沙画教学（精选十篇）
沙画教学 篇1
师:我说几句话, 请大家仔细听, 听听哪句是真, 哪句是假。
———我叫孙建锋。
———我是一位女老师。
———上课之前我们见过面。
———今天上课的内容大家已经知道。
生:你叫孙建锋是真的, 因为主持人介绍了你的姓名。
师:谢谢主持人的介绍, 也谢谢你记住了我的名字。
生:你说你是女老师是假话, 你分明是个男老师嘛。
师:能看出我的性别来, 说明你能分清男女, 也说明我很男人。
(生笑)
生:我们课前没有见过面, 也不知道今天上课的内容。
师:是的, 我们刚刚见面。见面礼物我已经给大家准备好了, 想不想要?
生:想要!
师:这是一份非常养眼的礼物, 想不想一睹为快?
生:想!
二、打开思路
师:请大家欣赏一段视频。
(播放沙画表演《人生》视频, 约6分钟。学生目不转睛地观赏。)
师:同学们, 请闭上眼睛, 回忆一下, 你们看到了什么?想到了什么?
(学生闭目回忆, 梳理思绪。约2分钟。)
三、自由习作
师:慢慢睁开你的双眼, 请看屏幕。把你看到的、想到的、感受到的, 动笔写下来。体裁不限, 题目自拟。完成时间, 25分钟。
(学生习作)
师: (回头对在座的听课老师) 亲爱的老师们, 学生们干他们的活, 我们做我们的事情。请欣赏一段平板画艺术PPT。小学习作的艺术奥秘, 就蕴含在这个平板画艺术里。因为这个平板画的艺术和我们指导学生习作的艺术是相通的。 (播放配乐平板画PPT, 听课教师观看。)
(教师逐一巡视指导学生习作, 并开展个性化的辅导。25分钟后, 配乐平板画PPT结束。)
四、欣赏习作
师:同学们, 文字落下, 就是你美丽的容颜。我们要怀着一种什么样的眼光来欣赏“你美丽的容颜”? (出示)
第一个环节:自读自赏
师:你怎样理解“自读自赏”?
生:自己做自己的读者, 自己欣赏自己的文章。
师:说得好! 在爸爸妈妈的眼里, 孩子是自己的好;文章就是你精神的孩子, 你一定喜欢自己的精神之子。喜欢它, 就放开声音读, 美美地读。
(学生放声朗读自己的习作)
师:朗读自己的习作, 声音便成为你习作的外化。通过朗读, 别人一听, 就能听出你对自己文章的喜爱程度。谁愿意读一读自己的习作?
(一生自告奋勇)
师:报一下自己的姓名。
生:我叫李光俊。我文章的题目是《沙画》。今天我看到了一幅感人的沙画。沙画中, 父母看到自己的孩子很高兴, 脸上洋溢着幸福。
师:他刚才读到, 脸上洋溢着——— (把话筒递给同桌女生)
生:洋溢着幸福。
师:你觉得哪个词用得比较好?
生:“洋溢”。
师:请继续往下读!
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴、开心。
师:这个句子听上去———
生:高兴、开心, 意思重复了。去掉“开心”。
师:再读读修改后的句子。
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴。
师:嗯。接着读下去。
生:岁月流逝, 昔日的孩子一转眼就人到中年, 他的父亲也去世了, 只剩下老母亲一个人。老母亲在电视上看到了自己远在他方工作的儿子, 就想去找他。但不幸在半路上去世了。儿子知道了母亲去世, 就来到母亲的墓地忏悔。悔当初不该把年迈的父母放在家里。那是永久的悔恨啊!
师:子欲养而亲不待!
生:可以肯定的是:天下的父母把一切给了孩子, 可是最后他们又得到了什么?
师:得到了什么呢?
生:他们什么也没得到。但是他们是心甘情愿地付出。
师:可怜天下父母心啊!
生:那是不求任何回报的父母心!
(全班鼓掌)
师:请再报一下你的姓名!
生:李光俊。
师:孙老师送给李光俊同学一份礼物。人家送红包, 我送信封。红包有红包的用意, 信封有信封的含义。这里面可是精神食粮啊!请课后再打开吧。你们想不想要?
生:想要!
师:机会不是等来的, 机会是靠争取得来的!让我们一起走进第二个环节———互读互赏。
(出示:互读互赏———同桌之间, 彼此是读者。)
师:同桌彼此是读者, 彼此交换习作欣赏。拿出你的笔, 默读一遍你手中的习作。如果你认为有一个字用得好, 请在下面加一个点;一个词用得好, 在下面加一个三角符号;一句话写得不错, 在下面画一条波浪线……你还可以在旁边写一两句赞美的话。当然了, 如果你发现手中的习作错了一个字, 有的句子还需要梳理, 标点符号用得不恰当, 等等, 请你做个语言医生, 好不好?
(生边默读边批注同桌的习作)
师: (边巡视边提示) 文章的美无处不在, 关键是要有一双善于发现的眼睛。
(3分钟后)
师: (请一生把同桌的文章放到投影仪上) 告诉同学们, 你都赏到了什么?
生:我同桌的习作给我印象最深的 就是用词 恰当 , 比如:潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝……
师: (走到该生的同桌旁边) 你的同桌在欣赏你的用词得当。你叫什么名字?
生:秦诺雅。
师:雅雅, 你习作中的“潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝”这些词语哪来的呀?
生:平时读书积累的。
师:雅雅的习作还有什么可赏之处呢?
生:她还有一句话写得很好, 写出了她自己的所感:“父母是天底下最爱你的人, 无论你做错了什么事都会原谅你。尽管到了生命的最后时刻, 父母还是想着你……”
师:这句话好在哪里?
生:她写出了天底下父母们共同的情感。
师 :这是为人 父母的通感。你对她的文章还有什么建议吗?
生:她的文章中有一个错别字:把“已”写成了“己”。
师:对此, 你怎么处理?
师:建议秦诺雅同学到黑板上写一写“已经”和“自己”。
(秦诺雅在黑板上写, 很正确。)
师:你表扬了雅雅用词恰当, 同时也纠正了她的错字。雅雅还不赶快谢谢你的一字之师。
(秦诺雅向同桌鞠躬)
生 (同桌) :不用客气, 谁都会犯错, 改了就好!
师:信封奖给两位同学。 (鼓掌)
师:同学们, 如果说第二个环节比第一个环节有意思, 那么第三个环节将比前两个环节更精彩。
(出示:众读众赏———同学是同学的读者)
师:第三个环节:众读众赏。这个“众”怎么写?
生:三个人。
师:是的, 那么你们选三个人吧。有没有自告奋勇到前面来的?
(三位同学上前)
师:好, 站好了, 我现在来考你们一个问题。如果说, 我手里有一个苹果, 你手里也有一个苹果, 我们交换过来, 每个人手里有几个苹果?
生:一个。
师:你有一篇文章, 我也有一篇文章, 我们交换读过, 你读到了几篇文章?
生:一篇。 (生笑)
师:他很诚实, 他用苹果来套他的文章。有几篇?
生:两篇。
师:为什么?
生:因为他读了自己的一篇, 而且还欣赏了别人的一篇。
师:刚才你们都读了自己的文章, 又都读了同桌的文章。现在又一起来读他们三位同学的文章, 这就叫做“众读众赏”。你们三位, 谁先开始读?
生1:我先来。我的题目是《沙画艺术表演》。今天我看到了一场感人的沙画艺术表演。表演者是一位金发碧眼的女艺术家, 她用自己灵巧的双手为大家奉献了一场精彩的表演。首先映入眼帘的是一个用沙子铺成的平面。接着女艺术家就用她的手在上面画来画去, 不一会儿, 一个宇宙就浮现在我们的眼前, 大大小小的星球遍布其间。紧接着她又在海边画了一个抱着婴儿的妇女。渐渐地, 这个画面变成了另外一幅画:坐在旁边的是一个小男孩, 他手里拿着调色板, 正准备往画上画东西。忽然, 只见一些沙子从天而降, 落在了小男孩的嘴上方, 这个小男孩倏地变成了长着胡子的中年男人, 他的脸上依然流露着笑容。接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……
师:他的文章哪里最值得你欣赏?
