中职生（精选十篇）
中职生 篇1
一、学生的理论与实践相结合
人们从实践中产生理论, 用实践来检验理论的真实性。同时人们总结出来的理论又指导着人们不断地去探索、追求。正确、完整的理论基础能促使我们在探索中走捷径, 并且在实践中做得更加出色。理论与实践相结合, 这样的在实践中的理论才具有现实性, 才能够在现实中站稳。理论相对实践来说是枯燥、乏味的, 课堂中如果教师只是泛泛地讲解理论知识, 学生会提不起任何的兴趣, 因为面对着计算机, 学生的手早就痒痒的了, 他们对教师讲解的知识类概念根本就没有听进去。所以, 教师要抛弃纯理性的、烦琐的理论, 列举生动的例子来让学生了解计算机, 这样能激发学生对计算机的学习兴趣。如上课伊始, 教师可先利用2分钟~3分钟进行简短的知识解讲, 之后让学生上机操作, 教师边讲解, 学生边操作, 这样理论与实践完美结合, 理论的知识在实践的操作与应用下不再是枯燥的, 实践在理论的指导下也变得更具说服力。
二、发挥学生的主体作用
计算机教学的主要目的是让学生了解计算机文化, 初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时, 进一步激发学生的学习兴趣, 增强信息意识和创新意识, 有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力, 进而培养学生的自学能力和创造能力。在教学中, 教师要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识, 也不是片面追求学以致用的职业培训, 而是把计算机作为一种工具来提高学生的素质, 培养他们用信息技术解决问题的能力、学习的能力, 以及创造力思维和想象力。学生的主体意识愈强, 他们在参与学习活动中实现自我的自觉性就愈大, 从而也就愈能在教育活动中充分发挥自身的能动力量, 调整、改造自身的知识结构、心理状态和行为方式。学生主体意识的觉醒, 意味着学生主动参与自身发展, 以达到身心充分、自由发展的开始。因此, 教师应采用各种可行有效的方法, 加强培养学生主动参与课堂教学的意识。
三、创设教学情境, 优化课堂环境, 调动学生学习的积极性
心理学研究表明, 课堂上的氛围对学生是否用心学习有着非常重要的影响。课堂上的良好氛围能够使学生思维处于活跃的最佳状态, 紧张的课堂气氛则难以激发学生学习的积极性, 学生学习的积极性和其个性的发展也就无从谈起。《新课程标准》的实施, 对教学情境提出了新的要求。在具体的教学情境中, 教师要根据课堂教学中的实际情况合理组织教学, 灵活地采取各种方法, 以自己独特的方式处理教学中存在的问题, 为学生创造温馨、互动, 有利于学生个性的形成和发展的课堂环境。兴趣是最好的老师, 只有学生对计算机知识产生浓厚的兴趣, 他们才会全心地投入到学习中去, 才会有信心和动力去学习计算机, 才会乐享其中。反之, 如果教师在教学过程中只是照本宣科、盲目地教学, 必然使学生的学习兴趣低下、情绪低落, 对计算机知识提不起兴趣, 成绩自然没有办法提高。所以, 在教学过程中, 教师要创设好课堂情境, 为学生提供多元化发展的课堂学习环境。教师要努力创设民主、和谐、融洽的课堂氛围, 引导学生主动参与到教学当中去, 鼓励学生勇于标新立志, 善于质疑问难, 为学生创造良好的学习氛围, 使学生乐学、爱学、肯学, 真正地参与到学习活动中去。教师要更多地关心不同层次的学生, 设计出适合不同层次的有梯度的教学, 这样才能够使不同层次的学生都能得到发展, 使学生的潜在的智能都被激发出来, 都获得不同程度的进步。
四、积极引导学生思考, 启发创造思维
现代心理学家认为:创造是发展的灵魂。教师在教的过程中, 应以创造性教育思想为指导, 教给学生创造性思维方法, 引导学生参与创造性活动, 培养学生的创造力。同时, 教师要引导学生从各个方向去解决问题, 用多种方法来解决同一问题, 并要注意到思维的求同性与求真性, 防止思维绝对化和僵化。创造从问题开始。在教学中, 教师要善于从不同角度提出问题, 引导学生思考, 启动他们的创造思维。
中职生 篇2
中职生个人自我总结1
三年的中专生活就要结束了，我也从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。
我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
三年中，我学习了相关的专业知识，参加了多次社会实践，掌握了专业技能，同时使计算机应用水平、英语水平、社交本事有了很大程度的提高。
经过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，仅有自我勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应当善用于扬长避短的方法来促进自我，提高自我的综合水平本事。
这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。
中职生个人自我总结2
三年的中职生活似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我明白，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊丧过。但很快，我选择了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。
经过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，仅有自我勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中职生的我们应当善用于扬长避短的方法来促进自我，提高自我的综合水平本事。
这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。
中职生个人自我总结3
珍贵的中专生活已接近尾声，感觉十分有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自我的自学本事;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自我的座右铭，时刻不忘警戒。
随着学习的提高，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与教师建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。
我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题本事，受益匪浅。
经过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的本事。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和教师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践本事也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
中职生个人自我总结4
作为一名中职学生，在建筑行业对专业知识要求是十分严格的。为了提高我们的专业知识;夯实我们的专业基础知识;增强我们实际动手本事。我班与~~在学校建筑实训工地进行了对初级砖工和中级抹灰工的实训。去年我懵懵懂懂来到建校，对于我当初选择工业与民用建筑这样的专业，说真的我是十分茫然。此刻我对这专业有了基本的感性认识了，我想任何事的认识都是经过感性认识上升到理性认识的，这次认识实习应当是一个锻炼的好机会!
