关于计算机的毕业

关于计算机的毕业（精选十篇）

关于计算机的毕业 篇1

关键词：毕业设计,计算机专业,质量管理

教育部计算机教学指导委员会计算机专业教学分委员会在“中国计算机学科本科专业发展战略研究报告”提出了以“培养规格分类”为核心思想的计算机专业发展建议。在“计算机科学与技术”专业名称下, 将三种不同的类型归纳为四个不同的专业方向:研究型 (计算机科学专业方向) 、工程型 (包括计算机工程专业方向和软件工程专业方向) 、应用型 (即信息技术专业方向) 。

随著信息化社会的发展需要, 对计算机专业本科生的人才需求看, 国内的大部分IT企业, 都把满足国家信息化的需求作为本企业产品的主要发展方向, 这些用人单位需要高等学校计算机专业培养的是工程型人才。国家信息化进程已经涉及到各行各业, 企事业单位和国家信息系统的建设与运行, 是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求, 这些用人单位需要高等学校培养大批信息化类型人才。

计算机专业本身的特点要求学生具有较强的动手能力, 而学生的动手能力在教学中主要通过实践进行培养。毕业设计是学生四年学习中最重要的实践环节。它在培养本科学生创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用。目前, 服务于单纯的计算机学科式教育的传统的实践教学也日益暴露出与企业需求和现代化工程型人才培养不相匹配的弊端, 这种问题日益突出。如何突出毕业设计的效果, 使工程化培养在整个培养模式中的地位、分量和作用不断加强, 使计算机人才的培养与社会需求的金字塔结构相匹配, 提高计算机专业学生的就业率, 满足社会需求, 已成为目前重要的研究课题。

1 影响计算机专业毕业设计质量的因素

1.1 重视程度不够

毕业设计的成绩与学位不挂钩, 不参与学分绩的计算, 并且, 毕业设计的成绩给定时, 大部分学生已经找好工作单位, 签订就业协议, 可以说毕业设计的成绩对就业过程没有影响。因此, 大部分学生对毕业设计采取敷衍的态度, 认为毕业设计只要及格就可以了。另外, 毕业设计的指导教师尽管认识到毕业设计的重要性, 考虑到学生已经找到工作或者已经通过研究生招生考试, 虽然毕业设计完成效果不太理想, 也很少给出不及格的成绩。这样就造成学生主观上认为, 毕业设计是一门不用努力就能通过的课程。

1.2 不能协调就业、考研与毕业设计之间

的矛盾

近几年, 由于计算机专业的就业率一直下滑, 学生就业压力不断增加, 就业成为大四学生的首要任务。学生在毕业设计过程中, 经常因为参加招聘、准备面试而请假, 不能按时参加指导教师见面指导, 甚至有些招聘单位在招聘时需要学生提前在单位实习。学生无法保证毕业设计的时间, 更不能保证毕业设计的质量。

1.3 选题与实际脱节

指导教师在制定毕业设计题目时应从专业培养目标出发, 力求巩固、深化和扩大学生所学知识, 有利于学生得到较全面的训练, 有利于培养其独立工作的能力[1]。然而, 指导教师由于自身水平和实验条件等方面的限制, 选题方面多数是给出软件设计类的题目。在设计过程中, 一是教师自身水平有限, 不可能有太多的科研项目, 因此多数的题目是虚拟题目, 这一类题目往往与工作实际, 生产实际脱离。另外, 在毕业设计过程中, 需要熟练掌握一种软件开发工具, 但计算机专业开设的程序设计课程仅仅提供编程基础, 如C/C++或Java程序设计语言, 无法满足毕业设计需求, 这就要求学生边设计边学习语言, 选题的难度不符合学生的能力水平。

2 提高计算机专业毕业设计质量的措施

(1) 对学生进行毕业设计动员, 使学生意识到毕业设计的重要性, 端正学生对毕业设计的态度。充分调动学生的积极性。指导教师在确定毕业设计题目时, 充分考虑学生的实际水平和生产、科研实际, 激发学生的兴趣

(2) 完善评价体系。计算机专业毕业设计过程有选题, 文献查阅, 开题, 中期检查, 编码与测试, 撰写论文, 预答辩, 答辩, 成绩评定这几个主要环节。为提高毕业设计的质量, 需要对毕业设计的整个过程进行跟踪检查, 规范管理毕业设计的各个环节, 杜绝毕业设计给人情分, 答辩走过场现象。从学生选题开始, 开题报告, 中期报告, 预答辩贯穿整个毕业设计过程, 只有通过才能参加答辩, 避免学生投入精力不够的问题。毕业设计的成绩由3部分组成, 指导教师综合学生的平时表现和毕业设计论文给出40分成绩, 论文评阅教师给出30分的成绩, 毕业设计答辩小组根据学生的答辩情况给出40分的成绩, 保证了毕业设计成绩的公正性。

(3) 加强工程化实践教学体系建设, 注重培养学生的实践能力。从培养创新意识、工程意识、工程兴趣、工程能力、或者社会实践能力出发, 对课程实验、课程设计、实习、开放性实验、毕业设计等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计。为提高毕业设计质量, 分别设置工程化教学实训阶段和毕业设计阶段, 把工程化素质培养作为学生全培养期中自始至终关注的主线。在工程化教学实训阶段, 独立设置了多门项目实训课程, 以培养学生工程能力和职业素质为主。在毕业设计阶段, 通过综合项目实训, 加强学生对开发技术的掌握使用, 并熟悉项目的各阶段的工作流程。指导学生结合实际应用题目, 组建项目合作小组, 按照现代软件项目规范分阶段, 有计划完成毕业设计。

3 结语

对于高校计算机专业的学生来说, 毕业设计是最后一个实践性教学环节, 是培养其创新能力、实践能力和创业精神的重要环节, 是大学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力的体现[2]。因此, 充分调动指导教师和学生的积极性、主动性, 有效的监控、管理毕业设计的各个环节, 提高毕业设计质量, 培养出适应社会需求的, 掌握软件工程知识体系, 具有软件设计与开发能力的计算机专业人才。

参考文献

[1]郝继升.毕业设计的特点及提高毕业设计质量的途径[J].教育与职业, 2007, 2.

关于计算机专业专科毕业论文的要求 篇2

计算机专业专科的毕业论文分为两类：

一、毕业设计类。指与计算机相关的软硬件系统的设计论文。如人事管理系统、物业管理系统、基于单片机的温度监测系统等。

二、毕业实习类。指在用人单位实习的实习报告。尽量与所学专业或课程相关，实习过程与内容必须真实。如在荆鹏公司的实习报告。具体要求：

1.排版格式严格按照毕业论文排版要求排版。具体格式要求见“专科毕业论文封面、指导老师意见、格式要求”。

2.实习报告或毕业设计不允许存在与网上下载资料、或与其他同学基本雷同现象，否则不予通过，不能毕业。

3.字数不少于两万字。

4.于6月1日之前将毕业论文电子稿交给指导老师，经指导老师提出修改建议并整改通过后，将最终打印稿（正文正反打印）交给自己的指导老师。最后将论文的电子版一律采用word 2003版本，提交给素导。

5.论文不合格的同学将进行毕业答辩，请同学们认真准备。答辩不通过者将进行二次答辩，二次答辩仍未通过者，不予毕业。

信息系计算机专业教研室

关于计算机的毕业 篇3

关键词：毕业设计；答辩；毕业论文；教学质量

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0166-02

又到了一年一度的毕业时刻了，每个毕业生都面临着最后的一个教学项目――毕业设计，同时也再一次听到指导老师们的抱怨声。实际上，毕业设计是高职院校学生在培养过程中最重要的教学环节，着重培养学生综合运用所学知识与解决实际问题的能力，体现了本专业的人才培养目标和要求。目前高职院校的培养方式基本上都是“2+1”式，即两年在校进行知识的学习，一年在企业或单位进行技术技能的实习，而进行毕业设计则是对学生在实习期间对所学的各门课程知识和各种能力综合运用的一次全面的回顾和检查，毕业设计的质量反映了学生的综合能力。但最近几年，却出现了毕业设计的质量下滑、设计题目过时、使用技术过时、指导教师工作量加大、毕业设计的成绩逐年降低的情况，发现问题、分析问题、解决问题。

计算机技术的快速发展和应用，带动了社会的高速发展。计算机专业的教学也跟着社会的发展而发展，计算机专业的毕业设计也必须紧跟社会发展，才能满足社会对计算机专业人才的需求。因此，计算机专业的毕业生在做毕业设计时要具有一定的应用系统的设计开发和研究能力，并且要具有一定的理论分析与实践应用能力，才能顺应时代的进步。

一、存在的问题

（一）学生方面

1.学生不重视。因为普遍高职院校采取“2+1”的教学模式，第三年的学习是由学生在实习单位或就业单位完成，而目前社会上就业形势严峻、就业压力大，学生在第三年忙于找工作、参加招聘会、参加面试，在毕业设计上投入时间与精力就相对减少。然而，很多学生都没有意识到，认真进行毕业设计，既可以使他们的综合实践能力得到提高，又有利于学生将来就业。但是学生在这个阶段是刚进入实习，工作对他们来说要比毕业设计更重要，特别是刚步入社会、进行实习的学生，对社会的一切都很好奇，实习的这一年里，他们的好奇心还没有满足，就无暇顾及毕业设计了。

2.论文抄袭现象较严重。从要求学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风的培养方面来讲，这是一个非常严重的问题，然而，网络的优点之一就是资源共享，部分学生就是充分利用了这个有利条件，实习期间忙于工作，无暇顾及毕业设计，只将在网络上搜索到的论文稍做修改，或是将多篇论文重新组织，就变成了自己的论文，更有甚者一字不改，原文直接发给指导教师，让指导教师给“修改”。

3.设计题目不恰当。合适的选题是做好毕业设计的前提。在毕业设计前，指导教师拟定了若干个毕业设计的方向或题目，但仍有选题不当的情况发生，如：学生对指导教师给定的题目或范围不感兴趣、学生的发展方向与指定的题目或方向不一致、论文题目过时过易、论文使用的技术过时等，这些对学生综合能力培养的帮助不大。

4.论文格式不符合要求。毕业论文是体现毕业设计的书面形式，学校对学生的毕业论文的格式给出要求，学生应该按照给定的格式要求进行设计与排版。但学生对论文排版非常不重视，特别是有抄袭现象的论文，从网上下载之后原封不动的就发给指导教师，这种情况下无形之中加大了指导教师的工作量，审论文的工作量要远远大于指导论文所占用的时间与工作量。

（二）指导教师方面

1.毕业设计期间缺乏监督。在学生的毕业设计期间，指导教师与学生应多联系，及时了解学生设计的进展情况。然而由于受到学生找工作等情况的影响，学生的时间都被实习或工作占用，很难坚持下来。指导教师也很少主动与学生联系，而学生又缺乏主动性，很少主动向指导教师汇报毕业设计的进展情况，在这样的“双重主动”性的缺乏下，使得毕业设计的过程缺乏监督。