生:“渐渐地、忽然、倏地”场景描写, 瞬息万变, 人生变化无常。
生:“接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……”一般情况下, “诞生”通常是用来说婴儿的, 这里说“老人诞生”。让人觉得有新意。
师 :请第二位 同学闪亮登场。
生2:《一沙一世界》。沙子能做什么?有人说, 沙子可以做一个沙包;有人说, 沙子可以建高楼大厦;还有人说, 沙子可以灭火。但在今天, 我亲眼看到了沙子的另外一种魅力, 它还可以带给我们人生感悟。孙老师给我们看了一个沙画视频, 让我们感受了沙子的这种独特魅力。随着一曲曲优美的音乐, 一堆看似稀松平常的黄沙却被一双不同寻常的双手改变了。我们看到了沙画里所描绘的人的一生, 从出生到求学到工作到结婚。日子带走了爸爸, 带走了妈妈, 人走了, 家空了。有家的时候常回家看看, 家是生命的港湾, 家是一个灵魂永久的归宿。
(台上台下响起一阵热烈的掌声)
师:这是发自内心的掌声!这是大家对你的习作欣赏的掌声! (躬身面对身边第三位待读自己习作的同学) 你有信心赢得大家更热烈的掌声吗?
生 3:有!
生3:《0-1-3》。
师:这是你家的房号?
生3: (摇了摇头) 不是!
师:这是你和我对的暗号?
生3:也不是!
师:它是———
生3:我作文的题目。
师:好一个“0-1-3”!
生3:0是妈妈怀孕时的大肚子。1是单身贵族时的爸爸、妈妈。1加1等于3, 爸爸加妈妈再加我等于三口之家。3减1等于0, 我长大了, 我从家里飞跑了, 家里就没有我了。3减1等于0, 岁月如刀, 刀刀伤人, 岁月带走了爸爸, 爸爸永远回不来了。3减1等于0, 岁月不留人, 岁月抢走了妈妈, 妈妈去了很远、很远的地方。0-1-3, 家从无到有;3 -1 -0, 家从有到无, 此事古难全。
(掌声)
师:你姓什么?
生3:我姓周。
师:名字叫什么?
生3:佳慧。
师:佳慧, 佳慧!最佳智慧。这哪里是文章, 这简直是童话版的哲学教科书!今天, 我有幸欣赏到你的哲理美文!孩子, 我愿意再次聆听你的习作。
(该生自信满怀地高声诵读自己的习作)
师:下课!
【理念解说】
一、追求“真实、扎实、朴实、丰实”的教学风尚
真实:意味着所上的课是“不彩排”的课;是带着真情执教的“现场直播”的原生态“处女课”。
扎实:意味着所上的课能够面向每个学生, 一步一个脚印地做好营根固本的生命奠基工程。
朴实:意味着所上的课呈现着一种繁华落尽见真淳的大道至简与返璞归真的教法。
丰实:意味着所上的课经由师生生命对话与智慧开启, 每一个灵魂都变得比走进教室前更加丰裕殷实。
“真实”为课之本, “扎实”为课之根, “朴实”为课之妙, “丰实”为课之绝。“真实、扎实、朴实、丰实”理应成为一种值得追求的教学风尚。
二、追求形式简约、意蕴丰赡的教学环节
教学环节要追求形式简约、意蕴丰赡。因为, 大道至简。举凡科学的, 其表现形式都是深入浅出、化繁为简的。
沙画《人生》的习作教学追求环节简约、意蕴丰赡。
教学实践表明“: 观看视频———静心 构思———下笔成文———习作欣赏”的环节是简约的;而艺术家妙手翻飞, 巧绘沙画, 勾勒了“家”的流变, 生的梦幻。其意蕴又是丰赡的。
三、追求情趣第一、相机导写的教学艺术
(一) 情趣, 是对学生思维的唤醒与点燃
情趣唤醒, 学生习作自然事半功倍;情趣丧失, 学生习作就会事倍功半。教学视频沙画《人生》, 极大地激发了学生的情趣。
在科学的习作指导看来, 激发情趣比单纯传授习作技巧更重要。情趣的本身, 就是最好的方法。一个对习作没有兴趣的人, 一切习作方法对他来讲都是无效的, 甚至是负效的———无异于一种痛苦的折磨。
(二) 写作技巧要“随风潜入夜”, 相机渗透
“随风潜入夜”, 相机渗透习作方法, 一如水上写字, 了然无痕。沙画《人生》习作案例中, 先让学生“闭目静思, 回味视频”, 然后让其写下“所看、所感、所悟”。“静思、回味”, 是“内部语言”的梳理过程;“所看、所感、所悟”, 是“内部语言”向“外部语言”的唤醒与催化。这种相机暗示的写作方法艺术唤醒了学生的思维, 洞开了学生的习作思路。
相反, 如果靠机械命令、生吞活剥灌输所谓的“写作方法”, 就会让刚刚迈上习作之路的学生望而却步。若此, 哪怕是再好的写作方法, 都会因学生的畏惧与厌恶而演变成束缚其习作思维的桎梏。学生在心理上就会对强植的习作方法采取心理屏蔽。
要笃信:在习作方法上, 每个孩子都不是空着脑袋进课堂的。适时给予阳光雨露, 学生习作思维的种子就会破土萌发。
(三) 习作指导, 多长时间最科学高效?
脑科学与心理学研究表明:一堂课的黄金时间在前10分钟。因此, 教师习作指导的时间最好不要超过10分钟, 学生的习作时间则要充分, 即教师活动应呈递减趋势, 学生的习作活 动应呈递 增态势……只有“主导”的时间控制得恰如其分, “主体”的习作时间才能完全充分。
四、追求首肯原创、“半肯”评价的教学欣赏
(一) 首肯学生习作的独特性与原创性
独特性意味着:在地球上, 没有两个完全相像的人, 更没有两个一模一样的脑袋。怎么会有符合所有人口味的习作?
大自然的公平在于让植物平等地接受阳光雨露, 而并不是让所有植物都长得一样高, 开一样的花, 结一样的果。
习作教学的公平呢?难道是让不同的脑袋写出千篇一律的文章?要晓得:每个学生的大脑都是独一无二的。它意味着, 每个学生的习作也都是独一无二的。
在20多分钟的时间内, 在特定的公开课环境下, 学生能够调动自己的词汇积累与知识储备, “无中生有”, 写出一篇文章来, 这就是原创。
这种原创是孩子们一种本真精神的倾吐与写照, 这难道不令那些东拼西凑, 甚至明目张胆剽窃他人作品的“文贼”们汗颜?
