郑州旅游职业学院

郑州旅游职业学院（精选十篇）

郑州旅游职业学院 篇1

职业认知,是指人们对与职业有关的各种信息的认识和了解的程度,影响学生职业价值的确立、职业理想的生成和职业伦理的形成。根据对象的不同,职业认知又分为两个方面,社会职业状况认知和自我职业素质认知。社会职业状况认知,是指人们对社会职业分布的状况、特点、要求、发展趋势等的认识和了解程度;自我职业素质认知,是指人们对自身的兴趣爱好、优势特长、职业潜能及适应何种职业特点的认识和了解程度。

酒店管理职业认知体系的构建,可以助推酒店管理专业学生实现高质量就业,顺利实现从“学生”到“职业酒店人”的角色转换,快速适应酒店行业的工作环境,并在最短时间内得到酒店行业对人力资源适用性的认可,从而检验高职院校酒店管理专业人才培养定位是否准确。

一、正确认识酒店管理专业

新生开学季,课题组通过调查发现,大部分学生对自己报考的酒店管理专业的认知并不十分清晰。在新生入学报到后的当晚,就可以围绕“酒店管理专业辉煌的过去”和“酒店管理专业的师资配备”等主题展开宣传,使学生对酒店管理专业拥有足够的自信和自豪感。课题组建议以以下几个活动为抓手,切实展开酒店管理职业认知教育,让学生正确认识酒店管理专业,更加明确学习目标。

(一)军训。

通过严格的军事训练培养酒店管理专业学生良好的姿态、严整的仪容仪表、时间观念、集体荣誉感和组织纪律性。军训不仅是对酒店管理专业学生身体素质的考验,更是为了培养酒店人吃苦耐劳的工作作风,学会以严谨、积极、乐观的态度对待酒店工作中所面对的问题。

开展主题讲座。围绕酒店管理专业的行业背景和职业发展前景,让学生认识到若想在酒店行业拥有更高的职业发展空间,还需要努力跟上现代化酒店发展迅猛的步伐,为把握更好的就业机会形成终身学习的理念,对未来的高质量就业充满信心。

(三)制订学习手册。

通过对酒店管理专业人才培养目标、核心知识能力和素质要求、课程体系、评价制度、行业发展、专业活动等相关内容的学习,使酒店管理专业学生在入学初期就知道“结果会怎样”,有利于学生调整心态,找准“坐标”,把握“自我”,合理安排大学生活。

举办迎新晚会。通过酒店管理专业成长微电影、酒店职业形象秀、酒店情景剧、酒店管理专业活动展示等不同形式的节目,精彩呈现酒店管理专业学生三年大学不同时期、不同阶段要完成的各项学习任务,使学生正确认识酒店专业,为高质量就业做好职业能力储备工作。

二、持续提供酒店管理职业咨询服务

职业咨询是指针对咨询对象(来访者、咨客)在职业选择、职业适应、职业发展等方面遇到的问题,以平等交往、商讨的方式,运用心理学、管理学(人力资源管理)、社会学(职业社会学)的理论和心理咨询的方式、方法,启发、帮助、引导咨询对象正确认识社会需求,正确认识自己,从心理和行为上更好地完成学习、工作与生活角色转变的过程。课题组建议,担任酒店管理职业咨询服务的工作人员由酒店管理专业相关学科专业带头人和酒店行业各岗位、各层级资深高管兼任,定期提供酒店管理职业咨询服务工作,除对学生进行职业规划、职业指导和就业指导等咨询内容以外,对于酒店经营管理的行业专业知识也作为咨询服务的工作重点之一。当然,酒店管理职业咨询服务体系的建立,离不开制度保障、机构保障、人才保障、技术保障、组织保障、理论保障等方面,才能使咨询服务科学地、高效地、持续地、协调地发展,才能真正为酒店管理专业毕业生高质量就业的持续性发展保驾护航。

三、优化酒店管理专业课程体系

目前高职院校酒店管理专业的人才培养模式众彩纷呈,纵观其课程设置可以发现,酒店管理专业课程体系大致分为公共基础课、专业基础课、专业课和选修课。本课题组结合高职高专的人才培养定位,以郑州旅游职业学院酒店管理专业为例,提出以下课程设置建议。

(一)公共基础课程

本课题组以高职高专人才培养的“能用为度,实用为本”为切入点,先后与学院公共基础课程部门多方展开教学研讨,开展有效的结合酒店管理专业的公共基础课程设置和教学内容的整合,充分发挥公共基础课在酒店管理专业人才培养中的奠基作用,也是作为酒店人必须具有的职业道德形成的基本需要。

(二)专业基础课程

高职高专酒店管理专业因生源等各方面的原因,学生文化基础相对较为薄弱,酒店管理专业基础课程应当完成公共基础课程应尽而未尽的职责,为专业课程做好铺垫,培养酒店管理专业学生的就业能力,并且能够对将来转岗、创业、立业等创造条件,实现酒店管理毕业生高质量就业的多元化。

(三)专业课程

职业性是高等职业教育课程的特点,应用性、实践性是高职课程建设的重要目标。以郑州旅游职业学院酒店管理专业为例,通过组织酒店参观、毕业生就业访谈、酒店行业调研、教改课、同类院校专业活动体验等形式,重新调整酒店管理专业课课程设置科目及教学内容的整合,理论与实践同步开展,体现专业课在酒店管理专业中的核心竞争力,成为酒店管理专业毕业生高质量就业的基本保证。

(四)选修课程

依据酒店管理专业的职业特色需要,为使学生高质量就业,以郑州旅院酒店管理专业为例,在不同学期开设应用性很强的鸡尾酒调制、茶艺、插花、高奢品鉴赏、酒店清洁设备操作、西点烘焙、酒店岗位英语口语、酒店服务礼仪训练等内容,使学生实实在在掌握一门专业技能。另外,学院还需长期致力于打造“酒店专家进校园”系列讲座,让学生零距离了解酒店行业,努力成为合格的现代酒店人,顺利实现酒店管理专业毕业生的高质量就业。

教学全过程是高质量就业的奠基,不能凭借最后一道工序总成,而是一道有一道无数工序的逐渐累积。每门课程在教学过程中都要始终贯穿“为什么学?”“学什么?”“怎么学?”“怎么样?”,有了教学过程的把关,酒店管理专业学生的高质量就业也就必然在教学过程中奠基了。

四、开展酒店管理专业见习活动

专业见习是有别于毕业顶岗实习的一种教学方式,是毕业顶岗实习的前奏。通过本课题组对郑州旅游职业学院酒店管理专业刚入校的100名学生的酒店消费体验调查显示,有95%的学生表示从未有过在国际品牌五星级酒店的体验经历,35%的学生表示有过国内本地品牌的经济型酒店的体验经历。本课题组认为进行有针对性地、指导性较强的酒店管理专业见习,不仅能够帮助学生更好地理论结合实践,强化专业知识,培养良好的学习习惯、探索精神和创新能力,而且可以使酒店管理专业学生逐步获得专业实践工作的能力。

基于专业见习的教学目标,课题组建议酒店管理专业见习活动从大一新生入学后的第四周开始,一直持续到毕业顶岗实习前,根据每个学期开设课程的不同,以及从事酒店工作的递进性关系进行逐步的开展。以酒店参观、酒店消费体验、酒店各工种以及岗位短期见习,酒店大型专题活动见习等形式,或同时,或交叉,时间长短不一,见习前给学生布置任务,并撰写见习日志和见习报告,制作PPT或微电影进行专业见习活动成果展示,使学生零距离接触酒店工作,扭转之前对酒店行业的一些片面甚至错误的认知,加强对酒店管理专业见习的信心和忠诚度。酒店管理专业见习是酒店管理专业学生模拟就业的第一次实践性学习,是酒店管理毕业生高质量就业的重要环节,为学生今后在酒店专业方面的认知、学习、就业等职业生涯发展规划起着至为关键的作用。

五、酒店顶岗实习助推酒店管理毕业生高质量就业

毕业前的顶岗实习被很多人称为大学生就业的直通车,成为实现毕业生高质量就业的关键点和突破口。顶岗实习对于酒店管理专业的学生来说,不仅能提升就业技能,还可以指导学生进行职业定位,更能充分发挥大学生毕业时对就业市场的开拓和夯实作用。以郑州旅游职业学院酒店管理专业为例,面对酒店行业的快速发展,毕业顶岗实习作为酒店管理专业毕业生高质量就业的有效环节,需进行创新和不断调整,形成一套适合的毕业顶岗实习管理模式,才能使毕业顶岗实习真正成为学生高质量就业的直通车。

(一)建立和完善毕业顶岗实习管理制度

成立毕业顶岗实习组织机构,明确分工和职责,遴选专业对口或相近的、能够为实习生提供充分劳动保护、必要的专业培训和支付一定劳动报酬的、有利于学生职业发展的实习单位,并对拟合作的实习单位进行实地考察,实行优进劣退的动态机制,建立实习考核评价体系,完善实习生管理制度。

(三)培养毕业顶岗实习指导教师

从学院教师中选聘出负责实习生指导和管理的工作人员,完成学生毕业顶岗实习指导工作的培训、督导、考核和评选工作,与酒店安排的实习指导教师一起,对学生开展实习前的动员、实习中的就业指导和实习后的表彰总结等活动,增强酒店管理专业毕业生高质量就业的自信心。

(四)制定毕业顶岗实习突发事故应急预案

为了有效预防和处置学生顶岗实习中出现的突发事故,结合学院实际情况,制定酒店管理毕业顶岗实习突发事故应急预案,有利于实习生顶岗实习期间遭遇火灾、爆炸和自然灾害等意外,以及出现食物中毒、溺水、交通、工伤、突发疾病、失踪等危及实习生生命、健康或财产安全等突发事故时,最大限度降低突发事故的危害,维护正常的实习秩序,保证学生安全,使毕业顶岗实习质量得到基本保障。

