高校思政教育工作

高校思政教育工作（精选十篇）

高校思政教育工作 篇1

一、改变高校思想政治教育的教育观念

时代在不断的发展,人和社会都在不断的改变。我们在探索高校思想政治教育工作思路时想要有所创新,必须改变以往的思想政治教育观念,即改变以往的以居高临下的灌输为主的教育观念,倡导以引导为主、灌输为辅的教育观念。

由于现在的社会和以往有很大的不同,大学生的生活和学习环境也发生了很大的变化,尤其是学生的思想发生了很大的变化。我们可以说他们太过以自我为中心,这其中的优点就是他们要求平等、自由、自主,当然了,过犹不及,有些大学生则太过以自我为中心,以为世界就是以他自己为中心的,所有人都得听他的。这就要求我们高校的思想政治教育针对学生的不断变化的特点改变教育理念,纠正学生思想的偏差,引导学生形成正确的人生观。以往的思想政治教育课主要以被动灌输为主,把学生当成了记忆的工具,强迫学生接受老师所教的内容。在这样的死的模式下培养出来的学生走出校门后很容易形成思想和行为的偏差。因此我们要引导学生主动的去学习,而不是一味的把知识强加给学生。大学生在自制力和判断力上要高于中学生,他们应该拥有更多的自主性,学校和老师应该以学生为主,引导学生自主的学习和生活,这样才能全面培养学生的自我控制的能力、受挫的能力、生活自理的能力等等。培养出新的综合型的人才。老师也应该和学生互动,和学生打成一片,平起平坐,创造自由、平等、民主的学习环境,给学生充分的尊重,尊重每一位学生的独特的想法,并及时的对有思想偏差的学生加以引导。

二、改变高校思想政治教育的方法和手段

科学技术是第一生产力,科技推动我们的社会不断向前发展。所以在当今快速发展的社会,我们要利用新的科技和手段来推动我们在高校的思想政治教育工作,不断的探索新的教育手段和方法。

首先,我们可以利用当下的新媒体来推进高校的思想政治教育工作。四通八达的网络不断地改变着我们的生活,网络上充斥的信息也不断地影响着我们的价值观和人生观。所以在当今的网络媒体时代我们也要利用新媒体改变思想政治教育的方法和手段。大学生是一个年轻的团体,他们比较容易接受新的事物,并且最赋有创造精神,容易被方便快捷时尚的东西吸引。例如当下最热门的新媒体微博、微信等等,在年轻人尤其是大学生群体当中很受欢迎。学校应该跟上时代的步伐创建思想政治宣传的网站和平台,通过这些渠道了解学生的想法和学习困难。其次、要把思想政治教育融入到其他学科教育之中,不再单独的进行思想政治教育。我们可以在教授学生心理学,传统文化等时把思想政治教育融入进去,加深学生对思想政治教育的理解。例如传统文化,我国的传统文化当中有很多优秀的值得我们学习的东西,比如以德服人,以和为贵等等。这些东西和思想政治教育的目的是一样的,都是为了引导学生形成正确的价值观。再如大学的心理教育是为了确保大学生心理健康而开的,心理教育可以帮助学生形成良好的心理素质,排解心理压力,增强抗击打能力,这也是高校思想政治教育的目标之一。在高校有很多的学科都可以和思想政治教育联系在一起,这样即给思想政治教育增加了丰富多彩的内容,又极大的引起了学生的学习兴趣。再次,要创建一个良好的思想政治教育环境,即创造传播正能量的校园文化,潜移默化的影响学生的思想和行为。校园文化主要反应了一个学校的精神面貌,走在学校里能够感觉到这个学校的人文气息。空洞的校园往往给人造成一种很压抑的感觉,良好的校园文化大大的有利于思想政治教育,一个光荣榜、一个文化长廊、一个读书角或者是一座赋有人文气息的图书馆都是进行思想政治教育的绝佳阵地。我们可以利用这些培养学生的自律、自觉、爱学习、乐于助人的好品质,真正起到“润物细无声”的效果。

三、不断的丰富和创新高校思想政治教育的内容

要想寻找高校思想政治教育工作的新途径,培养综合的全面发展的新型人才,只改变教育观念和教学手段和方法是不够的,最重要的是不断丰富和创新高校思想政治教育的内容。丰富的内容才是高校思想政治教育工作创新的根本动力。

新的时期,新的发展,高校思想政治教育的内容也要不断的更新,注入新的教育教学的内容。剔除不合时宜的思想政治教育内容,也是为了帮助大学生更好的适应社会的发展。例如在改革开放初期我们可能会鼓励和教育学生要拥有发展和创新的精神,鼓励他们走出去开辟新的天地。当然在新时期我们也不应该摒弃这种思想,但是在现在复杂多变的社会里,充斥着各种诱惑和负面事物,这就要求我们在鼓励学生开辟和创新的同时加强对学生思想道德的教育。近来有很多被称为“道德沦丧”的事件发生,这有很大的一部分原因是学校的思想政治教育不及时的根据社会的变化更新教育内容,一昧的灌输老思想所造成的。最好的办法是及时的关注社会热点,就社会热点的内容来教育和纠正学生的思想,再根据学生的想法及时的更新思想政治教育的内容和方向。这样即引起了学生学习的兴趣,也达到了教育学生的目的。

总之,社会在不断的发展和改变,高校的思想政治教育也要做出相应的改变。以上三个方面的改变和创新也许不是太完整,这还需要我们日后在工作中不断的摸索和探究。纵有再多的思路和方法,如果不去实行和实践的话,也都只是空谈。实践是检验真理的唯一标准。我们要把这些探索出来的新思路和方法运用到实践中去,再在实践中得出普遍适用的真理。只有这样,高校的思想政治教育工作才能顺利的发展,不断的创新,从而培养出健全的全面发展的优秀的大学生,为社会做出更多的贡献!

摘要：本文主要从改变高校思想政治教育的观念、改变高校思想政治教育的手段和方法;改变高校思想政治教育的内容这三方面入手,对高校思想政治教育工作思路的创新进行了初步的探析。

高校思政教育工作 篇2

摘 要：高等院校思政教育工作受到互联网基数影响，传统高校思政教育方式已不适合现阶段高校发展要求，如何有效利用互联网技术优势促进高校思政教育工作建设，已成为现阶段各高等院校共同关注的话题。本文就互联网对高校思政教育工作产生的影响进行分析，探讨如何利用互联网优势功能来开展高校思政教育工作。

关键词：高校思政教育工作；互联网；影响

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2014）06-0000-01

思想政治教育工作是高校教育体系重要组成部分，互联网在高等院校中的广泛应用，不仅给当前高校思政教育工作带来很多机遇，同时也给高校思政教育工作带来很多挑战。高等院校由于受到大学生这个特殊群体影响，使高校成为互联网建设程度很高的区域场所，互联网如今已完全融入大学生日常生活中，也是现阶段大学生人际交往的主要途径。互联网中充斥着大量不良信息，这些都为学生的思想道德发展与人格树立产生很大影响，因此，高校思政教育有效进入互联网是当前高等院校面临的必然趋势。

一、互联网对高校思政教育工作产生的影响分析

（一）互联网对思政教育产生的正面影响

互联网技术有效应用到思政教育中，拓宽了思政教育传播途径且加快了传播速度，使学生可以通过互联网了解到最新潮的文化观点。传统的思政教育主要依靠教师课堂讲授，所以在思政教育传播途径上受到很大限制，而互联网自身具有传播面积广这一特性，为思政教育传播打开了一条新的途径。传统思政教育工作主要依靠书本内容与教师讲授，枯燥的课堂学习使大部分学生注意力没有放在课堂中，互联网有效应用到思政教育中将这一问题有效解决。互联网中信息在传播上具有直观化与趣味化等特点，学生很容易受到有趣的事物吸引，互联网将各种思政教育思想进行处理，使处理后的思政教育内容更加生动有趣，同时更加简洁明了的表现出来，使学生对思政教育思想内容有了一个清晰了解。互联网作为当代大学生最常用的交往工具，所以他们的一些个人观点会通过互联网透露出来，思政教育工作者可以通过互联网收集到学生想法意见，通过对所收集到内容的仔细分析，可以根据不同学生制定出不同的思政教育策略，为学生提供更加优质的思想政治教育工作。

（二）互联网对思政教育产生的负面影响

学生在通过互联网进行娱乐休闲时，由于受到中西方文化思想不同这一因素制约，使其在接触西方文化过程中对自身价值观、人格树立造成一定影响。西方国家在互联网信息传播中占有很大比重，同时由于西方互联网信息传播过程中限制较少，使其从政治、思想文化等方面对我国不断进行渗透，使大学生价值观建立与人格树立过程中受到很大影响。互联网中充斥着各种暴力、色情、伪科学等不良信息，这对正处于发展阶段的大学生造成很多不良影响，部分大学生长期沉迷在网络世界之中，在这个过程中逐渐迷失了人生方向，在人格发展方向上也开始走向极端。互联网中的不良信息使部分大学生彻底沉浸其中，使他们的道德意识逐渐变得破碎不堪，将教育给予他们的文化观念统统丢掉，最终导致高校思政教育工作难度直线上升。互联网最大的特点就是虚拟性，大学生一旦沉浸其中就会逐渐丧失道德意识，与他人之间的联系交往也被弱化，每天都封闭在自己的网络虚拟世界中，与此同时，由于受到互联网特性影响，道德力量无法对其形成有效的约束。

二、正确运用互联网开展搞笑思政教育工作策略

（一）高等院校应合理利用互联网优势性能，与自身优质的思政教育资源相结合，建立出属于高校自己的绿色网站，同时也要注重互联网信息传播范围广泛这一优势，将一些优秀的思政教育理念广泛传播出去。高校思政教育工作中可以将互联网技术融入其中，构建成新的多媒体教学模式，思政教师可以根据思政教育内容进行多媒体教学课件设计，使学生在思政教学中可以通过视听教学直观的了解思政课程内容。

（二）同时思政教师可以通过互联网选取一些最新思政信息，通过多媒体教学模式将这些思政信息传播给学生。各院系思政教师可以有效利用互联网交流软件，鼓励学生在互联网上将学习生活中遇到的困难与思政教师交流，思政教师利用自身专业知识对学生进行引导开解。搞笑思政教育工作与互联网有效结合，首先要确保为学生营造一个健康绿色的互联网环境，这不仅需要各高校不断努力，社会各界也应加入到为大学生营造绿色网络环境活动中。

