青少年校外教育论文提纲

论文题目：对公办校外教育机构历史演变的研究 ——以上海市S区青少年活动中心为例

摘要：中国的公办校外教育机构经过60年的发展,目前主要形成四种类型,一是少年宫,部分地方称为青少年活动中心、二是校外教育活动场馆,包括各种主体性教育基地等,三是校外教育培训机构,四是校外教育服务机构。公办校外教育机构从50年代成立至今,一直是基础教育的重要组成部分,是增强学生道德实行能力和社会适应能力的重要载体。同时随着社会教育事业的发展和素质教育观念的普及,校外教育已经成为素质教育的基本组成部分。笔者以上海市S区青少年活动中心为研究对象,运用访谈法,选取了五个参与主体作为谈谈对象:S区青少年活动中心的退休教师、资深老教师、校级管理者、学生时代参与过S区青少年活动中心课程活动的家长以及目前在校的部分学生。通过对回收访谈内容的整理分析,深入剖析了S区青少年活动中心的历史演变、发展现状。发现其中主要存在以下主要问题:1、活动中心设施老化,难以吸引学生;2、活动内容千遍一律,难以跟上社会步伐;3、活动内涵充实,难以提高育人效果;4、活动课程更新速度慢,难以跟上社会潮流等问题。笔者在分析这些问题的产生原因后,分别从活动中心的价值作用、活动中心育人功能等方面提出了一系列完善S区活动中心良心发展的建议。S区活动中心如果想要进行良性的长远发展,必须发挥与学校教育有效衔接的作用;发挥与社区教育紧密结合的作用;发挥教育内容与时俱进的作用;发挥教育形式创新的作用;发挥利用社会教育资源扩大教育范围的作用;发挥公益性优势的作用。顺应社会发展的潮流,不断推出新的项目,在各领域具有一定的引领和指导作用,坚持正确的办学方向,坚持公益性,注重提升软实力,适应个性化需要。

关键词：公办校外教育;公办校外教育机构;历史演变;发展

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

(一)公办校外教育机构种类及发展历史

(二)目前公办校外教育存在的弊端

二、相关概念界定

(一)校外教育

(二)公办校外教育机构

(三)校外活动课程

三、文献综述

(一)国内相关文献

(二)国外相关文献

四、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

五、研究思路及方法

(一)研究思路

(二)研究方法

六、调查方案的设计与实施

(一)S区青少年活动中心个案总体情况介绍

(二)调查方案的设计与实施

第二章 S区青少年活动中心的历史演变及发展现状

一、S区活动中心成立之初到文革阶段的历史研究

(一)S区青少年活动中心前身S区少年宫成立背景分析

(二)S区少年宫主要的功能作用

(三)S区少年宫师资来源调查分析

(四)S区少年宫成立之初到文革前的历史演变

二、S区青少年活动中心“文革”阶段的历史研究

三、S区青少年活动中心在“文革”后到合并之前的历史研究

(一)S区少年宫在此阶段的发展研究

(二)S区少年宫在文革后到合并前的历史演变

(三)S区少科站成立分析

(四)S区少科站在成立后到合并前主要功能的变化

四、S区少年宫及少科站合并后发展现状的研究

(一)少年宫与少科站合并后的优势分析

(二)合并后S区青少年活动中心主要功能的变化

五、S区青少年活动中心在两区合并之后发展现状的研究

(一)形成合力、共谋发展

(二)统一理念、共同进步

(三)相互配合,共同成长

(四)相互借鉴、共创未来

第三章 S区青少年活动中心存在的历史问题及现实问题分析

一、S区青少年活动中心在历史阶段发展中面临的问题

(一)成立之初到文革前面临的问题

(二)“文革”期间面临的问题

(三)“文革”之后到活动中心成前面临的问题

二、S区青少年活动中心在发展阶段面临的问题及分析

(一)两区合并之前面临的问题

(二)两区合并之后面临新的问题

第四章 S区青少年活动中心良性发展的对策与建议

一、实现活动中心的价值和作用

(一)利用基层学校解决教师人数场地不够问题

(二)利用优秀教师再次树立课程权威性

(三)利用现有资源加快活动中心设施更新

(四)利用教师专业知识开发活动课程

二、充分实现活动中心的教育功能

(一)思想品德教育功能

(二)身心健康教育功能

(三)校外拓展教育功能

(四)科技文化艺术教育功能

三、对活动中心未来发展的几点思考

(一)发挥与学校教育有效衔接的作用

(二)发挥与社区教育紧密结合的作用

(三)发挥教育内容与时俱进的作用

(四)发挥教育形式创新的作用

(五)发挥利用社会教育资源扩大教育范围的作用

(六)发挥公益性优势的作用

结语

参考文献

附录 A 退休教师访谈提纲

附录 B 资深教师访谈提纲

附录 C 青年教师访谈提纲

附录 D 校级管理者访谈提纲

附录 E 学生家长访谈提纲

附录 F 学生访谈提纲

致谢