酒店管理毕业顶岗实习质量的不断提升,学生的就业率也能不断提高。社会在进步,行业在发展,我们应不断总结和改进,探索出一个适合于本学校特点的酒店管理毕业实习管理模式,真正使毕业顶岗实习成为酒店管理毕业生高质量就业的直通车。

六、结语

郑州旅游职业学院招生章程 篇2

第六条 办学地点：河南省郑州市

第七条 办学性质：公办普通高等学校

第八条 办学层次：专科

第九条 学院简介：郑州旅游职业学院是河南省唯一一所以培养旅游人才为主的公办高等职业院校，地处郑州市区，已有30年办学历史，学院占地面积1251亩，建筑面积57万平方米，教学实验仪器设备总值7000余万元，建有150多个校内外实习就业基地。现设8系3部1院，开设43个专业，有全日制在校生近万名。学院师资力量雄厚，汇集了国内外知名专家学者，半数以上专任教师具有博士硕士学位。被社会誉为河南旅游人才培养的.“黄埔军校”。

近年来，学院以学生为本，倡导“快乐学习、阳光生活”的校园文化，人才培养面向新兴高端企业，定位于中高级管理人才和业务骨干，学生毕业将走向美国迪士尼乐园、迪拜“七星帆船酒店”、中国国际旅行社、洲际酒店集团等国际知名品牌旅游企业，高端大气的工作环境和未来广阔的职业发展前景使学生走上了阳光快乐、积极向上的人生道路。

第十条 办学特色：学院推行“教、学、做一体化”的教学模式，重视学生职业能力培养，鼓励学生在校期间“边学习、边实践、边创业”。学院设有国家职业技能鉴定所，学生在校可考取导游证、民航资格从业证书等多种从业资格证书。同时学院为学生实现“留学梦”、“本科梦”搭建三座桥梁。一是学院与韩国湖原大学等多所国外院校合作办学，互派留学生;二是与河南大学等六所本科院校合作开展本科套读，使学生专科毕业的同时取得本科文凭及学位。目前，学院已有1000多名学生完成学业并顺利取得本科毕业证、学位证。三是专升本渠道畅通、升本率高。

第十一条 招生对象：

参加全国普通高招考试或河南省对口升学考试，符合《普通高等学校招生体检标准》和《普通高等学校招生体检工作指导意见》的要求，无传染疾病。旅游类专业要求无肢体残疾、心脏疾病等。

第十二条 招生专业：

系别	专业代号	专业名称	学制	系别	专业代号	专业名称	学制
旅游管理	01	旅游管理	3	社会服务	23	航空服务	3
02	旅游管理（企划与营销方向）	3	24	民航商务	3
03	旅游管理（文案方向）	3	25	休闲服务与管理	3
04	旅游管理（人力资源方向）	3	26	旅游管理（会展经济方向）	3
05	旅游管理（生态旅游方向）	3	27	体育服务与管理(高尔夫方向）	3
06	旅游管理（财会方向）	3	经济贸易	28	环境艺术设计	3
07	导游	3	29	市场营销	3
08	旅行社经营管理	3	30	会计电算化	3
09	景区开发与管理	3	31	物流管理	3
酒店管理	10	酒店管理	3	32	电子商务	3
11	酒店管理（营销方向）	3	烹饪食品	33	食品营养与检测	3
12	酒店管理（财会方向）	3	34	烹饪工艺与营养（西餐方向）	3
13	餐饮管理与服务	3	35	烹饪工艺与营养（中餐方向）	3
旅游外语	14	国际邮轮乘务	3	36	食品加工技术
15	旅游英语(国际领队方向）	3	信息工程	37	计算机网络技术
16	旅游英语(涉外酒店方向）	3	38	动漫设计与制作	3
17	旅游日语	3	39	计算机多媒体技术（旅游影视包装与广告）	3
18	应用俄语	3	机电工程	40	楼宇智能化工程技术	3
19	应用德语	3	41	机械制造与自动化	3
20	应用韩语	3	42	数控设备应用与维护	3
21	商务英语（国际贸易方向）	3	43	汽车技术服务与营销	3
22	应用英语（幼儿管理方向）

第三章 组织机构及职责

第十三条 郑州旅游职业学院设有招生工作领导小组，负责制定招生政策，决定招生工作中的重大事宜。

第十四条郑州旅游职业学院招生工作办公室是组织和实施招生工作的常设机构，具体负责郑州旅游职业学院招生的日常工作。

第十五条 郑州旅游职业学院纪检部门负责对招生工作实施监督。

第四章 录取原则

第十六条 实施阳光工程，郑州旅游职业学院从达到生源地控制分数线以上的考生中按分数由高到低和志愿先后顺序择优录取。加分或降分投档考生的处理按生源所在省的有关规定执行，严格执行国家有关录取照顾的政策。

第十七条 学校分专业招生计划及有关要求详见各省(自治区、直辖市)招生主管部门公布的专业目录。

第十信条 新生入校后，学校将进行复查，对不符合录取条件或有徇私舞弊行为者，取消其入学资格或学籍。

第五章 收费标准及奖助措施

第十九条 收费标准：执行河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅文件中规定的收费项目和标准。国际邮轮乘务、民航商务、航空服务、环境艺术设计四个专业以及信息工程系、机电工程系所设专业为3600元/年，其余专业均为3300元/年。郑州旅游职业学院已形成完备的困难学生资助体系，确保每一个家庭经济困难学生都能完成学业。

第二十条 毕业待遇：学院本着“以生为本、终身就业”的服务理念，瞄准新兴高端企业，承诺为毕业生提供终身就业服务，就业主要面向为：

1、外企：如迪拜“七星帆船酒店”、美国迪士尼、美国皇家加勒比国际邮轮公司、丽兹卡尔顿酒店等

2、国内著名旅游企业：中国国际旅行社、希尔顿大中华区、杭州宋城集团、深圳华侨城集团、河南旅游集团等

3、国内外各类航空公司及机场：中国国际航空、中国南方航空、海南航空、深圳航空、白云国际机场、郑州新郑机场等

4、升学：专升本

第六章 附 则

第二十条 郑州旅游职业学院没有委托任何中介机构或个人进行招生录取工作，对以我校名义进行非法招生等活动的中介机构或个人，我校将依法追究其责任。

第二十一条 学校以往有关招生工作的要求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准，本章程若有与国家和上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。本章程的解释权归郑州旅游职业学院招生就业办公室。

第二十二条 联系方式：

1、学校地址：河南省郑州市豫英路一号，邮政编码：450009

2、址：www.zztrc.edu.cn

3、中文域名：郑州旅游职业学院.CN

4、乘车路线：从火车站乘38、B17路，其他地点可乘B1、46、86、518路，到航海东路陈家门站下车。

郑州旅游职业学院 篇3

在郑州铁路职业技术学院,有这样一组数字引人注目:毕业生就业率连续8年保持在92%以上;50%以上的毕业生被国有特大型企业、行业龙头企业及三甲医院录用;铁道类和轨道交通类毕业生连年保持两个100%,即100%提前一年被订单培养,100%顺利就业。学院今年共有毕业生4033人,截至7月底已有92%的毕业生与各铁路局(集团公司)、地铁公司、大型医院等单位签订了就业协议;2010年的毕业生,已有600多人拿到了“订单”;今年秋季入学、2012年毕业的150多名学生已被预订。毋庸置疑,学院毕业生实现了大批量、高质量就业。

郑州铁路职业技术学院之所以能取得这样骄人的就业成绩,与学院独具特色的人才培养模式不无关系。多年来,学院积极推行与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式,把“工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点,引导课程设置、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式的改革,加强学生的生产实习和社会实践。如今,学院在人才培养模式方面已形成了“订单”教育、“N+1”教学和社团培养“三种途径”。

“订单”教育实现了“学生毕业即就业”

郑州铁路职业技术学院二年级的曹乃勇同学是幸运的,因为当其他学校很多毕业生还在为工作四处奔波的时候,他在刚入校时就已经落实了工作单位。毕业后,他将去深圳地铁公司当一名地铁列车司机。现在,他正按照企业的要求,在学校的“深圳地铁订单班”接受校企双方的教育。

“订单”教育是郑州铁路职业技术学院独具特色的人才培养模式。学院坚持“就业为导向,服务为宗旨,校企合作”的办学方针,坚持“企业需要什么样的人才,学校就培养什么样的人才”的人才培养理念,致力于使学生在毕业时即成为“零适应期”的高等技术人才,积极开展“订单”教育。50多年来,学院与铁路企业形成了长久合作、优势互补、资源共享的传统纽带关系。近年来,学院抓住铁路行业跨越式发展的良好机遇,紧紧围绕铁路和轨道交通运营技术发展对人才的需求,与全国各铁路局(集团公司)、各工程局及上海、深圳、广州、武汉等地的地铁公司等大型企业建立了长期稳定的人才聘用关系,每年以“订单”式人才培养的模式为企业输送人才。

“订单式”人才培养由企业提出用人标准,校企双方共同制订教学计划、制定管理制度和考核办法。学院负责对学生进行理论教学,并参照企业的管理方式对“订单”班的学生进行企业化管理,同时将“订单”企业的企业文化也融入教学内容,让“订单”班的“准员工”提前感受和认知自己将要进入的工作单位,提前进入工作角色。企业定期为学生开办企业文化、管理知识、现场新技术发展动态等方面的培训讲座。经双方考试和考核合格后,企业与毕业生签订聘用合同。“订单”培养,实现了“学生毕业即就业”的目标,毕业生就业的专业对口率和岗位稳定率大幅度提升,收到了学校、企业、学生“三赢”效果。

目前,郑州铁路职业技术学院“订单”教育已颇具规模,成为河南省独树一帜的特色品牌。如今,学院有“订单”班近50个,人数达2000名,开设的铁路特色专业已经成为铁路和轨道交通企业专业人才名副其实的摇篮。今年8月27日,学院与郑州市轨道交通有限公司签署合作协议,郑州市轨道交通人才培养基地在此挂牌。