（三）高校思政教育工作者可以在学校内选取优秀学生作为典范，将学生信息制作成文字、图片以及视频等，在高校网络上开办一个专栏，将这些信息发布到高校网络中。高校思政教育工作可以通过这种行为进行以点带面，将思政教育思想融入到优秀学生事迹中，为广大学生提供一个现实中的典范，同时也可以对其产生潜移默化的影响作用。各高校应安排专人对互联网信息进行查阅，一旦发现带有不良思想情节的互联网信息，应立即联系有关单位对其进行封杀，减少不良信息在高等院校学生之间的流动。

（四）高校思政教育工作者在加强网络宣传的同时，应在现实中建立优秀学生投票选举模式，通过这一系列活动的开展可以有效的为思政教育宣传，同时也彰显了高校应有的公平原则，从而扩大优秀学生事迹辐射范围。高等院校应围绕互联网开展多种多模式网络教育活动，倡导学生遵守文明上网公约，各学院应多多开展一些关于网络知识的讲座，通过讲座将文明上网这一理念渗透到学生脑海中，对学生在基础上加强文明网络教育。各学院也可开展一些以绿色网络为主题的征文、辩论活动，同时学院为其提供一些物质奖励，使学生都能积极参加到这一系列活动中，同时也为文明网络教育工作提供良好的宣传。

三、结束语

随着互联网技术不断发展，中西方之间网络信息传播趋势也在不断增强，这为我国高校思政教育工作带来很多困难，但互联网也为高校思政教育工作带来很多新的机遇。合理运用互联网开展高校思政教育工作的成果十分显然，虽然现阶段在发展中还存在很多问题，但只要合理的运用互联网各种优势特点，可以有效促进高校思政教育工作蓬勃发展。

参考文献：

新时期高校思政教育创新工作思考 篇3

关键词：思政工作；创新；学生思想；新时期

一、打破传统，贴近学生

高校的思政工作主要是做学生工作。做学生工作，不能局限于课堂，局限于办公室，要走出课堂，走进学生，深入学生的生活、工作，了解学生的实际想法，区分不同阶段学生思想发展的特点，及时掌握学生的思想动态，切实帮助学生解决思想问题、实际问题与观念问题，不断加强思想政治教育的工作力度。只有了解了学生的实际需求和真正愿望，有针对性地开展思想政治工作，才能主动、有的放矢地做好学生思想政治工作，取得事半功倍的效果。帮助学生解决实际问题的过程就是开展思想政治工作的过程，就是发挥思想政治作用的过程。

传统的思政工作侧重于理论说教，一味地强调灌输，忽视了学生的接受程度和思政教育的效果，过于形式化。新时期的思政教育应以学生为出发点，考虑学生的实际需求。学生自主思想的增强要求思政工作者把思政教育与学生的兴趣相结合，从而将枯燥的思想教育变得丰富、充实，营造良好的思政教育氛围，使广大学生置身于思想教育的浓厚氛围中。

二、信息时代，网络教学

现代教学手段的运用要求教育形式不断创新。以往的思政教育多以课堂教育为主，思政工作方式较为单一。新时期的交流方式越来越多，课堂说教逐渐淡化，互联网、手机短信、QQ等新的交流媒体的出现也为思政教育提供了载体。高校学生是互联网、手机的最大使用客户，高校要建立理论教育、思想开导的“一体化”网络平台，用贴近学生生活的方式进行马克思主义教育，同时引导大学生开展自我教育，提高大学生的思想觉悟和政治素养，在潜移默化中达到思政教育的目的。因此，高等院校应做好以下两点：一是利用网络实现思想信息和教育信息的共享，在网上公开本单位的思想政治工作资料和信息，介绍本单位的思想政治工作的历史、经验和成果，方便查询；二是结合学校的特色，在网站上刊登本校的校园文化，向大学生网民进行特殊的思想工作，提高他们对学校和所学专业的认同感，拓宽思政的影响作用。

三、晓之以理，动之以情

从事思想政治工作不仅要具备全面的理论知识，更应当具备爱心和恒心。思想政治工作有时十分枯燥，且收效甚微，这就要求思政工作者在工作中要投入感情，把情感作为教育的手段。通过语言劝导、形象感染和行为影响，激起受教育者的情感共鸣。在思想政治教育过程中，教师起主导作用，学生是教育过程的主体，成功的教育需要教师和学生两个方面的积极性和主动性，这种氛围的营造需要师生之间情感的培养。情感的共鸣有助于促进思想政治教育，师生之间建立平等、明主、融洽的关系，对师生来说，也是有利于团结合作、互相学习、互相促进的。

四、以人为本，寓教于乐

新时期的思政工作要坚持以人为本，从学生出发建立新型的师生关系。以学生需求为基点，在满足受教育者需求的过程中进行教育，在教育过程中针对受教育者的不同需求，开展相应的工作，拉近与学生之间的距离，走进学生的内心世界，让学生感知教育者的真诚之心和教育用意，从而产生良好的教育效果。例如：对无心学习的学生，首先应考虑其厌学的原因，然后针对个案的特点有机融合思想政治教育的内容，使受教育者乐于接受教育，而不是一顿说教，让学生产生逆反心理，适得其反；换位思考，开发学生乐于接受的教育方式，打破学生的思想束缚，使得受学生愉悦的环境中接受思想政治教育的熏陶。寓教于乐，把思想政治工作对象放到一系列能够给他们带来快乐体验的活动中，那么，思想政治教育就会有效地渗透到他们的思想中去；以群体效应带动学生，用群体的气氛促进个体的转变，使其朝良好的方向发展。一个群体的思想和行为方式对个体具有示范和引导作用，因此在开展思想政治工作时，应把思想政治工作的对象放到群体环境中，通过群体感化使学生得到感染。一个拥有良好的班风、学风的环境，可以达到用环境教育人、熏陶人、塑造人的目的。

思政工作的创新，要求高校的教育者必须具备创新精神，根据时代的发展，结合时代背景和学生特点，开发新的思政教育方式，掌握思想政治工作的主动权。高校教师作为思政教育的组织者和参与者，对于思政的教育创新工作更负有重要的责任。高校教师首先要勤奋学习，要先受教育，真正掌握做好工作的主动权。其次要严于律己，为人师表率，处处以身作则，凭借自身过硬的素质，去做学生的思想政治工作才有影响力，才有感召力。思想政治工作是以社会的需求和发展为依据的，思想政治工作只有不断创新，紧跟时代的发展，才会发挥其应有的作用，才能为广大青年学生所接受，才更具成效。

参考文献：

[1]敖扬.加强和改进大学生思想政治教育的思考[J].内江科技，2008（8）.

[2]姚红波，许悦联.思想政治教育内容研究述评[J].学校党建与思想教育，2005（10）.

网络文化对高校思政教育工作的影响 篇4

(一) 网络文化产生的背景及其特点

网络文化的形成, 是信息时代、科技发展的必然结果。近年来, 随着互联网的迅猛发展, 高校网络已成为学生的"第二课堂"。我们应该清醒地看到, 网络文化带来的影响, 对大学生的思想素质、道德品质、政治立场, 将会产生不可估量的作用。

(二) 网络文化给新时期大学生学习生活带来的巨大变迁

1. 网络文化的形成, 使大学生的思想触角伸出了校园,

引入了广泛的社会空间, 弥补了原有校园文化覆盖面不广的缺陷。

网络文化为更大范围内开展学生思想教育工作提供了广阔的空间, 也为高校开拓学生思想教育工作社会化提供了有利条件。网络文化打破了原有的地域界限, 吸引了一大批学生参与网络文化建设。网络自诞生之日起, 网络建设就具有多元化和多主体参与的特征, 不存在特定的团体或政府是网络文化的领导者, 故而网络便缺乏天然的“上层建筑”的控制和管理, 由此而形成的网络文化便是有极强的包容性, 各种思潮及文化多层面地在网上传播, 每一个网民都可以在网上发布具有个人特色的网络文化。调查表明, 近年来, 高校中有近30%的学生拥有个人电脑, 学生利用电脑学习、玩游戏等, 许多学生在网上发布各种各样的信息, 链接个人的、班级的、学生社团的、各种主题活动的网页, 甚至是网站。可以说, 大学生从进入网络起, 便成为网络文化的重要建设者, 其信息的发布量比校方所发布的要多得多。大学生们在网络上真情、真心的流露, 为德育工作者有针对性地开展思想交流和进行德育教育提供了更大的舞台。

2. 网络文化可以为大学生网民提供广阔的知识空间, 这

为提高大学生的综合素质、全面了解社会开辟了新的窗口, 扩大了新的视野。

网络文化的形成的确为大学生开启了一扇全面了解社会政治、经济、科学、文化信息, 全面了解马克思主义和邓小平理论的崭新窗口。通过这个窗口, 可以让学生全面了解世界经济竞争的态势、科学技术创新的信息、国际政治多极化的走向以及我国改革发展的辉煌;通过这个窗口, 可以让学生更多地了解各种各样关于马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的解释、评论甚至批评, 如果加上我们的正面引导, 就能使他们在比较中学会鉴别, 提高辨别是非、区别真理和谬误的能力, 为青年学生更全面、完整、准确地认识马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论, 从而坚定自己的社会主义理想、信念, 树立正确的世界观、人生观和价值观打下扎实的思想基础。

3. 网络文化的形成, 在学校与学生、家长、社会之间架

起了一座更直接更便利沟通的桥梁, 构建了社会、学校、家庭、媒体“四位一体”的网络德育教育新模式。

通过BBS和学校新闻主页, 学生、家长、社会可以更直接地了解学校的改革举措、规章制度, 教学、科研和管理工作的有关情况。学校也可以通过收集电子邮件和整理BBS, 了解学生、家长以及社会的意见和建议, 及时掌握思想脉搏, 以便及时做出正确的决策以改进工作;并设立“ (院) 校长信箱”、“学生工作信箱”、“回音壁”等等栏目, 与学生、家长和社会进行网上交流, 释疑解惑, 交流思想, 沟通感情, 从而提高办事效率, 提高思想政治教育工作的针对性和实效性。

