终身篮球（精选四篇）
终身篮球 篇1
一、高职院校篮球运动对促进学生终身体育意识的培养的优势特点
1. 群众基础优良
篮球运动在高职院校的体育教学中是不能或缺的教学内容之一。篮球运动不仅是国内开展得最为广泛、最为普及而且是年青人最为喜爱的、参与得最多的运动项目。在各高职院校选择篮球作为选项课的学生非常的多, 在学校组织的各类体育赛事中参与课余篮球比赛的学生人数也是最多的, 也就是说在各高职院校拥有着众多的篮球人口;其次, 大多数学生具有一定的篮球基础, 了解和掌握了一些篮球的基础知识和基本技能, 因此在高职院校开展篮球运动具有良好的群众基础, 这为大范围地、普及性地培养学生终身体育意识奠定了基础。
2. 场地设施齐备
我国当前大部分高职院校的基础设施特别是体育场馆及设施建设是比较的齐备的, 其中又当数篮球场地是数量最多的, 篮球场馆设施是最为先进、最科学化、最为现代化的;并且在社会中 (如:学校、工厂、机关单位、社区) 拥有大量的篮球场地及设施, 这些现行的和后继的可以利用的资源为学生终身体育意识的培养提供了充分的物质资源及优良环境。
3. 师资力量雄厚
教师是一个学校的必要组成部分, 体育教师更是学校体育的必要组成要素, 而篮球教师更是每个高职院校必备的师资力量。在各高职院校校不乏篮球老师有着篮球专业所特有的高大的外型、阳刚的气质、娴熟的篮球技术, 这些往往能俘获很多学生的心;加之这些老师在篮球方面有着深厚的篮球理论基础知识、扎实的教学基本功、在篮球运动及裁判方面有着较深造诣, 使得更多的学生潜移默化地受其影响, 越来越热爱篮球、热爱运动, 为学生终身体育意识的培养做了良好的开端与引领。
4. 趣味性与竞争性相融合
篮球是集体性、娱乐性、对抗性、竞争性于一体的项目特点, 与年轻人活泼好动、喜欢游戏、敢于竞争的特点相符, 所以吸引了大批青年学子。也正是由于篮球运动趣味性与竞争性相融合, 使得篮球教学的课堂气氛比较活跃、在各级各类的比赛中学生表现得更是逛热, 有效地激发了学生浓厚的体育兴趣以及积极性参与体育的意识。
5. 健身性与健心性的统一
篮球运动可以提高学生的速度、力量、耐力、弹跳、灵敏、柔韧等身体素质、发展学生的运动系统、呼吸系统、循环系统等的功能, 真正实现增强学生的体质。此外, 篮球运动所倡导的勇敢、果断、顽强、团结、协作等心理品质都是对学生心理健康的提升。也就是说篮球运动符合当代大学生生理、心理需要, 它可以协调精神状态, 缓解精神压力, 也可以作为一种交际手段来缩短人与人之间的距离, 使大学生之间减少不协调因素, 培养共同协作的精神。这使得学生持续不断地坚持利用篮球来进行体育锻炼、这也是学生自身形成终身体育意识、掌握终身体育能力的目标及动力。
二、在高职院校开展篮球运动培养学生终身体育意识的方法
1. 加强基础理论知识的教学, 让学生掌握终身体育锻炼的科学理论知识
通过对篮球基础理论知识的教学并适当的涉及其它的一些体育理论的基本常识, 如:体育健身原理、体育运动基本规律、科学锻炼身体原则与方法、体质评价等体育知识, 使学生掌握必要的体育锻炼的科学理论知识。这样才能从理性上对体育锻炼的意义和价值有着充分的认识, 持之以恒, 从而养成习惯。
2. 运用成功体育教学法, 激发学生终身体育锻炼的兴趣
