中班结构游戏阶段计划

无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《中班结构游戏阶段计划》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：中班结构游戏阶段计划

小班结构游戏阶段计划

小班第一学期结构游戏 阶段计划

2014——2015 黄珊红

情况分析 ：

小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活 动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不 了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。

第一阶段：9月——10月

(一)预定游戏主题 ：模拟建构(指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等)。

(二)游戏目的 ：

1.对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。 2.初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本 技能。

3.初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。

(三)游戏准备 ：

1.物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。 2.知识技能准备 (1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。 (2)观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。

(四)游戏指导 ：

第一次指导：9月15日《自由拼插》

1.欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。

2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。

3.以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。 5.取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。

第二次指导：9月18日 模拟建构《指挥棒》

1、 出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。

2、 师示范建构的方法。

3、 提出要求：连接时用力拼紧。

4、 幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。

5、 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。 观察与反思：模拟建构“指挥棒” 观察 当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。 由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快， 拼插出很多的指挥棒; 有的模拟成形， 可容易散开; 有的拼出的是弯弯曲曲的 “指挥棒” ，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。

第三次游戏：9月22日 模拟建构《筷子》

1、 以猜谜语的形式，激发兴趣。

2、 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有什么不同。

3、 示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒一双筷子。

4、 提出构造注意点： (1) 两根要拼得一样长。 (2) 选择相同的颜色。

5、 幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。

6、 把拼好的筷子送到“百货商店”。

分析与反思：大部分幼儿已能较主动积极参与，但小班幼儿年龄小，小手肌肉动作发展较慢，小手力量不够， 拼插很不牢固，因而出现以上种种情况。 针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。

第四次指导：9月23日 模拟建构《楼梯》

1、 出示根筷子，以变魔术的形式激发幼儿的兴趣。

2、 师演示楼梯的的拼插方法。

3、 提出要求： (1) 楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。 (2) 可选用单色或双色进行构造。

4、幼儿游戏，师重点指导幼儿扶把对称连接。

5、小结。(楼梯是否牢固，扶把是否一样长，颜色搭配怎么样。) 分析与反思 幼儿手部动作发展较慢，连接台阶的技能较难掌握，而有些幼儿遇到困难又畏缩依 赖老师，因而会出现以上情况。针对此，除了老师及时给予鼓励之外，还要利用区角活动时间，继续指导。

第五次游戏： 9月 25日 模拟建构“小手枪”

1、 以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望。

2、出示小手枪玩具，引导幼儿观察其特征，启发幼儿说说小手枪就怎样选择材料，怎样拼插。

3、师示范拼插方法，重点讲解两孔与一孔接插方法。

4、幼儿拼插，师观察幼儿是否能将两孔与一孔积塑正确拼插，鼓励能力强的幼儿拼出与老师不一样的手枪。

5、玩“黑猫警长”的游戏。

分析与反思 ：本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣，几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪，且有 的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点，下次将增加难度，继续拼插机关枪，鼓励能力强的带能力弱的幼儿。

第六次游戏：9月 29日模拟建构“小手枪”

(二)

1、 以谈话的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2、 组织幼儿一起回忆上次建构的小手枪，引导幼儿说说自己拼的小手枪怎么样，今天想 怎么拼。

3、 提出要求：孔与孔要插紧。可以在枪把上拼插开叉的支架。

4、 幼儿游戏，师来回指导。重点指导幼儿拼出不同的枪。

5、 小结。

观察与反思： 根据上次活动的兴趣，幼儿在老师的引导下，按意愿选择材料进行建构，拼插出大 小、形状不一的“机关枪” ，但成形的作品较少。本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架，由于幼儿的空间概念较差， 在支架部分幼儿掌握不好，所以成形较少。但在活动中，有些幼儿边拼边玩“枪”的游 戏，兴趣高涨。观察是创作的源泉，今后应多引导幼儿观察实物的结构，使幼儿积累更多的经验。

第七次游戏： 10 月9日 模拟建构“飞机”

1、以玩具飞机引入活动，引发幼儿感兴趣。

2、出示玩具飞机，引起兴趣。

3、引导幼儿观察飞机的主要结构：机头、机身、机翼、尾翼。

4、教给幼儿飞机的拼插方法，把花片的孔垂直拼插连接成机身、机翼、尾翼、斜插连接。

5、提出注意点：机翼要一样长，对称连接。

6、幼儿游戏，提醒幼儿机翼要对称连接。

7、幼儿相互观赏作品。 分析与反思

兴趣是游戏最好的老师，有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注，而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能，因此，本次活动幼儿掌握较好，下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。

第八次游戏： 10 月 13日 模拟建构“飞机场”

1、直接引入，激发幼儿的兴趣。

2、组织幼儿谈话：飞机从天空中飞回来要经过哪儿?飞机在哪儿休息?(初步了解“跑道”“飞机场”等。)

3、师讲解机场及跑道的拼插方法。

4、提出要求：围墙，机场可有部分小朋友合作拼插。在拼插中不争抢玩具。

5、幼儿游戏，师指导。

6、让幼儿欣赏大家一起拼插的飞机，机场等，并进行评价。

7、小结并结束活动。

观察与反思 有了上一次游戏的经验和谈话的基础，虽然尝试合作是初次，但也显得有序，这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧，围墙较简单拼插容易些，适合能力较弱或中的孩 子(中等和弱一点的孩子多些) ，而飞机有点难度，适合能力强一点的孩子，这样的合作自然融洽!今后可多设计类似这样的活动。

第九次游戏： 10 月16日 模拟建构“漂亮的小花”

1、 出示实物及拼插好的小花引入，激发幼儿的兴趣。

2、 引导幼儿观察花儿的结构。

3、 启发幼儿说说小花的拼法。

4、 师重点讲解花瓣的拼法。连接方法。

5、 幼儿拼插，师提醒幼儿插紧，注意选择颜色。

6、 引导幼儿把花送到花店里展示。 观察与反思

幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉，且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手，因而多数幼儿都能较好地完成作品，但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色，而有的幼儿拼插时只关注成形，而无意的搭配颜色。

阶段小结 ：本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏，初步学会使用和收拾整理结构玩具， 学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型，确是一个很大的飞跃。但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题，需要下阶段继续加强培养。

第二阶段：2014 年 10 月 20 日——2014 年 11 月

(一)预定游戏主题 模拟建构：电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯等

(二)游戏目标 ：

1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。

2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。 3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。 4.尝试进行简单的主题建构。

(三)游戏准备：

1.物质准备： (1)中大花片，各种插塑玩具等。 (2)有关建构物图片、范例。

2.知识技能准备： (1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。 (2) 观察认识建构对象的外形特征及结构。 (3) 观摩中大班幼儿主题建构成果。 (4) 请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。

(四)游戏指导

第一次指导：10月20日 模拟构造“电视机”

1、 引导幼儿观察实物了解电视机基本的形状特征。

2、 讲解示范构造电视机的方法。

3、 提出要求：拼插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。 可选择两三种颜色进行拼插。

4、 幼儿选择材料进行拼插，师重点引导幼儿把平面的拼成立体。提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

5、 请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

观察与反思： 由于幼儿手部精细动作发展未全，而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合，因 而会出现以上的情况。据此，在评价时应结合出现的问题进行重点讲解，继续开展方形 围合活动练习并注重个别引导。

第二次指导：10月23月 模拟构造“电冰箱”

1、出示电冰箱的图片引导幼儿观察，知道它的结构也是由正方形、长方形构成的。

2、启发幼儿说说怎么样把平面的冰箱搭建成立体。

3、师示范立体冰箱的拼插方法。重点示范如何从平面连接成立体。

4、提出要求：拼插要牢固。颜色只能两至三种颜色。

5、幼儿选择材料进行拼插。师来回指导。

6、评价作品。

观察与反思： 这个结果实在是出乎我的意料，因为上周拼插“电视机”时，有相当一部分的孩子 没拼出来，没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。我想，我可能是我在讲 解示范环节，新的 “折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法，告诉他们两根指挥棒、 三个眼镜就能变成“电冰箱” ，孩子们一下子就能接受这种方法，所以今天的拼插结果 非常理想。

第三次指导：10月27日 模拟构造“娃娃床与沙发”

1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床。

2、出示范例引导幼儿观察其外形物征，说说床与沙发有什么不同。

3、师示范拼插。重点讲解沙发扶手的连接方法。

4、幼儿按意愿选择喜欢的家俱进行建构，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法。鼓励能力差的幼儿完成作品。

5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。

观察员与反思：本次游戏设计更有趣的引入，加上吸取上次游戏时采用的“折分法” ，果然多数幼儿都能拼出作品来，而且能力较强的幼儿也能有一定的空间发挥自己的想象，拼出有创意 的作品。但也是有个别的孩子一直不参与或按自己意愿拼插别的物品，因此今后需要给予更多的个别指导，首先引导幼儿浓厚的兴趣;其次，帮助其树立信心。

第四次指导：10月30日 模拟构造“桌子”

1、引导幼儿观察活动室桌子、椅子的结构。

2、帮助幼儿分析桌子的拼插方法。重点讲解圆形、正方形的围合方法。

3、提出注意点：桌子的四条腿要一样长。

4、幼儿游戏，师指导。 (1)学会围合的技能。

(2)启发能力强的幼儿拼出不同的桌。 (3)提醒幼儿注意桌的四脚要一样长。

5、幼儿排列自己的作品。互相观赏，师肯定有创意的作品。

观察与反思： 幼儿的能力强弱参差不齐，拼插桌子相对拼插椅子难些，但在今天拼插“桌子”的活动中，幼儿可以自然地按自己的能力水平，兴趣爱好选择拼插内容，能力强些选择拼 插桌子，能力更强的可以独立拼插桌，能力弱些选择拼插椅子，这样给予幼儿很好的自由选择空间，使幼儿在不同的水平上得到了发展。这种“结构”的活动适合幼儿的发展水平，值得提倡 。

第五次指导：11月3日 模拟构造“桌椅”

