大学生体育夏令营

大学生体育夏令营（精选九篇）

大学生体育夏令营 篇1

家门口的“平民运动”, 让上万孩子享受开心暑假

为了更好地全面实施“全国亿万学生阳光体育运动”, 解决假期一到, 学校体育放假, 学生体育锻炼也放假的弊端, 丰富青少年的暑假业余生活, 江苏省常州市201年推出以“普及性、开放性、公益性、选择性、兴趣性、健身性”为主要特点的暑期青少年阳光体育夏令营活动, 整个活动面向全市中小学生, 实行就近参加、自愿报名、免费开放。

在常州, 每年教育部门发放夏令营活动指南手册, 引导学生参与体育锻炼, 同时发布严禁学校假期补课的通知。2014年暑期青少年阳光体育夏令营活动规模从当初的3类12个营地发展到现在的7大板块78个营地, 包括篮球、排球、足球、羽毛球、网球、乒乓球、体操、游泳、棋类、击剑、体育舞蹈、射击、棒垒球、美术、陶艺、演唱、文化活动等数十个品种, 每年惠及学生人数达数万, 让学生对假期生活充满期待。

值得关注的是, 2014年项目种类也由原来的纯运动项目扩展到体育、艺术两种, 由6所学校和常州大剧院共同开设10个艺术营地活动, 将带领学生走进艺术的乐园, 感受艺术的魅力。

常州外国语学校王子凝同学在参加了夏令营后, 感慨地说:“在每年的夏令营中, 我锻炼了身体, 放松了心情, 抛去了烦恼。在体育运动中, 成了一个身心阳光的人”。对待这样的夏令营, 苗丹怡同学的爸爸说:“以前一到暑假就愁怎么安排孩子的假期生活, 现在夏令营不花一分钱, 运动就在家门口, 不用担心交通安全, 想说不喜欢都难”。

丰富多彩的阳光运动让体育文化内涵深入人心

在此次开营仪式上, 尤其“吸睛”的是常州校园体育的另一项品牌运动“校园体育吉尼斯”亲情专版“爸爸妈妈跟我去运动”半决赛的精彩开场。本次半决赛中, 参赛家庭将进行“亲子对对碰”、“寻宝奇兵——定向越野”、“华山论知”三项激烈的比赛。在常州爸爸妈妈和孩子的关注下, “爸爸妈妈跟我去运动”自4月中旬开展以来, 已连续举办了6场比赛, 上千个家庭参与其中, 活动持续升温。父母和孩子在活动中共同享受运动带来的乐趣和幸福。

参加活动的马熙同学的妈妈热泪盈眶地说:“有幸参加这次亲子活动, 虽然时间很短暂, 但我们都感到非常开心。通过足球射小门的游戏考验, 我意识到, 以前陪伴孩子的时间太少了, 以后不管工作有多忙、多辛苦, 都要跟孩子多沟通、多交流, 和孩子共同体会在比赛中的快乐”。

2012年, 常州市教育局推出“校园体育吉尼斯挑战赛”, 打造“常州人自己的运动”。其竞赛内容、组织方式、裁判规则完全由学生创新设计、自主制定, 部分挑战项目还体现了传统体育文化特点, 如打陀螺、滚铁环、跳房子等, 充分凸显了常州阳光体育运动立足校本、面向学生的基本原则, 呈现了竞技性强、趣味性高、观赏性雅、参与面广等几大特点。“校园吉尼斯”自开赛以来吸引了数万名学生的直接参与, 为促进学生体质健康提供了可靠的锻炼载体。正如常州广大学生所说:“校园体育吉尼斯, 常州人自己的运动!”

2014年, “校园体育吉尼斯”进一步走向时尚、走向成熟, 构建起学校、社区、家庭三位一体、优势互补、资源共享的活动网络。活动走进社区, 打造亲情体育, 推出“校园体育吉尼斯”亲情专版“爸爸妈妈跟我去运动”, 努力在常州形成热爱运动、崇尚健康的良好风尚。常州街头巷尾经常听到耳熟能详的对白:“周末去哪里?”“爸爸妈妈, 跟我去运动!”此项亲子运动项目深受广大学生青睐, 惠及了更多的常州家庭, 活动中多元文化相互渗透, 让更多学生从中受益, 并受到常州老百姓的广泛赞誉。

体育夏令营活动方案 篇2

活动时间：第一期7月19日-7月26日，第二期7月26日-8月2日，第三期8月2日-8月9日(暂定3期)

活动地点：四清湖山水农庄

报名对象：9-12岁有篮球、游泳兴趣爱好且有一定基础的小帅哥

报名须知：网上预报名(关注春苗书屋微信公众号cmsw0735)—>面试(面试时间地点待定)—>确定为营员，并在网上公布—>交纳活动费—参加夏令营

【活动收费】

1500元/人/期，服务包括：郴州到营地的往返交通费(选择具备专业资质的车队及司机)，全程入住超四星级宾馆(两床一房、独立卫生间、空调)，行程内所有用餐(含结营仪式时的家长用餐)，运动服夏装2套，行程内所有教练、指导员教学及服务费用，旅游意外保险等其他杂费，篮球、皮划艇、团队游戏等需添置的设备设施费用。

【课程安排】

7:00 - 7:30 起床，洗漱，叠被子，整理内务

7:30 - 8:00 吃早餐，活动准备

8:00 - 10:00 游泳

10:00-12:00 水上皮划艇运动

12:00-13:00 中餐及休息

13:00-14:30 午觉或自主阅读

14:30-16:00 团队拓展游戏、趣味运动、生存训练及自救互救训练等

16:00-18:00 篮球

18:00-19:30 洗澡、洗衣，晚餐及休息

19:30-21:00 分享交流会、集体歌舞、团队游戏、快乐影院等

21:00以后 就寝，22：00之后必须保持安静，晚上禁止任何外出活动

夏令营期间，还将开展野营，野餐，烧烤，露天影院，远足，春苗版“奔跑吧，宝贝”等活动!

