坚守教育的快乐

坚守教育的快乐（精选十篇）

坚守教育的快乐 篇1

《我的快乐语文之旅》是徐树忠老师的第四部个人专著, 全书共分为七辑, 分别是:教材探乐、文本悦读、写作指津、原创风赏、案例分析、演说趣话及教研雅苑。若按各部分内容性质归类, 大致可分为三个部分, 第一部分、也是比例最大的一部分为教学感悟, 包括教材探乐、文本悦读、写作指津、案例分析及教研雅苑;第二部分是课外生活, 指第四辑原创风尚;第三部分是性情演说, 即第六辑的演说趣话。从这七辑三部分内容中, 我们不仅可以看出徐老师关于语文教学的心得体会及时时出现的创见, 更能看出这些心得体会及创见的来源, 那就是徐老师25年来对“足以解释人生”的语文的挚诚热爱, 徐老师说:“我天生喜欢当老师”。

第一部分教学感悟主要是徐老师在一线语文教学岗位上的教学心得, 不仅包括基本的教学设计、文本分析, 还包括专题探究式的作文写作教学以及高屋建瓴式的对语文教学总体情况的分析。作者在每一专辑中都有基本的看法, 但又不拘泥于成规, 而是敢于基于文本提出自己的独到见解。如第七辑《教研雅苑》中有《作文教学创新探讨》一文分析作文写作的创新问题。“创新写作教学研究实验”已被列入全国“十五”重点科研课题, 而当前的实际情况是很多学生怕上作文课, 敷衍了事的情况时有发生。每周作文课上学生的抱怨声就是这种情况的真实写照。要解决这一难题, 不仅需要学生自身的努力, 老师的作用也很大。作者首先就在文章中指出“学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教师首先要具备改革精神, 有创新意识。”接着论述教师应采取何种方式加强学生的创新意识。首先是教师要引导学生多读书、读好书, 帮助学生认识生活、体验生活, 多思考是写好作文的宝典法则。其次, 教师要更新作文评价观, 理解学生生活, 珍视学生的情感。再次, 教师对写作模式的介绍也非常有必要, 模式不是框框, 一些新文体的作文可以给学生带来很多灵感。第四, 老师在课堂上要给予学生充足的读书时间, 让学生尽快走入文本, 理解文本, 进而模仿课文进行写作训练。第五, 老师在平时应多组织课外练笔活动, 注重日常生活的积累。通过以上几个方面的训练, 学生对作文不在抱有畏惧心理, 作文写作水平自然也会有很大的提升。

第二部分课外生活主要是写自己的至亲以及自己对生活的一些感悟。母亲节俭、坚强的品格和对“我”这个“老来子”的偏爱;父亲教给我的谦虚和那些常挂在嘴边的虽朴实无华但却包含至理的箴言;妻子对自己事业的支持和默默付出;儿子的出生、成长所带来的欢乐、欣慰, 这些至亲的人给作者深厚的关爱和鼓励, 而当父母离自己而去, 在“没有父母的日子里, 家的感觉不再清晰, 魂灵好像也没有了归依”, 这是一个失去父母的孩子的沉痛的低吟。而在作者眼中, 幸福不是拥名坐利, 而是每个周末回家探望父母的时光;是和儿子成为朋友的时光;是在爱人逛街时跟在爱人身后提包做参谋的时光。幸福在徐老师眼中就是“多一点亲情, 多一点陪伴”。

第三部分性情演说是徐老师在不同场合所作的演讲, 有对自己的定位, 即做一个快乐的语文老师;有对即将考试的学子的鼓励劝勉;有在新生军训开营上的讲话, 也有在毕业典礼上的发言;更有在国旗下的讲话;甚至还有证婚词, 这些演讲辞从多个面向反映出徐老师对学生的爱护, 对教学岗位的热爱和对教师行业的期许。

坚守教育的快乐 篇2

“Xx老师，下节还上数学课吗？”