“订单”教育契合了企业的需求,毕业生深受大中型企业、医院的青睐,铁道类、轨道类、医护类等专业毕业生供不应求。近3年来,学院已为铁路、地铁等大中型知名企业“订单”式培养学生4000多人,很多企业、医院提前一年就前来预订毕业生。今年3月,武汉铁路局一次就预订了学院213名学生。去年11月,武汉地铁公司为了在人才选拔上抢占先机,委托学院在2009年全国统一高考招生中,“订单”培养城市轨道交通车辆、供用电技术、暖通等专业学生150名,此真可谓“学生未入校,订单已先到”。

“订单”教育的质量受到行业用人单位的普遍好评。2008年年底,上海铁路局来学院一次性招聘2009届毕业生314名。该局人才交流中心负责人深有感触地说,我们之所以将2009年最大一批专业人才订单培养计划放在郑州铁路职业技术学院,源于两点:一是看重学院鲜明的办学特色和轨道类专业人才培养的优势;二是学院“订单”式人才培养坚持质量第一,积极主动与企业沟通合作,实施与用人单位要求“零距离”培养方案,毕业生进入岗位后踏实能干、适应能力强。

“N+1”教学与就业岗位保持了“零距离”

在郑州铁路机务段大门口,“郑州铁路职业技术学院机务分校”的牌子格外引人注目。走进该机务段,教育培训中心三间明亮的大房间是分校的专用理论课教室,而运用车间和检修车间是学生的实训室,机务段的工程师、技师等现场技术骨干就是分校的兼职教师。郑州铁路职业技术学院电气工程及自动化等专业的学生最后一年的全部课程就在这里完成。

这种“办校入企”的办学模式,就是学院特有的“N+1”人才培养模式。“N+1”教学,即把学生最后一年的学业安排在工作岗位上完成。学院在郑州机务段、郑州供电段、洛阳供电段等单位均设有分校,学生在这里具有双重身份——既是学生又是学徒,企业兼职教师也具有双重身份——既是老师又是师傅。这样,行业标准即成为考核标准,现场考核即成为考核方式。学生在“N+1”教学期间能够学到企业现场应用的新技术、新工艺、新知识,并可使用到企业的最新设备。在这里,学生边学习理论知识,边在生产岗位上进行技能训练,还可以参加企业组织的资格认定,获得由企业验印的“专业技能鉴定合格证”。学生的技能实训紧贴企业生产实际,企业文化直接融入学生的学习过程,这很好地突出了人才培养的职业性。学生通过结合企业生产实践,完成毕业论文设计,顺利通过毕业论文答辩。企业通过学生的实习表现,考核确定学生的工作岗位,双方签订劳动用工合同。

学院与全国各铁路局(集团公司),广州、深圳、武汉、郑州等地的地铁公司,郑州宇通、山东莱芜钢铁、淮南矿业、淮北矿业、苏州工业园区等167个国有大中型企业、合资企业,以及22个大中城市的医院签订了长期合作协议,建立了217个校外实习基地,确保每个学生都有半年以上顶岗实习的工作经历,从而使学生在毕业时即成为“零适应期”的技术人才。经过“N+1”教学的学生,岗位技能娴熟、业务知识全面、实践能力强,深受企业欢迎。

社团培养提升了学生的职业能力

7月16日,在河南省参加2009年全国职业院校技能大赛表彰大会上,郑州铁路职业技术学院学生王欢欢、葛立军、李明,从副省长徐济超、省教育厅厅长蒋笃运等领导的手中,接过了“职业技能大赛选手标兵”的奖牌。在2009年全国职业院校技能大赛上,他们夺得了高职组“电子产品设计与制作”项目一等奖。这是河南省首次获得全国职业院校技能大赛高职组一等奖,实现了河南省在该大赛高职组一等奖“零”的突破。其实,早在2007年的全国大学生电子设计大赛中学院就一举夺得了高职高专组唯一的全国最高奖——“索尼杯”。这也是河南省高校第一次获得此次大赛的最高奖项,同样实现了河南省在此次大赛最高奖“零”的突破。而实现这两次“零”的突破的学生,都是来自郑州铁路职业技术学院学生社团——无线电协会的成员。

在郑州铁路职业技术学院,社团培养已经成为人才培养的一种重要途径。目前,学院有各类学生社团51个,成员4000多人,学院每年定期举办社团文化节和科技文化艺术节。学院注重把开展社团活动作为培养学生兴趣和特长的重要途径,积极开掘学生潜能,营造各类人才成长的适宜环境,拓宽学生成才的道路,努力使学生成长为各具特色的人才。

学院致力于为每个成熟并注册的社团提供活动场地,将实践教学中心对社团全面开放。社团活动实行导师制,选派优秀指导教师,制订辅导计划,把社团活动纳入教学活动。同时,学院定期对社团成员进行考查、评议,经指导教师认定、校团委和教务部门审核后,可免修相应的学分。学院还打破常规,注重在许多重要技术研发项目中大胆使用和锻炼社团学生,让学生的特长得到充分发挥。如计算机协会的成员协助导师参与开发研制的课件有100多种,有些课件已由中国铁道出版社出版发行;机电一体化专业学生孔维波全程参与了教育部《机械设计基础》和《工程力学》网络课程设计项目,电气工程及自动化专业学生屈子森在学院承担的中国北车集团永济电机厂“新型客车制动控制仿真培训系统”研发项目中成为骨干成员之一。

社团活动的开展,使广大学生提升了能力、增强了素质,并使他们在国家和省级大学生各项大赛中崭露头角,仅2008年学院就有138名学生获得国家级奖项66个,96名学生获得省级奖项43个。“兴趣提升为能力,特长发展为职业”,这些获奖学生多被各大企业看好,还没有毕业就被预订。

学院毕业生的综合素质受到用人单位的普遍赞誉。深圳地铁公司人力资源部董三喜老师说:“郑州铁路职业技术学院的学生专业能力强、综合素质高,前几年毕业来公司工作的学生现在有很多都已成为公司的骨干。我们与他们建立了校企合作关系,每年都前去招聘学生,组成‘订单式培养的‘深圳地铁班。这个班的学生不仅学习我们公司提供的教材,还学习我们公司的企业文化,从而实现了学生与企业‘零距离接触、‘零距离适应,学生到企业后就能定岗工作,这是真正的‘双赢。”

郑州铁路职业技术学院独具特色的办学模式,使其在百舸争流的高职教育领域一枝独秀,逐渐形成了自己的教育品牌,其各项教育事业实现了健康协调发展。学院先后被授予“全国职业教育先进单位”“河南省文明单位”“河南省文明学校”“河南省职业教育先进单位”“首届全国高等职业院校就业星级示范校”“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”等荣誉称号。

郑州旅游职业学院 篇4

虚拟校园想要做到逼真的效果, 就要搜集并整理各种真实的素材, 比如常用的道路素材、瓷砖素材和景物标示素材等。通过专业相机取景搜集素材, 然后对搜集到的素材通过Seamless Texture Creator软件进行无缝化处理, 通过Photoshop软件制作具有凹凸纹理的黑白位图和具有透明通道的黑白遮罩贴图。

二、模型的建立

1. 利用cad图纸进行地形图的创建

虚拟校园最基础的工作就是地形图的描绘, 首先将cad图纸导入max软件中, 然后对导入后的地形图进行冻结以防止误操作, 在顶视图中利用线命令对地形图进行描绘, 然后通过Extrude命令对所描绘的线进行挤出,

2. 三维建筑模型的创建

三维建筑模型的创建过程比较复杂, 所需要的技术主要包括线条的调整、挤出命令、多边形操作等, 由于对制作精度要求较高, 本文会用到大量的捕捉命令, 以求做到完美。

(1) 在max中导入建筑物的cad三视图, 并通过鼠标右键将所有的图纸进行冻结。

(2) 建筑物的墙体和窗户的制作主要用到线和挤出两个命令。

(3) 对于复杂造型的建筑构件, 本文使用的是放样建模命令;其原理是让一个截面沿着一条路径进行放样建模, 也可以设置多个界面创建更加复杂的模型。

(4) 第一层模型建好之后只需要在锁定X轴的基础上向上进行实例复制, 在此建筑物中为了减少物体的面数, 窗户是通过一个平面来进行表现。

三、模型材质

本文所有模型材质均使用vray材质, vray材质不论是在效果上还是在速度上都有着独特的优势。在vray材质中只需要弄清楚对象的物理属性即可, 对于普通的材质如地面、瓷砖等材质, 因其具有凹凸的纹理要在添加弱反射的基础上在凹凸纹理通道中加入凹凸贴图。基于以上原理可以比较轻松的搭配出此虚拟校园所需的材质。本文以学院大门处墙体瓷砖材质为例进行探讨下Vray常见材质的构成, 首先将大门处模型的材质更改为Vraymtl材质, 在diffuse贴图通道中, 选择事先采集并已经处理好的瓷砖贴图。在reflect的贴图通道中选择falloff贴图, 将类型更改为fresnel模式。最后在maps中的bump通道加入事先处理后的瓷砖黑白位图用以模拟瓷砖表面细微的凹凸效果。至此一个标准的Vray材质即创建完毕。

四、Vray代理

Max中模型的数量一直都是难以控制, 想要表现逼真的环境却苦于庞大的模型面数而不知所措, 而一味精简模型又达不到理想中细腻的效果。此虚拟场景中我用到了Vray代理来模拟植被情况。

Vary代理操作比较复杂, 但是在表现对象的细节上与真实模型没有任何差异, 更难的是Vary代理对象的面数完全为零, 这是一种十分先进的算法, 既解决了模型面数过多的问题又解决了模型细节表现不细腻的问题。首先选择你要做代理的物体, 点击鼠标右键并在弹出的菜单里选择Vray网格导出选项, 在文件夹选项里选择代理物体要保存的路径, 文件中为代理物体命名, 完成后在实时显示时物体的面数为零, 可以加速图形的显示速度, 即使要做个小区规划也可以用全模型进行渲染。