1、直接引入，激发幼儿的兴趣。

2、组织幼儿观察活动室的桌子、椅子的结构。

3、提出要求;桌子、椅子的四条腿要一样长。可选桌子的颜色要统一色，椅子的颜色也得统一颜色。

4、幼儿游戏，师指导。

重点指导幼儿拼插出不同的桌椅。

5、展示幼儿的作品。并组织幼儿一起评价作品。

观察与反思： 幼儿在回忆与观察的基础上，积累了建构对象的感性经验，因此，幼儿能拼插出多种形状的、有创意的桌子来，且在形状、色彩、及大小等方面都丰富多彩，实在令人喜 悦。 作品的展示使幼儿体验了成功的乐趣， 同时也激发了参与活动的愿望。 反思本活动， 深感经验是创作的真正源泉，今后应多引导幼儿观察积累感性经验。

第六次指导：11月6日 模拟构建““碗””

1、出示每天吃饭使用的实物碗引导幼儿观察，引发幼儿的兴趣。

2、出示制作好的碗，并向幼儿讲解示范制作的方法。

3、提出注意点：

(1)可选用单色进行。

(2)不争抢玩具，互相谦让。

4、幼儿自由构建，师全面观察幼儿构造情况。并给予指导。

5、组织幼儿评价作品。并表扬认真完成作品的小朋友。

分析与反思 ：幼儿对每天使用的碗十分熟悉和亲切，因此，拼插时十分兴趣，且对于碗的外形特征掌握较好， 所以能力较弱的孩子也能拼出完整的作品。 对于个别作品接插不紧而松开， 就及时地给予指导，主要以拟人的口吻： “碗破了，盛汤会流出来的，赶紧给补上吧。 ”引导孩子观察插孔与插子的连接方法，要求接插时要对准插孔用力插紧。

第七次指导：11月10日 模拟构建““灯””

1、 出示实物台灯引入，激发幼儿兴趣。

2、 出示范例，启发幼儿观察台灯的结构。

3、 向幼儿介绍拼、插台灯的材料，师演示拼插台灯的方法。

4、 幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点指导幼儿合理使用材料及在作品中突出台灯的 特征。

5、 组织幼儿用拼插好的台灯进行游戏。

分析与反思：幼儿在回忆与观察的基础上积累了建构对象的感性经验，能力较强的幼儿已经初步懂得运用一种或是两种颜色搭配进行拼插了，其余幼儿还是不太懂得，需要老师进一步指导。

措施与调整：让幼儿欣赏用两种颜色搭配拼插作品的美观，激发学用两种颜色搭配拼插的愿望。

阶段小结：幼儿大部分能清楚的知道拼插材料的名称以及较好学会简单的拼插技能，虽然还有一部分幼儿不能很漂亮的把材料连接成型，但是在我们老师的指导下能认真的学习，就会有进步的空间。在拼插材料的神奇变化之下对结构游戏慢慢的产生兴趣，大部分幼儿能在老师的要求下的完成作品并且能够接受老师的口令，做好活动结束收拾好材料的工作。

第三阶段：2014 年 11 月 13日——2014 年 12 月

(一)预定游戏主题 模拟建构：风车、手镯、手铐、自行车、汽车、房子等

(二)游戏目标 ：

1、激发幼儿喜欢建构的兴趣，同时鼓励与同伴一起游戏。

2、培养幼儿爱护收拾玩具及轻声进行建构的好习惯。

3、让幼儿对材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

4、初步学会用延长、接插、围合、垒高的技能拼一些对称的物体。

(三)游戏准备：

1、物质准备：花片、聪明棒、其他积塑;小型积木等

2、知识准备：掌握结构游戏中花片连接的技巧。

(四)游戏指导

第一次指导：11月13日 模拟构建“风车”

1、出示范例，观察其结构。

2、启发幼儿说说风车的拼法。

3、师重点讲解风叶的交叉连接方法。

4、提出要求：孔与孔插紧。

5、幼儿拼插，师提醒幼儿插紧，注意选择颜色。

6、幼儿玩“风车”游戏。

反思：这次活动孩子兴趣度不高，能够完成的作品也是很少，孩子虽然对风车很熟悉，可是还不是很理解风车的结构组织，导致在拼构过程中没办法完全完成，特别是交叉连接，也就是风叶的位置拼插不正确。

措施与调整：

1、利用离园时间让孩子有更多的时间练习。

2、正确引导风车的结构组织以及正确的拼插方法。

3、让能力强的幼儿带领能力弱的幼儿。

第二次指导：11月17日 模拟构建“风车”

1、启发幼儿一起回忆上次活动的情况并引入主题，激发幼儿的兴趣。

2、出示材料，并提出要求。风叶的交叉要连接好。

3、幼儿按意愿选择材料进行建构。师指导。

4、展示幼儿的作品，并引导幼儿评价作品。

5、组织幼儿收拾玩具材料并结束活动。

反思：本次活动相对比上次活动好些，大部分孩子能够完成作品。而且能力较强的幼儿还会帮助能力相对弱的幼儿。在拼插房风车时能慢慢注意风叶颜色的搭配，但有的幼儿在拼插时依赖性强，不喜欢动手，要在老师的鼓励和引导下才愿意拼插。

第三次指导：11月20日 模拟构建“手镯”

1、出示手镯，引导幼儿观察其特征。

2、师示范拼插手镯，并讲解拼插方法。引导幼儿认真观察。

3、提出要求：选用单色进行拼插。围合时插紧。

4、组织幼儿建构师指导。

5、引导幼儿将拼好的手镯送到角色区的商店。引导幼儿进行游戏。

6、小结。

反思：本次活动幼儿都能够很好地完成作品。在游戏中都表现不错，只有个别调皮的孩子，偶尔会将别人的作品弄坏，收拾玩具的速度较慢。

第四次指导：11月24日 模拟构建“手铐”

1、以要玩警察捉小偷的游戏引入，激发幼儿的兴趣。

2、师拼插手铐引导认真幼儿观看。

3、提出要求：玩时不大声叫喊，不把玩具乱扔。

将两个手镯连接一起就是手铐。连接口要插紧。

1、 幼儿建构，师指导。

2、 组织幼儿玩警察捉小偷的游戏并结束活动。

反思：经过上一次的拼插活动，有大部分幼儿能愉快、独立地完成作品，但还是有个别的幼儿不爱动手完成作品，甚至是只完成一半就没信心再坚持下去，我将对这一情况加以指导。

第五次指导：11月27日 模拟构建“自行车”

1、 出示范例引入，激发幼儿兴趣。

2、 帮助幼儿分析自行车的拼插方法。重点讲解圆形的围合方法。

3、 提出注意点：自行车的两个轮子可以一样大也可以一个大一个小的。

4、 幼儿游戏，师指导。(学会围合的技能。启发幼儿插紧，注意选择颜色的搭配。)

5、 幼儿排列自己的作品，互相欣赏，师肯定有创意的作品。 反思：有了上两次的经验，幼儿在完成这次的作品，就相应简单了些。独立完成作品较好。但由于幼儿手指力量不够，所以拼插的作品牢固性不好。对于颜色的选择常常是随意的。今后须加强指导。

第六次指导：12月1日 模拟构建“汽车”

1、出示玩具小汽车，激发幼儿的活动兴趣。

2、引导幼儿观察汽车的外形特征。

3、师示范拼插汽车引导幼儿认真观察。

4、幼儿分组游戏，师指导幼儿分别用方块的积木搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆，搭完车后，用废旧物铺一条马路。

5、组织幼儿将各种各样的车排列在马路上，互相欣赏。

反思：多数幼儿都能完成作品，博锐、思瑶、子弦等幼儿表现最好，能运用两个或三个颜色较有规律地拼插，但个别幼儿坚持性不够，有破坏作品行为。 个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋，坚持不住而伸手去摸一摸或动一动，结果使作品撒开来或碰倒了。针对以上情况，应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。

第七次指导：12月4日 模拟构建“房子”

1、引导幼儿观察房子范例，说说其结构。

2、启发幼儿观察门和窗的构造，重点示范屋顶和墙的连接，帮助能力弱的幼儿完成构造活动。

3、提出要求：积块间要插紧。

4、幼儿进行构造，师指导。

5、组织幼儿讲评，学习评价自己和同伴的作品。 反思：孩子接触得多的是房子，因此，对房子的结构特征掌握得较好，他们在拼插时能说出房子的形状，拼插时又能拼插不同形状的房子，孩子在拼插房子时能慢慢注意房子颜色的搭配，但有的幼儿在拼插时依赖性强，不喜欢动手，要在老师的鼓励和引导下才愿意拼插。 措施与调整：多鼓励孩子，让能力强的孩子带动能力弱的孩子，及时的鼓励孩子，对有进步的孩子给予表扬，让幼儿感受拼插的乐趣。

第八次指导：12月8日 模拟构建“房子”

(二)

1、 表扬上次活动幼儿的拼插情况引入，激发幼儿的兴趣。

2、教师提要求

(1)注意拼插作品时要牢固 (2)拼插作品时不争抢玩具 (3)拼插作品时注意不争吵

3、出示材料引导幼儿分组进行构造。

4、幼儿拼插作品

请能力强的幼儿帮助能力差的幼儿共同完成作品，

5、幼儿欣赏作品

师：小朋友都很厉害，现在我们一起来看看小朋友的作品吧。

阶段小结：在本阶段的活动中，老师发现孩子十分喜欢建筑物，对小区内建筑的特点和外形都很熟悉。所以老师在这个时候满足了孩子的要求，介入指导，效果非常明显，孩子有主动性。在技能方面，孩子进步最大的是连接搭高的技能，收拾玩具也较迅速，大部份孩子都懂得分类放玩具。

第四阶段：2013 年 12 月 11日——2014 年 1 月

(一)预定游戏主题 模拟建构：花篮、美丽的花园、路和围墙、我的家等

(二)游戏目标 ：

1、培养幼儿对建构游戏感兴趣，发展幼儿的建构能力。

2、继续学会用延长、接插、围合、垒高的技能拼一些对称的物体。

3、在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己的作品

4、能够用不同的材料建构不同的作品。

5、培养幼儿爱护、不乱扔、不损坏，收拾玩具及轻声进行建构的好习惯。

(三)游戏准备：

1、物质准备：花片、聪明棒、其他积塑;可乐瓶、小型积木及玩沙工具如小铲子、小水桶、小动物、小树等

2、知识准备：认识新的结构特征及操作方法。参观花园等

(四)游戏指导

第一次指导：12月15日 模拟构建“花篮”