经过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，并且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，所以，教师所传授的资料虽然多、广、博，可是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，仅有经过实际的学习操作和现场参观，才能到达这个目的。
可是经过这次实习，才觉得原先建筑行业是一个十分具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自我来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，此刻就必须踏踏实实的学好每一门功课。所以给了自我压力，让自我不再觉得无事可作，让自我安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。建筑行业是一个涉及人十分多的行业，你将会接触到各种各样的人。应对一个这样复杂的交际圈，学校安排我们以组为单位，每组四~五人进行实际操作。在这次实际操作从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时我们相互交流，金诚合作，既增强自我的交际本事，有增强了工作协调本事，为自我在以后的工作积累了宝贵的经验，让自我在以后的生活中更加自信，更加坚强!
这次实训我到达了目的，我们不仅仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对砌筑和抹灰的施工技术要点，只是粗略地明白，而具体的施工要点、施工环节、施工步骤如何，却是知之甚少。但此刻实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应当能够掌握了，这不仅仅提高了自我的理论水平，并且也增强了自我的实际操作本事。经过实习，增强了自我对专业的热情，提高了自我兴趣，为自我将来能在建筑行业开创天地创造了一个有利条件。
~实习结束了，我也收获很多，同时也认识到了自我的诸多不足，在以后实训的生活中我将更加努力学习，虚心请教教师和同学，让自我尽早成为建筑施工队伍里合格的一员，同时我也期待下一次的实训，相信在下一次实习中我会收获更多。我坚信经过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的梦想和光明的前程努力!
这样的认识实训我感受颇多，许多细节都能直接影响的施工的质量。像砖砌：砖的接头，砖的灰缝饱满程度，砖的垂直度、平整度以及砖砌顶部的排水坡度等都有严格的要求。像抹灰：抹灰的平整度，灰层厚度，面层的蜂窝，灰表的竖子垂直度等都有明确的规定。仅有我们在各个方面严格把关，严格要求自我，我们才能建造出适用、经济、安全、美观建筑。
我想实训，因为我不可能什么都明白。我会经过本次的认识实训作为在今后的工作中努力做到步步有工作的依据，争取把工作做的更好，少犯错误，为企业尽一份应有的职责。
中职生个人自我总结5
“工欲善其事，必先利其器”。中专几年，我努力学习专业知识，同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用，但我始终把握着两者之间的平衡。
在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，进取向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作职责心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传本事，有必须的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和团体观念。
作为一名即将毕业的中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。
浅析中职生关注课堂 篇3
关键词：中职生 关注课堂教学 有效途径
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0251-01
课堂教学总是由教师来设计，但是教育对象毕竟是活生生的人，再加之现阶段，中职学校学生由于入学门槛等原因，致使生源素质参差不齐。课堂更是让老师难以把握，掌控整体局面。教师在瞬息万变的课堂教学中，要想完成好教育教学任务，必须妥善解决课堂上的那些偶发事件。这就要求教师平时积累各方面修养及教学激情瞬间的高度凝合。本人认为，让学生关注课堂，让课堂真正的成为学生学校生命的主要部分，这是行之有效的途径。以下是我在教学实践中总结出的几个观点。
1 加强课堂纪律，保证课堂秩序
面对视迟到为家常便饭的，上课漫不经心不听讲的，从来不交作业的，书写如天书般让人难以辨认但屡教不改的，漠然对待你苦口婆心、推心置腹谆谆教导的，违反课堂纪律却振振有词、无视你的批评劝解的，把与老师作对当成勇敢的，上课睡觉、玩手机、聊天、听音乐的，诸如此类的孩子们，根本就不学习，甚至把课本都扔掉，所以也就谈不上配合课堂教学了。这就要求老师制止劝说，并制定相应的惩罚措施，同时也要提高老师的自身素质，改变教学方法，活跃课堂气氛，增添师生之间的互动，打破墨守成规的教学模式，尽可能充分发挥学生学习的主体作用，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人、学习的主体。营造民主和谐的氛围。通过提问、互动等方式吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。有利于课堂教学的组织和管理。
2 明确教学目标和课堂效率
中职学校的学生大部分学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。并且他们在初中时期，大部分成绩不是很好，基础知识掌握较为薄弱，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。