2.指导教师缺乏经验。由于计算机专业的迅速发展，新技术新知识不断更新，在应用系统的设计方面具有丰富项目实践经验的教师十分少。随着计算机专业扩招，很多高职院校引入了大批的年轻毕业生充实到教师队伍中，这些年轻教师从校门直接到校门，毕业后直接从事教学工作，没有实际的项目开发经验，就很难理解应用系统的开发过程，在指导毕业设计过程中明显表现出了不足。另外，指导教师一方面要承担毕业设计的指导工作，另一方面教学任务又比较重，这些都影响了毕业设计的质量。

二、对应改革措施

（一）学生方面

1.认清形势，加强思想教育。在学生离校实习前，将毕业设计任务下发，要求学生在开题、设计中期、答辩前定期向指导教师汇报毕业设计的进展情况，引导学生正确处理工作和毕业设计的关系，从制度上防止抄袭和网上下载的现象，使学生引起重视，原则上不允许多人做同一个项目，但如果项目较大，可允许两个学生做一个，但每个人要有独立完成部分。

2.严禁论文抄袭。学生一旦养成了抄袭的坏毛病，则日后对己对人都贻害无穷，应在毕业论文的规范中加入“严禁毕业论文有抄袭现象”，一旦发现，严惩不贻，指导教师应该定期地通过耐心指导，同学生一起分析、理解设计要求，带动学生重视毕业设计，提高毕业设计的质量。

3.题目的拟定应符合实际。通过毕业设计，使学生在原有的水平和能力方面的较大的提高，并鼓励学生创新，能够使学生通过设计过程中不断学习，还要反映出现代科学技术发展水平，建议与各个学科互相结合，整合学科知识，提高综合能力。

学生除了在指导教师拟定的题目中选择以外，也可选择自己在实习或工作中感兴趣的项目做毕业设计课题，或是在企业实习时参加企业现有的项目，但学生自选的题目必须要经指导教师审核，然后经指导委员会讨论、由教研室主任审批才能进行。对于一些过易或过时的题目，坚决要求进行重选。

（二）指导教师方面

1.提高自身实践水平。在教学任务之余，指导教师应多学习一些常用的开发软件，学习一些新技术，积极参加一些项目的开发与研究，这样既有利于理解软件开发的过程，也为自己提高实践技能打基础。

2.重视过程监督。开在毕业设计过程中，指导教师要加强对学生的监督机制。不但要增强指导教师的责任感，还要增强学生的重视程度。指导教师可参考软件设计公司常用的做法，要求学生定期与指导教师联系，学生将在设计过程中所遇到的问题和解决方法、毕业设计的进展情况、取得的成果等内容进行记录。在监督机制下，既可避免学生偷懒的现象发生，又可使学生的整个设计过程都有案可查，也便于指导教师及时掌握学生的毕业设计的进展情况。

3.规范论文格式，让学生自己动手进行论文的排版，在开题时将论文规范进行公示，要求学生按照规范进行论文排版与设计，要求学生定期将论文的纸质打印稿提交给指导教师，指导教师在不规范之处指出问题所在，再返给学生，由学生自己进行排版的设计，这样不仅使学生熟悉论文的内容，有利于答辩，同时论文排版也有利于学生熟练使用文字处理软件。在答辩前，还应要求学生制作课件，也有利于现场答辩。

（三）成绩的核定

毕业设计成绩的核定一般是由两部分来衡量：（一）设计成果的质量，由应用程序的功能、所采用的技术、界面等三部分组成，通过现场演示应用程序的功能和答辩来评分；（二）毕业论文质量，根据论文的撰写与排版情况和答辩效果，由指导教师和答辩委员会分别按毕业设计评分标准进行评定，其中指导教师成绩占40%，答辩小组成绩占60%。

1.指导教师评定成绩。根据指导教师评审评分标准，从设计（论文）质量、进展情况、完成情况、学生态度、技术方案、分析与解决问题的能力、创新等方面进行评定。

2.答辩。答辩委员会根据答辩评审评分标准，从学生的论文内容、汇报过程、回答问题以及学生在毕业设计（论文）中的创新等方面进行评定。

总成绩按优（>85分）、良（70分-84分）、合格（60分-70分）、不合格（60分以下）四级评定，其中优秀比例控制在10%以内。

三、总结

实践证明，毕业设计是学生在校期间的一个十分重要的教学环节。为了提高毕业设计的教学质量、使学生获得新知识，也为了培养出符合社会发展的、受用人单位欢迎的人才，我们应注重针对性与适用性，注重培养“应用型人才”，力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位相一致，使人才培养目标与社会的需要相一致。

高职院校学生的毕业设计工作因受到学生就业等因素的影响，出现质量下降趋势。要想提高毕业设计的质量，从根本上要提高思想重视，加强制度保证。只有学院、教师、学生都加以重视，才能进一步提高毕业设计的效果，提高毕业设计教学质量。

参考文献：

[1]廖志凌.高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报(高教研究版),2004,2:82-85

[2]张春.本科毕业设计（论文）中的问题及管理[J].理工高教研究,2005,1:104-105

[3]何礼富.计算机专业本科毕业设计（论文）存在的问题及思考[J].巢湖学院学报,2007,9(6)：151-153

[4]侯宏霞.计算机专业本科毕业设计存在的问题及改革措施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2008,7:138-140

关于计算机的毕业 篇4

本探讨拟从选题的确定与毕业设计质量评价这两个方面进行。

一、选题的确立

俗话说, 好的开端是成功的一半。同样, 好的选题对于学生毕业设计最后完成质量的好坏起着决定性的作用。选题是整个毕业设计的核心, 学生在以后将围绕这个选题, 运用所学的知识查阅文献、收取信息、调查研究, 发挥自己的创造能力, 通过思考、研究、实验等方法去完成。因此选题应符合专业培养目标和教学基本要求, 有利于训练学生综合运用多学科的理论知识和技能, 培养学生独立工作和探索钻研能力, 提高学生的主动性、积极性。在这个环节, 大部分高职院校计算机专业毕业选题环节是单一的教师出题, 学生被动选题的现状。学校或者指导老师在制定毕业课题时, 参加计算机科研、工程设计、工程实践的训练不够, 缺乏工程背景和工作实践经验, 与现实的生产实践相脱节;学生缺少专业实践机会, 大部分停留在虚拟选题的状态中。

要改变现状, 我们就必须有相应的措施:

1、教师的培训

计算机专业是新型的学科领域, 信息更新快, 这样也要求我们老师也能够与时俱进, 跟上时代的发展。寒暑假期间, 老师可以分批去实习基地进行学习, 具备“双师”的要求, 以求能跟上计算机的发展。然后根据各个企业的不同的要求, 提出跟上企业或者市场发展的毕业设计选题。

2、学生的顶岗实习

学生通过学校安排的一系列顶岗实习计划, 在各个相关企业实现就业, 在完善自己理论知识的同时, 进一步锻炼自己的动手能力。在进行毕业设计创作的过程中, 结合自己定岗实习的时候积累的经验, 学生才能对毕业设计产生积极的兴趣和态度。对已经确定就业单位的学生, 应鼓励他们结合工作性质选择题目, 达到学以致用的目的。

由此, 在选题确立阶段, 论文选题适宜于第五学期初张榜公布, 以便学生选择。张榜题目来自各课题组或指导教师, 题目力求真刀真枪, 是学校科研或公司工程开发项目的子课题。学生自选题应事先和教师协商, 结合将要从事的工作意向选择计算机应用中迫切需要解决的针对工作岗位要求的特性问题或计算机应用中出现的新问题提出设计题目, 高职学生应尽量避免选择纯理论方面的题目, 开题工作应在第五学期末结束。

二、毕业设计质量评价

毕业设计过程的最后环节是答辩考核与成绩评定, 这个是检查和评价毕业设计质量的重要依据。考核过程应该本着公开、公平、公正的原则组织实施。目前, 绝大多数院校的高职院校毕业设计都是评阅意见由各个指导教师事先给出, 在答辩的同时由各个答辩小组进行成绩评定, 这样由于各个答辩小组的答辩标准不一, 导致考核过程缺乏公平、公开、公正。

建议引入论文评阅制度, 在有指定指导老师评阅并给定评阅成绩的基础上, 每一份毕业设计都另指定两名教师进行抽查评阅, 给出评语意见, 以及成绩判定, 确定其是否有资格参加答辩。在论文评阅的过程中, 所有论文在校园平台上进行公示, 接受大家公正的检查监督。为了保证论文的保密性, 我们在校园平台上可以禁止论文的拷贝, 只允许学生或者老师通过自己的账号进行查阅。评阅成绩不合格不予参加答辩的论文、答辩考核不合格和最后成绩不合格的毕业设计, 坚决不予通过, 要求学生重修毕业设计, 重新答辩, 确保毕业设计评定工作的严肃性。

从答辩制度方面, 可以采用公开答辩和随机抽查方式相结合, 每位指导教师推荐优秀学生参加院系级公开答辩, 其余学生均参加随机抽查的小组答辩。成绩评定阶段, 根据论文评阅成绩、答辩小组评语综合给出论文评定意见和最后成绩。每个小组答辩不合格和优秀的毕业设计汇总后, 由各个组长在进行集体考核及研究, 以期达到公平的原则。

由次, 根据改革的方案, 我们可以设计出以下毕业设计成绩判定方案表1。

论文评阅考核要点: (满分1 0 0分, 总得分占毕业设计总得分的50%)

文献调研:能独立查阅文献;有获取、加工各种信息及新知识能力。 (1 5%)

实验方案设计能力:能周密、合理地设计实验方案。 (15%)

分析与解决问题能力:能运用所学知识技能去发现与解决实际问题。 (1 5%)

工作量:按期圆满完成规定任务, 工作量饱满。 (10%)

工作态度:工作作风严谨务实。 (5%)

设计质量:结构严谨, 逻辑性强, 论述层次清晰。 (20%)

设计成果:成果有一定应用价值。 (10%)

我们只有坚持加强全程管理, 严格环节控制与质量控制, 毕业设计的质量水平才会有进一步的发展。由于很多选题来自企业生产实践, 或者科研项目中的新的设计或者思路, 促使每个教师在论文指导过程中会不断的吸收国内外新的技术和新的知识, 进一步充实老师们的实践能力。教师既是毕业设计的指导者, 又毕业设计的负责人, 在指导学生的过程中, 将教书和育人更好的结合起来。

摘要：毕业设计是高校人才培养过程中非常重要的一环。近年来, 由于多种因素的原因, 计算机专业毕业设计水平并没有随着计算机的发展而得到很大的提高。由此, 本文着重于本专业的毕业设计选题与质量评价, 探讨教改成效。

