成功的教育源于尊重

成功的教育源于尊重（精选四篇）

成功的教育源于尊重 篇1

接下来我又安排丁佩蓉和班长挑选演员, 于是节目紧锣密鼓地排演起来。由于是初一新生, 彼此还不大了解, 排演时, 演员放不开, 仿佛在老师面前畏畏缩缩地背书, 根本谈不上表演, 跟剧本原创意图有很大距离。我又跟文娱委员及班长一起做大家的工作, 重新确定三个主演:朱佑红演母亲, 李郁林演儿子, 丁佩蓉演老师, 其他配角也进行了调整。之后就加大力度进行排演, 一遍又一遍, 不厌其烦。对每一句台词、每一个动作、每一个表情, 我都给他们进行具体指导。这些演员悟性较高, 能较快地领悟意图, 演得相当到位。

基本成熟时, 我们请来音乐老师指导, 音乐老师建议配上我们的班歌。要学生创作班歌, 行吗?我又跟丁佩蓉商量, 她找到当时流行的《大长今》主题曲配了词, 修改一番后, 大家一哼, 不错!全班同学都来了劲, 一首反映我们班风班貌的主题歌出来了。就这样《我们233班》班歌在校园里响亮地唱起来。

学校领导验收节目时, 对我们班取材于自己生活的节目, 特别赞赏, 还提出了一些很好的建议。然后我们又反复修改排练, 力臻完善。到元旦演出时, 节目轰动全校, 由于演员们感情非常投入, 很多老师同学都被感动得流下眼泪。后来有老师跟我讲, 你们班真是人才济济啊!

这次成功的尝试, 其意义并不仅仅在于获得了学校的奖励, 师生的称赞, 更重要的是促进了学生主体的成长, 促进了班集体的迅速形成。

一、自主探索, 促进能力的提升

自主探索贯穿在活动的整个过程中, 学生通过不断地自主探索获得各方面能力的发展。

初一新生尤其是来自农村的寄宿生, 极少有机会参加大型文艺汇演。我放手让学生自己创作剧本、班歌, 自己组织排练、伴奏, 自己设计服装、道具。在这个过程中, 学生的创作能力、表演能力、组织能力得到了极大的提高, 特别是编导丁佩蓉由一个腼腆的小女孩迅速成长为一个热情大方, 富有智慧的初中女生。而且写作上进步很快, 后来在散文、小说写作上都有可观的成绩。班长朱荣由被动接受老师的工作安排, 到主动协调、组织好这次演出活动, 到后来成为一位称职的班长, 这不能不说得益于这次活动。

二、尝试成功, 促进自信的树立

自信是学生进步和有所创造的力量源泉。在重大活动中, 教师不断鼓励学生迈出可贵的第一步, 而且尽力促使他们成功, 这样, 学生的自信心也就不断增强, 学生的积极性和创造性就会激发出来。

当丁佩蓉写出剧本初稿后, 我说她是未来的琼瑶, 这句话对她影响很大, 后来她乐意接受写班歌的任务是缘于她的自信。当然, 学生最初写出来的东西非常幼稚, 却是十分宝贵的, 教师的作用就体现在促使其作品从幼稚走向成熟, 这时热情的鼓励和具体的指导正是促使学生走向成功, 增强自信的两只轮子。

三、主动参与, 促进班风的形成

没有合作就没有社会发展, 没有合作就不能形成良好班风。在整个活动中, 学生之间既有竞争, 又有合作, 只有引导学生在自觉自愿参与的基础上学会竞争, 学会合作, 才能形成一个强有力的班集体。实践证明, 在一个班级刚刚组建时, 如果要把全班思想统一起来, 把集体力量调动起来, 把集体智慧发挥出来, 最好的办法就是组织这样的重大活动。这次活动中, 班歌起了十分重要的作用, 班歌的创作是由丁佩蓉执笔, 大家共同参与创作的, 而且学唱班歌, 使全班参与成为可能。通过活动, 良好班风也就慢慢形成了。

教育成功的秘密在于尊重学生 篇2

“教育成功的秘密在于尊重学生。”这句话大家都不陌生，它是著名的教育家爱默森的名言。在近段的潜能生转化工作中，我深深地体会到了它的正确性。

本期我承包的潜能生是中一〈2〉班的两名男生，名叫陈富强和王闯，都是崔家庄学生。同学们反映这两名学生在小学经常迟到、旷课，作业不交，并且还和同学们打架干坏事，其中陈富强还偷过东西。各自家长曾对这两名学生的学习满怀希望，后来由于他们的不争气，家长们都很失望和无奈。后来我又了解到陈富强是单亲家庭，母亲为了生计又重新组建了家庭。陈富强非常害怕他的后爸，因为当陈富强犯了错误后，后爸总是打他。王闯的父亲常年在外打工，而母亲又不懂得如何教育孩子，只是一味地孩子要什么家长就给什么。现在王闯的母亲为了王闯而丢掉了家中的田地，专门在庙头租地方做饭供王闯上学。