五、创建摄影机

本文没有使用Vray摄影机, 而是使用系统自带的标准摄影机, 因为系统自带的标准摄影机已经完全能够满足创作需要。

首先我们在创建面板中点击camera面板, 然后单击Target按钮在顶视图中通过拖动鼠标创建一架标准的目标摄影机, 目标点位于学院的中心位置。然后在前视图中选择摄影机本身 (不选择摄影机目标点) 将摄影机抬高, 高度为自己感觉角度合适为止。在透视图中通过快捷键C切换到摄影机视图。渲染出图的镜头就是以此摄影机视图进行出图。

六、创建灯光

因为此场景是室外场景对灯光的要求也不高, 所以本文没有使用Vray灯光而是使用系统默认的目标聚光灯, 此类型的灯光在模拟太阳的光照上有着速度快, 表现基本精确的优点。

首先我们在创建面板中点击Lights面板, 然后单击Target Spot按钮, 在顶视图中通过拖动鼠标创建一架标准的目标聚光灯, 目标点同样位于学院的中心位置。然后在前视图中选择聚光灯本身 (不选择聚光灯目标点) 将聚光灯抬高, 高度一般与地平线成45度夹角即可, 确保目标聚光灯的照射范围大于学院整体建筑的大小。在shadows中勾选on前面的单选框确保打开了灯光的阴影, 并将灯光的阴影类型更改为Vray shadow, 此类型的阴影可以表现出细腻的阴影细节。

七、渲染出图

当场景的材质、灯光、代理物体及Vray渲染面板参数都设置完成之后就可以出图了, 点击F10打开渲染面板, 将出图的分辨率更改为自己需要的实际大小, 点击渲染就可以完最终作品渲染工作。

参考文献

[1]李建伟, 吴学伟等.校园虚拟现实演示系统的开发[J].东北林业大学学报, 2006, 34 (3) :93-961.

[2]黄小刚, 李伟程.山西师大主校区三维虚拟校园的建设研究[J].山西师范大学学报, 2008, 22 (2) :33-361

[3]刘福臻.虚拟校园系统的研究与实现[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库, 2008.

郑州旅游职业学院 篇5

2013年工作总结

过去的一年，我院团委在学院党委和上级团组织的正确领导下，深入学习党的十八大和十八届三中全会精神，贯彻落实科学发展观，以团的十七大精神为指引，巩固落实“对口学”活动成果，以学院“一学三促”活动为推动力，团结带领广大团员青年，紧紧围绕学院中心工作，加强自身建设，创新工作机制，改进工作作风，推动我院共青团工作实现新的发展。

一、积极推进自身建设，全面提升共青团工作

1、加强制度建设和干部队伍建设。深入开展“一学三促”活动，总结提升“对口学”活动成果，强化院、系、支部三级组织职能，修改完善院团委各项工作制度33项，规范各级团组织的工作流程，做到事前有计划，过程有监督，事后有总结。严格落实基层团干民主选举制度，做好学生干部的选拔任用、培训工作，出台学生干部考核条例，精简学生干部队伍，为学生干部发挥作用提供良好的发展环境。

2、保证推优工作顺利开展。按照修订后的《郑州旅游职业学院关于进一步做好推荐优秀团员作党的发展对象工作的意见》，进一步规范“推优”程序，明确推荐标准，加强审核监督，确保“推优”质量，充分发挥了共青团作为党的助手和后备军的作用。开设第九期入党积极分子培训班，组织了400余名优秀团员参加培训，向党组织推荐200余名优秀团员作为入党积极分子。

3、注重共青团基层组织建设。要求各级团组织认真制定工作计划，形成工作手册，根据工作计划进行考核，使组织生活制度化，规范化。实行团总支书记周例会制度，研究部署团的重点工作，分析解决基层工作中出现的新问题和新情况。切实加强共青团工作的统筹协调，调动基层团组织的积极性和主动性，提高凝聚力和向心力，为全面落实学院党委各项要求，推进学院共青团工作奠定基础。

4、团的日常工作有条不紊。完成2013级新生团关系转接工作。支持各总支、支部独立开展活动，召开各总支学生团干部民主生活会，发放调查问卷，了解团员基本情况，密切团员与团组织的联系。切实做好团员的培养、发展、注册以及各支部团费的收缴等工作。

二、加强思想政治教育，提高团员青年思想觉悟

1、加强对团员青年的爱国主义教育。本学期，以“雷锋纪念日”、“清明”、“五四”青年节、建国64周年和纪念“12.9”运动73周年为契机，播放爱国主义专题电影并先后组织了爱国主义诗歌朗诵比赛，“中国梦 青春校园行”大学生校园文化艺术节，纪念“一二〃九”运动合唱比赛等活动。号召全院团员青年聆听了学院思政部组织的“中国梦〃旅院梦〃我的梦”专题讲座并积极参与了“我的中国梦”主题征文活动。

2、加强政治理论学习及形势政策宣传阵地的构建。依托宣传栏、海报、广播站等校园文化宣传阵地开展十八大精神宣传活动，组织团总支书记、学生团干进行“为民 务实 清廉—党的群众路线教育实践活动辅导材料”、“高举团旗跟党走 奋力实现中国梦—共青团十七大报告摘要”专题学习。利用周一班会在各支部坚持开展“博文天下 时政纵横”五个一主题教育。重视网络媒体，努力推进高校共青团“红网工程”，在扩大院团委微博影响力的基础上，各总支也分别建立了自己的微博，充分发挥了校园宣传的重要作用，加大了宣传教育力度。

3、积极发挥青年学生先进典型的示范作用。响应上级团组织号召，我院团委在全院基层团组织中开展了“与信仰对话—校园励志故事会”微电影大赛活动，以寻找典型、构建剧本、视频拍摄、微电影展播等一系列环节宣传学生身边的优秀典型，发挥榜样的力量，传递正能量，引导广大学生积极向上。同时召开了2013年共青团工作表彰大会，对在学院共青团工作中涌现出来的66个先进集体和503名先进个人进行了表彰和鼓励，在全院青年学生中树榜样，立标杆，营造积极向上、先进健康的校园文化氛围。

三、创新校园文化活动，丰富活动内容，注重活动效果

1、多层次全方位，营造积极进步的校园文化氛围。院团委本学期组织开展了校园第八届“晨曦”杯辩论赛，校园主持人大赛，“迎国庆”诗歌朗诵比赛，“我们爱读书—青春书香校园行”活动，纪念“一二〃九”运动合唱比赛等形式多样的校园活动。除此之外各系团总支也结合系部特色开展了丰富多样的活动。旅游管理系组织了2014国际旅游小姐校内选拔赛，“男生有约”宿舍管理活动；酒店管理系组织了“红歌”大合唱活动；旅游外语系组织了“关爱孤寡老人”为敬老院老人服务活动，拔河比赛，英语情景剧比赛；经济贸易系组织了“世界节俭日”宣传，“感恩父母，节约上学”活动；社会服务系组织了三人制篮球赛；烹饪食品系组织了“垃圾不落地，美丽班级行”系列活动，中韩羽毛球友谊赛等。通过这些丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化的育人导向和娱乐功能，不断满足青年学生多方面的兴趣爱好和精神文化需求。

2、加强学生社团建设，培养学生创新精神和实践能力。努力推进学院社团管理改革，在上半年充分准备的基础上，9月份成立了学院大学生社团联合会。按照“正确引导兴趣型社团、积极倡导志愿服务型社团、热情鼓励专业技能型社团，大力扶持创业、学习型社团”的原则，学院社团从年初的33个发展为44个，社员人数从1700余人发展为2600余人，占总在校生人数的1/3。在院团委的领导下，通过个人自荐、民主推荐、召开社员代表大会，选举产生了学生社团联合会主席、副主席及一批有能力的学生社团干部，充分调动了学生参与社团活动的积极性，实现了大学生社团自我管理，自我教育，自我发展的作用。

3、重视艺术培养，营造校园艺术氛围。按照学院党委要求，院团委认真落实学生的长长教育。2013级新生入校后，通过在全院学生中发放才艺调查问卷，掌握学生艺术特长，了解学生艺术发展需求。除舞蹈社、瑜伽社、吉他社等八个艺术社团社员大幅增加外，学院大学生艺术团在艺术体育部的大力支持下也扩大了影响面，其中合唱团新增团员150余人，舞蹈团新增团员60余人。通过专业教师一个学期的悉心指导和学生的刻苦训练，同学们已开始在学院的各类文艺演出中崭露头角。

4、积极参与各种文体竞赛，成绩显著。按照上级团组织要求，团委开展了“我的中国梦”校内演讲比赛，并选出两名选手代表学院参加了由中共河南省委高校工委、河南省教育厅、共青团河南省委主办的“大学生学习践行社会主义核心价值观”主题演讲比赛，并最终在来自全省74所高校的140名选手中脱颖而出，拿到了两个个人三等奖，我院也获得了优秀组织奖。文艺方面，院团委成功承办了由郑州人民广播电台主办的“第十三届校园歌手大赛”校际赛，并有三名选手成功杀入决赛。体育方面，院团委组织“国球社团”的学生们参加了河南省大学生“华光”体育活动第九届乒乓球比赛，并获得了男子专科甲组团体第五名的好成绩。通过竞赛活动，学生们开阔了视野，增长了见识，联络了友谊，拓展了综合素质。

四、提升志愿服务层次，培养社会责任感

1、健全工作机制，确保志愿活动质量。通过向兄弟院校学习，修改完善了我院青年志愿者协会的章程，加强了学生外出参与志愿服务的培训和指导，重视活动回来后的总结和宣传，扩大了志愿活动在学生中的影响面，提高了学生参与志愿活动的积极性，确保了志愿活动的质量。一年来，学院青年志愿者协会新增注册志愿者1900余人，并在校内“10.16世界粮食日”和“10.17世界消除贫困日”开展了以“发展可持续粮食系统，保障粮食安全和营养”为主题的宣传活动；在“12.1世界艾滋病日”开展了“青春要设防”防艾宣传活动；在“12.5国际志愿者日”开展了由“爱我校园”义务清扫活动。

