高职室内设计专业的教学改革路径探讨

2022-09-12

室内设计是建筑设计的重要组成部分,就是一门设计人类生活环境的综合性艺术,覆盖面较广。我国社会经济的迅速发展,对社会各业都提出了更新、更高的要求,室内设计行业和人们的工作和生活环境息息相关,具有广阔的发展前景,提升的空间较大。目前房地产业的迅速发展,使得室内设计专业人才紧缺,该专业的就业形势良好。但是,高职院校作为培养专业、技术性人才的主要阵地,在室内设计专业人才的培养中还存在很多问题,迫切需要进行改革。为了使室内设计专业培养等人才适应社会发展的要求,本文从教学现状和改革路径等两方面,进行了如下讨论。

一、高职室内设计专业教学的现状

1、缺乏明确的培养目标和科学的课程设置

室内设计的建立离不开一定的生产技术,具有较强的综合性和应用性,所以在专业教学中,内容必须贴近实践要求,主要训练学生解决实际问题的能力。从项目的招投标开始,室内设计还要经历和甲方沟通、现场测绘、方案设计、图纸绘制、预算评估、方案汇报、施工等一系列环节。同时,室内设计的内容与环境、美术、建筑、计算机、材料和工程等学科都存在交叉。目前,很多高职院校并没有深入研究室内设计专业教学的特点,侧重于学科的系统性,忽略了实践性,在教学中,将所有的知识点和将来可能面临的问题,全部加入课程设置中,导致学生全部学了,却并不精通。

2、生源基础较差,师资力量有待提升

高职院校招收的学生,综合素质偏低,美术基础也存在较大差别,缺乏对审美、设计的正确理解。同时,大部分学生在专业学习的过程中,缺乏主动性和探索性,无法体会到其中的乐趣,学习的积极性较低,只是为了获得学分而学习。从师资力量上来看,很多高职院校的室内设计专业缺乏专业、合理的教师队伍,大部分教师都是毕业后直接参与教学工作,室内设计的工作经验不足,对于市场、装饰工程、新材料和技术的认识并不深刻。另外,受到扩招的影响,学生数量和教师人数的比例严重失衡,使教师面临较大的工作压力,没有时间参与企业培训和室内装饰工程,教学的质量较低。

3、教学方法单一,实践教学不足

目前,大部分高职院校的室内设计专业教学都只强调理论知识,而且理论教学大多都是照搬照套,无法和实践进行有机的结合,课堂枯燥无味,很容易让学生失去兴趣。同时,基础课程未能与专业课程联系起来,例如在色彩和造型等教学中,教师都是直接摆好静物,绘画的对象以石膏几何体和石膏像等为主,学生根本不理解绘画的目的,不清楚其与今后工作之间的联系。另外,在方案设计的课程教学中,一般的流程都是先完成教材内容,然后布置课后练习,在下次上课前上交作业,与设计方法、设计要素和改进的联系较少。在设计软件的教学中,教师只注重让学生掌握制图软件的使用方法,没有将软件绘画和应用课程联系起来,导致很多学生在实际操作的过程中无所适从。受到场地、设备以及技术管理人员等因素的限制,室内设计的实践教学难以从构思转化为实际项目。而且,当前市场上的室内设计公司大多都是私人企业,与学校合作的意愿不高,提供的实践岗位较少,实践教学落不到实处。

二、高职室内设计专业教学的改革路径

1、基于社会需求明确培养目标

目前,我国室内设计的从业者数量逐渐增多。同时,随着计算机技术的迅速发展,除了传统的绘画技术之外,室内设计从业者还必须掌握利用Auto CAD、3ds Max和Photo shop等制图软件进行绘画的方法,并能熟练运用上述软件来表达自己的设计意图。高职教育致力于培养学生的能力,培养出的室内设计专业人才必须具备现代化的设计理念,具备熟练运用现代化设计软件进行绘图设计的能力。即,室内设计人才必须同时具备扎实的专业知识和较高的技术水平,既具备深厚的室内设计理论知识和专业操作技术,又能根据实际情况和用户的要求,进行个性化的方案设计。