【活动亮点】

◆训练场馆均为专业场地，为活动提供基础性保障;活动全程由专业老师进行教学，更安全、更专业!

◆所有营员年龄相接近，依据营员的年龄特点设计课程具体实施方案，寓教于乐，让营员们得到迅速成长。

◆全程实施小组化、团队化建设及管理，每8个营员一个小组，配备一位专业老师，老师全程与营员同吃、同住、同行、同练、同聊、同成长，另外还配有专门的生活老师，对孩子的衣、食、住、行、健康、情绪予以记录、指导。

◆入住条件为超四星级的宾馆双人房，所有设备设备俱全(虽有点不附合春苗的.理念、要求，但没办法，不过电视、电脑、电话我们都会好好地收藏起来)。

◆一日三餐均为健康、科学、营养、均衡的套餐。

◆夏令营中穿插团队拓展游戏、趣味运动、野外生存训练，全面提升孩子的综合素质能力。

◆在官方网站、微信平台每天更新“每日资讯”“每日相册”“每日食谱”“每日健康资讯”，让家长实时、全面了解孩子动态。

大学生体育夏令营 篇3

近年来, 国家针对青少年的体质调查发现, 我国青少年体质呈现下降趋势, 高校学生的体质健康状况也得到广泛的关注, 体育夏令营是一个新生事物, 也是为高校学生的体育体质健康发展的良好的组织形式, 高校体育夏令营的发展也是高校体育课程发展的重要组成部分。

现有针对体育夏令营的研究文献还比较少, 本文针对吉林省高校的体育夏令营的发展现状进行调查问卷, 也为吉林省的高校的体育夏令营提供一定理论依据和实践借鉴。

1、研究对象

吉林省五所高校, 包括:吉林大学, 吉林师范大学, 延边大学, 白城师范学院, 北华大学, 教师问卷300份, 团委教师发放问卷100份, 体育教师200份。学生问卷500份。

共回收教师有效问卷281份, 问卷回收率为89.4%, 学生问卷回收457, 问卷回收率为89.1%。

2、研究方法

(1) 问卷调查法:

1) 自编吉林省高校开展体育夏令营情况调查问卷, 教师问卷。

2) 自编吉林省高校开展体育夏令营情况调查问卷, 学生问卷, 针对学生参与体育夏令营的期望值, 意愿, 费用, 对体育夏令营的了解, 希望等。

综合教师问卷和学生问卷对吉林省高校体育夏令营的发展情况综合分析。

(2) 文献资料法

通过人工查阅与网上查阅相关体育夏令营的文章, 在了解本课题领域的研究现状上, 确定本文的研究方向。

(3) 数理统计法

利用百分比形式计算, 全部数据处理在电脑上利用SPSS13.0统计软件完成。

一、研究结果与分析

1、吉林省高校体育夏令营发展情况结果与分析

(1) 吉林省高开展体育夏令营的整体情况调查结果与分析

根据调查结果显示, 在调查的五所高校中, 只有吉林大学, 吉林师范大学, 北华大学三所高校中有体育夏令营形式的夏令营出现, 但是还是存在并非是学校正式组织的, 只是个别院系中, 由院系教师带领本院系的部分学生进行的体育类的夏令营的活动, 并非很正规, 举办的范围不广阔, 体育活动项目单一, 更大部分的学生并非能够体会到体育夏令营的意义。

(2) 吉林省高校夏令营的目的调查结果与分析

吉林省高校体育夏令营在举办目的上接近50%目的是要提高学生的体育项目的技术水平, 提高学生参与体育锻炼的兴趣占27%, 培养学生团队合作精神目的占21%, 培养学生参与社会实践占10%, 说明在举办体育夏令营的目的上还是以提高学生的体育项目的基础水平为主, 再一主要目的是培养学生参与体育锻炼的兴趣和意识, 在体育夏令营中体会到团队合作的精神, 提高学生的参与社会实践的经验, 加强学生的与人交流的能力。

(3) 吉林省高校夏令营的招生范围和课程设置调查结果与分析

由表1可以看出, 举办体育夏令营的三所高校的招生范围大多集中在在校学生和大一新生两大群体, 还是主要针对大学在校学生, 而且都是个别的院系单独组织的较多, 对于刚考入大学, 还没有入学的新生并没有涉及, 吉林省高校的体育夏令营的招生范围还有待于扩大。

(4) 吉林省高校夏令营的训练宗旨和师资调查结果与分析

对于吉林省高校体育夏令营的训练宗旨的调查了解到都是以提高体育技能为主, 提高学生参与体育锻炼兴趣的为幅的, 举办体育夏令营的训练宗旨比较统一。

对举办体育夏令营的师资情况的调查结果显示, 参与体育夏令营的师资主要有两大部分组成, 一是组织教师由学校团委教师和院系辅导员组成, 另一方面指导体育项目的教师主要是本校的个别的体育教师。

2、吉林省高校体育夏令营学生的调查结果与分析

对于吉林省高校体育夏令营学生的调查结果显示, 有58%的学生表示, 在学校有组织的情况下非常愿意参与体育夏令营的, 有23%的学生表示愿意参加, 有19%的学生表示不愿意参加, 但是, 只有12%的学生真正参与过体育夏令营。调查还显示, 参与体育夏令营的费用问题是影响参加体育夏令营的主要原因之一, 大部分学生觉得费用在1000元以内是可以接受和参与的。