在篮球运动教学中引入成功教学法, 以期使学生获得成功的快乐体验从而激发学生终身热爱、不懈参与体育锻炼的目。例如:对于个别能力差或各种心理、生理上的原因, 不能顺利获得成功的学生, 可根据情况降低要求, 使他们也获得成功。在篮球教学中, 对于素质较差的学生可以对他们适当降低要求, 把蓝框高度降低, 这样他们投进篮的机会大大提高了, 使他们也尝到了成功的快感。还可以在篮球比赛教学中, 根据学生的身体素质和技能掌握的层次将学生按分组进行比赛, 从而减少部分学生失败感, 使不同层次的学生都有获得成功的机会。
3. 组织观赏和进行课余比赛, 调动学生终身体育锻炼的积极性
终身篮球 篇2
高职院校篮球运动终身体育一、高职院校学生形成终身体育意识的重要意义
高职院校学生毕业后直接面向工作岗位，在服务社会过程中，需要保持良好的体力状态与智力状态，才能保证其个人能力的正常发挥。所以高职院校培养学生终身体育意识对其后续的职业发展有着重要的现实意义。其实，终身体育不仅仅是体育意识的外在体现，更是提高学生生活质量的重要渠道，而培养学生终身体育意识也是高职院校体育教育的终极目标。通过体育教育，为提高学生终身体育能力打下良好的体质基础，再通过不断的体育训练促使其形成良好的生活习惯，促进学生的全面发展。新课程理念下，各个学校都在强调素质教育，再加之全民健身计划的实施，高职院校的体育教育内涵也更加丰富：体育课程的作用不仅仅局限于增强学生体质，还要起到开发学生智力、完善学生人格、培养学生运动兴趣、形成良好运动习惯的功能，将学生的运动潜能充分激发出来，使之终身受益。而篮球运动深受学生喜爱，有着广泛的群众基础，再加之NBA的影响，很多学生对篮球都抱以很大热情。因此，老师要通过合理引导，将学生对篮球运动的兴趣转化为志趣，并长期坚持下来，逐渐形成终身参与的意识习惯，使其成为后续生活兴趣的一部分。
二、篮球运动对学生形成终身体育意识的促进作用
首先，集体性特点培养学生的团队精神。篮球运动不是一个人的运动，而是需要整个集体的完美配合。篮球运动员的个人元素是融技术与战术于一体的复合体。运动过程中，运动员可以随意尝试不同技术，通过对他人战术意图的体会对自身做出调整，从而实现自身的攻防目标。篮球运动通过个体行为来满足集体需要，增强集体的凝聚力。此外，篮球运动属于竞技运动的范畴，其活动形式是对立的两队成互相协同，攻守对抗，整个过程需要整体的智慧及技术配合，其所体现的也是团队精神及协作风格。其次，综合性特点有助于学生综合素质的提升。现代篮球比赛有一个重要特点，即快速转换、攻守转换、变化无常，使得比赛始终处于一种和谐的快节奏状态，并且篮球运动也属于综合性体育运动的范畴，比赛过程中包含了跑、跳、投等各类身体体能活动，有利于学生形成一种特殊的运动意识与健康气质。最后，增智性特点可起到开发学生智力水平的作用。现代篮球运动竞技过程中，拼挣越来越强悍，越来越激烈，要赢得比赛一味依靠蛮力是不可取的，还需要智慧、技术水平、个人体能再加上团队的默契配合等各方面因素，现代篮球与科学技术的融合越来越密切，不仅需要运动员自身身材条件、体能素质、技术水平及意志作风等条件保障，还要求其提高自身的人文修养、计谋水平及技艺水平，才能鞭策自己，从而将整个集体的力量充分发挥出来，这对学生智力水平的开发有着重要现实意义。
三、通过开展篮球运动培养学生终身体育的意识
1.加强篮球基础理论知识及基本技战术的学习
要针对篮球基础理论知识专门开设几堂课，要求学生掌握正确的终身体育锻炼的理论知识，为终身体育的锻炼打下坚实的理论基础。具体而言，篮球基础理论知识包括以下内容：科学锻炼的方法及需要遵循的原则；体育保健常识及医务监督；运动营养理论知识等。此外，还要求学生加强基本技战术的学习与训练，保证其形成正确的技术动作，达到强身健体的目的。
2.通过合理的教学方法培养学生学习兴趣
