选修6unit4语言点

选修6unit4语言点（通用8篇）

篇1：选修6unit4语言点

3eud教育网 http://pany has had another excellent year．产量上升了60％, 公司又是一个好年景。结构四，with ＋名词（代词）＋名词，She used to sit reading in the evening with her pet dog her only companion．她从前总爱在晚上坐着看书，她的宠物狗便是她唯一的伙伴。结构五：with ＋名词（代词）＋现在分词，She stood there chatting with her friend, with her child playing beside her．她站在那儿跟朋友闲聊，孩子在旁边玩。结构六：with ＋名词（代词）＋过去分词，“I think we can leave with our heads held high,” Eriksson said．“我认为我们可以高昂着头离开，”艾里克松说。结构七：with ＋名词（代词）＋不定式，With 10 minutes to go, you’d better hurry．还有十分钟，你最好快一点。

4.When it had gone past he crossed the road, keeping his eyes on the place where the cat had vanished.它过去后，他跨过马路，看作猫消失的地方。句中where引导的是表示地点的定语从句。在定语从句中，用where还是which主要看它在从句中所充当的成分来决定的。where在定语从句中用来指地点，作状语，其先行词都是表示地点的名词。如：This is the room where his elder brother once lived．这是他大哥曾经住过的房间。This summer I want to go to Hangzhou，where there is a beautiful lake． 这个夏天我想去杭州，那里有个美丽的湖。并非先行词表示地点时都用where，若表示地点的先行词在从句中3eud教育网 http://e to attend our party tonight? —Sorry, but I do wish I ____.A.had

B.can

C.will

D.could 【解题关键】 解答该题的关键是要理清上下文语境，准确判断wish引导的宾语从句中虚拟结构的使用。

【答案解析】分析上下文语境可以知道，wish引导的宾语从句表示与将来事实相反的愿望，故应用would，could+动词原形。答案D。

3.It is necessary that people both young and old in China ____some English to be prepared for the Olympic Games to be held in Beijing in 2008.A.learn B.will learn C.must learn D.have learned 【解题关键】 解答该题的关键是要注意在句型It is necessary(strange, natural, important...)+从句中，从句中谓语动词虚拟语气结构的使用。

【答案解析】在句型 It is necessary(strange, natural, important...)+从句结构中，从句中谓语动词要用“should+动词原形”构成，should 可以省略。答案A。

4.If he his legs in the last training, he the coming World Cup, which he has been longing to compete in.A.hadn’t hurt;would join in

B.hadn’t hurt;would have taken part in

3eud教育网 http://ing nearer.A.work B.will work

C.worked

D.have to work 【解题关键】 解答该题的关键是要注意在句型It’s time that...结构中虚拟结构的使用。【答案解析】在It is time that...句型结构中，从句的谓语动词要用虚拟结构，可以用一般过去时，也可以用should +动词原形，但should不可省略。答案 C。8.____him not to do so, he wouldn’t have made such a serious mistake.A.Did I persuade

B.If I persuade C.If I should persuade

D.Had I persuade 【解题关键】 解答该题的关键是要把握在虚拟条件句中，省略if时，句子结构的使用。【答案解析】题干中主句的谓语动词使用了wouldn’t have made，说明该动作表示与过去事实相反，故条件句使用表示与过去事实相反的虚拟结构if sb.had+过去分词，或使用 had sb.done 即省略了if的虚拟结构。答案D。

9.His suggestion that you ____once more sounds reasonable.A.try

B.tried

C.must try

D.can try 【解题关键】 解答该题的关键是要注意把握在表示“建议、命令、要求”等引导的名词性从句中，虚拟结构的使用。

【答案解析】分析句子意思可以知道，名词suggestion之后的从句为同位语从句，从句中应使用 “should+动词原形”。其中 should 可以省略。答案A。10.—Do you mind if we set out earlier tomorrow morning? 3eud教育网 http://e

B.came C.would come

D.would have come 【解题关键】 解答该题的关键是要根据上下文语境，准确推断出部分虚拟结构的使用。【答案解析】根据对话情景可知，答句Unfortunately, you were out on business.（不幸的是你出差了）实际上是上一句暗示的条件。从答句所给的特定的动词时态（一般过去时）来看，上句所说内容是对过去情况的假设，故暗示的条件句应为If I hadn’t been out on business，由此可见，选项部分为主句的谓语动词，表示与过去事实相反，应选用would have come。答案 D。

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篇2：选修6unit4语言点

1. Stand-up comedy is special because the comedian is right there… members…(L3)

right ①n.右边 Please look at the right.

②adj.正当的，公正的 Children must learn the difference between right and wrong.

③n. 权利，正当的要求 Everyone over 18 has the right to vote.

④adj. 对的 I think you are right.

2. They have been tripping over chairs, walking into doors and falling down on stage for years.(L18)

trip over 被…绊倒

他被地毯绊倒。 He tripped over the carpet.

