三个三

三个三（精选十篇）

三个三 篇1

一、认清“三个误区”

1.重保护,轻自护

为避免幼儿在园发生一些安全事故,有的教师会采取减少户外活动时间,降低活动难度,压缩自由游戏时间等措施来保护幼儿的安全。为完成教学任务,幼儿园把外出参观、春游、秋游等活动都布置给家长去完成,让家长带着自己的孩子开展所谓的“亲子活动”。然而幼儿不仅需要成人的呵护,更有“不断增长的独立要求”。我们不能因为害怕孩子受伤而过度保护,不能因为害怕承担责任而放弃孩子成长的需要。“授人以鱼不如授人以渔”,与其保护不如教其自护,我们应增强幼儿自我保护的意识,提升他们自我保护的本领,从“重保护”转向“重自护”。

2.重园内,轻家庭

幼儿园、教师和家长同为幼儿的安全教育责任人。有的幼儿园只注重在园内开展安全教育,很少邀请家长参与教育和管理,家园共育观念不合拍,家长意识不到安全教育的重要性。只有发动家长,家园联手,才能筑起幼儿成长的安全防线。

3.重教育,轻生活

有的教师在对幼儿进行安全教育活动中,总是以枯燥的说教、谈话、记忆为主,孩子只是生硬地记住了几个特殊电话号码,模仿了几个简单的逃生动作。更有甚者,在手工活动中,因为害怕剪刀伤了幼儿的手,或只贴不剪,或由教师代劳。没有学习、没有演习、没有体验,没有将幼儿习得的安全知识与游戏活动、生活活动、操作活动、应急演练活动相结合。当危险真正来临时,孩子们依然会手足无措,在“重教育,轻生活”的影响下,幼儿能力的培养变成了一句空话。

二、利用“三个途径”

依据以往经验,在新的学期,防患于未然才是从根本上解决幼儿园安全隐患的对策,利用多种途径,做好各种防范工作,才能保证幼儿一日活动的安全。

1.消除隐患,营造安全环境

安全的环境是保障幼儿活动安全的必要前提。新学期,应提前做好周密细致的防范工作,为幼儿提供一个安全可靠的场所。消除隐患应从三方面进行排查:一是幼儿园设施设备方面。主要排查对象为室内外玩教具、幼儿活动场地、水电气、电源开关、门窗储物柜、校车等。二是教师安全意识方面。排查教师教育行为,无体罚或变相体罚现象,强调责任意识。重视幼儿在园一日生活各环节的护导,注重在集体活动、游戏活动、户外活动中的安全教育等。三是幼儿自身因素方面。新学期做好每个幼儿的身体健康和特异体质调查,排查幼儿自身身体状况,提醒幼儿不玩尖锐物品、不做危险动作、不尝不明食品、不跟陌生人走等。

2.家园合作,强化安全意识

安全教育是一个长期的过程。幼儿安全意识缺乏,他们的自我保护能力也不是一朝一夕能培养出来的。教师和家长不仅有责任保护幼儿的生命安全,更应该对幼儿进行初步的、基本的安全指导。如每次活动前,教师都要对幼儿讲清该怎样玩,不该怎样玩。让幼儿了解游戏规则,知道对、错,以引起幼儿注意,避免不安全的事情。在家里,家长可随时提醒幼儿不从台阶上往下跳,吃饭饮水时不大声说笑等。只有家园合作,经常地锻炼、巩固,才能全面提高幼儿的安全和自我保护意识。

3.安全教育,提升自护能力

教育幼儿自我保护的目的是培养有生存能力的个体,这就需要我们持之以恒,抓住时机,有目的有意识地进行。在根据不同年龄段幼儿的身心发展特点确立不同的安全教育主题后,我们可以积极利用身边现有的资源,用幼儿易于理解、直观形象的手段来开展安全教育活动,提升幼儿自护能力。例如利用电教媒体生动有趣的特点,下载一些防地震安全主题活动的画面,引导幼儿观看并讨论“地震发生时,怎样安全快速地逃生”;利用手机或相机捕捉幼儿在不同活动中存在的安全隐患行为,组织幼儿讨论“这样做可能会发生怎样的危险”;在防触电安全教育主题中,教师和幼儿共同收集材料,在尝试操作中认识电存在的不安全因素,积累感性经验,提高防范能力;在防拐骗的主题中,利用直观形象的故事、木偶表演、情景表演让幼儿练习应对陌生人的技巧,并懂得坚决不给陌生人开门的道理。

三、纳谏“三个建议”

1.给领导的建议

开学初,幼儿园就要制定好切实可行的各项安全制度和应急预案,落实好岗位责任人。除了对幼儿园所有园舍进行不定期的检查、维修、改造外,还要定时加强对教师的岗位培训,强化安全意识,提升教师职业道德水平。

2.给教师的建议

教师首先要严格要求自己,坚持学习,不断提升自我安全教育水平;注意排查班级安全隐患,发现问题,及时上报;在岗期间,不做与工作无关的事,一定要让孩子在你的视线范围之内;要通过常规教育、游戏活动、集体活动等多种途径对幼儿开展安全教育,教幼儿学习自我保护本领;一日活动中,通过情景表演、故事讲述、游戏体验、实操演练等多种方法对幼儿开展安全教育。

3.给幼儿的建议

三个三 篇2

警示教育专题研讨材料

根据XX县委《深入推进形式主义官僚主义问题整改工作方案》(XX发〔2019〕XX号)和XX县教育局《全县教育系统深入推进形式主义官僚主义问题整改工作方案》(XX党委〔2019〕XX号)要求，对照“三聚焦三检视三反思”，坚持“三个摆进去”，围绕“十个有的”具体表现形式，结合思想和工作实际进行了深入查摆，深挖自身存在的问题与不足，剖析问题产生的原因，明确了整改方向和整改措施。

一、提高政治站位，充分认识开展警示教育的重要性和必要性

(一)充分认清问题的严重性质

中央通报指出，XX在脱贫攻坚、城市建设等方面存在的形式主义官僚主义，问题典型、性质严重、教训深刻。省委也深刻分析我市形式主义官僚主义问题的严重性质，将其概括为“四个严重背离”，即严重背离“两个维护”，严重背离党的根本宗旨，严重背离党中央决策部署，严重背离“三严三实”。形式主义官僚主义是党和人民之大敌，实质是一种“政治腐败”，是影响党中央决策部署贯彻落实的“拦路虎”，是污染党内政治生态最容易患上的“常见病”，是人民群众最为深恶痛绝的歪风邪气，同我们党的性质宗旨和优良作风格格不入，损害党群干群关系，是对“两个维护”的极大破坏。

(二)切实抓好“三个以案”警示教育

中央通报要求，要举一反三，引以镜鉴，坚决破除形式主义官僚主义，省委要求我市精心组织开展警示教育，在全省起到示范作用。组织开展“三个以案”专题警示教育，是贯彻中央有关通报精神的实际行动，破除形式主义官僚主义的重要举措，也是推动开展“

XXXX”主题教育的关键动作。真正把思想摆进去、把自己摆进去、把工作摆进去，切实达到“以案示警、以案为戒、以案促改”的目的，对存在的形式主义官僚主义问题进行全面整改，切实改彻底、改到位，以彻底的自我革命精神力戒形式主义官僚主义，纵深推进全面从严治党。