(一)

1、出示实物花篮，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿观察花篮的形状特点。

3、师示范拼插花篮并进行讲解引导认真观看。

4、出示材料让幼儿进行拼插，师指导。

5、小结。

反思：幼儿的围合技巧掌握还不是很好，所以导致于圆形的围合不是很牢固。花篮提的这个都没插紧。大部分孩子的搭色还是很随意。所以再下次的活动中，就多给予指导。

第二次指导：12月18日 模拟构建“花篮”

(二)

1、 展示上次个别幼儿拼插的花篮引入。

2、提出要求：

(1)花篮上的圆圈要拼插牢固。

(2)可以自己配合两种颜色进行拼插。

(3)拼好的作品要放在展览区，回原位不到处乱逛。

3、幼儿拼插，师指导。

4、展示幼儿的作品并组织幼儿参观评价。结束活动。

反思：幼儿在活动中表现很认真。对于上次出现的情况也在慢慢的改善。只是个别幼儿常规不是很好，因为自己的小心所以牵扯到别人身上了，破坏了同伴的作品。在收拾的环节还是得加强训练，幼儿收拾玩具的速度慢而且有点乱。

第三次指导：12月22日 模拟构建“美丽的花园”

(一)

1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿的活动兴趣。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

3、交代建构要求：

①我们走路时在哪儿走?

②碰倒了别人的积木怎么办?

③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。

4、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。

5、幼儿建构，教师指导。

6、一起欣赏建构的花园。

反思：孩子在建构好的物体，个别看起来很漂亮，但却也有些零乱。可能是摆设的问题。所以下次将再尝试让幼儿进行合作。

第四次指导：12月25日 模拟构建“美丽的花园”

(二)

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

师：还记得我们上次建构的花园吗?感觉怎么样呀?

2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。

3、示范讲解。

提问：如果小朋友是小小建筑师，你要怎样建构更漂亮的花园呢?你再为花园里添上哪些东西呢?

4、介绍此次建构的材料，提出建构游戏的要求。

5、幼儿建构，教师指导。

(老师重点指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构，让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。)

6、欣赏与评价

请幼儿一起欣赏建造好的花园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西?

反思：幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

第五次指导：12月29日 模拟构建“路和围墙”

1、以给小动物铺路建围墙为题，激发幼儿的兴趣。

2、通过师的示范，启发幼儿了解路和围墙的建构方法。

3、幼儿按意愿选择材料，师观察、了解幼儿建构情况。引导幼儿在色彩、造型上提高要求。

4、引导幼儿在搭好的围墙两边和路上摆放小汽车、小娃娃、小树等物。

5、游戏结束，指导幼儿收拾好游戏材料。 反思：因为有了上次的小栅栏拼插，所以在围墙方面幼儿拼得非常好。整个活动很有序。幼儿的作品也很棒。玩具在收拾的时候也相就快了些。但对于分类收拾还有待加强。

第六次指导：1月5日 模拟构建“我的家”

1、引导幼儿说说自己家中有什么家俱、电器及生活用品。

2、启发幼儿说说自己要拼搭什么?要怎样布置自己的家?

3、提出注意点：

(1)要选想好自己要拼什么?用什么材料拼? (2)拼好的东西要摆在适当的位置。

4、幼儿按意愿选择结构材料进行拼插： (1)师引导幼儿运用所学的技能进行拼插。 (2)启发幼儿把拼好的东西摆在适当的位置。 (3)鼓励幼儿拉萨同与别人不同的作品。

5、评价游戏：向幼儿介绍有创意的作品。

第七次指导：1月8日 模拟构建 自由构造

1、以过新年了，可以为好朋友送礼物引入。

2、启发幼儿说说：你想拼什么礼物给朋友。

3、提出注意点：

(1)玩具要轻拿轻放，玩完归类收拾。 (2)尽量拼出与别人不同的作品。 (3)拼插时要注意搭配颜色。

4、幼儿按意愿进行自由构造，师帮助幼儿明确建构目的，提醒幼儿拼插时用力，注意搭配颜色。

5、请幼儿把自己的“礼物”送给好朋友。并向朋友说一句话。表扬有进步的幼儿并结束活动。 游戏小结：幼儿对所提供的新材料较感兴趣，基本能运用连接、延长、围合等技能拼插出物体的主要特征，大部分幼儿在老师的鼓励帮助下能完成作品，但由于幼儿手指力量不够，所拼插的作品牢固性差，且在拼插中对颜色的选择常常用是随意的，今后须加强指导。

第二篇：小班结构游戏阶段计划

小班第一学期结构游戏 阶段计划

2014——2015年度 黄珊红

情况分析 ：

小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活 动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不 了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。

第一阶段：9月——10月

(一)预定游戏主题 ：模拟建构(指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等)。

(二)游戏目的 ：

1.对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。 2.初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本 技能。

3.初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。

(三)游戏准备 ：

1.物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。 2.知识技能准备 (1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。 (2)观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。

(四)游戏指导 ：

第一次指导：9月15日《自由拼插》

1.欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。

2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。

3.以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。 5.取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。

第二次指导：9月18日 模拟建构《指挥棒》

1、 出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。

2、 师示范建构的方法。

3、 提出要求：连接时用力拼紧。

4、 幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。

5、 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。 观察与反思：模拟建构“指挥棒” 观察 当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。 由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快， 拼插出很多的指挥棒; 有的模拟成形， 可容易散开; 有的拼出的是弯弯曲曲的 “指挥棒” ，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。

第三次游戏：9月22日 模拟建构《筷子》

1、 以猜谜语的形式，激发兴趣。

2、 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有什么不同。

3、 示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒一双筷子。

4、 提出构造注意点： (1) 两根要拼得一样长。 (2) 选择相同的颜色。

5、 幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。

6、 把拼好的筷子送到“百货商店”。

分析与反思：大部分幼儿已能较主动积极参与，但小班幼儿年龄小，小手肌肉动作发展较慢，小手力量不够， 拼插很不牢固，因而出现以上种种情况。 针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。

第四次指导：9月23日 模拟建构《楼梯》

1、 出示根筷子，以变魔术的形式激发幼儿的兴趣。

2、 师演示楼梯的的拼插方法。

3、 提出要求： (1) 楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。 (2) 可选用单色或双色进行构造。

4、幼儿游戏，师重点指导幼儿扶把对称连接。

5、小结。(楼梯是否牢固，扶把是否一样长，颜色搭配怎么样。) 分析与反思 幼儿手部动作发展较慢，连接台阶的技能较难掌握，而有些幼儿遇到困难又畏缩依 赖老师，因而会出现以上情况。针对此，除了老师及时给予鼓励之外，还要利用区角活动时间，继续指导。

第五次游戏： 9月 25日 模拟建构“小手枪”

1、 以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望。

2、出示小手枪玩具，引导幼儿观察其特征，启发幼儿说说小手枪就怎样选择材料，怎样拼插。

3、师示范拼插方法，重点讲解两孔与一孔接插方法。

4、幼儿拼插，师观察幼儿是否能将两孔与一孔积塑正确拼插，鼓励能力强的幼儿拼出与老师不一样的手枪。

5、玩“黑猫警长”的游戏。

分析与反思 ：本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣，几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪，且有 的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点，下次将增加难度，继续拼插机关枪，鼓励能力强的带能力弱的幼儿。

第六次游戏：9月 29日模拟建构“小手枪”

(二)

1、 以谈话的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2、 组织幼儿一起回忆上次建构的小手枪，引导幼儿说说自己拼的小手枪怎么样，今天想 怎么拼。

3、 提出要求：孔与孔要插紧。可以在枪把上拼插开叉的支架。

4、 幼儿游戏，师来回指导。重点指导幼儿拼出不同的枪。

5、 小结。

观察与反思： 根据上次活动的兴趣，幼儿在老师的引导下，按意愿选择材料进行建构，拼插出大 小、形状不一的“机关枪” ，但成形的作品较少。本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架，由于幼儿的空间概念较差， 在支架部分幼儿掌握不好，所以成形较少。但在活动中，有些幼儿边拼边玩“枪”的游 戏，兴趣高涨。观察是创作的源泉，今后应多引导幼儿观察实物的结构，使幼儿积累更多的经验。

第七次游戏： 10 月9日 模拟建构“飞机”

1、以玩具飞机引入活动，引发幼儿感兴趣。

2、出示玩具飞机，引起兴趣。

3、引导幼儿观察飞机的主要结构：机头、机身、机翼、尾翼。

4、教给幼儿飞机的拼插方法，把花片的孔垂直拼插连接成机身、机翼、尾翼、斜插连接。

5、提出注意点：机翼要一样长，对称连接。

6、幼儿游戏，提醒幼儿机翼要对称连接。

7、幼儿相互观赏作品。 分析与反思

兴趣是游戏最好的老师，有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注，而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能，因此，本次活动幼儿掌握较好，下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。

第八次游戏： 10 月 13日 模拟建构“飞机场”

1、直接引入，激发幼儿的兴趣。

2、组织幼儿谈话：飞机从天空中飞回来要经过哪儿?飞机在哪儿休息?(初步了解“跑道”“飞机场”等。)

3、师讲解机场及跑道的拼插方法。

4、提出要求：围墙，机场可有部分小朋友合作拼插。在拼插中不争抢玩具。

5、幼儿游戏，师指导。

6、让幼儿欣赏大家一起拼插的飞机，机场等，并进行评价。

7、小结并结束活动。

观察与反思 有了上一次游戏的经验和谈话的基础，虽然尝试合作是初次，但也显得有序，这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧，围墙较简单拼插容易些，适合能力较弱或中的孩 子(中等和弱一点的孩子多些) ，而飞机有点难度，适合能力强一点的孩子，这样的合作自然融洽!今后可多设计类似这样的活动。

第九次游戏： 10 月16日 模拟建构“漂亮的小花”