3 改变陈旧的教学方式
改变课堂教学过程中“教师为主导，学生为主体”的传统关系建立“教与学”的有机整体而不是将教与学分成两部分；要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和实际操作，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。具体做法如下。
（1）培养自主探究和合作意识。
在教师的引导下，学生通过自主探究、协作学习，完成预定的学习任务。
所谓“自主”，即教师不是直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是只向学生提供解决该问题的有关线索，让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法，发展学生的“自主学习”能力；所谓“协作”，即通过学生与学生协作的方式，让学生讨论、交流，通过不同观点的阐述，以补充修正、加深每个学生对当前问题的理解。
“凡事预则立，不预则废”。每节课前都布置好学生预习任务，首先要求学生针对预习的内容，看看那些能看得懂，那些能理解；其次让学生找出预习内容中看不懂的，把它做上记号；第三对于预习内容还有什么想法的，也把它记下来。这样就会激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
（2）更新教学观念，发挥教师的主导作用。
教师的主导作用就是教师在学生学习过程中起指导作用，主要有两个任务，一是主导教学内容、教学的重点及难点、设计教学过程和教学活动；二是帮助学生复习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。
陶行知先生说：“与其把学生当作填鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”
教师不仅是课堂教学的设计者、教学活动的领导者，而且还是教学过程的组织者、教学效果的检测者。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料以探索问题来引导和维持学习者的兴趣和动机，使学生拥有学习的主动权；在学习活动中，学生在教师的指导下学习，使理论知识和实践相互结合，充实和丰富自身的知识、能力。教师应该让任务成为教师和学生、学生和学生互动的纽带，使学生不断地从教师和同伴中吸取知识，达到下一层知识水平。因此，有效的课堂可以调动学生的学习兴趣，使教学环节联接更为紧密。
（3）课堂上要多鼓励学生，不要吝啬对学生的表扬。
美国大作家马克？吐温曾说：“一句赞扬的话，可以是我愉快地生活三个月。”这句话并不夸张。人的精神生命确实需要各种知识，而最不可缺少的营养就是被赏识。一个点头，一丝微笑，一句最真的话，一滴最纯的泪，都会感染每一个学生。这种“不求人人成功，但求人人进步”的教学评价也是课堂教学所追求的一种境界。
4 沟通师生情感，传递爱的信息
中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事。针对这些现象，教师，既要做文化的博雅“智者”，更要做情感的仁厚“长者”。
教师要热心充当学生的亲人和朋友，爱学生是班级工作的基础，是与学生进行沟通交流的前提。“亲其师，信其道”当学生意识到老师是真心的关爱他，是真心的为他着想、为他操心时，无论老师是在耐心的引导他，或是严肃地批评他，他都会乐意接受。教师在班级管理中就会得心应手，就会达到预期从实际出发，因材施教，设计出适合他们的课堂，这样才能让学生关注课堂。
“十年树木，百年树人”。对于有很多不足的问题学生，仅靠三言两语和一朝一夕是远远不够的，他们需要我们付出更多更长的爱，而且这种爱必须是有形的、可感的。我们要相信他们会不断进步，因为爱的力量是伟大的，爱是可以创造奇迹的。
根据以上的阐述，我们知道教师进行授课的时候，需要对课堂的纪律进行维护，能够给学生提供一个正确的目标，让课堂的教学效率得到提升，对传统的教学方式进行改进，关注学生的心理感受，寻找符合学生特性的课堂教学模式，让课堂可以融入到学生的生命当中。
参考文献
谈中职生网上创业 篇4
随着近几年计算机网络与互联网迅猛发展,我国电子商务已经步入大规模发展、应用和运营,在网上开设网店进行经营获利已不是一件什么新鲜事情。以各网络平台(淘宝、京东、易趣、拍拍网)为依托的新型交易方式,经营模式已趋于安全和成熟。并且这种购物方式也得到了广大网民的认可和喜爱,越来越多的人开始在网上购物,市场前景十分广阔。
创业和实习的机会很多,在于自己争取。创业不仅可机会,实现人生理想。当前,我国每年有600多万中职生毕业人数逐年增加,加上往届未就业或失业的部分,每年中职生就业岗位需求在700万左右,需要提供大量的工作岗位和就业机会,就业形势相当严峻,因此,可以想像中职学生就业问题,已成为全社会关注的焦点。网上创业一方面有利于拓宽中职生的就业渠道。缓解中职学生就业难问题;另一方面,可以充分发挥中职生充满激情、年轻灵活、创造力强的优势。本人在中职学校从事计算机教学十几年,一直在研究及探讨电子商务、网上开店的内容,今天就中职学生如何在网上开店创业提出了一些网上开店的建议,为中职学生如何在网上开店和创业提供一定的参考。
开网店的优势
创业是一项高风险、富有挑战性的实践活动,失败率很高,所谓“成三败七,九死一生”,需要大量资金、人力,物力的投入。对于中职学生来说,社会实践经验不足,资金缺乏,大多数只能靠父母,同学和朋友借钱,资金有限。相反网上开店投资少、操作易和风险小等特点,非常符合中职学生实际,是其中一条较好的途径。
1、中职学生发挥自身优势使网上开店成为可行
现在中职学生具备一定动手能力,善于分析领悟,接受新事物快,甚至是潮流的引领者;思维普遍活跃,运用IT技能强,现在的中职毕业生是在互联网环境下成长起来的一代,他们比其他人群更接近网络、更熟悉网络,有更多的网络知识和技能,对信息掌握充分;精力旺盛,自信心足,对认准的事情有信心去做。