二、深刻检视反思，深度查摆自身存在的问题与不足

(一)理论学习离“学懂”“弄通”“做实”还有差距

我对加强理论武装重要性的认识上是深刻的，行动上是坚决的，能够始终把加强理论学习、理论武装作为筑牢信仰之基、补足精神之钙，把稳思想之舵的前提和基础，持续“补钙”“充电”“加油”。但对照深度查摆自身不足，仍存在一定的差距。一是学习深度广度不够。对党的十九大精神和总书记系列重要讲话等认识还不全面、不深入、不系统，存在一知半解、浅尝辄止的情况。经常以工作忙、任务重和事务性工作多等理由减少学习时间，导致学习不够及时、不够深入，效果不够明显。同时作为学校主要负责人，在教育引导教职员工认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想等新思想理论方面有缺失，重视党总支(扩大)理论组的学习，但是忽视对全体教职工的教育。如时常把党务工作与校务工作放在一起布置，不够突出、系统，后期的追踪落实有时没及时到位，弱化了党政思想的宣传教育。二是学用结合还不到位。对习近平新时代中国特色主义思想蕴含的巨大实践价值、科学思想方法领会还不到位，理论联系实际能力有待提升，学用结合、学以致用不够紧密。如对总书记关于教育工作重要论述及新时代职业教育政策的全面把握还不深，把主要精力放在了落实上级任务、完成目标、推进学校发展工作中等，没有真正将学习成果转化为谋划工作的科学思路、领导工作的扎实本领和落实工作的有力举措。三是“实用主义”较为突出。对个人自学抓得不紧，有时满足于集体学习时已经学过了，满足于自学看过了，反复学、深入学，带着问题思考学做得还不够，从习近平新时代中国特色社会主义思想中找立场、找观点、找方法下功夫还不足，存在着当前需要什么就学习什么的实用主义的现象。如当前脱贫攻坚进入啃硬骨头的关键时期，做好脱贫帮扶服务是

学校的首要任务，为把握重点找准着力点，我对总书记《关于打赢脱贫攻坚战方面的重要论述》较为关注，对《习近平谈治国理政》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等的学习比较零散，存在学习实用主义现象。

(二)工作中执行政策不够坚决，创新意识不够强烈

本人一贯坚决贯彻执行党的方针政策，对上级重大决策部署也是毫不犹豫、果断执行，立场坚定，严格落实上级党委的工作要求。但是认真查摆自身在认真执行决策部署、创新意识上还有差距。一是落实不够有力。在传达上级政策时习惯于照本宣科，传达表面内容，缺乏对政策深入细致的研究，有时缺乏结合学校实际贯彻执行上级政策的指导意见，没有结合实际情况落实措施，难以发挥应有的效果。在贯彻上级政策、落实工作方面考虑不够全面，有时忽视学校各处室、系部的工作承受能力。如没有考虑工作的特殊性和复杂性，忽视了XX工作的实施困难和承受能力，导致工作布置后，落实不够有力，项目建设进展缓慢，未能达到预期效果。二是督促不够严格。虽然能够严格执行上级有关决策部署，但有时存在对重点任务开始安排部署得非常严格，但过后有的没有及时跟踪问效，只是听听汇报，存在前紧后松。对一些重点工作只重决策、布置任务，跟踪推进不力的现象依然存在，最终在落实上打了折扣。如XXXX

虽然在学校合作办学、校企合作、创新人才培养模式等方面取得了一些成绩，但与发展变化的形势和任务相比，思想观念、思维方式、工作方法没能完全做到与时俱进。表现在工作创新的意识还不够强。新时代职业教育发展面临重大机遇和挑战，面对工作中出现的新形势、新情况，习惯于常规思维，没有系统性地去分析和解决深层次的问题，缺乏系统性、科学性和前瞻性，创造性开展工作、思路眼界还不够开阔，解决新问题的能力还有待提升，指导创新的能力有待提高。还习惯于凭经验、按套路做事，局限在老方法、老

套路之中，“以改革的精神抓创新”做得还不够，结合学校实际，研究改革管理创新性措施做法还不够多，学习转化外地经验做法的意识还不够。如XXXX

(三)工作作风不够深入，表率作用不够鲜明

实际工作中我能努力改革创新，主动作为，不断锐意进取，做到想干事、能干事、干成事。但与新时代党员干部担当作为要求相比仍有差距。一是服务师生意识还需不断强化。虽然制定了XX等规章制度，但落实还不够到位，有时还习惯于“坐办公室式”办公，对师生情况还不够了解，对师生的意愿掌握还不够清楚，总感觉与师生之间有着一层距离。尤其是一线深入师生不够，面对面听取师生意见不及时、不全面，特别是对深入调查研究没有做到经常性，了解面上工作和一般性情况多，以人民为中心树得还不牢，服务师生不够主动，解决师生的实际困难不够，没有真正和师生打成一片。如XXXX二是担当作为上，攻坚力度不够。缺少较真碰硬、攻坚克难的精气神，锐意进取、勇于担当的劲头不足。在任务面前没有拼尽全力冲在前，没有以自身的模范行动为广大师生做示范、树标杆;困难矛盾面前，有时出现“等一等、缓一缓、歇一歇”的松劲情绪。面对繁重的工作任务，在个别工作上要求标准有所降低，干事创业的奋斗精神有所懈怠，拼搏进取的劲头有所弱化，主观能动性发挥不够。特别是同时面对多项重点工作、难点工作时，工作要求标准有所降低，工作只求过得去、不求过得硬。如XXXX

三、今后整改方向及主要措施

针对自身的问题和不足，我将一件一件地梳理，一件一件的改进。具体抓好以下三个方面：

(一)加强理论学习，在强化学习上严要求

坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线，深学细悟总书记关于加强作风建设、反对形式主义官僚主义的重要论述，自觉用党的创新理论武装头脑，切实做到入脑入心、融会贯通，确保往深里走、往心里走、往实里走。自觉做到树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。坚持理论学习要与实践相结合，真真切切、踏踏实实把学习成效体现在学校管理、立德树人、质量提升上。结合自身实际，通过各种形式，教育引导教职工践行根本宗旨、弘扬优良作风、始终真抓实干，做到学思用贯通、知信行统一，真学、真懂、真信、真用。同时，强化理论武装头脑意识，加强自身理论学习，借鉴“读原著、学原文、悟原理”方法，在学习理论的时候，全面的系统的去学习，坚决杜绝“党务校务工作混淆”，强化理论学习深度广度;深入联系实际去学习，坚决摒弃“理论学习实用主义倾向”，坚决破除“学用结合不到位，学以致用不紧密的顽瘴痼疾”。

(二)强化创新意识，在改进作风上出实招

适应新时代要求，进一步解放思想，对标高位，用足用活政策和机遇，结合学校实际创造性的开展工作，坚持把创新作为工作的灵魂，边实践、边探索、边总结，不断改进工作方法，完善管理服务手段，推进本职工作不断向前发展。把“作风特别务实”贯穿工作始终，身体力行，率先垂范，紧紧围绕学校发展，开展有情况、有分析、有对策的调研，拿出解难题、破瓶颈、促发展的办法，为学校发展添油助威工作落到实处。同时，继续查问题、挖根源，切实解决存在的问题。对作出部署的工作、定下的事情，立说立行、马上就办，办就办好，全面提高执行力。对执行不力、落实不到位、任务不达标者，坚决依规按章惩罚，让“红脸、出汗”成为工作的新常态，力戒工作中的顽瘴痼病。

(三)加强宗旨观念，在担当落实上见成效

三个三 篇3

围绕“三贴近”，力求“三效果”。培训班创新培训思路，改变以前“专家订课程，学员照单收”的状况，主要围绕“贴近农民、贴近农时、贴近实际”，以受训学员在农作物种植中所思、所想、所盼为切入点，开班前广泛征求当地学员最迫切、最急需、最想要的农业新技术。做到学员出题，专家做题，使双方互动更生动，培训氛围更和谐，专家所讲技术更有针对性、实用性和可操作性。同时，也缩短了专家与学员在心灵上的距离，提高了培训质量和培训效果，使学员达到了真学、真懂、真会“三效果”。