3.One such person is Billy Crystal.（L24）

such 表示“这样的”作形容词，用于修饰名词，常用以下几种结构:

①“one, all ,no ,few, several ,some ,any”等such+名词

eg: 这样的一本字典就够了。 One such ditionary is enough

②“such a (形容词)+单数可数名词” I have never seen such a lazy boy as you象你这样懒的男孩③“such +形容词+可数名词复数” eg:We don’t want to play with such bad boys

④“such+形容词+不可数名词” eg: Such bad news这样的坏消息 is not what I want to hear

(1)In general, a class D good students.

A. no such B. any such C. such as D. several such

(2)A good leader should be famous , strict and helpful. C willl be popular with his students.

A. Such one teacher B. One such a teacher C. One such teacher D. Such a one teacher

4. He says it is because when he started practising stand-up as a child, he told himself jokes while standing in front of the miror, brushing his teeth!（L32）

while后省略了he was

Though invited (invite), she didn’t come to the party.

While playing (play) basketball, you miht be using 400 calories an hour.

She moved her lips as if trying (try )to speak.

Young people should go and work wherever needed (need).

5. Instead of telling the joke he had planned, Crystal made up a new one. (L39)

She never goes out without making herself up first. 打扮

Farming and mining make up most of the country’s industry. 组成

The committee is made up of seven members. 由..组成

They quarreled with each other but soon made up. 和解

We must make up for the lost time somehow. 弥补

He soon made up the lessons he had missed. 补偿

He took up cycling to keep healthy when he retired.

We must find a place where we can put up for the night?

We can look up the word in the dictionary.

If this rain keeps up, all the crops will be ruined.

I was laid up for six weeks with a very serious illness.

The teacher asked us to make up a dialogue.

Some interesting questions came up at our discussion.

She looked up his number in the phone book to make sure that she got it right.

6. It seems arropriate that he got his start in silent films!（L40）

It seems/ seemed + adj. + that –clause

看来这是明智之举，你的英语没有半途而废。It seems wise that you didn’t leave your English half-done.

看来我们有必要再开一次会议。 It seems necessary that we will have a meeting again .

7．Crystal’s popularity with all age groups and his ability to amuse people all over the world prove that stand-up can be enjoyed by everyone.(L42)

one’s popularity with/among

他受年轻人欢迎的程度真令人吃惊。 His popularity with the younger is suprising

(1)Vt. 用作及物动词， 作“证明”、“证实”， 主要用于下列句型：①prove + 名词或代词

你已在战场上证明了你的勇气。 You have proved his courage in the battle.

他做了一些实验来证明他的理论。 He did some experiments

②prove + 宾语 + 宾语补足语， 作宾语补足语的通常有形容词、 名词、 动词不定式、 介词短语等。to be通常可以省略。如：

事实证明这些担心是不必要的。 Facts have proved these worries unnecessary.

这些指纹证明他就是凶手。 The fingerprints proved him (to be) the murderer

③prove sth. to sb.如：

The difficulty was how he could prove his ideas to other scientists.

④prove + 宾语从句

我能证明他从不说谎。 I can prove that he never tells a lie

(2)用作连系动词，意思是“原来是”、“结果是”、“证明是”， 后常接形容词、名词、不定式或介词短语作表语， to be常常省略。

这些办法证明是很有成效的。 These methods have proved quite effective.

后来证明他是一个诚实的人。 He proved (to be) an honest man.

这本词典证明对中学生很有用。The dictionary proved of great use to middle-school students. 8. He hopes to follow in the footsteos of other famous comedians, such as ….（L45）

follow in the footsteps of = follow in one’s footsteps走…的路

He followed in the footsteps of his father追随他父亲and became an engineer.

follow sb. /what sb.said 听懂某人的话 follow one’s advice 听从某人的建议

follow one’s example 遵照某人的例子 as follows 如下

9. Laughter is good for health.(L48)

be good for 对..有好处的------------Taking exercise is good for our health.

be good to 待…好--------------------- My uncle is good to me.

10. Whatever the reason, research shows that in the end, the English saying ‘ Laughter is the best medicine’ may be true after all.( L56)

①whatever 无论什么

1）引导让步状语从句 相当于no matter what

e.g.Whatever happens （不管发生什么事）, keep calm.

Some parents satisfy their children whatever they need （不管他们要什么）

2） 引导名词性从句 任何……的事或物； 无论…….都（不能用no matter what 带）

他说的任何话都让他的学生赶兴趣。 Whatever he said interestes his students.

②after all 毕竟，终究

I thought I wouldn’t need to study for the test, but it seems my teacher was right_after all___.

Don’t be too hard on Tim. _After all__, he is only fifteen.

Did you sleep on your flight _at all_____?

_In all____, there are over 120 languages spoken in London’s schools.

He will be remembered _above all___ as a loving husband and family man.

She shouldn’t be working so hard---she is 70, _after all____.