2、投资少、风险低使网上开店成为可行
投资少、操作易和风险小的特点是吸引中职生网上开店,而开办网店所需设备不多,一台电脑、一部数码相机,连接互联网即可。现在的中职学生基本拥有这些硬件设备,不需要重新大笔投人资金购买电子设备。传统的实体店需要租金,还需请专人看台,交税,交水、电费等等,少则几千元,多则几万元,而网上开店不用租赁门店、仓库,省去了房租费用。这是传统实体店无法比拟的。
3、时间、空间上的灵活使网上开店成为可行
对于一个中职学生来说,网上开店的目的主要是锻练自我,提高自我的一个过程,不要作为全职工作去做,尽量利用课外或业余进间去做,要合理分配好学习和开网店时间,做到学习,工作两不误,既不会担误自己的学业,又能在开网店的过程中,学到更多的知识,提高自己个人能力,增加自己实践经验,还能获得一定的经济回报。因此,在学习与网上创业时间的分配上要把握好尺度,合理分配时间。
开网店的过程
1、选择好货源
好的货源渠道是网上开店的首要条件,而且货源要有自己特色,新奇特产品,热销商品,物廉价美产品,所以就要对市场进行分析,做别人没有的,这是开网店成功的关键在于:(1)比市场上同类型产品的价格低廉(2)产品新奇,在市面上不容易淘到(3)有一个实体店支撑的网店,双管齐下(当然这要适合个人情况来选择,不必为了开网店再去开一个实体店来经营了)(4)要保证产品的质量.同时我们也可以关注外贸产品或OEM产品,通过自己的朋友、亲戚的关系获取货源的信息。
2、选择好店名
店名的起名和制作水平,是开好网店非常关键的一步,很多买家在挑选商品的时候总是搜索关键字和店铺名称,于是在这个时候,店名就起到了一个非常好的作用。因此,大家最好把店铺销售的产品和店铺相关的性质写到一起。一个琅琅上口又有个性的名字作用往往很大,说不定买家就冲着你的名字去店里看看!容易记住也是很重要的一个指标,这样如果客人想再次找到你的店,就方便多了。
3、选择好网上开店平台
店主(卖家)可以通过自己建立网站或第三方平台(淘宝、易趣、拍拍等等)来进行网上开店,通过注册就可以开店了,在选择平台的时候要注意网站的访问量、名气和声誉,是否收费,收费情况如何都是选择的指标。当然,我们也可以在多个平台同时开店,这样可以大大提高网店的流量,提高网店的营业额。
4、店铺的装修和商品的发布
在开店的时候要求选择商品的分类和店铺的名称,以方便买家可以准确找到目标,网店的装修包括各类模板的选择,网页的布局和色彩的搭配等,之后再进行商品的发布,选择一口价或者拍卖,填写商品的详细内容,以及上传精美的图片,这个相当重要,精美直观的图片可以吸引买家的眼球,图片制作方面我们使用专业图片工具(PS或者FW)等软件,当然必须要注意资料的真实性,以及拍买的方式和价格高低的设置,这些都会直接影响商品的的交易量。
5、网店的宣传和促销
开网店初期,网店的宣传非常重要,哪么怎样提高网店的浏览量,通常我们通过以下几种方式:(1)利用百度、google、搜狐等搜索引擎进行推广。(2)通过一些大型网站、门户网站和知名论坛发布网店的信息和图片。(3)通过QQ群、旺旺、微信、微博等发布网店的信息和图片。(4)通过E-mail直销,给用户发一些促销的信息。(5)通过与其它网店和交换网络广告或链接等。(6)通过网络媒体推广,网络广告联盟,网络销售联盟发布网店的信息和图片。为了提高网店的人气,还要不时进行促销,店铺也要多参加活动,比如中国的传统节日,根据节日设定店铺促销,满就送包邮VIP打折等,送一些小礼品等方式,吸引卖家。只要淘宝推新的活动,我们都要积极的参与,对店铺只会带来好处。
6、做好售前、售后服务。
完善周到的售后服务是生意保持经久不衰的非常重要的筹码,不同的与客户保持联系,做好客户管理工作。是提升网店的知名度和和人气的重要元素,售前要与卖家热心的沟通,了解买家购买的意向,做好买家导航,回答买家提出的问题,做好买家的参考,营造良好购物氛围。在买家购买后还要全程跟进发货的进度,确认买家是否准确无误收到货品,并做好退货、换货的服务,认真听取买家建议和意见,改进自己的产品和服务,通过QQ、旺旺通聊天工具,了解买家在产品使用过程的情况,及时掌握产品是否存在问题,为下来的开店做好准备。
网上开店的对策
1.做好学习和网上开店时间分配
作为一名中职学生,我们主要任务是学好技能,网上开店可以把作为一项兼职工作,而不要作为专职工作去做。利用课余时间开一家自己的店铺,一方面可以增加自己的社会实践经验,另一方面获得一定的经济回报,但兼职也需要把握合适的度,如果本末倒置了,严重影响学习,三年下来没学到多少专业知识,就会难以应对就业激烈的竞争。因此,在学习与网上创业时间的分配上要把握好尺度,只要合理分配时间,在学习之余利用课余时间去经营网店,不要把开网店作为一项专职来做,就会做到事业和学业两不误。
2.要具备一定恒心和毅力。
开好网店,做好一个成功的创业者,并不是一件易事,这就要求我们学生在开网店的过程中,一定要具备一定恒心和毅力,坚持不懈对于中职生是关键,怎样做好第一笔生意,赚到第一桶金,都需要一个漫长的过程,千万不要轻易放弃,创业需要有持之以恒的精神。开店之初宝贝卖不出,遇到两三种失利的情况,是很平常的,这就需要我们对当前的货品进行仔细分析,改变思路,了解人们对哪些产品需求较大,哪些产品具有特色,更能吸引客户。其次,多关注一些生意好,有特色的淘宝店,看他们卖什么,并根据自己的特色,利用本身的资源,找好货源,如:有没有朋友开公司,开店的,可以方便自己拿货,节约成本,为自己创造更多的利润空间。最后,对商品进行分类,美化,做好宣传推广,这是非常关键的一步。
3.要多请教,多学习,不断积累经验。
网上开店是一个知识不断积累的过程,我们要多向一些已经在网上开店做得较好的同学或老师请教,多看一些在淘宝论坛上成功的故事和案例,参加学校有关的培训或讲座,学习淘宝相关的视频教程,学习计算机相关方面的知识,提高个人计算机水平,如互联网技术,网络技术,网页制作,图片处理软件等等,多看一下营销、经商方面的书籍,多方面吸取知识,提高自己的网店管理能力。