关键词：计算机专业,毕业设计,质量评价,教改成效

参考文献

[1]郝继升.毕业设计的特点及提高毕业设计质量的途径[J].教育与职业.2007, 2

关于计算机专业毕业顶岗实习周记 篇5

周记

（一）离开了学校，告别了学生生涯，开始了一直追寻的工作生活。虽然不是第一次过上班族的生活，但还是会有兴奋与紧张感。第一周的工作生活过的总是充满好奇的，可是却也让自己感到了不小的压力，刚开始上班，老板并没有让我做什么具体的工作，来的第一天和老板一起去了几个学校，算是见识一下社会中的交际吧。因为最近在为县里的几个学校机房布线，后来的几天又跑了几个学校，但都不是真的做些什么，都是去看看现场，跑了很远的路，看了好几个地方，回来后开始画布线图了。

当刚开始还会按照学校作业那样一板一眼的想着该怎么开始，当看别人的工作后才觉得生活讲求的是效率。第一周都只是在了解工作的环境和工作内容，对于什么都没经历过的我而言，工作的内容让我充满了好奇，可是当定下心来审视工作环境时，不免又有那么点的失望了。每天坐在电脑前看着同事进进出出的忙碌，似乎到是有点羡慕，自己什么时候也可以像他们一样独当一面呢？

周记

（二）第二周的工作渐渐的开始步入正轨了，现在也开始做一些事了，很少向外跑，因为现在才发觉自己对这个城市认识的太少了。好多的路都是不认识的。现在大部分的时间都是在店里做些事。当什么都不做时，总高傲的以为自己什么都会，可是当真的做的时候才发觉原来自己什么都不会，理论与现实的差距真的很大。这星期做的做多的一件事就是装系统了，当自己真的装时才发现学校的知识也太死板了，曾经装系统时因为都是我们自己的电脑，买来时都是分好区的，从没想过分区的事，当一台裸机放在我面前时竟然是别人教我怎么完整的装系统时，自己真的觉得好丢。还有一件事就是做网线，说起做网线可是我的强项，可是在这里却让我吃力闭门羹，一位客户来要10米的网线，还要做好水晶头，我特地问了句他是连接什么设备的，他说是连电脑的。我就做起了交叉线，当做完后同事过来看了测试后，竟然用充满鄙视的眼神看了我一下后，剪掉了交叉线的另一头。

然后就是一句线都做错了，当时真的是说的我一头雾水，后来知道了，这里用户用到都是交换机与电脑相连，说连电脑也并非我们说的电脑互连，而是连接电脑上网的……，不过这个打击真的还是让我到现在一直都心有余悸，不是因为我把网线做错，而是让我突然有种很失望和心寒的感觉，心寒的是被别人鄙视的感觉，因为毕竟在这里自己的身份是一个大学生，别人都以为大学生应该知道的很多，懂得很多，可是这样简单的都不会时，就更加的鄙视了。失望的是自己所知道的在这里的工作中可以用到真的是少之又少，这里根本就不会用到那些自己认为很感兴趣的东西了。

可是我并不会因此而放弃、而心灰意冷，虽然觉得自己有点难过，不过还是不得不佩服这里的同事，他们确实真的会很多很多的技能，能力也是很强很强的，对于打印机、传真机、复印机的维修，校园多媒体的架设，校园广播的调制，网络布线的实施……自己要学的还有很多很多。十一和中秋都在这一周了，几个月前就说今年的十一一定要在家里坐着看祖国60周年大阅兵，可是上班后才发现生活的节奏不在是自己想怎样就怎样了，十一也在加班。工作的纪律，工作的基本责任都是曾经的我所不曾有过的感受。现在渐渐的意境适应了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在实习的时间中好好的努力。

周记

（三）半个月的时间过的很快，每天这样起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡觉；时间过的不知道是该说充实还是荒废。渐渐的忙碌了，忙碌的时间过的是那么的快。现在已经开始步入正轨，正式的接受了所有该做的和需要做的工作内容了。其实店里的工作真的很杂，只要涉及到计算机方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修电脑、装打印机……；以前对于这些什么打印机、传真机、复印机也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更别说是里面的组件了，什么是鼓组件、什么是传感器、还要加粉就更不知道了实习周记。

还有一些各种高科技产品的配件也是闻所未闻的。在这里工作以后也不得不逼迫自己尽最大的努力去弄清这些东西，这样说来，真的也见识到了很多。在学校里的时候从来都没有想过自己有一天会修电脑，可是社会是容不得你说不会的，当把主机打开，真的不知道该从何开始，仔细的看着别人是怎么做的，然后在借助网络，慢慢的了解有关硬件维修的所有常用的方法。这几天有一批学校机房的坏机子要维修，因为真的不知道该怎样做，可是又觉得不可以让自己丢脸，所以最近过的很累，每天晚上都会抓紧时间去看有关的书籍，找朋友请教，然后白天去解决那些有故障的机子。为了更方便的画布线图，知道了微软的vision作图软件，虽说比cad要简单方便的多，可是也是碰都没碰过的新概念，但是却也是工作中需要用的，所以也在抓紧时间多多练习。这周过的真的很辛苦，可是却不敢这样说，我怕这样想了以后就会让自己有了懒惰的心理。虽然常常很晚才休息，白天也弄得满身是灰，不过我想这才是工作的充实吧

周记

（四）工作也快一个月的时间了，这周拿到了实习的第一个月的工资，虽然不多，只够交这次华为考试的报名费。但是也挺开心的，想想如果没有工作，这次的报名费还得找父母要，这次至少可以用自己挣得工资来给自己考试，心里的压力也减轻的许多。这周的工作量也渐渐的多了，终于到实地去布了线路了（虽然后来被拆了……）。县里的图书馆布线让我去打模块，虽然从来没有实地打过，不过对于网络方面在学校的实验让我还是有那么点的自信。室内的布线需要铺设线槽，给图书馆用的是铁皮打造的线槽，然后在每台电脑的对应位置穿根网线出来连接到主机上。

这里的所有工程施工都是会用到配线架的，还有绕线环，绕线环也是听说的新名词，其实主要作用就是把机柜中层次不齐的线隐藏着绕线环里，那样可以使整个机柜看起来比较整洁、美观，打完配线架后还需要跳线将配线架与交换机连接。实际的操作也提升了自己的实践经验，就像最简单的水晶头的制作，这次的布线结束后，自己的制作技术也提升了许多。不过工作中也因为自己的知识浅薄、经验缺乏而遇到了许多尴尬的事，到一个单位去送打印机，然后领导让把它个装好。这样就很为难了，连用都不知道怎么用的我真的很震撼了一下，可是既然在别人看来我们代表的是专业，所以就绝不会轻易的说不会的话。拆开封装，对着说明书的安装步骤，一步步的安装，组装、驱动，当看着打出来的测试页成功时，终于可以吐了口长气，虽然用了很长的时间，可是当最后还是可以完成时，还是挺有成就感的。不过，后来因为不会收传真而被老板说了时，心里真的好难过，是啊，对于工作的需求，社会的历练，自己还有很长的路要走。

周记

（五）工作的生活已渐渐适应甚至可以说是习惯了，每天的进进出出，在路上的奔途常常感觉自己就像个搬运工，不过当听到别人的感谢时，心里也很开心，一直是每天都有这样的感谢才可以让我觉得很有干劲。这周帮同事一起去给校园广播布线，一直在学校里，每天都可以听到校园各处的广播声，可是没想过自己有一天也会给这些广播施工，为了知道校园多媒体的概念和架设，我也在网上查了很多的资料看，可是觉得太繁琐，一直都没弄懂。

可是当看到同事的施工以后，在实践中发觉其实也并不是太难，对于布线的规则也大体相同，只是线不同而已。还有电线的接线，若不是看的，我想我会一直弄不明白的。对于校园广播中最核心的就是工矿和播放主机的设置了，在校园多媒体中常用的设备还有音箱、音柱、话筒、投影、中控……，对于具体的校园多媒体架设还是有很多不懂得地方，以后得努力争取机会去多了解。现在才渐渐明白为何当初很多人都反对女生学网络工程专业，在施工的过程中真的很辛苦，但是我还是没有后悔过，这样的工作我也可以承受，兴趣比任何都重要。现在已经常常到县里的各个单位跑了，主要还是送送东西，维修维修计算机，还有网络的连通。也开始接触各式各样的人群，以前很讨厌在人多的地方待，更别说与人交谈了，可是在社会的压力面前才发觉自己也可以这样的滔滔不绝了。社会的历练真的可以改变很多，我不会在困难面前服输，所以我会努力的周记

（六）又过了一个月，工作还是继续一切的继续。每天穿梭在大街小巷中，偶尔也挺享受这样的空闲生活。碰到了同学，听到的最多的就是：“好久不见，成熟多了”。其实挺怕听到这样的评价，自己还不想这么早的老去。和同事们也相处了一段时间了，渐渐的也熟悉了。在他们中，自己的年龄也不算小了，可是却感觉比他们中的任何一个人都幼稚。在外工作时也是，一次在外修电脑时，客户竟然很不相信我是在公司工作而不愿让我将主机带回店里维修，因为没经验，因为刚毕业，这样的怀疑真的很让人心寒，可是却也没有【辩解】的。

在工作中真的觉得经验的积累真的不可小觑，虽然会受到不小的打击，可是却没有打消我的积极性，对于工作的珍惜，我不会这样轻易的放弃。最近公司里引进了一台评价器，请来了合肥的一个技术员过来教技术给我们，评价器的安装是基于sql server的，所以评价器系统的程序开发也是用sql来编写的。将编写好的程序在数据库中附加后，再装入评价器的安装文件和驱动器，然后将安装目录中的连接改为数据库的服务地址，这样，一台对于窗口的评价系统便可运行了不过似乎公司对于自己开发的程序都是很保密的，很难知道程序中的具体语句。现在又有一件让我很感兴趣的事出现了，现在要好好学习数据库了。

周记

（七）又过了一周，这样不停的写周记，感觉就像在数着日子过一样，曾有人说过：将时间倒数，日子过得如此匆匆。现在越来越发觉知识的重要，在实际的工作中常常会碰到涉及各方面的问题和知识，当不知道的时候真的感到很尴尬。这段时间各个地方打印机加粉好像都赶到一块了，我也开始学加粉了。认识鼓组件，看着网上的图解似乎也不是很难，可是当真的下起零件来时，还是遇到了各种各样的问题，一个螺丝、一个弹簧，都很小心的拆下。虽然已经很小心了，但是前几次都是没法独自完成，到后来还是要找别人帮忙，感觉好失败。前几天在给一个水库办公室的打印机加粉时，自己花了很长的时间，最后终于很成功的将所有下下的零件装起来后，真的很开心，把鼓组件上的打印机打测试时，心里都紧张死了，看着打出来的纸很完好时，终于常常的呼了口气，然后听到别人的一声谢谢，感觉这声谢谢真的是对我的肯定。