(三) 网络文化给高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战

网络文化的普及和对校园文化的渗透, 其快速便捷的信息、无可比拟的信息容量及丰富充实的文化内容, 给高校思想政治工作者带来了诸多的机遇。但是网络文化犹如一把“双刃剑”, 网络文化并非都是积极向上的, 文化垃圾随时可见。对青年大学生的思想产生负面影响, 对高校思想政治工作提出了挑战。

1. 网络文化带来的强烈冲击, 深刻地改变了高校思想政治工作的育人环境, 直接影响到传统德育的主导地位。

互联网进入校园形成网络文化后, 学生们可以更直接地接触社会。他们所受到的潜移默化不再只是家长的唠叨和思想政治工作者、德育工作者的熏陶, 而是受到来自整个世界、社会的影响。正因此我们总感到现在的学生思想状况要比我们以前复杂得多, 传统的工作方式总不那么奏效, 甚至会导致逆反心理。其根本原因就在于我们和学生间缺少平等的、真诚的心理交流而惯用那种居高临下的单向直达式的教育方式。这种方式, 已经适应不了接受多方位网络文化熏陶的学生的选择, 达不到内化的功效。网络道德更是一种自律, 并且更不易被人察觉和监督, 失去了外在舆论和传统习惯的制约, 仅靠个人内心信念维系。其结果是, 一方面网民们在网上游戏人生, 跟着感觉走, 无聊、消沉、冷漠, 另一方面又拒斥现实社会, 依赖于“人机交往”, 进而影响其人与人的交流方式和人际关系, 造成道德人格的缺失。这给网络思想政治教育提出了艰巨的任务。

根据CNNIC (中国互联网络信息中心) 2008年1月17日发布的“第21次互联网络发展状况统计调查报告”, 我国网民数量突破2.1亿, 年初将成全球第一, 年底有望达2.85亿。半年来平均每分钟就新增近100个网民, 半年的增长接近去年全年的增长量, 互联网普及率也达到了12.3%。目前中国的网民群体仍以青年为主, 总体网民中的31.8%都属于18~24岁的青年。网民中, 大专及以上学历超过四成 (43.9%) , 仍然表现出较强的高学历特征。互联网娱乐功能的三项代表性应用——网络音乐、网络影视和网络游戏使用率都很高。网络音乐使用率已经超过2/3 (68.5%) , 玩过网络游戏的网民也已经接近一半 (47.0%) 。另据某媒体一项调查表明:大学生上网用于聊天者占34%, 用于玩游戏者占28%, 用于查阅资料者占30%, 其他占8%。如此看来, 62%的大学生在网上从事与学习、工作无关的活动。毫无疑问, 大学生作为上网领域最大的群体, 成为了“网络社会”的主体, 其人格的形成和发展深深地打上了网络的特性, 这对大学生健康人格的形成和发展产生了许多不利的影响。在我们的身边有许多大学生因接触网络、依赖网络, 最终被网络所异化, 深陷网络沼泽无法解脱, 而导致休学、退学者有之, 甚至走上违法犯罪之路者有之。

互联网对大学生的生活、学习带来了许多便利, 但网络生活的隐蔽性、匿名性在张扬了学生个性与自由的同时, 也助长了网上行为的随意性, 出现了网络人格异化现象。主要表现为:有的大学生凭借自己掌握的技术, 在网上搞恶作剧, 以骚扰他人为乐;有的沉湎于网络中的色情、暴力不能自拔而精神萎靡, 学业倒退;有的大学生在网上角色错位, 性别置换, 谎报年龄;有的在网上初次相识就强认对方为好友, 索要对方的地址、电话号码等;有的不能控制自身行为, 随意渲泻自己的情绪, 在网上聊天不自尊, 颠三倒四;有的在网上按自己情绪对待网友, 随意伤害对方, 且强词夺理, 为自己的错误辩解;有的喜欢将自己的思维模式强加给别人;有的在网络活动中, 过分地自夸自尊、缺乏合作性、不能替别人着想、不能理解别人的难处和苦衷;有的在网络上进行剽窃、诈骗、故意破坏、传播病毒、充当黑客, 甚至进行犯罪的网络行为。

注重对校园网的入口接点过滤技术的研究, 采取切实可行的手段, 预防不良网址进入校园网, 通过分析监控, 及时发现学生中存在的问题, 及时进行有针对性的教育, 做到“防微杜渐”, 在高校开展一种健康的、是非明确的、祛恶扶正的网络环境。对校园网进行技术改造, 使所有上网者采用实名登录校园网, 这可以在一定程度上减少一些人在网上乱发言论等现象。总之, 我们必须正确面对信息网络给当代大学生的教育和管理所带来的负面效应, 构建适应网络化时代的教育的新模式和管理体制, 认真做好上网学生的教育和管理工作, 对网络进行法制化管理, 为青年大学生提供一个良好健康和有序的网络环境, 尽可能避免网络给大学生带来的负面影响。

2. 网络文化带来的强烈冲击, 导致传统的思想政治教育功效在弱化。

当前, 网络文化已经作为中国现代化的外在宏观环境与特殊际遇而存在, 成为一种“时代话语”融入我们的生存方式与发展方式, 并深刻地挑战和冲击着传统社会的方方面面。在网络化的大趋势下, 传统的思想政治教育模式也显示出其局限性, 当学生日益通过网络来表达思想时就给教师的工作带来一定的难度。由于大多数人都通过各自的代号而非自己的真实姓名上网, 教师无法知道究竟是谁在发表意见, 自然无法有针对性地开展工作。正是由于网络信息的不可控性, 使思想政治教育的过程趋于复杂化, 网络的各种负面信息很容易就消融了思想政治教育的正面教育效果, 思想政治教育功效日益被弱化。因此, 在全新的时代环境中我们必须调整传统高校思想政治教育的理念与方式, 实现其从传统到现代的转型。

所以, 我们的工作要充分发挥网络文化的作用, 加强和促进高校思想政治工作。虚拟空间要求一种更为民主、更为自由、更为生动的教育模式, 更需要引导而不是硬性灌输。网络文化时代对思想政治教育提出了更高的要求。充分利用网络等现代传媒, 实行针对性的教育。

从现实看, 思想政治教育要反映网络时代中国特色社会主义政治、经济、文化的基本特征, 要蕴含着与之相匹配的教育理念与教育模式, 要从宏观上把握人们思想发展变化的趋势及新形势下思想政治教育工作的特点, 探索其规律, 不断地彰显思想政治教育的开放性、包容性、主动性。

(1) 开放性。面对网络时代信息内容的纷繁复杂, 现代教育者要正视人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性, 以开放的态度去组织和引导。这样, 思想政治教育的亲和面就越大, 团结力和凝聚力就越强, 也就越有说服力。思想政治教育也只有在开放的环境中才能凸显其科学性与先进性。

(2) 包容性。网络时代每个人都可以根据自己的需要和爱好选择不同的价值观与生活方式, 个体文化发展的自由度增强, 群体内的文化共享性削弱。我们的思想政治教育如果采取简单的、教条化的态度, 漠视网络时代人们思想观念与价值取向多样性的客观事实, 脱离现实与实际去追求美好的、整齐划一的崇高理想信念, 只能是对人性的扼杀。因而, 思想政治教育不应该排斥现实取向。

(3) 主动性。思想政治教育者要主动走进网络, 成为“网民”, 充分地利用网络等现代传媒, 了解网络思潮的现实走向, 对伪科学、不健康、有害反动的信息进行驳斥, 提供科学、进步、有益的信息, 正确地引导网络思潮的发展方向。可见, 主动性原则能使思想政治教育占据先机, 否则, 如果我们在网络错误思潮、反动思潮肆意泛滥后才采取措施, 不仅要耗费更多的精力, 而且会使我们陷入被动的局面, 甚至会造成局面的短期失控。

思想政治教育的最终目的实际也就是使教育对象能以辩证的观点、发展的观点、全面的观点分析和观察复杂的社会现象, 增强其判断力、理解力、选择力和自我反思能力。网络时代对教育对象的能力提出了更高的要求。因为, 网络是虚拟的, 信息是繁杂的, 网络空间是一个先进与落后同在、高尚与腐朽并存的世界。这里的真、善、美与假、恶、丑相互混杂, 如果没有很好的明辨是非的能力, 就容易迷失自我。因而, 思想政治教育要立足于能力的培养, 重在方法。

(四) 充分认识网络的育人功能, 建设多功能的校园网络工作平台

1. 建设新型大学生数字社区。

有的高校已建成了校园生活论坛、网站, 弘扬主流文化, 激扬青春旋律, 宣扬科大精神, 有效提高学生的创新精神和综合素质。数字化网络展厅定期展出学校历史、文化以及师生员工在艺术、人文和科学等各个领域创作的各种形式的作品, 如CUBA大学生篮球文化、大学生礼仪宣讲、展示等。把人文艺术系的建设在社区同步展示, 数字化社区成为科技与人文、现代与传统相融合的综合型成长环境, 使大学生在这样一个育人环境中得到更加全面的培养和熏陶。

2. 加强网络思想教育建设。

计算机网络以其独有的特点对当代青少年群体构成挤压和冲击, 在青少年中引发了诸多心理不适和道德问题。所以, 在学校德育工 (下转第148页) (上接第192页) 作中要加强对青少年的网络政治思想教育、网络道德品质教育和网络法制观念教育, 采取有效的教育干预策略, 削弱网络信息对青少年的负面影响, 使其健康成长。数字化校园不仅体现在其高端技术建设上, 更是为实现现代学校思想教育管理提供了一个便捷高效的操作平台, 拓宽了德育工作的领域时空, 增强了思想教育工作的个性化、人性化的色彩。网络思想建设要充分发挥校友和家庭教育作用。数字化校园的建设为校友、师生和家庭联系创建了一个快速有效的网络互动平台。家长和孩子就可以在互联网上作开诚布公的交流, 校友在网上展示自己的成材经历和奋斗故事, 学生可以享受安全而有教育意义的网上体验, 从而最大限度地减少或者避免网络文化的负面影响。

3. 加强网络信息安全管理。

严格监控校园网和与其相关联的网站, 切断校园网与反动、黄色等不良网站的通道, 及时清除不良信息。严格执行用户的实名认证和信息审计, 采用关键字过滤、重点版面先审后发等途径控制特定信息, 并进行分级监控、分类跟踪。成立网络信息管理委员会, 统筹信息服务资源, 建立校园网用户管理体系, 构建信息安全体系。未来的校园网络文化将会与现实文化慢慢结合, 面对网络向学校教育系统的延伸, 我们应该积极地走在学生的前面, 充当网络文化的领航员。要在坚持传统校园文化优势的基础上, 采取各种措施, 努力培育健康的新型校园网络文化氛围, 坚持积极利用、大力发展、科学管理, 以先进技术传播先进文化, 促进和谐校园文化建设, 更好地满足高校师生日益增长的精神文化需要, 为建设和谐数字校园提供有力的思想保证和舆论支持, 使网络文化真正成为校园文化的主流文化和先进文化。

摘要：文章从网络文化产生的背景分析了现阶段大学校园网络文化带来的正面和负面的影响。认为应该构建适应网络化时代的教育的新模式和管理体制, 对网络进行法制化管理, 为青年大学生提供一个良好健康和有序的网络环境, 尽可能避免网络给大学生带来的负面影响。

关键词：网络文化,思政教育,不可控性,教育模式

参考文献

[1]周德全.李朝鲜.大学生网络思想政治教育模式特点研究[J].思想教育研究, 2008, (9) .