网上创业,对于我们中职学生来说,一种持久而艰辛的付出的过程,里面承载每一个人辛酸苦辣,对于我们每个学生来说,是一个锻练提高的过程,真正的开好一个网店是件多么不容易的事,但也并不是不可以成功,根据我自已的亲身体验,你会发现在开店的过程中将遇到的不少问题和不少困难,这种需要我们怎么去解决它,面对它,而它需要的更多耐心和毅力,有持之以恒的精神。对于缺少资金、没有自有产品、没有实体店、缺乏管理经验的中职学生来说,总结别人网上创业的成功经验及失败教训、认清形势、提高自信、坚持不懈努力是创业成功的重要因素。
中职生演讲比赛 篇5
上周，“感恩成长 资助圆梦”2014年上海市中职学生演讲比赛复赛在我校8号楼二阶梯圆满举行。本次活动由上海市教委主办、上海市学生资助管理中心承办、上海市商业学校协办，来自全市14所中职学校的选手参加了比赛。
比赛中，选手们声情并茂地表达了对国家资助政策体系的深刻感悟，通过鲜活、感人的事例表示对社会无私帮助的真诚感谢，彰显了在困境中自强不息的精神和乐观豁达的勇气。我校邱季洋同学的演讲感人至深，她慷慨陈词，展示自己作为一名寒门子弟的远大志向，更表达了自己对父母、对学校、对国家的感激之情。本次演讲比赛在一片热烈的掌声中完满落幕。
本次比赛深入宣传了党和国家资助家庭经济困难学生政策，激发广大学生积极进取的热情，充分展现了上海中职学校家庭经济困难学生资助工作的成就。我校学生处也将以此赛事为契机，激励我校困难学生常怀感恩之心，常念相助之人，常惜相聚之缘，感恩成长，励志成才。
中职生特色作业设计 篇6
【关键词】 中职生 作业设计 趣味 层次 实践 多元
中图分类号：G455
课外作业是课堂教学的补充和延伸，是巩固课堂所学知识，形成基本技能的重要手段，也是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。但对于知识基础比较薄、学习毅力比较弱、自卑心理比较重和学习习惯比较差的中职生来说，需要教师精心设计适合中职生特点的特色课外作业，才能达到欲期的效果。如何为中职生设计课外作业？经过笔者的教学实践，我认为应注重以下几个方面：
一、注重作业设计的趣味性
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的原动力。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，作业的设置首先得强调一个“趣”字，布置趣味性的作业就是要让学生找到作业的快乐，在浓厚的学习兴趣中，养成良好的学习习惯，最大限度地发挥他们的潜能。为了唤起学生学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、死记硬背的无思维练习。题型设计要做到趣、活、新、奇，通过多渠道把知识训练和思维训练寓于趣味之中，让生动有趣的作业内容取代重复、呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣。例如，在學完口腔后，我让学生相互观察对方的口腔，辨认腭舌弓、腭咽弓、悬雍垂、舌下襞和舌下阜等结构。在学完视器后，我让学生相互观察自己的双眸，辨认角膜、虹膜、瞳孔、结膜和巩膜等结构。面对这样有趣的作业，学生表现的热情高涨，有跃跃欲试的冲动。
二、注重作业设计的层次性
学生之间存在智力因素和非智力因素的差异，给有差异的学生做相同的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，学生的能力发展就会受到遏制。因此，教师要尊重学生之间的差异性，在作业的设计和布置上一改以往“一刀切”的做法，从学生实际出发，既满足优等生的求知欲望，又兼顾中下等学生的接受能力，设计难度系数呈阶梯状的作业，并给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性，使不同的学生在自己“最近发展区”均得到充分发展，使每一位学生都体会到成功的喜悦。我的做法是给学生提供“套餐”作业或“超市”作业，给学生创造一个轻松、愉悦、民主的思维氛围，让每一类学生都有更多自主选择余地和更大发展空间，使每个学生通过不同程度、不同量的作业练习在原有基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。这样的作业，不仅树立了学生的自信心，而且重视了学生主体需要和情感体验，也有助于学生自主意识的培养。
三、注重作业设计的实践性
解剖学是形态科学，百闻不如一见，只有让学生对实物标本的观察、辨认和识别，形成形象记忆，才能更好地了解活体情况下各器官结构的位置和形态。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，作业设计应该与自身活体标本和生活实际相联系，创设真实的生活情景，引导学生主动地参与实践活动，使学生获得实践体验，感受到掌握实用知识所带来的快乐。例如，在学完骨学后，我让学生列举人体重要的骨性标志并在自己的身体上触摸骨性标志；学完内脏学后，我让学生在自己的体表确定胃、胆囊、阑尾和肾的触诊部位；学完体循环的动脉后，我让学生触摸颞浅动脉、面动脉、颈总动脉、肱动脉、桡动脉和指掌侧固有动脉的搏动并让学生寻找这些血管的压迫止血点。这种将理论知识与活体、生活紧密联系的作业设计，不仅极大的激发了学生的兴趣，提高了其学习的主动性，而且还能调动学生的多种感官协同活动，使所学知识理解得更深刻，掌握得更牢固。
四、注重作业设计的多元性
富有色彩、充满情趣的作业应是内容灵活、形式多样的多元复合体，而不是传统的内容重复，形式单一的统一文本。多元化的作业可以激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量愉快而幸福的经历。课堂教学中，教师已经注意到多方面调动学生多种感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为学习的重要环节的作业设计，教师却往往忽视了指导学生充分运用多感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来，学生个性得不到发挥，思维潜能得不到挖掘。如在学了人体全身骨后，我让学生观察全身骨的形态并动手拼接人体骨架模型；学完体循环动脉后，我让学生绘制主动脉干及其主要分支简图；学完生殖系统后，我给学生布置如下作业：①通过查阅资料，说说女性月经期应保持哪些健康的生活习惯，可以避免或缓解痛经；②应用所学解剖学知识，设计两种或两种以上的避孕方法；学完血液循环途径后，我让学生自选材料制作血液循环途径。这样的作业设计，不仅激发了学习学习的兴趣，启发了学生的思维，培养了学生的综合能力，而且给学生创造了发挥个性才能的空间，搭建了展示才艺的平台。