二、建议

1、体育夏令营是对于高校学生的体育项目的技术的提高和对体育精神体会的良好机会, 也是对高校学生培养终身体育意识的课堂, 提供高校学生交流平台, 高校中的体育夏令营比较少, 高校中也应该举办体育夏令营活动。

2、高校体育夏令营针对的招生范围应增加高考结束, 考入本校, 未入学的新生, 让学生更早的体会集体生活, 培养新生参与体育锻炼的兴趣, 与在校生进行交流, 更好的适应大学生活。

3、吉林省地处东北, 高校暑假时间较短, 体育夏令营举办的较少, 吉林省高校举办体育夏令营可以利用自身条件, 组织学生进行时间短。多期次有特色的体育夏令营活动。

参考文献

[1]李保宁:《奥运会对体育旅游产业的推动作用》, 《商场现代化》, 2006, (17) 。

[2]万清华、宋涛:《体育旅游产业的开发与经营》, 《经营与管理》, 2007, (09) 。

大学生体育夏令营 篇4

招生简章

夏令营主旨：

轮滑夏令营旨在通过健康、时尚、阳光、动感的轮滑运动，吸引青少年走到阳光下、走进大自然，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，提高青少年体质健康水平。培养青的运动兴趣、激发运动潜能，启发和培养营员的独立自理能力、集体生活能力和交往能力，学会在陌生环境中与人相处，学会关爱他人，在互相信任和帮助下发展友谊，更好的融入团队，在集体生活中提高独立能力、增加自信心。

夏令营形式：

夏令营基地在松江大学城，营地24小时安全监控系统，采取全封闭形式，营员食宿全部安排在松江大学城夏令营基地内。用餐标准为专业营养师配餐；宿舍为标准客房，配备空调、电子灭蚊设备，房间有独立卫生间。

夏令营采取小组负责制，责任心强的辅导员老师按小组全天负责监督训练、学习、生活及各种活动，实行半军事化管理。

除专业的轮滑训练，夏令营以营员的兴趣为前提，安排各种球类、户外拓展、游泳等方面的培训课程。运动训练之外，有教师辅导营员课业。特色中外文化交流活动。

夏令营课程安排【详细课程安排请致电奥林修斯夏令营获得】

夏令营优势：

1、具有丰富的组织青少年活动的成功经验，形式活泼多样，融知识性、趣味性于一体。从07年开始组织夏令营以来，有400余名来自世界各地的青少年朋友参加我们的夏令营，而

且每年都有营员连续报名参加。看着孩子们在我们这里快乐的成长，由不懂事到懂事的变化，所有一切准备的辛苦费心、组织的奔波劳累都消逝在孩子们那一张张笑脸中。老营员的衷心肯定和新营员的满意回馈让我们每年都更有信心将夏令营活动组织得更好，更完善。

2、配有专业的教练团队，制定科学的训练计划

专业的轮滑培训，科学训练计划，让营员在轻松愉快的学习氛围中体验轮滑带给他们的快乐，让营员通过轮滑基本技能培训，在训练中提高克服挫折的能力，磨练战胜困难的意志品质，让营员在轮滑运动中，提高身体素质。

3、安全夏令营基地，清新校园氛围。

松江大学城位于上海松江新城区西北角，是现为止中国规模较大的大学园区。松江大学城内含上海外国语大学、上海对外贸易学院、上海立信会计学院、东华大学、上海工程技术大学、华东政法大学和复旦大学上海视觉艺术学院。校内住宿区环境秀美，空气清新，教学区体育设施齐全一流，标准室外网球场地40余片，教学场所规范整洁，四处环绕的田径运动场、足球场，绿树荫荫掩映下的篮球馆、游泳馆、羽毛球馆、真冰溜冰场、体操房、健身房、桌球馆、设备先进的攀岩馆、网球馆、芭蕾舞房、健美操房……让您的孩子提前感受大学生活，体验别样感受。

招生对象：7-18岁青少年。

招生人数：20人(按年龄及技术水平分组训练)

招生计划：至开营日前，名额有限，报满为止。

夏令营时间：

第一期 2013年7月 6日---2013年7月19日

第二期 2013年7月20日---2013年8月2日

第三期 2013年8月3日---2013年8月16日

基本流程：

咨询----报名----夏令营通知----开营----夏令营活动----结营

报名方式：

1、现场报名：报名人可到奥林修斯夏令营徐汇报名中心咨询报名。

中心地址：上海徐汇零陵路751弄4号1003室。

2、电话报名：报名人可通过奥林修斯夏令营官网的咨询电话进行咨询报名。

3、网络报名：报名人可通过电子邮件、腾讯QQ、微软msn方式进行咨询报名。同时满足以下条件为有效报名：

1、报名营员的姓名、性别、年龄、身高、体重、健康情况、联系方式的信息由奥林修斯夏令营记录在案。

河北省大学生创业夏令营构建与研究 篇5

1.1 大学生创业带动就业

大学生通过创业可以带动就业, 因为一家企业的创办就相当于为社会提供了就业岗位。目前市面上的工作岗位, 多以销售类和工场流水线较多, 对于一些有抱负有理想的大学生来说, 学无所用比毕业即失业更加痛苦。而通过创业, 大学生可以将自己所学的知识和技能放在事业上, 不仅可以获得收入, 更能够锻炼自己的知识技能和社会能力。即便最后没有成功, 这样的人也会变成社会需要的人才。从而为我国的现代化建设添砖加瓦。