[2]陈蓉素.高校学生网络人格异化的原因分析及对策[J].宁波工程学院学报, 2008, 20 (4) :123-128.

[3]邵宪梅.论网络时代思想政治教育的现代转型[J].思想教育研究, 2008, (9) .

高校思政教育工作 篇5

随着社会经济及生产力的不断进步发展，高等院校毕业人数逐年增多，社会发展对人才的要求更加严格，因此，大学生面临着严峻的就业问题。高校思政教育与创新创业教育的融合能有效提升大学生的综合素质及实践能力，在具体的教学过程中借助思想政治教育内容及理念培养大学生创新创业能力，主要体现在组织协调能力、社会实践能力、环境适应能力。因此，高校思政教育与创新创业教育的融合途径有着重要价值和意义。

一、高校创新创业教育的现实意义

1.现代教育改革的必然要求

随着经济全球化的不断深入发展，我国与世界各国间的经济合作与文化交流日益密切。基于政治多极化的背景下，各国间为应对激烈竞争，加大了对文化教育事业的资金与技术投入。培养新时期所需的人才是现阶段社会教育转型发展的主要趋势，而具有创新创业能力的综合型高素质人才是我国现阶段高等教育现代化改革发展的重要目标。教育事业的改革发展不仅能提高教育的质量和效率，满足学生现代化与个性化的学习需求，与此同时，还能提高学生的综合素质及实践能力，继而促进社会生产力的创新发展。经济新常态背景下，创新发展成为实现经济转型发展的主要途径，“大众创新、万众创业”发展理念应运而生。通过高校创新创业教育培养大学生的创新创业能力，实现创新性国家及学习型社会的建设目标。因此，高校创新创业教育的有效性发展是实现现代教育改革与社会进步的重要环节。

2.学生全面发展的现实需求

高校创业教育是促进学生全面发展，满足学生学习需求的重要方式和途径。首先，创新创业教育能有效激发学生的创新思维能力，并在学习过程中积极引导其自主完成学习任务。创新创业教育实践活动中，能有效开发学生的基本潜能，帮助其建立将理论知识与学习经验转换为技术、管理及实践的能力。并且高校创新创业教育坚持以生为本的教育理念，在教学活动中给予学生充分的自主学习时间及展现机会，继而实现学生在学习工程中的主体地位及独立性。其次，现阶段的创新创业教育中将包含众多与国家政策和时代发展相关的教学内容，高等院校与各大企事业单位有关于人才发展的人才相关合作，落实发展创新创业教育是满足大学生全年发展的必然需求。因此，高校创新创业教育不仅对学生思想品质有着重要的培养作用，并且对学生的知识储备及能力提升有着重要意义[1]。

3.解决就业问题的战略途径

高校创新创业教育是提高大学生综合竞争力，解决就业困难问题的有效战略途径。首先，随着我国经济实力的不断进步发展，我国的综合国力及国际地位有了大幅提升，因此，现阶段的发展重心逐渐向教育领域转移。建设学习型社会及重视教育体系的发展理念成为主要趋势，继而高等院校的毕业学生数量逐年增多。培养大学生创新创业的能力，能有效提高学生的综合实力及整体竞争力，帮助其寻找适合创业的项目与方向，从而，分担其就业的压力。其次，就业压力大的内部原因分析，主要是由于现阶段学生的能力与素质无法满足现代化社会的发展的需求[2]。随着“大众创新、万众创业”发展理念的提出，高校创新创业教育不仅能提高学生的整体素质及能力，还能有效地解决就业压力，缓解学生的生活及就业压力。

二、高校思政教育与创新创业教育的关系

1.创新创业教育与思政教育具有统一性

大学阶段的创新创业教育对大学生的发展具有重要意义。创新创业教育的主要目标便是培养大学生的综合素质及实践能力，帮助其将大学阶段的理论知识学习转换成自身的社会实践能力，促进学生的个人发展及价值实践，提升社会整体素质及发展生产力。高校思想政治教育是提高大学生道德素质、意志品质、心理素质及政治修养的重要方式，因此，大学生思想政治教育与创新创业教育二者之间存在着内在联系，在教学内容与教育目标中二者具备相同属性，教学内容与教学目标来看，二者之间具有内在统一性。基于高校思政教育与创新创业教育教学目标分析，大学生思想政治教育与创新创业教育两者的教育目标皆为培养大学生的综合素质。将高校思政教育结合至创新创业教育活动中，可为学生的创新创业观树立提供方向指引以及精神支撑，且能帮助大学生提高自身的综合实力及竞争力。

2.思政教育是创新创业教育的重要保障

高校思政教育是创新创业教育发展的基本内容与重要保障。由于我国的教学事业起步较晚，在针对创新创业教育的内容中相对于西方先进国家存在一定差距，因此，在具体的实践环节中还存在一些不足。高校思想政治教育是保证学生总体素质提升的重要途径，并且在学科建设、师资队伍建设、课程建设等方面都相对完备，将高校思政教育融合至创新创业教育中，对学生能力的提升有着重要的实践价值，并为创新创业教育提供更多重要的教学资源以及教学经验。首先，思想政治教育有助于解决创新创业教育中的偏差性。基于我国创新创业教育的起步时间较晚，在教学理念及教学方式中存在一定的偏差性和针对性，而大学生创新创业教育的主要教学目标是为社会主义事业发展培养全面型的人才。将思想政治教育结合至大学生创新创业教育中，能有效解决创新创业教育发展中的偏差问题，激发学生学习兴趣，继而提高创新创业教育的实效性和有效性。

三、高校思政教育与创新创业教育融和的现状

1.教学理念存在认知偏差

现阶段，高校思政教育与创新创业教育融合中存在认知上的偏差，并对其重要性的认知只停留在表面现象中。首先，普遍高等院校的创新创业教育对思想政治教育的结合不够密切，忽视了思想政治教育对创新创业教育重要的影响作用。基于全社会大力倡导创新创业发展教育的背景，高校思政教育与创新创业教育的相互融合力度有待加强。其次，根据调查结果显示，普遍认为高校创新创业教育的教学工作是完成对学生创新创业理论知识的培养，并且教学内容多为职业生涯规划的相关内容，并未结合国家政策、社会发展现状及学生的个人主观需求进行创新个拓展。因此，在实际教学环节中存在过分重视传承缺乏创新精神、重视理论知识缺少实践环节的教学问题。

2.教学途径及方式单一

根据对高校思政教育与创新创业教育现状的分析发现，现阶段的高校思政教育与创新创业教育中，思想政治教育融合至创新创业教育的方式和途径传统单一，因此，学生对创新创业教育的兴趣和热情较低，直接影响着高校创新创业教育的质量和效率。首先，高校思政教育与创新创业教育的结合方式较为单一。在高校思政教育与创新创业教育中仍以课程教学和专题讲座为主，过于重视理论知识学习的教学模式不利于学生充分发挥主观能动性，并且不利于学生实践能力的提升。并且单一的教学模式无法满足学生个性化的学习需求，由于学生能力以及学习需求之间存在一定的差异性，而理论化的教学模式无法给予学生教学中相应的人文关怀，因此，教学活动更多是流于形式[3]。其次，高校思政教育与创新创业教育的结合实践方面形式较为单一，主要以讲座、比赛及合作等形式，无法真实满足学生的学习需求与兴趣爱好，继而对学生学习的效率提升效果不佳。

3.教学内容缺少针对性

针对高校思政教育与创新创业教育现状调研以及参考资料结果显示，现阶段的高校思政教育与创新创业教育结合教学中教学内容缺少针对性。首先，高校创新创业教育过于重视思想政治教育，甚至将其作为创新创业教育中的教学主要内容，缺少创新创业教育的相关知识学习及实践活动。创新创业教育的教学目标定位缺乏针对性，认为创新创业教育的主要任务是帮助学生更好地找到工作，忽视了创新创业教育的育人功能，在教学目标设定中缺少针对性。其次，由于我国创新创业教育的发展起步较晚，因此，其教学内容及教育机制的发展并不完善。现阶段，虽然我国出台了关于高等院校普及发展创新创业教育的相关法律，但多数高校并未真正将高校思政教育结合至教育体系中，高校思政教育与创新创业教育的结合缺少规范性和针对性，过于重视对大学生人生观、世界观及价值观的培养，忽视了其能力及素质的提升。

4.理论教学与实践相脱节

现阶段，高校思政教育与创新创业教育相结合的教学活动中，过分重视理论知识教育，忽视对学生实践能力的培养，学生在学习的过程中很难激发学习兴趣及主观能动性。高校思政教育与创新创业教育的结合教学中理论知识的学习，并且学生在学习过程中主体性无法得到切实保障，因此，高校思政教育与创新创业教育的教学效率较低，无法切实满足学生的学习需求。其次，基于思想政治教育为主线的创新创业教育在课堂教学活动结束后，教师课后复习任务更多的是要求学生写一份论文视作教学活动检验结果。但论文理论性较强并且存在很多不确定因素，对学生创新创业能力的提升并无实效性的帮助，因此，要根据社会的发展现状及实际需求，对学生的能力进行培养。