2、广泛参与社会公益实践活动，提高我院志愿者社会影响力。为培养学生热心公益、乐于助人的行为习惯，响应郑州市文明办和团市委的号召，我院青年志愿者先后参与了“黄帝故里拜祖大典”、“关爱母亲河”、“文明交通我先行”、“文明示范岗”、“情暖中秋 爱在社区”志愿活动，管城区首届“公益电影”启动仪式，郑州市“文明养犬”宣传活动，“无偿献血，你我同行”无偿献血活动，郑州“地铁一号线开通”志愿服务工作。广大团员青年在用行动诠释“服务他人、奉献社会”的同时也证明了我们无愧于“郑州市优秀志愿服务组织”的称号。

五、存在问题及下学期工作重点

（一）存在问题。

团委通过对采用多种形式汇总上来的信息进行细致的分析，认为总体上目前学院团委组织机构健全，管理规范；工作人员师德端正，爱岗敬业；各项工作活动开展及时，富有成效。主要的问题和建议有：

1、学院团委现有的工作制度虽然全面，但不能凸显学院特色；虽然细化，但还须逐条得以落实。

2、我院团员数量众多，但是团员意识特别是先进性意识不够明显。

3、我院团组织机构健全，但是缺乏较强的凝聚力和号召力，基层团组织的能动作用发挥不够。

4、我院团委与省内其他高校团委的深层次交流不够，品牌意识不强，缺乏在社会上的影响力。

（二）整改措施。

1、落实整改责任制。

针对上述问题，院团委认真梳理后，并召开专门的落实会议，将问题归口，实行书记总负责，各归口部门具体负责的制度，由部门负责人抓好整改落实工作，并找出问题的原因，制定切实有效的整改措施，将问题作为明年的重点工作来抓。

2、分工明确，逐个落实。

（1）针对学院团委现有的工作制度虽然全面，但不能凸显学院特色；虽然细化，但还须逐条得以落实的问题。由团委副书记牵头，团委办公室负责依据新制定的《郑州旅游职业学院共青团工作考核办法》8个一级量标,53个二级量标逐条对照落实，对已开展的工作自查、检查开展情况，开展效果；对未开展的工作分析原因，制定计划，确保下期按时开展。

（2）针对我院团员数量众多，但是团员意识特别是先进性意识不够明显的问题。由团委宣传部牵头，采用座谈会、发放调查问卷的形式，力求覆盖在校全部团员，了解团员的基本情况，分析青年团员向组织靠拢积极性减弱、不愿参加团组织活动的原因，改变以往只靠学习背诵团章的单一教育方式，以“五个一”主题团日活动为平台，帮助共青团员丰富理论知识，使团员在观念上自觉形成区别于一般青年的意识，从而带动团员在生活和社会活动中发挥先锋模范作用。

（3）针对我院团组织机构健全，但是缺乏凝聚力和号召力，基层团组织的能动作用发挥不够的问题。由团委组织部牵头推进各团总支基层团校建设，改变传统单一的自上而下的活动流程，鼓励由团支部到团总支再到院团委自下而上的基层优秀活动推广，激发基层团员的能动性，提高基层团组织的工作自觉性和主动性，增强共青团活力。

（4）针对我院团委与省内其他高校团委的深层次交流不够，品牌意识不强，缺乏在社会上的影响力的问题。由团委社团联合会和志愿者协会牵头，采用走出去请进来的方式，以志愿者社会公益活动和社团展示月为平台，邀请兄弟院校志愿者协会和优秀社团来院交流，同时每月外访一所市内高校，每期外访一所省内高校，形成固定联系机制，互通有无，取长补短，打造品牌，扩大影响力。

成绩只能说明过去，学院的快速发展给我们提出了新的更高的要求。共青团的工作任重道远，今后我们将继续坚持在院党委和上级团组织的领导下，统一思想，凝聚力量，扎实工作，竭尽全力，为学院更美好的明天而奋斗。

郑州旅游职业学院 篇6

1.研究对象和方法

1.1研究对象。以郑州信息工程职业学院财经系、艺术系、计科系、机电系近400人为研究对象, 采用问卷、提问、访谈等方法收集资料, 进行统计分析。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法。收集大量相关的研究文献资料, 查阅近几年的相关论著, 有关体育与健康课程标准以及心理健康的期刊资料, 与本课题有关的体育理论、心理学、教育学等方面的论著。

1.2.2问卷调查法。对各班是随机抽取进行问卷调查。发放问卷420份, 收回问卷411份, 回收率97.85%, 有效问卷400份, 有效率97.32%。

1.2.3数据统计法。问卷回收后, 对各类数据用spss进行了数理统计处理, 作为分析的依据。

2.研究结果与分析

2.1大学生参加体育活动现状分析

2.1.1学生参加体育活动的态度。经常参加体育活动的124人, 占31%;有时或偶尔参加体育活动的208人, 占52%;不愿意或被迫参加体育活动的68人, 占17%。

由此可见喜欢参加体育活动的学生不足总人数的1/3, 70%以上学生是有时或偶尔参加体育活动或不太愿意或被迫参加体育活动。反映大多数学生在思想上还未真正充分认识到锻炼身体的重要性。

2.1.2学生课外体育活动内容的选择。排列在前三位的项目是篮球占25%, 乒乓球占21.25%, 健美操占16.25%, 表明学生对体育项目兴趣比较集中, 而且兴趣的稳定性比较高, 这些项目活动大都带有明显的健身性、健美性和娱乐性。他们的生理、心理制约着体育兴趣。其身体形态、骨骼、肌肉、神经系统发育基本成型, 力量、灵敏度大大增强, 此阶段学生的表现欲较强, 对速度、力量和美的追求比较渴望, 因此对广大学生产生了较大的吸引力。

2.1.3学生参加体育活动的动机。体育动机是指从事体育活动的主观原因和心理状态。从学生体育活动动机的调查来看, 排在前三位的动机是增进健康35.25%, 丰富生活情趣25.50%, 提高运动技能19.25%。

调查结果表明:学生参加体育活动的动机主要为增进健康、丰富生活情趣和提高运动技能几个方面其中占80.0%, 这充分说明了大学生认识到体育锻炼的价值和功能, 也正是他们积极参加课外体育活动的主要原因。

2.1.4大学生参加体育锻炼意识。显示年级越高参加的人数越少, 究其原因, 普通高校体育教材内容并不符合学生个性发展特点, 学生只是被动的接受学习, 从而忽视了健身意识和能力的培养, 终身体育意识的概念, 更没有意识到培养终身体育的意义, 从而不利于培养体育锻炼的的习惯。再者, 三年级同学面临多方面的压力, 升本、就业等非常现实的社会现象使其无暇顾及体育意识的培养。

3.结论与建议

3.1结论。通过对郑州信息工程职业学院学生体育兴趣现状的调查分析结果显示, 大学生参加体育锻炼的兴趣和动机受到学校体育场地器材不足和组织开展体育活动不力, 以及活动内容缺乏多样性等因素制约。针对这些问题, 试从提高大学生的体育文化素质, 全面推行素质教育、培养学生终身体育的习惯, 注重其个性的发展等几个方面对学生参加体育锻炼的兴趣提出相应的对策, 为从根本上提高大学生参加体育锻炼的兴趣和激发锻炼动机, 最终实现终身体育的目标。

3.2建议

3.2.1大学生只有从思想深处认识到体育对人身体的重要性, 才会努力学习科学锻炼身体的方法, 并积极主动的参与到体育锻炼中来。大学生应该在大学接受到良好的体育教育, 这样将来走向工作和参加社会实践培养良好的身体条件, 养成自我锻炼的习惯, 使其终身受益。

3.2.2学生辅导员班主任应当加强课外体育活动的组织与管理工作, 特别是体育教师在加强学生课外活动的管理工作骑着核心作用。从根本上增强学生体质, 仅靠每周100分钟的体育课教学是远远不够的, 必须开展一系列丰富多彩的课外体育活动才能保证学生体质的健强。

参考文献

[1]杨宁宏.浅谈体育教育学生体育兴趣的培养[J].青海教育, 2004, 6 (5) :2-5

[2]李卫平等.当前我国高等体育教育研究中心若干热点问题[N].北京体育大学学报. (2000-11-23)

郑州旅游职业学院 篇7

“这十年, 学院坚持科学发展观, 积极发挥党组织的坚强政治核心作用, 从无到有、从小到大、从弱到强, 创业发展过程一路艰辛, 但也收获了辉煌。可以说, 重视党建工作是我们的重要办学经验之一。”学院党委宣传部部长王心太是学院十年快速发展的见证者, 他谈起这段发展历程显得格外兴奋。的确, 学院成立至今, 短短十年间, 取得了卓越的成绩, 受到了各方面的赞誉。2007年, 在河南省高校党建工作会议上, 学院做了民办高校党建工作经验介绍;2008年, 学院在教育部对高职高专进行人才培养水平评估中获得“优秀”等级;2010年, 学院被评为“诚信办学先进单位”, 入选“河南考生心目中最理想的高校”;2011年, 学院被省教育厅评为“阳光高考信息平台先进单位”“河南省十大优秀民办院校”。此外, 学院还先后荣获市级文明单位、河南省文明学校、河南省依法治校示范校、河南省民办教育先进单位、河南省教育管理年活动先进单位、河南省教师培训年活动先进单位等荣誉称号。这些荣誉的背后是国家对民办高校发展的大力支持, 是河南省民办高等教育事业的快速发展, 是学院十年来对科学发展的不懈坚持, 更是学院一直以来对新时期民办高校党建工作的积极探索。

近日, 在学院上下热情学习十八大精神的氛围中, 记者走进了郑州经贸职业学院, 聆听学院党委书记耿富德对民办高校党建工作的新思考。

党的十八大为民办高校党建工作指明了努力方向

《河南教育》 (高校版) :党的十八大报告强调, 全面提高党的建设科学化水平。您如何看待这一新要求对民办高校党建工作的影响?