落实“三个结合”， 实现培训高质量。为确保培训质量和效果，培训班主要做到“三个结合”。即：新型农民培训与当地优势产业相结合，课堂培训与现场指导相结合，培训老师与学员互动相结合。颍泉区农广校了解到行流镇仁和村是颍泉区乃至阜阳市有名的“大豆之乡”其产量、品质、效益居全市一流，在大豆种植方面具有得天独厚的条件和优势，为此把大豆高产栽培技术作为培训重点之一，请相关专家进行培训。

这次培训，学员参训率、政策知晓率、及满意度达100%。参训学员、仁和村党支部书记陈付友说：“新型农民培训真是好，通过三天学习，我也掌握了小麦、大豆高产技术，真正成为了一个农业‘土专家’了，今后我也可以指导全村农户进行小麦、大豆高产种植”。

三个三 篇4

1坚持三次培训,夯实理论基础

1)对入学新生进行初步培训。在新生入学时,将党的知识列为新生入学教育的重要内容,以集中讲座、演讲比赛等方式,对全体新生进行党的伟大历史、优良传统、基本理论和理想道德教育,向他们宣传党的主张和改革成就,引导新生把追求政治进步和争取学业进步结合起来,积极向党组织靠拢。组织新生参观歌乐山烈士陵园、红岩英烈纪念馆等革命教育基地,进行理想信念教育,用党的革命历程和老一辈无产阶级革命家的奋斗经历,帮助新生树立正确的人生目标。

2)对入党积极分子进行系统培训。对入党积极分子实施分阶段、分层次、多途径的培养教育。充分发挥党校的功能,分阶段、分层次开设党课,前期让入党积极分子在分党校(初级班)接受入党动机教育和党的基本理论知识教育,在此基础上,选拔考核优秀学员进入党委党校(高级班)接受理想信念提升教育,提高政治素质、理论素质和道德素质。以活动为载体,让积极分子参加社会实践、志愿服务活动等,在活动中接受教育,是对入党积极分子进行培养教育的一个重要措施,也是一个行之有效的重要方法。

3)对预备党员进行巩固培训。克服“重发展、轻培养”的现象,进一步学习《党章》和党的方针政策,重温入党誓词等,加深预备党员对党员权力、义务的认识,消除各种思想障碍,坚定中国特色社会主义的理想信念,真正做到政治上更坚定、思想上当先进、学习上争前茅、言行上做模范、心里头装他人,进一步明确入党目的,端正入党动机,真正在组织上、行动上、思想上入党。

三次培训,使吸收的党员在政治理论水平、党性修养等方面普遍得以提高。

2坚持“三次公示”,加强入党监督

1)对拟确定为入党积极分子的学生进行公示。入党积极分子队伍状况如何,直接影响着党员发展的质量。建立一支素质较高的入党积极分子队伍,是做好党员发展工作的基础。将拟确定为积极分子的学生的日常表现、学习成绩、人际关系、社会公德等进行公示,充分调动师生支持、参与、监督发展党员工作的积极性,畅通渠道,广泛收集意见,及时掌握入党积极分子的情况,为党组织全面了解后备队伍的基本情况起到了重要作用。

2)对拟发展为预备党员的发展对象实行发展前公示。在准备吸收为预备党员前,将发展对象的姓名、年龄、所在班级、确定为积极分子的时间、培养考察期间的表现、党校培训情况以及党员标准、发展党员的基本程序等项目进行公示,以了解该学生在日常生活中是否自觉用党员的标准严格要求自己,是否在同学中起到了先锋模范作用,广泛征求师生意见,看该学生的发展时机是否已经成熟。

3)对即将转正的预备党员实行转正前公示。对预备期满、即将转正的预备党员,将其在预备期间的思想品德、工作学习、遵纪守法、履行义务等现实表现情况进行公示,接受广大师生的监督。对思想回潮、素质下降、放松自我教育、先进性不突出、言行偏离党员标准的预备党员,及时加强教育。经教育,改进不明显的,延期转正或取消其预备党员资格,进一步保证了党员发展质量。

3坚持“三次材料把关”,完善入党材料

1)把关入党积极分子预审材料。运用“三看九查”的方法审核预审材料,以此提高入党积极分子预审材料的质量。“三看”:一看材料是否完整,有无缺漏,检查入党申请书、政审材料、自传、思想汇报等入党材料是否齐全。二看材料内容是否符合要求,是否规范,主要检查申请书、入党积极分子培养教育考察登记簿、群众座谈记录、政审结论材料等内容是否适合要求。三看各类材料之间是否统一协调,在逻辑上是否存在相互矛盾冲突的地方。特别注重各类材料之间的协调一致,要求各种材料内容上相互映衬,从而形成整个材料之间环环相扣、具有内在逻辑联系的统一整体。“九查”:避免在时间节点上出现自相矛盾,一查出生年月,二查入团时间,三查申请入党时间,四查确定为入党积极分子的时间,五查简历和自传相关内容有无冲突,六查培养考察人的签名有无随意性,七查外调材料落款时间与考察登记薄中“社会关系考察及结论”的落款时间是否前后衔接,八查考察登记薄中对当事人主要优缺点的评价与团组织推优表中主要优缺点分析有无相冲突的地方,九查确定为近期发展对象的时间。

2)把关拟发展对象审批材料。每一名即将发展的发展对象,都应该在入党介绍人的指导下填写《入党志愿书》。《志愿书》是重要的入党材料。为此,学校进行严格审查把关,看是否经支部大会讨论并同意将其列为发展对象,以及群众座谈会、团组织推优等材料是否真实和齐备。由于有的介绍人对党务工作不熟悉,在指导积极分子填写《志愿书》时,往往出现填写不规范、不详细等情况;另外,支部大会决议、谈话人意见以及党总支审查意见等在填写上都可能不符合要求。对此,我们要求规范填写,完善入党材料后才予审核,并授权发展。

三个三活动情况简介 篇5

在行动”主题活动情况简介

沙洲坝镇位于瑞金市西郊，是著名的“红井”旧址群和“二苏大”会址所在地。辖12个行政村，总人口2.63万人。现有赣州市四届人大代表1名，瑞金市五届人大代表10名，镇本级十六届人大代表55名。

预防心脑血管病记住三个三 篇6

掌握三个半分钟

什么是三个半分钟？就是你早上醒来不要马上起床，而是要有步骤地分三步起床。如果马上起来，容易出现体位性低血压，血压一低就会出现晕倒、心肌供血不足、心绞痛发作、心肌梗死等意外。因此，不妨按照下面三个步骤进行。

第一步，醒来以后躺在床上半分钟，伸伸懒腰，不要立刻起床。

第二步，坐起来后靠在床头半分钟。这个半坐的体位使心脏和血管的负担开始加重，因为头在上面位置，但是腿还是平的。

第三步，把腿下垂，再等半分钟，使心血管系统适应直立状态。

生活中很多人都有一个习惯，就是用闹钟把自己叫醒。有时闹钟不在枕边，就一下子站起来把闹钟关掉。这个动作极其危险，因为没有遵循三个半分钟。我们收治过一些患者，他们夜间醒来时，就因为闹钟响了，赶紧翻身起床，立即感觉天旋地转，有的人眼前一黑当时就摔倒了。

坚持三个半小时

它是指早上走路半小时，中午午睡半小时，下午或晚饭后散步半小时。研究表明，冠心病患者坚持午睡半小时比不午睡者死亡率减少30%。

记住三步曲

对于心脑血管疾病来说，发病也没关系，关键是千万别耽误。要记住以下三步曲。

第一步，千万别紧张。不要惊慌失措、原地休息、不要动，越紧张耗氧越多，越动耗氧越多。

第二步，如果你身边有硝酸甘油，应立即含在舌头下面，以缓解血管痉挛；如果有阿司匹林，嚼碎了，服用100～300毫克，可以预防血栓形成。

第三步，求救。患者应打电话找家人或朋友帮助自己找医生。如果自己去找医生，上下楼很危险，增加了心肌耗氧，加重心肌缺血。

如果出现心绞痛，到医院就诊的时间越早越好，原则上应在症状发生6小时之内。这是因为心肌梗死后，心肌细胞坏死得很快，这个时间是非常宝贵的。出现症状后立即到医院，3小时之内打上溶栓药，救治成功率会达到70%～80%；拖延到6小时，成功率就只有50%～60%；拖延到6小时以上，则只有30%左右的效果了；到了12小时以后，就基本无效了。因此，这个时候每一分钟都是宝贵的，绝不能拖延。