1.2 大学生创业能够为行业带来新气象

就在前几年, 一名北大学子毕业后卖猪肉, 在网上引起广泛的争议。而今, 这位北大学子陈生已经将猪肉卖出了名气。他所创造的“壹号土猪”是猪肉界一块知名的品牌。其100多家分店, 营业额达六个多亿成为了名副其实的“猪肉大王”。难能可贵的是, 陈生给猪肉界带来了新气象, 他开设屠宰学校, 招收毕业生进行切肉技能培训以及销售技巧和商务礼仪等再分配到各个档口。改善了过去人们对于卖猪肉人“血腥、粗鲁、没文化”的印象。大学生以其高素质高文化的特点从事创业, 从一定程度上能够改变某些行业的不良现象, 从社会的发展角度来说是一个有力的推动。

2 创业夏令营构建与研究

在2010年, 河北省已经颁布了“创业帮扶工程”, 其中针对大学生创业的计划是“三年内带动两万名河北籍大学生实现创业”。通过大学生创业夏令营的平台, 聚拢一批有创业意识的大学生, 促成项目的成立。对于管理者来说, 可以做到将资源利用的最大化, 能够有针对性的对于大学生创业项目做到帮扶。而大学生创业夏令营不同于大学生创业孵化器, 他的目的更侧重于在暑假以及课余时间, 聚集有创业意识的大学生开展头脑风暴, 帮助具有相同创业项目和想法的大学生建立平台, 帮助这些人走到一起合作创业。

2.1 政企合作构建夏令营

通过政府出面邀请风险投资企业合作, 建立大学生创业夏令营。政府对于参与的企业给予相关的政策优惠, 而企业则出资创办大学生创业夏令营, 风险投资在夏令营当中发现具有市场潜力的项目, 对大学生前期创业进行融资。利用大学生的创业热情和对项目的理解, 以及风险投资对于市场的熟悉, 不仅能够帮助大学创业者成功上马, 而且还能够实现送一程的目的。

2.2 建立网络创业夏令营

随着当下电子商务的兴起, 大学生创业从电子商务起步已经不再是一个难题。而在淘宝网、京东商城以及亚马逊等知名C2C电子商务网站上建立网店, 变得更加容易。大学生群体对于电子商务并不陌生, 大学生创业夏令营可以建立一个网络创业平台, 帮助那些从事低成本销售或者服务的大学生创业者在网上设立店面, 更容易帮助大学生实现创业的梦想, 并且网络创业模式的成本比传统创业模式更加低廉, 风险也更低, 是一项值得大规模推广的创业培养。

2.3 高科技创业夏令营

对于从事科研和研发新型产品的创业项目来说, 商业模式建立和市场营销手段都不如科研重要, 而这类创业项目, 需要资金、技术和机械设备的支撑, 对于拥有少量社会资源的大学生来说几乎是一个难以逾越的鸿沟。高科技创业夏令营, 可以邀请科技型企业参与, 企业提供科研设备, 政府提供政策支持, 创业大学生自己带领团队进行科技研发。高科技创业是一项收益非常大的项目, 产品往往是根据市场空白处研发, 一旦研发并投入市场, 成本能够在短时间内收回, 企业成长的潜力巨大。

3 创业夏令营构建与研究意义

通过建立创业夏令营, 可以将大学生聚集在一起培训。通过邀请创业成功者特别是大学生创业成功者授课、分享创业经验和感受, 帮助孵化大学生的创业项目以及培养大学生创业意识。同时, 帮助大学生了解掌握创业前一些常识和技巧, 提供指导服务工作。帮助大学生完成从学生到创业者身份转变的过渡。

创业夏令营的受益者不仅仅是大学生, 它还可以帮助投资公司、基金以及有投资意向的个人, 发现好项目。

4 结论

随着本届三中全会的闭幕, 未来将会有一批创业的高潮。尽管在我国当下, 大学生创业还处于一个摸索的阶段, 其模式未来发展的潜力有待进一步体现出来。它需要借助社会上各界人士给予支持, 政府根据宏观制定经济政策, 河北省政府以及相关部门积极配合, 努力提高大学生创业的能力以及创业成功率, 为我国经济建设提供新的动力。

摘要：随着近些年来大学扩展, 以及金融危机的影响, 大学生毕业后就业压力与日俱增。尽管人力资源保障和教育部等国家和社会各方面都为大学生就业提供政策便利和服务体系, 每年仍有相当一部分的大学生待业在家。尤其是2013年, 报考国家公务员考试人数达到约150万人, 刷新了历史记录, 从侧面也能够看出当下社会的就业压力之大。岗位竞争激烈同时催生出了一项新的就业方策即大学生创业。

关键词：大学生,创业,夏令营

参考文献

[1]郁义鸿等.创业学[M].上海:复旦大学出版社, 2000.

[2]袁先海.大学生创业政策分析[J].中国大学生就业, 2012, (1) :112-113.

[3]王春辉.从大学就业到创业[J].商场现代化, 2006, (12) :19.

[4]崔万珍.大学生创业支持系统的构建研究[J].中国大学生就业, 2007, (8) :23.

大学生体育夏令营 篇6

一、夯土深耕供专业所需

(一)新闻学子的新闻素养

据美国石溪大学新闻素养研究中心的观点,新闻素养是人们使用批判性思维去判断印刷、电视或网络等媒介新闻报道可靠性和可信度的能力。国内有学者认为,新闻素养注重的是培养受众使用、鉴别、判断、评价、制作和传播新闻信息文本的能力,以及树立正确新闻价值观和新闻阅读习惯的教育。[1]因此,本文概况新闻学子的新闻素养包括批判性认知能力、专业知识与技能以及关注学科动态,感知新闻生态。

第一,批判性认知能力要求对新闻产生清醒的认识。在科瓦齐和罗森斯蒂尔著作的《真相》一书,对此提出“怀疑性认知方法”的六步法,即我碰到的是什么新闻内容?我得到的信息是完整的吗?假如不完整,缺少了什么?信源是谁/什么?我为什么要相信他们?提供了什么证据?是怎样检验或核实的?其他可能性解释或理解是什么?我有必要知道这些信息吗?这对新闻学子训练自身识别能力是极具启发性的。

