暑假德育作业学校寄语

第一篇：暑假德育作业学校寄语

德育暑假作业

明德小学2013——2014学暑假

德育实践活动实施方案

为落实教育局《关于在暑假期间开展“德育实践活动”的通知》，进一步丰富我校学生暑假生活，做好假期思想道德教育，推进“小手拉大手，建设美丽靖宇”活动深入开展，增强活动实践性，力争通过此次实践活动，使学生在暑假期间通过实践、体验和反思，进一步养成和巩固良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，使学生度过一个有意义的假期，特制定我校暑假德育实践活动实施方案：

一、活动要求

1、高度重视、精心组织。各班主任要充分认识此项活动的重要意义，依照依照方案的规定周密安排、精心布置，依据学生的年龄特点及工作实际对活动内容做适应性调整，以保证活动的真正落实。

2、充分动员、加强辅导。要向学生及家长讲明活动的意义和方法，充分调动学生的参与热情，最大限度地争取家长对活动的支持。让学生对所参加活动做好记录，以便于活动的有序开展。

3、严格要求、确保安全。放假之前要切实做好学生安全纪律教育，提高学生的人身、财产安全意识，引导学生在确保安全情况下进行实践活动。在布置活动任务或假期辅导时，要教育学生量力而行，选择合适、恰当的活动方式，外出活动时要在家长的监管下进行，在保证学生人身安全的前提下保证活动开展的实效性。

二、活动内容

1、认真留好假期“德育作业”。各年组根据各自实际，选择合适内容，给学生留好暑假德育作业。德育作业要体现“德育即生活，德

育重践行，德育靠自我”的理念，引导学生充分合理利用假期时间，度过安全、快乐、有意义的暑假。

2、开展以“让安全与你相随、让健康与你相伴、让快乐与你相依、让文明与你同在、让感恩与你同行、让书香与你同伴”为主题的德育活动。动员学生围绕德育主题活动开展“一次安全知识学习”、“ 制定一个暑假学习、生活计划”、“ 学习一种劳动技能”、“参加一次公益活动(或社会实践)”、“我是家庭保洁员/炊事员/采购员/心理疏导员”“读一本好书”等形式多样的体验式活动。让孩子们在活动中、在体验中受到教育，学会感恩。

3、开展弘扬国粹教育实践活动。组织学生通过电视、网络等形式了解学习我国的传统文化中最具有代表性和最富有独特内涵的，深受许多时代的人们欢迎的我国传统文化遗产——京剧、书法、国画、中医、象棋、围棋等。让学生接触和了解我国传统文化中的精髓，从而热爱我们中华民族的国粹，继承传统文化，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。

4、开展“小手拉大手，共建美丽靖宇”亲子实践活动，增强活动的吸引力、感染力，让广大学生和家长在积极主动参与中提升爱护环境卫生的意识。

三、组织机构

为保证活动的有序开展，特成立活动领导小组。

组长：王永新

组员：夏丽杰 张秋香 高景丽 刘淑菁 田忠霞 房春娟 史海燕

四、活动过程

(一)筹备动员阶段

1、成立由副书记为组长，辅导员和年组长为成员的活动领导小组，认真领会教育局文件精神，研究制定我校的工作方案。

2、通过班主任会组织班主任学习《暑假德育实践作业活动方案》，统一思想认识，明确活动的内容与方式，对活动的组织进行辅导。

(二)组织实施阶段

1、组织教师申报本年组德育实践作业内容。

2、向家长通报暑假德育实践作业的活动内容，求得家长的理解与支持，动员家长共同做好学生实践作业的辅导工作。

3、班主任在假期依据选择的作业主题的要求，积极实践、及时总结，按照相关要求整理好活动的相关材料。

(三)总结评比阶段

1、由班主任老师对本班的实践作业进行检查，并将总结报到学校。

2、活动领导小组成员对各班的德育作业情况进行检查，对各班上报的实践作业进行评选，评出优秀班集体。

3、学校认真总结经验，并在开学后将活动总结上报至教育局。

2014年6月23日

第二篇：中小学暑假德育作业（仅供参考）

各中小学：

请结合本校实际和学生特点，选择以下一种或几种德育作业作为本校学生暑假作业的一部分，并请在下学期开学后以评比、展示、主题班会等形式检查学生完成作业的情况。

一、“我爱我家”系列

1.在家做个好孩子，每天为父母或长辈做一次力所能及的家务事(如买菜、洗菜、做饭、洗碗、洗衣服、打扫卫生、倒垃圾等)。

2.养成节约用水、用电、用气习惯，及时开关水龙头和电器设备。 3.若条件许可，跟随父母上一天班、做一天生意或到田间地头参加一天劳动。 4.与父母或长辈交流，听他们讲小时候的故事，寻找并归纳“我”的家风家训。