孩子们最喜欢Xx老师的课。每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“Xx老师，下节还上数学课吗？”若是赶上Xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。一次，他们竟然联合写信送到校长室：“Xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要Xx老师继续教他们。很多回，都是校领导出面才肯罢休。

究竟是什么魅力让孩子们如此依恋Xx老师？实小老师们都知道，是她的数学课！那是多么充满诗意的课堂哟！

那课堂充满笑声。Xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有Xx老师的数学课。妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了哦，因为Xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！”

那课堂灵气飞扬。孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。Xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。

那课堂高效实在。导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。特别值得一提的是，Xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。

听过Xx老师课的人总喜欢用 “收放自如”、“轻松高效”、“炉火纯青”等词来形容。可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊！

Xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：课前的“预演”，课后听“复盘”。导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。床头放着的纸笔，随时记下想法。时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。

功夫不负苦心人。三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。

仰之弥高，钻之弥坚。她没有停下探索的脚步，继续向名家学：华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝，事迹材料《小学优秀教师事迹材料：坚守教育圣洁 收获幸福快乐》。教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。

多年的低年级教学，Xx老师不断总结提炼，形成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。接班的老师从不吝啬赞美之词，Xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。

“Xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？”

听过Xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。

工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。而她，只需一个眼神就能够制止。学生学习效率高，教师教得也轻松。

一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话？用Xx老师的话说：优秀是教出来的。

新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。Xx老师没有苟同。她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。

她主张，好孩子是教出来的。每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。

她主张，好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。让学生时刻受到激励。Xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。“老师，你喜不喜欢我？”“老师，我做得好不好？”“明天有数学课，我要早早睡。”老师的影响到了极致。

春风化雨，润物无声。Xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。课外自觉学习，主动钻研。老师不在的场合，他们组织得井井有条。阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是Xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。

“Xx老师，你可以做我的妈妈吗？”

不让一个孩子掉队，这是Xx老师一直践行的一个理念。她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。

彭思雨，父母离异生。刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，Xx老师走到哪里她跟到哪里。一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。第二天答对了，Xx老师表扬了她，给了她礼物。她激动不已，缠着Xx老师：“Xx老师，你可以做我的妈妈吗？”Xx老师说：“我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。”之后，Xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。

田思思，发育迟缓生。初入一年级时，不会吃饭，分不清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。Xx老师在课堂上对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。一年后，她终于赶上了正常学生。

田昊，顽皮生。在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英语老师的娘。家长拿他没辙：“我这个儿子我是拿他没有办法了。”Xx老师没有撂下他，看他特别喜欢数学课，就及时开导他。他很受感动，主动给英语老师认了错。在以后的教学中，Xx老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。一期下来，他被评为“三好学生”，成绩进入班级前几名。

Xx老师对差生有一种特殊的感情。她认为，已有的差生必须转化，万万不能在自己手下产生新的差生。通过探索，她认为转差的主阵地应该放在课堂。

“因为坚守，所以快乐” 篇3

一、“专注开掘一口水井”