习作教学的欣赏旨在追求———
自读自赏:自己是自己的读者;
互读互赏:同桌是彼此的读者;
众读众赏:同学是同学的读者。
在科学的习作欣赏观看来:读者与作者要心心相印、美美与共。欣赏习作, 读者与作者如果没有求同, 就没有共鸣、共振、共享。当然, 科学的习作欣赏不赞成无原则地迁就与一味地赞美。因为, 若批评无自由, 则赞美无意义。因此, 习作欣赏同时要营造“半肯”的评价文化。
所谓“半肯”, 是指在尊重、吸纳的前提下, 对习作的内容、观点、方法、评价, 不是全部认可, 不是照单全收, 而是持质疑的态度, 善于思考, 善于追问, 善于发表不同的意见。在追问中, 在怀疑中, 在批判中, 追寻新的观念, 产生独特的见解。
沙画教学策划 篇2
一.活动目标：
初步学习沙画的作画步骤。
二活动意义;
1、培养幼儿对大自然的兴趣，热爱大自然，掌握简单的构图的能力。2.锻炼孩子的意志力和自制力，培养良好的品德。
3有效锻炼孩子大脑发育，提高思维能力和想象力且有利于左右手协调。4.提高审美和认知能力，提高艺术修养并掌握一技之长。
三.活动内容：
《沙画》
活动形式：分组
活动准备材料：
沙子
沙画板
活运过程：
一、观看沙画视频，引起幼儿兴趣。
二、示范制作沙画方法 1.介绍基本手势和握沙动作。2.介绍各种画法。3.教授各种笔触和线条。五．活动主题;
活动主题有以下三种： 1.勤俭节约，朴素型（生活型）
（1.）活动意义：以画面进行潜意识熏陶，从而起到教育意义，培养孩子节约意识，树立优秀品格。
（2.）画面表现：
第一画面为饭桌上，剩下大堆食物，第二画面为房间里，堆满的新旧玩具。
第三画面为田地里，阳光爆晒下的农民伯伯，正在辛苦劳作。2.顽强拼搏
斗志型（梦想型）
（1）主题意义：通过简单的画面不仅开发孩子们的想象力而且激发孩子内心的斗志，面对生活的挫折能够不娇弱，在人生道路上追求理想的过程中积极向上。从小培养优秀品质。
（2.）画面表现：
第一画面为大海上，航行的帆船平静地行驶。
第二画面为暗礁上，波涛汹涌的海浪和摇摇欲坠的帆船。
第三画面为，海平线上的旭日，远方的灯塔和渐渐平静行驶的帆船。
3.热爱生活，热爱自然，轻松（学习型）
（1.）主题意义：简单的画面遵循孩子们爱玩的天性。一方面孩子们希望和父母在一起这是现代父母不能经常陪孩子在一起历经生活中简单的遗憾美好每个孩子们内心的梦。也许这能让孩子们在压抑中放松。，开发孩子的思维，享受生活中的美景，热爱生活，热爱自然，热爱祖国的山水。
画面表现：
第一画面为海边沙滩，海平线上朝阳升起，椰子随风摇曳。第二画面为在沙滩上的人玩耍，天空飘来的云彩，海上浮着游泳圈。第三画面为夜幕下满天的繁星和散步的人群们还有交织的路灯。
（初学画面内容尽量简单考虑小孩的学习和操作能力，随后有其基础再往上添加内容。）
六、分组比赛
1分组画画，看谁画的又快又好。
2.分组比赛，激发学习兴趣 七．所需人员及费用 人员：四位沙画师
每位沙画师一百元
乡土资源与沙画教学活动的有机融合 篇3
这两年以来，我校在美术教学中，力求活用现有的美术教材，走出课本的束缚和课堂的局限，开展以沙画、卵石画为特色的美术教学。
孩子们将天然河沙清洗，过滤，分成粗细均匀的沙粒，然后用这些河沙和乳胶作材料，在画纸或石块上画出自己创作的图案，涂上一层均匀的乳胶，撒上沙粒，待乳胶干了之后，再抖掉多余的沙粒，一幅完美的沙画就呈现在我们的眼前。沙画中流畅的线条体现了不同作品的不同风格，粗细不同的沙子更是让每幅作品的立体感栩栩如生。这些沙和卵石等材料运用到我们的美术教学中，很大程度上丰富了乡村美术课堂的内容，开发了乡土美术资源，弥补了教学资源的不足，同时使美术教学内容更符合本地实际，更贴近现实生活，突出了自己的教学特色，提高了学生学习美术的兴趣，同时培养了创新精神和提高创新能力，达到全面发展和快乐成长之效。
新课程要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的开发者，所以，我们作为美术教师要由一个课程的执行者，变为课程能动的开发者。不但要提升自己开发和利用课程资源的能力，关键是要不断培养孩子们的创造性。让孩子们主动深入到实践生活中，在更为广阔的空间中，去获得更多的信息，通过进行交流、探讨，再将所学的美术知识在生活中加以运用，去创造美。
一、作品与生活和生产的有机融合
在沙画和卵石画的教学过程中，以前孩子们的做出的作品，都是用沙这种单一材料做出的单一作品，如就是一个玉米，就是一条街道，或一个人物或动物。尽管这些作品线条流畅，但作品的内容总是欠缺一种人文因素，让我们感觉单调、乏味，作品与我们的生活格格不入。于是孩子们再次走进生活观察，将收获的信息回到学校后和其他孩子们交流、探讨。在陈建行的作品《孤独》中，原来画的就是爷爷一个人吸着旱烟，彰显了农村留守老人的那一种沧桑和孤独，可是在画中欠缺一种生活的气息。后来陈建行同学将这一幅画再进行构思，在原图上添上几只觅食的小鸡和一只温顺的看家狗睡在吸烟爷爷的旁边，通过这样修改，为画面增添了几分生活气息，同时也彰显了农村留守老人整天与禽、畜为伴的孤独生活。
二、作品与校园环境的有机结合
美的校园环境是陶冶学生情操的最好课堂，它能给学生增添生活和学习的乐趣，有助于陶冶学生的情操，培养学生正确的审美观。那么作为美术教师如何把校园环境搬进美术课堂，怎样将校园环境与美术课堂有机融合起来呢？我认为应从以下两个方面来入手。
1.将校园环境作为乡土资源开发应用于美术教学中
校园环境隐性教育对孩子们来说是非常重要的，同时将它作为一种乡土美术资源融入美术教学中也是感觉恰当的，但是在这一过程中我们不能生搬硬套，而是巧妙地有机融合，使美术教学和美术创作活动在师生与环境的默契融合中，形成一个有机的美术创造整体。在这一学期，我校沙画兴趣小组的孩子们在创作以“我的校园生活”为主题的作品创作过程中，孩子们先是用两个下午观察其他小组的活动过程，然后勾画出一幅幅生动的运动作品。孩子们将体育兴趣小组的跳长绳、跳短绳、踢毽子、打篮球和乒乓球综合在一起，构出一幅生动的体育活动作品，作品中孩子们的动作各有千秋，生动灵活。
2.让孩子们参与到校园文化建设中来
这两年以来，我校的“山水校园”文化建设取得了一定的成就，与全体师生的努力是分不开的，老师们用乌江石砌成水景、喷泉，孩子们则是用自己灵巧的双手制作出一幅幅美丽的沙画，学校再将这些沙画进行筛选，选出好的作品悬挂在楼梯、走廊等地方，打造出我校独特的“山水校园”文化建设，彰显我校沙画、卵石画的美术教学特色。
这样一来，孩子们先是将校园文化资源带进美术课堂，校园环境作为资源运用于美术作品创作中，同时也让学生对美术知识的学习延伸到课外和生活，将作品回归到校园文化建设中来，美化了校园环境，为校园文化建设提供有效的帮助。孩子们看到自己的作品成为校园文化一部分，感到无比自豪，同时也提高了创作的积极性，更多的师生也因此参与到我们的沙画和卵石画的创作中来。所以尽可能运用自然环境资源及校园和社会生活中的资源进行美术教学，在教学实践中，将美术教学中的学生活动内容与本校的校园活动结合起来，定能收到很好的效果。
三、不同资源的有机结合
在沙画制作过程中，由于我们采用的是天然河沙，只有粗细之分，没有亮丽的色彩。在沙画中怎么表达不同的色彩，怎么将身边不同的资源和沙画有机融合，这又是我们面临的一个课题。