耿富德:十八大报告以“全面提高党的建设科学化水平”为题来统领整个党的建设部分, 这意味着我们党对这个问题的认识达到了前所未有的高度。从我们民办高校党建工作的角度来看, 一是指明了努力方向, 二是提供了发展契机。

“培养什么人”和“怎样培养人”是民办高校发展的根本问题。民办高校的党建工作必须紧紧地围绕着这个根本问题进行, 努力提高民办高校党建工作科学化水平。十八大报告强调, 要全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务, 把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我认为, 这是我们加强民办高校党建和思想政治工作的根本原则, 更明确了我们的努力方向。

相比公办高校, 民办高校的党建工作有其特殊性。民办高校党委在学校中更重要的是发挥政治核心作用。因此, 民办高校需要结合办学特点和工作实际, 积极探讨发挥政治核心作用的途径和办法, 努力创新党建工作机制, 提升党建工作科学化水平。所以说, 十八大报告强调的“全面提高党的建设科学化水平”为我们的未来工作不仅指明了方向, 更提供了发展契机。

《河南教育》 (高校版) :当前, 民办高校党建工作主要紧扣哪些主题来开展?

耿富德:我们需要深入学习贯彻十八大精神, 在党建工作方面坚持以促进民办高校的政治发展和教育改革发展为切入点, 在“大力支持”和“依法管理”两个方面下工夫, 结合民办高校的办学实际, 从人才培养、不断更新教育教学观念等方面来抓。

例如:我们要牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位, 始终坚持社会主义办学方向和教育公益性原则, 始终坚持德育为先、能力为重、全面发展。要按照十八大报告的要求, 大力更新教育教学观念, 加快教育发展方式的转变, 真正实现民办高等教育从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升的转变。要大力培育大学生的创新意识、创新精神和创新能力, 支持民办高校创新体制机制和育人模式, 办出特色, 办出水平。要引导和监督学校进一步完善法人治理结构, 帮助学校解决内部治理结构中存在的制度缺陷, 建立和完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程, 努力提高学校领导班子办学治校水平。还要做好民办高校的政策研究等方面的工作, 从而积极担负起促进、帮助以及引导和监督民办高校发展的任务。

规范组织建设和制度建设是创新机制的前提

《河南教育》 (高校版) :对于提高民办高校党建工作水平, 您认为创新机制很重要, 郑州经贸职业学院在这方面是如何实践的?

耿富德:创新机制的前提是规范组织建设和制度建设。2003年, 学院成立后, 创办人和学校领导就认识到:在学校建立党的组织势在必行。经过努力, 省委组织部和省委高校工委很快批准在郑州经贸职业学院建立党的组织。2004年11月, 学校召开中共郑州经贸职业学院第一次党员大会, 省委组织部的代表在会上宣布中共郑州经贸职业学院委员会正式成立。

学校党委成立后, 按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的要求, 首先在7个教学单位成立了系党总支。系党总支下设教工党支部, 并根据学生党员人数设置若干个学生党支部。与此同时, 又把在学校党政机关工作的党员, 按照部门设立了6个直属党支部。

学校还设置了组织部、宣传部、学工部、统战部和党校等党委工作机构。同时, 学校成立了纪律检查委员会、共青团郑州经贸职业学院委员会、中国教育工会郑州经贸职业学院委员会。2006年年初, 学校还创办了校报, 作为学校党政机关报, 校报担负着传达党政领导意图, 沟通各方信息的任务。

由于健全了规范的党团及工会组织, 学校呈现了崭新的气象:师生感到心里有了主心骨, 社会和家长增强了对学校的信任度, 创办人感到学校有了发展的掌舵人。

《河南教育》 (高校版) :规范组织建设后还需要进一步规范制度建设。

耿富德:是, 民办高校创新机制必须规范制度建设, 走党建制度化道路。在成立之初, 郑州经贸职业学院的党建工作主要是借鉴公办高校党建工作经验。当时, 大家认为, 走制度化建设的道路应该是一条捷径。所以, 在充分调查论证的基础上, 党委组织力量先后制定了一系列管理制度和工作制度。

在政治学习制度方面, 学院党委成立了政治理论学习中心组, 根据上级要求制订学习计划。在组织建设制度方面, 学院制定了组织生活会制度、“三会一课”制度。为了做好党员发展工作, 学院制定了《党员发展工作制度》《发展党员工作程序及要求》。在党员管理制度方面, 学院先后制定了《党员组织关系管理制度》《党员目标管理制度》《党员联系和服务群众制度》《党员激励表彰制度》《处理不合格党员制度》。这些制度有效地保证了党员队伍的先进性, 使党的生活得以健康有序的开展。

另外, 学院在党内民主制度方面制定了《党员代表大会制度》《党内选举制度》《党务公开制度》《党员权利保障制度》;在廉洁自律制度方面制定了《领导干部述职述廉制度》《领导干部谈话制度》《谈话诫免制度》《党风廉政建设责任制度实施办法》等。这使学校的每一级机构、每一个职能部门、每一个单位、每一个人的岗位职责、每一项工作的管理制度都有章可循。

2011年, 河南省委高校工委对郑州经贸职业学院进行了党建评估检查。有专家组专家告诉记者:“没有想到作为一所民办高职院校, 郑州经贸职业学院党建工作能做得这么规范, 做得这么好!”

提高党建工作科学化水平, 充分发挥党组织政治核心作用

《河南教育》 (高校版) :如您所言, 相比公办高校, 民办高校党建工作有着诸多特殊性, 您认为应该如何处理好各方关系?

耿富德:民办高校的领导体制和公办高校确实有很大不同:在公办高校, 是党委领导下的校长负责制, 党委是领导决策机构;在民办高校, 是董事会领导下的校长负责制, 董事会是决策机构, 党委是政治核心。所以, 党员要找准应处的位置, 处理好同董事会和行政的关系, 发挥好自己的政治核心作用, 是民办高校党组织存在和发展的关键。处理好党委同董事会、行政的关系, 前提是明确各自的职责。就是只有明确了职责, 各司其职, 才不会“荒了自己的地种了人家的田”, 工作才能“到位而不越位”。

以郑州经贸职业学院为例, 党委成立后, 首先制定了《中共郑州经贸职业学院委员会职责范围》和《中共郑州经贸职业学院委员会议事规则》, 规定了党委的职责。当然, 在学校的实际运行过程中, 对学院改革和发展中的重大问题, 就不能简单地划归党委或行政处理, 而应由党政班子共同负责, 这就要建立党组织和行政管理机构的协商沟通机制, 实行董事会、党委、行政的联席会议制度。学院每当遇到学校中长期发展规划、年度工作计划、招生计划、师资队伍建设和学科建设等重大事项, 都要拿到由党委书记主持的党政联席会议上研究解决。

所以, 我认为学院领导班子能做到团结、和谐、高效, 最重要的有两点:一是从组织措施来讲, 身为共产党员的董事长进入党委直接作为党委委员参加党委议事, 同时身兼副院长参加行政管理。这样, 在党政联席会议上, 他既是普通一员又是决策者, 遇到重大问题可以当即拍板。二是从董事会、党委、行政主要领导到党政班子, 每一个成员都要有开明、宽容、坦荡、协作的品质和胸怀。

《河南教育》 (高校版) :那么, 您认为未来的民办高校党建工作重点是什么?

耿富德:就是十八大报告中所提出的“全面提高党的建设科学化水平”, 促进学校又好又快发展。

郑州旅游职业学院 篇8

———题记

郑州铁路职业技术学院大学生书画社成立于1997年, 由郑州铁路局老年书法家协会理事、河南省书法协会会员颜淑麟创办, 由语文教研室成员负责指导, 至今已走过将近20年的风雨历程。

大学生书画社以“传承华夏文明, 弘扬民族文化”为宗旨, 深入挖掘学生艺术潜能, 扩展学生综合知识, 致力于广大学生文化素养的培养, 艺术鉴赏能力的提升, 通过交流比赛等多种形式给广大书画爱好者提供了学习交流的场所, 搭建了一个提升自我、展示自我的平台, 丰富了大学生业余生活, 培养了广大学生的审美情趣, 提高了他们的人文素养。同时, 在校园里营造了浓厚的艺术氛围, 进一步推动了校园精神文明建设。

社团活动室每天早晨七八点钟就飘出阵阵墨香, 直到晚上10点半才缓缓散去。每周二, 书法老师顾老师来社团讲解, 每周三、周五, 国画老师宋老师到社团亲手传授国画知识, 每周四, 素描老师张老师来社团授课。在三位老师的精心指导下, 大学生书画社的学写字、画画、篆刻水平都有很大的进步。在上课学习的同时, 各位同学也会对社团产生依赖, “一天不来社团总感觉少了点什么”。包括毕业的学生也不会忘了社团, 只要有空就会来社团看看, 看看这个大学时代心灵寄托的地方。

大学生书画社秉着“传承华夏文明, 弘扬民族文化”的理念, 传承着书画这一中华民族瑰宝, 通过举办画展、开展讲座等方式宣传书画这一亘古的艺术, 吸引更多的书画爱好者, 来让我们这个有共同爱好的集体不断发展壮大。与此同时, 社团每年的5月份和12月份举办两次画展。

在平时学习书画的过程中, 社团成员不仅可以在字里行间感受到中华文化的博大精深, 还可以学习到传统礼仪、历史知识, 而且大家把大学里的空闲时间充分合理利用起来。学习写法、画画、篆刻、素描等, 比那些整天沉迷于网络游戏的学生生活过得更有意义, 也较充实。

大学生书画社近年取得了一系列荣誉, 获得了校内外的好评。2010年, 在河南省第十二届大学生科技文化艺术节上, 书画社李欢兵、王志存分别荣获书法一等奖、二等奖, 王针朋、王浩分别荣获篆刻一等奖、优秀奖, 于贞荣获美术二等奖。

书画社方丈有余, 字画满墙, 绮丽芬芳。学生静坐于斯, 心旷神怡, 宠辱偕忘, 不知不觉间, 道德、素质、修养、教化都有所提高。

寄语:

郑州铁路职业技术学院大学生书画社, 是由一群爱好书画的孩子们汇聚成的家, 他们诠释了“尊重、包容、感恩、团结、积极、热情”这12字。他们谈笑书画, 往来友人, 弘扬中华软实力, 是郑州铁路职业技术学院大学生社团的典范, 是学院传承传统文化的重要学生团体。

黑龙江旅游职业技术学院 篇9

•首批省级优秀骨干高职院校, f X, •具有高等学历教育招生资格的公办高§?、障校^•黑龙江学生、家长首选放心名优_校广“1^黑龙江旅游职业技术学院位于哈尔滨市南岗区学府路315号.是国家教育部备案的黑龙江省唯一一所独立设置的公办经贸旅游类高等职业院校。学院立足黑龙江、牵手商务部、服务商旅业、辐射东北亚, 始终坚持“专业设置与市场需求零距离、人才培养与就业岗位零距禹、培养标准与企业用人标准零距离”的办学思想。50多年的办学历史培养了数十万行业专业人才, 是省级八所优秀骨干高等职业院校之一, 也是中等职业教育骨干教师培养基地, 还承担着国家中韩雇佣制労务合作地方公共机构的职能, 是黑龙江省外派劳务人员培训基地。学院建有图书馆、体育馆、综合实训楼等教学、生活设施15万平方米, 商贸旅游实训基地是省教育厅、岈政厅重点建设的示范性专业实训基地。学院开设旅游、酒店、烹饪、岈经、贸易、物流、电子商务、生物制药、美容设计、建筑装饰、汽车维修等:《) 多个专业。现有专业教师213人, 教授31人, 副教授66人, 拥有一支由教授名师骨干、专业培训师、行业能工巧匠和国家级评委组成的高素质教学团队。学院秉承集团化、围际化的发展方向, 创新办学体制机制, 牵头组建了黑龙江省商贸旅游职教集团。先卮与洲际、万豪.喜达屋国际酒店集团、国际旅行社、阿里巴巴、中华巴洛克、象牛乳业、双鹊药业、哈飞、尊荣捷豹、路虎等113家企业深度合作, 幵展订单培养、共同育人;与韩国大真大学、公州国立大学、又淞大学幵展专升本教育;与美国、俄罗斯、曰本建立师生文化交流, 学生出国研修合作;与德国赛德尔基金会开展合作办学项目。己派师生交流、出国留学、国外fifl修等千人以上。学院以服务为宗旨、以就业为导向, 设立专门就业机构, 实施全方位、宽领域、多渠道的安S学生就业, 引导学生创业, 确保了毕业生就业率始终穩定在90%以上。建立了出国务工服务平台, 为农村劳动力转移出国务工提供服务。同吋, 还为学生搭建出国研修就业平台, 已开展了中韩雇佣制项下的劳务派遭和面向曰本、卡塔尔等中东国家的实习就业业务.大大的拓展了学生就业空间。学院己成为商务部指定的中韩雇拥制地方公共机构、国际劳工组织和团中央授予的KAB大学生创业基地。50多年的办学历史, 积淀了丰厚的办学基础, 以人为本的办学理念, 形成了独特的校园文化。集团化、国际化办学特色, 合理的专业布局, 创新型人才培养体系, 良好的师资队伍, 深受同行和社会认同。黑龙江旅游职业技木学院是你成长、成才, 实现人生棼想的摇蓝。学院地址:哈尔滨市南岗区学府路315^邮政编码:150086学院网址:www.ljly.net邮箱:lyxy-zsb@163.com Q Q�2931895780、1492300607联系电话: (0451) 86631888、87066616、26、3615104580221 x 15104580335 13263505651 (肮空努咨询) 乘车路线:;雜占^433§、和兴^68、114、1043S车至膀肿新集因下车即到;黑龙江旅游职业技术学院2015年黑龙江省专业招生计划表专业名称科类计划数学制学费元/年合计936旅游管理 (国家级重点) 文、理66=年5, 500.00会展策划与管理文、理30三年5, 500.00旅行社经营与管理文.理20三年5, 500.00酒店管理 (国家级重点) 文、理50三年5, 500.00烹饪工艺与营养文、理20三年5, 500.00西餐工艺文、理20三年5, 500.00中西面点工艺 (省级重点) 文、理30三年5, 500.00辩翻与维修技术 (省輕克) 文、理30三年5, 500.00汽车电子技术文、理30三年5, 500.00汽车运用技术 (如店经营与管理方向) 文、理20三年5, 500.00机电一体化技术文、理20三年5, 500.00机电一体化技术 (电梯工程技术方向) 文、理20三年5, 500.00数控技术文、理30三年5, 500.00财务管理文、理30三年5, 500.00财务管理 (会计电算化方向) 文、理20三年5, 500.00国际贸易实务文、理20三年5, 500.00物流管理文、理20三年5, 500.00电子商务文、理20三年5, 500.00工商企业管理文、理20三年5, 500.00装演艺术设计 (省级重点) 文、理35三年5, 500.00建筑装饰工程技术文、理20三年5, 500.00电脑艺术设计文、理20三年5, 500.00计算机网络技术文、理20三年5, 500.00食品营养与检测文、理35三年5, 500.00食品觸与链赌 (飾重点) 文、理30三年5, 500.00药品质量检测技术文、理20三年5, 500.00生物制药技术文、理25三年5, 500.00国际邮轮乘务文.理25三年5, 500.00航空乘务文、理40三年8, 800.00老年服务与管理文、理20三年5, 500.00人物形象设计文、理30三年5, 500.00应用俄语 (旅游方向) 文、理20三年5, 500.00应用韩语 (旅游方向) 文、理20 5, 500.00旅游管理 (中外合作办学) (韩国化妆与形象设计方向) 文、理20三年5, 500.00旅游管理 (中外合作办学) 文、理20三年5, 500.00装潢艺术设计 (中外合作办学) 文、理20三年5, 500.00注:此计划如有调整以省级招考部门发布的2015年全国普通高校招生计划为准。更多内容请关注学院招生手机网站, 扫描右侧二维码。黑龙江旅游职业技术学院:器龙江学生..家长首这放心名优学校暨消费者满总单位

郑州旅游职业学院 篇10

1. 调查的主要内容

本次调查主要基本情况、环境因素和价值取向三部分。本调查在金盛华编制的“大学生职业价值观问卷”基础上做了调整, 分目的性和工具性价值取向两个方面共25个项目。目的性职业价值观是回答“为什么选择这样的职业”, 主要包括家庭维护、地位追求、自我实现和社会贡献4个维度10个项目;手段性职业价值观是回答“选择什么样的职业”, 主要包括轻松稳定、兴趣性格、道德规范、名誉声望、发展前景和薪酬待遇6个维度15个项目。问卷采用李克特 (Liken) 5点量表记分法, 其中5, 4, 3, 2, 1分别代表很重要, 较重要, 一般, 较不重要, 很不重要。

2. 基本情况分析

本次调查采取分层随机抽样方式, 以河北旅游职业学院“90后”在校生为调查对象, 共发放问卷1500份, 有效问卷1476份, 有效率为98%。被调查对象涵盖了3个年级12个系47个专业161个班级学生, 其中大一占28%, 大二占34%, 大三占38%;男生占48%, 女生占52%;旅游类占25%, 经管类占22%, 设计类占11%, 农林牧类占25%, 机械电子类占8%, 计算机类占9%, 根据专业和班级随机抽取学生, 能够全面反映出各年级各专业学生的职业价值观状况, 保证了调查的信度和效度。

3. 环境因素分析

从调查结果上看, 高职院校只有10%的学生来自于二线城市, 大多来自于三线城市以下, 其中有59%的学生来自于村镇。近80%的家长主要从事个体工商户、基层工作人员、进城务工人员和务农者, 极少数学生父母从事教师、公务员、律师和医生等职业。从家庭收入上看, 大多数家庭属于中低收入家庭, 还有近10%的家庭属于困难家庭, 如图1, 学生普遍认为家庭收入处在中等偏下水平。

关于“择业时更愿意听取谁的意见”的调查, 有48%的学生选择自己, 有20%的学生选择听老师的, 有16%的学生选择听父母的, 仅有9%的学生选择社会舆论, 有7%的学生选择听朋友和恋人的, 这一调查结果说明“90后”学生自我意识较强, 不盲目崇拜, 不被社会舆论左右, 学生对老师的信任度较以往有所增加。关于工作单位的选择如图2, 大多数学生能够清晰地认识到去私营企业就业、自主创业在当前社会发展背景下是高职学生主要就业途径, 有超过30%的学生选择到国家机关和国有企事业单位就业, 说明仍有一大部分学生追求工作稳定, 不愿意去做富有挑战性的工作, 与每年不足3%高职生到国家机关和国有企事业单位就业相比有明显的差异。关于行业的选择, 从总体上看, 建筑业、金融业、房地产业和信息技术服务业受学生热捧, 对于专业性比较强的专业学生更倾向于在本行业内就业, 对于那些专业比较宽泛的学生较倾向于服务性行业, 如农林牧、机械类专业学生在行业选择时与专业匹配度较高, 营销类、管理类和经济类学生选择就业行业较为宽泛, 旅游类学生跨行业选择较多。

图图2 2您您理理想想的的工作工单作位单所位占所比率占比率

“对未来职业选择是否充满信心”结果显示, 仅有10%的学生充满信心, 有28%的学生认为一般, 有29%的学生信心较低, 有26%的学生信心很低, 还有7%的学生不清楚, 说明“90后”高职学生对未来职业选择普遍信心不足, 对未来职业选择充满困惑, 也反映出高职学生自我效能感很低。对于“为找到理想工作是否尝试着去改变原来的想法”, 结果如图3所示, 表明高职学生非常重视自我内心的感受, 他们不会为了工作而工作, 更尊重自己的理想和追求。