讓我们从评价学术研究时一句常用语开始。“水井”而不是枯井，证明了易彬的研究颇有收获，他从井中打到了“水”；“专注”“一口水井”说明易彬目标明确。像一位极有潜质的书法家，在入门时只苦练一种书体，将其吃透，而后才兼及诸家、博采众长及至自成一家。易彬深知只有先占领别人无法绕过的领地，才能以坚实的脚步踏上研究的路径。这一点，在研究者越来越多、代际频繁更迭的当下，实属不易。由于评审体制的客观压力，多少人需要以急就章的形式快速写作、发表，以至于在急速发言中未及深入，甚至染上跟风的习气。但易彬的研究显然不是这样。他首先是研究穆旦的专家且以此闻名于学界。厚厚的《穆旦与中国新诗的历史建构》（2010年出版）、《穆旦年谱》（2010年出版）、《穆旦评传》（2012年出版）以及上下两册的《穆旦研究资料》（2013年出版）和正在进行的《穆旦诗编年汇校》（即将于2016年出版）等，既见证了易彬多年来的研究实绩，同时，也凸显了易彬多年来的研究理路及学术轨迹。从一个具体的、有价值的个案介入，一点一滴、以小见大式地开掘自己的学术进路；触及研究对象身上有价值、有意义的各个方面，并将其置于中国现当代文学史的视野之中，进而在立体、繁复地再现研究对象的过程中拓展研究的深度与广度。比如，他的《穆旦与中国新诗的历史建构》就曾在言及“穆旦诗歌艺术精神”的同时，谈到了“穆旦的翻译行为”“穆旦的诗歌修改行为”之话题；在谈及“穆旦诗歌艺术精神与中国新诗的历史建构”时，易彬则相继涉及了“鲁迅与穆旦的比较并兼及新文学传统的话题”“新诗的散文化与语言质感——以冯至、穆旦、昌耀为中心的讨论”“新诗中的‘土地叙述主题——以艾青、穆旦为中心的讨论”等以往研究中很少触及的内容；而其“穆旦的传播历程”不仅开创了穆旦研究中的传播视野，还丰富了“穆旦与中国新诗的历史建构”本身，从而使其成为一个结构清晰、有层次感、有组织的体系。至具体的研究实践，易彬亲力亲为，真正做到掌握第一手资料。即使仅限于我知道的，早在2002年，他就开始采访杜运燮、杨苡、罗寄一、郑敏等穆旦友人，后又多次采访穆旦同学及同事；在资料查阅方面，他也是颇为用力，不仅多次去过国家图书馆查找、复印资料，还曾三到南开，终获得完整的档案资料。在此基础上，他能相继完成数十万字的《穆旦年谱》和《穆旦评传》并不让人感到意外，但其中付出的努力和辛苦相信只有易彬本人才能知道。穆旦是一座富矿、一眼丰富的水井，对此，易彬有系统而宏大的研究构想。如今，他已是无可争议的穆旦研究专家，而其踏实、稳重、持之以恒的实践经验，恰恰是许多青年研究者需要学习和借鉴的。

二、“资源的占有、整合与横向的迁移”

其实，在谈及易彬的穆旦研究时，我们就已触及到这一方面：《穆旦年谱》《穆旦评传》以及《穆旦研究资料》，是易彬多年研究穆旦资源整合的结果；而比较研究、主题研究、传播研究既是《穆旦与中国新诗的历史建构》一书的特色，同时，也是易彬在穆旦研究过程中横向迁移的结果。显然地，没有大量资料的占有，《穆旦年谱》《穆旦评传》以及具有资料汇编性质的《穆旦研究资料》是无法完成的，也是无法令人信服的。正如李怡在谈及《穆旦年谱》时指出的：“其用力之深广，考证之细密，在今天的穆旦研究中可谓是前所未有的，在自我惭愧之余，我更多的则是欣喜和敬佩，因为，我们的穆旦研究从此可以说有了坚实的最综合性的史料基础，其开拓之功值得大力肯定。”①除上文提到的访谈、原始资料查找之外，在易彬关于穆旦的系列研究中，我们还读到了著者查到了穆旦在南开的档案等新材料。有了这些珍贵的资源，易彬的研究自然有了坚实的基础，但若从“资源的占有、整合”角度来说，《穆旦年谱》堪称一次具有突破性的史料工作，而《穆旦评传》则是集文学研究和创作于一体了：有评有叙、边叙边议，凭借资源占有的优势，易彬的穆旦研究已呈现出“跨界”趋向。