词组短语：

1. stand-up comedy单口喜剧 2.a radio talk show 电台谈话节目

3. cross-talk performers相声演员 4. make fun of开．．．的玩笑；嘲笑

5. in response（answer）to回答，响应，反应 6. make jokes about sth.对．．．开玩笑

7. queue up (in lines) 排队（等候） 8. on stage在舞台上／on the stage当演员

9. lose weight减轻体重／put on weight增加体重 10. later on后来

11. be/ become famous as/for…作为／由于．．．而著名

12. point to指向／point at指着／point out指出

13.one such person一个这样的人／no such thing没有这样的事情

14. go on to do sth.接着做某事／go on doing sth.继续做某事／go on 发生，进行

15. host the show主持节目 16. be broadcast live on TV电视直播

17. one little-known fact鲜为人知的事实

18.trip over a chair 被椅子绊倒

19. howl with laughter大笑 20. turn on打开／turn off关掉／

21. make up a story 编故事

22. follow in one’s footsteps/ follow in the footsteps of…走．．．的路

23.one’s popularity with all age groups某人受各个年龄段人群的喜爱

24. stay healthy保持健康 25.soon later不久以后

Project

1. wander

vi. to go by an indirect route or at no set pace; amble漫步

wander toward town漫步走向城市

[拓展]

1) wander vi.徘徊，没有明确目标或目的的到处游荡

The children wandered in the woods.__孩子在森林里徘徊______________

2) wander vi.蜿蜒，曲折而行

The river wanders through beautiful country.

3) wander vi.迷路

wander from the path of righteousness迷失了正途

4) wander vi.离题，思想或表达迷失

His mind is wandering. 他神志不清。

Wander ,wonder

They are__ wondering _________ what to do today.

He _ wandered ___ from morning till evening, doing nothing

2. entire

adj. having no part excluded or left out; whole整个的，全部的

I read the entire book.

He gave us his entire attention.

辨析： total, all, whole, entire

(1). What’s the __total____ population of China?

(2). __All___ that afternoon I jumped and sang and did all kinds of things.

(3). I have had a cold for a __whole____ month.

(4).We are in __entire___agreement with you.

3. raise/ rise/arise

raise vt.使上升，升起，提高 rise vi.上升，生起， arise出现，发生；站起来，起床

The child rose from the ground and ran to his mother.

=The child raised himself from the ground and ran to his mother.

那小孩从地上爬起来，朝他妈妈跑去。

Difficulties will arise as we do the work.

当我们做这件事的时候，将会出现各种困难

4. go on 1) 发生，进行，相当于happen 2) 进行，继续3）（时间）经过，流逝，此时相当于go by, pass, pass by

I couldn’t finish my homework, so I have to go on with it tomorrow. 我不能完成家庭作业，所以明天必须继续做。

He went on working without taking a rest.他一直工作，没有停下来休息。

Time is short, so let’s go on to discuss the next subject.时间不多了，因此让我们讨论下一个主题

篇3：选修6unit4语言点

课本对焦耳定律推导过程如下:

焦耳定律:电流做功时, 消耗的是电能。究竟电能会转化为哪种形式的能, 要看电路中具有哪种类型的元件。

只含白炽灯、电炉等电热元件的电路是纯电阻电路。电流通过纯电阻电路做功时, 电能全部转化为导体的内能。电流在这段电路中做的功W就等于这段电路发出的热量Q, 即

由欧姆定律U=IR

代入上式后可得热量Q的表达式

如此引入, Q=W=IUt, U=IR两式成立均需要条件:纯电阻电路。学生很容易顺理成章地认为焦耳定律的表达式Q=I2Rt, 也是只适用于纯电阻电路。虽然课本中对此表达式做了一些解释:

在推导 (4) 式的过程中, 我们用到了“Q=W”这个条件, 它要求电流做的功“全部变成了热”, 也就是电能全部转化为导体的内能。因此, (4) 式中的“P”专指发热的功率。

但仍不能让初学者明显地看出此式适用于任何电路。学生很容易去想既然Q=W=IUt, U=IR两式成立均需要纯电阻电路, 那么对于非纯电阻电路, 为什么热量的表达式仍然是Q=I2Rt?如何推导?教学中虽再三强调, 和学生一起分析教材, 学生还是很难正确理解。

当然课本中有从特殊到一般推广的例子, 比如静电力做功只跟初末位置有关与路径无关的特点。先让学生研究匀强电场中静电力做功的特点, 进而告诉学生在一切电场中静电力做功有相同的特点。如此处理是因为学生的数学知识跟不上, 无法研究非匀强电场中静电力做功的特点, 不得不如此处理。并且有重力做功特点做对比, 把静电力做功特点由匀强电场推广到一切电场, 学生是容易接受的。而本节中, 学生对于纯电阻电路与非纯电阻电路是有能力去研究的, 哪些公式适用于纯电阻电路哪些适用于一般电路学生是有明确认识的, 再由纯电阻电路推广到一般电路学生接受起来比较困难, 肯定会有一些疑问。

篇4：瑞典将中文加入高中语言选修课等

瑞典将中文加入高中语言选修课

瑞典联合政府中的自由党将在11月党内委员会议上提议进行语言课程改革。

自由党就语言课程的改革提出两项建议,第一,建议将英语列为小学必修课程。第二,建议将中文加入瑞典高中语言选修科目。目前,选修科目包括德语、法语和西班牙语。教育部部长兼自由党主席说,目前欧洲语言仍是学校所提供的主要语言选修科目,但瑞典若要在21世纪维持国际水平,应将其他语言纳入学校教育课程以提升学生外语能力。中文是相当重要的语言,中国未来将成为瑞典重要的经济贸易伙伴。因此,自由党主张将中文纳入高中语言选修项目。