四、高校思政教育与创新创业教育的融合途径

1.加强思政教育的导向作用

高校思想政治教育作为教育内容中的基础内容，对学生综合素质的提升及心理素质的培养有重要意义。高校思政教育与创新创业教育的教学结合，能有效发挥思想政治教育的包容性，可完善创新创业教育内容体系知识的构建。首先，高校创新创业教育中加强思想政治教育的导向作用需要完善师资队伍建设，提高教师的专业素质及教育能力。现阶段，高校创新创业教育的教师在思想政治教育及创新创业教育中专业素质有待加强。因此，高校应增大对师资队伍建设的资金投入，定期组织教师思想政治素质及创新创业教育能力的提升。其次，高校思政教育与创新创业教育使用的教材更多是外国教材进行本土翻译而成，教材中的内容理念并不完全符合我国学生的思想状况及社会发展的现实情况，因此，在高校创新创业教育中，加强思想政治的导向作用是完善师资队伍的建设，针对我国学生的思想状况及社会的现实情况编写具有针对性和实效性的教材，提高高校思政教育与创新创业教育，结合教学的有效性。

2.拓展教育内容及教学途径

互联网时代背景下，人们的生活和学习变得更加方便和快捷，高校思政教育与创新创业教育结合中应更多的使用现代化的教学设备和平台，结合教育内容、教学途径，丰富高校思政教育与创新创业教育。首先，互联网平台的教学资源具有海量和多样的特点，教师的教学过程，以及学生课后复习的过程，可借助互联网平台对思想政治教育内容进行丰富和拓展，提高创新创业教育目标的针对性及内容的实效性。其次，将现代化的教学技术结合至高校创新创业教育中有效提高教学质量和效率，激发学生的学习热情与主观能动性，使高校思想政治教育与创新创业教育有效结合。

3.理论教学与实践环节的结合高校思政教育与创新创业教育的融合途径，需重视理论教学与实践环节的有机结合，帮助学生将理论知识内化为自身的实践能力。基于社会发展现状大学生在创新创业环节中将面临更多的压力和挑战，对大学生的综合能力及道德素质有更高的要求。首先，理论基础知识是保证教学活动有效性的基础内容，因此，高校在创新创业教育活动中，应重视思想政治教育的理论知识教学。并对理论知识不断进行创新发展，激发学生的学习兴趣和热情。其次，高校思政教育与创新创业教育的融合，更多地组织课外实践活动，充分利用社会资源与企业资源，为学生的实践和实习寻找机遇，通过实践活动加深学生对理论知识的掌握，促进学生的综合素质及整体能力的提升。

五、结语

经济新常态背景下，大学生面临着就业困难的问题，因此，现阶段如何在保证学习型社会与终身学习教育体系的长效可持续性发展基础上，解决大学生就业难的问题成为我国教育部门亟待解决的问题。将思想政治教育与创新创业教育结合，能有效提高学生的综合素质及就业竞争力，并可有效缓解现阶段的就业压力问题。

参考文献：

高校思政教育工作 篇6

【关键词】高校思政教育工作；特点；优势；分析

随着我国物质生活水平的提高，国家对人们精神思想方面的建设也有了更深层次的要求。高校人才是国家经济文化建设的主力。因此，加强高校思想政治教育工作的实施，对树立高校学生正确的世界观、人生观和价值观，以及爱国主义情怀与为人民服务的贡献精神起到了重要作用。

一、高校思政教育工作的特点

（一）主要对象为“90”后

现阶段的高校学生以“90”后为主，其人生观、世界观与价值观仍处于建设阶段，还没有完全定型。思想还没有达到一定的高度，性格也相对比较活泼，对于思想政治教育并没有过多的重视和完整的认知框架。大学生的信息来源广泛，兴趣爱好也很多，但对于思政类的教育却兴趣乏乏。教师在进行授课时，很多学生在做其他的或者睡觉，少数学生认真听讲，这就导致了思政教育无法获得更深更广的传播和进展。因此，思政工作建设的必要性也就更为突出了。

（二）教学时间短

在大学思政教育课程的上课时间有限，且有些院校作为选修课进行，每周也许只有四五节课，这使得教师授课被限制，很多知识点没有涉及到或者没有精讲，加上学生本身对思想政治这类理论性知识较强的的学科，兴趣缺乏，所以对课程内容也就没有进行深刻的思考，对其理解依旧保留在浅层的认知层面。同时受中国应试教育影响，教师授课也主要针对考试内容进行讲解，学生死记硬背的多，理解分析的少。

（三）入党前后教育存在差异

党前教育中学生需要先成为共青团员，然后入团有一定时间以后，通过综合评分，进行班级选拔，才能提交入党申请，经过学校党委、教务处以及学生会的联合批准以后，才能被选为入党积极分子进行入党培训。培训完成由专门的校党委进行考核，考核成功才能成为党员。入党以后，不论是学生本身还是学校党建工作都处于一个松懈的状态，思政教育的普及和理解浅显。

（四）教育内容更新慢

虽然新课改已经颁布，但是大多数院校的思想政治课本内容依然以宣扬马克思恩格斯主义思想、毛概以及改革开放的基本政策等方面的知识教育，对时事政治的联系不紧密，造成学生对课本内容的厌烦心理和对思想政治教育的懈怠。

（五）教育方式多以书本和多媒体教学为主

现阶段高校教学还是以书本和多媒体教学为主，学生通过课本对教师的教学内容进行基本了解，教师再结合当下发生的社会“热点问题”和国家新政策的颁布，对学生的思想做进一步的引导，促进学生对现阶段政治事件的了解以及对课本知识的理解。

（六）“以人为本”的教育理念

新课程改革的标准要求贯彻落实“以人为本”的教学理念，教师要以学生为主体，注重对学生自主性和创新能力的培养。在大学授课中对这一教学理念的落实程度更高，授课教师的文化水平相对较高，对于思想上的理解更到位，在思想政治教育工作上，对学生思维创新和社会责任感的引导更加全面。同时教师对学生在学习中出现的情感问题和生活中的人文关怀，对于提升学生对思想政治课的学习热情也起到了很大的影响。

二、高校思政教育工作的优势

（一）学生“主体”的接受和理解能力强

高校学生是通过严格的高考选拔而进入校园的，对事物的接受能力以及知识的理解接受能力相对较高。教师在授课时稍加引导，很多学生就能做到举一反三，思维的发散性较强。如教师在授课时讲到“钓鱼岛事件”时，很多学生就会想到曾经的“第二次世界大战”、钓鱼岛对中国的影响、上海发生的“日货抵制事件”以及对日本经济上的影响问题等，学生的爱国主义精神和对问题的全方位考虑都有利于高校思政教育工作的开展。

（二）授课老师的专业性强

高校授课教师大多是研究生、博士生、硕士生或者教授，尤其是在公开课的开展上多是资深级教授进行讲解。思想政治课主要是对人生观、价值观、世界观、爱国主义和社会责任感进行教育，为其树立正确合理科学的思想。并且教学向人文感情、社会实事和思想建设转变。因此，对授课教师的基本素质和授课质量要求也就更高，教师的专业性要求更强。

（三）图书馆资源丰富

大学图书馆与初高中的图书室不可相提并论，大学课程涉及范围广泛。因此，对图书室管理和图书收藏量也有了更高的要求，很多高校的图书数量就达到百万之多，且每年都在呈上涨趋势。学生在课本上没有涉及到的知识或者较浅显的知识都可以在图书馆内进行阅读，加深学生知识面的扩展和深刻理解。

（四）网络技术发达

互联网时代的到来，更多的学生喜爱使用电子产品进行交流和学习，学生对于网络论坛、贴吧这类传播信息的平台的关注度越来越高，网络已成为学生们表达思想感情的的场所。思政教育工作的开展可以很好的借助网络平台。学校可以在官网设置专门的关于思政教育的论坛或者贴吧，也可以建立QQ群、微信群，把同学们拉进来，每天按时发一些教案、党章党规以及毛概类的知识，加大思政教育的的宣传力度，促进师生间的相互交流。

（五）思想的自主与开放性

在新形势下的学生思想上更加开放，自主学习能力也更强。学生本身具有很强的个性差异，高校思政教育应更加注意对学生思维上的正确引导，创新教学方法，与时俱进，在授课中融入新的元素，多元化教学，结合“时事热点”，对学生思进行引申，并对学生本身给予更多的人文关怀，结合社会主义道德观念，注意学生的感情培养，对学生的个性创新发展进行保护，为其树立良好的观念，从而为高校思政教育工作取得进一步的发展。

结束语：

本文通过对高校思想政治教育工作中的特点和优势进行分析，发现在高校思政教育中仍存在着一定的问题。高校进行思政教育工作时应注意学生素质与知识理论的双向培养，与时俱进、开拓创新。促进高校思政教育工作的进一步开展，为国家培养新型人才，对提高学生思想政治水平、自身修养及道德规范起到了重要作用，同时也促进了社会主义和谐社会的建设和我国综合国力的提升。

参考文献：

[1]姚云婵.大学生思想政治教育工作拓展转变——浅析新时期高校思政工作的特点和对策[J].思想政治，2010，08：21-02

[2]丁放.浅论当代大学生的成长环境、特点及高校思政教育的应对[J].华章，2010.08：89-01

[3]张贵仁.新媒体环境下高校思想政治教育时效性解析[J].佳木斯教育学院学报，2014，02：50-02

[4]田传信.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其價值[J].浙江树人大学学报，2013，02：106-05

高校思政教育工作 篇7

1 网络时代思政教育的机遇

网络教育是教育的一个全新平台, 有利于教育资源的获取和整合。在当前的大环境下, 各机构, 如政府部门、企业、单位等均在网上设置主页, 建立微博等信息共享平台, 这是一个新的教育机遇, 高校创办相关思政教育网络平台, 能够有效展开宣传工作, 实现思政教育高效化、拓展化。同时, 网络思政教育还是个互补平台, 学校利用网络来进行思政教育, 学生通过网络来巩固知识, 随时查实信息, 进行查漏补缺。网络时代的思政教育不能能够传递知识, 还能培养学生对学习的兴趣, 有利于增强师生间的互动交流。网络思政教育改变了传统的课堂授业的方式, 更多的图片、音频、视频等大大提升了学生对知识的兴趣, 丰富的网上内容引导学生不断进行探索。