三个三 篇7

1 加强三个建设强化综合执法保障

一是完善机构建设。苍溪县农业行政执法大队由县编办批准按副科级单位管理, 核定专职农业执法人员编制5名。在全县39个乡镇配备了农安员 (农资监管信息员) , 实行农资、农产品监管一岗双责, 形成了县、乡、村全覆盖的农业综合执法网络。二是完善硬件建设。按照有机构、有人员、有经费、有场地、有装备的“五有”要求, 在完善队伍建设的同时强化硬件保障。近年来, 累计投入农业执法经费280余万元, 配备了农业行政执法专用车、摄像机、照相机等取证设备及办公用品, 建设了涉案物品专用库房, 添置了证据保管专柜, 39个乡镇农资监管信息员均配备了笔记本电脑、照相机和投影仪设备, 提升了农业综合执法工作的规范化建设。三是完善环境建设。结合消费者权益日、质量宣传月和法制宣传日, 积极开展送法下乡活动;在县农业信息网开辟农业行政综合执法窗口, 公示农业法律法规, 曝光违法案件和假劣农资, 提高了农民学法用法和识别假劣农资的能力;结合“六五”普法, 坚持在重点时段、重点地域、重点环节开展执法检查和政策宣讲, 营造了良好外部环境。

2 规范三个制度加强执法监督管理

一是规范行政行为。成立农业行政执法监督领导小组、行政执法责任制领导小组以及农业行政处罚重大案件审查委员会, 对行政处罚案件程序、证据、处罚标准等行为过程实行审查。强化内部层级监督, 坚持行政执法监督检查, 采取专项检查、个案监督、备案审查、案卷评查和明查暗访等方式, 加强对抽象行政行为和具体行政行为的监督检查, 及时纠正不规范的行政行为。二是规范监管制度。先后制订完善农业执法人员守则、涉案物资保管、案件档案管理、错案追究等执法和市场监管的21项制度, 规范建立涉案物资入库登记、案件档案查阅登记、市场巡查履职、案件讨论、售前审查、投诉举报等记录。三是规范权力运行。明确了农业法律法规赋予的农资市场、集体资产、农产品质量安全、农村土地承包、农能安全等行政权力职能, 分解到相关业务站开展日常监管, 并将日常监管职能纳入年终目标考核。发现履职不到位, 引发重大安全事故、给使用者造成损失的, 将依法依规追究相关人员责任。2014年以来, 清理了公开行政权力事项124项, 规范完成了“苍溪县农业行政权力目录、事项、流程及电子监察系统平台”建设, 农业行政处罚案件从受理登记、调查取证、处理决定、结案、行权监督等程序环节单设5台电脑在行权平台审办案件网上公开规范化运行。

3 严把三个关口狠抓违法案件查处

传送任意三粒子纠缠态的三个方案 篇8

量子信息科学中最引人注目的一个进展, 是Bennett等人在1993年提出的单粒子未知量子态隐形送理论方案[1]及其在实验上的实现[2]。量子隐形态应用量子纠缠特性实现了信息的传送和处理, 信息容量大, 可靠性高, 这种方案能完成纯经典方法或纯量子方法所无法完成的量子态传送, 已在量程克隆、量子远程控制、远程量子计算等方面得用。

量子隐形传态的实验实现及其在量子计算和量息中的应用前景使其成为研究的热点。在单粒子未知量子态的隐形传送得到深入研究[1,2]之后, 人们开始转向探讨量子纠缠态的隐形传送, 这是量子纠缠一方面被用于检验基本量子理论的完备性, 另一方面, 作为物理资源的量子纠缠态在量子领域中起着至关重要的作用, 关于量子纠缠特性的研究已成为量子信息学中的前沿课题。因此如何有效隐形传送各种量子纠缠态则激发起人们的兴趣。

在二粒子纠缠态的隐形传态的方案[5]中, 给出传送二粒子的三种方案, 它们分别是首先考虑试用最大纠缠态作为量子通道, 然后考虑使用非最大纠缠态。发现在使用非最大纠缠态作为量子通道时, 通过引进一个辅助粒子, 并且构造一个幺正变换矩阵, 也可以一定几率的完成二粒子纠缠态的隐形传送。当然这些方案经过推广变换也都适合三粒子纠缠态的隐形传送, 但是本文将介绍不同的传送方案, 而这些方案, 有的是出于更容易推广到N粒子任意态的隐形传送和不需要辅助粒子, 这里就是指利用三对二粒子纠缠态进行传送;有的是出于节省纠缠资源的角度, 在本文中主要是指利用单个三粒子最大纠缠态或两个EPR态作为量子通道实现三粒子纠缠态。

1 方案一:利用三对二粒子纠缠态作为量子通道实现三粒子纠缠态的传送

粒子1、粒子2、粒子3处于某种纠缠态上, 假设未知的三粒子态如式 (1) 所示:

|φ>1-3=a|000>1-3+b|111>1-3 (1)

其中:|a|2+|b|2=1。

粒子1、粒子2、粒子3处于某种纠缠态上, 假设未知的三粒子态如式 (2) 所示:

|φ>1-3=a|000>1-3+b|111>1-3 (2)

其中:|a|2+|b|2=1。

Alice和Bob共同拥有的量子通道, 由 (3) 所示:

其中粒子1x、2x、3x属于Alice, 粒子1y、2y、3y属于Bob, 系统的总量子态如式 (4) 所示:

$\begin{array}{l}|\phi >=|\text{ϕ}>{}_{1-3}⨂|\phi >{}_1⨂|\phi >{}_2⨂|\phi >{}_3\\ =(\frac{1}{\sqrt{2}}){}^6\Phi {}_{1,1x}^{\pm }\Phi {}_{2,2x}^{\pm }\Phi {}_{3,3x}^{\pm }(a|0>{}_{1y}|0>{}_{2y}|0>{}_{3y}\pm \pm \pm b|1>{}_{1y}|1>{}_{2y}|1>{}_{3y})+\\ \Phi {}_{1,1x}^{\pm }\Phi {}_{2,2x}^{\pm }\Psi {}_{3,3x}^{\pm }(a|0>{}_{1y}|0>{}_{2y}|1>{}_{3y}\pm \pm \pm b|1>{}_{1y}|1>{}_{2y}|0>{}_{3y})+\\ \Phi {}_{1,1x}^{\pm }\Psi {}_{2,2x}^{\pm }\Phi {}_{3,3x}^{\pm }(a|0>{}_{1y}|1>{}_{2y}|0>{}_{3y}\pm \pm \pm b|1>{}_{1y}|0>{}_{2y}|1>{}_{3y})+\\ \Phi {}_{1,1x}^{\pm }\Psi {}_{2,2x}^{\pm }\Psi {}_{3,3x}^{\pm }(a|0>{}_{1y}|1>{}_{2y}|1>{}_{3y}\pm \pm \pm b|1>{}_{1y}|0>{}_{2y}|0>{}_{3y})+(4)\\ \Psi {}_{1,1x}^{\pm }\Phi {}_{2,2x}^{\pm }\Phi {}_{3,3x}^{\pm }(a|1>{}_{1y}|0>{}_{2y}|0>{}_{3y}\pm \pm \pm b|0>{}_{1y}|1>{}_{2y}|1>{}_{3y})+\\ \Psi {}_{1,1x}^{\pm }\Phi {}_{2,2x}^{\pm }\Psi {}_{3,3x}^{\pm }(a|1>{}_{1y}|0>{}_{2y}|1>{}_{3y}\pm \pm \pm b|0>{}_{1y}|1>{}_{2y}|0>{}_{3y})+\\ \Psi {}_{1,1x}^{\pm }\Psi {}_{2,2x}^{\pm }\Phi {}_{3,3x}^{\pm }(a|1>{}_{1y}|1>{}_{2y}|0>{}_{3y}\pm \pm \pm b|0>{}_{1y}|0>{}_{2y}|1>{}_{3y})+\\ \Psi {}_{1,1x}^{\pm }\Psi {}_{2,2x}^{\pm }\Psi {}_{3,3x}^{\pm }(a|1>{}_{1y}|1>{}_{2y}|1>{}_{3y}\pm \pm \pm b|0>{}_{1y}|0>{}_{2y}|0>{}_{3y})\end{array}$

