结束了，现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

虽然我的学习成绩不是最优秀的，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不像初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。

学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次。我也可以趁放学时间多练习一下。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。

通过四年卫校生活，学到了很多知识，更重要的是掌握了护理操作技术。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师,建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

四年的卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

大专护理自我鉴定9

珍贵的三年护理专业的大学生活已接近尾声，回顾自己走过的路，我感觉非常有必要将这三年所学进行总结，以便在今后的工作生活中扬长避短。

这三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为今后发展服务的重要阶段。从跨入大学校门的那一刻起，我就坚定了这样一个信念：“愿吾一生纯洁忠诚服务，勿为有损无益之事，勿取服或故用有害之药，当尽予力以增高吾职业之程度，几服务时所知所闻之个人私事及一切家务均当谨守秘密，予将以忠诚勉助医生行事，并专心致志以注意授予护理者之幸福。”这是护理专业的伟大先驱南丁格尔为所有护士所立的誓约，也是我愿用一生所遵守的誓约。

在这三年里，我时刻提醒着自己，护理专业并不是只要有愿为病患服务的心愿，有熟练的操作技术就足够的。我在提高自己专业素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展要求的专业人才。

德，即思想道德。这几年我系统全面地学习了马列主义思想，用先进的理论武装自己的头脑，与时俱进。我热爱祖国，拥护共产党的领导，坚持四项基本原则，树立了集体主义为核心的人生价值观。上学期间认真地参加学校组织的各项政治活动，在思想上和行动上努力的与中央保持一致。

智，即护理专业知识。我热爱我的专业并为其投入巨大的热情和精力。三年来，我系统全面地学习了护理专业的理论知识，才真正知道了护理专业内容的丰富。从要求护理者机敏而沉稳的急救护理，到需要护理者耐心细致的幼儿护理；从内容丰富的内科护理，到要求严格、非常强调无菌操作的外科护理。我明白了要将护理知识真正的掌握并能够学以致用，真的是要付出很多努力的。老师教导我们：一本本护理专业的课本，都是护理界的先驱们用自己的经验甚至是血的教训，一点一滴积累起来的。我们不但要继承，还应该在自己的工作中，加以发扬。让护理技术变成熠熠发光的艺术般的人类瑰宝。

体，包括身体和心理两个方面。作为护理者，必须拥有良好的身体素质和坚韧的意志品质。大学里，我一直积极参加学校、学院和班级的各项体育活动，坚持锻炼，为有个健康的身体打下了良好的基础。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服学习和实践中的心理障碍、畏难情绪，以更好地适应今后工作的要求。

可以说的三年的大学生活，塑造了一个健康，充满自信的我。但同时我也认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高。社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多缺点和不足，要适应社会的发展，就得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点，做一名优秀的白衣天使。

大专护理自我鉴定10

光阴荏苒，转眼间，两年半的护理本科函授学习即将结束，我要感谢三峡大学医学院给了我这次再学习和提高的机会，回首这两年，是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础，本人主要从思想品德和学习情况专业技能方面总结如下：

在思想品德上，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程中，我牢记医学生的誓词，努力为祖国卫生医药事业奉献自己的微薄之力。

篇3：大专学生自我意识状况调查与分析

关键词：大学生,自我意识,20问法

自我意识是指一个人对自己、自己与他人及自己与周围环境的关系的认识。我国古语所说“人贵有自知之明”及古希腊神庙上所刻名言“认识你自己”, 都表明了自我认识、自我探索对于人生的重要意义。对于处在青年中期的大学生而言, 是否有着健康的自我形象和渐趋成熟的自我意识, 对其人格形成和心理发展至关重要。在现实生活中, 如何客观地认识自我, 愉悦地接纳自我, 不断地完善自我、超越自我也是大学生们非常重视的课题。

一、对象与方法

调查对象为多个专业的专科生。所用方法是有名的考察自我意识的“20问法”, 要求学生用7分钟的时间, 对“我是谁?”这个问题自问自答, 自由书写20个答案。最后收回有效答卷159份, 被测男生69人, 女生90人。

二、结果与分析

经统计发现, 所有被调查学生中, 能在规定时间内写出20个答案的占68.54%, 这表明多数学生的自我意识是较为丰富、清晰的。进行性别比较发现, 男生人均写出答案20.07个, 写得最多的为26个, 最少13个, 男生中写足20个答案者占男生总人数的79.31%;女生人均写出答案18.38个, 写得最多的为24个, 最少6个, 女生中写足20个答案者占女生总人数的63.33%。这表明女生中对自我较为压抑者比男生要多, 个别女生自我压抑程度较重。究其原因可能与女生受约束较多有关, 而男生从总体来看更能张扬个性, 思维更为活跃。