二、“我做公民”系列

1.每天收看新闻节目，关心国家大事，关注国际形势。

2.会用“请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语，不随地吐痰，不乱扔垃圾，做一个优秀的画城小公民。

3.做一件力所能及的、有益于他人或社会的事。如到图书馆或农家书屋做一天义务服务的志愿者，到福利院或村里帮孤寡老人读书读报等。 4.寻找一个身边的榜样，并用纸笔、相机记录他(她)的典型事迹。

三、“我靓青春”系列

1.根据不同年龄特点选择观看一至两部健康向上的电影，如小学生可以观看《暖春》、《小战象》、《宝葫芦的秘密》、《帝企鹅日记》、《风雨哈佛路》、《小孩不笨》等影片;初中生可以观看《放牛班的春天》、《花季雨季》、《长大》、《一个都不能少》、《一球成名》、《小孩不笨2》等影片;高中生可以观看《阿甘正传》、《勇敢的心》、《美丽心灵》、《十七岁的单车》、《中国合伙人》、《我的父亲母亲》、《弦动我心》等影片(仅供参考，电影可在网上下载)。

2.根据不同年龄特点阅读一至两本有益的书籍(可与语文暑假作业结合)。 3.在父母长辈的监护下，开展同学之间安全、有益的小群体活动二至三次，建立良好的伙伴关系。

4. 与父母长辈一起旅行一至两次，并用相机拍下亲子活动的美好瞬间。

四、“我保健康”系列

1.外出走路、乘车、乘船遵守交通规则。 2.在没有大人陪护的情况下，不到河塘洗澡。

3.与父母兄弟姐妹或同学一起，每天坚持锻炼一小时(如走路、跑步、打球、健身等)。

4.每天早睡，不熬夜，确保8至10小时的睡眠时间。严格控制上网时间。

县教育局教研室德育指导中心

2014年6月5日

第三篇：华师在线2013学校德育作业

单选题

第1题 (2) 分 道德学习者接受各种德育影响的内在驱动力是( )。

A、道德需要

B、社会需要

C、精神需要

D、发展需要

第2题 (2) 分 德育测评工作的中心环节是( )。

A、反馈阶段

B、汇总阶段

C、实施阶段

D、准备阶段

第3题 (2) 分 在道德教学中，以儿童的体验、感受为主要特征的教学方式是( )。

A、现场调查

B、观摩、作品欣赏

C、问题讨论

D、情境分析

第4题 (2) 分 从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是( )。

A、综合型德育课程

B、整合型德育课程

C、情意取向型德育课程

D、行为取向型德育课程

第5题 (2) 分 下列特点中，最能体现社会行动模式特点的是( )。

A、认知性

B、实践性

C、情感性

D、可操作性

第6题 (2) 分 语文课文中渗透德育的主要方法有( )。

A、导语中、背景介绍中渗透

B、紧扣文眼、创设情境渗透 C、分析人物形象、对比中渗透

D、以上都是

第7题 (2) 分 下列蒙学教材中，旨在使学童懂得接人待物之理、明晓为人处世之道的是( )。

A、《小学》

B、《急就篇》

C、《千字文》

D、《论语》

第8题 (2) 分 品德的内在构成要素包括( )。

A、道德认知、道德情感、道德动机

B、道德认知、道德价值、道德情感

C、道德认知、道德情感、道德行为

D、道德价值、道德情感、道德行为

第9题 (2) 分 道德(或价值)教学评价的核心是( )。

A、教学组织形式

B、教学目标和内容

C、教学方式方法

D、学生的道德学习

第10题 (2) 分

不良品行矫治中，能够帮助不良行为者以合适的方式发泄各种消极情绪,促进行为的发生或改变的方法是(

)。

A、行为契约法

B、惩罚法

C、宣泄法

D、代币治疗法

第11题 (2) 分 德育直接规定着其他各育的实施方向，规定着学习者的发展方向。它所体现的德育功能是( )。

A、调节功能

B、导向功能 C、反馈功能

D、评价功能

第12题 (2) 分 人的品德形成过程存在的客观规律是( )。

A、无律-自律-他律

B、无律-他律-自律

C、他律-自律-无律

D、他律-无律-自律

第13题 (2) 分

德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是(

)。

A、对学校德育实施过程的评价

B、对学校德育对象的评价

C、对学校德育整体工作的评价

D、对学生品德的评价

第14题 (2) 分

德育主体观的核心是(

)。

A、主动接受德育影响

B、完善个体品德结构

C、积极开展德育活动

D、确立和落实学习者主体地位

第15题 (2) 分

小学阶段家庭德育始终需要遵循的基本原则是(

)。

A、始终关注“成人”问题

B、共同活动，共同体验