现代中职生流失探究 篇7
一、内因 (即学生的自身素质, 它是引起学生流失的主要因素)
1. 学生基础知识差, 文化课听不懂
由于各地的优秀初中生大多数升入了普通高中, 所以中等职业学校的学生多成绩相对较低。他们对所学知识不感兴趣, 经常迟到、旷课, 甚至去学校附近的网吧上网, 上网后又十分后悔, 但又无法自控, 就这样经常处于自我矛盾中不能自拔, 在不断自责中产生了退学的念头, 最终导致辍学。
2. 没有目标, 没有理想和追求
俗话说:“人只有有了目标才会为之努力, 为之付出。”在与许多孩子交谈中, 当我问他们“你们爱好什么?你们将来想做什么?”等问题时, 他们竟然说“不知道”。由此可见, 他们对学习和未来充满着迷茫, 对前途缺乏信心, 没有将学习看成一种乐趣, 而是当成了负担, 最终选择了逃避。
3. 选择专业盲从, 经不起金钱的诱惑
进入中职学校后, 大部分学生对中职学校的专业了解不清楚, 不了解所学专业的社会价值和使用价值, 随着课程的深入, 他们觉得课程枯燥乏味, 没有了学习兴趣, 以致将其看成一种负担, 最终不堪重负地离开了学校。
中职生没有良好的习惯, 纪律观念差, 自我约束力不强, 易于受诱惑, 许多中职生满脑子想着如何挣钱, 于是很容易受到招工者的鼓动, 从而走上辍学去工厂打工的道路。
二、外因 (即父母的影响、学校教育教学观念)
1. 家长对职业教育认识不清晰
有些家长对职业教育认识不清晰, 认为孩子太小, 到社会上易学坏, 于是便将其送到职业学校学习, 目的就是让老师管着点, 不惹事就行。也就是说, 家长的目的是让学校承担保姆的角色。有的家长甚至说:“就是坐也要坐三年。”在这种思想指导下, 学生“混”的思想严重, 从而使其在学习上、纪律上很难达到学校的要求, 经常受批评、请家长, 学生很快在学校混不下去, 家长对孩子也没办法, 只能自动退学。
2. 学校没有实习场地, 教学方法落后
现在大部分中职学校的教学仍以课堂为主, 只顾完成授课计划, 很少注重学生自主创新能力的培养, 不能做到“以生为本”。学生三年下来, 只是面对课本, 很少外出实习, 这样就使学生对专业失去兴趣, 对学校失去信心。
3. 学校风气很难进入良性循环
由于普高热, 进入职高学生的素质越来越低, 而学校的生存与发展又要求不流失学生, 如果严格按各项管理制度来执行学生管理, 将会有一大批学生被开除。这些矛盾使得教学管理缺乏应有的约束机制, 学校不能形成良好的风气, 一些学习习惯好的学生也因看不到希望而主动辍学。
4. 学生业余生活太单调
中职生就业形势分析 篇8
一中职生就业率高的原因
1. 国家政策的支持
从2007年8月6日起, 我国政府给予中职院校学生每人每年补助1500元, 三年制的补两年;2009年秋季学期起, 对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。
2. 中等职业学校坚持以就业为导向, 不断深化教育教学改革
首先学校努力转变办学指导思想, 坚持以就业为导向, 面向社会、面向市场办学, 大力发展新兴产业和现代服务业的专业, 努力突出职业教育特色。其次学校进一步深化教育教学改革, 不断更新人才培养模式和教学内容, 改善教学方法, 突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式, 推进产教结合和校企合作, 积极开展“订单式”培养。
3. 中职生对工作要求不高, 扎实肯干
中职学校面对市场办学, 而努力实现办学模式灵活多样化、培养学生一专多能的素质, 为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。
4. 社会的需要
现代化制造业急需技术工人, 调查显示企业一线工人50%以上是中职毕业生。随着生产规模的扩大, 一些企业未来5年对中职生的需求量将增加5倍。
5. 家长观念更加务实
一些学生选择中职是抱着“就业一人、脱贫一家”的想法。调查显示, 50%以上的农村学生和家长愿意选择就读职业学校;49%的学生是为了早日就业、24%的学生是为了技术致富而选择了中职学校。读中职学一技之长做有基础的实用型人才。
二对中职生高就业率的思考
中职学校的高就业率固然有它的成因, 但在它的背后也存在着隐忧。许多中职学校盲目追求就业率, 并对此进行大肆宣传, 而忽视了学校的自身建设, 忽略了对学生心理上的疏导, 培养的学生能力不强, 很难适应竞争激烈的用人市场, 很多学生干不了多长时间就纷纷退出, 究其原因主要有:
1. 年龄结构偏小
据调查统计, 职业中学的毕业生基本上年龄结构在19周岁左右, 由于年龄偏小, 再加上大部分是独生子女, 从小娇生惯养, 如果没有养成良好的行业习惯, 在单位基本上是不会受重用的。
2. 文化程度相对较低
从调查看, 职业中学的学生虽然拿的是中专文凭, 但由于其本身学习的能力不强, 自控能力较差, 进校后对文化知识、专业知识学习的认识程度又不同, 造成了学生水平的参差不齐。由于文化水平较低等方面的原因, 学生到了企业基本上从事的是体力劳动。繁重的体力活动, 枯燥的生活制度, 也使一部分学生坚持不了太长时间, 很快又重谋其他职业。
3. 技能问题
据调查统计, 学生的技能水平掌握得参差不齐。有些企业在招聘时对学生的技能水平要求较高, 部分学生技能水平达不到企业的要求, 这也是学生在就业创业过程中遇到的困难之一。
三改善中职生就业现状的对策