4. 高职学生职业价值观总体特征分析

在目的性职业价值观方面, 家庭维护维度结果如表1所示, 学生非常重视未来

对父母应该肩负的责任, 学生对这一价值取向比较趋同, 而对“工作使我和爱人在一起”的趋向较分散, 仅有近半数学生很看重这一指标。在地位追求维度上, 学生重视“高地位个人空间 (均值3.8, 标准差1.0) ”高于“工作让我有很高的社会地位 (均值3.2, 标准差1.2) ”, 样本的标准差反映出学生对后者的重视程度分歧较大, 而对前者的价值取向较为一致。自我实现维度结果如表2, 学生崇尚自主性大。

不受人约束的工作, 其次为实现个人理想和抱负, 再次为施展个人才华, 发挥创造性排在最后, 在这四个项目中工作自主性学生价值取向趋向性高度一致, 学生对发挥创造性的取向较为一致, 对实现个人理想和抱负学生趋向性较为分散, 有近60%的学生非常重视, 40%多学生并不看重它。在社会贡献维度上总体均值偏低, 提升我国在行业内竞争优势均值为2.054, 为社会创造更大价值均值为2.269, 且学生在这一职业价值取向上趋向性高度一致。

在手段性职业价值观方面, 学生更为关注未来发展前景, 如表3, 特别看重企业发展前景和晋升机会, 在企业发展前景取向上高度一致。在薪酬待遇维度上学生最

看重的是企业提供的保障, 均值高达4.229, 高于企业发展前景均值, 且价值取向较为集中, 学生普遍重视毕业后薪酬和企业提供吃住问题, 均值分别为3.7和3.4, 对企业提供吃住学生看法较为分散, 不如对薪酬关注度集中。在轻松稳定维度上学生重视程度较高, 轻松自在责任少压力小均值为3.9, 企业发展稳定均值为3.6, 并且学生对前者的趋向性一致。学生非常关注名誉声望维度, 企业规模大均值为3.5, 毕业后就找到让人艳羡工作均值为3.1, 且对后一项价值取向性较为一致。在兴趣性格维度上学生看重自己感兴趣的工作, 对性格和天分关注度不是很高, 且价值取向较为分散。在道德规范维度上学生较重视领导性格人品, 均值为3.5, 而对工作中道德困境问题关注度不高, 在这一维度上学生关注程度也较为分散。

5. 高职学生职业价值观差异化分析

5.1 从性别看

结果显示, 不同性别对职业价值观重视程度有显著差异, 男生在地位追求、自我实现、社会贡献、名誉声望、发展前景等维度上明显高于女生, 女生在轻松稳定和道德规范等维度上明显高于男生, 在家庭维护、兴趣性格和薪酬待遇两方面基本持平。

5.2 从年级看

不同年级学生由于对社会、对职业环境认知的不同, 其职业价值取向差异很大, 在地位追求和名誉声望维度上大二>大一>大三, 在薪酬待遇、兴趣性格维度上大一>大二>大三, 在自我实现、发展前景维度上:大三>大二>大一, 在其他维度上基本持平。这一结果反映出大一新生职业价值取向更趋向满足自我状态, 大二大三学生因为有了一定的社会实践经验, 随着职业认知度的逐渐成熟, 职业价值取向更趋于理性。

5.3 从成长环境看

结果显示, 人的成长环境对职业价值取向影响很大, 来自二三线城市的学生对自我实现、地位追求、名誉声望的追求明显高于来自村镇的学生, 来自村镇的学生更为关注的是发展前景和薪酬待遇, 父母从事教师、公务员、律师和医生等职业的学生对名誉声望重视程度较高, 父母从事个体工商户、基层工作人员、进城务工人员和务农者的学生认为地位追求非常重要, 家庭收入低的学生对薪酬待遇和名誉声望的重视程度非常高。

6. 高职学生职业价值观教育方法和途径探索

6.1 培育和践行社会主义核心价值观, 引领学生职业价值观养成教育

我国在改革开放三十年发展进程中, 经济结构、生产方式、生活方式和消费方式呈现多元化, 经济和技术的竞争带给人们的是工作与生活的失衡, 伴随的是人们在生涯发展过程中承受着生活和工作的双重压力。在此大背景下, “90后”高职学生在职业价值取向上表现出前所未有的个人本位和功利性色彩, 他们强调自我需求而忽视了客观环境和自身就业条件, 追求自我实现, 关注职业发展, 却追求享乐、贪图安逸, 注重自身和家庭维护却忽视社会贡献。面对当前高职学生职业价值观多元态势, 培育和践行社会主义核心价值观, 引领学生弘扬中华民族传统美德, 引导学生正确认识自己的历史使命和社会责任, 汇集实现“中国梦”的正能量, 帮助学生树立正确的职业观念和爱岗敬业的职业精神, 加强高职学生职业价值观养成教育, 促进学生形成正确的职业价值观。

6.2 深入开展职业生涯规划教育, 引导学生科学规划职业理想

学生对未来职业的高期待源于对自身、职业和社会需求认识不清晰, 所以不能对自身进行合理职业定位。高职学生在成长过程中受到来自于社会、老师、家长多重否定, 他们缺乏信心, 缺少自觉行为, 他们渴望被认可的同时又极度的恐惧不安, 他们对追求理想的工作和人生目标充满疑虑, 甚至有的学生不敢去想象或者设立理想目标, 觉得那是不可能实现的, 他们为自我保护往往否定周围环境。高职院校在人才培养中, 要深入开展职业生涯规划教育, 将生涯规划教育理念融入到人才培养全过程, 融入到日常教育教学管理中, 全员参与、全程化指导学生对自身性格特质、职业兴趣、职业价值观和职业能力进行深入探索, 处理好性格、兴趣、价值观、能力和社会需求的平衡, 帮助学生突破自身障碍, 寻找自己与众不同之处。引领学生探索未来职业世界, 了解行业发展趋势和劳动力市场变化趋势, 能够结合自身特质和职业需求对职业、对人生进行科学合理的定位。教师要引导学生勇于承担社会责任, 将个人需要和社会需求相结合, 通过职业生涯规划教育, 使学生寻找到自身与职业需要和企业需求之间存在的差距, 明确自身在大学期间在知识、能力上应该做好的准备, 为顺利进入职业角色、实现职业理想应作出具体的行动策略。

6.3 加强各学科课程改革, 将职业价值观渗透到各学科课程教学中

长期以来, 高职院校注重知识、技能的培养, 忽视了学生职业意识和正确职业价值观的养成, 由于职业价值观教育缺失, 导致学生盲目追求大城市、大企业, “有岗不就”现象频现, 毕业生频繁跳槽时有发生。加强各学科课程改革, 转变传统教育理念, 把审视教学内容的眼光从知识层面延伸到育人层面, 根据各学科特点充分挖掘出课程内容与工作世界的丰富联系, 以一种内隐的、随机的方式将职业价值观教育渗透到各学科课程课堂教学中。“90后”学生好奇心强, 他们对世界、对社会充满强烈的探索欲望, 希望以自己的亲身感受和体验去了解世界, 探索职业, 各学科在设计课程教学时将职业价值观教育渗透到教学活动中, 以活动体验式教学形式, 让学生在活动中体验、感受, 让学生对职业逐渐形成正确认识和态度, 逐渐发展为对职业目标的追求和向往。

6.4 加强校园文化建设, 营造良好的职业价值观教育氛围

校园文化氛围对学生职业价值观的形成有着潜移默化的影响, 高职院校根据自身办学特色加强校园文化建设, 充分利用校园内的各种硬件设施营造一种职业化氛围, 从教室装饰美化、实验实训硬件建设等方面融入先进企业文化。结合各专业特点开办校办企业或工作室, 让学生在日常学习生活中有机会置身于职业环境中, 耳濡目染职业化环境, 加深对职业价值和职业素质要求的理解。校园精神文化是校园文化的内核, 开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动, 把职业价值观教育融入到校园文化活动中, 形成浓厚的校园文化氛围, 如开展各专业职业技能大赛、大学生职业生涯规划大赛、模拟面试大赛、创业设计大赛等。利用互联网、校讯通短信、微信等现代信息化手段, 加强校园正面信息引导, 将“90后”乐于接受的、富有时代气息的职业价值观融入到学生的网络生活。教师利用QQ群、个人微博、微信开辟职业价值观论坛, 加强与学生沟通和交流, 充分发挥网络文化在职业价值观教育的功能, 提高职业价值观的有效性。

6.5 加强校企合作、工学结合, 培育学生树立正确的工作价值观

校企合作、工学结合是高职院校发展的必然要求, 高职院校教育要从企业的人才需求标准出发, 通过到企业参观、实训、实习, 使学生对未来要从事的职业有初步的感性认识, 从而产生贴近工作实际的价值判断, 为学生形成正确的职业价值观奠定基础。加强校企合作、工学结合, 让企业参与到学校人才培养方案的制定、课程设置和课程教学中, 邀请企业家和优秀毕业生来校做报告, 通过冠名班、订单班、企业奖学金、助学金等形式, 使学生接受先进企业文化的熏陶和感染, 将工作价值观前移至学校, 培养学生职业意识、职业行为习惯和综合职业素养, 培养学生诚实守信、吃苦耐劳、团队协作和爱岗敬业的精神, 不仅仅是现代企业对员工职业素养的需求, 更是学生满足自我实现和社会认可的需要。

高职院校要建立长效机制, 加强职业价值观教育, 在尊重主流价值观的前提下, 尊重学生多元价值取向, 并对学生职业价值取向进行有效地疏导和干预, 培育和践行社会主义核心价值观, 引导和培养学生树立正确的职业价值观, 帮助学生正确的审视自我, 对自身的职业发展做出合理的职业定位, 理性的规划未来的职业生涯, 进而提升毕业生就业质量和工作满意度, 最终实现毕业生和企业需求对接, 是关乎学校发展和社会稳定的要务, 对做好高职院校学生就业工作具有重要的现实意义。

参考文献

[1]金盛华, 李雪.大学生职业价值观:手段与目的.心理学报, 2005, 37 (5) :650-657.