应当说，多年的资料搜集、整理、研究已使易彬积累了大量的实践经验，同时，也为其研究的“横向迁移”打下了良好的基础。结合我掌握的“信息”，2011年4月1日，易彬曾发给我一篇他对原“七月派”诗人彭燕郊的访谈《“民歌精神是非常真实、非常纯朴的”》，该访谈后来配以易彬和彭燕郊的合影照，发在我编辑的《中国诗人》2011年第3卷上。当时，对于这篇访谈，我的印象是：彭燕郊（1920—2008）是跨越20世纪的重要诗人，为后人留下了丰富的文化遗产，在他去世多年之后，发表这样一篇访谈，能够给研究者留下一份珍贵的资料。晚年的彭燕郊和易彬一起生活在长沙，易彬的访谈有得天独厚的条件。后来，也曾多次和易彬见面，知其正在整理彭燕郊晚年的谈话录和彭燕郊书信等大量资料，不过，仅是闲聊似乎并未产生直观、强烈的印象，直到不久前在广州暨南大学开会期间，我拿到了易彬送给我的《我不能不探索——彭燕郊晚年谈话录》一书，多年的印象或曰线索一下子连接起来：易彬已从“九叶派”的穆旦“迁移”至“七月派”的彭燕郊了！他早于2005年5月和彭燕郊商定系列访谈事宜，于2005年8月开始着手访谈，之后去过彭燕郊先生家多少次连他自己也记不清了；2011年以来，易彬又受彭先生家属委托，对其资料搜集以及藏书、遗物进行整理工作，接触到相当多的原始特别是大量的书信资料，目前已经整理成型的有数十万字之多的《彭燕郊陈耀球往来书信集》（即将于2016年出版），已着手进行的还有《彭燕郊陈实往来书信集》。藉此，易彬对对新时期以来彭燕郊所从事的众多文艺活动已然有了十分深入的了解。②他还有大量的相关工作要做，而对此，我们可以相信：一个彭燕郊研究的专家、一部甚至多部有关彭燕郊的研究力作很快就要诞生了！

三、“一个快乐的研究者”

按照最初的设想，我本想以“幸福”一词为修饰语，但后来还是觉得形容学术研究还是用“快乐”更为客观、准确：“快乐”更能体现研究过程中自我享受的状态，“快乐”只在于其本身，而与其他无关。面对“年谱”这样细致、琐碎而又枯燥的工作，易彬依然能够坚持不懈的完成；面對浩如烟海的原始资料，易彬依然能够孜孜不倦地搜集、梳理，可见，他在其中肯定获得了学术研究的快乐。据我所知，他前后已经申请下来三个国家课题，他最近的国家基金项目为《中国现代文学文献学的理论建构与实践形态研究》，其中不仅包括对现代重要作家集外文的辑佚工作，对目前学界尚未充分注意的作家如彭燕郊的文献进行发掘、整理与研究，更包括对从理论层面对现代文学文献学知识理念进行规整。可以说，上述课题是易彬多年研究积累所得，是资源整合、经验拓展的结果，既有明确的研究目的，又有鲜明的理论建构意识。对于这些研究，相信易彬在掩卷之余，也会在感到欣慰的同时体验到一种快乐——那是艺术家自己面对已然成功完成的艺术品时的快乐，只可意会，不可言传。

“快乐”会萌生新的契机——正如多年来我一直认为，在研究过程中体味到过程的快乐才是研究本身的动力及魅力所在，此时，“快乐”是超越世俗层面的，“快乐”是一种境界，也是一种精神。像早已被研究界过度使用的术语“现代性”以及“先锋”一样，“快乐”是指向未来并呼唤、指引着研究主体不断前行。坦然地讲，我在易彬身上看到了这种高级别的“快乐”，从穆旦研究专家到彭燕郊研究专家，再到现代文学文献学的研究者，易彬总能够以全新的姿态、开拓的精神，实现学术研究的新与准、精与深，而我所言的“快乐”也必将和其结伴同行、相辅相成。

行文至此，意犹未尽。附带一点，权作此次“印象”的结尾。大致因为易彬在穆旦、彭燕郊以及现代文学文献学方面的研究过于突出，是以，他留给人的印象往往是一位现代文学的研究者。而事实上，他还是一位时常从事当代文学批评的学者。早于2001年，易彬就在《青海湖》第5期上发表了《试论昌耀的诗》一文，长达近两万字。此后，他曾解读过于坚、桑克、古马、凸凹、李少君、柳宗宣的诗，又曾论析过“朦胧诗”、北岛的散文以及博客时代的女性诗歌等，易彬在当代批评方面虽写作量不大，但均是用心之作，因此，他的这方面实践理当值得我们关注与期待。