瑞典教育部部长说,若通过将中文纳入高中语文选修课的建议,下一步就要调整师范教育内容以配合高中中文课程的师资培养需求。这项教育改革过程将非常漫长,从通过建议到每所高中都能提供学生中文课程需要10年～15年时间。

(瑞典《瑞典日报》2009年10月18日)

英国职业规划从娃娃抓起

英国政府于10月26日推出一项职业指导计划,向英国小学生提供职业信息,并让他们体验大学校园生活和企业工作环境。这项计划旨在使小学生尽早找到各自兴趣所在,扩大他们的视野,激发普通家庭孩子的上进心。

英国萨顿基金会的一项调查显示,2008年,15岁～16岁青少年接受过正式职业规划培训的只有55%,而这个数字在1997年高达85%。

英国儿童、学校和家庭部大臣埃德·鲍尔斯称,职业规划需要进行根本性改变,也就是需要提前职业教育开始的时间,从上小学的娃娃抓起。

英国《每日邮报》援引鲍尔斯的话,“我们知道,相对于在7岁～9岁就接受相关教育的孩子而言,14岁开始思考这些问题已太晚。”

一些学生由于家境贫寒,往往觉得上大学或从事某项职业遥不可及。该计划也意在让这些孩子知道可以达到何种目标,从而为他们上高中选科目打下基础,并激发他们的积极性。

英国儿童、学校和家庭部表示,职业指导计划将在7个地区的38所学校进行试点,目的是鼓励学生在小学期间就开始思考自己未来的职业目标。

(法国路透社 2009年10月26日)

巴拉圭将义务教育由9年延长至12年

巴拉圭教育部长里亚特在10月5日的内阁会议中建议由政府提出宪法修正案,将现行的9年义务教育制度延长至12年,计划于2011年开始实施。但由于各部门意见不统一,因此会议并未就该项提案做出结论。

为强调12年义务教育的合理性,巴拉圭教育部在会上提出了若干数据作为佐证,例如,目前巴拉圭15岁～17岁青少年的中学就读率只有41%,其中仅65%完成中学教育。教育部估计,如果公立高中免费入学措施获得实现,包含注册、制服、书包、文具、课本、实验室耗材及课外活动等必要花费,城市地区及乡村地区的学生每年可分别节省70万巴币(140万美元)和38万巴币(76万美元)。

(巴拉圭《最新消息报》2009年10月5日)

哈佛大学将中文藏书制成电子版

10月9日,来自哈佛燕京图书馆和中国国家图书馆的代表签署了协议,将哈佛大学5.1万多本中文藏书制成电子图书。所有这些珍贵书籍都存放在哈佛燕京图书馆。

哈佛技术人员一直在设计新设备,为将在2010年1月开始的这个项目做准备,此项目将持续6年。

(美国《美联社》2009年10月9日)

英国高等教育“助长”地区发展失衡

一项最新调查表明,越来越多在英国贫困地区长大的大学毕业生,毕业后涌向伦敦谋求发展,而没有选择造福乡里。

调查发现,2005年～2008年,来自贫困地区已取得大学学位、且处于工作年龄的人口比例正在下降,与富裕地区的情况截然相反。

不仅如此,来自贫困地区的大学毕业生中只有少数人毕业后回到家乡工作,这进一步导致英国部分地区极度缺乏高素质人才。

英国大学与学院协会的调查显示,得益于政府近年来的扩招政策,2005年~2008年,每个国会选区具有大学学历的青壮年比例从26.6%上升到29%。

里士满地区拥有高学历的青壮年人口比例,在过去3年中增长了12%,增至63.61%,而伯明翰地区却只增加了9.91%。

英国大学与学院协会负责人萨利·亨特说,教育对人口迁移、解决贫困和拓展人生发展机遇起着关键作用。教育程度高的人更容易成为健康、富有和活跃的公民。调查显示,教育差距正在因为人们的地理位置差异而变得越来越大。

(英国广播公司 2009年10月21日)

美国择校制突破学区限制

在学区制下,家长无法随意为其子弟选择就读学校,美国许多公立学校也有恃无恐,使得教学质量堪忧,还成为美国公立学校教学效果长期表现不佳的原因之一。面对如此窘境,美国一些州政府提供学校选择计划,突破学区制的框架,让家长有机会替孩子选择合适学校。

华盛顿的哥伦比亚特区实行“机会奖学金计划”,为经济困难的学生提供教育券,让他们可以自由选择华盛顿的私立学校就读。家庭收入低于联邦贫穷线185%的学生,即家庭年收入低于39 220美元的四口之家,每名学生每年最高可得7 500美元。以2008-2009年度为例,华盛顿地区共有1 715名学生获得这项补助,并转学至49所私立学校。这些学生家庭的平均收入为22 736美元,低于联邦政府规定的标准。

中西部的威斯康星州和俄亥俄州也有类似计划。威斯康星州的密尔瓦基市采取了“密尔瓦基家长选择计划”。该计划早在1990-1991年度开始,提供学生选择转读该市私立学校的补助金。

