小学信息教学论文提纲

论文题目：小学信息技术教学中实施学科德育的研究

摘要：随着素质教育、三全育人、立德树人等教育理念在当前学校教育中的全面开展,标志着我国的教育已经愈发完善,而德育,始终作为教育的核心。学校教育的主要任务就是教学,而教学主要途径是课堂。课堂,一直都是德育的主阵地,通过课堂教学促进德育教育是必不可少的也是必经之路。传统德育课程在一定程度上存在着局限性,而各个学科之中本身就蕴含着丰富的德育元素,各任课教师可以通过充分挖掘学科中的德育元素,在教学过程之中融入德育内容,进行德育渗透,传授学科知识的同时又进行了德育教育,这样学生既学到学科专业知识,个人道德品质又得到了提升,从而发挥出学科德育的独特优势。小学信息技术作为一门重视科学性、实践性的学科,其本身就蕴含着独特而又丰富的德育内容,对其中蕴含的德育内容充分地进行挖掘和加以应用将是学生道德品质发展过程中的重大助力,因此,在小学信息技术教学中如何实施学科德育将成为一个非常有研究价值的课题。本研究综合运用文献研究法、案例研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,结合教学实践对“小学信息技术教学中实施学科德育”进行相关研究,以期为一线小学信息技术教师更好的在信息技术教学中进行德育教育提供一定程度上的参考。本研究主要包括以下几个部分:第一大部分研究理论综述部分,主要为第一、二章。本研究首先对国内外学科德育的相关现状进行研究,通过分析和梳理,了解当前学科德育实施在现实中存在的问题,从而确定研究的内容以及研究方法,明确研究的思路。在道德认知发展理论、人本主义理论以及建构主义理论指导下对德育、学科德育、信息技术学科德育等相关研究概念界定和阐释。第二部分是小学信息技术教学中实施学科德育的内容研究。依据《中小学信息技术学科德育纲要》和《义务教育阶段信息技术课程标准》对小学信息技术学科德育范畴进行总结提炼,对小学信息技术教学中的教学目标、教学内容、教学过程三个层面挖掘其中蕴含的学科德育元素,为教学实践提供德育内容上的参考。第三部分是对目前小学信息技术实施学科德育的实际情况进行调查,主要采用问卷调查法、访谈法等对一线小学信息技术教师进行实际调查,了解一线信息技术教师对于在教学中实施学科德育的态度、看法以及方法策略,结合现状总结出在小学信息技术实施学科德育的必要性,包括重要性和可行性,也为后面实施学科德育的原则和策略提供一定依据。第四部分是关于小学信息技术教学中实施学科德育的原则和策略研究。在前期文献研究基础之上,结合自身以及其他教师的教学经验和实践,从学科德育实施要适度,学生主体,知情意行合一到创设德育情景、营造学科德育氛围,把握学科德育时机,多角度多层次地系统挖掘德育元素等多个方面,为小学信息技术教师在教学中实施学科德育提供实施的原则和策略。第五部分是选取小学信息技术两个课时《当地球变暖以后》、《走进航天港》作为案例,进行学科德育教学设计,包括分析教学中的学科德育内容,教学设计思路以及具体的教学过程,并且对小学信息技术学科德育的具体实施进行教学分析,结合教学效果评价进行教学反思,以期在教学的同时也能够提高学生的道德认知,提高德育的实效性,希望能够为小学信息技术学科德育的实施提供有参考价值的学科德育教学案例。第六部分是研究总结与展望。通过总结本次研究整个过程,希望能够通过本研究给一线小学信息技术教师提供学科德育的新思路,期望信息技术学科德育能够收到更多教师和研究者的关注,让学生在信息技术学习中不仅能够学会信息技术基础知识技能,还能够受到德育的熏陶,培养道德品质,从而实现全面发展。

关键词：小学信息技术;学科德育;课程教学;教学实践

学科专业：现代教育技术（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 教育和课程改革的需求

1.1.2 信息技术学科德育现状的迫切需要

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究内容与方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 研究思路

第2章 研究概念界定和理论基础

2.1 核心概念界定

2.1.1 德育

2.1.2 学科德育

2.1.3 信息技术学科德育

2.2 理论基础

2.2.1 道德认知发展理论

2.2.2 建构主义理论

2.2.3 人本主义理论

第3章 小学信息技术教学中实施学科德育的内容

3.1 小学信息技术学科德育范畴

3.1.1 科学精神

3.1.2 良好习惯

3.1.3 道德法纪

3.1.4 情感态度

3.2 小学信息技术教学中德育元素分析

3.2.1 小学信息技术教学目标中的德育元素

3.2.2 小学信息技术教学内容中的德育元素

3.2.3 小学信息技术教学过程中的德育元素

第4章 小学信息技术学科德育实施情况调查与分析

4.1 问卷调查结果与分析

4.2 访谈结果与分析

4.3 小学信息技术教学中实施学科德育的重要性

4.3.1 小学信息技术教学中实施学科德育的必要性

4.3.2 小学信息技术教学中实施学科德育的可行性

第5章 小学信息技术教学中实施学科德育的原则和策略

5.1 小学信息技术教学中实施学科德育的原则

5.1.1 适度原则

5.1.2 学生主体原则

5.1.3 知情意行合一原则

5.2 小学信息技术教学中实施学科德育的策略

5.2.1 创设德育情境,营造学科德育氛围

5.2.2 把握德育时机

5.2.3 多角度、多层次挖掘德育元素

第6章 小学信息技术学科德育教学案例设计

6.1 学科德育案例设计 1—《当地球变暖之后》

6.2 学科德育案例设计 2—《走进航天港》

第7章 总结和展望

7.1 研究总结

7.2 不足与展望

7.2.1 研究不足

7.2.2 研究展望

参考文献

附录Ⅰ 关于小学信息技术学科德育实施现状的问卷调查

附录Ⅱ 小学信息技术教学中实施学科德育现状的教师访谈提纲

附录Ⅲ 小学信息技术教材中德育元素分布表

致谢