1、 出示实物及拼插好的小花引入，激发幼儿的兴趣。

2、 引导幼儿观察花儿的结构。

3、 启发幼儿说说小花的拼法。

4、 师重点讲解花瓣的拼法。连接方法。

5、 幼儿拼插，师提醒幼儿插紧，注意选择颜色。

6、 引导幼儿把花送到花店里展示。 观察与反思

幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉，且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手，因而多数幼儿都能较好地完成作品，但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色，而有的幼儿拼插时只关注成形，而无意的搭配颜色。

阶段小结 ：本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏，初步学会使用和收拾整理结构玩具， 学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型，确是一个很大的飞跃。但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题，需要下阶段继续加强培养。

第二阶段：2014 年 10 月 20 日——2014 年 11 月

(一)预定游戏主题 模拟建构：电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯等

(二)游戏目标 ：

1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。

2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。 3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。 4.尝试进行简单的主题建构。

(三)游戏准备：

1.物质准备： (1)中大花片，各种插塑玩具等。 (2)有关建构物图片、范例。

2.知识技能准备： (1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。 (2) 观察认识建构对象的外形特征及结构。 (3) 观摩中大班幼儿主题建构成果。 (4) 请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。

(四)游戏指导

第一次指导：10月20日 模拟构造“电视机”

1、 引导幼儿观察实物了解电视机基本的形状特征。

2、 讲解示范构造电视机的方法。

3、 提出要求：拼插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。 可选择两三种颜色进行拼插。

4、 幼儿选择材料进行拼插，师重点引导幼儿把平面的拼成立体。提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

5、 请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

观察与反思： 由于幼儿手部精细动作发展未全，而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合，因 而会出现以上的情况。据此，在评价时应结合出现的问题进行重点讲解，继续开展方形 围合活动练习并注重个别引导。

第二次指导：10月23月 模拟构造“电冰箱”

1、出示电冰箱的图片引导幼儿观察，知道它的结构也是由正方形、长方形构成的。

2、启发幼儿说说怎么样把平面的冰箱搭建成立体。

3、师示范立体冰箱的拼插方法。重点示范如何从平面连接成立体。

4、提出要求：拼插要牢固。颜色只能两至三种颜色。

5、幼儿选择材料进行拼插。师来回指导。

6、评价作品。

观察与反思： 这个结果实在是出乎我的意料，因为上周拼插“电视机”时，有相当一部分的孩子 没拼出来，没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。我想，我可能是我在讲 解示范环节，新的 “折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法，告诉他们两根指挥棒、 三个眼镜就能变成“电冰箱” ，孩子们一下子就能接受这种方法，所以今天的拼插结果 非常理想。

第三次指导：10月27日 模拟构造“娃娃床与沙发”

1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床。

2、出示范例引导幼儿观察其外形物征，说说床与沙发有什么不同。

3、师示范拼插。重点讲解沙发扶手的连接方法。

4、幼儿按意愿选择喜欢的家俱进行建构，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法。鼓励能力差的幼儿完成作品。

5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。

观察员与反思：本次游戏设计更有趣的引入，加上吸取上次游戏时采用的“折分法” ，果然多数幼儿都能拼出作品来，而且能力较强的幼儿也能有一定的空间发挥自己的想象，拼出有创意 的作品。但也是有个别的孩子一直不参与或按自己意愿拼插别的物品，因此今后需要给予更多的个别指导，首先引导幼儿浓厚的兴趣;其次，帮助其树立信心。

第四次指导：10月30日 模拟构造“桌子”

1、引导幼儿观察活动室桌子、椅子的结构。

2、帮助幼儿分析桌子的拼插方法。重点讲解圆形、正方形的围合方法。

3、提出注意点：桌子的四条腿要一样长。

4、幼儿游戏，师指导。 (1)学会围合的技能。

(2)启发能力强的幼儿拼出不同的桌。 (3)提醒幼儿注意桌的四脚要一样长。

5、幼儿排列自己的作品。互相观赏，师肯定有创意的作品。

观察与反思： 幼儿的能力强弱参差不齐，拼插桌子相对拼插椅子难些，但在今天拼插“桌子”的活动中，幼儿可以自然地按自己的能力水平，兴趣爱好选择拼插内容，能力强些选择拼 插桌子，能力更强的可以独立拼插桌，能力弱些选择拼插椅子，这样给予幼儿很好的自由选择空间，使幼儿在不同的水平上得到了发展。这种“结构”的活动适合幼儿的发展水平，值得提倡 。

第五次指导：11月3日 模拟构造“桌椅”

1、直接引入，激发幼儿的兴趣。

2、组织幼儿观察活动室的桌子、椅子的结构。

3、提出要求;桌子、椅子的四条腿要一样长。可选桌子的颜色要统一色，椅子的颜色也得统一颜色。

4、幼儿游戏，师指导。

重点指导幼儿拼插出不同的桌椅。

5、展示幼儿的作品。并组织幼儿一起评价作品。

观察与反思： 幼儿在回忆与观察的基础上，积累了建构对象的感性经验，因此，幼儿能拼插出多种形状的、有创意的桌子来，且在形状、色彩、及大小等方面都丰富多彩，实在令人喜 悦。 作品的展示使幼儿体验了成功的乐趣， 同时也激发了参与活动的愿望。 反思本活动， 深感经验是创作的真正源泉，今后应多引导幼儿观察积累感性经验。

第六次指导：11月6日 模拟构建““碗””

1、出示每天吃饭使用的实物碗引导幼儿观察，引发幼儿的兴趣。

2、出示制作好的碗，并向幼儿讲解示范制作的方法。

3、提出注意点：

(1)可选用单色进行。

(2)不争抢玩具，互相谦让。

4、幼儿自由构建，师全面观察幼儿构造情况。并给予指导。

5、组织幼儿评价作品。并表扬认真完成作品的小朋友。

分析与反思 ：幼儿对每天使用的碗十分熟悉和亲切，因此，拼插时十分兴趣，且对于碗的外形特征掌握较好， 所以能力较弱的孩子也能拼出完整的作品。 对于个别作品接插不紧而松开， 就及时地给予指导，主要以拟人的口吻： “碗破了，盛汤会流出来的，赶紧给补上吧。 ”引导孩子观察插孔与插子的连接方法，要求接插时要对准插孔用力插紧。

第七次指导：11月10日 模拟构建““灯””

1、 出示实物台灯引入，激发幼儿兴趣。

2、 出示范例，启发幼儿观察台灯的结构。

3、 向幼儿介绍拼、插台灯的材料，师演示拼插台灯的方法。

4、 幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点指导幼儿合理使用材料及在作品中突出台灯的 特征。

5、 组织幼儿用拼插好的台灯进行游戏。

分析与反思：幼儿在回忆与观察的基础上积累了建构对象的感性经验，能力较强的幼儿已经初步懂得运用一种或是两种颜色搭配进行拼插了，其余幼儿还是不太懂得，需要老师进一步指导。

措施与调整：让幼儿欣赏用两种颜色搭配拼插作品的美观，激发学用两种颜色搭配拼插的愿望。

阶段小结：幼儿大部分能清楚的知道拼插材料的名称以及较好学会简单的拼插技能，虽然还有一部分幼儿不能很漂亮的把材料连接成型，但是在我们老师的指导下能认真的学习，就会有进步的空间。在拼插材料的神奇变化之下对结构游戏慢慢的产生兴趣，大部分幼儿能在老师的要求下的完成作品并且能够接受老师的口令，做好活动结束收拾好材料的工作。

第三阶段：2014 年 11 月 13日——2014 年 12 月

(一)预定游戏主题 模拟建构：风车、手镯、手铐、自行车、汽车、房子等

(二)游戏目标 ：

1、激发幼儿喜欢建构的兴趣，同时鼓励与同伴一起游戏。

2、培养幼儿爱护收拾玩具及轻声进行建构的好习惯。

3、让幼儿对材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

4、初步学会用延长、接插、围合、垒高的技能拼一些对称的物体。

(三)游戏准备：

1、物质准备：花片、聪明棒、其他积塑;小型积木等

2、知识准备：掌握结构游戏中花片连接的技巧。

(四)游戏指导

第一次指导：11月13日 模拟构建“风车”

1、出示范例，观察其结构。

2、启发幼儿说说风车的拼法。

3、师重点讲解风叶的交叉连接方法。

4、提出要求：孔与孔插紧。

5、幼儿拼插，师提醒幼儿插紧，注意选择颜色。

6、幼儿玩“风车”游戏。

反思：这次活动孩子兴趣度不高，能够完成的作品也是很少，孩子虽然对风车很熟悉，可是还不是很理解风车的结构组织，导致在拼构过程中没办法完全完成，特别是交叉连接，也就是风叶的位置拼插不正确。

措施与调整：

1、利用离园时间让孩子有更多的时间练习。

2、正确引导风车的结构组织以及正确的拼插方法。

3、让能力强的幼儿带领能力弱的幼儿。

第二次指导：11月17日 模拟构建“风车”

1、启发幼儿一起回忆上次活动的情况并引入主题，激发幼儿的兴趣。

2、出示材料，并提出要求。风叶的交叉要连接好。

3、幼儿按意愿选择材料进行建构。师指导。

4、展示幼儿的作品，并引导幼儿评价作品。

5、组织幼儿收拾玩具材料并结束活动。

反思：本次活动相对比上次活动好些，大部分孩子能够完成作品。而且能力较强的幼儿还会帮助能力相对弱的幼儿。在拼插房风车时能慢慢注意风叶颜色的搭配，但有的幼儿在拼插时依赖性强，不喜欢动手，要在老师的鼓励和引导下才愿意拼插。

第三次指导：11月20日 模拟构建“手镯”

1、出示手镯，引导幼儿观察其特征。

2、师示范拼插手镯，并讲解拼插方法。引导幼儿认真观察。

3、提出要求：选用单色进行拼插。围合时插紧。

4、组织幼儿建构师指导。

5、引导幼儿将拼好的手镯送到角色区的商店。引导幼儿进行游戏。

6、小结。

反思：本次活动幼儿都能够很好地完成作品。在游戏中都表现不错，只有个别调皮的孩子，偶尔会将别人的作品弄坏，收拾玩具的速度较慢。

第四次指导：11月24日 模拟构建“手铐”