现在同事在忙学校食堂的刷卡机，一直知道怎么去用卡花钱，可却没想过该怎么设定刷卡机来收钱，看的也挺感兴趣的。原来刷卡系统的安装也是依托于数据库的基础上，将刷卡机安装好后，需要用特定的卡，这卡也是需要得到厂家的认证才可以使用，认证卡需要先将卡的编号全部记录下，然后对应卡的编号对卡进行认证。最近一段时间都在与数据库打交道，有点后悔没有把最后一个学期的课程学完了。庆幸的是把所有的课本都带了回来，现在得好好补习一下了。工作中的学习虽然深彻，可是却没有在学校的环境了，有点怀念上课的日子了。

周记

（八）这周只上了四天的班，这个周六h3c的考试就要进行了，周五很忐忑的踏上了返校的车途。心里有点紧张，一是为了考试，还有一点是很不敢见学校的同学老师，在班里自己算是出来很早工作的人了，现在这样回去还一点的成就感也没有，该怎么去讲述自己的实习生活呢？最近有接触了防火墙的设置，县里的教师资源中心需架设防火墙，公司请了技术员过来讲解，对于硬件防火墙的设置以前也接触过，所以并不是很陌生，不过这样要真的把设置给别人使用，还是很担心，所以也很认真努力的向技术员学习。

这里使用的是网御神州有限公司的secgate防火墙，这里的防火墙的主要功能设置在保护服务器，在防火墙中设置了这里服务器所用的公网ip地址，然后在在管理后台中进行各项所需的设置。在防火墙弄过之后接着就是服务器了，因为暑假在杭州网银互联公司的实习，所以对于服务器的硬件及常规系统安装也是比较熟悉了，主要学的还是对于服务器的具体设置，还有web的架设以及控制web正常运行的维护软件，这里用了三台浪潮的服务器和一台存储，在新的服务器的安装时需用引导盘，然后才可以安装系统。因为用了存储，所以在装服务器之前还得将存储进行硬盘格式化，然后对服务器进行系统和软件的安装，不过需要注意的是在服务器中利用软件寻找存储硬盘。在防火墙中已经将内网映射到外网，所以在服务器中用的都是内网的ip地址，考虑到会宕机的可能，采用了双机热备的模式，在两台服务器中配置漂移地址，这些都是现在网络架设中很时髦的技术了。这几天学了很多，一下子消化真的有点很吃力了，得抓紧时间赶快消化理解了。

周五到了学校，来到学校发觉变了好多，宿舍已经空荡荡的了，曾经大声喧哗的宿舍楼变得冷清的有点让人接受不了，班里的同学们也都认真的好多，为了这次考试大家几乎天天待在阅览室，真的很震撼，周五的晚上很紧张，看书看到很晚。周六早晨也是过的很紧张，当考完点击交卷以后，看到恭喜的时候终于可以长长地吐口气了。周末又踏上回家的路途了，时间过的好紧，不过这周真的收获了很多。大概这周也是这么长的工作时间以来最开心的一周了吧！

周记

（九）今年的冬天来的好早，这周持续了一周的大雪天气，突如其来的大雪覆盖了整个城市，也带来了很多的麻烦与不便。上星期刚把教师资源中心的防火墙和服务器架设好，夜里的断电，让整个网站瘫痪了，真的很无语，客户的电话打来，他们似乎很急。只好赶快过去解决，虽然自己还也是一知半解，可是工作就决不允许你慢慢消化，仔细考虑的时间了。来到了机房，看着轰轰直响的机器，真的不知该从何做起，更气人的是那技术员怎么也联系不上。没办法，只好自己试着一切的可能性去设置，重启了一台服务器后发现服务器上的ip地址都是可以处于激活状态的，问题在与硬盘，不管怎么重启，硬盘始终连接不上，也就是存储。打开存储一看，发现存储并非在正常启动状态，而是出现很多的英文提示状态。当按提示让机器运行后在重新热启动一次后，服务器可以找到硬盘了，但是很郁闷的是只有一台服务器可以正常查看网站，若切换的另一台机器时，网站就打不开了。

后来终于技术员打电话过来了，于是将问题告诉了他，他让我看看在iis信息管理中是否把web服务于ftp启用，打开那台无法显示网站的服务器一看，确实如此，原来当服务器断电时间过长，或是突然断电时，iis有时也会封闭自身的web服务。真的是一点点的细节也不可忽视啊。这周一个同事辞职了，本来店里的人就不是很多，这样我的工作也突然多了很多。不过更多的感触是社会的生活真的不在像学校了，周围接触的人也不再是固定不变的了，每天都有不可思议的变化，常常的变化连留恋的机会都不在拥有。大概这就是为什么人越到中年越坚强的原因吧，因为对于一些小事，他们已经根本就是习以为常了，不像年轻人还会因为一个离别而难过的痛哭流涕。每一次的经历都是对自己的磨练，每一次的经历都是自己在对未来打下的基础，所以每一次的机会都得抓住，每一次挑战都不允许自己后退。

周记

（十）上次已经接触过评价器的设置了，这次需要把评价器安装到乡镇的派出所里。虽然我们都有学过，老板还是怕有闪失啊，请了技术员过来进行安装，我也一直跟着后面看着。前面学的时候也已知道需要依托于数据库，所以先在公安局的服务器中安装XX的数据库和管理软件，然后到乡镇中进行安装。可惜因为上次的大雪天气，派出所里的电一直是不稳定，后来拉来了发电机虽是解决了电脑的开机问题，可是还是没法解决上网问题，所以还是没法完成了。合肥的技术员当天回去了，然后剩下的都得自己弄了。在评价器的客户端安装文件中，有管理软件和用户软件两种，管理软件通常都是在服务器的管理者的机器上安装使用，而在客户端中会安装用户软件，不过不管是在客户端或是用户端，虽然具体的配置程序不同，但是相同的都是需要将dbpath赋值为数据库的地址。而对于客户端的设置，还需将 sisid、counter、serverno的各个参数进行更改设置。

在值得注意的地方都已经很小心的进行设置，不过还有一点很重要的就是需要内网间可以相互连通，在第一个派出所进行试点时，用了很长的时间进行调试，第一次不通，后来ping服务器的地址，才发现服务器没有开，当开了服务器以后ping 内网地址可以通了，但是还是没法连接，一个个的排除可能因疏忽造成的因素，但是还是没办法，打电话咨询，告诉了具体情况后，他们也是没有什么头绪。后来就搁置下了，准备回总局看看是否是服务器的问题了。这周也又让自己长见识的事，因为店里负责外事的有事没法赶回来去投标，老板让我过去，说实话，常常会听到说中标的事，可是还从来没想过投标是什么概念。可是是老板的指令，也只好硬着头皮去了，填了报价单，一步步该怎么做，总是不停的去问负责人，还好负责人挺和蔼。

关于计算机的毕业 篇6

[摘要]在就业压力下,各高校为了提高就业率,过早地把学生推向社会,影响了毕业设计的顺利进行,从而也影响到大学生的培养质量。针对在就业压力下如何提高计算机专业本科毕业生的毕业设计质量,文章提出了一些新的对策,为进一步提高计算机专业本科毕业生的毕业设计水平提供了参考。

[关键词]就业压力 计算机专业 本科 毕业设计 质量

[作者简介]黄艾卿(1972- ),男,广西百色人,百色学院数学与计算机信息工程系,讲师,主要从事数据库技术、高校教育改革与研究;黄小龙(1971- ),男,广西田东人,百色学院数学与计算机信息工程系,工程师;罗明山(1979- ),男,广西隆林人,百色学院数学与计算机信息工程系,助教。(广西百色533000)

[基金项目]本文系新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批启动基金项目“新建本科院校计算机信息技术专业学分制条件下实践教学的研究与实践”的研究成果。(项目编号:2008C025)

[中图分类号]G642.477[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2009)33-0175-02

在教育部普通高校教学工作评价指标体系中,工科专业的毕业设计是衡量高校教学质量、办学水平和办学效益的一项重要内容,所以各高校对工科专业的毕业设计都非常重视。毕业设计占了大学阶段1/8的时间,是大学生学业中最后一次综合性的实践过程。然而,近几年来,我国高等教育在办学体制、管理体制、招生就业制度等方面经过了一系列改革,有了高速、超常规的发展,特别是招生规模急剧扩大,使得大学毕业生供过于求,毕业生就业问题已经成为社会的一大难题。这几年,国家对高校毕业生的就业形势非常重视,根据高校的就业率来确定该校的招生指标。在这种就业压力下,许多高校为了能提高就业率,允许学生在第八个学期离开学校走入社会,名为见习其实即为找工作,一些高校在第八个学期基本上没有毕业生在校,这对于工科学生的毕业设计产生了很大的影响,许多高校工科生的毕业设计无法顺利完成,有些毕业生虽然完成了,但质量不高。

计算机专业是一个实践性很强的工科专业,作为计算机专业的学生,不管是在学校,或者参加工作以后,都要在实践环境中才能不断提高自己。毕业设计对于培养计算机专业学生的实际动手能力具有重要的意义。然而,在就业压力下,学生在校外疲于找工作,许多学生一个学期甚至一年都得不到系统的实践机会。这就容易产生恶性循环,即高校重视了就业,忽视了毕业设计,使得毕业生的毕业设计质量不高;而由于毕业生无法顺利完成毕业设计,实际动手能力得不到提高,又影响毕业生顺利找到工作。其实,目前社会上对计算机人才的需求还是非常大的,据有关资料显示,2005年我国IT人才缺口达42.5万人,而且逐年递增,特别是计算机高级人才缺口更大。那为什么还有这么多的计算机专业毕业生无法找到工作呢?主要原因就是高校对人才的培养及毕业生自身的知识、能力和素质结构缺乏一定的特点,尤其是缺乏比较强的操作和实践能力,在人才市场上没有竞争优势。换句话说,就是高校培养出来的大部分计算机人才都不能满足社会的需求,因此造成一方面社会计算机人才缺口很大,而另一方面计算机专业毕业生又找不到工作的现象。

那么,在就业压力下如何提高计算机专业本科毕业生的毕业设计质量,增强毕业生操作和实践能力,培养符合社会需求的计算机人才呢?本文探讨了几种新的对策,为进一步提高计算机专业本科毕业生的毕业设计水平提供依据。

一、就业压力下计算机专业本科生毕业设计存在的主要问题

(一)招生规模扩大,毕业设计教学资源短缺

在20世纪80年代,只有少部分的高校设有计算机专业。进入90年代,随着计算机在各个领域的广泛应用,社会对计算机人才的需求也逐年增加,许多高校都增加了计算机专业的设置。1999年,高校扩招政策使得几乎所有的高校都设置有计算机专业。进入21世纪,随着互联网和计算机走进千家万户,计算机专业也成为社会上最热门的专业之一。然而,计算机专业并不是投资几间机房,引进几位计算机教师就能办好的。计算机专业重在实践,特别是毕业设计的指导教师,一定要有扎实的理论基础和比较丰富的管理信息系统的开发经验才能胜任。据统计,目前大部分高校计算机教师队伍中,有管理信息系统开发经验的教师不足1/3。而由于计算机专业学生人数多,一些没有开发经验的计算机教师都被安排了毕业设计指导任务,加上教师的任课授务重,指导教师对毕业设计的投入不足,这就难以指导出高质量的毕业设计。