能否适度地悦纳自我, 对大学生的社会适应和心理健康有直接影响。从被调查学生所写答案的具体内容来看, 可以感受到大多数学生都是充满自信的, 绝大多数学生在作自我评价时都既提到自己的优点, 又提到自己的不足。然而, 也有个别学生是较为自负或较为自卑的。比如, 一位学生这样描述自己:“我是一个帅哥;我是一个男生;我是一个幽默风趣的人;我是一个善于交友的人;我是一个积极向上的人;我是一个感情丰富的人;我是一个学习刻苦的人;我是一个有主见的人;我是一个人见人爱的人;我是一个喜欢运动的人;我是一个热爱篮球的人;我是一个好人;我是一个做事稳重的人;我是一个认准的事总要干成的人;我是一个痴心但又花心的人;我是一个乐于助人的人;我是一个学生;我是一个很想赚钱的人;我是一个喜欢读诗、写诗的人;我是一个爱好广泛的人。”由此可以看出这位学生有过分悦纳自我的倾向。而另一位学生是这样评价自己的:“我是一个有责任心的人;我是一个反应迟钝的人;我是一个不受欢迎的人;我是一个大学生;我是一个农民的孩子;我是一个幸运而又不幸运的人;我是一个有几个知心朋友的人;我是一个倔强的人;我是一个多愁善感的人;我是一个心理不太健康的人;我是一个前途渺茫的人;我是一个容易放弃的人;我是一个过于谨慎的人;我是一个没有自己思想的人;我是一个抑郁质的人;我是一个不会与人交往的人;我是一个幻想家;我是一个情绪不太稳定的人;我是一个安于现状、容易满足的人。”除少数肯定和中性评价外, 这位学生对自己的评价大多是否定性的, 显示出较为明显的自卑倾向。对于这些有自负和自卑倾向的学生, 均需要帮助他们客观地评价自我, 以利于他们更好地成长和发展。

青年期自我意识发展的一个显著特点即出现了“现实自我”和“理想自我”。现实自我是个人对自己目前实际情况的看法, 理想自我是个人想要达到的完善的形象。现实自我与理想自我往往存在一定差距, 正是这种差距促使个人不断完善现实自我, 使之逐渐接近理想自我。大学生对“二十问”所做回答是否涉及自己的未来和提到自己想要成为什么样的人, 反映了他们的理想自我是否清晰。从本次调查来看, 所写答案明确涉及理想自我的大学生人数占被调查总人数的70.79%, 其中男生提及理想自我者占男生总人数的75.86%, 女生提及理想自我者占女生总人数的68.33%。可见, 大多数学生的理想自我是清晰的, 男生中有着清晰理想自我的人数比例稍高于女生。再从学生所写具体内容来看, 其理想自我有的是较为切合实际的, 有的则带有幻想的性质。比如一位学生所写答案是这样的:“我是父母的女儿;我是一个学生;我是一个有理想的人;我是一个朋友多的人;我是一个想学好英语的人;我是一个想环球旅游的人;我是一个有正义感的人;我是一个想有一身功夫的人;我是一个想出国留学的人;我是一个向往自由的人;我是一个希望人人都不讨厌我的人;我是一个想有一副好嗓子的人;我是一个有责任心的人;我是一个办事认真的人;我是一个想毕业尽快找份好工作的人;我是一个压抑的人;我是一个有升学、就业压力的人;我是一个前途渺茫的人;我是一个忧郁的人;我是一个喜欢安静的人。”可以看出这是一位对现实自我不很满意, 但是却有着许多美好愿望的女生, 其愿望大多是通过努力可能实现的。而另一位学生这样写道:“我是迈克尔·乔丹;我是女神;我是名人;我是无名草;我是研究生;我是小孩儿;我是独行侠;我是雅各布;我是小女星;我是小安琪儿;我是天边的星;我是一艘小船;我是无所不能的人;我是歌星;我是唯一的我;我是永远的幸运儿;我是真实的自我;我是心中的王子的最爱;我是善良的代言人;我是所有的主宰。”很显然, 这位学生对自我的描述中带有较多幻想的性质。尽管富于幻想是青年人共有的特点, 但是如果过分沉溺于幻想对个体的成长则是不利的。