如果Alice三次测量的结果分别是Ψ${}_{1,1x}^{+}$Φ${}_{2,2x}^{-}$Φ${}_{3,3x}^{+}$, 那么粒子1y到3y将塌陷到量子态$\left(\frac{1}{\sqrt{2}}\right){}^6(a|1>{}_{1y}|0>{}_{2y}|0>{}_{3y}-b|0>{}_{1y}|1>{}_{2y}|1>{}_{3y})$上, 然后Alice通过经典信道告诉Bob测量结果, Bob通过Alice的测量结果进行适当的幺正变换就可以复制出|ϕ>1-3, 传送被成功实现。这里的幺正变换对比于单粒子的量子态的幺正变换矩阵即可。

2 方案二:利用单个三粒子的最大纠缠态作为量子通信实现三粒子纠缠态的传送

粒子1、粒子2、粒子3处于某种纠缠态上, 假设未知的三粒子态如式 (5) 所示:

|ϕ>1-3=a|000>1-3+b|111>1-3 (5)

其中:|a|2+|b|2=1。

发送者Alice要把这个未知三粒子纠缠态传送给接收者Bob, 但是粒子1、粒子2、粒子3始终要留给Alice一方, 假设Alice和Bob仅仅共享如式 (6) 所示的单个三粒子最大纠缠态作为量子信道:

$|\phi >{}_{456}=\frac{1}{\sqrt{2}}(|000>{}_{456}+|111>{}_{456})$ (6)

粒子4属于Alice, 粒子5和粒子6属于Bob, 并且Bob引入一个初态处于|0>的附加粒子7, 于是Alice拥有粒子1、粒子2、粒子3、粒子4, Bob拥有粒子5、粒子6、粒子7。

这时, 待传送粒子、信道粒子和附加粒子所组成的系统初态如式 (7) 所示:

|Ψ>=|ϕ>1-3|φ>456|0>7 (7)

$=(a|000>{}_{1-3}+b|111>{}_{1-3})⨂\frac{1}{\sqrt{2}}(|000>{}_{456}+|111>{}_{456})⨂|0>{}_7$

Alice对粒子1和粒子4进行Bell基测量 (BM14) , 然后对粒子2和粒子3也进行Bell基测量 (BM23) , 如果Alice进行测量的Bell基由式 (8) 所示:

|φ±>=12 (|00>±|11>)

|φ±>=12 (|01>±|10>) (8)

经过这两次测量以后, Bob所有可能的结果由式 (9) 所示:

对于不同的测量结果, Bob处的粒子出于其中的一个态上。

Alice进一步通过经典信道将测量结果传送给Bob, Bob根据所获得的经典信息对粒子5和粒子6做相应的幺正变换, 再让粒子5, 粒子6和粒子7一起通过量子Toffoli门[6], 从而可得到所要传送的未知三粒子纠缠态。

3 方案三:利用两个EPR态作为量子信道实现三粒子纠缠态的传送

粒子1、粒子2、粒子3处于某种纠缠态上, 假设未知的三粒子态由式 (10) 所示:

|ϕ>1-3=a|000>1-3+b|111>1-3 (10)

其中:|a|2+|b|2=1。

现在用式 (11) 的两个EPR态作为量子信道:

Alice拥有粒子4和粒子6, Bob拥有粒子5、粒子7和处于|0>的附加粒子8。这个方案的基本思路:Alice分别对粒子1和粒子4, 粒子2和粒子6进行Bell基测量, 让粒子3经过Hadamard变换 (H门) , 再对粒子3进行投影测量, 然后把所有的测量结果通过经典信道传送给Bob, Bob根据获得的经典信息对粒子5和粒子7进行相应的幺正变化, 最后Bob是粒子5、粒子7和粒子8一起通过Toffoli门, 就可以完成三粒子纠缠态的隐形传送。

同上一个方案, 先表示出待传送粒子, 信道粒子和附加粒子所组成的系统初态由式 (12) 所示:

|ϕ>=|φ>123|φ>145|φ>67|0>8 (12)

如果Alice对粒子1和粒子4的测量结果为|ϕ+>14 , 对粒子2和粒子6的测量结果为|ϕ+>26, 则粒子3、粒子5、粒子7和粒子8处于如式 (13) 所示:

|ϕ>3578= (a|000>357+b|111>357) ⨂|0>8 (13)

Alice再使粒子3通过H门, 可得到:

$|\text{ϕ}>{}_{3578}=\left\{\frac{1}{\sqrt{2}}|0>{}_3(\text{a}|00>{}_{57}+\text{b}|11>{}_{57})+\frac{1}{\sqrt{2}}|1>{}_3(\text{a}|00>{}_{57}-\text{b}|11>{}_{57})\right\}⨂|0>{}_8(14)$

同时对粒子3进行基为|0>和|1>的投影测量, 如果得到|0>, 则Bob无需对粒子5和粒子7进行任何操作, 如果得到|1>, 那么Bob需要对粒子5和粒子7做相应的幺正变换, 使得粒子5、粒子7和粒子8处于式 (15) 所处态:

|φ>578= (a|00>57+b|11>57) ⨂|0>8 (15)

Bob再使粒子5、粒子7和粒子8一起经过量子Toffoli门, 从而得到下式:

|φ>578=a|000>578+b|111>578 (16)

至此Bob就获得了要传送的态, 就是完成了隐形传态, 对应与不同的测量结果, 当然会对应不同的幺正变换, 但是过程是一样的。

这个方案以两个EPR态作为量子信道, 在接收者借助于量子Toffoli门和附加粒子的条件下, 通过量子测量和经典通信隐形传送了三粒子纠缠态。

4 推广到N粒子量子纠缠态的隐形传送

上面的三种方案都可以推广到传送N粒子纠缠态的情况, 待传送的未知N粒子的纠缠态由式 (17) 所示:

|ϕ>1-n=a|00…0>1-n+b|11…1>1-n (17)

其中:|a|2+|b|2=1。

方案一中的将N个EPR对作为量子通道, 而且分别被Alice和Bob共享, 可表示下式:

$|\phi >{}_i=\frac{1}{\sqrt{2}}(|00>{}_{ix,iy}+|11>{}_{ix,iy})$ (18)

其中i=1, 2, …, n。

传送的思路是:Alice分别对粒子i和粒子ix (i=1, …, n) 进行Bell基测量, 那么粒子iy将会塌陷在一个对应的量子态, 现在Alice将这N次测量的结果通过经典信道通知给Bob, Bob根据测量结果分别对粒子iy进行相应的幺正变换, 粒子1y, …, ny的量子态将会变成下式:

$|\text{ϕ}>{}_{1\text{y}-\text{n}\text{y}}=\left(\frac{1}{\sqrt{2}}\right){}^{2\text{n}}(\text{a}|00\cdots 0>{}_{1\text{y}-\text{n}\text{y}}+\text{b}|11\cdots 1>{}_{1\text{y}-\text{n}\text{y}})$ (19)