俄亥俄州政府实行“教育选择奖学金实验计划”,允许在公立学校就读且长期表现不佳的孩子转学到私立特许学校。奖学金以消费券形式发放,每年数目不多,在符合资格的10万名学生中,只有1.4万个名额,金额从4 250美元~5 000美元不等。俄亥俄州的克里夫兰市设有“奖学金与家教计划”,该州从幼儿园至8年级阶段家庭困难的新生均可参加。

(美国联邦教育部网站 2009年9月4日)

越南将公布设立大学院校核准权限修订案

越南国会常务委员会于10月3日公布设立大学院校核准权限修订案。副总理兼教育和培训部部长阮善仁提议,设立大学院校的权限应分为三个步骤。第一,由国家总理在各大学的网络规划基础上批准成立大学的主张;第二,由教育培训部部长决定各个大学校院的设立;第三,核准各大学的培训活动。

越南儿青文教委员会对于把所有权限都交由教育和培训部部长将使更多不能保证教学质量的大学院校纷纷成立的严重情况,表示担忧。

越南国会常务委员会委员长陈世旺表示,如果已有高等大学网络规划设立的条件,教育和培训部部长可以做出决定,不一定要由总理批准。因此,为便于责任归属,应由部长决定大学的成立,并核准其教育培训活动。

越南经济委员会荷文贤称,应先衡量大学之间的分类,再决定大学成立的权限。对此问题,阮善仁部长与儿青文教委员会姚仲诗主张,如果政府要特别投资大学院校,就应根据规程的三个步骤实行。

(越南《青年日报》2009年10月3日)

2010年日本将废除教师执照更新考试制度

日本教师执照更新考试制度是3年前自民党安倍晋三担任日本首相时制定的,规定全国所有幼儿园至高中老师的各级学校教师执照必须每10年更新一次,并且必须在更新时参加教师执照更新考试,考试成绩通过才发给新执照。该制度自2009年春季开始实施,其目的是强化教师素质,提升教学质量,淘汰不称职的教师。

民主党于2009年9月执政后,要求各省重新将旧政权推动的各项计划与业务分类。因此文部科学省于10月13日开会做出决定,从2010年春季开始废除教师执照更新考试制度,过去凡未参加教师执照更新考试的教师所持执照仍然有效。相关法令将于2009年11月提交国会通过后实施。

(日本《朝日新闻》2009年10月13日)

2010年日本将停止全国性学力测验

改为抽样测验

日本文部科学省大臣川端达夫10月9日宣布, 2010年小学6年级和中学3年级的全国学生学习状况调查——全国性学力测验将被停止,改为抽样测验。

川端达夫认为,全国性学力测验容易造成学校之间的激烈竞争,所以改为抽样测验。虽然全国性测验令日本全国教育水平普遍提高,但是每次测验须花费60亿日元,抽样测验同样可以达到预期效果。想要了解学生学习程度,应该多考几科,因此,预计2010年不只语文和数学会采取抽样测验,其他学科及其他年级的学生也都会成为抽样测验的对象。

篇5：选修6unit4语言点

要点归纳

1. Seeing the funny scene, the man roared with laughter.

He who laughs last laughs longest.

a laughable mistake laughing-gas laughing faces

他的话说完后,他们爆发出一阵大笑.

After his words, they burst into laughter//burst out laughing.

2. Eat more fruit: it is good for your health!// it will do you good.

He says he is leaving the country for good and all.

The matter is as good as settled.

Half of his goods were stolen.

3. The teacher agreed to the boy’s suggestion.

I agreed with him/what he said. I am in agreement with his opinion.

The weather here doesn’t agree with her. 这里的气候不适合她.

Your story agreed with what I had already heard. 你讲的情况和我听到的一样的.

We agreed to the plan he had made. He agreed to make a speech.

They agreed on a date for the next meeting. 他们就下次会议的日期达成了协议.

达成协议 reach/come to/arrive at an agreement

Do stay here for supper. Is it agreed? 一定留下吃晚饭， 说定了吧?

4. He has a good sense of humor. 他很有幽默感。

5. A stand-up comedian may tell different jokes in response to the reactions of an audience.

They responded quickly to the appeal from the government. 他们迅速回应了政府的呼应.

When asked, he made no response. ( didn’t answer)

Her cries for help met with no response.

Responses to our advertisement have been disappointing.

In response to complaints, the company reviewed its safety procedure.

Her proposals met with an enthusiastic response.

Management has granted a 10% pay rise in response to union pressure.

The tax cuts produced a favorable response from the public.

5. `我不喜欢你和你妈妈说话的方式。

I don’t like the way (that/in which) you talk to your mother.

他想出的解决问题的方法是很聪明的。

The way he thought of to solve the problem is a clever one.

6. The children queued up to get the tickets. (排队)

We should not jump the queue at any place. (插队)

8.live alive living lively

English is a living language. He has a lively imagination.

He has a special way to make his classes interesting and lively.

Let’s keep the fish alive. He is regarded as one of the best living writers at present.

We are watching the live coverage if the World Cup.