首选成功体育教学法。要适当降低练习要求，以激发学生学习兴趣为主，引入成功体育教学法。兴趣是一切学习活动最好的动机，篮球运动也不例外，降低训练要求，学生可以相对容易的从中获得成功的快乐体验，使其形成对篮球项目的热爱，从而促使其形成对体育锻炼的热爱与坚持。其次，分层教学法。现代教育理念强调因材施教，要充分尊重学生在学习中的主体地位。学生自身的先天条件、后天条件及身体素质都存在差异，相应的其表现出来的运动能力也不尽相同。所以篮球体育教学过程，老师要照顾到学生的个体差异进行分层教学，针对不同层次的学生制定不同的训练标准及训练目标，使其也能享受到成功的快乐。比如篮球教学过程中，针对素质较差的学生适当降低篮筐的高度，可以大大提高其投篮命中率。学生不仅达到了篮球训练的目的，而且也品尝到成功的愉悦。再如组织篮球比赛时，可以根据学生的身体素质、技能水平等，将其进行分层分组，可以减少部分学生比赛过程的挫败感。最后，自主探究学习法，该方法将学生学习的主动性充分调动起来，将其自主性作用充分发挥出来，通过自主探究学习掌握终身体育训练的方法与技能。传统的教学方法往往是老师一言堂，填鸭式的教学过程枯燥无味，不仅会打击到学生的学习热情，而且学习效果也适得其反。因此在篮球教学过程中，老师要多采用启发式教学方法，引导学生主动思考。如有条件，可以安排学生扮演实习老师的角色，尝试着代替老师进行教学组织，在“教”的过程中体会“学”时的不足。比如要求学生根据课堂所学的篮球技戰术进行创新，自主编排一些全新的组织防守或进攻的方法，以提高学生自主学习、自主练习的能力，促使其真正掌握终身体育的训练技能及训练方法，形成良好的体育锻炼习惯。
3.通过丰富的课余篮球竞赛活动激发学生终身体育锻炼的积极性
高职院校的学生处于18岁左右的年纪，他们的心理特点正是争强好胜。竞争在很大程度上是激发其学习动机的有效手段。因此，要将学生的课余时间充分利用起来，组织各种形式的篮球比赛。学生们通过比赛，不仅可以增强其竞争意识，而且也可以为课堂中所学的技战术提供更多的实战机会。并且，通过篮球比赛，可以培养学生克服困难的坚强意志力。团队协作过程中还能增强其集体荣誉感及责任心，社会适应力也得到锻炼，使其在进入工作岗位后可快速适应职场环境。此外，篮球运动无时无刻不体现出各种形态美、动作美及力量美，观看比赛、参与比赛的过程，也是享受运动之美的过程，无论是参与者还是旁观者，都会获得机体的轻松与愉快的情绪。相应的，学生终身体育的热情也会随之膨胀，从而增强其终身体育意识。
总之，高职院校体育教学的目标是培养学生“健康第一，终身体育”的意识。篮球运动的特点符合学生身心发展的需要，有助于培养学生终身体育意识，形成终身体育运动的习惯，为终身体育运动打好坚实基础，进而推动全民树立终身体育意识。
参考文献：
[1]罗文明.湖南省高职院校篮球爱好者损伤状况调查与原因分析报告[J].保险职业学院学报，2010，（3）：94-96.
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[3]卢洋.湖北省高职篮球联赛现状调查分析[J].湖北经济学院学报，2010，（9）：202-204.
[4]郭大勇.高职篮球课分层教学法实施策略[J].科教文汇，2010，（3）：163-164.
[5]崔政.高职篮球选项课进行项目教学的初探[J].辽宁体育科技，2012，（1）：77-78.
[6]吉孟卓.高职篮球运动中篮球意识的培养与训练[J].文体用品与科技，2013，（12）：74.