《美术新课程标准》关于课程资源的开发与利用中提出：要根据各自的特点开发适合于本地区学生的课程资源，尽可能运用自然环境资源，如自然景观、自然材料等资源进行美术教学。在我校沙画制作过程中，为了能更好地表达出孩子们的创作构想，孩子们结合学校实际的地域特点，用墨水把天然河沙染成红、蓝、黑三种颜色，把植物的叶子、植物的种子、玉米衣、鸡蛋壳和彩色图纸等资源作为原材料，将沙画和粘贴画有机结合起来，收到了显著的效果。董玉姣同学在作品《海滩》中，用较粗的卵石作岸边的礁石，较细的河沙作海岸，海水则是由染成蓝色的细沙构成，初升的太是用彩纸剪贴的，岸边游客是用布条粘贴而成的。在蓝蓝的大海上，白色的浪花则是用一丝一丝的棉花粘贴而成。这样一幅由多种材料混合制作的作品就活灵活现地展现在人们眼前。孩子们在创作想象画《舟行碧波上，人在画中游》时，就有张秋悦同学用小卵石作江底，河沙作江岸，几丝细细的蓝线铺成江面，树叶粘贴成舟和倒影，布条粘贴作艄公和游客，再点缀水草、游鱼，这种效果令人惊讶，妙趣横生，娱目怡神。
这种将沙画和粘贴画有机融合，一方面迁就孩子们较低的绘画基本功，很适合农村小学生，另一方面也激发了孩子们的创作构思、布局。学生的动手能力、创造能力、审美能力在师生互动、共同参与的过程中得到提高，取得了前所未有的教学效果。
在农村蕴藏着丰富的美术课程资源，山上的野花和树枝，河边的沙石，洼塘里的蒲草等都是宝贵的自然资源，开发潜力巨大。只要师生携手共同努力，我们就会发现身边的美术课程资源是享用不尽的。
沙画教学 篇4
一、漫———天然去雕饰, 让幼儿的天性得到释放
玩沙、玩土、玩水是孩子的天性, 而现在的孩子亲近自然的机会少了。于是我们创设了认知—审美—创作的动态情境, 老师们自己动手, 筛沙、洗沙、晒沙, 为幼儿提供干净细腻的沙子, 幼儿置身在沙的海洋里, 看沙、玩沙、赏沙, 好不惬意。记得我们儿时玩泥巴, 多么率性、随意、自由, 用几根树枝搭一个小灶, 用瓦片做一口小锅, 捡几片树叶当柴火, 捡两根树枝做筷子, 拾几个小石子做菜, 没有成人的干预和约束, 没有老师的演示和指导, 娃娃家的游戏玩得其乐融融。
如今, 一盘沙、一张台、一双手, 就是全部的画纸和画笔, 孩子们乐在其中。因为这里, 没有对与错、没有好与坏, 幼儿可以把沙想象成无穷无尽的答案, 画得不满意, 可以抹掉重来。记得第一次上沙画课时, 我没有要求幼儿画什么, 而是让他们自由地玩沙, 没想到这帮小家伙随意地抹、刮、点、漏, 居然画出了各种有意思的玩意儿:轻轻几点, 一朵朵小花盛开了;随手一揉, 一个慈祥的太阳公公出来了;随意几绕, 一根香甜的棒棒糖画好了。我真是惊讶, 孩子们都是最神奇的艺术家, 他们拥有无穷的想象力, 只要给他们表现的机会, 他们就能给你最精彩的答案。沙画是幼儿十分喜爱的一种新游戏, 它自然生态、智慧灵动, 让幼儿的天性得到尽情释放。
二、慢———“无为”亦“有为”, 让幼儿的潜能得到激发
教育是一种慢的艺术。慢需要平静和平和;慢, 需要细致和细腻;慢, 更需要耐心和耐性, 在对待孩子的态度上, 很多教师和家长有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的揠苗助长。有人说过一句很富哲理的话:握紧拳头, 里面什么都没有;张开双手, 你就拥有了整个世界。幼儿教育也是如此, 如果把孩子紧紧圈在身边, 告诉他们飞机是这样折的、小鸟是这样画的、泡泡是这样吹的, 那他们将毫无探索的兴趣和创造的动力, 如果我们放开双手, 让孩子们大胆地探索, 就会看到无数精彩的答案, 被他们的创意折服。我在组织沙画活动《可爱的小鸭》时, 就好好领略了一次孩子们的创意。第一次教学, 我先让孩子们看我示范, 如何用“漏”的方法画小鸭, 再让孩子们尝试, 因为我示范标准、解释清楚, 孩子们个个都漏得很好, 但是我发现孩子们的小鸭全都“copy走样”。课后我认真反思, 因为我灌输式的教学抹杀了孩子们探索创造的机会。第二次, 我先给孩子们看真实的小鸭, 再启发式提问:如果让你们用沙画表现小鸭, 你会怎么画呢? 孩子们个个跃跃欲试, 大胆猜测, 尝试着画小鸭。我把自主权充分交给幼儿, 幼儿探索出了各种各样的画法, 有抹的、堆的、揉的, 当然也有孩子用“漏”的, 只是他们没有充分掌握“漏”的技巧, 鸭脑袋、鸭身体漏得不那么圆润, 于是我和孩子们共同总结出“漏”的要领:抓起一把沙, 变成小漏斗, 靠近沙画台, 慢慢往下漏。这次, 画的效果特别好, 画面感特别丰富。
教育作为一种慢的艺术, 需要留足等待的空间和时间, 需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度不利于幼儿成长和发展, 我们要等待、要松手, 让幼儿主动探究、寻找方法, 而不是握紧拳头。这种做法变关注教师的“教”为关注幼儿的“学”, 尽管幼儿可能出现错误, 但发现错误、正视错误、改正错误, 对幼儿来说弥足珍贵, 教师以足够的耐心和等待给幼儿更多发展空间, 幼儿探索问题、解决问题的能力得到了充分激发, 教师的智慧在“无为”中闪现。
三、曼———形散而神聚, 让幼儿的经验得到提升
沙艺术是曼妙的、柔美的, 沙的奇妙还在于它的可聚可散, 教育理念恰恰告诉我们, 我们要追随幼儿的天性, 在充分满足幼儿自由探索兴趣的基础上, 适时巧妙的点拨, 化腐朽为神奇。幼儿在沙画活动中能习得沙画技巧, 培养审美情趣, 发展创造能力, 但要幼儿对沙画活动始终充满激情、乐于探索, 我们就要让幼儿对沙画活动产生浓厚的兴趣。因此, 沙画活动中教师的沙画表演;沙画与其他领域的完美融合;各种沙艺游戏等, 能激起孩子无限的创作欲望和兴趣。
沙画不仅属于艺术范畴, 还可以把它和语言、科学、社会等各个领域相互渗透。如语言活动《夜晚的城市》中, 教师引导幼儿欣赏、学习诗歌后, 让幼儿进行沙画创作, 有了诗歌的知识储备, 幼儿画起来更得心应手, “路灯亮了, 像神气的士兵在站岗, 车灯亮了, 像可爱的精灵在奔跑, 霓虹灯亮了, 像美丽的音符在跳舞, 城市的夜晚可真美啊……”在光与影的世界里, 或明或暗、或聚或散、或近或远, 三五分钟, 一幅幅曼妙、柔美、童趣的城市夜景就在幼儿手中诞生了。沙形散而神聚, 犹如幼儿教育的各个领域, 既相对独立, 又相互渗透。我们把沙画渗透在各领域, 以幼儿为主体, 以学定教、先学后教、多学少教, 让幼儿自主学习、自由探索。
沙画教学 篇5
活动目标：
1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。
2、激发幼儿热爱大自然的情景，大胆表现大自然的美丽景色。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点：
重点：学习沙画的作画步骤。
难点：把固体胶涂均匀。
活动准备：
1、小勺、大盘子、固体胶。
2、桌子上放卡纸及油画棒、水彩笔、彩沙，幼儿任选一种材料作画，也可两种工具交替使用。
活动过程：
(一)语言引导，引起兴趣。老师请幼儿介绍去朱家尖看沙雕、到海边玩的经验并通过提问来引起幼儿对活动的兴趣。
提问：(1)为什么大家都爱去朱家尖玩?(2)在大海边还可以做些什么事?(3)沙可以做沙雕，还可以做什么?