对全体被调查学生所写答案进行分类发现, 排在前十位的依次为性格 (如, 我是一个勤奋的人;我是一个内向的人) 、现实身份 (如, 我是中国人;我是女生) 、理想自我 (如, 我是科学家;我希望成为优秀女性的代表) 、人际关系 (如, 我是一个很难相处的人;我是一个乐于交往的人) ;爱好 (如, 我是一个喜欢上网的人;我是一个爱读小说的人) 、人品 (如, 我是一个好人;我很善良) 、生活体会 (如, 我是一个饱经挫折的人;我是一个很幸福的人) 、家庭关系 (如, 我是一个孝顺父母的人;我是弟弟的好姐姐) 、学业 (如, 我是学习刻苦的人;我是班里成绩最好的人) 、价值观 (如, 我是一个认为事业高于爱情的人;我是一个喜欢自由的人) 。其中, 性格被涉及的次数远远多于其它内容, 这表明性格是大学生们自我完善的重点。有这样一句名言:“性格决定命运”, 因此, 大学生追求个性的完善对其人生道路具有十分积极的意义。

另外, 尽管大学生的自我意识渐趋成熟, 但是从一些学生的自我描述中, 仍然可以看到其自我形象的不稳定性、不一致性。一位学生这样描述自己:“我是学生;我是主席;我是痞子;我是大哥;我是中国人;我是操盘手;我是金手指;我是股评人;我是金融硕士;我是企业大股东;我是巨人公司总裁;我是伟大的人物;我是聪明绝顶的人;我是董事长;我是金融专业教师;我是权威人士;我是明星;我是成功人士;我是诺贝尔奖获得者。”在这位学生的描述中, 反社会形象与符合社会期望的理想自我同时存在, 其自我意识的矛盾非常明显。这种矛盾并非现实自我与理想自我之间的矛盾, 而是目标之间的矛盾。从性别来看, 反社会形象被男生提到的次数明显多于女生, 这可能与男生攻击性较强有关。学生的自我描述中出现上述负面形象的原因是多方面的, 但是现实中一个人所认同的自我形象如果的确徘徊不定的话, 显然会妨碍其健康自我形象的确立。

篇4：大专护理专业计算机教学探索

关键词 大专护理学生；计算机教学；职业性

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）33-0066-02

1 大专护理专业现状

1.1 护理专业发展展望

目前，国内已有很多医院应用计算机来开展与护理有关的行政和事务上的管理，并能有效地通过计算机对医院护理工作进行组织、指挥、监督、调节，充分发挥了人力物力的作用，提高了护理科学管理水平。在整体护理工作的实施中，通过计算机完成护理计划的制定、书写，使护理计划更规范，既能如实反映病人的病情，又可使护理表格书写、修改、启用更方便，减少了书写时间，使护理人员可以有更多的精力与时间对病人采取更加合理有效的护理措施。

随着计算机技术在医疗领域的渗透，护理人员使用的许多现代化仪器均有计算机的应用，如心电监护仪、呼吸机等监护仪器，使病人得到严密的监护与及时的救治，为医疗、科研提供了现代化的服务。

1.2 大专护理学生现状

走进大专护理专业的学生，最深的感受就是他们的文化课基础都相对较差，选择大专护理专业的主要原因就是高考分数不理想，只能选择一个大专院校。大部分学生的学习兴趣、主动性和积极性不高。不过，学护理专业的学生基本都是女生，她们细腻、认真。有个别学生在某些问题上理解较慢，操作速度也较慢；也有部分学生把计算机看成是一门传统的课程，把理论知识背得滚瓜烂熟，完全为了应付计算机等级考试。

首先，教师在授课过程中不应只追求进度，要给学生充足的时间实践，边讲边练，讲练结合，要变注入式、封闭型的教学为启发式、开放型的教学，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解和掌握；

其次，要教给学生正确的学习方法，指导学生如何去学习；

再次，对学生以鼓励为主，学生都希望体现自我价值，自尊心较强，希望受人尊重，因此，教师在教学中应及时鼓励学生，调动学生的学习积极性。

2 大专护理计算机教学探索

2.1 计算机教学目标的确立

随着计算机的普及发展，计算机已经渗透到各行各业。在医学领域，计算机更是扮演着主角，在医学研究、医院管理等方方面面，它都已经无可替代。大专护理学生在进入工作岗位后，能否运用计算机知识来解决实际工作中的问题，必然会影响自身的发展。

目前，计算机在大专已经成为一门必修的公共基础课。为了更好地培养学生的计算机能力，教师不能仅将使学生掌握计算机的基础知识和基础操作为目标，而应该运用现代教育理念，引入职业性的指导教育，教会大专护理学生如何解决实际工作中的计算机问题。