除了网上学习外, 教师也将网络带进课堂, 在课堂上播放幻灯片、用视频教育学生的方式有着事半功倍的效果。教师通过视频片段或者电影来引导学生思考人生、思考什么才是正确的价值观和就业观, 这对当代大学生有着很强的吸引力。网络的互动性也拉近了师生间的距离, 对于性格内向的学生而言, 网络无疑是一种新的学习模式, 学生可以通过网络来向教师提出问题, 增强师生间的情感交流, 方便教师督促学生的学习状况。

2 网络思政教育新模式和新挑战

网络表现出来的环境和交往中具有等同性, 即人与人的地位是平等的, 人们之间的交流也是平等的, 因此, 在网络时代中, 教育者就不存在“灌输”的模式基础, 为了适应网络, 高校要适应网络环境中思政教育新模式。同时, 网络还具有交互性, 即人与人的交流是双向的, 两者间的交流可以是实时交流, 也可以是异步交流, 网络的互动性要求高校的思政教育者要适应这种模式, 积极改变传统教育中的单向交流的方式。网络还具有分享性, 通过网络可以将资料进行共享, 能够让更多人同时获取资料, 这种方式客服了教育的局限性, 增加了灵活度和自由度, 也让网络更多了一份吸引力与凝聚力。

但是在网络时代中, 思政教育也同样面临很多新的困难。首先就是技术上的问题, 网络虽然普及率很高, 但是并非人人都能掌握较好的网络技术, 很多思政教育者受年纪、经验影响, 对网络的熟练程度不高, 对新鲜事物的接受能力也有限, 无法在课堂上插入网络教育, 导致课堂略显枯燥, 学生学习兴趣下降。网络还对正统观念有着冲击力, 很多网民在上面传播不实消息、负面新闻等, 影响了部分大学生的判断力, 再加上西方文化的侵蚀, 导致思政教育工作存在很大的困难。另外, 思政教育工作者自身素质也要有所提高, 一些思政教育者为了更好地吸引学生的注意力, 迎合学生的取向, 在课堂上传播一些网络上未经证实或者不实的言论, 给学生的人生观和价值观带来很深的影响, 给思政教育工作带来很大的困难。

3 网络时代思政教育转变对策

3.1 遵循网络时代高校思政教育的原则

在网络时代的背景下, 高校要遵循方向性原则、虚实性原则和人文性原则。方向性原则是在网络背景下高校思政教育创新的首要原则, 是指在思政教育介入网络后所要具备的政治立场和政治原则。对于日益渗透的西方文化侵蚀和网络上的不实虚假信息要进行坚决抵抗, 保持警惕性和敏锐性, 这关系到社会主义政治方向问题, 因此, 高校思政教育要在网络上有着坚定立场, 不断弘扬社会主义荣辱观和政治观, 保证思政工作的方向性。网络给人们带来的最本质冲击是传统意义上的物理空间革命性变革, 即虚实性, 人们逐渐意识到除了物理空间以外, 虚拟空间正占据了生活中越来越多的时间和空间。因此, 思政教育者要遵循虚实性原则, 不能单单仅靠网络来进行教育, 不能过分迷信网络和虚拟技术, 要从实际出发, 增强学生的知识学习技巧。人文性原则是指高校要用科学的态度审视反思就观念, 科学的方式去适应新环境, 教育工作者要充分利用人文精神去感化学生, 不能一味依靠网络技术。

3.2 加强思政工作者的网络培训

高校思政工作者受到各方面因素的影响, 对于网络的了解掌握程度不够, 而思政教育者又走在教育的前端, 应当与时俱进做好教育工作。因此, 高校要对思政教育者进行系统的培训, 让他们能够尽快掌握网络教学技巧, 将教学形式与教师的考核相挂钩, 实现信息化教育服务。学校加强思政工作的网络技术培训, 可以采取交流经验、互相学习的方式, 用青年教师带动中老教师的网络学习热情, 采取互帮互助的方式实现共同进步。高校教育者也可以通过专门的思政教育网站的建立, 来实现资源共享和师生交流, 方便教师能够尽快找到相关资料进行学习、整合。

3.3 积极引导学生

高校和教师要积极帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 不能盲目灌输思政观念, 要采取合理的方式来进行正确引导。学生对网络存在依赖性, 因此, 高校可以通过网络来对学生进行教育, 用毕业学长的经验教训来教导学生, 从侧面引导学生要正确利用网络, 不能迷失在网络环境中。高校要创建良好的学习环境来形成思想意识的新领域, 让学生能够正确对待网络中的信息, 具备鉴别识别能力, 提升学生的思想素质, 让学生能够正确对待网络。

4 结语

在网络时代, 高校越来越重视网络中的思政教育, 虽然网络思政教育存在局限性, 无法了解学生对知识的掌握情况, 但是其普及性和知识的广泛性却是传统的课堂教育无法比拟的。因此, 高校要加强网络教育中的思政教育, 加强网络互动频率, 全程关注网络思政教育体系, 增强大学生网络思政教育的预见性、创新性和系统性。

摘要：随着网络的普及, 越来越多的大学生开始在网络上进行学习, 网络对大学生的学习、生活和思想观念都产生了极大的影响, 同时也给学校加强思政教育工作带来了一定的难度和挑战。在网络时代中加强学生思政教育工作成为了新时期内高校面临的重要课题。该文通过对网络时代高校思政教育的现状作分析, 简述网络思政教育的可行性, 对高校网络思政教育的原则、方法及模式进行阐述研究。

关键词：网络时代,高校思政教育,转变

参考文献

[1]郭菲.关于网络时代高校思政教育的思考[J].商情, 2012 (41) :241.

高校思政教育工作 篇8

一、切实加强辅导员队伍的建设, 打造一支专业化的辅导员队伍, 给高校思政教育提供有力的人才支持

辅导员队伍是高校大学生思想政治工作队伍的骨干和主要组织者、承担者。坚持职业化发展、专业化培养, 建设高素质的辅导员队伍, 关系到高校思政教育工作切实有效的开展。高校应该形成适应时代发展的辅导员队伍建设思路, 针对高校大学生思想政治工作内涵不断深化和外延不断拓宽的挑战, 通过完善辅导员选拔机制, 实行岗位准入制, 选拔政治合格、业务水平高、综合素质好、热爱学生工作的人才担任辅导员;开展多层次的专业化培养工作, 建立辅导员实践锻炼基地, 使广大辅导员能广泛接触社会, 通过各种社会实践活动来提升辅导员自身对社会的认知, 从而提高辅导员队伍的综合素质和在不同领域内的专业技能, 努力打造一批专业化、专家型的骨干队伍。

辅导员队伍的专业化和专家型特征, 并不是足以保证辅导员思想政治教育工作能行之有效的保证, 还必须着眼于调动辅导员工作的积极性和有效性。

当前许多高校存在着辅导员对待工作敷衍了事的现象, 也就开学和学期结束, 或者学期中几个节点辅导员会露下脸, 一些学生一个学期都看不到几次辅导员, 这种现象的存在, 关键在于辅导员缺乏工作的主动性和积极性, 缺乏主动性和积极性的辅导员其思想政治教育工作的效果能有几何, 那是可想而知的;辅导员之所以会有这种工作态度, 关键在于缺乏一套行之有效的激励机制来调动辅导员的工作积极性。

因此, 高校思想政治工作建设中, 必须着眼于通过规范管理, 在学校人事改革过程中建立起一套与辅导员工作特点相适应的岗位设置、管理、考核、奖惩、流动等机制, 通过科学的管理体系规范辅导员队伍的发展, 切实有效的调动广大辅导员工作的积极性和主动性, 使辅导员具备切实履行职责的主观意识。

只有具备了主观工作意识的辅导员, 才会具有开展思想政治教育工作的积极性和主动性, 努力和广大学生加强接触, 从生活和学习全方位的去关心学生, 从而创造开展思想政治教育工作的契机, 提升思想政治教育工作的效果。

二、努力构建全员育人的高校思想政治教育体系, 打造良好的思政教育氛围

高校思想政治教育工作, 辅导员不应该成为唯一的责任承担者, 教师的职责, 本身就是教书育人;“教书”是一个方面, 传授学生各种知识和技能, “育人”是另一个方面, 对学生在思想

作者和技术保障人员相结合。专职队伍主要是指专职党务工作干部、党委宣传部和“两课”教学部门的有关人员, 兼职队伍由兼职党务工作干部和其他师生骨干组成, 技术保障队伍由网络中心有关人员组成。

四、加强校园宣传栏的宣传功能

宣传栏是一种典型的、传统的宣传工具, 用来传达政治舆论, 营造宣传氛围, 通过图文并茂的版式、言简意赅的文字, 在校园内起到宣传的作用。近年来, 宣传栏一直是校园文化不可或缺的一部分。它的优点是简捷、明快、主题突出, 视觉冲击力强, 易于感染人的情绪, 易于拉近与读者的距离。缺点是信息容量小、内容相对简单, 同时室外放置的宣传栏受天气、人为的影响比较大, 易损毁, 宣传发挥作用时间相对较短。高校应主导建立全天候的宣传长廊.结合宣传思想工作和思想政治教育形势进道德层面进行指导和教育;这两个方面本身是一个统一体, 全面反映了一个教师的所有职责所在;学高为师、身正为范, 高校所有教师都负有“教书育人”的重任, 都应自觉承担起大学生思想政治教育工作的责任。

当前高校应把师德师风建设放在教师队伍建设的首位, 培养敬业爱岗, 富有学识魅力和人格魅力的教师。当前的社会, 功利主义极度泛滥, 校园内也无以幸免这种风气的腐蚀;我们的师德师风建设, 首要的便是要培养广大教师的敬业精神, 将精力多留驻于校园留驻于三尺讲台, 而不是为校园外的功利所诱惑;只有教师自身具有高尚的品德, 才能对学生形成强大的道德感召力, 从而提升开展思想政治教育工作的有效性;高校要致力于建设一支具有崇高的敬业精神和道德品质的教师队伍, 才能通过广大教师教书育人的敬业精神、严谨勤勉的治学精神和为人师表的高尚品德影响和感染青年学生, 使之成为他们自觉学习的榜样。