(二)高校在就业压力下对毕业设计工作疏于管理和指导

在就业压力下,各高校非常担心本校毕业生的就业率,第七个学期一结束就把学生推向社会。高校的就业办与系部之间缺乏交流,就业办只关心就业率,不关心学生知识结构的培养,就像一个工厂只注重产品销售,不重视产品质量。由于学生不在学校,学校无法对学生进行有效的监督和管理,毕业设计的指导教师也无法对学生进行指导。

(三)学生在就业压力下不重视毕业设计工作

从学生本身而言,他们在思想上也不重视毕业设计工作,在大学前三年,他们从各方面的信息反馈中已经感觉到就业的压力,因此,能够尽快找到一份工作已成为他们最大的愿望。第七个学期一结束他们就开始在社会上不停地找工作、换工作,根本没有时间去做毕业设计。

(四)规范化管理存在漏洞,过程监督不力

在严峻的就业压力下,许多高校对毕业班学生都采取了放任自流的态度,对毕业设计没有制定出规范化管理制度,对学生实践能力的考核要求不明确,一些高校虽然对毕业设计做了布置和要求,但由于学生不在校,对

学生进行毕业设计的过程无法进行监督或监督不力,没有能够取得预期的效果。

二、就业压力下提高计算机专业本科生毕业设计质量的方法

(一)重新制定和实行新的毕业设计管理规范化条例

各高校对毕业设计都制定了一些指导性与规范性的文件,但是那些都是在传统教学模式下制定的,也就是说那些文件是对毕业生在校进行毕业设计所做的一些规定。然而,在就业压力下,毕业班的学生最后一个学期都不在学校,旧的管理文件已经不能适应这种情况。因此,各高校必须重新制定和执行新的毕业设计管理规范化条例。

在新的毕业设计管理规范化条例中,必须重点考虑毕业生不在校的情况下进行毕业设计时如何进行管理和监督、如何掌握毕业设计进展情况、如何进行指导等问题,制定严格可行的考核办法,确保每一个学生都能顺利完成毕业设计任务。

(二)建立毕业设计监控、指导与管理平台

在计算机网络高度发展的今天,为对离校学生的毕业设计过程进行监督和管理,可以建立一个毕业设计监控、指导与管理平台。计算机专业的学生都会使用计算机这个信息处理工具,建立这样一个平台对他们的毕业设计进行监控、指导与管理比其他专业更容易实现。通过这个平台可以实现指导教师与学生、学生与学生之间的交流,学生每一周都要把作品放到平台上,指导教师进行检查,并把检查结果和建议反馈给学生。指导教师也可以通过视频和语聊的方式与学生进行交流,甚至毕业设计的答辩都可以在这个平台上进行。设计该平台的时候,要考虑到交流信息的存储,为以后学生成绩评定及教学质量评估做参考。建立毕业设计监控、指导与管理平台可以说是在就业压力导致学生不在校的情况下,学校对学生毕业设计进行管理最有效的方法之一。

(三)实行新的毕业设计选题方法

对于学生毕业设计的选题和指导,传统的方式是由指导教师先列出一些题目供学生选,学生选中哪个教师的题目就由该教师指导,甚至有些高校采用随机抽取、硬性分配的方式。这些方式存在以下弊端:一是由教师出题,容易产生每年题目类似,也容易出现学生复制上一级学生的行为;二是学生没有主动权,只能在教师所画的圈子里选题;三是容易出现有些题目学生选得太多,有些题目没人选的情况,不利于调配。

因此,在就业压力下,毕业设计的选题如何改革才能给学生更大的主动权,拓展学生的知识,加强学生实际操作能力已经成为各高校毕业设计改革的重点之一。可考虑采取以下措施:

一是学生自主选题,指导教师把关认可。学生可以根据自己的能力确定题目,然后由指导教师对学生能力及题目的难易度、合理性、可行性等进行审核,若审核不过则学生重新选题,直到审核通过为止。根据以往的教学经验,有些动手能力强的学生在大三的时候就开始为社会上的一些单位和部门开发管理信息系统,所以让学生自主选题,这些学生就可以结合他们所开发的项目进行毕业设计,不但容易得到高质量的毕业设计,也可以给学生带来一定的经济效益。

二是实行师生互选制。每一个教师都有自己的教学特点,在教学过程中,总有一些学生特别喜欢某个教师的教学,平时和这个教师的交流比较多,因此,实行师生互选制就可以保证这些学生由这个教师来指导,这样指导教师与学生之间比较容易沟通,有利于毕业设计的顺利进行。建议在毕业设计监控、指导与管理平台系统中设计选题子模块,具有师生互选功能,在学校规定的选题时间内,通过这个平台,教师与学生可以进行简单的交流,以便他们都能较好地选择对方。

三是让学生参与教师的科研项目。学生进行毕业设计的目的就是综合性的实践,积累一定的软件开发能力。在高校中,许多计算机教师都有应用型的科研项目,让学生参与开发,不但能够减轻教师科研的工作量,同时能够让学生在实际的系统开发环境中锻炼,更容易得到高质量的毕业设计成果。

(四)聘请软件开发公司的技术员做指导教师

在计算机技术高速发展的今天,高校计算机教师的知识与技术更新远远比不上软件开发公司的技术员,这些技术员很多都是重点大学的毕业生,有扎实的理论基础和丰富的软件开发经验,接触的是最新的软件开发技术。软件公司有完整的软件开发团队,包括项目负责人、设计员、程序员、测试员、维护员等。聘请他们做指导教师,学生就有机会到他们公司去见习,有机会参与一些项目的开发,接触到最新的计算机技术。在这种环境下,更容易培养学生的团队精神和实践能力,同时也可以使软件公司进一步了解学生的实际能力。

(五)调整教学计划,加强实践教学

随着大学生就业压力越来越大,国家更强调社会需要的应用型人才的培养,教育专家也指出,实践和创新能力的培养是高校教学改革的必然趋势。因此,毕业设计作为工科专业的一次综合实践过程,理应得到更大的重视。高校应该调整教学计划,加强实践教学,在压缩理论课时的情况下,不削减实验实践环节。

三、结束语

随着社会对计算机人才培养规格和质量要求的提高,各高校要想培养出适应社会需求的计算机高级人才,就必须正确认识和对待就业压力下毕业生过早离开学校影响毕业设计这一现象,并针对该现象从管理体制、教学计划等方面制定出一套行之有效的改革方案,不断地加强计算机专业毕业设计工作,才能确保计算机本科生的培养质量。

[参考文献]

[1]单勇,张靖周.工科毕业论文质量保证体系的探讨[J].科技资讯,2008(13).

[2]沈赤兵.提高理工科本科生毕业设计质量的探讨[J].高等教育研究学报,2007(2).

高职计算机专业毕业设计的探索 篇7

目前, 在计算机专业毕业设计教学中主要存在以下问题:

(1) 高职院校学生在校学习时间应为3年时间, 但是高职学生因学历等各方面原因就业压力相当大, 所以高职院校学生从大三开始, 实习、设计和相关课程的学习就可以不在学校进行了。而学生呢, 是希望在不影响学习的情况下, 既能搞好学习, 又能找到较为满意的工作。在这种双向选择模式下, 学生们心里的“满意”工作则需耗费很多的时间与精力。而毕业设计的时间安排恰好是学生们择业的最佳时间段, 在各种不同层次的学历中, 我们高职生的学历非常不占优势, 而今, 社会竞争就业异常激烈, 我们的学生理所当然优先想到的就是自己的就业问题。这样, 所谓的毕业设计是非常重要的教学环节之说就变成了空谈。

(2) 学生在选题上有一定的约束。毕业设计的课题原则上是由负责指导设计的老师出题。近些年, 计算机专业学生毕业设计通常是两个老师带一个班级 (一般情况下, 一个班有四十人以上的学生人数) , 鉴于学生多, 指导老师少的状况, 指导老师只是为了完成教学任务, 题目大多数都是以一个出现, 也就是说, 学生基本上在课题上是没有选择的余地。而题目都是教师依据自己的熟练程度来定制课题, 对课题的内容并没有进行深入地分析, 以至于毕业设计在设计过程中, 常常是有老师而没有学生到设计地点, 教学计划是在被动执行, 更谈不上什么设计质量了。

(3) 理论分析弱, 检索文献资料的能力差。学生多, 课题指导老师少。绝大部分高职学生对收集到的资料不进行任何分析, 只要是与自己的论文内容能扒边, 就会照搬粘贴到自己的论文中, 致使设计内容知识层次杂乱并冗余。在调查分析的基础上发现, 大部分高等职业技术学院, 专业指导老师较少, 而要被指导的学生多, 有些院校为了解决该矛盾, 系部管理人员会把学生辅导员和某部分行政老师作为课题的指导老师, 可想而知, 这样的毕业设计指导, 仅仅是在完成教学任务, 而毕业设计的质量根本无从保证。

(4) 学生自身重视程度不够。每个人都有一定的主观认识, 绝大部分学生是以考试过关为目的, 没有相关的处分, 取得毕业证是没问题的心态来面对毕业设计, 在这样的的社会形势下, 大部分学生一直忙于落实工作, 毕业设计不太重视, 所以毕业设计论文质量很低。

(5) 不健全的论文指导的管理机构。毕业设计从开始设计到毕业论文的答辩, 大致为一个月时间, 需要的资源内容较多, 所以在整个毕业设计阶段需要相关部门的通力合作, 如教务科、实验室、论文设计指导老师等, 如果工作协调不好, 会让信息不通畅, 影响整个毕业设计质量。

二、高职院校毕业设计教学的完善措施

(1) 毕业设计课题应该多样化, 不能单一化, 设计内容应该充实。高职毕业设计应与社会、企业实际相联系, 这样才有利于学生职业岗位能力的培养和就业能力的提高。如果学生已有实习单位, 可结合学生实际所在单位情况和问题进行选题, 设计指导老师可以根据具体情况在论文的选题上给予合适的指导。设计过程的实践操作环节应尽量安排在实习单位内完成, 能聘请企业工程技术人员参加毕业设计的选题、指导和答辩效果更佳。

为了使学生在选择毕业设计的研究题目上更能体现自己的专业兴趣, , 要求毕业设计的题目要提前制定, 提前对学生公开, 让学生结合自己的兴趣, 申请毕业设计的研究课题。毕业论文设计的题目实行双向选择, 选题一定要有意义, 有创新性, 有可操作性等。