(二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?“教.案来自：快思教案网”(有一处地方是用沙来代替的)老师还可以引导幼儿观察画面，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。
(三)老师操作演示。
重点演示作沙画的步骤：
(1)决定画面中某一部分作沙画，留出不涂色;
(2)将留出部分用固体胶涂均匀;
(3)选择彩沙并将沙撒在固体胶上，用小勺背面抹匀;
(4)把卡纸竖起，让多余的彩沙掉到大盘里;教师可让幼儿观察固体胶涂均匀与不均匀的不同效果，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。
(四)幼儿创作。
(1)教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。
(2)引导幼儿选择多种材料作画并选择最突出部分做沙画，选择合适的彩沙色彩。
(3)当有的幼儿固体胶没涂均匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿不要加涂固体胶，否则会使画面一团糟，鼓励其下次尝试。
(五)引导讲评。
(1)将幼儿作品展示出来，集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。
(2)说说制作时的体会。这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。
教学反思：
大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现和创造。此活动结合我市特有的优势――沙雕，让幼儿对沙充满了神奇和向往，又迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造、充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。
沙画表演在中国 篇6
沙画表演在中国是怎样兴起的？
宋：首先请维平介绍一下沙画表演在中国是怎样兴起的吧。
张：沙画在中国开展的历史并不长，最早应该是从高赞民先生那里开始的。他是在看过2003年匈牙利沙画大师弗兰克·库科在首尔动画节上的沙画表演后，受到启发，自己开始摸索沙画的表演技巧的。2008年的时候，他推出了一部关于奥运火炬传递的沙画视频，适逢奥运火炬正在境外接力的背景，就在网上一下子火起来，从那以后才有更多中国人开始关注这项艺术。
我是去年抱着对沙画的兴趣，向高赞民老师开始学习沙画表演的。可以说有不少像我这样慕名而来向高老师学习沙画的人，他们很多回到自己的省市都成了所谓该省沙画“第一人”（笑）。目前据我所知，在中国从事沙画表演的沙画师不超过200人。
宋：你觉得沙画表演的技术门槛高么？
张：说真的，不高。很多没有任何美术功底的人，经过简单的培训也能做出像模像样的沙画来。比如你在台子上撒上一片沙子，只需一道手法就可出现一座座山脉，再划上一条直线，那就是地平线，连小学生都会。你即使不懂构图，按照老师教的手法在沙子上切几下，也能形成人的轮廓。因为沙画并不像素描那样讲求基本功构造、细节，它是一种写意划的艺术，加上背景音乐的结合整体观感和氛围比细节重要得多。
宋：那是不是说什么人都能来学习沙画表演？
张：从入门的角度看是这样。我以前是有一些美术基础的，向高老师学习的有很多以前根本没接触过绘画。现在也能做沙画表演了，自己宣传的好都有一定市场了。但是如果想要在沙画表演上有创造、有晋级，那没有绘画功底就很难做到了。比如有的人虽然技术是学会了，但是画出来的造型和构图就是让你觉得不到位。
何：可以说现阶段大家比拼的可能是谁先入行，谁先有更多的作品，谁先打出自己的品牌，但是到以后，从事沙画的人多了，大家就该比拼艺术功底了。
张：我在没有学习沙画的时候觉得沙画很神秘，学过之后又觉得沙画原来是如此简单，但现在自己创作表演又觉得它真的很深奥。或许正像高老师所说的那样，沙画这门艺术上手容易，但做好很难。
何：现在进入沙画表演领域的人，应该说都是这项艺术在中国的早期实践者，他们更容易占领这个市场。
宋：说到市场，二位觉得目前沙画表演在中国的市场主要都在哪里？
何：目前，沙画表演比较成熟的市场就是婚庆典礼和各种企业年会。所以每到岁末年关，都是沙画师最忙碌的时候，接活儿明显比其它时候多。
张：除此以外，还有一些广告业务。我父母因为我从事了沙画工作就比较关注这一领域，他们告诉我在电视上曾经看到一款汽车的广告是用沙画的形式表现的。我自己并没有做过沙画广告，主要还是做现场表演。
宋：其实，对于每一项新兴艺术来说，都是幸福和烦恼兼具的。幸福的是，它面对的是一大片未开垦的潜在市场，蕴藏着巨大的商机和可能性；烦恼的是，它怎么说服客户去接受这个以前从没接触过的新事物，让人们熟悉它、喜欢它、使用它。沙画表演目前就遇到了同样的机遇和挑战。现在一场沙画演出的收入大概是多少？
张：根据沙画师名气的不同，差别会很大。高赞民是3万元起价，他的学员有上万的，也有三五千的。
何：我跟维平经常讨论的一个问题就是怎么能拥有个人特色，我觉得这是一个内容为王的时代，沙画师个人特色定位和精彩的内容创意是其有市场影响力的核心。如果你的形象都是最新的，内容都是别人没有的，那你演出的报价自然就会提高。相反，如果你只是模仿别人，画别人都能画的东西，那你就不会有自己的核心竞争力，你演出的收入就不可能提高。
沙画表演是怎样的一种艺术？
宋：学习沙画表演时最关键的要掌握什么要领？
张：除了一些技法性的东西以外，我觉得最重要的就是要熟悉沙感。在学习的时候，老师会让我们先摸摸沙子，熟悉一下沙子的那种感觉。现在我可以画出很细的沙线，这是一点一点练出来的，原先稍微一放手，沙子就都“夸”地一下都漏了下来。
宋：我想象沙画虽然叫画，但是它会跟其他绘画艺术有很大的不同，就是它最终的画面不是一笔一划画出来的，而是用某种手法工艺制作出来的。
何：所以表面上看，沙画的手法只有那幾种，但是面对一个新的题材需求，你能不能用这几种技法用一种最简单的方式把它设计出来，这就体现沙画师的能力了。目前，你会发现在国内大多数沙画视频上的造型常见的也就是那几种，山水、树木、楼房、桥梁、人物、侧影等等，因为这些造型是老师教过的。谁能在这些造型之外，开发出更多新的造型和造型变换方式，谁就能在未来赢得市场。
张：对。比如说到鸟巢这个造型，一开始没人知道怎么画，看见画面的也不知道是怎样画出来的但是老师先做出一个梯形的沙面，再张开手指在上面交错的画几条线，然后手掌切图，一个鸟巢就出现了。我们以前都是模仿老师和国外大师的造型创意和制作方法，现在发现仅有这些是不会有自己的特色的。我现在也在努力开发新的造型，比如在儿童人群里人气很高的动漫形象，我都要把它们放到沙画的表演台上来。
宋：我看沙画表演，最关注的有两点：一个是画面元素的造型和由这些造型体现出的整体意境，另一个就是画面与画面之间的切换。沙画很重要的一个魅力就在于对原有画面的破坏，和在这种破坏的同时形成新画面的独特的蒙太奇。
张：你说得很对。另外我还想说的是，沙画表演是一种现场感很强的表演，会有不少突发情况发生，比如你在表演现场扔沙子的多少不可能和你在家练习时完全一样，你对沙子的控制也不可能做到万无一失，这就要求你能够及时、适当地应对各种突发局面。
我听高老师讲的一个他亲身经历的事情就是，在一次表演中，他画了一个外星人，可是一不小心把外星人的头抹掉了。于是他就随机应变，把外星人的头画成了一个打开的脑壳，从里面探出一只手来。因为外星人谁也不知道是什么样，观众还以为他原先就是这样设计的呢。
沙画表演在中国的市场前景如何？
宋：我们看一个事物首先要看它处在自身发展的什么阶段。比如动漫产业在中国就还处在幼稚产业的阶段，未来无论是技术还是市场，发展前景都很大。但是钢铁、机械行业，可能就处在一个成熟产业的阶段，未来还会发展，但是余地已经不那么大了。对于沙画来说，我个人觉得它还处在比幼稚产业还幼稚的一个阶段，就是说它在人民群众心目中的普及程度还不及动漫。可能只有不到1/5的中国人听说过沙画，但是会有超过4/5的中国人都知道动漫这个东西。
张：但是现在沙画表演其实已经渐渐形成产业化了。比如把沙画表演和沙画触碰做成沙画吧的形式，每天聚集一些感兴趣的人，接触沙子，再体味小时候玩耍沙子的感觉，学学沙画，再卖卖酒水。我上网查了一下，上海有一批白领，已经开始用沙画的方式给自己减压。
何：沙画其实可以带动一整条产业链，除了表演以外还有培训、器材、表演用沙制造、衍生产品等等。
宋：你说的衍生产品主要指的是什么？
何：一方面是把已有的沙画表演汇集成光盘产品，另一方面我希望能结合表演内容开发一些教学产品。比如如果把道德经拍成沙画，那么就能成为喜爱道德经的人希望购买和收集的一种衍生产品。