2.2 大专护理专业计算机教学的改革与体会

1）教学内容的调整。以往将计算机基础部分作为计算机入门教育，占用1/4的课时；将Office办公软件部分作为整个教学的核心，占用2/3的课时。现在要在计算机教学中体现大专护理专业的职业性特点，将计算机基础内容缩短，加入医用计算机应用部分。这样就减少了基础部分的理论内容，将很多实际工作中的计算机应用操作作为重点，既可以调动学生学习的积极性，并且也满足了其工作需要，让学生更能胜任未来的护理工作。

2）教师素质的提高。护理大专教育是为医学第一线培养技术型、应用型人才。而在我国护理大专教育中，计算机基础课程与医学专业严重脱节是一个普遍存在的问题。大专医学专业计算机基础课程是由计算机专业教师讲授的，他们缺乏医学专业知识，很少针对计算机在医学上的实际运用做内容上的补充，导致学生学习目的不明确，对计算机应用的重要性理解不够，从而降低学习的兴趣和积极性。所以，对计算机教师进行相关医学知识的普及就显得极为重要。教师可以去医院进行实践参观，对其中涉及到计算机的医学设备进行学习、了解，对相关的医学知识进行定向的培训。通过教师素质的提高，让计算机教学更有职业性，更能取得较好的效果。

3）教学方法的创新。旧的教学模式主要是学生以听为主，操作为辅，被动地接受知识。可是，计算机是一门实践性、操作性的学科，并且，大专护理学生未来的工作中也会操作计算机。所以，如何让学生熟练操作成为教学目标。那么，怎样才能让学生熟练操作呢？

①引入学导式的教学方法。这种方法主要提倡学生自学，教师在旁及时指导。这样，教学重心从教转移到学上，学生自主地、直接地、快速地参与教学全过程，课堂上2/3的时间是由学生主动进行的。首先学生自学；然后教师解疑，对其中共同的难点进行精讲；最后，学生开始动手演练。个体和群体相结合，变讲堂为学堂，这是对传统的以教师为中心，重教轻学习惯的重大改革，对培养学生的自学能力、动手能力都有积极的作用。

②合理利用资源，构建情景教学模式。以案例或情景为载体，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。例如，教师可以利用多媒体资源，介绍护理管理、整体护理、ICU护理等计算机应用在医院护理工作的作用，让学生了解医院计算机网络化的特点，护士工作站的进程等。通过模拟情景，让学生体会成为护理工作者后，如何运用所学知识，操作医院各种计算机设备。通过将知识与职业需求的结合，模拟工作场景，不仅让学生能更好地掌握知识点，还能让学生更胜任以后的护理工作，使教学与职业性完美地融合。

③善用任务驱动法，串联教学内容。学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作。最终以教学目标为指导，将教学内容逐层细化，设置课堂任务，让学生一步步完成操作，最终收获新知。“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它是为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

4）教学效果的反馈。简单地通过考试考核教学效果，已经不能真正体现计算机知识的掌握状况。教师应加入计算机能力实习评估环节。大专护理学生会在第三年进行为期一年的实习教育。学校实习指导中心会定期抽查每一个医院的学生实习情况，并对学生的实习工作进行评估及记录。以往只关注学生的具体护理操作，例如注射、清创等，但是对学生的计算机知识水平却不关注，这存在很大的不足。实习指导教师应在记录其护理操作水平的同时，关注计算机知识实践水平，并及时做好反馈和指导。这不仅能促进学生掌握计算机知识，同时也让计算机知识变成有职业性引导的专业知识，对学生的工作、就业产生良好的促进作用。

3 发展计算机网络教育继续学习

近年来，随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，使得利用网络进行教学成为可能。网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势，对传统的黑板教学形式形成巨大的挑战，同时网络教学在语言应用方面有着独特的优势。大专护理专业学生在就业后发现自己不足，仍然有学习计算机知识的欲望，可是苦于没有学习途径、学习时间、学习地点。网络教育学习时间灵活、地点随意、效果理想，对于就业的大专护理学生非常有帮助。

总之，大专护理学生的计算机教学，不但要符合普通计算机教学的基本要求，还要符合其专业的特点，在强化基础知识学习的同时，更要加强与其职业性的结合，尤其是在护理专业教育中，更要体现出实践教学的重要性。实践教学要紧跟形势，顺应时代发展，这样才能更好地为学生、为社会服务。

参考文献

[1]马锡昆.护理成人大专班计算机基础教学方法和体会[J].医疗设备信息，2005（8）.