(2) 提高学生对毕业设计的认识。要对学生进行教育, 让他们认识到毕业论文是展示他们运用所学知识和所形成的能力解决问题的机会, 是对综合素质和能力的整体评估。只有让学生从思想上认识到毕业论文的重要性, 他们才会真正重视并认真完成毕业论文。

(3) 指导教师的选派制度。第一, 指导教师应具备工程设计经验。要做好毕业设计的指导工作, 关键需要工程设计经验丰富、学术水平高和较强责任心的指导教师。第二, 选聘校外学术水平和学历职称较高的人员担任指导教师。在解决毕业设计指导人员短缺的问题上, 毕业论文的指导教师可以选聘校外科研单位、机关和企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任, 在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。第三, 青年教师可以作为副导师参与指导毕业设计。

(4) 毕业设计的进行方式有待修改。结合专业的情况, 毕业设计基本上都集中在学生毕业的最后一学期完成, 基于这样的局限, 实行宽泛的时间管理, 允许学生在通过开题报告之后即可着手自己的毕业论文工作, 这样可以更有效地让学生协调为学历上的提高和找工作的时间上的安排, 减少对毕业设计完成上的时间冲击。针对以上情况, 可以让学生尽早接触毕业课题。提前进行毕业论文内容的可知度, 加大实验室的开放力度。学生提前进行毕业设计, 客观上就要求开放实验室, 实验室的开放, 在给学生提供更多的实践机会的同时, 也提高了现有实验设备的利用率。

(5) 强化日常教学管理, 转变教育观念, 注重学生思维能力和动手能力的培养。强化常规教学管理包括严格、认真地执行日常教学系统工作的每一项制度, 涉及出勤、课堂上教与学、课外学习和辅导、考核评估等一系列的教与学的活动, 使得教师和学生都有良好的工作及学习习惯。

学校应对毕业设计工作的管理与质量进行监控, 强化以下几个环节。第一, 毕业设计过程中的检查制度。前期督察。主要对毕业设计指导教师的资格进行审查、设计指导老师公开的论文选题进行审核等。中期检查。包括开题检查和中期检查两部分。在院 (系) 开展毕业设计开题的基础上, 系部应组织相关专业专家对开题情况进行抽查。中期检查采取院 (系) 普查、学校抽查的形式, 通过毕业设计中期报告会、座谈会、问卷调查等多种形式对学生出勤、指导教师到位、计划执行情况进行认真检查, 杜绝“前松后紧”的现象, 对毕业设计工作的开展切实起到督促和推动作用。答辩期间检查。学院成立答辩检查组, 深入系部对毕业设计答辩的组织情况、评分情况、学生论文的质量进全面的检查评价, 作为学院对系部教学管理及指导教师教学工作评价的重要依据。第二, 认真做好学生答辩和评审工作。答辩应采取公开式答辩方式, 同时邀请同年级或低年级的学生参加旁听, 让他们对毕业设计 (论文) 的答辩过程及内容有个初步的了解, 答辩小组成员要求由具有丰富的教学实践经验、较高学术水平的教师担任, 答辩成员一定要事先仔细阅读毕业论文 (设计) , 做到心中有数, 不能边听边看边提问, 克服随意性、增加针对性, 在答辩过程中要真正做到公开、公正、合理, 并详细记录答辩内容, 减少和消除个人感情和感觉评分因素, 以确保成绩的严肃性、真实性和权威性, 切实使毕业设计 (论文) 质量再上一个新台阶。

(6) 需建立有利于创新能力培养的学生科研激励措施。目前大部分学生对科研缺乏认识, 没有形成一定的科研意识。鉴于此, 首先应让学生选择参加教师的团队科研项目, 学生可以帮助收集资料。其次, 学院应将学生科研指导工作作为教师考核的条件之一并与教师的科研相结合, 学生在一定时期内可发表具有一定学术水平的优秀作品。

毕业设计是是高职教育中人才培养过程的重要环节之一, 是学生踏入工作岗位和社会时, 综合应用所学知识、技能解决实际问题的一次实战演练。提高高职计算机专业学生的毕业设计质量需要多方面的共同努力, 有学生本人的思想意识领域;有指导教师的专业知识领域能力结构;有学校的管理、监督、监控制度等。只要我们共同去关心和关注该项工作, 高职院校计算机专业人才培养的目标一定可以实现。

摘要：毕业设计是重要的高职教育实践性教学环节, 在教学计划中是综合性最强的实践性教学环节, 是学生们综合应用所学知识的重要手段, 因此, 加强毕业设计论文的管理, 形成规范的论文质量管理体系, 成为提高毕业设计质量的迫在眉睫的课题之一。

关键词：高职毕业设计,存在的问题,整改措施

参考文献

[1]叶宪章, 彭毓.计算机专业毕业设计环节规范化管理初探[J].广东广播电视大学学报, 2004 (1) .

关于计算机的毕业 篇8

存在的问题

毕业设计开发现状随着计算机的发展, 各领域对计算机的应用要求也在不断提高。计算机专业的毕业设计要求所开发的成果应具有一定的社会实用价值、能体现学生的创新能力。但近年来部分高职院校的计算机毕业设计状况是:首先由教师拟定好设计题目, 然后要么由学生来选设计题目, 要么由主管教学的领导直接给学生指定指导教师和设计题目, 最后进行设计开发。但教师拟的题目往往是教师以前做过、或曾经指导过、或者是社会上已经有人开发好的、或者是已有现成的开发步骤的课题。如“用VFP开发工资管理系统”、“用VB开发学生成绩管理系统”、“用Authorware开发CAI”、或“用dreamweaver设计个人网站”等。据调查, 这些大部分都是指导教师曾经指导过的内容, 这样的项目对教师来说是轻车熟路, 对学生来说, 已有现成的模式, 只需跟着走就行, 很轻松, 这样皆大欢喜。但是开发的成果是否有一定的社会实用价值就得重新考虑, 更不要说体现毕业设计的实质, 让学生学会分析问题, 解决问题, 学会学习。

毕业设计开发过程中的教学方式开发毕业设计前, 关键的一项任务是选课题, 即开发的领域。由于课题是由指导教师选定好的, 内容大部分也是现成的, 所以, 在开发过程中, 学生的态度是散漫的, 不必担心设计过不了关, 很少动脑筋思考, 也很少到处搜集、查找及分析资料。指导教师也不担心学生完成不了任务, 也不用每周几次去视察和辅导学生, 大多是中途去看几次学生的进展, 甚至到设计答辩前才帮学生看看设计说明书或作品。其次, 近年来毕业设计 (论文) 答辩流于形式, 所以, 即使设计作品还存在问题或做得不全, 指导教师或学生也不一定想办法把问题解决, 做出一份完整的、有一定社会实用价值的设计成果。最后, 毕业设计的监督机制也不是很完善, 学校相关部门的领导对毕业设计的要求不高、把关不严, 所以, 指导教师也不一定严格要求自己和学生。这样的状况, 学生的主动性、积极性得不到发挥, 创新无法得到体现, 综合能力也没有得到进一步提高, 设计的成果可能比现成的还要差, 教师和学生的水平也只能是原地踏步。

进行毕业设计的时间绝大部分学校的毕业设计是安排在毕业前的最后一个学期, 但是这个学期学生要进行为期一个多月的实习, 返校后还有一些课程要学习, 有的还要忙于找工作、面试等, 所以, 用于毕业设计的时间加起来还不足一个月。为了毕业, 毕业设计也只能草草收工。

师资水平首先, 现在的计算机专业的教师绝大部分是从大学毕业后就直接到学校任教, 缺乏实践经验是毋庸置疑的。进入岗位后, 一方面, 由于近年来学校扩招, 师资比例失调, 教师教学任务繁重;另一方面, 计算机的软、硬件更新换代速度非常快, 各领域对计算机的使用要求也在不断提高, 但教师既不能参加各种进修学习, 也不能抽出更多的时间去参加社会实践, 了解市场需求。其次, 大多数学校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度, 这就不可避免地出现了教师脱离实践、不能充分了解计算机在社会实际中的发展和应用的状况。因此, 从以上三个方面可以看出, 教师的知识结构、总体水平在不同程度上有所欠缺。

改进措施

更新毕业设计课题, 充实设计内容毕业设计课题要有实际意义, 要有可操作性。因此, 在选题时应充分了解市场需求和社会各领域计算机发展应用情况。可首先由教师与学生共同参与调查, 然后再选定开发课题。也可以外接一些企事业单位需求的、也适合学生开发的项目作为课题进行设计, 这种“订单式”的开发可使学生的敬业精神在开发过程中得到培养, 动手和创新能力得到进一步提高, 开发的成果也能贴近社会需求, 同时也可增强学生的积极性和主动性, 从而增强学生的社会适应能力。如笔者所在学校的05级计算机专业的毕业设计课题就是尝试与本市的某一所小学进行合作, 帮该校制作六年级语文上册的多媒体课件, 同时建设本校几个部门的网站, 实践证明, 学生的主动性、积极性等明显比往届毕业生增强了。

制定课题设计目标在课题开题时, 指导教师应结合市场需求和毕业设计要达到的要求, 制定毕业设计目标。美国教育心理学家本杰明·布鲁姆曾说:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。因此, 制定毕业设计目标是进行课题开发的又一个重要环节。有了目标, 学生和指导教师能克服随意性, 并为指导教师和学生的活动指明方向。目标应分为总体目标和阶段目标, 目标要明确、适当。明确是指制定的每个阶段的子目标要标明起始和终了时间, 要具体地表明开发所要达到的结果。适当指毕业设计所需要达到的目标或要求要结合学生的实际能力水平, 不能过高或过低。

设计过程中的教学组织一般情况下, 指导教师应将所带的学生按好中差结合的方式分成小组, 然后进行需求分析、具体开发、上机调试及毕业设计课题说明书的书写。在此过程中, 学生所要做的不是照搬现成的, 而是根据客户、市场的要求, 在教师的引导下开发完成, 要充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用。教师可从以下几方面来指导学生。

1.培养小组尖子生。通过学生推荐或毛遂自荐或教师根据各学生的情况进行指定的方式, 每组产生一个学生作该组的小组长, 小组长应当在各小组中起骨干作用。其他学生有问题可以先向他们请教, 因为学生之间讨论问题比较轻松, 同时可以培养学生的合作精神。若小组不能解决, 再由小组长向指导教师请教, 之后再由小组长向小组成员讲解, 这样就起到以点带面、全面开花的效果。

2.根据目标, 诊断补偿。实现设计目标是指导教师和学生共同的出发点和归宿, 但由于个体差异, 使得他们在达到目标的过程中所遇到的困难是不同的, 这就必须对个体进行诊断并因材施教。所以, 指导教师应经常视察学生设计的进展情况, 组织学生讨论, 让学生各自汇报自己的开发成果、进展及下一步的实施方案, 并加以研究分析。教师主要是提问题、启发思路、引导答疑、完善实施方案等, 并针对学生个人的具体情况进行指导, 以便帮助每一个学生顺利有效地完成设计, 达到设计目标。