张：但是像道德经这种题材会不会太窄众了？沙画现在应该说也只能算一种窄众艺术，如果把两种窄众的东西结合，会不会市场更窄了？
何：我觉得不会。现在从小学就开始提倡国学了，慢慢地国学的氛围和层次会逐渐高起来。其实像道德经这样的国学经典，在国内的受众基础并不弱，而且市场潜力也会越来越大。
宋：我同意何晓航的观点。对于沙画和国学的结合，或者推而广之，沙画和其他文化的结合，不必太过悲观。我一直相信文化是创造的，市场也是创造的，文化和市场不是历来就有的。比如你觉得历史题材市场不大，但是通过《百家讲坛》的专家一讲，就激发起很多人对历史的兴趣，也刺激了历史文化题材书籍市场的形成。所以文化创意产业，很大程度上都是在做创造文化和创造市场的工作。
张：不过，就沙画的艺术特点而言，我觉得它倒是比较适合做国学题材的。因为中国传统文化讲求的是一种意境，而沙画艺术特别适合表现有意境的东西。
何：说到文化创意产业，我觉得最典型的案例就是张艺谋的“印象”系列，比如“印象丽江”。张艺谋导演组在那里搭建了一个实景演出的平台，演员都是当地的农民，背景是不远处的玉龙雪山，演出是常年的，只要是旅游旺季，演出一票难求。印象系列不仅推动了当地经济，丰富了旅行产品，而且作为创作者，张艺谋每年还能有不菲的演出分成收入，可以说达到了通荣共赢，其本身也成了国内商业文化的一种先例，成了一个能持续创造商业价值的文化产品。这里，可持续是一个特别重要的点，文化创意产业一定要可持续、共赢，否则，再好的产品也是昙花一现。
宋：应该看到，沙画表演在中国还处在前幼稚产业的阶段，但是可以预期的是，它即将进入迅速发展期。在迅速发展期中，先入行的人是很有优势的，因为他们能掌握各种资源，市场资源、话语权资源等等。面对这个即将迅速扩大的市场，我觉得最需要准备好的除了扎实艺术基础以外，就是怎样能在一块大蛋糕上寻找到自己的领地。
何：“圈地运动”（笑）。
宋：可以这样理解，但更主要的是一种市场细分。一开始维平说的以某省沙画“第一人”称号宣传自己的那些人，实际是在按地域进行一种市场蛋糕的划分。我们还可以按照内容对市场蛋糕进行切割，这就要求沙画师形成独特的内容定位和风格品牌。总之，面对沙画这种对中国人来说还处在全新状态的艺术形式来说，它所面临的机遇是非常大的。
沙画表演艺术的认知研究 篇7
一、沙画表演艺术的起源
国外沙画创始人匈牙利艺术家Ferenc Cako (弗兰克·库科) 的作品《伊甸园》和乌克兰大师Simonova (谢尼·西蒙·诺娃) 的关于二战的著名作品, 这部作品是她全部的情感和绘画技术于一体地呼唤着世界的和平, 整个作品令人震撼, 具有非常大的感染力, 整场作品表演完后, 感染了在场的每一位群众, 使观众热泪盈眶, 把沙画的精髓表演的淋淋尽致。当沙画艺术这种神奇的表现形式炫目在中国人的眼前时, 让中国现当代的许多沙画师都铭记于心, 因为那种具有创造力的表现形式使人震撼, 带给人们从未见过的视觉、听觉的综合效果。
在中国沙画艺术具有深远的历史, 只是由于当年中国的技术的落后, 传播的不够广泛, 直到21世纪由国外沙画师的引进到中国才开始流行起来, 现如今中国已经出现许多沙画大师, 如苏大宝, 他的沙画作品意境优美, 使人陶醉在艺术之中;高赞民的沙画表现形式变化多样, 使人具有震撼吃惊的效果, 还有许多沙画师都在默默无闻地做着令人震撼的作品。普普通通的一把沙在沙画师手中就成了一门艺术, 随着音乐的节奏在灯光下闪现出了中国古老文明雄伟的建筑物, 锦绣中华绚丽的山水风景, 幸福浪漫温馨的爱情故事, 一幅幅画面不到五分钟都快速地闪现在人们的面前, 这就是奇妙而梦幻的沙画表演艺术形式。
二、沙画艺术的表现形式及未来发展
1.沙画表演及沙画表现形式的内涵
沙画表演是通过沙子、灯箱、灯光、摄像机、大屏幕等工具来表现的一种艺术形式, 用沙子在灯箱上面的玻璃作为画布, 手中的沙作为笔墨, 灯光作为颜料, 虽然沙画艺术是不能保留瞬间的艺术作品, 但是它产生丰富的图案是可以根据摄像机来保留的, 同时可以通过数据线把画面传输到LED (Light Emitting Diode 发光二极管) 显示屏上, 这种丰富变化的画面效果令人震惊。
2.沙画表演的可持续发展
沙画表演是未来艺术发展的一种新型模式, 新时代的思想文化都在追求“潮”的脚步, 这里说的“潮”主要代表着新时代的流行趋势, 新形式的创意思想, 新模式下的前卫理念。现在许多婚庆典礼前用沙画表演来表达新人的恋爱旅程, 在商家的开业庆典宣传产品的独特性来吸引顾客的眼球, 在联欢晚会上用沙画表演来表达神圣时刻的到来, 等等。沙画表演形式具有广泛性、多样性的特点, 各行各业都可以用瞬间的创意形式来表达顾客对产品的需求, 在未来的道路上沙画表演空间发展巨大, 同时也会越来越得到人们的认可。
三、沙画表演艺术在社会上的认知
1.对社会人士认知沙画艺术的重视观念
当代社会还有许多地区不是很发达, 当然对沙画这门高尚的艺术形式也不是很了解, 并且有些地区对沙画表演的炒作价位很高, 导致普通百姓不能接受, 在中小城市中沙画师表演的机会也少了许多, 所以很难传播到群众当中, 因此沙画表演在市场上就难以立足, 并且有些非绘画专业人士也参与到沙画的行业当中, 水平的参差不齐也扰乱了市场的质量。新兴的艺术是依托完美的创意表达和社会人士之间的相互传播, 才能把新兴的艺术发扬光大。
2.沙画表演艺术的魅力
沙画现场表演不仅仅是观众眼中短短几分钟的艺术, 它既锻炼了沙画师的心里素质, 而且还带给观众不一样的享受。正所谓:台上一分钟, 台下十年功。当缓缓地音乐节奏想起, 沙画师伴随着音乐与手里的细沙同时舞动起来, 时而舒缓如梦如幻, 时而随着音乐的节奏变得急促如狂风暴雨般的猛烈, 这就是沙画表演艺术的魅力所在, 这种魅力让沙画表演传播的速度很快, 因为每个人看到如此奇幻的场景都会铭记于心的。要想提高沙画表演的广度、宽度, 主要是沙画师的本职水平和市场经纪人的宣传力度。
沙画表演艺术具有神奇而使人幻想的艺术魅力, 在一瞬间闪现在人们的眼前, 手指的挥动让人产生奇妙的幻想, 在人们不注意的一瞬间又产生了另一种图案, 沙画的魅力就是这样的美妙。
四、社会人士了解认识沙画表演的传播途径研究
1.构建崭新的沙画表演传播模式
一把沙一个世界, 正如2008年奥运会上的《沙画篇》用细沙如蒙蒙丝雨般的沙粒落地, 呈现出丰富奇妙的画面, 让在场的观众陶醉在梦幻般遐想的世界里, 虽然短短的几分钟, 但震撼了在场的每一位观众, 同时也带动了现代的许多沙画师的诞生。沙画表演这一新兴的艺术应用在许多作品里, 其中在广告的作品中也重要的体现出来, 在新颖的广告作品中能够以艺术的形式来传播产品的信息, 新鲜的事物、新鲜的形式总是会第一时间来吸引观众的注意, 在无形中就提高了广告的宣传力度, 达到了商业信息的传播和商家的功利目的。如《奥迪汽车沙画广告》中完美的镜头, 高超的沙画造型艺术, 声音与镜头相互配合的电脑技术, 每一帧都表现的淋淋尽致, 留给人们深刻的印象。
2.培养社会人士对沙画的认知能力
各行各业无论什么产品, 要想销量好首先就得让人们知道、了解, 其次是产品的质量和独特的功能, 当然沙画这门艺术也不例外, 销售是传播最重要的模式, 要想销售的好也缺不了营销策划方面。沙画在群众中的影响力正在逐步的提升, 渐渐地将会充分发挥沙画师在人群中的传播力量, 努力挖掘影响沙画的动机因素, 培养人们的思想观念。
五、结语
沙画表演艺术虽然看起来简简单单, 但实际上沙子在手中是非常难以控制的, 现场表演的不可重复性、不可修改性的难度也考验着沙画师的水平。让人们更了解沙画这一浪漫美好的艺术表现形式, 让现场观众进入梦幻般的感觉和从未享受过的视觉效果。
摘要：随着现代技术研究的日趋增长, 各行各业也都在日益地发生巨大的变化, 同时绘画形式也发生了许多的变化, 沙画的表现形式就是绘画演变的其中一种, 有黏贴式、瓶装式、表演式, 其中表演式就是沙画的现场表演, 其形式新颖, 使人具有赏心悦目的感觉, 受到人们的喜爱。当今时代, 沙画的艺术表现形式还不是很流行, 并不被广大人们所知晓, 通过本文章让人们知道沙画这门美妙的艺术表现形式。
关键词：沙画,沙画表演,创意,艺术
参考文献
[1]张克成.一沙一世界——论秩序感在坛城沙画艺术中的应用.文学与艺术, 2011, (6) :72-73.
[2]高兰芳.流动的艺术——论沙画表演瞬间的沙画表演艺术, 文海艺苑, 2010, (6) :9-10.
[3]徐天娇.我的梦想——沙画表演师, 文明风采, 2011, (11) :58-59.
[4]曹世铎.对于卡洛琳丽芙“沙画”的研究, 魅力中国, 2011, (14) :292.
[5]常问东.神奇沙画真美妙小伙子赚钱有一套.致富之道, 2012, (3) :60.