This evening there will be a live broadcast of the debate.

living expenses The injured man is living /alive. a lively boy

He failed to live up to his parents’ expectation.

I don’t like the noise, but I learnt to live with it./

Cattle live on grass while man live on wheat.

He has lived through two wars and three revolutions.

9. 克里斯托没有讲预先准备好的笑话，而是即兴编了一个。

Instead of telling the joke he had planned, Crystal made up a new one.

She never goes out without making herself up first.

Farming and mining make up most of the country’s industry.

The committee is made up of seven members.

They quarreled with each other but soon made up.

We must make up for the lost time somehow.

He soon made up the lessons he had missed.

make up take up put up come up keep up be laid up look up

He took up cycling to keep healthy when he retired.

We must find a place where we can put up for the night?

We can look up the word in the dictionary.

If this rain keeps up, all the crops will be ruined.

I was laid up for six weeks with a very serious illness.

The teacher asked us to make up a dialogue.

Some interesting questions came up at our discussion.

She looked up his number in the phone book to make sure that she got it right.

10. People made fun of her because she wore such a strange hat.

Don’t be serious. He just played a trick on you just now.

Don’t play jokes on that poor girl.

11. We amused ourselves by watching the passers-by. (entertain/make..laugh/smile)

She looked at me in amusement.

To our great amusement, the teacher sang a funny song during the class.

12. Who acts the role of Hamlet?

He ran into the burning house and saved the child. That was really a brave act.

An act of Congress 美国的法案

选择：

1. Everybody in the village likes Jack because he is good at telling and ________ jokes.

A turning up B putting up C. making up D showing up

2. We went to Canada to travel and my cousin _________ as our guide.

A played B showed C acted D performed

3. Some aspects of a pilot’s job _________ be boring and pilots often ________ work at inconvenient hours.

A. can; have to B may; can C have to; may D ought to; must

4.----There is a story here in the paper about a 110-year-old man.

----My goodness! I can’t imagine ______ that old.

A to be B be have been C being D having been

5. He _____ the insult _____ punch.

A. respond; in B. respond to; in C. respond; with D. respond to; with

6. The advertisement received quick ________.

A. response B. recognize C. reaction D. refuse

7. Stand-up ______ is special because the _____ may talk directly to audience members.

A. comedy; comedian B. comedies; comedians

C. comic; comedian D. comedian; comic

8. As you have seen, the value of a nation’s currency is a _____ its economy.

A. response B. revolution C. reaction D. reflection

9. The policeman _____ the thief saying that all these evidences ______ your guilt.

A. pointed to; pointed to B. pointed at, pointed at

C. pointed at, pointed to D. pointed to, pointed at

10. We ____ that the two strangers have been up to no good lately.

A. have pointed them out B. have pointed to them

篇6：选修6unit4语言点

三维目标

1、知识与技能：

(1)、明确考点与及做到简明的要求

(2)、明示简明的考题类型及应试技巧

(3)、能够做到不说废话、正确使用词语、合理安排句子。

2、过程与方法：

通过“简明”内容的学习，学会续接句子、消除歧义、选择表意是否明确的句子和删减修改使之简明等几种高考命题的解决方法。

3、 情感态度与价值观

提高语言表达能力，增强表达信心

教学过程：

一、考点要释

何谓简明?简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，收到最佳、最大的表达效果。①不罗嗦重复，不说多余的话。--简简单单

②表述要清晰，明白易懂。--明明白白

二、语言简明主要表现

1、不罗嗦

例1：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的?

记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。

2、不费解

例2：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场?)

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的`禁令。

3、不歧义

例3：下列个句中，句意明确的一句是()。

A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。]

C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

4、不杂糅

例4：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

三、语言表达简明方法

要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感;再次要多练习，熟能生巧;最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手：

1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。

2、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。

3、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：

①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。

②语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。

③标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。

四、能力训练

五、小结本课内容:

篇7：选修6unit4语言点

功能：假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息。试设计一选修课程系统。

分步实施：

1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话界面，确定函数个数；

2、建立一个文件，将每条记录信息写入文件中并能显示于屏幕上

3、完成上述添加、查找（课程编号、课程名称、课程性质等）、修改等功能。

4、进一步要求：学生选修课程(可选项)

要求：

1、用C语言实现程序设计；

2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计；

3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；

4、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。

课程设计实验报告要求：

1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计（算法）、模块划分。

篇8：关于高中语文选修课的几点思考

按照新课标精神, 选修课是以必修课为基础的拓展与提高, 有侧重实际应用的, 有着眼于鉴赏陶冶的, 有旨在探索研究的, 为学生提供了更大的选择空间。开设选修的目的, 在于促进学生特长和个性的形成, 适应其兴趣和潜能的发展, 进而满足其未来学习和就业的需要。一句话:让学生有选择地学习, 有个性地发展。

但是, 从各地语文选修开课的现状看, 我觉得更像“选修中的必修”, 所开课程面向高考的功利色彩过强, 面向学生未来发展的却偏弱。就拿河南省来说, 首届高二开设文化经典研读、文章写作与修改、诗歌散文欣赏 (古、现代各一) 、语言文字应用等选修课程共五种。其中, 文化经典、古代诗歌散文与高考“古诗文阅读”对应, 现代诗歌散文与“文学类文本阅读”对应, 语言文字应用与“语言运用”对应, 文章写作修改与“写作”对应。

