浅析在数学教学中培养学生的创新能力

2022-09-11

创造性思维就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维, 是开拓性、创造性人才所必须具备的能力, 是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维, 一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动。它包括发现新事物, 提示新规律, 创造新方法, 解决新问题等思维过程。创造思维是创造力的核心, 它具有独特性、求异性、批判性等思维特征, 思考问题的突破常规和新奇独特是创造思维的具体表现。数学学科, 作为思维体操学科, 是培养学生创造性思维最合适的学科之一, 我们数学教师在教学中要把创造性思维的培养作为数学教学的核心要求。

1 我国数学教学的现状

目前我国的数学教学仍是一种“目标教学”。一方面, 我们一直想教给学生有用的数学, 但学生高中毕业后如不攻读数学专业, 就觉得数学除了高考拿分外别无它用;另一方面, 我们普通的教学方式的确有利于学生的应试能力, 但是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。大部分同学学习了十二年的数学, 却没有起码的数学思维, 更不用说用创造性的思维自己去发现问题, 解决问题了。由此看来, 培养学生的创造性思维能力已迫在眉睫。

2 数学教学中学生的创新能力的培养

麻省理工大学创新中心提出的培养创造性思维能力, 主要应培养学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力。由此, 我认为培养学生创造性思维的过程首先要培养学生的问题意识。要创设良好的“提出问题”的氛围, 教师要鼓励学生大胆地猜想, 大胆地怀疑, 提出自己的问题, 以激发学生的兴趣, 培养学生的问题意识, 让学生体会到问题意识的重要性。其次, 引导学生发现问题、提出问题。有了问题意识之后, 应进一步地从不同的方向引导学生去发现问题、提出问题, 以扶持其创新行为。总之, 提出问题是创新的基础, 没有问题就不可能创新, 因此, 应重视学生提出问题能力的培养, 扶持学生的创新行为, 为其今后的创新奠定基础。

心理学研究表明, 与智力比较, 创造受兴趣、动机、情感、意志等非智力因素的制约更大。培养创新能力的过程与培养非智力因素。促进学生的创造性人格的形成具有明显的同步性。因此, 在教学中应注意：

2.1 培养学生对数学的兴趣, 激发学生的创造欲

在教学中应结合教学内容介绍数学在科学和现实生活中的广泛应用, 如介绍人造地球卫星的轨道方程, 日常经济生活中的股市、金融、保险中的数学等, 帮助学生树立正确的数学价值观, 培养其对数学未知世界的强烈的求知欲。同时适当介绍数学史, 使学生看到数学的发现充满科研成果和创造。如在学习议程时可介绍我国古代在解方程问题上取得的光辉成就, 以此激发学生的好奇心。在教学过程中充分展现数学美, 使学生在数学中得到积极的情感体验。如数的比例和谐, 数学体系的简洁统一, 线面体的均衡对称等。

2.2 培养学生顽强的意志和创造性的人格

如介绍数学发展中的三次危机, 让学生意识到数学发展是不断探索创新的结果, 要想在科学上有所成就必须具有坚忍不拔的意志和追求真理, 勇于挑战的科学信念。通过教学, 使学生在解决问题过程中, 培养自主探索, 勇于创新, 不断纠错的能力, 培养不怕困难和挫折的顽强意志, 形成具有独立, 冒险和挑战精神的创造性人格。这是培养学生创新能力的前提。

要真正培养学生的创新能力, 光凭传授知识是远远不够的, 重要的是在教学中必须坚持以学生为主体。心理学理论认为, 创造过程是一个自我控制的自发的释放过程, 适宜创造力发展和表现的条件要有实现和保障学生心理安全和心理自由的环境。因此教学中要充分发挥学生的主体作用, 培养学生的创新思维为出发点, 调动学生的主观能动性, 引导学生自主活动。

2.2.1 通过课堂提问和讨论

通过课堂提问和讨论建立师生、生生之间和谐友爱的关系, 让学生时时、处处、人人都能受到赞赏和鼓励, 轻松、愉快地学习。

2.2.2 鼓励学生提出不同的见解

鼓励学生提出不同的见解对学生的观点不要急于下结论, 接纳学生的错误与失败, 帮助学生了解错在哪里, 在关心和支持的氛围中, 让学生从错误中获得学习机会。

2.2.3 允许学生有思考的时间

教师不急于提供帮助, 有意给学生造成暂时失败感和短时焦虑感, 使学生的心理造成暂时失败感和短时焦虑感, 使学生的心理处于不平衡状态。这种不平衡状态会促使学生注意力更加集中, 从而调动内在潜能去自主探索, 解决问题。

3 结语

我们数学教学的最终目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题。因此, 通过解题教学, 要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下, 学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法, 培养他们自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、生产中所遇到的问题的实践能力, 发展他们的创新思维, 使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质, 从而形成良好的思维品质, 造就一代具有探索新知识, 新方法的创造性思维能力的新人。

摘要：为适应社会的发展要求, 我们的教育观念、教育模式需要不断的改革, 我们提倡的创新教育, 不但在教育的设备、手段、工具要更新, 更重要的是教育观念的更新。培养学生的学习能力和创新思维能力是新时期教育观念更新的重要目标, 这与培养创造型人才的素质教育是一致的。本文试就数学教学中如何培养学生创新能力问题作一点初步的探讨。

关键词：数学教学,培养,创新能力