1、以要玩警察捉小偷的游戏引入，激发幼儿的兴趣。

2、师拼插手铐引导认真幼儿观看。

3、提出要求：玩时不大声叫喊，不把玩具乱扔。

将两个手镯连接一起就是手铐。连接口要插紧。

1、 幼儿建构，师指导。

2、 组织幼儿玩警察捉小偷的游戏并结束活动。

反思：经过上一次的拼插活动，有大部分幼儿能愉快、独立地完成作品，但还是有个别的幼儿不爱动手完成作品，甚至是只完成一半就没信心再坚持下去，我将对这一情况加以指导。

第五次指导：11月27日 模拟构建“自行车”

1、 出示范例引入，激发幼儿兴趣。

2、 帮助幼儿分析自行车的拼插方法。重点讲解圆形的围合方法。

3、 提出注意点：自行车的两个轮子可以一样大也可以一个大一个小的。

4、 幼儿游戏，师指导。(学会围合的技能。启发幼儿插紧，注意选择颜色的搭配。)

5、 幼儿排列自己的作品，互相欣赏，师肯定有创意的作品。 反思：有了上两次的经验，幼儿在完成这次的作品，就相应简单了些。独立完成作品较好。但由于幼儿手指力量不够，所以拼插的作品牢固性不好。对于颜色的选择常常是随意的。今后须加强指导。

第六次指导：12月1日 模拟构建“汽车”

1、出示玩具小汽车，激发幼儿的活动兴趣。

2、引导幼儿观察汽车的外形特征。

3、师示范拼插汽车引导幼儿认真观察。

4、幼儿分组游戏，师指导幼儿分别用方块的积木搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆，搭完车后，用废旧物铺一条马路。

5、组织幼儿将各种各样的车排列在马路上，互相欣赏。

反思：多数幼儿都能完成作品，博锐、思瑶、子弦等幼儿表现最好，能运用两个或三个颜色较有规律地拼插，但个别幼儿坚持性不够，有破坏作品行为。 个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋，坚持不住而伸手去摸一摸或动一动，结果使作品撒开来或碰倒了。针对以上情况，应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。

第七次指导：12月4日 模拟构建“房子”

1、引导幼儿观察房子范例，说说其结构。

2、启发幼儿观察门和窗的构造，重点示范屋顶和墙的连接，帮助能力弱的幼儿完成构造活动。

3、提出要求：积块间要插紧。

4、幼儿进行构造，师指导。

5、组织幼儿讲评，学习评价自己和同伴的作品。 反思：孩子接触得多的是房子，因此，对房子的结构特征掌握得较好，他们在拼插时能说出房子的形状，拼插时又能拼插不同形状的房子，孩子在拼插房子时能慢慢注意房子颜色的搭配，但有的幼儿在拼插时依赖性强，不喜欢动手，要在老师的鼓励和引导下才愿意拼插。 措施与调整：多鼓励孩子，让能力强的孩子带动能力弱的孩子，及时的鼓励孩子，对有进步的孩子给予表扬，让幼儿感受拼插的乐趣。

第八次指导：12月8日 模拟构建“房子”

(二)

1、 表扬上次活动幼儿的拼插情况引入，激发幼儿的兴趣。

2、教师提要求

(1)注意拼插作品时要牢固 (2)拼插作品时不争抢玩具 (3)拼插作品时注意不争吵

3、出示材料引导幼儿分组进行构造。

4、幼儿拼插作品

请能力强的幼儿帮助能力差的幼儿共同完成作品，

5、幼儿欣赏作品

师：小朋友都很厉害，现在我们一起来看看小朋友的作品吧。

阶段小结：在本阶段的活动中，老师发现孩子十分喜欢建筑物，对小区内建筑的特点和外形都很熟悉。所以老师在这个时候满足了孩子的要求，介入指导，效果非常明显，孩子有主动性。在技能方面，孩子进步最大的是连接搭高的技能，收拾玩具也较迅速，大部份孩子都懂得分类放玩具。

第四阶段：2013 年 12 月 11日——2014 年 1 月

(一)预定游戏主题 模拟建构：花篮、美丽的花园、路和围墙、我的家等

(二)游戏目标 ：

1、培养幼儿对建构游戏感兴趣，发展幼儿的建构能力。

2、继续学会用延长、接插、围合、垒高的技能拼一些对称的物体。

3、在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己的作品

4、能够用不同的材料建构不同的作品。

5、培养幼儿爱护、不乱扔、不损坏，收拾玩具及轻声进行建构的好习惯。

(三)游戏准备：

1、物质准备：花片、聪明棒、其他积塑;可乐瓶、小型积木及玩沙工具如小铲子、小水桶、小动物、小树等

2、知识准备：认识新的结构特征及操作方法。参观花园等

(四)游戏指导

第一次指导：12月15日 模拟构建“花篮”

(一)

1、出示实物花篮，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿观察花篮的形状特点。

3、师示范拼插花篮并进行讲解引导认真观看。

4、出示材料让幼儿进行拼插，师指导。

5、小结。

反思：幼儿的围合技巧掌握还不是很好，所以导致于圆形的围合不是很牢固。花篮提的这个都没插紧。大部分孩子的搭色还是很随意。所以再下次的活动中，就多给予指导。

第二次指导：12月18日 模拟构建“花篮”

(二)

1、 展示上次个别幼儿拼插的花篮引入。

2、提出要求：

(1)花篮上的圆圈要拼插牢固。

(2)可以自己配合两种颜色进行拼插。

(3)拼好的作品要放在展览区，回原位不到处乱逛。

3、幼儿拼插，师指导。

4、展示幼儿的作品并组织幼儿参观评价。结束活动。

反思：幼儿在活动中表现很认真。对于上次出现的情况也在慢慢的改善。只是个别幼儿常规不是很好，因为自己的小心所以牵扯到别人身上了，破坏了同伴的作品。在收拾的环节还是得加强训练，幼儿收拾玩具的速度慢而且有点乱。

第三次指导：12月22日 模拟构建“美丽的花园”

(一)

1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿的活动兴趣。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

3、交代建构要求：

①我们走路时在哪儿走?

②碰倒了别人的积木怎么办?

③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。

4、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。

5、幼儿建构，教师指导。

6、一起欣赏建构的花园。

反思：孩子在建构好的物体，个别看起来很漂亮，但却也有些零乱。可能是摆设的问题。所以下次将再尝试让幼儿进行合作。

第四次指导：12月25日 模拟构建“美丽的花园”

(二)

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

师：还记得我们上次建构的花园吗?感觉怎么样呀?

2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。

3、示范讲解。

提问：如果小朋友是小小建筑师，你要怎样建构更漂亮的花园呢?你再为花园里添上哪些东西呢?

4、介绍此次建构的材料，提出建构游戏的要求。

5、幼儿建构，教师指导。

(老师重点指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构，让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。)

6、欣赏与评价

请幼儿一起欣赏建造好的花园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西?

反思：幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

第五次指导：12月29日 模拟构建“路和围墙”

1、以给小动物铺路建围墙为题，激发幼儿的兴趣。

2、通过师的示范，启发幼儿了解路和围墙的建构方法。

3、幼儿按意愿选择材料，师观察、了解幼儿建构情况。引导幼儿在色彩、造型上提高要求。

4、引导幼儿在搭好的围墙两边和路上摆放小汽车、小娃娃、小树等物。

5、游戏结束，指导幼儿收拾好游戏材料。 反思：因为有了上次的小栅栏拼插，所以在围墙方面幼儿拼得非常好。整个活动很有序。幼儿的作品也很棒。玩具在收拾的时候也相就快了些。但对于分类收拾还有待加强。

第六次指导：1月5日 模拟构建“我的家”

1、引导幼儿说说自己家中有什么家俱、电器及生活用品。

2、启发幼儿说说自己要拼搭什么?要怎样布置自己的家?

3、提出注意点：

(1)要选想好自己要拼什么?用什么材料拼? (2)拼好的东西要摆在适当的位置。

4、幼儿按意愿选择结构材料进行拼插： (1)师引导幼儿运用所学的技能进行拼插。 (2)启发幼儿把拼好的东西摆在适当的位置。 (3)鼓励幼儿拉萨同与别人不同的作品。

5、评价游戏：向幼儿介绍有创意的作品。

第七次指导：1月8日 模拟构建 自由构造

1、以过新年了，可以为好朋友送礼物引入。

2、启发幼儿说说：你想拼什么礼物给朋友。

3、提出注意点：

(1)玩具要轻拿轻放，玩完归类收拾。 (2)尽量拼出与别人不同的作品。 (3)拼插时要注意搭配颜色。

4、幼儿按意愿进行自由构造，师帮助幼儿明确建构目的，提醒幼儿拼插时用力，注意搭配颜色。

5、请幼儿把自己的“礼物”送给好朋友。并向朋友说一句话。表扬有进步的幼儿并结束活动。 游戏小结：幼儿对所提供的新材料较感兴趣，基本能运用连接、延长、围合等技能拼插出物体的主要特征，大部分幼儿在老师的鼓励帮助下能完成作品，但由于幼儿手指力量不够，所拼插的作品牢固性差，且在拼插中对颜色的选择常常用是随意的，今后须加强指导。

第三篇：中班结构游戏计划大全

秋季中班结构游戏计划

学期目标:

1、对建构材料感兴趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步学会利用辅助材料.

2、通过教师的示范,鼓励与放逐,在观察、模仿的基础上，学习用铺平、 延长、 围合、 搭高 、拼插等技能搭建简单的物体造型.

3、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具,学会有序地收拾玩具.

4、培养幼儿的观察力注意力模仿力和想象力.

情况分析:

本班幼儿基本上都是一些农村孩子,有部分幼儿没上过小班,有些不足中班年龄,虽然有部分幼儿已经学过了一年的拼插技能，但各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。农村幼儿比较好动，虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心。因此，应从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。

第一阶段：

游戏目的：

1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。

2、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。

游戏准备：

1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑。

2、知识技能准备：

(1) 初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。

(2) 认识新材料的结构特征及操作方法。

预定主题：《花》、《小鸡》、《小鸭》

指导过程：

第一次：

内容：模拟构造《花》

(一)

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说自己会拼什么形状的花?