作为中职学校应冷静面对中职生的就业现状, 扎实开展就业教育理论与实践的研究, 帮助学生科学规划职业生涯, 引导学生形成正确的就业观, 提高就业质量。具体来说, 笔者认为应该帮助中职生做好以下几个方面的就业准备:
1. 根据自己的兴趣和爱好, 选择适合自己的专业, 努力学好专业课
要使中职生能在当今竞争激烈的人才市场与众多的大专生、本科生竞争, 就必须突出中技生的特点, 既要有扎实的专业知识, 又要有熟练的操作技能。中职生必须学好本专业的课程, 熟练掌握操作技能, 有条件的要考取本专业的职业资格证书, 并根据自己的需要, 考取其他专业上岗证, 掌握多门技术, 为将来就业创造更多条件。
2. 正确定位自己, 转变择业观念
从入学第一天起, 中职生就应该给自己准确定位:中职生是技能型人才而非高学历人才。广大的中专生应该明白:自己的文化知识不比高中生好, 专业水平不比职高生强, 劳动技能不比技校生多。中专生的特长是综合能力、独立处事能力和理解创造能力较强。因此, 切忌择业过于理想化。
3. 注重个人素养的培养
中职生就业, 需要一技之长, 但更需要个人素养, 如纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、吃苦精神、创新意识、礼仪举止等。一个中职生能否受用人单位欢迎, 能否受同事欢迎, 能否得到提升加薪, 除了专业技能之外关键在于是否具备这些个人素养。
4. 学会处理社会人际关系
要重视人际交往, 懂得与人团结合作。现代社会的发展注重人与人之间的合作, 讲究团队精神, 要以全局为重, 处事要考虑到别人。要学会控制自己的情绪, 学会宽容与忍耐, 摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面, 应采取谦和、谦让的态度, 消除偏激, 避免将矛盾激化。要培养良好的道德品质, 学会尊重别人, 讲究礼仪, 从小事做起养成文明交往的良好习惯。
中职生不要妄自尊大, 但更不能妄自菲薄。现在正是中小企业、个人私营企业发展的黄金时期, 是青年创业的黄金大的发展力。
3.对学校的价值
学校发展最重要的是内涵发展, 而落脚点是教育质量的提升, 职业学校也是如此。但由于公众对职业教育认识的偏差以及招生体制的制约, 职业学校的学生在素质方面是弱势群体, 他们好动、缺乏吃苦精神、不想学习、厌倦课堂。课堂教学已成为职业教育的一个薄弱环节, 回避课堂教学是职业学校不得已而为之。职业学校多少有些不喜欢提抓教学, 不愿面对课堂常规教学中的问题、研究解决的策略, 实则是无奈之举。可对口单招工作, 在促使学校抓技能训练的同时,
简析中职生心理特征 篇9
一、中职生心理存在的问题
1.厌学情绪严重, 缺乏对理想的追求
(1) 对学习不重视, 学习无用论。
由于大不多数中职生基础较差, 对自己没有信心, 认为只要有了关系, 就能够谋得好前途, 并没有把读书看做自身发展的重要条件。
(2) 学习没有目标。
现在中职生中, 大多没有养成良好学习习惯, 很多学生会出现想学学不进, 加上学校的效率低, 从而愈加的恐学、厌学、焦虑, 形成恶性循环。
2.生活中情绪不稳定, 存在逆反心理
(1) 情绪波动大, 缺乏自我控制。
不少中职生比较冲动, 理智性差, 碰到事情, 在情绪上容易大喜大悲、大起大落、时而自负、时而自卑。
(2) 逆反心理严重。
具有逆反心理的中职生, 常常与学校的纪律和统一规范背道而驰。不喜欢参加学校组织的活动, 不喜欢参加班集体的活动, 在生活中我行我素, 追求个性。
二、中职生心理问题产生原因
1.自身因素:意志薄弱
学生本人的意志薄弱, 思想松懈是造成厌学、叛逆等心理问题的主要因素之一。中职学生一般都是因为考试成绩不佳, 才无奈选择中职学校, 由此对自己的要求与希望降低了。而且中职生这个时期自我认识, 以及对社会的辨认未成熟, 面对丰富多彩的社会诱惑, 觉得学习辛苦, 于是追求享乐。
2.家庭因素:过高的期望值
现在家庭基本都是独生子女, 父母把全部希望都放在子女身上。而进入中职读书的大多数学生是因为成绩不理想而选择了中职学校, 父母从心理上受到了打击, 从而对孩子也失去了信心, 任由孩子自身发展。
3.学校因素:教学实践缺乏说服力
中职学生本身在学历上比其他学校的学生社会认可度要低, 因此, 中职学生只能以动手能力和实践经验取胜, 然而, 中职学校缺少向学生提供企业认可的实践经验, 涉及的实习也没有说服力, 因此很难满足企业和市场对劳动力的需求。
4.社会因素:重普教轻职教
社会上对中职学校的认可度不高, 存在普遍的重普教轻职教的心理, 一方面没有认识到发展职业教育是提高劳动者素质和实现现代化的迫切需求, 另一方面没有给中职生提供更多的机会。社会上, 只认学历的选拔标准, 让中职生在走入社会时频频碰壁, 逐渐丧失信心, 自暴自弃, 认为自己的前途渺茫, 心理上逐渐对社会冷淡、排斥、叛逆。
三、加强中职生心理健康教育的对策
1.优化中职学生心理健康教育环境
(1) 学校要改变育人环境。
加强校园文化建设, 开展丰富多彩的文化活动, 形成良好的校风。
(2) 建立健康的家庭关系。
家庭是孩子的第一所学校, 家庭教育的影响对孩子的个性发展和心理健康具有十分重要的影响作用。家长首先要提高自身的素质, 树立正确的教育观。
2.加强中职学校心理健康教师队伍的建设
(1) 引进或培训一批具备心理知识、具备辅导能力的教师负责学校的心理健康教育, 设计符合学校特点的心理健康教育规划和实施方案, 建立学生心理档案, 开设心理咨询室、心理辅导课程。
(2) 建设一批专职的思想政治教育队伍。在学校中, 首先要提高辅导员、班主任的思想道德素质, 才能够正确的引导学生, 同时还应具备较好的思想政治教育能力。
3.进行学习健康教育辅导
(1) 激发学习动机。
根据学生的身心特点组织和开展活动, 进行学习目的性教育, 引导学生把愿望、兴趣、信念、情感等转化为学习动机。
(2) 培养学习兴趣。
培养学生的学习兴趣要利用专业特点, 合理安排学习内容。教学中教师的教法要不拘一格、灵活多变。
参考文献
[1]刘华.学校心理辅导[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.