虽说高考考点体现的就是语文素养的主要方面, 但若从学生未来发展的角度去看, 还是存在着一定漏洞的。如:在新课标五个选修模块中, 第一、四模块各选修两种, 第五模块选一种;而第二、三模块则彻底放弃。显然, 不该集中的过于集中, 不该舍弃的断然舍弃!这样, 别说面向未来发展了, 单是应付眼前的高考就已捉襟见肘。因为, 根据新课标, 高考分为必考 (对应必修) 和选考 (对应选修) , 而选考又分“文学类”“实用类”两种文本阅读。通常, 文学作品偏“虚”, 实用作品偏“实”。文体特征各异, 考生学情各异, 若选修的内容面过窄, 考生选择的余地就很小, 这样势必造成遗憾。比如, 某生不擅长文学作品阅读理解, 他想选人物传记, 可在目前这种选修背景下, 这门课他根本就没选修, 怎么办?

也许有人会说, 不同体裁的文本必修课都有;但从必修课极有限的一两个单元获得的知识和能力, 是没法和从一门课程那里获得的知识与能力相提并论的。也许有人会说, 各省也可自主命题———但是, 在旧课程背景下尚且一直沿用全国卷的省区, 刚进入新课程仅一两轮, 高考要自主命题, 可能吗?

所以, 我认为, 与其某一模块重复选修两门, 不如各板块均精选一种。如选修现代诗歌散文欣赏 (因古代部分必修里占比重较大) , 中国小说欣赏 (既囊括古今, 又可满足高考文学类文本阅读的需要) , 新闻阅读与实践 (从理论到实践全覆盖) , 语言文字应用 (写作在必修部分已设系统专题) , 中国文化经典研读 (囊括古今各方面经典文化) 。这样, 无论应对眼前高考还是适应学生未来发展, 针对性都较强, 效果自然会更好。

二、高中语文选修教材各板块内容如何处理?

选修课单元设计和必修课有很大差别:必修课单元教学内容相对单一, 课型也只有精读和略读两种;课时允许时, 教师基本采用讲读的教学模式, 学生没有自由选择余地。而选修课就不同了。

拿古代诗歌散文欣赏来说, 各单元都分赏析指导、赏析示例、自主赏析、推荐作品四部分。各部分怎么处理才科学?我认为:赏析指导属基础理论, 需要学生自主阅读, 充分感知, 把握要点, 教师重点点拨, 便于学生透彻把握精髓;赏析示例不需教师讲解, 应由学生认真阅读, 仔细品味, 深刻领悟, 得其要旨;自主赏析则需学生潜心阅读、思考、领悟、感受、鉴赏;推荐作品供课外阅读使用, 旨在培养学生将课内掌握的鉴赏技巧形成鉴赏的能力, 拓展、应用到同类作品的阅读鉴赏中去, 进一步内化为语文素养。然而, 在教学实践中, 我们发现不少教师却不是这样做的, 他们像讲必修课一样, 每单元都从赏析示例开始, 一篇篇讲下去, 不看选文类型, 没有侧重点, 不分精读略读, 平均用力, 直到讲完为止。由于教材选文多, 容量大, 他们就占用学生本可用于课外阅读的时间, 该读的名著不让读, 该订的配套读本不让订。理由嘛:教材还讲不完呢, 哪有时间课外阅读?甚至厚此薄彼, 将自认为与高考关系不大、关联不紧的选修内容大量删去, 以满足自以为是的教学需要。

这种对选修内容的不当取舍, 严重违背开设选修课的初衷, 背离了新课标的课改理念。语文学习最终目的是要全面提高学生的语文素养, 它既包括充实学生精神, 丰富情感, 提升人格, 也包括养成读写听说的能力。选修课同样指向这一终极目标。和必修课比起来, 学习选修课应更放开思路, 发展个性, 需更主动的学习。因此, 教学中师生完全不必受此局限, 应充分利用选修教材提供的资源和平台, 尽可能整合社会生活中的语文学习资源, 在更广阔的背景下学习、运用、享受语文。只有这样, 才能通过学习选修课, 拓展学生语文视野, 提高其语文审美能力、探究能力和应用能力。这样的选修课才货真价实, 地地道道。

三、如何灵活驾驭高中语文选修课程?