注释：

①李怡：《追踪的意义——易彬著〈穆旦年谱〉序》，易彬：《穆旦年谱》，中国社会科学出版社2010年版，第2页。

②具体见易彬：《晚年彭燕郊的文化身份与文化抉择：以书信为中心的讨论》，《中国现代文学研究丛刊》2015年第3期，以及彭燕郊口述、易彬整理：《我不能不探索——彭燕郊晚年谈话录》之“附录”收录的两篇文章《关于“彭燕郊访谈”的几点想法》《“单纯就好！”：纪念诗人彭燕郊先生》，漓江出版社2014年版。

坚守,让你做个快乐达人 篇4

夕阳那么没心没肺地照着, 风漫漫扬扬, 拂过面颊的时候, 酥酥痒痒。王晓飞把脸仰到一个最佳的角度, 最大面积的享受这最纯粹的春意。

王晓飞最大的梦想就是跻身这个城市的达人一族。在高档小区买房，坐私家车子上班，用绝对睥睨的姿态，跟更年期的护士长说话……宋刚不屑一顾，说这是虚荣，绝对的虚荣。他用手指戳着王晓飞的脑袋，说你成了达人又会怎样?你们科室的刘大可，算得上很达了吧?可你听过他喝过酒后吐的真言吗?好家伙，那鼻涕连天的惨样，说幸福见到他都跟见到鬼样的，绕着走!咱现在虽穷，他倒是羡慕死咱啦!说罢，宋刚用力地揽了下王晓飞的肩膀，眼神立马暧昧起来。

王晓飞也拿眼冇斜着他，说他就让自己的嘴巴里跑死马吧!什么德行，五年前都用过的伎俩，到现在也没见到实际行动!

五年前，比王晓飞早几年上班的宋刚，已是这个医院骨科的一把刀了。光顾着忙工作，找对象的事情，一直拖到了美女王晓飞的出现。宋刚站在众星捧月般的王晓飞面前，郑重其事地推荐了自己：穷是穷了点，但穷得有志气，不是全院第一美女，根本不追;帅是帅了点，但是帅得有深度，不是全院第一善良的姑娘，根本不看;贫是贫了点，但贫得有水准，不发掘美女的全部情商智商以及美丽商，从此闭嘴拔牙。这通狂轰滥炸还没结束，王晓飞就笑瘫在地上。后来，后来，王晓飞上了宋刚的贼船。眼睛一睁一闭，就过去了五年。五年的时间，王晓飞除了心情不爽浪费掉两个月(零存整取的算法)，其余的都在享受宋先生给予的幸福生活，包括吃饭睡觉以及工作的多数时间。至于城市达人，宋刚说，我们要做就做个幸福达人，形式与内容要高调统一，坚决不能用徒有其表虐待我们短暂仓促的人生!王晓飞的眼睛都吊到鬓角上了，呸着宋刚，说你就这么自恋下去吧!

宋刚很受用，把王晓飞的胳膊掖得更紧，在诺大的广场上，晃过来晃过去。广场上聚着一堆又一堆的人，是在夕阳下，跟他们一样，信步闲庭的小城居民，有老有少，有站着有坐着的，有东看看西瞧瞧的，有拍着篮球跳着绳的，还有打腰鼓扭秧歌的……热闹得很。

宋刚说，不如你也去扭扭迪斯科吧。

王晓飞恨恨地掐一下他的胳膊，说他是个严重没有责任心的男人，怎么忍心把大脑优秀的老婆，推进这个小脑功能亢进的群体里受辱受难呢?

宋刚笑起来，歪着头看了看，趁人不注意，拍了一下王晓飞的屁股，捏着嘴巴恐吓道：“找借口逃避运动是吧?你就等着吧，等着变成屁股肥肥的小老太太!”