C、遇物而诲，促成反思

D、尊重、信任，保持人际和谐

第16题 (2) 分 班主任有效履行班级德育职责的关键是( )。

A、尊重学生

B、解决突发事件

C、进行个别指导

D、进行学生品德评价

第17题 (2) 分 学校管理中，德育隐性课程的核心因素是( )。

A、一定领导体制下的校内管理规章、常规管理模式

B、一定领导体制下的班级管理与指导制度

C、一定领导体制下的管理运作方式、领导风格

D、一定领导体制下的班级体系、班级规范

第18题 (2) 分 小学阶段家庭德育的基本方式是( )。

A、教导、示范

B、说教、灌输

C、观察、指点

D、引导、反思

第19题 (2) 分 .既是儿童品德发展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右儿童品德发展方向的基本因素是( )。

A、大众传媒

B、同龄人群体

C、儿童、青少年亚文化

D、社区环境

第20题 (2) 分 从作为德育专业工作者的角度来说，除了个人道德修养之外，班主任的品德素质还包括( )。

A、个人道德知识

B、个人身心素质

C、职业道德素质

D、教师道德价值

判断题

第21题 (3) 分 儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。 正确

错误

第22题 (3) 分 班主任的专业素质包括个人道德修养和职业道德两方面。

正确

错误

第23题 (3) 分 就德育渗透而言，小学各科教科书都会直接渗透道德因素。

正确

错误

第24题 (3) 分 严格说来，教育也属于影响品德发展的环境因素。

正确

错误

第25题 (3) 分 达到合作群体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力，有一致目标，和严格有效的组织规章制度，并有良好的群体舆论、班风和班级传统。

正确

错误

第26题 (3) 分

矫正不良品行的策略很多，从教育的视角上说，鼓励、行为指导优于批评、惩罚。

正确

错误

第27题 (3) 分 在学校教育中，必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。

正确

错误

第28题 (3) 分 评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。

正确

错误

第29题 (3) 分 由于学校是实施德育的基本途径，因此，只要依靠学校内部力量和资源、通过教师教育教学活动就可以完成实施德育的重任。

正确

错误

第30题 (3) 分 德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。

正确

错误

第31题 (3) 分 价值澄清模式重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。

正确

错误

第32题 (3) 分

努力保持和谐的家庭人际关系、营造良好的家庭氛围，既是家庭幸福的一种标志，也是保证家庭德育得以落实的基本条件和保障。

正确

错误

第33题 (3) 分 间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。

正确

错误

第34题 (3) 分 师生关系是极为重要的德育显性课程要素。 正确

错误

第35题 (3) 分 在小学教育阶段中，冲突的协调主要是依靠班主任自身的指导艺术来加以解决的。

正确

错误

第36题 (3) 分 开展班级个体指导的方法中，说理、问题解决、行为指导和行为矫正都是一些常规的方法，移情和感情陶冶是心理辅导的基本方法。

正确

错误

第37题 (3) 分 人际交往中，反馈主要在于表扬和批评、赞赏和惩戒，并不在于行为指导。

正确

错误

第38题 (3) 分 虽然不同教育形式和途径之间在德育方面的具体功用不尽相同，学校没有必要根据他们不同的特点和功用把握教育侧重点。

正确

错误

第39题 (3) 分 学科性德育课程和活动性德育课程属于德育隐性课程。

正确

错误

第40题 (3) 分 儿童对不同道德范畴所表现出的道德情感是相同的。

正确

错误

第四篇：小班暑假寄语

总有一天要离开父母，作为一名独立的社会成员去参与社会生活，而幼儿期是人积累生活经验、发展生活能力和学习适应社会的重要时期。成人必须注意丰富、扩充孩子的社会常识，以适应社会的要求。社会常识包括家庭、周围环境、日常用品、交通工具、生产工具、节日、祖国、少数民族等有关内容。那么成人怎样来丰富孩子的这些知识呢?