篇5：护理大专自我鉴定

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.通过四年卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。

篇6：成人大专护理自我鉴定

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是 精益求精 热爱医学事业的我 立志献身于医学事业!我决心全力以赴解除病人之病痛 使之有一个完美的健康，救死扶伤 不辞艰辛，执着追求，为祖国 为西部医学卫生事业的发展奋斗终身 尽我微薄的力量 我将在以后的工作学习中更加努力 不断充实 自我 完善自我 做一名合格的医务人员。

篇7：护理业余大专自我鉴定

虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的。以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.

学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.

篇8：大专护理自我鉴定

1. 对象

本校2008级护理大专一年级学生48人，均为女生。

2. 方法

2.1 教学前准备

根据我国的教学大纲和课程设置，参考国内外资料编译了适合我校需要的《护理基本技术》的双语版讲义，配合中文教材供学生使用。授课前将自编讲义发放给学生，给出专业词汇，布置预习作业。

2.2 教学形式

因学生、师资水平限制，选用保持型[2]教学形式，是指逐渐使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学。实际操作中选取无菌技术一章，6课时，理论知识大班讲授，技能操作分小班指导，中英文比例约1∶1，交替进行。

2.3 教学方法

采用直观教学方法，主要有教具示范操作和多媒体教学。在理论课程讲述时配合一定的身体语言和实物教具演示以帮助学生理解，在技能操作示范时，让学生分批围在操作台周围近距离观看以加强直观印象。

2.4 教学反馈

课程结束后下发双语教学反馈问卷调查表，了解护理大专学生了解双语教学的效果，专题座谈会了解学生对双语教学的建议等。

3. 结果

4. 讨论

4.1 学生

调查显示，97.9%的学生对《护理基本技术》课程开展双语教学感兴趣，95.8%的学生认为有必要开展，83.3%的学生认为有能力接受双语教学，但英语听力、口语基础不好，专业医学、专业英语知识薄弱是普遍存在的问题。100.0%的学生认为双语教学有利于更好地了解最新的医学信息。调查表明，开展双语教学已经具备了一定的条件，但必须采取措施加强学生的英语交流水平，创造一个英语氛围，为学生提供机会加强日常英语训练，提高基础英语听、说、读、写能力;并通过在护理专业课中开展双语教学，鼓励学生阅读医学专业外文书刊杂志、查阅外文文献等方式扩充她们的医学专业英语词汇量;还应以国际护士执业证书、TOEFL、GRE等考试为契机，增强学生自身认识水平，提高英语学习的积极性[3]。

4.2 教师

结果表明，学生对教师授课总体评价尚可，但部分学生感觉课堂气氛欠佳，说明教师的英语水平有待于进一步提高，还应加强互动教学。双语教学实施的关键是师资，双语教师既要有扎实的专业知识，又要有一定的英语水平。目前双语教师的培养途径主要有三种：一是专业教师的短期英语培训;二是专业教师获得本专业学位后，继续学习英语，使其成为第二专业三是专业教师在实践中加强在职学习，逐步提高双语教学的能力。学校也应制定相应的激励政策，适当的激励机制有利于保证双语教学的实施效果[4]，提高教师投身双语教学的积极性。

4.3 教材

多数学生认为教材内容合适，但仅有2人在课前能完全理解，经学习后基本能理解。双语教材[5]是双语教学中面临的最大困难，目前的英文版或双语版护理教材缺乏，为数不多的引进版英文教材难以适应教学需要，此次编制的讲义尚在试行阶段，从结果来看，在内容和结构的编排上需改进。

4.4 教学形式与方法

在授课方式的选择上，多数学生选择中英文比例1∶1的方式，认为需要多媒体教学和网络资源。学生对形式活泼的教学方式比较认可，双语教学方法应多样化，注重培养学生自主阅读外文文献及与患者英语交流的能力，应用“启发式”的教学方法，给学生提出问题，让学生主动参与思考和讨论，激发他们的积极性，达到教学互动、提高教学质量的目的。

参考文献

[1]宋艳, 蔡端颖.对护理学基础教学中实行双语教学的思考[J].中国科技信息, 2008, 11:278-281.

[2]张静.急救护理学双语教学的尝试与思考[J].中华护理杂志, 2004, 39 (1) :48-49.

[3]郭文华.护理双语教学面临的问题及对策[J].中国护理管理, 2006, Vol.6 (6) :34-35.

[4]张静, 桂莉, 厉瑛.对《急救护理学》双语教学效果的调查及分析[J].护理研究, 2009, 23 (1) :213-214.