其中:|a|2+|b|2=1。

那么这样就成功实现了隐形传态。

这里对粒子i, ix和粒子iy进行的N次操作获得隐形传态成功的概率是$\left(\left(\frac{1}{\sqrt{2}}\right){}^{2n}\right){}^2=\left(\frac{1}{4}\right){}^n$, 综合22n种可能的测量结果, 总的成功概率为$2{}^{2n}\left(\frac{1}{4}\right){}^n=1$。

方案二中假设传送者和接收者共享的信道为一个n粒子最大纠缠态如式 (20) 所示:

$|\text{φ}>{}_{1+\text{n}~2\text{n}}=\frac{1}{\sqrt{2}}(|00\cdots 0>{}_{1+\text{n}~2\text{n}}+|11\cdots 1>{}_{1+\text{n}~2\text{n}})$ (20)

粒子1+n属于传送者Alice, 粒子2+n、粒子3+n、…、粒子2n属于接收者Bob所有, Alice对其拥有的粒子1和粒子1+n进行联合Bell基测量, 再对其拥有的其他粒子进行Bell基测量或Hadamard变换和基为|0>, |1>的投影测量, 如果n为偶数, 则需要对粒子2、粒子3、…、粒子n中的一个经过Hadamard变换并对其进行计算基的投影测量, 再将剩下的 (n-2) 个粒子两两组合进行Bell基测量;如果n是奇数, 则只需对剩下的 (n-1) 个粒子两两组合进行Bell基测量。然后Alice通过经典信道把测量结果传送给Bob, Bob通过经典信息对自己拥有的粒子做相应的幺正变换, 然后把这些粒子和|0>一起经过 (n-1) 粒子控制非门, 这样就成功实现了N粒子量子纠缠态的隐形传态。

方案三中假设发送Alice和接收方Bob共享的信道为 (n-1) 个EPR态, 表达式如式 (21) :

$|\text{φ}>{}_{1+\text{n}~(2\text{n}-2)+\text{n}}=\left(\frac{1}{\sqrt{2}}(|00>{}_{1+\text{n},2+\text{n}}+|11>{}_{1+\text{n},2+\text{n}})\right){}^{\text{e}(\text{n}-1)}$ (21)

粒子1+n、粒子3+n、…、粒子 (2n-3) +n属于Alice, 粒子2+n、粒子4+n、…、粒子 (2n-2) +n属于Bob, Alice对其拥有的粒子进行 (n-1) 次联合基测量, 再对剩下的一个粒子进行Hadamard变换以及基为|0>, |1>投影测量, 并把所有的测量结果通过经典信道发送给Bob, Bob根据获得的经典信息对其拥有的粒子进行相应的幺正变换, 并让这些粒子和|0>经过 (n-1) 粒子控制非门, 就可以成功实现了N粒子纠缠态的隐形传态。

5 结 论

通过三个方案的对比, 知道方案二和方案三通过在量子逻辑门和附加粒子的辅助下可以用较少的纠缠资源完成任意三粒子纠缠态的隐形传送, 从而也达到了节省量子信道纠缠资源, 而方案一在物理上比较容易实现, 而且在被传送态的粒子数发生变化时, 只要增加或介绍EPR对就可以, 而且很容易推广到N粒子纠缠态的隐形传态。由于二粒子比三粒子容易制备, 所以在N更大的时候, 运用二粒子纠缠态作为量子通道在实验上具有一定的可行性。

摘要：提出传送任意三粒子纠缠态的三个方案, 分别是利用三对二粒子纠缠态、单个三粒子最大纠缠态和利用两个EPR态作为量子通道实现三粒子纠缠态的传送。通过发送者 (Alice) 对需传送的三粒子纠缠态与属于自己的纠缠对中的粒子分别进行适当的Bell基测量, 然后把结果通过经典通道告诉接收者 (Bob) , 接收者根据这些信息对自己拥有的三粒子进行相应的联合幺正变换, 就可以实现一定概率的隐形传态。这些方案都可以推广至N个粒子纠缠态的传送。

关键词：隐形传送,纠缠态,幺正变换

参考文献

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[2]Bouwmeester D, Pan J W, Mattle K, et al.1997 Nature 390-575.

[3]苏晓琴, 郭光灿.量子隐形传态[J].物理学进展, 2004, 24 (3) :259-273.

[4]赵彦杰, 柳永亮.多比特量子纠缠态的隐形传送[J].湖南文理学院学报:自然科学版, 2004, 16 (3) :15-16.

[5]范笃学, 李响, 杨武, 等.二粒子纠缠态的隐形传态的三种方案[A].长沙交通学院学报, 2006, 22 (1) :76-80.

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[9]Liujm, Guogc.Quantum teleportation of a three-particle entangled state[J].ChinPhysLett, 2002, 19 (6) :456-459.

三个三 篇9

一、抓住学生学习知识的协作性, 开展合作学习活动, 实现学生互助合作能力的有效培养。

学生学习活动的开展和进行建立在全体学生集体参与活动的基础上, 任何一个离开集体的学习活动都是苍白无力和空洞乏味的。教育心理学也指出, 学生作为社会个体之一, 具有社会性和自然性, 在学习活动中离不开集体力量和智慧的帮助。因此, 教师进行教学活动时, 可以抓住学生社会性特点, 借助各种教学时机传输集体主义思想观念, 借助集体力量和智慧, 发挥学生群体互助内在潜能, 按照组间同质、组内异质的要求, 开展小组学习活动, 让学生在合作、讨论、交流过程中, 体验感悟集体力量, 实现学生互助合作情感和能力的升华。

如在教学二次函数知识教学时, 传统教学方式采用教师直接讲解二次函数概念、性质和图像特点等内容, 然后让学生进行问题的独立解题活动, 再进行问题的讲解和评析。这样教学的结果导致学生学习兴趣受到限制, 压制了学生学习新知的积极性。教师应采用“教师引入—合作探究新知—教师点拨—学生合作练习—教师指点—学生巩固练习”的教学方式, 将学生合作学习活动贯穿二次函数知识教学始终, 实现学生在合作中学习新知, 得到互助合作学习能力的有效养成和提升, 培养学生的集体主义观念。

二、抓住学生探求知识的能动性, 注重动手实践指导, 实现学生探究实践能力的有效培养。

探究生活中位置的现象和问题作为学生具有探究内在能动特性的最直接、最显著的表现, 在学生学习能力的有效培养中具有重要作用。教学实践证明, 学生良好探究能力的养成建立在学生良好探究特性的基础之上。因此, 教师在进行探究能力培养教学活动时, 可以抓住紧扣学生这一能动心理特性, 无论在新知教学还是在知识巩固练习中, 多设置一些带有激发探究特性的问题情境, 增强学生能动学习探究知识的欲望, 引导学生进入问题探究活动中, 通过探究思想、探究方法、探究要领的指点和评析, 实现学生学习探究能力的有效提升。

例题:如图1所示, 已知一个等边三角形ABC和另一个等边三角形ADE之间有一公共点点A, 如果将线段BE进行连接, 交边DC于点G, 则有∠BCG=60°, 试根据所提供的条件内容, 证明∠BCG=60°。

此题是我在教学“三角形”知识点时, 向学生提出的探究性数学问题。教师通过启发性和诱导性教学语言, 将学生探究火花进行点燃, 使之充分燃烧, 实现学生主动进入到问题探究活动过程中, 让学生在教师指点和引领中, 能够对这一问题有效解决, 实现学生解题方法和要领的掌握和探究能力的提升, 为培养动手探究型人材奠定基础。