第二,掌握好专业知识与技能要求,对新闻传播理论、新闻采访与写作、深度报道、新闻发掘、新媒体运作等娴熟,这是让新闻学子成为新闻人的关键。此次夏令营的面试有这样一则话题,讲述该院一名大三新闻学子在盐城龙卷风灾害次日前往灾区拍摄,在破败的幼儿园附近,一个带着哭腔的人怒斥他:有没有考虑过我们的感受?面对情绪激动的受灾群众,采访者是继续拍摄还是停止拍摄?这就考验新闻学子应对突发状况的能力了,选择是建立在对新闻报道原则、新闻伦理等角度的理解和把握之上的。灾区报道是为了促进灾难传播,让外界了解灾区,促进救灾工作开展、疏导公众情绪、引导公众舆论。但在继续拍摄之前采访者需要给予情绪激动者以人文关怀,这是新闻伦理的要求。

第三,关注新闻动态,感知新闻生态要求密切关注时事政治、学科动态,训练一双“鹰眼”,有态度、有立场、有价值观,通过观察、阅读、交流了解新闻生态系统,形成价值观,这是新闻学子的亟待加强的素质。新闻业的危急时刻,面对“我们还需要新闻吗?”的质疑,新闻学子需要在对新闻生态系统的整体把握之后,给出一个肯定的、自信的答案。

(二)新闻教科书外的要求

在课堂课本之外,新闻学子需要大量的实践。这个过程会让许多人困惑、迷茫,因为很多老师未教授、书本未提及或是与两者传授的理念相冲突。下文提出了填补空白和化解冲突的解决之道。

第一,有理想,但不理想化。理想是人们历经挫折仍愿意为之付出和坚信的东西。拥有理想和没有理想的人生相差甚远,新闻学子的新闻理想弥足珍贵。而理想化是将现实美化和夸张了,以为不需要经历挫败就能达成目的,太理想化只会成为理想实现过程中的障碍。

第二,有目标,但不“圈地”。设定目标是舍弃庞杂,坚持把最想做的做好。但只要符合追求的大方向,你仍然需要勇于尝试新事物,不要自我设限,做“圈地运动”。文字、影像、表达都是新闻人的基本功,拥有扎实的基础、开放的心态和较强的学习能力才能应对新岗位和新挑战。

第三,有闯劲,但不鲁莽。不要因为害怕暴露自身不足而停下奔跑的步伐,敢闯敢做才会成长。如今,每天都有无数热点事件,网络暴力时刻存在,新闻学子看问题的角度不能太简单。

第四,多读书,但尽信书不如无书。读经典帮助理解,塑造思维深度,提升自身的文化素养,但不要思维固化,束缚手脚,更多的领悟还在书本之外的实践中。

二、步入学术界还是走向业界

大学日程飞速翻动,摆在新闻学子面前的是未来发展的选择难题——从事学术研究还是业界工作?实际上,两个选择不分孰优孰劣,只是理论和实践之分,关键在于你适合做什么?你喜爱做什么?

在走入学术殿堂之前,你需要扪心自问一句“我真的了解它吗?”杜俊飞教授在此次夏令营的讲座中告诫我们,学术的本质是要有越来越多的发现,而非“论文生产工厂”。一个合格的学术人是有问题意识、钻研精神和学贯中西的人。问题意识要求能在表象中抽丝剥茧,有批判精神;钻研精神要求在定性或定量研究中“嚼得菜根吃得苦”;学贯中西要求精通学术阅读,整合中外资源、跨学科资源,有较强的学习能力。

在进入业界之前,你得先理清一件事——你去媒体单位实习过吗?如果你的实习经验是零,那么你需要先去亲身实践再做定论,如果你已经实习过,那么你实习过哪些类型的媒体和部门,文字、影像、表达都可以去尝试。在此之后,你的心中才会有一个真实和清晰的答案,指引你走向业界。

当你已做好决定,那么你需要让自己成为一个能读懂公众,认知复杂中国的业界人。下一代新闻业必须为更具参与性的公民服务,新闻不再是单方面地传播信息,它更多的是一种内容丰富的对话。

三、结语

新闻学子的当下所需是提升新闻素养,不光要有批判性认知能力,还要掌握好专业知识与技能,以及关注新闻动态,感知新闻生态。同时,需要具备一些新闻教科书外的技能,以应对实践中产生的困惑和盲点。面对未来,成为学术人还是业界人关键在于是否适合和喜爱,合格的学术人是有问题意识、钻研精神和学贯中西的人,业界人必须读懂公众,愿意为公民服务。只有做到这几点,新闻学子在面对新闻业危机时才能更好地应对。

参考文献

大学生体育夏令营 篇7

关键词：中学生,夏令营,模式,探索

东南大学中学生数理化夏令营已经成功举办了7届, 该夏令营旨在培养学生对数理化等基础学科的兴趣, 激发学生的创新潜能。同时也增加广大中学生对我校的了解, 通过“走进东南”的形式近距离“感知东南”。该夏令营是面向全国四星级及以上中学在籍高中二年级物理化学选课的学生开办的, 要求申请者热爱科学、品学兼优、身体健康, 有一定生活自理能力。报名由学生本人提出申请, 所在中学推荐并排序, 经东南大学审定后公布入营名单。夏令营每年选拔15%优秀营员参加来年东南大学自主招生考试, 成绩优异者可享受选择专业和进入吴健雄学院 (东南大学优秀人才培养基地) 学习的优惠政策。经过7年的摸索和实践, 夏令营已形成了比较完善和合理的办学模式, 受到了广大学生和家长的认可与肯定。2014年来自全国29个省、市、自治区的重点中学的391名优秀高二学生参加该营活动, 参加学生的范围非常广泛。