大学体育教学中的终身篮球体育教育 篇3
1 大学终身篮球体育教育的涵义
终身体育,指的就是人们在一生的时间内都有接受体育教育和进行体育锻炼的意识,而且将这种意识作为生活中必不可少的一项内容,从而养成良好的体育锻炼习惯。大学体育教学活动中,可以通过体育教育培养学生的终身体育意识,使他们形成自觉参与体育锻炼的意识,这不仅影响学生的身心健康,同时对于学生投入工作以后,很好的应对工作压力有着重要的作用。在新课改的指导下,大学体育教学中一直关注终身体育意识的培养。从篮球的角度来说,篮球教学始终坚持健康第一的主张,并且让学生通过篮球运动,意识到体育锻炼的重要性。因此,在大学篮球教学中,要能够从篮球教学的特点出发,通过科学的教学方法和手段,培养学生终身体育意识。
2 大学篮球教育在终身体育教育方面的缺失
目前,我国大学在体育课程的教学设置上,篮球都是首选的科目,而且学生对于篮球项目的欢迎程度也很高,所以大部分的教师和学生都比较喜欢篮球运动,但是在篮球教学中渗透终身体育教育意识方面还较为薄弱,存在着一些问题。首先,篮球教学项目在教学目标和规划方面缺乏科学的指导,而且对于篮球运动的重要性认识不足,所以在篮球教学中没有对学生进行终审教育的概念输入。其次,目前大学体育教师队伍中的篮球教师在专业素质方面参差不齐,有的篮球教师在体育理论专业方面较为薄弱,所以无法在理论和思想方面对学生进行很好的终身体育意识的培养。再次,由于受到传统的教学观念影响,有的体育教师自身缺乏终身体育意识,他们认为只要在体能上达到技术标准就实现了教学目标。最后,有些高校在体育教学设施的配备方面不够完善,无法满足篮球教学的需求,这也对篮球教学产生了一定的影响。由于篮球运动在很多教师和学生的心目中,只是将其作为一项娱乐活动,认为篮球教学中无法为学生传递更多的知识,所以学校和教师对于篮球教育的重视程度也受到影响,这些问题的存在,对于终身篮球体育教育的开展,或多或少产生了不同程度的影响。
3 大学体育教学中终身篮球体育教育的渗透
3 . 1 正确认识终身体育教育
终身体育意识的培养是高校体育教育的重要目标,也是培养学生终身体育能力的关键,在掌握一定的运动技能基础上,才能实现终身体育的教育目标。因此,在篮球教学活动中,需要着重加强终身体育意识的培养,仅仅培养学生的兴趣是不够的,如果没有运动技能做基础,那么终身体育教育也是停留在意识和概念的层面上。所以,对终身体育意识的培养应当有客观的认识,在培养学生兴趣的同时,帮助学生选择合适的运动技能,并且养成自觉锻炼的习惯,才能使学生从根本上养成终身体育意识。
3.2 教学观念的转变
观念的转变是开展终身篮球体育教育的重要基础,因此体育教师要改变传统的教学观念,放弃只注重近期效益而忽略远期效益的教学模式。在以往的篮球教学活动中,很多教师认为篮球的教学重点是学生对技能的掌握,虽然在短期内可以使学生的技能达到标准,却忽略了学生身体素质和心理素质的培养,学生一旦离开学校,就不会再继续参与到篮球运动中,这就是近期效益的表现,也因此使得教师和学生对于篮球的学习都缺乏足够的重视,这也是影响终身篮球体育教育实施的重要因素。因此,体育教师首先在思想上就要进行转变,立足于学生身心健康发展,以培养学生终身体育意识为首要目标,在篮球教学活动中渗透终身体育意识,深入挖掘学生的潜能,从长远效益的角度上对教学目标进行设置,同时帮助学生养成参加体育锻炼的兴趣和爱好,为学生终身体育意识的培养奠定良好的基础。
3 . 3 终身篮球体育教育的开展
3.3.1 教学内容和范围的扩展
大学篮球体育教育的开展应当以培养学生的兴趣爱好为前提,并且提高学生的篮球技能和运动能力。因此,可以首先对学生开展篮球基本理论学习知识的扩充,在传统的教学内容中加入更多与时俱进的教学内容,并且将一些学生能够快速掌握的技能和技巧融入其中,让学生在拓展知识面的同时,也能够获得更多运动技能的培养机会。同时要让学生在参与体育锻炼的过程中感受到来自锻炼的乐趣,提高学生对篮球的热爱程度。
3.3.2 教学方法的完善