开设选修课, 须顾及学生原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异, 着眼于激发学生的兴趣和潜能, 为每个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间, 从而促进学生的特长和个性发展。这是新课标关于选修课的总原则。同时, 还有如下一些具体的教学要求。

1、选修课学生人数不固定,

课程具有较大的灵活性和拓展性, 学生期望能有不同于必修课的创新、发现和收获。可由于上述两个原因, 目前不少地区选修课教学陷入一潭死水的僵局。要打破这一僵局, 相关部门在建议选修课程上不能统得过死。目前河南省建议选修的课程有:诗歌散文欣赏 (古代、现代、外国各一) 、语言文字应用、演讲与辩论、先秦诸子选读、中国文化经典研读、中国民俗文化、文章写作与修改共九种。显而易见, 这些建议选修课程与新课标选修课程五大系列明显不对应, 原因是性质相同的课程重复开设:诗歌与散文系列建议开设3种;语言文字应用系列3种;文化论著研读系列3种。而与高考全国新课标卷选考内容对应的小说与戏剧、新闻与传记两个系列, 却都没建议选修。这不能不说是相关权威部门决策者的短视行为造成的被动局面, 因为建议选修课程时面对的是全国大纲卷。但在不能自主命题的背景下, 现在我们必须面对全国新课标卷。所以, 关于选修课的既有的条条框框必须打破。

2、选修课教学, 要按课程目

标制定计划, 以避免凌乱随意、漫无计划, 片面追求新奇深奥, 脱离课程目标和学生实际。前文所列种种现状, 都是在选修课教学中没按照课程目标制定切实可行的教学计划造成的。有些学校在选修文化经典和古代诗歌散文这两门课时, 按照必修课古诗文教学惯例, 要求学生逐篇逐首背诵和赏析———当然, 经典篇目是要背诵的———但因这两门课经典篇目高度集中, 教学要求若过分拔高, 势必会加重学生课业负担, 搞得学生应接不暇, 属于严重的片面追求新奇深奥, 脱离课程目标和学生实际。要解决问题, 关键是按课程目标制定计划。

3、选修课应具有很强的针对

性。教学内容和要求, 必须在充分考虑学生需要和特征的基础上设定, 不能单纯从教师的知识储备和喜好出发决定教学内容。而选修课教学现状恰恰相反:除拔高古诗文背诵要求外, 对现代诗歌散文欣赏, 则大胆舍弃多数篇目———原因是:现阶段全国新课标卷不考散文。而语言文字应用则根本不讲, 认为语言运用嘛, 不过如此。至于容易课程重复开, 有难度的课程避免开, 这也都是现实。

要解决这些问题, 确定选修内容时, 首先要设身处地、充分考虑学生的需要和特点———提高语文素养, 满足升学需要, 适应未来发展。同时, 教师要顺应形势发展需要, 积极进取, 奋发向上, 真正做到和学生一道成长。只有真正赢得学生热爱的选修课, 才能满足其兴趣, 提高其素养, 坚实其未来发展的基础。

4、学校开设选修课应当从实

际出发, 不要简单照搬外校经验;课程设计要因地制宜, 开发潜在资源, 建设选修课程。新课程强调国家、地方和学校三级课程同步开发, 相互渗透, 相辅相成。但如前文所说, 由于种种原因, 各地选修课几乎像必修课一样千篇一律, 整齐划一;至于地方课程, 从来就没见过;更别说什么校本课程了!不少学校领导和语文教师对校本课程的理解是:每年能围绕一个主题举办一次演讲和征文比赛, 就很不错了。其实, 只要领导思想重视, 语文教师同心同德, 群策群力, 这方面还是大有文章可作的。我校语文校本课程开发的常规工作是:每年组织学生集中观看感动中国人物颁奖典礼, 编印年度《中华人物》典型事迹和颁奖词, 含感动人物、经济人物、法治人物、三农人物、道德模范和杰出青年;近年又追加了年度语文内容, 含祝福短信、春节晚会春联集锦、《咬文嚼字》所评年度语文差错和流行语、南方周末年终特刊年度语文总结等;每年编一本《高考满分作文选》;近年还特意针对高考难点编印《古诗鉴赏200首》和《芳草地———学生优秀作文选》等等。这些都极大地丰富了我校语文校本课程资源, 对于学生来说, 开阔了语文视野, 提升了语文素养, 增加了语文积淀, 提高了人生品位和发展起点。

5、不同类型的选修课之间存

在着课程目标和教学方法上的差异, 所以选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。如:诗歌与散文模块的选修课, 无论是中国的还是外国的, 当以诵读、感悟、鉴赏为主, 对于古代的诗歌散文名篇, 尤其是经典篇目, 毫无疑问应在力所能及的条件下多读多背, 丰富积累;小说与戏剧均属叙事文学, 篇幅相对较长, 阅读鉴赏时, 应以理清故事情节或戏剧冲突的开端、发展、高潮、结局为主要目标, 同时理顺人物关系, 把握作品主旨;文章写作与修改, 光讲空洞理论显然是很难奏效的, 必须与必修教材“表达交流”单元的教学内容结合起来, 与作文教学结合起来, 要让学生多写多改;语言文字应用, 应侧重于点拨易被学生忽略的基础知识, 包括语法、修辞、逻辑等等, 而不是以偏概全, 简单的做些语用题练习了事;演讲与辩论, 应侧重于学生的实践活动, 可利用语文课前3—5分钟坚持即兴演讲;中国民俗文化, 应与语文学科的综合实践活动 (研究性学习) 密切结合, 以取得实效;至于各类文化论著研读, 则不应仅仅满足于教科书上入选的篇目, 而应以此为引子, 广泛地向课外延伸, 以开阔视野, 汲取精华。