一、东南大学中学生数理化夏令营主要有以下几方面的特色与优势

1. 目的明确, 强调实践创新能力培养。

东南大学举办中学生夏令营的目的是选拔优秀学生, 是对高考指挥棒下选拔制度的有益补充。开营的目的主要基于以下方面的考虑:一是对于平时基础扎实、富有创造性思维的学生, 如果他们在高考时发挥失常, 没有达到东南大学相关专业的录取分数线, 可以结合夏令营的考评成绩, 给予加分照顾, 为他们提供一个充分证实自身实力的平台, 并在大学学习中展示自身潜力。二是对于部分平时考分高、成绩好但自学能力差、缺乏创造性的学生, 能够通过一段时期的夏令营学习暴露出明显缺陷的, 大学将慎重考虑是否录取。三是对于成绩优秀、能力突出且有可能高出东南大学录取分数线的学生, 学校通过夏令营的形式展现良好的学习研究环境、优秀的师资力量和专业的研究团队, 鼓励他们到东南大学就读。

2. 选拔机制科学严谨、保证公平公正。

为此, 选拔标准主要体现在以下几个方面:一是学生的创造性。为了防止部分中学教师和学生家长突击性地预先培训参营学生死记硬背各种问题答案的现象的出现, 东南大学夏令营命题组的专家将从最新最灵活的角度筛选出挑战性的问题, 考察学生能否认真分析, 并从各种角度创造性地提出解决方案。二是学生的基础知识。这方面要与高考注重难度有所区别。夏令营期间要考察学生对基础知识掌握的广度和宽度, 可以针对如数学、物理、化学各个具体学科, 看看学生对这些专业的理解和看法, 有什么发展方向和倾向。三是自主学习能力。主要看学生是否具有自主钻研和探索的能力。每名营员的最终成绩由笔试和实验成绩组成, 侧重于考察学生的综合素质和实际解决问题的能力。学校招办和夏令营工作组有专人负责考核命题和考务组织工作, 整个过程公开透明。

3. 师资力量雄厚, 专业特色明显。

授课人员全部由东南大学数学系、物理系和化学化工学院的知名教授主讲。授课教授循循善诱、深入浅出, 使同学们领略到大师和大家的风采。相关师资应把握以下原则:一是具备专业上的代表性。选择的教师要是本专业的专家, 对本专业研究的成果显著, 具有一定的知名度。二是强烈的责任心。三是部分教师长期在本科教学一线。吸收这样的教师加入夏令营选拔活动, 使他们能够根据自己的经验, 选择学习潜力大、理解能力强、具有创造性的学生, 以便下一步选择时能够有侧重点。

4. 组织全面, 安全保障到位。

学校领导高度重视夏令营工作, 院系成立专门的夏令营工作小组, 由院系党政一把手担任组长, 由办公室主任负责各部门协调。暑假期间, 各职能部门处于值班状态, 夏令营的运行依赖于保卫处、教务处、后勤、医院等部门的通力合作, 确保学生安全第一。工作组制定了《营员手册》、《夏令营工作人员行动指南》、《夏令营工作人员分工说明》、《夏令营班主任职责等手册》等, 从制度上保证了夏令营工作的有序进行。工作组将营员分班级管理, 学院选拔优秀的研究生志愿者担任每个班的班主任和教务助理。班主任全程陪同中学生营员实验、报告和参观, 在七天里同行同住, 加深了交流, 结下了深厚的友谊。迄今, 夏令营没有出现过一例意外情况, 这与长期大量细致的工作是分不开的。

二、东南大学中学生数理化夏令营的内容模式

中学生夏令营活动的安排应当遵循精简、高效的原则, 按照由浅入深、从粗放到集约的次序展开。以2014年为例做介绍, 夏令营的内容主要包含专家讲座、实验操作、专业介绍、参观和活动等基本模块。

1.专家讲座:深入浅出, 引导科学探究式学习。我们在短短7天时间里, 精心安排了七场专题讲座:东南大学的历史和专业介绍, 数学的简洁与优美, 物理高考与物理学习, 太阳爆发与空间天气预报, 邮票中的数学故事等。内容覆盖了数理化等基础学科在高中与大学间学习方法的衔接、学科发展历史和国际前沿问题。这些讲座都是由东南大学数学、物理和化工学院的知名教授主讲, 他们深入浅出的讲解方式、经典有趣的案例分析深深吸引了广大中学生。许多中学生在讲座中积极互动, 讲座后围着授课教授进行讨论, 气氛非常热烈。在高考指挥棒的压力下, 高中生的学习缺乏自主意识, 以大量的题海战术为主;在进入大学后, 所学内容立刻由少变多、由浅变深, 面对大量的新知识不知道如何去学。很多高中成绩优秀的同学在大学中没有掌握合适的学习方法而导致学习的被动。在专家科学讲座中, 授课教授以启发的形式展开, 引导学生明白只有发现兴趣、自主学习, 转化高中阶段“被动式”学习为科学探究式学习, 才能激发自身潜能, 才能学会真正去发现问题、解决问题, 达到学以致用的目的。