从沙画瓶里掘金百万元 篇8
月光白领情迷“约旦魔瓶”
如果不是家庭突遇变故, 合肥女孩李小然不知要当多久的白领“月光族”。2008 年从北京联合大学中文系毕业后, 她应聘到中关村一家网络公司工作, 月薪五六千元。往往离发薪的日子还遥远, 她就已经过得捉襟见肘了。
2010年5月, 母亲的一场重病, 使家里负债30多万元。不能帮家里减轻经济负担, 李小然对父母满怀愧疚。通过这件事她忽然明白, 自己仅仅追求衣食无忧是不够的, 趁年轻, 要多赚些钱帮家里还债, 以及应付生活中那些未知的变数。
2010 年7 月, 公司组织员工游览上海世博会。在约旦馆参观时, 沙画瓶这种在约旦、埃及、迪拜等阿拉伯国家极受宠的美术工艺品, 像磁石一样牢牢吸引住了李小然的目光。
尽管每个沙画瓶的售价最少也要一两百元, 热情高涨的中国游客还是把约旦馆中的沙画瓶展厅围得水泄不通。大家都想带几个这种充满阿拉伯风情的手工艺品回去, 留作纪念或赠送亲友。要知道, 沙画瓶在约旦已经有百年历史, 是国宝级艺术品!世博会期间, 两位现场制作沙画瓶的约旦手工艺人, 每天都忙得不可开交。“哇, 太神奇了!”李小然禁不住感叹。身边的同事说:“赚钱更神速呀, 10分钟就能做出一个, 竟然卖几百元!”
说者无心, 听者有意。正想寻找创业项目的李小然, 怦然心动:是啊, 只需要沙子、颜料、瓶子和一个漏斗, 就能点“沙”成金, 沙画瓶艺人的赚钱之道太轻松太文艺了。我要是能学会这一行该多好, 那样家里欠下的债就能很快还清了……她特意买下几只不同图案的“魔力瓶子”, 准备带回去好好研究。
回京后, 李小然四处打听国内哪里能学到沙画瓶制作技术, 但一无所获。就连无所不能的互联网, 也未能帮她找到一位中国师傅的讯息。
拜师受挫苦练成才
无奈之际, 李小然请假来到上海世博会的约旦馆。她诚恳地向两位沙画瓶大师请教, 然而对方不同意。原来, 两位大师是一对兄弟, 他们家族从100 年前就开始制作沙画瓶。因为是祖传手艺, 即使在国内他们也不会轻易外传。
李小然不死心, 每天“赖”在这约旦老哥俩身边, 帮他们招呼顾客, 免费充当中文翻译, 到了吃饭时间, 则从离约旦馆大老远的阿拉伯餐厅为哥俩订好套餐送过来。李小然的殷勤和真诚, 最终打动了大哥沙拉罕。
一天晚上收工后, 沙拉罕用英语问李小然:“你在自学中遇到了什么样的难题?”她惊喜不已, 赶忙说自己找不到合适的原料。“那当然, 我们做沙画瓶用的沙子, 都是由死海海底的彩矿石、约旦沿海山谷中的砂岩磨制而成, 并非你在中国司空见惯的沙子。”李小然反复央求沙拉罕, 最终向他购买了20公斤从约旦空运到上海的专用沙子, 并请教了几个技术难题, 这才喜悦而归。
有了原料, 李小然开始苦练沙画瓶制作技艺。第一只瓶子做出来, 色彩有点乱, 倒掉重做;第二只做出来, 画面不逼真, 倒掉重来;第三只做出来, 立体感不强, 倒掉再做……
经过数月的刻苦钻研和无数次失败, 李小然终于制作出了她人生中的第一只沙画瓶——《撒哈拉的梦》。因嫌约旦特制沙的价格太高, 李小然在网友的帮助下, 用来自海南的岩石磨制成粉末, 竟成功替代了稀少的原产地材料!如此一来, 她几乎把沙画瓶的制作成本降到了零!
2011年4月, 李小然果断辞职, 凭自己掌握的沙画瓶制作绝活, 开启了她的创业生涯。她本想开一家充满阿拉伯风情的沙画瓶专卖店, 但在北京一打听, “巴掌”大的一间小店, 仅铺面转让金就要6位数!没有实力开店, 她只好让商家代销自己的产品。
此后的一个月时间, 李小然拿着自己精心制作出的几十个沙画瓶, 向一家家工艺品店、精品屋、商场推销, 但因为没有接触过这类商品, 一听又是售价不菲的纯手工玩意儿, 商家大多不愿接手。无奈, 李小然只得走“免费铺货”的路子, 这家店放几个样品, 那家店放几个样品, 末了把自己的名片留给老板“:我按每件66 元的价格给您, 卖多了就是您的盈利, 卖完货再给我结账。断货了随时给我打电话, 我会送沙画瓶上门的!”店主们大多欣然接受。
苦苦等了一周, 却没有一家店主给李小然打电话。她按捺不住了, 开始逐家打回访电话。店主们的反馈信息大致是:看稀奇的人不少, 都说挺新鲜的, 但沙画的线条有些粗糙, 瓶子也显得不上档次, 所以鲜有人买。
贩卖“撒哈拉风情”圆了财富梦
找出症结所在, 李小然开始努力改进制作工艺。根据顾客们的提议, 她不再用一般的空酒瓶、调料瓶作画, 而是跑到一些星级酒店, 高价采购那些造型奇特、高档的空酒瓶。
渐渐有了些销量后, 李小然又用赚到的钱, 在玻璃器皿厂定制了一些外观别致、晶莹剔透的专用沙画瓶。没想到, 焕然一新的阿拉伯沙画瓶推出后, 竟深受顾客青睐, 第一个月就卖出了200多个!
2012年3月, 在北京已经有了20家合作店的李小然仍不满足, 她想向京城以外的地区销售“撤哈拉的风情”。李小然又开起了淘宝店。因为她是第一个在网上出售阿拉伯沙画瓶的人, 毫无竞争压力, 一番宣传后, 线上生意出奇的好。这时, 她终于替父母还清了30多万元债务。
一名顾客在淘宝网上给完李小然好评, 又主动找她聊天说:“在你网店买的几只沙画瓶我都收到了, 比想像中的更完美!每次批发100只以上, 你能按什么价格发货?”李小然吃了一惊, 一番询问后才明白, 原来对方是银川市一家“阿拉伯风情专卖店”的老板, 主营阿拉伯长袍、礼拜帽、飞毯、弯刀等特色商品。他之前也从约旦订购沙画瓶卖, 但进价是李小然售价的两倍多。所以, 这位老板想与她建立长期的合作关系。李小然给出一个令对方感到惊喜的报价, 他从此成了女孩的忠实大客户。
受此启发, 李小然又主动与新疆、甘肃、福建等地的阿拉伯风情店、穆斯林礼品店等取得联系, 成为了他们的沙画瓶供货商。相对于商场和工艺品店, 阿拉伯风情店的销量很是惊人。因为光顾阿拉伯风情店的, 大多是回族同胞, 他们对来自阿拉伯国家的传统工艺品, 有着与生俱来的好感。
因积压的订单越来越多, 2012 年6月, 李小然不得不叫来弟弟和表妹等人当学徒。一个月后, 她又招聘了10 多名下岗女工。
一味模仿别国的特色产品, 让李小然感觉“有些挺不起腰杆”。于是从2013年起, 她开始赋予自己制作的沙画瓶一些中国特色。比如, 她让五彩斑斓的沙漠奇景和古老的中国文字相结合。她还打造出了“中国文化遗产系列”沙画瓶, 将万里长城、秦始皇兵马俑、少林寺等“中国风”装进一个个玻璃瓶中。此外还有“中国帝王系列”、“古诗词系列”, 以及孩子们喜爱的“动漫系列”等。后来包括故宫和长城脚下的一些旅游纪念品专卖店, 都成了李小然的代销商。
发展到2013 年6 月, 27 岁的李小然已经从沙画瓶中掘金170 多万元。与她长期合作的商店多达38家, 遍布全国10多个省份。
沙画教学 篇9
沙画艺术是近几年刚刚兴起的一种与舞台艺术相结合的表演形式, 它是指在白色背景板上现场用沙子作画, 并结合音乐通过投影展现在屏幕上, 发明者是匈牙利布达佩斯的Ferenc Cako。以白板代纸、黄沙为墨, 流动的沙子在手指间舞动, 在瞬间变换风景人物故事中勾画出绚丽多姿的奇妙画面, 让观众陶醉在虚与实的幻想空间, 进入梦幻般的艺术世界。由于沙艺表演的独特形式和超乎寻常的艺术感染力, 近来多被人们应用到各种文化或商业活动中达到渲染艺术氛围、提升艺术品位的作用。