中职生消费心理浅析 篇10
关键词：中职生,消费心理,科学消费
从表面上看, 消费是中职生的个人行为, 但从心理方面看, 导致消费行为的认知、情感和态度是中职生价值观和世界观的体现。处于心理成长健全期的中职生, 离开父母的管束, 其心理发展路程直接体现在消费上。因此, 正确引导中职生消费是中职学校德育建设不可忽视的内容。
1 中职生消费心理分析
中职生还没有完全步入社会, 正处于心理成长健全期, 有着丰富多彩又极不稳定的消费心理。
1.1 非理性消费、盲目消费心理
中职生消费已呈现多元化趋势, 除占主要地位的饮食消费外, 在玩乐和形象方面的支出也呈增长趋势, 部分学生甚至为了玩乐和形象而不顾自己的健康。此外, 中职生消费容易出现潮汐现象, 即消费在某一个节点呈突然增高趋势。这表明中职生消费具有非理性和盲目性特点。
中职生处于人生中独立性与依赖性并存阶段, 虽然其消费来源依赖家庭, 但有强烈的自主消费要求。入学后, 中职生开始过集体生活, 半脱离父母的约束。此阶段随着自我意识的不断加深, 在物质生活和精神生活方面, 中职生表现出更强烈的自我支配要求。消费方面由父母做主或干涉转变为完全自主, 这种突如其来的“解放”, 反而让中职生无所适从。加之缺乏消费经验和消费指导, 中职生消费表现出非理性和盲目性, 部分学生消费没有计划, 随意性强。调查发现, 很多中职生都有在不知不觉中花了钱的感觉。
1.2 追求时尚和攀比心理
中职生普遍追求独特、新奇、时髦的产品, 调查发现, 中职生更换手机的最大原因是“手机功能先进、时髦和新奇”以及“手机落后很丢人”。调查中, 虽然中职生不认为自己随潮流, 大部分否认“流行的就是最好的”, 认为“适合自己的才是最好的”。但通过多年的观察, 很多中职生的实际消费方向往往与当下时尚潮流相符合。可见中职生往往不由自主地追求时尚, 其中掺杂着攀比心理。
追求时尚源于炫耀心理, 实际上是一种超越客观评价的自我虚构, 表现在消费领域, 就是对物质生活的高欲望, 追逐潮流、相互攀比, 争做流行达人。正是这种心理状态, 使得中职生一时满足了某种心理需要后, 又必然会产生新的渴求, 在消费上希望再有创新和变化。由于中职生多是以集体或小群体方式生活, 个体与群体相互影响, 形成具有共同特征的消费群体。而当群体内部的某些成员进行消费时, 其他成员很容易受到影响, 往往会追随, 在虚荣心驱使下, 极易形成无休止的攀比。
1.3 理性消费心理
调查发现, 很多中职生在消费时比较注重商品质量、性能、价格等。对于没有实用价值的小玩意和小饰品, 大多数学生表示很少购买。调查还发现, 中职生对名牌产品有理性认识, 他们已然明白名牌代表着质量和身份地位, 但也明白名牌不等于实用。走访中发现, 廉价实用、功能齐全的手机是大部分学生的首选。
消费者讲究消费品的质量, 讲究经久耐用, 讲究实惠的消费心理称为求实心理。消费理性的中职生, 对吃讲究果腹与营养, 对穿讲究御寒和耐穿, 对用品讲究实惠、物美价廉, 根据自己的实际需要选择商品。他们消费时会考虑“值不值”问题, 会根据自己的生活经验判断商品价值与价格是否相符, 追求用最少的钱买最大的价值。对打折商品和附带赠品的商品很感兴趣。
2 对策
2.1 引导学生树立科学的消费观
量入为出, 适度消费, 引导学生根据自己的经济实力选择适合自己需要的商品。统筹兼顾, 合理消费, 帮助学生处理好消费和积累、物质消费和精神消费的关系, 使消费既能满足现实需要、保证身心健康, 又能兼顾长远需要、促进全面发展。保护环境, 绿色消费, 中职生应遵守科学发展观要求, 选择绿色产品, 注意垃圾的处理, 注重环保, 节约资源。引导中职生树立节约意识, 从国情和家庭条件出发, 适度消费, 从节约一分钱、一粒粮、一度电、一滴水做起, 为建设节约型社会贡献力量。
2.2 引导中职生自食其力
目前中职生的经济来源还是家庭和父母, 这种寄生、依赖性消费, 使得中职生体会不到赚钱的艰辛, 更不会合理消费。如果中职生通过勤工俭学等方式用自己辛勤的劳动换取酬劳, 他们就能切身体会到父母挣钱的辛苦。这种自力更生的消费, 能使学生从心理上抵触浪费行为, 珍惜来之不易的报酬。自力更生的消费更能使学生树立正确的价值观、消费观, 在用父母的钱进行炫耀性消费或超前消费时会感到惭愧和内疚。因此, 引导中职生自食其力进行消费对其成长具有重大意义。
2.3 培养中职生理财观念
理财是理一生的财, 也就是个人一生的现金流量与风险管理。要在激烈竞争的社会中生存, 独立理财能力就成了重中之重。中职生有了理财意识, 也就学会了花钱, 即学会了消费。他们在消费的同时, 会对自己的财务进行有效管理, 实现自己财产的保值和增值。
2.4 家庭要营造健康的消费文化环境
父母在日常生活中的消费观念对子女影响深远。因此, 父母应树立科学的消费观, 通过言传身教引导孩子。此外, 家庭要注重对子女正确消费观的教育, 在给予孩子一定的消费自主的同时注意“家情”教育, 对消费要求有意识地区分, 还可以安排一定的家务劳动, 加强劳动教育, 促使子女形成勤俭节约的消费观。
2.5 学校加强消费观教育
针对中职生年龄和消费行为特点, 消费观教育不应是单纯的说教, 而应该通过灵活多样的形式进行。比如, 开设消费经济学、消费常识等消费教育课程, 通过课堂教育使中职生形成正确的消费观念、消费习惯与方式, 提高中职生对不科学消费的抵抗能力, 把中职生消费行为引向正确的方向。同时, 学校要加强对中职生消费心理和行为的调查研究, 针对中职生消费特点对症下药, 有目的、有步骤地加强中职生消费教育。
2.6 形成良好的校园消费氛围