2.实验操作:实验操作是体现学生创造性的重要环节。从东南大学中学生夏令营举办7年来的经验看, 实验操作环节很容易流于形式, 如果规划不好, 就会变成指导老师的单方演示, 学生的参与程度很低。为此在实验操作的环节要做好以下几个方面的统筹安排:一是选好实验项目。实验项目的选取要把握简洁性、趣味性、新颖性的特点。比如今年参加夏令营的中学生接近400人, 要使得实验尽量简短, 力争让每名营员都有机会上手操作, 都能体会到实验的乐趣, 并通过实验了解实验器具的基本使用方法。二是实验操作有始有终。这就要求指导老师向每名营员清晰地讲解实验操作的目的、要求和结果, 讲清楚实验的时间顺序, 涉及到分组合作的实验要分清成员之间的职责。指导老师要全面负责所划分几个实验组的实验进程, 及时解决疑问和难题。实验结束后要针对性地进行讲评。三是实验操作的独立性。在遵循实验原则的前提下, 实验者要独立的运用相关知识进行实验, 按照实验规则做好实验记录。实验中不允许随意改变数据或有选择地采用数据。同时, 实验操作要尽量安静, 以不打扰别人实验操作为限度。

3.考核模块:考核全面, 强调实践动手能力。数理化夏令营的考核方式为数学科目为笔试, 物理科目为笔试加实验, 化学科目为笔试加实验。选拔方式为按三科总成绩排名, 总成绩中数学笔试成绩占40%, 物理笔试成绩加实验成绩占40%, 化学笔试成绩加实验成绩占20%。夏令营设一等奖、二等奖、单项奖, 总成绩排名前5%以内颁发一等奖;总成绩排名6%~10%颁发二等奖;总成绩排名前15%且数学或物理或化学单科成绩排名前一、二名, 征得专家组对其单科突出能力的认可后颁发单项奖, 各奖项不兼得。学校根据最后总成绩给予相应政策优惠。举办数理化夏令营的目的决定了最终优秀营员的选拔不能单纯依靠传统的考试方式。每名营员的最终成绩由笔试和实验组成, 侧重于考察学生的综合素质和实际解决问题的能力。

4.参观与活动:内容丰富, 开阔眼界。在为期一周的中学生夏令营中, 我们安排一天的时间组织营员参观新老校区的各学科实验室, 让大家了解什么是国家实验室, 有哪些先进的仪器, 正在进行哪些重要项目的研究;还安排中学生到东南大学科技创业园参观高科技企业, 通过大家平时在网络上能够接触到的途牛网、扇贝网等知名网站, 使大家了解到科技是如何转换成生产力的以及科技在我们生活中的重要性。在组织中学生营员参观各种实验室、科技园时, 要由各专业学科带头人介绍本专业的历史、现状以及发展前景。参观见学是向中学生们展现东南大学魅力的过程, 通过一天的参观, 传播这样的信息:东南大学的学术环境很好, 实验室很先进, 能够经常与国际科技前端有密切联系;东南大学的师资是一流的, 能给学习专业的学生最大的帮助;东南大学能够帮毕业学生找到最好的工作, 并且拥有良好的发展前景。学生们也通过自己的所见所闻加深对东南大学的印象, 从而增加就读东南大学的兴趣。

东南大学中学生数理化夏令营从学校角度看, 加强了学校的宣传力度, 为广大学生和家长深入了解高校提供了有效的途径。同时, 夏令营也切实选拔了一批具备优秀实践和创新能力的人才。从学生角度看, 夏令营提高了学生的实践能力, 增强了创新意识, 为自己了解高校, 发掘自身潜力, 开拓眼界起到了良好的作用。从社会角度看, 夏令营是高考指挥棒下选拔制度的有益补充, 架起了高校与中学生之间的桥梁, 为考生合理地选择高校和专业提供了更为真实的体验。

参考文献

[1]彭娟, 刘志敏.海外中文夏令营的课程设置策略[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2014, (1) :189-192.

大学生体育夏令营 篇8

“京师杯”五人制足球比赛分为小学组和初中组,共进行了60场比赛。国家队女足及北师大女足队员们与22支参赛队伍朝夕相处,全方位对参赛队伍进行训练、指导,让足球小将们在足球技能方面突飞猛进,也使他们对足球有了一个全新的认识。

夏令营期间,国际足联五人制足球裁判讲师王景东详细讲解了五人制足球的比赛规则, 让球员们对五人制足球有了进一步认识。在嘉宾访谈中,国家队女足队员汪玲玲和刘佳为足球小将们分享了她们的足球经历、足球梦想,使在场的足球小将们倍受鼓舞。

大学生体育夏令营 篇9

研究生是高等教育培养的高层次创新人才, 在实施的科教兴国战略中肩负着重要的历史使命。如何培养出大批具有创新精神和创新能力的高素质人才是高校主要的任务之一。招生环节是研究生培养和教育的第一步, 是从源头上开始选拔人才, 其重要性不言而喻。近年来, 随着苏州大学的学术知名度不断攀升, 学科建设持续发展, 根据ISI基本科学指标数据库 (Essential Science Indicator, ESI) 的结果显示, 苏州大学的化学学科和材料学科已跻身全球前1%。当然, 飞速发展的科研水平离不开我们相关专业教师的辛勤工作, 以及奋战在一线的优秀研究生强有力的支撑。由于苏州大学是省属“211”高校, 和教育部直属的“985”高校相比, 优质生源相对较少, 此外, 还有各方面政策上的制约, 然而还是有部分优秀的学生希望报考苏州大学的研究生, 而他们对苏州大学以及材化部的发展现状知之甚少, 因此, 扩大宣传力度, 增强苏州大学及材化部的社会影响力显得尤为重要。