而如何提升广大教师开展高校思想政治教育工作的自觉性, 则需要学校建立一套行之有效的激励机制;学校应结合相关人事制度改革, 制定政策鼓励广大教师、党员干部积极参与大学生思想政治教育工作, 整合各类资源, 发挥“全员育人”的积极效果。

三、强化高校思想政治教育工作的效果检查

青年的未来就是国家的未来, 民族的未来, 青年学生的思想觉悟道德水平, 直接关乎国家和民族的前途;因此, 高校加强对青年学生的思想政治教育工作, 意义重大;高校在建立一支高素质的思想政治教育队伍之后, 还必须有切实可行的措施, 对这支队伍开展思想政治教育工作的效果进行监督和检查, 以保证高校思想者政治工作的开展是确实有效的, 而不是流于形式走过场。

检查高校思想政治工作的效果, 形式可以是多样性的, 时间可以是随意性的;可以通过对班风学风的检查, 来观察辅导员的工作效果;可以通过对一个大学生集体开展社会实践活动的频率和反响, 来评估这个集体的思想素质;可以通过各种论坛和时事辩论会的形式, 来观察这个集体对社会事务的关注程度;也可以通过学生对入党追求的积极性, 来判断思想政治教育工作的效果。

如果一个大学生集体普遍沉湎于谈恋爱玩网络游戏, 泡吧, 或者翘课现象泛滥, 我们便无从去说针对这个集体的思想政治教育工作是卓有成效的;培养大学生具备对传统道德的继承意识, 对国家民族的认同感, 对社会的担当感, 这应该是大学思想政治教育工作的目的所在。一支具有战斗力的高校思想政治教育队伍, 应该将这些意识通过平时的工作潜移默化的灌输到大学生的脑海中去, 以帮助大学生完善自己的人生观价值观, 树立崇高的理想, 为国家效力, 为民族效力。

行布展, 要体现出气势和规模, 营造思想政治教育舆论强势。

综上所述, 我们要积极主动地运用现代化手段, 使大学生能够通过现代信息传播渠道接受积极健康的思想政治教育。要对大学生心中的疑点问题释疑解惑, 不断增强宣传阵地上思想政治教育工作的针对性、实效性, 这是如今高校中学生思想政治教育工作面临的新课题, 我们要在具体工作实践中深刻认识不同宣传载体因其技术特征上的不同所导致的用途和功能上的差异, 努力实现载体的功能整合, 达到优势互补、形成合力之目的, 使之办出特色, 真正发挥宣传阵地的思想政治教育功能。

【参考文献】

[1]徐晨光.思想政治工作方法创新研究[M].北京:红旗出版社, 2002.

[2]张耀灿, 等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2006.

摘要：高校思想政治教育工作的效果, 取决于高校思想政治教育工作队伍建设的成效;本文初步探讨了高校思想政治教育工作队伍建设的相关问题, 提出了加强高校思想政治教育工作队伍建设的若干建议。

高校思政教育工作 篇9

思想引领工作是高校共青团组织的重要工作, 面临新的历史挑战, 宏观环境和工作对象的不断变化, 教育引导青年大学生牢固树立始终跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念, 沿着党指引的方向健康成长, 成为社会主义现代化建设合格的建设者和接班人, 进而实现共青团网络覆盖全校青年, 使团的各项工作和活动影响全体青年, 切实增强团组织的创造力、凝聚力、战斗力, 更好地发挥共青团作为党联系青年的桥梁和纽带的作用。

在新时期, 共青团组织必须转变思想引领的工作理念, 寻找思想引领新的主体力量和活动载体, 创新思想引领的方式方法, 紧紧围绕社会主义核心价值观的教育主线, 拓展思想引领的工作内容, 以更加“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的方式开展教育引领工作。

二、工作创新

(一) 创新工作理念, 坚持人本理念、和谐理念和大局理念, 重视“自我教育”、“体验教育”的积极作用

以人为本, 要重视非权力性因素对大学生的影响力。团干部在思想引领工作中, 要投入感情, 以平易近人、平和虚心的态度, 主动与学生接触, 积极的靠近甚至融入大学生群体, 关心、爱护、帮助学生, 热心帮助各类学生社团开展积极健康的活动。在日常工作中, 高校共青团干部要注重调查研究, 客观准确地把握自己的工作和服务对象——青年学生群体的规模特点和发展方向, 在团结和教育学生中的优秀分子的同时, 关心经济困难学生、上网成瘾学生、心理障碍学生等特殊学生群体。

同时, 共青团组织开展思想引领工作必须结合实际, 必须树立全局观, 将对大学生思想引领工作纳入学风建设和育人工作的整体布局中进行考虑, 避免单打独斗、孤芳自赏。要注重融合两个课堂, 统筹规划, 整合各种有利资源, 在第二课堂的校园文化活动中强化第一课堂专业学习到的团队意识、科学精神、治学品质。

(二) 创新工作主体, 重视学生社团、协会等非正式群体的作用发挥

传统意义上, 团组织开展思想引领工作的主体力量是专职团干、基层组织和学生骨干, 而对于学生社团等大学生非正式群体在学生思想引领方面发挥的作用认识不足, 利用不够。非正式群体是学生为满足自身需求凭兴趣、感情联系起来的一种自发形式的非正式体系, 也被称为“非正式组织”。大学生非正式群体是相对于学生党团组织、班级、学生会等正式组织而言的, 在高等学校中普遍存在, 随着高等教育改革的深入和大学生身心发展的需要, 已成为学生对正式组织认同感和归属感淡化后自然形成的补充形式, 成为大学生实现自我教育的重要平台。

(三) 创新工作载体, 增强思想引领工作的关注度和吸引力

思想引领工作的载体主要为活动载体和宣传载体, 随着社会环境和青年学生沟通、交流和聚集方式发生的巨大变化, 团的活动载体和宣传载体需要适时进行内容和形式上的创新, 使团的工作更加贴近青少年、富有时代感。在团的活动载体方面, 共青团组织要创立的优秀的品牌活动, 并不断赋予其新的时代内涵, 要借鉴青少年喜爱的文化娱乐形式创新团的活动载体, “积极运用流行文化载体和手段开展团的工作, 善于借助艺术、时尚、情感等元素加强对青少年的吸引凝聚和思想引导”。

(四) 创新工作方式, 改进思想引领活动的组织方式、资源整合方式和组织动员方式

从扩大思想引领工作的影响力和效果出发, 共青团组织必须改进组织方式、活动方式、资源整合方式和动员方式。活动组织方式从过去“我命令, 你执行”, 改进到“我命题, 你策划, 你选择”, 发挥基层团组织、学生社团组织和学生在思想引领活动组织中的主体作用。资源整合方面, 从“单打独斗”改变为社会化、项目化地运作方式, 整合一切有利于青年思想引领的校内外资源和有形无形资源。组织动员方面, 改变过去自上而下的行政命令方式, 将社会化动员方式与组织化动员方式结合起来, 从依靠各级组织的执行力到重视广大团员青年的参与力, 从过去思想号召、精神鼓舞为主到形成价值肯定与注重实效相结合的评价激励方式。

三、途径选择

(一) 建立和完善德育工作机制, 形成思想引领工作的整体合力

1.整合教学、科研、管理中各种积极的德育资源, 营造育人环境

学校是学生生活、学习的主要场所, 学生在学校中感知和体验着社会的主流道德体系, 形成自己的道德评价标准, 高校中的一人一事、一草一木都应成为育人资源。首先, 在教学、管理和服务环节中, 教育管理人员的工作态度、处事方式成为学生直接的道德标准, 特别是专业教师、团干部、辅导员, 更应该履行“求实创造, 为人师表”的师范精神, 以身作则, 在道德养成方面成为学生的良好榜样。其次, 典雅优美的校园环境和学校在长期办学历史中积淀的深厚人文底蕴也是重要的育人资源, 应该加以重视、挖掘和利用。另外, 提高教育教学水平、提高管理工作效率、提供优质服务也是提高育人效果、避免道德失范的重要途径。

2.发挥专业教育中的德育因素, 融通两个课堂

第一课堂的专业教育是高校育人工作的主要内容, 专业教育的目标不应仅仅是教会学生从事未来职业所应具备的专业知识和专业素质。第二课堂因其生动活泼的教育形式和强调主动参与的特点, 在培养和提高学生的思想道德素质、人文素质和身心素质方面具有突出优势, 是培养学生思想素质、团队精神、组织能力、创新意识、社交修养、应变能力和挫折意识等全面素质的重要环境, 是第一课堂的拓展和延伸, 是学校育人工作的独特环节。两个课堂应围绕学校育人的中心环节, 相互补充, 相互促进, 共同为育人目标的实现发挥积极作用。

3.打造思想政治理论课教学的实践阵地, 提高“思政课”的实际效果

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务, 是大学生思想政治教育工作的主要阵地, 是对大学生进行思想政治教育的主渠道。新的形式对高等学校思想政治理论课教学提出了新的任务和要求, 其重中之重在于不断改进教育教学的内容、形式和方法, 加强实践教学, 通过形式多样的实践教学活动, 提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力。高校应加强思想政治理论课实践教学环节的组织和管理, 把实践教学与共青团组织开展的社会调查、志愿服务、就业见习等活动结合起来, 提高“思政课”的实际效果。

(二) 加强团干部意识形态领域工作能力的培养, 重视对青年学生的调查研究, 增强思想引领工作的针对性

思想引领工作是一种意识形态工作, 团干部是开展思想引领工作的主导力量, 团干部意识形态工作能力的水平对团组织开展思想引领工作的水平起着决定性的作用。一直以来, 共青团在加强对青年的教育和引导、防止西方意识形态对我国青年渗透等方面进行了有益的探索, 积累了丰富的经验, 但新的历史环境对团干部提出了新的要求。