2、师引导幼儿与同伴互相交流自己喜欢的花。

3、提出拼插要求：

(1) 拼时要插紧，一个孔对着一个孔插。

(2) 拼时要选多种颜色进行拼插。

4、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按意愿拼自己喜欢的花。

5、师评价幼儿自由选择颜色拼插花。

活动情况记录与反思：

今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一看到老师出示的材料就一直问老师：“我们今天要拼插什么?”在拼插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的花，拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的。虽然幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插，但幼儿在活动中非常的愉快。

第二次：

内容：模拟构造《花》

(二)

活动指导：

1、师引导幼儿说说自己认识哪些形状的花?

2、师出示长方形的花，引导幼儿观察。

3、启发幼儿与同伴互相交流自己看到的长方形花要怎样拼插呀。

4、师向幼儿介绍拼插长方形花的方法。

5、提出拼插要求：

(1) 拼时要先拼插出两根一样长的金箍棒。

(2) 要爱护同伴作品。

(3) 花的叶子不能太长。

6、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插时要把金箍棒围合起来。

7、互相欣赏同伴的作品。

活动情况记录与反思：

今天在拼插长方形的花时，我先引导幼儿观察自己坐的桌子是什么形状的，再引导幼儿观看老师示范拼插。活动中，大部分幼儿能认真参与拼插中，并能爱护拼插材料。虽然幼儿拼插时，只有个别幼儿如：赖丽洋、蔡雨欣、赖宇欣等能拼插出长方形的形状，但大部分幼儿基本能够掌握了围合的方法。

第三次：

内容：模拟构造《小鸭》

(一)

活动指导：

1、师出示玩具小鸭，引起幼儿的兴趣。

2、引导幼儿观察小鸭的外形特征。

3、师示范讲解小鸭的拼插方法：重点演示小动物头和身体的连接方法。

4、提出要求：

(1) 拼时要把小鸭的身体插紧。

(2) 拼玩要把玩具收拾归类放好。

5、幼儿拼插，师重点指导小鸭头和身体的连接。

6、互相欣赏评价作品。

活动情况记录与反思：

今天我教幼儿拼插小鸭时，每个幼儿一看到老师出示的小鸭就问我：老师今天要拼小鸭吗?我就引导幼儿观察小鸭的外形特征，每个幼儿都能认真观看老师示范。在活动中，幼儿对拼插小鸭的身体和头掌握的比较好。活动后，在老师的引导下能把材料归类放好。

第四次：内容：模拟构造《小鸭》

(二)

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说自己是怎样拼插小鸭的?

2、组织幼儿讨论小鸭的嘴巴是怎样的?

3、师重点讲解小鸭嘴巴的拼插方法。

4、提出拼插要求：

(1) 拼小鸭的嘴巴时，要把它们拼插成扁扁的。

(2) 要先拼插好小鸭的身体后，再和小鸭的头连接起来。

5、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插小鸭的嘴巴。

6、师引导幼儿向同伴介绍自己是怎样拼插小鸭的。

活动情况记录与反思：

幼儿在上次拼插活动中，小鸭的嘴巴都不懂的怎样拼，大部分幼儿把他们拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活动中，我重点指导幼儿拼插小鸭的嘴巴。活动中，幼儿能在老师的引导下，掌握小鸭拼插的基本方法。但幼儿的颜色都没有搭配好，需要今后加强引导。

第五次：9月26日

内容：模拟构造《小鸡》

活动指导：

1、出示小鸡，引起幼儿的兴趣。

2、引导幼儿观察小鸡的外形特征。

3、师讲解小鸡的拼插方法，重点演示小动物嘴巴的拼插方法。

4、师提出要求：

(1) 拼插时，要把小鸡的嘴巴拼插成尖尖的。

(2) 拼时要把它们插牢固。

5、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插小鸡的嘴巴。

6、师引导幼儿向同伴介绍小鸡的嘴巴是拼插。

活动情况记录与反思：

在拼插活动前，我先出示玩具小鸡引起幼儿的兴趣，再引导幼儿观察小鸡的外形特征，在观察小鸡时，幼儿能说出小鸡的嘴巴是尖尖的。拼插时，幼儿能认真拼插，并能在老师的提醒下把掉到地上的玩具捡起来，虽然幼儿能认真拼插，但幼儿拼插时没有拼插牢固，我将在平时多提醒幼儿要拼插牢固。

第六次：10月10日

内容：模拟构造《小鸡》

(二)

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说自己见过的小鸡是什么颜色的?

2、引导幼儿与同伴互相交流说说自己想拼插什么颜色的小鸡?

3、讨论启发幼儿说说为什么要用这种颜色进行拼插?

4、提出要求：

(1) 要爱护同伴的作品。

(2) 掉到地上的玩具要把它们捡起来。

5、幼儿拼插，师重点指导幼儿选择多种颜色进行拼插。

6、互相欣赏评价作品并边唱“小鸭小鸡碰在一起……”。

活动情况记录与反思：

今天在拼插活动时，我引导幼儿说说自己最喜欢什么颜色的小鸡?并引导幼儿互相与同伴进行交流，在交流活动中幼儿的积极性很强。活动中幼儿能按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插，但个别幼儿在拼插时总是不想动手玩具到处乱扔，要我多次提醒他才会把掉在地上的玩具捡起来。活动后幼儿能把自己拼插完的小鸡与同伴进行游戏。

第一阶段小结：

幼儿在本阶段对模拟建构“花、小鸭、小鸡”非常的感兴趣，并能运用已学过的围合、拼插等技能，初步学会按意愿建构，虽然幼儿在拼插中，拼插的不是很牢固，玩具也会掉在地上，但大部分幼儿对拼插活动都能积极参与，并能与同伴交流自己拼插的作品是哪个。

第二阶段：

游戏目的：

1、继续运用围合、延长、加高、接插等技能，表现构体的主要特征，逐步学会搭建立体物体。

2、继续学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。

3、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

游戏准备：

1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转。

2、知识技能准备：

了解各种电器的外形特征及用途。

预定主题：《电视机》、《录音机》、《电冰箱》、《楼房》

指导过程：

第一次：

内容：《电视机》

(一)

1、引导幼儿观察娃娃家的家用电器，知道它们是由正方形、长方形构成。

2、启发幼儿说说怎样把正方形拼插成电视机。

3、师示范平面电视机的拼插方法，重点示范正方形的围合方法。

4、提出拼插要求：

(1) 拼插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。

(2) 选择二至三种颜色进行拼插。

5、幼儿选择材料进行拼插，师重点指导幼儿要把他们围合成正方形再建构电视机。

6、互相欣赏评价作品。

活动情况记录与反思：

今天的拼插活动主要是让幼儿在围合的基础上，学会拼插简单的物体“电视机”，大部分幼儿在拼插活动中基本能拼插出正方形和长方形，在我的引导下有个别幼儿如：“赖丽洋、黄昆鹏、赖锦宗、赖舒淇、赖宇欣等”能拼插出电视机的基本构造。活动后幼儿还能把材料归类放好。

第二次：

内容：《电视机》

(二)

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说我们上次拼插的电视机是怎样的?

2、启发幼儿说说我们看到的电视机和他们拼插的电视机有什么不同?

3、师向幼儿介绍一台是平面电视机，一台是立体电视机。

4、师示范立体电视机的拼插方法，重点示范如何从平面连接成立体。

5、提出拼插方法：

要爱护拼插材料。

6、幼儿拼插，师重点引导幼儿把平面的拼插立体的，提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

7、请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

活动情况记录与反思：

今天的拼插活动主要是让幼儿在拼插平面电视机的基础上把它拼插成立体电视机，活动中，幼儿对于立体的拼插掌握的不是很好，只有个别幼儿掌握了立体的拼插方法。其他幼儿还需继续加强。

第三次：

内容：《录音机》

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说家里有什么电器是长方形的。

2、组织幼儿互相交流自己见过的电器。

3、启发幼儿说说自己要拼插什么?用什么材料拼插?

4、师重点示范录音机的拼插方法。

5、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按愿意拼插自己喜欢的长方形物品。

6、互相欣赏介绍自己的作品。

活动情况记录与反思：

今天的拼插活动主要是让幼儿在拼插长方形的基础上，拼插成简单的长方形物体。拼插时幼儿能按愿意拼插成自己喜欢的长方形物体如桌子、录音机、门等，活动中幼儿能爱护拼插材料。

第四次：

内容：《电冰箱》

活动指导：

1、师小结上次游戏情况：

(1) 幼儿拼插时不够牢固

(2) 玩具玩后没有收拾归类放好。

(3) 要大胆拼插自己喜欢的长方形物品。

2、师启发幼儿说说自己要拼插什么玩具?

3、师重点示范电冰箱门的拼插方法。

4、师提出要求：要爱护同伴的拼插作品。

(2) 拼插后要把玩具收拾归类放好。

5、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿大胆拼插自己喜欢的物品，并选择自己喜欢的颜色进行拼插。

6、鼓励幼儿互相介绍自己的拼插作品。

活动情况记录与反思：

我针对幼儿上次活动中出现的一些情况小结了一下，小结后幼儿乱扔玩具的坏习惯也有所该进，幼儿在我的引导下能选择自己喜欢的颜色进行拼插，拼插后幼儿能向同伴介绍这是自己拼的。虽然幼儿拼插的不是很牢固，但幼儿都喜欢参与拼插活动。

第五次：11月14日

内容：《意愿拼插》

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说自己最喜欢长方形、正方形的哪些物体?为什么?

2、启发幼儿与同伴互相讨论说说自己喜欢拼插什么?

3、引导个别幼儿说说自己要怎样拼插?用什么材料?

4、鼓励个别幼儿说说拼插时应注意些什么?