随着和这两名学生的相处，我发现他们并没有像同学们认为的那样糟糕，而过多的是同学们对他们的歧视、讥笑和挖苦，过多的是大人们对他们的误解、冷眼和斥责，他们渴望得到周围人的尊重和信任，急需要周围人的关心和帮助。

面对这种情况，我心中有了底。于是我经常找他们谈话。每次谈话我都坚持让他们与我平起平坐，用朋友的态度来对待他们，并尽可能地用肯定、信任和鼓励的语气和他们交谈。谈话中，我注重与他们拉家常，谈理想，讲学习的重要性并制定切实可行的学习目标。行为上与他们讲哪些是好的，应该做的，哪些是错的，不应该做的。充分让他们发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他们来评判是非。在一次谈话中，陈富强竟然高兴地说出了一句话：“没想到我还有这么多的优点。”

课堂上，对于简单的问题我尽量让他们听懂，并鼓励他们回答及时加以表扬，让其体会到成功的喜悦。布置作业时对他们适当减小难度，让他们能轻松完成，从而感受胜利的喜悦。生活中，对他们所犯的错误不是一味地批评、指责，而是先认真地听他们解释，再耐心地帮助他们。一次作业中，我特别强调要认真检查，王闯却因粗心导致错题多道，明显的是没有检查。本来我很生气，但经他解释后方才知道他是因为怕同桌抄他的作业而过早地交了。此时我又感到他是如此地可爱。面对他们生活中的困难，我尽可能地帮他们解决。如班上一位同学借了陈富强五元钱长时间没有还，我知道后通过班主任得以解决；面对陈富强害怕父亲打他一事，我积极寻找陈富强的父亲加以解决；我还帮助王闯解决被同学欺负一事，为他们化解中间的矛盾。

逐渐地，陈富强和王闯在我面前的话是越来越多了。王闯能够按时上交作业，迟到现象已基本杜绝，陈富强每天都能主动地到老师处领取自己的作业任务，并及时上交。家长反映，他们星期天已能够主动做作业，更重要的是，经过二人的努力，在本次月考中，陈富强总分在级段进了8名，王闯进了20名。这些成绩足以证明自己的心血没有白费，足以证明尊重学生的重要性。

当然，潜能生转化工作任重而道远，这两名同学在今后的生活中还会遇到更多的困难，但我坚信，只要自己能真心地尊重他们，真正地关爱他们，他们就一定能踏上积极向上的人生轨道。

辛福玲:成功源于对事业的尊重 篇3

当年初入浙大EMBA进修，开学第一天就有同学四处打听：“辛福玲是谁？”

“简单好记，又有点特别。”她半开玩笑半认真地说，“这三个字是父母给我的一笔无形资产。”

而她也自认和这个名字一样，人生过得和顺完满：1998年下岗后与丈夫余晓锁一起创建武汉正通传动技术有限公司（以下简称“正通传动”），而今这个原始成员5人，初始门面仅60平米，从“来料加工”做起的作坊式厂房已经发展成湖北传动龙头品牌，年产值逾4000万。

创业初期的筚路蓝缕自不用谈：去银行贷款频频受阻，没有自己的机器设备，经常要找代工方通宵催货，结婚六年一直都是租民房，睡硬板床，好不容易买了辆自行车，不到一个星期就被偷走。

然而辛福玲的字典里似乎找不到“沮丧”这个词，她在自己的腾讯博客中写道：“其实一切都是美好的只要有信心等到。”

1999年底，正通传动年销售额达到100万元。不甘安于现状的余晓锁预感到其中蕴藏的巨大市场空间，向股东提出“不再做加工，专攻联轴器自有品牌”。

这一意见在股东中引起震荡，几位合作伙伴撤资。他们认为“放着稳妥赚钱的来料加工不做去开发产品，万一亏了怎么办？”。无奈之下，余晓锁只好四处借款买下全部股权，开始生产联轴器等动力传动件。

“当初我也有些犹豫，觉得有风险。”辛福玲说，“但是经过考量，我还是相信他。”

破釜沉舟的夫妇二人联手开始新一轮创业。余晓锁亲自跑业务，谈项目，辛福玲则负责公司财务和人员管理。“当时我们‘块头’还小，和别人竞标甚至不惜‘亏本揽生意’。”她说，2001年正通传动以5万元签下某工程输油泵联轴器项目的产品配套业务，就是为了借“西气东输”的红头品牌快速提升企业档次与影响。