1、扩大孩子的视野。现在的孩子大多是独生子女，生活范围狭窄，而且爸爸妈妈包办代替得太多，不放心让孩子单独行动，而他们又很少挤出时间带孩子出去，这就造成了孩子视野狭窄，知识贫乏。因此，成人要注意利用星期天、节假日等一切可以利用的机会，带孩子去参观、去游览，随时进行教育。

2、利用多种手段丰富社会常识。现在许多家庭都有录音机、电视机，甚至录像机、电脑等。成人要充分利用这些手段，让孩子来了解有关的社会常识。在看的过程中，成人可给孩子加以讲解。需要注意的是，要让孩子有选择地观看电视，且时间不宜过长，每天以半小时为宜。另外，还可多给孩子提供较好的图书，扩大孩子的知识面。

3、要尽量给孩子提供一定的机会，放心让孩子自己去行动，去实践。这一点最重要，应特别注意。因为孩子通过实践努力掌握的知识，是进一步掌握更多知识的基础，成人对他们的成功要及时地进行鼓励，使孩子充满信心，继续去探索，去实践，从而更多更好地获得知识。对于孩子在实践中出现的问题，成人要耐心地给予纠正，千万不要说损伤孩子自尊心的话。

4、注意与幼儿园老师密切配合。3岁的孩子一般都进入了幼儿园，幼儿园的教学安排是比较科学的，老师教的知识也比较系统。爸爸妈妈要随时注意和幼儿园老师取得联系，及时了解幼儿园的教学内容与要求，进行同步教育，使其协调一致，从而使孩子学到更多的知识，并加以巩固。

第五篇：校长暑假寄语

孩子们，岁月匆匆，时光荏苒，暑假半个月了。想必她一定以水样的清晨，梦样的黄昏，蜜样的夜晚将你吸引，使你的一颗心完全溶入到那夏日的蓝空、浓郁的树木、繁茂的花朵之中。

暑假，是你们从家庭走向社会，从校园走向自然、是你们自主发展个人爱好和兴趣、增长见识、增加历练的的最佳时机，不同的个人兴趣，决定着你们将选择不同的方式度过这一段自由的时光。

不过，在这段快乐的时光里，我们还需要记住几点哦：

首先，要休息好，勤到户外去锻炼，利用这段时间，好好地调整一下自己的身体和心理，以备来日以良好的状态，投入到更丰富多彩的学习生活中;

其次，要安排好时间，制定一个合理的时间表，争取在一定的时间内，认真、高效地完成老师布置的假期作业;

另外，你们还要积极参与少先队大队部安排的暑假小队活动和社会实践活动。能使你们增长见闻、扩大人际交往、培养规则意识和对于自然的热爱之情，在你们幼小的心灵中培育起对社会的责任感，滋长出很多良好的品行和意志。

无论参加什么活动和外出，安全一定要有保障。要知道，生命，才是最为宝贵的东西。

还有一件事不能忘记，那就是用这个难得的闲暇时间多读书，读好书，了解祖国以及世界的优秀文化，通过读书陶冶情操，加强修养，丰富自己的思想认识。

平时上学，你们居住在学校寄宿部，和父母相处比较少。暑假期间，和父母相处的时间多了起来。你们就是家庭的小主人啦。既然是小主人了，在这段时间里，就应该尽可能多做一些力所能及的家务事，尽你作为一个家庭成员应尽的义务。

还记得在休学大会上赵校长对你们的暑假生活的三点要求吗：

一是，把安全放在首位.注意饮食、交通、游泳、用电等安全，学会保护自己;二是，学会阅读.养成良好的阅读习惯，每人读1—2本好书，来期互相交流;三是，多多参加健康有益的活动，锻炼身体，学习技能。做个社区文明小公民。

另外，张老师也请你们带回家了两句话：一是把在八达小学养成的良好行为习惯带回家 ，展示八达小学寄宿生风采;二是好好孝敬父母，体现亲亲父母情