建立健全毕业设计监督制度应对毕业设计工作的进度和质量进行检查, 检查可分为前期检查、中期检查及后期检查三个阶段。前期检查是对课题任务书、开题报告、有关的参考资料是否齐全等前期工作进行抽查;中期检查是通过召开师生座谈会、个别谈话等形式听取教师和学生的意见、建议, 掌握教师的指导情况和学生的完成情况;后期检查可以由教务处或系部组织一些经验丰富的教师对毕业设计工作的全部过程进行指导并汇总写出书面总结。

严格把关, 做好最后的毕业设计答辩答辩是毕业设计的最后一个环节, 是全面检查和评价毕业设计质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风, 促进学生认真做好毕业设计。为使答辩不流于形式, 应从以下几个方面进行。第一, 做好设计答辩的准备工作。为达到预期目的, 应要求所有答辩委员提前审阅该组的设计, 认真准备将要提出的问题, 并对如何进一步完善毕业设计提出自己的建议。第二, 为使答辩委员在答辩提问时没有顾虑, 合理淘汰不合格的毕业设计, 应实行指导教师回避制和评审匿名制。第三, 为确保毕业设计答辩的可操作性, 要制定科学的设计答辩评分标准, 对设计答辩的评分要素进行细化。

实施奖惩措施为了更好地端正师生的态度, 提高师生的积极性, 防止走过场, 应严格实施奖惩措施。对每一届学生的毕业设计进行公开评比, 评选出校级优秀毕业设计, 对学生和指导教师分别进行表扬、奖励, 这样可以提高师生的积极性。对未能按期完成毕业设计和敷衍了事、毕业设计不合格的学生要进行批评、惩罚, 如推迟发放或不发放毕业证, 直到与下一届学生一起完成合格的毕业设计才发放毕业证。

把提高指导教师队伍素质作为重要切入点指导教师综合素质的提高是学生毕业设计质量提高的前提条件。因为在整个课题开发的过程中, 指导教师经常要做出技术和理论的指导, 并准确把握学生的思想状态, 因此, 应把提高指导教师的素质作为重要的切入点。第一, 应建立和完善激励机制、竞争机制。如定期举办各种形式的计算机大赛 (如课件设计大赛、网页制作大赛、开发数据库系统大赛等) 确实提高教师的业务水平。第二, 在每一届学生毕业设计结束之际, 可组织师生以座谈会、问卷调查等形式进行经验总结, 以用于今后的毕业设计实践。第三, 培养“双师型”教师是计算机专业教师队伍建设的特定要求, 学校应组织专业教师进修或到企业锻炼, 鼓励专业教师参与企业的技术改进和产品开发。第四, 应加强指导教师间的工作交流, 围绕操作技能、工作创新、产教结合等内容, 定期组织大家相互学习, 以提高指导教师队伍的整体素质。第五, 可以选聘校外科研单位、机关及企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任毕业设计的指导教师。这样在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。

保证毕业设计的时间首先, 应提前对学生进行毕业设计介绍, 如在第三、四学期就进行毕业设计介绍。因为第三、四学期是学生专业课程学习的主要阶段, 让学生在上专业课时知道自己的毕业设计将做哪方面的内容、需要哪些专业知识, 从而在专业课的学习中抓住重点, 可以为完成高质量的毕业设计打下坚实的基础。其次, 应改变原来在大三第六学期初选题开发的惯例, 如可以改在第五学期初, 让学生提早进行毕业设计选题、资料检索、方案论证以及相关开发软件的熟悉应用。这样可以让学生及早做充分的准备, 增加时间、精力的投入, 那么到第六学期学生就可以正式进行毕业设计, 为提高毕业设计的质量提供保证。

参考文献

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关于计算机的毕业 篇9

毕业实训预设的流程

依循计算机软件特有的开发特征,微机专业预设的毕业实训,可分出如下层级。

第一步,是创设最佳情形下的开发环境。选取出来的开发工具,总会带有差别,因此,预设的开发环境,也会带有差异。真正去实训以前,要在预设的电脑之上,存留可用的开发工具,并存留软件特有的开发版本。同学可以经由设定好的流程,自主去搭建这一环境。

第二步,是明晰开发项目特有的多样需求。在需求解析这一时段内,同学要明晰预设的软件功能、软件固有的性能、这一范畴的环境要求、预设的用户界面。在这之中,功能需求这一板块,要辨识软件特有的多样功能;性能需求这一板块,要辨识运行时段的软硬件态势;预设的用户界面,要辨识人机交互这一方式、输入输出依循的多样格式(2)。

第三步,要创设可用的软件架构。预设的这种架构,涵盖了本源的概念架构、实践层级内的架构。如上的架构,主要明晰系统固有的功能构架、软硬件固有的构架。程序关涉的主体模块、衔接着的模块边界、预设的模块职责,也要予以明晰。

第四步,要预设可用的数据库。设定出来的数据库,涵盖了特有的表结构。提炼出来的这一模型,可分出特有的概念模型,以及特有的物理模型。在这之中,创设出来的概念模型,是把真实态势下的抽象对象,更替成关联实体;创设出来的物理模型,表征着系统依循的模型(3)。要依循给出来的说明书,来预设人机交互这一范畴的新颖界面,以便创设可用的软件雏形。在预设了界面后,还要编写这一界面的说明。

第五步,是预设模块及预设编码。模块预设依循的总指引,是信息隐藏、提升既有的内聚,并限缩耦合程度。主要预设模块衔接的接口,可忽略掉细分出来的内部细节。完成以后,同学要交纳制备好的说明书。编码这一步骤,是实训架构下的侧重点。要依循既有的代码规则,妥善予以书写。教师要传授特有工具的运用路径;同学预设基础类的、带有公共特性的新模块。在编码时段内,教师要协同同学,去辨识关联问题。

第六步,要明晰软件特有的运用途径。教师指引同学,去完成这一软件特有的单元测试,以及关联着的集成测试。同学交纳制备好的测试报告。最后,还要编写这一软件特有的总说明。

预设的阶段考核

提升既有的实训质量,就要预设带有阶段特性的考核。这样做,能协同同学去动手解析,化解掉真实的疑难。同学可以预设软件开发依循的流程,这就提升了原有的动手技能。教师应制备出完善的路径及方案,预设完备态势下的考核机制,来查验同学现有的表现、获取到的成绩。这样一来,同学就明晰了现有的不足差距,更替不佳的学习途径。带有阶段特性的考核,会添加惯常的学习压力,促动同学去接纳实训。

1细分出来的考核内涵

在辨识了需求以后,同学要接纳指引,制备出用户需求特有的说明书。在制备好的说明以内,要明晰软件固有的功能性质、固有的环境要求、预设的用户界面。完成了如上的模块以后,同学提交可用的设计说明。这一说明内,涵盖了设定好的软件架构、设定好的数据库、预设的界面及关联模块。教师要对现有的班内同学,进行某时段的软件测试。同学编写可用的测试报告,提交这一报告。同学递交上去的软件,应能惯常运行。这一流程,关涉着预设的源代码。最后时段内,同学要制备出说明书,并提交它。

设定好的考核内涵,还要涵盖惯常的出勤状态。同学依循规则去出勤,并参加预设的实训,是提升成效的本源前提。经由出勤这一范畴的慎重考核,可以抑制住实训时段内的随意性,让同学去注重这一阶段,提升原有的实训实效。出勤管控这一环节,也应被划归进查验考核。

2查验依循的标准

阶段查验依循的标准,是同学交纳上去的多样说明。这一范畴的说明书,涵盖了特有的用户需求、预设系统的特有说明、拟定出来的测试报告、惯常运行的软件态势、软件配有的说明。教师对同学既有的阶段成果,予以辨识和考量;依循现有的实训质量,把预备好的虚拟货币,分发给同学。

例如:为模拟出真实态势下的工作气氛,对考量出来的阶段成果,予以量化和明晰,可以制备特有的虚拟货币,来评判实训时段的质量,以及同学表现。教师依循平日以内的同学表现、完成的特有任务,来分发特有数目的这一货币。在阶段性查验时,还可依循既有的成果,给同学特有的实训元。若同学现有的表现最优,可获取偏多的这一实训元;若现有的表现一般,可获取中等范畴内的实训元;若表现不佳,只可获取偏少的实训元。考量平日以内的出勤状态,每次出勤,都分发十个预备好的实训元。

调研得来的实训成效

微机专业特有的毕业实训,要更替惯用的知识驱动路径,接纳项目驱动特有的新颖模式。在设定好的实训指引以下,同学完成预设的实训全程。预设的开发流程,关涉惯用的原理认知,这就巩固了既有的理论根基。带有生产特性的实训,是毕业实训特有的核心。这一范畴内的生产培训,涵盖了细化以后的研发技术、关涉的服务技能。这样做,就提升了综合架构下的职业能力,协助同学去辨识并化解问题。

调研数值表征出:微机专业这一范畴内的就业状态,密切关联着预设的毕业实训。若同学参加了预设的这种实训,则同学全部接纳了就业岗位,且用人单位预设的薪水标准,高于没能接纳实训的那些同学。这就表征出,毕业时段内的实训,提升了原有的实践技能,协助同学去化解掉很多疑难。这就创设出了最佳的对接,协助同学去妥善就业。

毕业实训特有的软件项目,要与现今时段内的总需求,保持同步态势。实训以前,教师要制备出最优方案,对设定好的这一方案,予以严格查验。经由查验合格的这一方案,才可接着去运用。具体而言,教研室特有的组织者,要慎重查验预设的方案;方案关涉的有关技术,应保持先进。若提交的特有方案,与现今时段内的技术水准,没能契合,那么把查验得来的修正意见,反馈给制备这一方案的教师。教师要依循如上的意见,慎重去修正,添加可用的新颖技术。

结束语

微机专业预设的毕业实训,是运用既有的理论认知,创设出驱动架构下的教学模式。在预设的目标之下,完成特有的项目开发。如上的流程,关涉到平日以内的关联理论,能提升同学既有的认知能力。毕业实训细分出来的部分,涵盖了产品关联的研发技术、惯常的服务流程。同学遇到特有的真实问题,就要调动起课本以内的根本原理,来化解掉这一疑问,增添解析能力。

注释

1徐振强,刘素华.提高计算机专业毕业设计质量的探索[J].德宏师范高等专科学校学报,2007(09).

2陈纪龙.计算机专业毕业设计质量下滑因素的研究[J].中国电力教育,2013(07).