实质的转机发生在2002年。这一年年底正通传动从蔡甸区整体搬迁至汉阳区，筹募资金扩建厂房，购进生产检测设备。基础设施升级对于企业发展的带动作用明显可见：2006年，正通传动产值一跃而至2000万，2007年则超过3000万；在与其有过交易记录的2480多个客户中，有200多户是上市公司，宝钢股份、楚天激光、武重、武船等重头企业都位列其中。

“我总觉得，管理者对于企业的态度，是在于他是像养儿子一样精心培育，还是像养猪一样，放手养肥，就等着割肉分红。”辛福玲说，“成功源于对事业的尊重。”

现在她的日程安排已经排到8月，已取得浙江大学、清华大学继续EMBA,高级职业经理人资格证书她即将赴北京大学继续学习。

对于孩子，辛福玲更多的是愧疚。因为工作，她和丈夫在家的时间不多，儿子抱怨：“我真不懂你们赚那么多钱做什么。”甚至一次余晓锁代替她去参加儿子的年级家长会，竟然坐错教室半天都不知晓。

“因为现在正通不仅仅是我和丈夫两个人的。”辛福玲说，“既然做出规模来，肯定就要严肃对待。”

教育成功的秘密在于尊重学生作文 篇4

我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女，他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子，存在着千差万别的个体差异，养成了不同的性格特征。若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生，学生是难以接受的，我们的教育也是失败的。

一、尊重学生，你就会改变对学生的评价。

如果你尊重学生，那么，面对喜欢出风头、标新立异的学生，你就会认为：他们有创新意识;面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生，你就会认为：他们是想当领导想管人家;面对爱顶嘴的学生，你就会认为：他们反应快，思维敏捷，跟得上思路，甚至超越了你的思维;面对内向、不爱“合群”的学生，你就会认为：他们今后有可能是天才，他有一怪就必有一绝，说不定是未来的证券高手，IT精英等。只要我们观念一转变，就会有不同的教育方式，也就会产生不同的教育结果。

二、尊重学生，你就会给学生足够的面子。现在的学生，个个在家里都是宝贝，都是被宠的对象，他们的面子观点是非常强的，你尊重他们，给他们足够的面子，他们才能接受你。有这么一个事例;在一节初一数学课上，老师提了一个问题，叫学生举手回答，大部分的学生都举手了，老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了，老师马上就叫他起来回答，结果这个学生站起来什么也答不来，下课后，老师把他请到办公室，问他：“你刚才站起来为什么不回答问题”?“我不懂”，“你不懂为什么还要举手”?“我不举手没面子，人家都举手了”。老师想你要面子好说，“你下次懂就举左手，不懂就举右手，举右手我就不叫你了”。这个学生一下觉得老师从心里喜欢他，很给他面子。从此，这个学生找到了感觉，特别喜欢数学，数学成绩很快直线上升。

三、尊重学生，你就会注意教育的表达方式。

对待学生的任何问题，如果你用生硬的态度去解决，他们是不会接受的，你要换一个角度用比较灵活的办法，时时注意表达的方式，问题就会迎刃而解。有一位班主任，他为了制止班上学生染头发，他就想了一个很好的办法，他对学生说;“我支持你们染头发，学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前，跟他们很靠近。“但是我们班有个规定：必须是优秀学生才能染，我们班必须是前三名才能染”。(其实，前几名的学生都不会去染发的)，这样一来，班上染了头发的，其他同学就会问：“哎呀，你是黄头发，你考了第几名呀”?他们自己不好意思，老老实实把头发染回黑色。、

四、尊重学生，你就会时时鼓励学生。

你知道么?超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等，感到精神紧张，压力加大。所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生，多和学生沟通，多鼓励和表扬，让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩，使学生能轻松、平和地面对每一次考试。有几名外国专家进行了一项有趣的实验：他们找到某重点中学的学生家长，要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励，另一半则保持常态，结果每天得到鼓励的学生，高考平均成绩提升了12分之多。我的儿子也是一个很好的例子：他读小学一年级的时候，语文成绩考47分，字也写得很乱。可他们老师就做得非常好，每次考试只要比上一次成绩高一点，就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。在老师这些鼓励中，上小学三年级之后，语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。语文作业随时都不用我过问。

尽可能尊重学生是教育的基本原则。如果不尊重学生，教育的一切都会落空。我认为成功的教育就要让每一位学生感受到：

在学校，探索得到支持、失败得到鼓励。

在学校，信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。