5、幼儿拼插，师重点指导幼儿按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插。

6、互相欣赏评价作品，并向同伴介绍自己为什么要这样拼插。内容：

第六次：

内容：《楼房》

(一)

活动指导：

1、师出示建筑物图片，引导幼儿观察各种不同形状的楼房，了解楼房的结构特点。

2、引导幼儿观察三角形屋顶的楼房范例。

4、师讲解房子的拼插方法，重点示范三角形屋顶的围合。

5、师提出要求：

(1) 不能挣强玩具，玩具掉了要拣起来。

(2) 要共同使用新玩具。

6、幼儿拼插，师重点指导能力差的幼儿拼插自己喜欢的房子。

7、互相欣赏评价作品，引导幼儿向同伴介绍自己的房子。

活动情况记录与反思：

在拼插活动中，幼儿对新建构的物体“楼房”很感兴趣，一直和同伴交流自己看到的楼房有什么?有个别幼儿看到我出示的范例，还会说：“老师我喜欢这座房子，以后我要住在这种房子里”。我就引导幼儿拼插自己喜欢的楼房，重点引导能力差的幼儿学习三角形的围合，幼儿整节课都很认真参与活动。

第七次：

内容：《楼房》

(二)

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说自己住的房子是怎样的?

2、启发幼儿互相交流自己的房子。

3、师示范方块积塑简单的加高方法。

4、幼儿选择材料进行建构：师指导能力差的幼儿学会正方形的围合方法。鼓励能力强的幼儿把楼房加高。

5、指导幼儿有顺序地收拾玩具。

活动情况记录与反思：

今天在拼插活动中，我主要是让幼儿学习把楼房加高。活动中，幼儿对新增添的方块积塑很感兴趣，大部分幼儿能掌握简单的加高方法，拼插活动中能与同伴友好合作，共同爱护拼插材料和同伴的作品。但幼儿在学正方形的围合方法时，有个别幼儿还没有掌握，需在下节课继续加强。

第八次：

内容：《楼房》

(三)

活动指导：

1、引入：出示小兔，引起幼儿的兴趣。

2、引导幼儿说说小兔家的房子被雨水冲走了，我们要怎样帮助它。

3、启发幼儿说说要拼插什么样的房子送给小兔。

4、师提出拼插要求：

(1) 要爱护同伴的作品。

(2) 拼插后可以帮助能力差的幼儿拼插。颜色要搭配好。

5、幼儿拼插，师重点指导幼儿选择颜色进行拼插。

6、互相欣赏作品，引导幼儿说说自己拼插什么样的房子送小兔?为什么?

活动情况记录与反思：

在拼插活动前我先引导幼儿说说小兔家的房子被雨水冲走了，我们该怎么办，激发幼儿的爱心并引导幼儿说说自己想的办法，在引导幼儿说说要拼插什么样的房子给小兔时，幼儿都能积极发言。拼插中幼儿能选自己喜欢的颜色进行拼插，拼插后能把材料归类放好。

第二阶段小结：

本阶段新增加两种新的结构材料――纸积塑、万变旋转，重点学习各种形状的围合方法，幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。但幼儿能把拼插后的材料按顺序归类放好。

第三阶段：

游戏目的：

1、能按自己的意愿进行构造。

2、能与同伴进行友好相处。

3、继续培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

游戏准备：

1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转。

2、知识技能准备：

了解各种家俱的外形特征及用途。

预定主题：《床》、《沙发》、《我的家》

指导过程：

第一次：

内容：《床》

(一)

活动指导：

1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床与沙发。

2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床有何不同。

3、师示范床的拼插方法，重点讲解床头的连接方法。

4、师提出要求：

(1) 要爱护同伴的拼插作品。

(2) 玩具掉在地上应把它捡起来。

(3) 玩后应把玩具收拾归类放好。

5、幼儿拼插，师重点指导鼓励能力强的幼儿拼插自己喜欢的床。

6、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。活动情况记录与反思：

在拼插床时我先引导幼儿观察我们活动室的床，引导幼儿说说他们是

什么形状的?床头和床尾各有什么?活动时幼儿都很认真观察并能

把自己发现到的东西告诉老师和同伴，整个交流活动时幼儿的积极性

强。

第二次：

内容：《床》

(二)

活动指导：

1、引入：引导幼儿说说自己家里的床是什么形状?什么颜色?

2、组织幼儿与同伴互相交流自己喜欢的床。

3、提问个别幼儿说说自己的小床是怎样的?

4、提出拼插要求：

要把自己的小床拼插牢固。

5、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按愿意大胆拼插自己喜欢的小床。

6、互相欣赏评价作品。

活动情况记录与反思：

在这节课的拼插活动中，我主要引导幼儿拼插自己喜欢的小床，拼插中幼儿能按意愿拼插出自己的小床，特别是鲲鹏小朋友还拼插跟别人不一样的梯形的床，很有自己的创意。

第三次：

内容：《床》

(三)

活动指导：

1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床觉得很漂亮就想请你们来拼插一些床来让他们商店卖?

2、师向幼儿介绍商店需要的是怎样的床?

(1) 颜色要搭配漂亮一点。

(2) 拼插出来的床要牢固。

3、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插时颜色要搭配好。

4、请幼儿介绍自己是怎样拼插的。

5、提醒幼儿把拼插完的家俱送到家俱商店。

活动情况记录与反思：

本节课我主要引导幼儿在单一颜色拼插的基础上，选择颜色进行搭配拼插，在我的引导下连平时只喜欢红色的“梁渠小朋友”都会搭配颜色把床拼插的非常的好看。

第四次：

内容：《沙发》

(一)

活动指导：

1、引人：以谈话方式，引导幼儿说说回家后最喜欢坐在哪里玩?

2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床与沙发有何不同。

3、师示范沙发的拼插方法，重点讲解沙发扶手的连接方法。

4、幼儿按意愿选择自己喜欢的家具进行拼插，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法，鼓励能力差的幼儿完成作品。

5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，是否爱护建构材料。

活动情况记录与反思：

在本节活动中我主要是重点指导幼儿拼插沙发椅背与扶把的连接方法。 在拼插活动中幼儿对沙发的拼插活动非常的感兴趣，每个幼儿都能积极参与，但有个别幼儿不能爱惜玩具，玩具玩后都到处乱扔，这些都有待我们下一次活动的加强。

第三阶段小结

这阶段幼儿在已掌握拼插长方形的基础上，把长方形拼插成立体

床、沙发及按意愿拼插自己喜欢的物品，幼儿能运用自己所学的围合技能，在老师的督促指导下全班幼儿都能完成拼插任务，部分幼儿如：昆鹏、丽洋、雨欣、南鑫等小朋友开始有创新意识，独立拼出和老师不一样的作品。但部分幼儿对长方形的围合、加高技能还不能很好的掌握，有的幼儿小手肌肉还不发达，在物体拼插的牢固程度还不够，有待于下一阶段加强练习、指导。

第四篇：中班上学期结构游戏计划

中班结构游戏阶段计划

学期目标

1. 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图. 2. 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造. 3. 在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 4. 在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。 5. 培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。

6. 引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。 班级情况分析：

幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造的形象。在教师的指导下，幼儿的建构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢独自或平行的游戏。 第一阶段：

一、游戏目的

1、会按简单的命题进行构造，初步会看简单的平面图结构。

2、参加

2、3人的集体构造，学会互相合作的初步技能。

3、认识城堡积塑的基础特征，会正确操作新材料。

二、游戏准备

1、物质准备：桌面玩具。

2、知识准备：认识新材料的结构特征，学会桌面玩具的基本操作方法。

三、游戏指导 第一次内容《房子》 主要材料：桌面玩具

1、 引导有二人观察平面图，教师讲解示范如何看图构造。

2、 师启发幼儿观察门和窗的构造，重点示范屋顶和墙的连接，帮助能力茶的幼儿完成构造活动。

3、 组织幼儿评价，学习评价自己和同伴的作品。 第二次内容《新村一角》 指导：

1、 引导幼儿观察新村布局平面图，提出游戏主题。

2、 幼儿两、三人自由组合进行构造活动。

3、 教师重点观察建构平屋和楼房的技能。

4、 组织幼儿参观新村一角，并评价幼儿的合作情况。 第三次内容《楼房》 指导：

1、 出示平面图观察各种各样的楼房，提出建构主题。

2、 启发幼儿说说自己想建什么样的楼房。

3、 提出建构要求，可以选择一个样式来建构。

4、 幼儿游戏，教师提醒幼儿插紧后在垒高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。

5、 组织幼儿观察不同的造型的作品。 第四次内容《新村一角》

指导：重点知道幼儿在建构房屋基础上进行美化，在楼房周围种上花草，树，铺路。添上小人，汽车。 第五次内容《火车》 指导 1. 观察玩具火车：火车由车头和一节车厢及许多车轮组成。 2. 师示范用排列、连接、对称等方法拼搭火车。

3. 幼儿分组游戏，自愿选材拼搭火车，师鼓励能力较差的幼儿用排列连接的方法，启发能力强的幼儿用对称的的方法搭好火车。 4. 组织幼儿玩“开火车”游戏结束活动。 第六次内容《汽车》 指导

1、 出示货车，公共汽车，小汽车。玩具挂图。引导幼儿观察不同车的外形特征。

2、 组织幼儿讨论用什么材料拼哪一种车。

3、 幼儿分组游戏，教师指导幼儿分别用玩具搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆。

第五篇：中班上学期角色游戏阶段计划

幼儿园2015年秋中班角色游戏计划

一、情况分析

在角色游戏的过程，中班幼儿还保留着许多小班的年龄特点，以与物交往为主，那么对待物的态度又如何呢?