一方面,可以运用分组竞技的方法开展篮球教学活动。体育活动的开展需要有一定的目的性和规划性,只有这样才能有效的激发学生参与体育活动的兴趣,让学生在参与竞技活动的过程中养成锻炼的意识,并且可以通过小组对抗的方式,让学生更好的了解篮球运动的本质,并且在篮球运动中发挥运动的活力;另一方面,可以利用多媒体技术,对一些技战术和动作进行演示,强化学生学习篮球的正面力量,并且将篮球带入到学生的生活中,形成更浓的篮球氛围。
3.3.3 培养学生的学习能力
终身篮球意识的培养,首先要培养学生的学习能力,并且将锻炼身体作为一种积极健康的生活方式,将其融入到学生学习和生活中。通过篮球技能的学习和掌握,培养学生自主锻炼和学习的意识,并且通过技战术的研究,激发学生的创新思维,使他们在参与篮球运动的过程中,既能够掌握篮球运动的技能,又能够养成积极锻炼的意识,为学生日后的学习和工作奠定良好的基础。
3.3.4 培养学生身心健康发展
篮球的终身体育教学,不仅是要学习到操作篮球的基本动作,而且要重视对学生身体、智能、心理素质的培养。通过篮球的教育,可以培养学生“友谊第一、比赛第二”的竞争理念,让学生懂得积极进取、顽强拼搏,并且在不断的学习和比赛中,能够勇敢克服困难,去最终赢得胜利,这是对学生思想道德素质的培养。同时,体育锻炼可以逐渐加强学生的身体素质,为以后的生活学习打下坚实的基础。这些素质,在篮球体育教育中,应该融人终身教学的观念,使得虽然离开了学校,但是这些优秀思想和品质依然保存。
4 结语
终身篮球 篇4
高职院校学生毕业后直接面向工作岗位, 在服务社会过程中, 需要保持良好的体力状态与智力状态, 才能保证其个人能力的正常发挥。所以高职院校培养学生终身体育意识对其后续的职业发展有着重要的现实意义。其实, 终身体育不仅仅是体育意识的外在体现, 更是提高学生生活质量的重要渠道, 而培养学生终身体育意识也是高职院校体育教育的终极目标。通过体育教育, 为提高学生终身体育能力打下良好的体质基础, 再通过不断的体育训练促使其形成良好的生活习惯, 促进学生的全面发展。新课程理念下, 各个学校都在强调素质教育, 再加之全民健身计划的实施, 高职院校的体育教育内涵也更加丰富: 体育课程的作用不仅仅局限于增强学生体质, 还要起到开发学生智力、完善学生人格、培养学生运动兴趣、形成良好运动习惯的功能, 将学生的运动潜能充分激发出来, 使之终身受益。而篮球运动深受学生喜爱, 有着广泛的群众基础, 再加之NBA的影响, 很多学生对篮球都抱以很大热情。因此, 老师要通过合理引导, 将学生对篮球运动的兴趣转化为志趣, 并长期坚持下来, 逐渐形成终身参与的意识习惯, 使其成为后续生活兴趣的一部分。
二、篮球运动对学生形成终身体育意识的促进作用
首先, 集体性特点培养学生的团队精神。篮球运动不是一个人的运动, 而是需要整个集体的完美配合。篮球运动员的个人元素是融技术与战术于一体的复合体。运动过程中, 运动员可以随意尝试不同技术, 通过对他人战术意图的体会对自身做出调整, 从而实现自身的攻防目标。篮球运动通过个体行为来满足集体需要, 增强集体的凝聚力。此外, 篮球运动属于竞技运动的范畴, 其活动形式是对立的两队成互相协同, 攻守对抗, 整个过程需要整体的智慧及技术配合, 其所体现的也是团队精神及协作风格。其次, 综合性特点有助于学生综合素质的提升。现代篮球比赛有一个重要特点, 即快速转换、攻守转换、变化无常, 使得比赛始终处于一种和谐的快节奏状态, 并且篮球运动也属于综合性体育运动的范畴, 比赛过程中包含了跑、跳、投等各类身体体能活动, 有利于学生形成一种特殊的运动意识与健康气质。最后, 增智性特点可起到开发学生智力水平的作用。现代篮球运动竞技过程中, 拼挣越来越强悍, 越来越激烈, 要赢得比赛一味依靠蛮力是不可取的, 还需要智慧、技术水平、个人体能再加上团队的默契配合等各方面因素, 现代篮球与科学技术的融合越来越密切, 不仅需要运动员自身身材条件、体能素质、技术水平及意志作风等条件保障, 还要求其提高自身的人文修养、计谋水平及技艺水平, 才能鞭策自己, 从而将整个集体的力量充分发挥出来, 这对学生智力水平的开发有着重要现实意义。
三、通过开展篮球运动培养学生终身体育的意识
1. 加强篮球基础理论知识及基本技战术的学习