要求团干部具备较高的政治素质和理论水平, 并且积极探索运用新方法、通过新途径, 通过青年学生喜闻乐见的方式, 宣传中国特色社会主义理论体系;要求团干部提升个人的人格魅力, 加大工作感情投入, 成为学生愿意交心、值得交心的良师益友, 用情感和友谊感染学生, 凝聚学生, 赢得学生的信赖, 以学生乐于接受的方式, 做好思想引领工作。

(三) 加强学生社团的建设与管理, 扩大思想引领的主体力量

深入调查研究并密切关注学生社团, 引导其向着有利于学校培养目标的方向发展, 对于做好大学生的教育引导工作, 促进大学生的健康成长, 具有非常重要的意义。高校团组织要科学分类、合理指导并服务学生社团, 做好社团核心人物的团结教育工作, 建立优胜劣汰的激励竞争机制, 加强对信息化环境下的学生社团的管理引导。同时, 团组织应创新和发展新的建团模式, 在社团中设置团的基层组织, 实现与学生社团组织目标的正确一致、组织体系上的有效覆盖、人力资源上的高效整合、工作内容上的相互渗透、信息上的互通共享。

(四) 强化校园文化活动的组织设计、内涵挖掘和特色凝练, 提高思想引领的载体质量

校园文化活动是学生课余校园生活的主要内容, 是学生接受共青团组织思想引领的主要阵地。通过丰富多彩的校园文化活动载体开展思想引领工作, 是高校团组织的特色和优势。团组织必须在校园文化活动的组织设计、内涵挖掘和特色凝练方面下功夫, 提高思想引领活动载体的质量。

1.深入推动“大学生素质拓展计划”的实施

2003年起, 由团中央发起在各高校实施“大学生素质拓展计划”, 实践证明, “大学生素质拓展计划”和“大学生素质拓展证书”的实施、认证, 活跃和繁荣了校园文化, 增强了大学生参与校园文化活动的积极性, 扩大了校园文化活动的参与面, 加强了团的职能化建设, 延长了团的工作手臂, 是思想引领工作的重要保障。高校共青团组织应继续深入推动“大学生素质拓展计划”的实施, 从加强团组织的能力建设、全面拓展学生素质、扩大校园文化活动的受益面参与面的角度出发, 科学设计素质拓展项目, 合理规划学术科技、校园文化、志愿服务与社会实践活动, 加大对素质拓展工作的宣传和培训力度, 增强“大学生素质拓展计划”对思想引领工作的导向和保障作用。

2.创新校园文化活动的组织形式, 深入挖掘和发挥育人内涵

青年学生是学风建设的主体, 随着大学生独立意识、参与意识的不断增强, 校园文化活动的组织方式要发生相应的转变。在活动的组织形式方面, 要体现出鲜明的“主体性”, 注重学生参与的全员性和全程性, 从活动策划、先进评选到观众组织都要突出学生的主体地位, 活动过程的每个环节都有学生参与。

3.加强对校园文化活动品牌的管理, 优化校园文化活动项目维护和运行的环境

高校团组织要处理好继承与发展、传统与创新、普及与提高的关系, 从传承性、创新性、实效性、认可度、参与面等方面对现有的活动品牌进行系统评估, 从而建立优胜劣汰的校园文化活动品牌生态管理体系。进一步巩固和深化校园文化活动的品牌建设, 在品牌的实效性、品牌的宣传策划、品牌的理论研究等方面着重发展建设。对于优秀的品牌活动, 借鉴项目管理的办法, 结合素质拓展项目立项工作, 制定相关办法, 规范品牌活动的申报、立项、审批、资助、评比的一系列环节。使校园文化活动的目标定位进一步清晰, 运作机制进一步理顺, 评价标准进一步科学规范。

4.重视道德实践和社会观察, 深化大学生社会实践和志愿服务工作的机制建设

共青团组织通过引导大学生关爱弱势群体、关心公益事业、关注人与自然, 激励大学生主动参与社会实践和志愿服务活动, 将奉献精神与自我价值、道德认知与道德实践有机结合。高校共青团组织要继续在“项目化运作, 专业化实践、基地化发展、品牌化建设、制度化保障、社会化突进”上下功夫;建立大学生志愿者队伍长效化分层分类培养机制;坚持假期实践与平时实践相结合、锻炼自我与服务社会相结合, 专业实践与励志体验相结合;与政府、企业、社会团体等广泛开展合作, 提高社会资源汲取能力, 建设好维护好社会实践基地;出台相关制度, 规范社会实践工作的运作模式。

(五) 重视流行文化与新媒体作用, 加强思想引领的舆论宣传阵地

高校共青团组织要积极在网络上开辟团的工作主页, 开通团委干部微信、微博等, 建立团组织的微信公众平台, 方便青年大学生与团组织的互动交流。在团属网络媒体内容和形式的设计上, 要重体现时尚性、娱乐性、趣味性、专业性的结合。利用网络信息量大、信息传播速度快等优势, 开展网上的政治理论学习竞赛、校园博客、校园播客评选、优秀影片展播、主题讨论、远程校际支部网络联谊活动等活动。通过计算机、手机网络信息平台及时发布团的信息, 宣传团的主张和团的活动, 为青年学生提供方便快捷的信息服务。

参考文献

[1]陈娟.新形势下高校团建创新的思考[J].中国电力教育, 2008 (15) .

[2]黄琳, 吴杰.试论团建创新对推进高校共青团组织建设的意义[J].教育观察 (上旬刊) , 2015 (05) .

[3]夏侃.高校开展团建创新工作的几点思考[J].南京工业大学学报 (社会科学版) , 2006 (03) .

高校思政教育工作 篇10

(一) 人情距离的增加

在现在这个社会当中, 各大高校的学生很多会认为自身已经是大学生, 有自己的处事主见和想法, 没必要听从其他人的劝告和想法。尤其是现如今国外的一些文化和糟粕已经流入我国, 处于学生时代的人们并不具有一定的抵抗诱惑能力。在这种时代背景下的人们便渐渐地疏远了个体与个体之间的关系, 使人与人之间的距离增加, 产生了距离感。人情距离的增加是造成学生疏远教师以及辅导员的主要原因, 这种将会造成学生对集体荣誉感的不重视和忽视集体利益的现象。

(二) 单向度沟通

现代的大学生当中, 许多学生都是独生子女, 在家中都是“小公主”和“小少爷”。这类学生在家里有着太多父母的溺爱, 走向社会自身不能独立, 极度依赖父母的照顾。进入大学之后在一种陌生的环境当中, 通常表现出紧张和散漫的情绪, 这种情绪实属正常, 但是并不符合当今社会的现状。这种思想和这种情绪在集体生活当中经常会受到排斥, 学生们习惯性的单向度沟通方式造成了自身社交范围的狭窄和沟通能力的降低。于是, 学生们通常将目光转型到另一个角度, 即将双向度的沟通转型为单向度的沟通, 学生已将目光放在了电视、媒体、网络等单项的沟通方式上。

(三) 虚拟沟通的诱惑

在这个多元化的21世纪, 网络是一个虚拟的世界, 为人们带来了巨大的方便, 同时也带来了一些弊端。当今的大学生有很多沉迷于网络游戏和虚拟效果, 不务正业, 荒废学业。学生在现实生活当中找不到的快感, 都在虚拟的网络当中去寻找, 最终造成学生感情观的冷漠。因为在虚拟的网络当中, 学生仅是人—机—人的沟通方式, 并不是现实生活当中的人—人的沟通方式, 学生们可以在网络上进行情感的释放和沟通, 不需要顾虑其他的问题, 长期沉溺与网络的学生最终会在现实生活中不懂得如何与人打交道, 通常表现出冷漠以及无所谓的现象。

二、沟通以学生个体为中心主体的多元化沟通机制

(一) 以学生为主, 从心灵出发, 真实沟通

当今高校中的大学生都是独立意识强, 文化水平高的个人。对于这类学生, 辅导员不能将其看为教育的对象, 这样不仅会造成学生的逆反心理, 还会使学生不愿意与辅导员沟通。所以为了增强师生之间的情感交流, 作为辅导员老师应当将学生看成是对话的交流对象, 辅导员应当与学生保持平等的关系, 这种心灵与心灵的沟通是促进师生之间关系的最好办法。作为辅导员老师应当明白学生心理担心的是什么, 为学生消除心理负担, 改变谈话模式, 让学生感到放松, 构建一种和谐的师生关系和谈话氛围。

(二) 提供广阔平台, 增进现实沟通

为了增进学生和辅导员之间的沟通途径, 学校相关部门可以采用不同的方式。例如, 搭建某种新式的途径, 学校可以通过一些宣传活动、团体训练或是板报之类的一些手段增强师生之间的沟通感情。当今各大高校应多开展具有很多创新意义的活动, 辅导员老师可以和学生在活动当中共同探讨大学生活, 并互相沟通, 增进师生之间的情感交流。

(三) 跟上时代, 选择多样交流工具, 缩小沟通距离

在当今这个多元化的社会当中, 人与人之间的交流工具多种多样, 辅导员老师可以通过互联网和学生们进行交流和沟通, 或是通过微信、微博、论坛等渠道进行沟通。QQ在当今社会无论是在学生之间, 还是在教师之间都占据很大的比重。教师和学生通过QQ进行交流有很大的优点, 首先, 教师可以和学生进行单独的交流, 使学生和辅导员教师之间没有任何的障碍, 这种沟通方式为学生和辅导员教师之间的沟通提供了一个广阔的平台, 有助于辅导员教师对学生进行单独的交流和沟通。可见, 合理利用网络和学生进行沟通可以使师生之间的关系更加融洽。

三、结束语

综合上述分析可以看出, 在当今时代下的高校思政教育是一个全新的挑战, 高校的辅导员教师在面对机遇的时候, 要懂得抓住机遇, 在遇到挑战的时候, 要学会迎难而上, 不断完善自我。由此可见, 如今高校的辅导员教师只有与学生做好交流和沟通的工作, 才能将教育事业推进一步, 只有与学生做好心与心的沟通和交流, 才有助于将思政教育工作做好。

参考文献

[1]殷桂明.论新时期高校辅导员工作的特点与要求[J].沧州师范专科学校学报, 2006 (3) :53.

[2]罗国杰.高校思想道德修养课实践教学和德育活动[J].思想理论教育导刊, 2004 (7) :31-33.