三、抓住学生自我表现的积极性, 进行开放问题解答, 实现学生创新求异能力的有效培养。

初中生处在生理心理发展和关键阶段, 有着一股蓬勃无限的生命力和生机勃勃的活力, 同时在学生中间有着很强的表现欲望, 愿意在同学面前表现出自身独有的魅力和风采。这就为学生思维能力培养和发展提供了充要的条件和基础。教师可以在数学教学活动中, 抓住数学内容内涵丰富性的特点, 凸显数学问题形式多样性的特征, 认真研究分析教材内容和学习要求基础上, 将同一问题采用不同形式进行有效呈现, 引导善于表现自己的特点, 鼓励学生从不同方面和角度进行问题分析和解答, 实现学生思维创新能力的有效提升和发展。

例题:如图2所示, 已知在一个等腰三角形ABC中, 线段CH是底边AB上的高, 点P是线段CH上下与端点重合的任意一点, 连接AP两点交边BC于点C, 连接BP两点交AC于点F, 试证明∠CAE=∠CBF这一结论。

教学此问题时, 我先让学生解答此题, 使学生认清和掌握此题的意图和主旨, 然后将这一问题进行如下变式:

变式一:如例题所出示的上述条件不变, 试根据掌握的相关知识内容, 试证明线段AE的长度和线段BF的长度相等。

变式二:如在例题所提供的条件不变的情况下, 我们将线段AE、BF和AB为三条边构成一个新的三角形ABG, (点E与点F重合于点G) , 将三角形ABC和三角形ABG的面积分别记作S△ABC和S△ABG, 如果现在存在一点P, 并使得S△ABC与S△ABG面积相等, 那么∠C的应取的度数范围是多少?

引导学生进行不同变式问题的思考解答, 从而切实有效提升学生的创新思维能力为创新型人才的培养打牢坚实基础。

总之, 学习能力是学生学习知识、增长才干的重要条件和基础。广大教师要按照新课标准提出的教学要求和目标, 认真组织教学活动, 抓住适宜教学时机, 开展有效教学活动, 切实实现学生学习能力再提高, 学习效能再提升, 教学活动再提质。

摘要：有效性作为新课程标准下进行知识内容有效传授和学习能力扎实培养的重要教学方式手段, 在初中数学教学活动中被较为深刻和广泛地运用。本文根据基础教育学科新课程标准要求, 就初中数学有效性教学活动中, 学生学习能力的有效提升进行了初步论述。

三个三 篇10

刚刚过去的“十一五”时期, 是南朗改革开放以来发展速度最快、成效最好的五年。2010年, 南朗实现地方生产总值60.2亿元, 比“十五”期末2005年增长1.6倍, 年均增长21%;工业总产值190.5亿元, 比2005年增长2.2倍, 年均增长25.7%;国地两税11.26亿元, 比2005年增长3.9倍, 年均增长37.5%;外贸出口总值7.3亿美元, 比2005年翻了一番;固定资产投资40.6亿元, 比2005年增长2.2倍, 总量排全市第三;农民人均收入13773元, 比2005年翻了一番。

中山市委书记、市人大常委会主任薛晓峰在南朗镇调研时指出, 南朗镇有优越的地理区位、良好的生态环境、厚重的人文资源、较好的发展平台和产业基础, 是一片大有可为的热土。南朗镇的整个发展思路科学, 执政理念正确, 执行力坚强, 后来居上成绩显著, 后发优势明显, 未来发展前景光明。希望南朗要成为力争上游的标杆、转型升级的示范、开拓未来的希望。

中山市委副书记、市长陈茂辉在南朗调研时提出, 南朗要以大项目支撑转型升级, 要以“世界眼光”来规划伟人孙中山的故乡。希望南朗抓住今年辛亥革命百年契机, 加快转型升级, 加快经济社会发展速度, 建设幸福南朗。

2011年是“十二五”规划的开局之年, 是辛亥革命一百周年, 中山市委市政府提出整合伟人故里和东部沿海资源, 打造“翠亨新区”战略新平台。孙中山故里南朗镇迎来重大战略机遇。南朗将坚持以科学发展为主题, 以加快转变经济发展方式为主线, 以加快转型升级、建设幸福南朗为核心, 以加快“三个三” (即“三城”、“三产”、“三农”) 建设发展为抓手, 加快经济社会各项事业发展, 把孙中山先生的故乡建设成为生产发展、生活幸福、生态优美、文化繁荣、社会文明的健康生态滨海新城。

“三城”:构筑现代产业发展新平台

华南现代中医药城、朗城、翠亨滨海温泉旅游度假城等“三城”, 是南朗构筑现代产业体系、促进经济发展方式转变的新平台。“三城”分别位于南朗的北部、中部和南部, 以“三城”作为“引擎”助推三个片区集聚健康医药和先进制造业、商贸服务物流产业、文化旅游休闲产业, 是南朗加快经济发展方式转变的战略举措。

在南朗全力建设的华南现代中医药城不远处座落着高效节能的瑞士ABB (中山) 变压器有限公司, 这家世界五百强企业的下属子公司为南朗打造了一个新时期绿色环保产业发展的蓝本。这家企业低耗能高效益, 每亩用地每年为地方政府提供税收近百万元, 成为行业的标杆。在这种示范作用下, 南朗镇在华南现代中医药城的招商引资中将项目质量放在首位, 规划用四至五年时间使园区实现中医药制造为主的工业产值达到100亿元以上, 中医药产品流通规模超60亿元。

华南现代中医药城是广东省重点建设项目, 园区产业用地10000亩。经过两年的建设, 南朗镇已累计投入近5亿元, 全力开发园区首期3500亩的配套基础设施建设, 致力为广大投资者提供“七通一平” (即土地平整、道路、供电、供水、排水、排污、通讯) 的前期配套基础设施条件, 完成了“三纵五横”骨干路网, 招商服务中心也已建成并投入使用。一个环境优美、设施配套、布局合理的独具生态特色的现代产业园已经形成。

园区目前在谈项目超50个, 其中有28个项目已签约和基本确定投资意向, 其中包括南京医药、完美 (中国) 、中研化妆品、泉晖医疗器械、天润药业、振华科技等, 意向投资金额达60亿元, 全部达产后年产值可超百亿元。瑞福医疗器械公司已经建成厂房并开始投产, 尊隆医药、康田药业等建筑面积达20万平方米的六个项目已经动工建设。预计到今年年底, 将共有15个项目动工, 建筑面积超过50万平方米。

朗城是南朗镇致力打造的新城市中心, 是未来南朗经济、政治、文化和人居的集聚地, 是南朗发展现代服务业的重要平台。规划面积12000亩, 首期建设面积3500亩, 目前已有1500亩在填土和平整中, 二期用地正在开展征地工作。朗城的建设将是政府主导、市场运作, 总体规划、分段实施, 先搞基础、后建楼房和配套设施。建成后的朗城, 马路宽阔、建筑别致、设施配套、功能齐全、湖光山色、绿草如茵、背山面海、环境优美, 是宜居宜商宜业的风水宝地, 将可带动南朗镇人民群众资产升值、获得更多的发展致富机会。

翠亨滨海温泉旅游度假城是南朗乃至中山市发展旅游业的宝贵资源, 将建设成为重要的第三产业发展平台。这里得天独厚的滨海温泉, 与正创建国家5A级旅游景区的伟人故居以及如画的自然生态景观交相辉映、相得益彰。温泉度假城规划用地4000亩, 总投资35亿元, 建设包括:五星级温泉酒店、湿地体育公园、国际会议中心、海上温泉岛、SPA会所等项目, 将打造成为中山的“马尔代夫”+“威尼斯”。目前发展商累计投入6.3亿元, 开展了用地填土及锦绣海湾一至五期共18.6万平方米的商住区建设。市镇共投入1.02亿元, 实施沿海堤坝加固、道路排水等基础设施工程。目标是力争2013年开始接待游客, “十二五”期末成为南朗乃至中山市、珠三角重要的休闲旅游胜地。