要针对篮球基础理论知识专门开设几堂课, 要求学生掌握正确的终身体育锻炼的理论知识, 为终身体育的锻炼打下坚实的理论基础。具体而言, 篮球基础理论知识包括以下内容: 科学锻炼的方法及需要遵循的原则; 体育保健常识及医务监督; 运动营养理论知识等。此外, 还要求学生加强基本技战术的学习与训练, 保证其形成正确的技术动作, 达到强身健体的目的。
2. 通过合理的教学方法培养学生学习兴趣
首选成功体育教学法。要适当降低练习要求, 以激发学生学习兴趣为主, 引入成功体育教学法。兴趣是一切学习活动最好的动机, 篮球运动也不例外, 降低训练要求, 学生可以相对容易的从中获得成功的快乐体验, 使其形成对篮球项目的热爱, 从而促使其形成对体育锻炼的热爱与坚持。其次, 分层教学法。现代教育理念强调因材施教, 要充分尊重学生在学习中的主体地位。学生自身的先天条件、后天条件及身体素质都存在差异, 相应的其表现出来的运动能力也不尽相同。所以篮球体育教学过程, 老师要照顾到学生的个体差异进行分层教学, 针对不同层次的学生制定不同的训练标准及训练目标, 使其也能享受到成功的快乐。比如篮球教学过程中, 针对素质较差的学生适当降低篮筐的高度, 可以大大提高其投篮命中率。学生不仅达到了篮球训练的目的, 而且也品尝到成功的愉悦。再如组织篮球比赛时, 可以根据学生的身体素质、技能水平等, 将其进行分层分组, 可以减少部分学生比赛过程的挫败感。最后, 自主探究学习法, 该方法将学生学习的主动性充分调动起来, 将其自主性作用充分发挥出来, 通过自主探究学习掌握终身体育训练的方法与技能。传统的教学方法往往是老师一言堂, 填鸭式的教学过程枯燥无味, 不仅会打击到学生的学习热情, 而且学习效果也适得其反。因此在篮球教学过程中, 老师要多采用启发式教学方法, 引导学生主动思考。如有条件, 可以安排学生扮演实习老师的角色, 尝试着代替老师进行教学组织, 在“教”的过程中体会“学”时的不足。比如要求学生根据课堂所学的篮球技战术进行创新, 自主编排一些全新的组织防守或进攻的方法, 以提高学生自主学习、自主练习的能力, 促使其真正掌握终身体育的训练技能及训练方法, 形成良好的体育锻炼习惯。
3. 通过丰富的课余篮球竞赛活动激发学生终身体育锻炼的积极性
高职院校的学生处于18岁左右的年纪, 他们的心理特点正是争强好胜。竞争在很大程度上是激发其学习动机的有效手段。因此, 要将学生的课余时间充分利用起来, 组织各种形式的篮球比赛。学生们通过比赛, 不仅可以增强其竞争意识, 而且也可以为课堂中所学的技战术提供更多的实战机会。并且, 通过篮球比赛, 可以培养学生克服困难的坚强意志力。团队协作过程中还能增强其集体荣誉感及责任心, 社会适应力也得到锻炼, 使其在进入工作岗位后可快速适应职场环境。此外, 篮球运动无时无刻不体现出各种形态美、动作美及力量美, 观看比赛、参与比赛的过程, 也是享受运动之美的过程, 无论是参与者还是旁观者, 都会获得机体的轻松与愉快的情绪。相应的, 学生终身体育的热情也会随之膨胀, 从而增强其终身体育意识。
总之, 高职院校体育教学的目标是培养学生“健康第一, 终身体育”的意识。篮球运动的特点符合学生身心发展的需要, 有助于培养学生终身体育意识, 形成终身体育运动的习惯, 为终身体育运动打好坚实基础, 进而推动全民树立终身体育意识。
参考文献
[1]罗文明.湖南省高职院校篮球爱好者损伤状况调查与原因分析报告[J].保险职业学院学报, 2010, (3) :94-96.
[2]王品.北京市高职院校篮球课教学现状调查分析[J].哈尔滨体育学院学报, 2010, (5) :69-72.
[3]卢洋.湖北省高职篮球联赛现状调查分析[J].湖北经济学院学报, 2010, (9) :202-204.
[4]郭大勇.高职篮球课分层教学法实施策略[J].科教文汇, 2010, (3) :163-164.
[5]崔政.高职篮球选项课进行项目教学的初探[J].辽宁体育科技, 2012, (1) :77-78.
[6]吉孟卓.高职篮球运动中篮球意识的培养与训练[J].文体用品与科技, 2013, (12) :74.