2、科学设置专业课程

室内设计专业的课程内容有很多,包括素描基础、色彩基础课程、构成基础课程、建筑史、空间形象设计、人体工程学、电脑辅助设计、施工组织和管理工程预算、室内装修设计等。由于上述课程涉及的范围比较广泛,所以在进行课程设置时,一定要合理安排,在保障理论教学的基础上,适当增加实践课程的课时,每学期的实践课程至少要大于5周。同时,安排专业的指导教师担任实践课程的负责人。另外,高职院校还应该积极建立室内设计的实践教学基地。例如,建立先进的设计机房,以专业教师为主的设计工作室等,既可以为学生提供实践机会,帮助他们积累实战经验,又可以为学校创造收入。当学生到大三时,让他们全部进入实践学习,在学校的实训基地进行顶岗实习,真正进入到设计岗位和施工现场,这样可以帮助学生在毕业之前积累较为丰富的实践经验,实现从理论学习到社会工作的顺利过渡。

3、加强师资队伍建设

在室内设计的专业教学中,要提高学生的设计水平和实践能力,首先一定要提高专业教师的实践指导能力。高职院校应对其进行专业培训,鼓励他们兼职设计项目,积累经验,为教学奠定坚实的基础。同时,学校还可以组织集体培训,制定完善的培训方案,并定期进行总结。另外,学校还可以制定培训的考核制度,将培训的成绩纳入到绩效考核管理中,监管实训的效果。除了上述措施之外,学校还应该积极鼓励专业教师开展科研项目的研究,将教学内容和科研项目结合起来,带动学生一起研究,提高他们的科研能力。

4、变革教学方法、教学内容和教学模式

1)对室内设计专业教学的思想进行改革。即室内设计专业的教师要树立全新的教育观念,注重全面素质教育,不断提高学生的实践操作能力,培养学生的创新,由单纯的学校培养向校企联合转变,除了考查学生对知识的掌握程度之外,还应强调思维能力和创新意识的考查。2)对室内设计专业教学的内容进行改革。根据室内设计的专业特点,我们必须把培养学生独立分析问题、解决问题的能力及创新思维、创新能力和专业技术应用能力作为教学内容改革的指导思想,授课内容必须以学生就业上岗的知识技能为目标,并在讲授中结合实际案例进行分析,还可以企业一线专家与本专业教师共同编写最实用、最切合实际情况的教学内容。3)对室内设计专业教学的模式进行改革,大力加强实践教学环节,把实践教学的平台放到企业,放到施工现场。

三、结束语

综合上述分析可知,当前社会的发展既为室内设计专业提供了巨大的发展空间,又对其专业能力提出了更高的要求,使室内设计专业面临严峻地挑战。在这种时代背景下,高职室内设计专业的教学还存在很多问题,集中表现在缺乏明确的培养目标和科学的课程设置,生源基础较差,师资力量有待提升,教学方法单一等方面。为了解决上述问题,提高教学效果,增强学生的专业素质,提高设计水平,符合社会对设计人才提出的高要求,我们结合实践经验,从基于社会需求明确培养目标、科学设置专业课程、加强师资队伍建设、变革教学方法、教学内容和教学模式等方面,对高职室内设计专业教学的改革提出了个人意见,希望为大家提供参考。同时,我们还应该在教学中不断总结,积极探索更多的改革策略,提升室内设计专业教学的质量。

摘要：室内设计行业与人们的生活具有密切联系。近几年来,建筑事业迅速发展,人们生活和审美水平的提升,对室内设计的需求逐渐增多。同时,我国的高职教育也迎来了巨大的发展给予。在这种社会背景下,高职院校的室内设计专业发展迅速。但是就当前的现状来看,该专业在教学中还存在很多问题,导致培养的人才专业素质不高,无法适应社会发展对设计人才提出的新要求。为了改变这一现状,为社会培养高素质的室内设计人才,必须对专业教学进行改革。本文在总结高职室内设计专业教学现状的基础上,对改革路径进行了具体分析。

关键词：高职,室内设计,专业教学,改革路径