对于公开招考的研究生, 初试分数线由国家统一划定, 而复试则由于时间及场地等种种因素的制约, 较难在短时间内判定考生的综合素质及科研潜力, 通常情况下仍然只能凭分数“说话。材化部曾招收过一些初试及复试成绩都很不错的研究生, 但进入科研实验阶段后, 发现他们的动手能力较差。据悉, 这些研究生在各自高校的本科阶段几乎没踏进过实验室。此类高校鼓励考生为了考研而考研, 从大一开始准备, 大二复习, 大三巩固, 大四冲刺, 考研这条主线贯穿了他们的整个本科阶段, 而完全忽略了创新思维及实验能力的培养。他们通过获得考研高分进入学校后, 在研究生的实验阶段出现了明显的“高分低能”的现象, 这些都是理工类研究生培养的大忌。因此, 优秀研究生的选拔迫切需要改变这种状况, 不能只看考试成绩, 更需要全面考量学生的综合素质以及科研潜力。

二、夏令营的结构模式

经过认真的审议及筹划, 材化部成立了专门的学术夏令营组委会, 全程负责夏令营的各种筹备、召开及后续工作。通过在各个实验室和课题组招募研究生志愿者, 为营员提供详细的咨询、引导、接待等服务工作, 让来自全国各地的优秀研究生感受到材化部的学术魅力。

(一) 资格遴选

为了使夏令营活动取得良好的效果, 争取尽可能多的优秀大学生参与报名, 同时, 也控制一定的学生质量。因此, 对于四年级本科生 (下一年度的应届毕业生) 提出的学习成绩的要求是:申请者就读于普通高校的材料、化学及化工或相关学科, 综合成绩在本专业排名前20%;有目标地针对非“211”高校中一些有较强优势的学科专业, 只要申报者对学术研究具有浓厚兴趣, 参加过一些科研实践活动, 获得阶段性的研究成果及本科教师的推荐即可报名。

组委会对所有的申报材料进行认真的资格审查和评比筛选, 再综合考虑学科方向的需要, 最后决定参加的人选, 发出入营通知。

(二) 举办过程

1.专家讲座。围绕举办夏令营的初衷, 精心准备了系列讲座, 不仅邀请学部领导介绍学校、学部的历史沿革和发展变迁, 而且邀请海龟院士畅谈自己的科研经历和人生感悟。既有资深教授介绍相关学科的最新前沿动态, 又有相关管理岗位的教师解读学校的奖助贷政策, 以及研究生未来的职业远景规划, 等等, 涉及到学习、生活、工作的方方面面, 营造出热烈、轻松、活泼、开放的氛围, 不再拘泥于单一的学术讲座。

2.参观交流。材化部组织部分教师带队参观具有代表性的实验室, 向营员们介绍该实验室从事的主要科研内容以及一些大型仪器设备的情况, 引起营员的好奇心和求知欲。学部还在会议室专门布置了展板, 集中介绍材化部140多位硕博导师的情况, 重点介绍他们的科研方向和科研成果, 并公布他们的联系方式。营员们可以根据自己感兴趣的学科方向, 联系自己心仪的教师, 利用半天的自由活动时间, 在征得导师的许可后, 到实验室和导师面对面进行深入交流。

3.逐一考核。进入考核环节后分为笔试和面试两部分。笔试除了按二级学科专业测试一些专业基础知识外, 还有自命题英文写作, 内容广泛, 不局限于本学科的专业, 注重考查学生的语言表达能力及英文写作能力。在学术活动日益国际化的背景下, 作为理工类研究生需要阅读大量的英文文献, 撰写英文科研论文, 发表英文讲演, 因此这是考核研究生综合素质的重要指标之一。面试按二级学科分为若干小组, 考查方式由各个面试小组自行决定, 报告组委会备案通过即可。方式多种多样, 有教师现场搭建一组较简单的实验装置, 然后拆开让考生复原;有提供实验素材, 让考生操作并报告结果;有主题英文演讲;等等。这个阶段更加注重考察学生的观察能力和动手能力。

4.签约。对于各方面表现突出的营员, 材化部授予其“优秀营员”的称号。在参加全国统一的招生考试后, 只要达到材化部的复试分数线 (高出国家规定的初试分数线) 就给予优先录取。材化部还为优秀营员提供一整套的奖励措施, 包括:所有入学的优秀营员除按规定享受国家奖学金、学校各类奖学金之外, 还将获得一笔丰厚的入学奖学金;优先推荐参加材化部与国外知名高校的交流项目。对于有意愿硕博连读的学生, 在申请时优先录取并择优推荐参加材化部与北美和欧洲等地著名高校和研究机构的合作项目, 资助其获取国外博士文凭。

三、效果调查与分析

如何选拔高素质人才, 一般通过三个方面的考查, 即知识、能力、态度, 这三个方面相辅相成, 缺一不可。通过举办学术夏令营, 客观上已具备了充足的时间、空间对这三方面加以考量, 从而最大程度地减少“高分低能”的学生被录取的情况发生。从材化部连续几年举办的学术夏令营来看, 积极的结果还是相当明显的, 主要体现在以下几个方面。

1.录取分数线的攀升。

2.学部影响力的推动。经过连续三年的宣传活动以及老生对学弟、学妹们的影响和传播, 现在每到相应的时间节点, 不断会有在校的大学生来电或网上咨询有关学术夏令营的事宜, 报名人数年年递增, 大部分没有获得参加学术夏令营资格的学生也会通过公开招考报考苏州大学, 使得报考人数的增幅和增速在全校都名列前茅, 极大地扩充了备选生源。

3.后续培养过程前置。对于导师和签约的优秀营员来说, 他们是互相双选的结果, 彼此对双方都有一定程度地了解, 有了较高的期望值, 导师会利用大四的一整年时间来指导学生和自己的科研课题对接, 指导他们阅读相关的文献资料, 在条件许可的情况下, 利用课余时间到实验室做一些起步工作, 尽快融入到研究生阶段的学习中。这部分学生相比普通考生而言, 往往具有浓厚的科研兴趣, 在实验室上手非常快, 也容易出成果。这样将后续的培养过程前置, 可为获取优秀科研成果赢得先机。

四、结语