关于计算机的毕业 篇10

毕业实习是计算机各类相关专业教学计划中十分重要的实践性教学环节, 是对学生进行专业基本训练, 培养实践动手能力和理论联系实际的重要课程。认真抓好毕业实习的教学工作, 提高毕业实习教学质量, 是提高学生业务素质和政治素质很关键的环节。四年制本科学生的毕业实习的教学计划一般安排在第八学期开学阶段, 为期三周左右。实习内容主要是安排学生到与专业密切相关的企业去, 深入企业内部, 参与企业技术开发流程, 综合运用所学知识进行实际开发工作, 做到理论联系实际, 为毕业设计做好充分的思想准备和知识准备。为此, 各高校为毕业实习都投入了大量的人力、物力, 加强了各类实践环节的建设, 建设了一批实习基地。但是目前计算机专业学生的毕业实习还存在不少困难, 如很难找到与专业密切相关的实习单位、实习经费短缺、走马观花式的实习效果不好等问题。

针对计算机及相关专业毕业实习的特点, 近年我院与周边的IT公司合作, 探索出了校企联合进行毕业实习的一种实习模式。在这种模式下, 实习过程从内容到形式都较以往发生了较大变化。实习内容由学校专业教师与实习单位根据学生课程学习规划和企业开发项目的经历共同商讨、研究而决定;实习组织由学院教师在统一计划指导下有序进行;实习指导以实习单位高级技术人员为主、以学校专业课教师为辅共同承担。近年我校的毕业实习按照这种模式有序地进行, 取得了比较好的效果, 为学生毕业设计以及将来走上工作岗位打下良好基础, 受到广大用人单位和学生的好评。

2. 计算机相关专业毕业实习模式研究与实践

2.1 计算机相关专业毕业实习中存在的主要问题

计算机相关专业毕业实习过程中遇到的主要问题是理想的实习单位非常难找。一方面, 外部环境中适合批量的计算机专业学生从事实习训练的单位比较少。随着市场经济的发展, 很多大型企业进行改革、调整, 无暇接收学生进行毕业实习;而外资企业或技术条件较好的IT企业担心技术资料以及好的管理模式外泄, 同时众多学生的实习会给正常的工作带来一定影响, 也不愿意接收学生;有一些规模较小的计算机公司, 出于宣传企业的目的, 虽然愿意与学校合作, 但是, 由于规模受到限制, 很难一下接收上百人的学生进行毕业实训。学生到企业去学习, 在三个星期至一个月的时间内不仅不会给企业创造价值, 企业还要抽出专门的技术人员进行技术指导, 安排专人管理实习工作, 无形中给企业带来了负担, 同时降低了生产效率。而生产效率是企业生存的立身之本, 虽然学校也会付给企业一定的实习经费, 但与企业在这段时间的付出相比, 实习经费确实太少了。所以很少有企业愿意接收学生进行毕业实习。

另一方面, 计算机及相关专业对合适的实习单位也有一定要求。这类专业属于智力密集型专业, 学生的毕业实习绝对不能随便找一个公司参观一下了事。到专业对口的大型企业参观学习, 从中了解专业在实际生产中的应用, 对大多数工科专业的学生进行理论联系实际大有裨益, 但计算机专业本身的特点决定了这种方式不能简单地应用在本专业的毕业实习阶段, IT类专业的学生实习最理想的情况是到能提供技术开发的企业去, 能参与到项目开发的过程中。虽然计算机及相关专业的实习场合看起来与学校的专业机房一样, 但是实习机房的系统环境及设备却与教学机房有本质区别。简单的参观模式的实习不能取得应有的效果, 因为参观是看不到软件的实际开发过程的, 也无法感受到整个系统环境在工作中发挥的作用。即便学生能够到企业中参与实际项目开发工作, 仍然存在各种各样的问题: (1) 学生缺乏对项目的了解, 并要花费一定时间了解系统。这就要求在训练过程需要企业的高级专业技术人员现场指导, 但是很多高级专业技术人员往往忙于项目开发没有时间指导学生, 还有些人虽然拥有过硬的技术, 但缺乏教学经验。同时, 由于各个公司使用的开发平台和开发环境迥异, 如果由学校专业教师进行指导工作, 教师在几个星期内熟悉开发环境和技术非常困难。 (2) 软件开发是一个特殊过程, 按照软件工程原理, 研发小组中途增加新的成员不仅不能提高生产效率, 可能还会增加软件开发的复杂性, 更何况是增加没有实际工作经验的学生[1]。 (3) 由于学生众多, 组织学生到企业进行实习工作, 在组织和管理上也存在一定的难度。 (4) 实习经费短缺, 众多计算机公司不同程度提高了实习收费的标准, 学校对实习经费的投入远远滞后于企业的收费上涨速度, 影响了企业接收学生实习的积极性。由于以上原因, 目前不少高校计算机专业毕业实习效果并不理想, 实习模式面临新的挑战。

2.2 计算机专业毕业实习模式的研究

目前很多IT企业针对高校的实习教学进行了深入研究, 并成立了专业化的实习基地。其按照毕业实习的要求, 与学校商讨并共同制定详细而周密的实习计划, 为高校解决毕业实习问题提供了一条新的途径。这些实习基地依托技术力量雄厚的IT企业, 面向高校, 拥有现代化的管理手段以及浓厚的现代企业氛围, 同时又有一批从事过项目开发并有一定教学培训经验的高级技术人员。这些企业出于扩大宣传自身影响力的目的, 愿意接收学生进行实习。他们在与学校合作的同时, 在这些未来的IT从业人员中扩大了企业知名度, 起到了普通广告无法达到的效果。同时, 企业可以在培训中发现人才, 与满意的学生进行就业意向交流, 比起在人才市场上招聘, 这种方式为企业进行人才选择和储备提供了更深入了解、更快捷的选择;同样学生也可以在实训过程中充分了解企业, 找到适合自己发展的机会, 一旦确定留在该企业, 可以快速熟悉业务, 尽早地独立进行开发工作。

实习基地的教学内容、教学方法等与学校有很大不同。例如有些训练课程采用国际著名的系统公司技术做后盾, 教学内容及时进行动态更新, 学生能在第一时间学到最为先进和实用的技术, 保证了教学内容的科学性和先进性[2]。教学时间上, 有的学时安排采用2:4:4的比例, 即20%的时间进行任务介绍和环境配置讲解, 40%的时间由学生从事项目开发训练, 剩余的40%时间由教师和学生共同掌握, 其中教师讲解开发过程中遇到的共性问题, 学生组成小组针对一些具体问题进行讨论, 并就案例进行详细分析, 通过讨论提高学生分析问题和解决问题的能力。很多实习基地针对不同IT专业需求和学生不同层次创建了多种类型的实验室。例如有的实习基地就创建了网络技术实验室、Java技术实验室等。学生在这些实习基地进行项目仿真训练, 能体会到商业化项目开发的全过程, 是对自己四年学习知识进行综合运用并得到有效提升的难得的机会, 也非常受学生欢迎。校企联合的实习模式为学生将来走上工作岗位实现零适应期提供了新思路。

2.3 计算机及其相关专业毕业实习模式的实践

近年来, 我校计算机学院的五个专业的毕业实习都采用了校内实习+校外实习的模式。该模式以校企联合的校外实习基地的实训为主, 校内实习为辅。不同专业选择的实习基地训练侧重点不同, 如网络工程专业就到具有网络技术实验室的基地去, 而软件工程专业就到有软件系统工程训练的基地去。为使毕业实习工作能顺利、有序地进行, 学院制定了相关制度, 使实习工作有章可循。学院制定了“实习教学管理实施细则”, 其中包含了实习大纲、实施计划、实习指导书、实习指导日志、毕业实习鉴定表等共计22项内容。遵照这些管理细则, 教师和学生都非常明确各自的工作、学习流程, 保障各项工作有条不紊地顺利进行。

实习阶段分为校内实习和校外实习基地实习两大部分。学生首先在校内进行为期一周的实习预习。其间, 先由校外实习基地的技术人员来校介绍将来在实习基地要进行的主要开发工作, 然后提出学生要进行的知识准备。知识准备主要是熟悉开发环境配置、尽快了解开发语言特点等内容。然后, 第二周和第三周学生到校外实习基地进行实训。学生在校外实习基地中实施封闭化公司式管理, 采用与企业员工相同的管理方式, 上、下班打卡, 统一领取工作牌、实习指南、实习资料等, 在实习基地的实训内容往往是企业实际开发项目子模块的仿真。实质性的训练具体过程为:①集中讲解项目需求以及最终要达到的目标;②学生分组制定项目开发步骤, 确定项目详细实施计划;③确定角色、参与人员并分配职责;④划分及分解工作任务;⑤对系统需求进行抽象并形成设计方案;⑥使用开发工具实现系统设计;⑦测试系统;⑧提交项目验收报告;⑨项目结项, 并提交相关文档和系统设计代码等。在每天下班前, 学生必须通过“飞信”将一天的工作小结上传至管理员, 管理员对其中的共性问题过滤出来给技术指导, 以便在第二天针对这些问题进行集中讲解。项目结束后, 以小组为单位进行实习答辩, 让学生讲解开发过程和遇到的问题以及解决方法, 并对自己的实习学习进行总结。最后, 基地的老师还根据学习情况评选出“开发之星”, 鼓励学生进一步学习。

学生在实习过程中对企业项目开发流程有了切身体会, 亲身经历了软件企业在项目开发过程中的项目可行性研究、需求分析、概要设计, 以及编码、测试的全过程;熟悉了快速开发工具的编程技术以及编程技巧;了解了大型软件企业的前沿技术, 对提高自己的技术知识并规划自己的技术方向有很大帮助。在这一过程中学生还熟悉了软件技术工程师的岗位职责和要求, 同时, 弥补了校内课堂教学的不足;做到了理论联系实际, 提高了实际动手能力, 这也为接下来的毕业设计工作顺利进行做好了充分的思想和技术准备。学生反映这种实训模式操作性强, 极大地提高了学生实际动手能力, 深化了对自己在学校所学到的理论知识的认识, 激发了广大学生学习的积极性;了解了企业运作机制, 形成了全新的就业理念。学生学会了如何面对社会、适应社会, 学会了如何从学生身份到员工身份的角色转变, 增强了以后就业信心;培养了学生团队意识和独立工作能力。

3. 结语

校企联合的计算机毕业实习模式在不断摸索中实施了五年, 在不断总结经验的基础上, 一步步将学生朝着社会实际需求的发展方向引导。在这一过程中, 依托校企联合的实习模式, 学生将基础理论和实际问题有机结合起来, 了解了行业发展前景, 开阔了视野, 并逐渐明确了自己的专业发展方向, 同时增强自己的紧迫感, 这种模式能够满足学生毕业实习的要求, 并取得了较好的效果。今后我们将不断探索, 逐步完善毕业实习模式, 保证实习教学质量, 更好地为学生服务。

摘要：在分析当前计算机及其相关专业毕业实习中存在问题的基础上, 提出了校企联合的实习新模式, 并介绍了实习施行的情况。

关键词：毕业实习,校企联合,实习模式,实习基地

参考文献

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