“三城”的建设互相渗透, 功能互为补充、互相支撑。中医药城得益于朗城的城市功能, 朗城得益于温泉度假城的服务功能;温泉度假城得益于中医药城的产业支撑。“三城”的建设各有特色而又融洽, 将成为推动南朗建设健康生态滨海新城, 提升城镇承载力和竞争力, 拉动城镇经济发展的三大“引擎”。

“三产”:“文化+旅游”双轮齐驱

丰富的文化资源和旅游资源造就了南朗镇独特的区域竞争力。拥有人文环境、生态环境、资源环境、区位优势、交通优势、规划优势的南朗镇, 把发展“三产”作为转变经济发展方式的着力点, 是走绿色发展道路的科学选择, 也是推进现代化发展的实际需要。

加快文化名镇建设, 是南朗推动“三产”跨越式发展的重要举措。南朗镇是孙中山先生的故乡, 人文底蕴深厚, 生态环境优美, 这些发展“三产”的宝贵资源, 为南朗进一步打好“孙中山”、“文化”、“环境”牌, 发挥文化资源优势, 提升“三产”发展水平, 使“三产”成为经济的支柱产业奠定了良好的基础。今年适逢辛亥革命一百周年, 南朗镇将把握好辛亥百年的难得机遇, 全力推进文化名镇建设。紧紧围绕“辛亥百年”主题, 推动中国翠亨文化艺术创作基地、左步历史文化名村等一大批文化项目的建设。突出孙中山文化的核心作用, 精心组织“孙中山文化节”活动, 宣扬孙中山等革命先驱致力振兴中华的爱国主义精神和自强不息的进取奋斗精神, 将中华革命传统文化作为时代精神内涵的象征, 进而更好地传承和弘扬辛亥革命的精神。高要求、高标准组织实施南朗镇“辛亥百年十项重点活动”, 包括朗城等十项重点项目建设启动仪式、“辛亥民族魂, 百年中华情”音乐会、“翠亨学校”重建落成庆典、逸仙森林公园启动建设、“国际微笑行动”活动启动暨南朗医院扩建落成庆典、孙中山与近现代名人史迹径建设项目、“百年烟雨巷, 伟人故里行”专题旅游项目启动、中国翠亨文化艺术创作基地“海峡两岸艺术论坛及百位名家书画联展”、“南朗历史文化丛书”首发式, “光辉的历程, 永远的英雄”主题教育活动等。

加快旅游业发展, 以大项目提升“三产”发展水平。紧紧把握辛亥百年的机遇, 配合市委市政府推动孙中山故里国家5A级旅游度假区和翠亨温泉旅游度假区的建设, 加快中国翠亨文化艺术创作基地二期、红树林湿地生态公园、陈氏宗祠内容展示、左步历史文化名村等重点项目建设, 推动轻轨站商贸物流区、崖口和横门特色海鲜食街、“东都明珠”商业圈等项目的发展。同时积极整合旅游资源, 完善接待设施, 规划特色线路, 形成以孙中山文化为龙头的历史文化游, 以孙中山故居和市光荣院为主体的红色教育游, 以品尝特色海鲜美食和观赏伶仃洋及红树林湿地公园为主的休闲观光美食游, 以崖口村集益公园庙宇群和大车村石仔庙为主体的宗教文化游, 以云梯山、蒂峰山、红树林为主的康体生态游, 以品尝南朗特色水果为主的农获体验游等精品旅游线路, 打造旅游专业特色镇。

这些项目的实施将让南朗实现以文化带动旅游开发, 以旅游促进文化建设, 有效促进“三产”的健康快速发展。

“三农”:办为民富民安民实事

“三农”既是经济问题, 也是民生问题, 是社会和谐稳定的重要因素, 也是改革发展的重要基础。南朗镇一直把“三农”作为加快转型升级、促进社会和谐稳定的重要工作来抓。“十一五”期间, 南朗镇每年都把财政一般预算支出的六成以上投放到社会民生事业上, 使全镇“三农”、教育、医疗、卫生、劳动就业、社会保障、扶贫救助等社会民生事业有了显著改善和加强。

促进农民增效增收。一是政府每年投入2000万元加强和改善农业基础设施, 提升防灾减灾能力, 推广农业新技术、耕作新方法、优良新品种, 推进都市型现代农业的发展, 从农产品增产提质上增收。二是支持村居在镇办工业园区建设村级经济园发展物业出租, 增加农村集体经济收入。目前全镇共有农村物业经济园3个, 建筑面积共22万平方米, 全年合同保底租金收入达2000万元。三是促进富余劳动力转移就业。鼓励有创业能力者创业致富, 其中对每户创业者一次性资助2万元, 给予最高20万元贷款额贴息2年。近三年, 镇政府及下属单位还为100多名本镇户籍的本科毕业生安排了工作, 不仅解决了一百多户家庭脱贫, 还让青少年知道有知识就有出路而发奋读书。四是加强政策惠农和单位对口支农, 对困难村居、困难群众给予经济资助和救助。

完善社会公共服务。近年, 政府投入4.5亿元推进教育现代化均衡发展, 高标准新建、扩建、改建7所中小学, 完成学校布局调整, 学前教育、义务教育、职业教育体系完善, 高中阶段教育入学率达98%, 成为广东省教育强镇。每年投入专项资金用于促进就业、鼓励创业, 满足有就业愿望的人民群众的就业需要。每年投入近4000万元建立健全“长者安康”、优抚津贴、低保、临时救济等多层次的社会保障体系, 2010年更一次性投入5000多万元实现社会养老保险城乡一体化, 使被保险人的社会养老金即时提高了1倍多。医疗保险也实现城乡并轨, 农村合作医疗转为门诊医疗保险和住院医疗保险, 报销份额提升, 大大减轻了群众治病经济负担。投入2000多万元, 建成南朗医院住院大楼, 并按二甲医院标准扩建改建南朗医院, 完成10所农村社区卫生服务站建设, 农村社区卫生服务实现全覆盖, 公共医疗卫生服务功能不断优化。社会治安视频监控网覆盖城区, 综治信访维稳和安全生产机制健全, 社会治安良好, 社会和谐基础更加坚实。全镇基本实现“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”, 人民生活向更加富裕的全面小康迈进。

今年, 南朗镇将以纪念辛亥百年为动力, 总投入约2.3亿元, 办好十件民生实事。一是优化翠亨片区文明环境建设。实施交通拥堵疏导工程, 推进孙中山故居周边路网建设和环境整治。二是扩大优质学前教育惠及面。选址迁建中心幼儿园, 并试行南朗户籍幼儿学前教育补贴。三是推进文化名镇名村建设。加快中国翠亨文化艺术创作基地二期、陈氏宗祠内部展示、左步历史文化展馆等项目的建设。四是完成南朗医院改 (扩) 建工程。五是提高社区卫生服务站的服务能力和水平。完善社区服务站的设施建设, 同时提高社区卫生服务站门诊费用报销限额。六是提高群众健康水平。实行南朗户籍适龄妇女宫颈癌、乳腺癌免费检查, 推行计划生育家庭意外伤害保险。七是鼓励扶持城乡劳动力就业创业。落实就业创业奖励政策, 实现农村劳动力转移就业500人, 城镇失业人员再就业160人, 就业培训1000人, 扶持30个自主创业项目或个体户转型升级。八是加强水利设施、村道和环境建设。完成约3.3公里河道的整治以及16公里的农路建设等。九是加大绿色生态文明建设。推进黄道山中心公园建设, 实施“一村一公园”工程。十是强化公共安全基础建设。扩大治安视频监控系统的覆盖面, 新建123个监控点。加大道路交通安全标志及自动监控信号系统建设力度, 保障群众出行安全。