奥迪形象《沙画篇》以精细如雨丝般的沙粒落地和如烟如雾般的沙粒撒播两个连续画面开始, 伴随着有节奏的音乐, 给人以新奇美妙的视觉享受。画面中奥迪车实物与沙画幻境相得益彰, 如影如幻, 手创沙画线条流畅, 挥洒自如, 画面上流线型的沙线幻化成汽车顶棚的曲线, 细沙绘制成的树影倒映在车前的风挡玻璃上……这则广告极具艺术气息和后现代风格, 荣获第十七届中国广告长城奖影视类银奖, 新兴艺术形式沙画的巧妙运用在其中起到了关键性的作用。
一、新兴艺术形式在电视广告创意表现中运用的意义
1. 以“新”制胜。
电视媒体是一个声画结合、艺术表现力极强的媒体。新兴艺术形式对于受众来讲无疑是新鲜的, 运用到电视广告创意表现中会使得电视广告变得新奇、有趣, 给受众带来很强的视觉吸引力。通过这种形式传播商品信息, 可以凸显产品个性、展示企业形象、表明服务诉求等, 极大的强化了受众获得信息时的感官知觉。
沙画表演虽然已经有很多的优秀作品出现, 但大多都是在网络上, 通过网友之间相互推荐来传播。把沙画表演运用到电视广告中, 奥迪形象《沙画篇》还是第一次。对于曾经接触过和没有接触过沙画的受众来讲都是一种非常新鲜的视觉享受, 这在无形中就能吸引受众的注意, 引起受众的兴趣, 从而提高了该广告对奥迪汽车形象宣传的效果。
2. 以“美”制胜。
广告是商业性与艺术性的统一体, 是“带着镣铐跳舞”的艺术, 也是披着艺术外衣的商业。好的广告作品, 能够以艺术化方式完成商业信息传播的功利目的而又不落直白, 不留痕迹, 让人在美感的享受中接受广告中传达的信息, 是艺术性与商业性的完美结合。奥迪形象《沙画篇》中沙画的运用恰如其分, 结合电视广告技术所带来的视觉冲击, 将平面沙画与立体现实相结合, 交错着技术美、时空美、信息美和符号美, 给受众以多时空的审美感受和延伸的想象, 与汽车实物交相辉映, 给人以梦幻般的艺术享受, 达到深入人心的传播效果。沙画艺术的运用大大提高了该广告片的品味, 使其充满了流动的美感, 使受众在美的享受中接受了广告所传达的信息, 这种美感的享受又会寄寓到奥迪品牌形象上, 从而大大拉近了与消费者之间的心灵距离, 完成了品牌形象塑造的使命。
二、关于新兴艺术形式在电视广告创意表现中灵活运用的建议
1. 新兴艺术形式的运用应结合广告产品特点和品牌文化。
在广告中采用新兴艺术形式时应考虑到产品自身的特点和品牌文化, 选用与产品形象和品牌形象相符合的艺术形式, 表现产品文化特色或文化理念, 避免广告形式与内容产生冲突。在广告创意表现中所选取的艺术形式必须与产品特点和广告中的产品表现和品牌文化相融合, 使广告内容更加深入的融入到艺术形式中, 使广告形式更精确有效的表达广告内容。奥迪形象《沙画篇》就做到了形势与内容的完美融合, 充分考虑到产品特点和品牌文化, 将沙画的流畅表达与奥迪汽车的优雅自如结合起来, 通过沙画艺术诠释品牌形象、传达品牌理念, 为企业产品和企业文化增添了艺术气息。
2. 应根据广告创意表现的风格选取合适的艺术形式。
广告作品创意的理性诉求和感性诉求等不同风格也会影响到新兴艺术形式的采用。注重介绍产品特点的理性诉求广告应采用大气凝重的艺术表现形式, 使得广告表现更让人信赖, 更具说服力。如央视形象广告《水墨篇》以一实一虚新兴的电脑特技形式将中国传统文化元素表现得淋漓尽致, 整个广告片大气沉稳, 同时又亦美亦幻, 给人带来极其震撼的美感享受之外, 也传达出央视的让人信服的影响力和创新、引领时尚潮流的美学思维。而进行感性诉求的广告则更适合采用轻松活泼的艺术形式, 更容易从情感上拉近与消费者之间的距离。如央视公益广告《家》采用卡通形式描述了一个家庭的变迁, 孩子的成长以及父母的老去, 使受众在美得享受中自然而然的接受传统说教的内容, 并产生极大的触动。
3. 选取的艺术形式与消费者的审美取向和审美品味相一致。
在广告创意表现中, 目标消费者的审美取向和审美品位也是应用好新兴艺术形式的必要考量因素。广告表现形式所体现的美学特点和文化价值应与目标消费者的审美取向和审美品位相一致, 这样才能更有效地吸引目标消费者的注意, 拉近与目标消费者之间的关系。根据目标消费群的审美特点选用“阳春白雪”式或“下里巴人”式的视觉表现元素, 在广告带来的美感享受中使广告所传达的信息更容易被目标消费者所接受和认同。因此新兴艺术形式的选择应当深入分析和考虑目标消费者的审美取向和审美品位, 使艺术形式所带来的美学价值成为通往目标消费者心中的一条捷径, 成为打动消费者的重要因素。
三、结语
奥迪形象《沙画篇》采用新兴艺术形式沙画进行广告表现, 是商业艺术的一种创新, 一种大胆的尝试, 一种与时俱进的精神, 同时也是汽车类广告的一种突破。新兴艺术形式以其新颖和美感成为了商业的新宠, 是广告创意表现的新生视觉源泉, 是非常值得关注和推广应用的。而对于如何在广告中运用新兴的艺术形式使广告更具艺术气息和美感, 从而达到更好的传播效果, 还需要我们进行进一步的探讨。
参考文献
[1]、王纯菲.广告美学[M].长沙:中南大学出版社, 2005, 4
[2]、高鑫.电视艺术美学[M].北京:文化艺术出版社, 2004, 11
一幅沙画寄亲情 篇10
10多年前，孙女出生了，小名婷婷。儿媳妇在外地工作，孙女断奶后就留给我和老伴，由我俩照顾。
一天，孙女突发高烧，我和老伴赶紧将她送到医院。小孩输液是从头部的血管插针，孙女平时感冒吃药一点也不怕苦，可这次输液只要一躺到病床上就哭，只有她奶奶将她抱在怀里才能让她安静下来。输液五六个小时，老伴就一直抱着她，竟然一点也不觉得累。
孙女上幼儿园，见我写毛笔字，也要跟着写。我就教她握笔，握着她的小手教她写。后来。我又买了字帖，让她临摹，并给她讲解一些练习毛笔字的基本知识。时间一长，孙女写的毛笔字有模有样，让我倍感欣慰。自从在人民公园看到别的小孩画沙画，孙女又喜欢上了沙画，每次到公园玩，她都要在卖沙画的摊边画上一两张。老伴见孙女有这个爱好，特意到商场买了十几张沙画。自此，孙女时不时就坐在桌边画沙画。一天，她选出一幅一对老年人对坐桌边喝饮料的沙画，并认认真真地在画面的空白处写上了一行字：婷婷送给爷爷奶奶。我当即将这幅沙画挂在卧室的墙上。
欢乐的日子过得很快。转眼，孙女就到了上学的年龄，要随她妈妈到深圳读书去。暑假时，儿媳妇就要来接孩子。我和老伴这才想到，和我们生活了几年的孙女就要离别了。虽说深圳来回也方便，但我还是舍不得孙女离开，老伴更是常常偷偷落泪。有一回，老伴躲在房里难过落泪时，孙女看见了，跑过去抱着她奶奶的头，不断地问她为什么哭，又跑到我身边。拉着我的手追问，我只得强忍泪水，用别的话题岔开。
离开学只有半个月时间时，儿媳妇终于来了。开始，孙女见到她妈妈还挺高兴，可当知道要接她去深圳后，却怎么也不答应离开我们。她一会儿搂着她奶奶，一会儿抱着我，说：“爷爷奶奶，我不去深圳，就在这里读书好不好？”面对孙女的千般不舍，我又能说什么呢？只能反复对她说：“一个学期才几个月，等你放假了，我和你奶奶就去接你。”临行前两天，孙女的饭量明显减少，也不太说话，真让人心疼。孙女上了火车后，我们在站台上，看见她把小脸紧贴在火车玻璃窗上，眼睛里饱含泪水。
現在，孙女已经读高中，有了自己的同学圈，但每年暑假还会回到我们身边，住上1个月左右。去年，她结合学校布置的作业，带我和老伴到杭州游玩了一个星期。孙女长大了，也懂事了。