刚刚走出小班的幼儿要开始在游戏中选择主题，找到该主题的玩的地方，还要会简单构建自己的游戏环境，这对幼儿来说并非易事，需要较长的时间，较长的过程。

第一阶段： 9月份

一、游戏主题：(预定)：娃娃家 、奶茶店、蔬菜店、理发店(新增)

二、活动目标：

1.继续培养幼儿的角色意识，进一步懂得角色职责。

2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。 3.熟悉游戏环境，知道自己选择的主题是在什么地方，会简单构建自己的游戏环境。

三、活动准备： 1.知识经验准备：

(1)引导幼儿回忆生活经验，如商店是有围墙的，理发店也是有围墙的。 (2)利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。

(3)引导幼儿回忆已有的生活经验，知道要爱护玩具。

2.物质准备：各主题的玩具、新增各种积木、理发店的梳子、脸盆、假发、烫发器等

四、游戏指导： 第一次指导： 指导要点：

1.和幼儿共同商量娃娃家、幼儿园、理发店、蔬菜店等主题玩的地方，确立主题的环境。

2.向幼儿介绍教室里的积木和玩具。 3.观察游戏，共享游戏，指导游戏。

(1)重点观察幼儿选择玩具、积木。 (2)重点观察幼儿收理玩具。 第二次指导： 指导要点：

1. 组织幼儿共同回忆中班玩过的主题，讨论：“今天你想怎么布置游戏场地?

2. 师幼共同商讨场地安排，并提出要求：

(1)游戏时碰到困难应自己想办法，可到“百宝箱”去找找有否自己需要的材料。

(2)游戏中做讲话轻，有礼貌。 (3)能迅速地收拾好游戏玩具。

3. 幼儿游戏，教师重点指导各主题场地安排，使之更合理性。

4. 评议：现场评议一些主题的场地布置，请场地布置好的幼儿讲讲自己的做法与体验。

第三次指导：

1.引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。 启发幼儿学习制定游戏要求： (1)听到信号能迅速地收拾玩具。

(2)游戏时能做到三轻，并有礼貌的交往。

2.幼儿游戏，教师在指导过程中提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。 3.织幼儿收拾玩具，并采用现场评议的方法，请全班幼儿参观评价谁的玩具。 第四次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等;

2.提出玩游戏的要求：

(1)在游戏中要坚守岗位，不擅自离开; (2)要做到三轻;

(3)不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往;

(4)玩具玩后要收拾整齐。

3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导 4.游戏结束评价：

(1)有否礼貌待人方面评价 (2)有否进行游戏方面评价 (3)有否做到三轻方面评价

(4)能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价

五、阶段小结：

近来，中班幼儿的角色游戏已经出现了一些如娃娃家、商店、公共汽车等游戏主题。但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行(特别是家庭成员)，反映与自己生活有直接关系的内容，幼儿以学游戏的动作为满足，对游戏的主题不很理解，即使是娃娃家，也仅仅是妈妈或外婆与孩子的角色，反映吃饭、睡觉、看病等简单的内容、情节，游戏中更多的是一些简单的独立的动作。

经过了一段时间，幼儿的生活经验，认知结构，兴趣能力等可能会发生量和质的变化，并在游戏中得以体现。作为教师，应估计到幼儿的可能变化，观察了解到幼儿的实际变化，是创设游戏环境，丰富幼儿生活经验，合理指导幼儿游戏的前提条件。

第二阶段：10月份

一、游戏主题：(预定)：娃娃家 、奶茶店、理发店、糖果店

二、活动目标：

1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。 2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。

3.继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。

三、活动准备：

1.物质准备：新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。 2.知识准备：围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买-送一”是什么意思?怎么送法?划算不划算?好在哪里?

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.回忆讨论：家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的?如何分工合作? 2.教师要积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。

3.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“我们的事情是怎么分着做的”。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。如“你家里有谁?做了那些事?有没有分着做?爸爸做了什么?妈妈做了什么?”鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。

第二次指导： 指导要点：

1.谈话引入：“上次玩自选理发店，有顾客反应，烫头发要排队排很久，大家一起想想新的办法。”

2.引导幼儿学习制定并提出要求：

(1)游戏时动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 (2)继续做到“三轻”。 (3)听到信号迅速收拾玩具。

3.幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4.师幼儿共同评价游戏情况，着重评议动脑筋有创新的幼儿。 第三次指导： 指导要点：

1.回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2.引导幼儿学习制定并提出要求：

(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 (2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 (3)听到信号要迅速收拾玩具。

3.幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启。

第四次指导： 指导要点：

1.引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。 2.幼儿学习讨论并制定要求：

(1)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 (2)游戏时不大声叫嚷。

3.幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。 4.启发幼儿学习评价同伴的游戏情况。 阶段小结：

进阶段，幼儿的游戏能力有了很大的提高。通过游戏再现，我们把幼儿游戏中好的游戏情节再现，如幼儿根据自己的角色选择了玩具，而且很好地使用玩具;如娃娃家爸爸发现自己的家和理发店是通的，就在家中造起了一堵墙。幼儿已经能较好的建构游戏场地，并自发的选择了游戏的材料、组织共同游戏的伙伴，主题之的交往拓展了起来，并能有创新性的小游戏如：理发店(参加唱歌比赛的小朋友)、糖果店(圣诞节特卖)等等。

第三阶段：12月份

一、游戏主题：(预定)：娃娃家 、奶茶店、医院(新增)

二、活动目标：

1.能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。 2.能够按意愿选择主题,扮演角色，学习较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

3.学习协商角色及游戏材料，爱惜游戏材料，学习轻拿轻放。

三、活动准备 1.物质准备: 娃娃家：床、桌子、椅子等家具，锅碗等厨具，胸卡四套。 菜市场：青菜、水果、圆子、鱼等菜，服装、盘子、镊子一套。

理发店：梳子、镜子、剪刀、电风吹、卷发筒等理发工具，各种纸盒旧瓶子。 医院：听诊器、各种药盒、各种药瓶、白大挂、体温计等

2.知识准备: 幼儿已经玩过以上的主题游戏，并对各种角色的职责有一定的了解，初步具有与同伴的交往能力。

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

2.请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、药品等)

3.教师示范医生给病人看病的情景。

首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等; 其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。

4.幼儿游戏。引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用"石头、剪刀、布"等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5.游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。 6.评价幼儿游戏情况。 第二次指导： 指导要点：

1.师以谈话形式引入。

“小朋友平时要是生病了要怎么办呀?对了，去医院看病。” 2. 与幼儿讨论医院的工作人员及职责 “那医院有谁呢?他们都是做什么的呀?” 3.材料介绍及角色分配：

(1)现在请小朋友看一下老师这边有什么呢?它可以怎么玩呢? (2)今天除了玩医院，我们还开设了娃娃家、菜市场、理发店，现在 请小朋友和旁边的小朋友说说你要玩什么?想扮演谁呢? 4.提出游戏要求：

(1)游戏时要与同伴友好地进行商量，使游戏玩得开心。 (2)游戏时要遵守游戏常规，不捣乱。 5.指导幼儿游戏

(1)协助幼儿整理好游戏场地、分配好各主题游戏角色。

(2)指导各组幼儿进行游戏，师以病人的角色指导玩医院的幼儿进行游戏。 (3)观察幼儿游戏时与同伴交流，体验游戏的乐趣。 6.游戏结束

(1)组织幼儿收拾玩具。

(2)要求幼儿收拾玩具时将玩具归类收放整齐。 第三次指导： 指导要点：

1. 讨论：“今天我想玩什么游戏?想和谁玩?准备怎么玩? 2. 师生共同讨论游戏要求：

(1)和同伴协商布置场地、共同准备玩具游戏材料。

(2)游戏时应自觉遵守游戏规则，不大声喧哗、不影响他人。 (3)游戏结束时，听到音乐应合作收拾整理玩具。

3. 幼儿游戏，教师全面巡视指导，观察幼儿准备玩具、遵守游戏规则等情况，适时给予帮助、提醒。

4. 教师与幼儿共同评议游戏：今天你和谁一起玩，你们是怎么玩的? 第四次指导： 指导要点：

1.教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病? 2.提出要求：

(1)收拾玩具有分类，并放回原处。

(2)医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。

3.丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。 4.幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。

5.游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。 6.评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

五、阶段小结：

幼儿已经进行过一阶段的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，医院里面医生护士一开始出现没有病人看病的情况，因为孩子们都害怕打针。通过老师的示范、提示、鼓励，幼儿懂得把娃娃家的娃娃带来医院看病，或者到医院测视力、检查牙齿等等，增加了许多游戏的玩法。

第四阶段：1月份

游戏主题：(预定)：娃娃家 、奶茶店、理发店、医院 活动目标：

1. 增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。 2.引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。 3.引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

三、活动准备

知识准备：请家长带幼儿元旦到奶茶店、理发店等感受节日中的不同氛围。 物质准备：新增打折卡片及海报宣传单等。

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.引导引幼儿讲述在元旦期间到哪里玩?引导幼儿组织元旦活动

2.请幼儿自由讨论：娃娃家元旦可以做些什么?奶茶店和理发店元旦有什么活动吗?

3.教师提出活动要求：

(1)运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃点什么?”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。

(2)顾客要文明用餐，不浪费食品。 4.幼儿分组活动，教师参与指导。

(1)指导幼儿做点心，发展他们的动手能力。

(2)引导幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。

(3)启发幼儿使用替代物，如：用吸管代替体温计等。

5.组织幼儿现场评议，重点评价服务员是否能较好履行职责，热情接待客人。 第二次指导： 指导要点：

1.回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2.引导幼儿学习制定并提出要求：

(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 (2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 (3)听到信号要迅速收拾玩具。

3.幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4.教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 第三次指导： 指导要点：

1.总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2.引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。 3.幼儿学习讨论并制定要求：

(1)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 (2)游戏时不要大声叫喊。

4.幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。 5.幼儿评价同伴的游戏情况。 第四次指导：

1.回忆上次活动的情况，幼儿讲述。 2.教师提出活动的注意事项： (1)遵守活动规则，不能擅离岗位。

(2)游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

(3)活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐车到奶茶店吃东西。 也可以到医院看病。

3.幼儿分组活动，教师参与指导。

(1)幼儿分配角色。

(2)幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

(3)教师可通过扮演“卫生监督局”工作人员来参与游戏。 4.结束活动。

(1) 组织幼儿快速的收玩具。

(2) 组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。 指导要点：

五、阶段小结：本阶段在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。由于医院是新开发的区域，且医院的器具幼儿觉得较为新奇，人数较多，我们将组织幼儿继续探讨，去医院还可以做一些什么事情呢?如何更好的开展医院的活动?