王晓飞推了一下宋刚，抗议他这么说话确实很黄很暴力!

两口子在诺大的广场上唧唧哝哝，说说笑笑，迎面就遇到了刘大可。

B

刘大可龇着牙, 嘎嘎笑着跟他们夫妻打招呼。宋刚伸出手, 跟刘大可象征性地握了握, 然后就开始掏烟。王晓飞则退到一旁, 若有所思地看着这两个男人。

王晓飞跟刘大可搭班时，也会说到自家那些鸡毛蒜皮的事，甚至还会数落一些宋刚的不是，这个时候，刘大可就会表现得尤其专注，眼里还会闪烁着真挚的同情，有一回，还情不自禁地向王晓飞伸出了那双有力的大手。吓得王晓飞突然睁圆了双眼，瞪着刘大可半天没眨。刘大可闪烁着眼睛，说王晓飞你别这样看着我，你难道不知道吗?你那双眼睛太大了，里面储藏的能量足可以电杀一头牛!就我老刘这皮包骨头的小身子板，你再瞪两秒没准就自焚了!

王晓飞淡淡一笑，没理会这不正不经，装着清理嗓子，重重地咔出一口痰来。

王晓飞再跟刘大可搭班的时候，就开始谨言慎语起来。刘大可经常在一边找茬搭讪，王晓飞总会婉转地推托过去。而且，开始一口一声地喊他刘老师，语气里充满了无与伦比的敬重感。这样过了一段时间，刘大可也变得真跟一个老前辈一样，声音语气都有着亲人般的慈祥与和蔼。

王晓飞暗笑，想这老刘也跟那苍蝇蚊子一样，被香水一熏，就没心情吸血了。

当然，王晓飞这个复杂的心理过程，宋刚是什么都不知道的。此刻的宋刚给刘大可递上一根烟，两个人在广场上有一搭没一搭的聊起来，多数都是刘大可在说，宋刚在听。刘大可不停地提到新上任的院长，强调这个人可不是一般的来头，江湖上有了名的角，跺一跺脚，半个城都发抖呢。

听着刘大可这话说得又脱了缰绳，王晓飞把脸别向一边偷偷地乐起来。眼神不停地向两边扫射的刘大可，一下子就捕捉到这个能跟王大美女亲密搭讪的契机。刘大可面向着宋刚，眼却瞅着王晓飞，说这下梁大才子与王大美女千里马就要遇到伯乐了。就说这个新院长吧，虽然脾气是有了名的臭，但是工作起来却雷厉风行，因才论人，从不给个别无能的人搞机会主义。这不，刚刚用铁腕政策，整治好了本市医风第二堕落的安阳医院，又马不停蹄地赶到咱医风第一堕落的丰顺来了。

王晓飞白了一眼刘大可，说就我们医院这情况，牛头挡道，马面撑腰，整一个鱼龙混杂的局面，不知这院长是有着阎王的本事呢还是龙王的道行?

宋刚瞪了一眼王晓飞，批评她怎么跟刘主任说话呢，没遮没拦的。

刘大可在一边嘿嘿干笑，连忙打哈哈说他只顾着唠叨，忘记了老婆大人刚刚交给的任务了：天黑前买回一瓶醋，等儿子回家吃饺子。

C

刘大可的老婆叫梁苏薇，是丰顺医院男人的楷模，女人的偶像。大家谈论的时候，都在感叹，感叹她的眼光，放得又远又长!当年，医院里管理混乱，穷得连工资都成了问题，她没随别人只顾抱怨领导昏庸无能，而是没吭气，开了个私家诊所，从医院里开处方，到诊所里去拿药。那钱挣得，哗哗地!现在风声刚刚有点紧，她又办了停薪留职，当起了药品代理，周转在各大医院的关键场合，名正言顺地卖起了药。

要说她到底有多大能耐，谁也估不清，但刘大可家第一个住别墅，第一个开私家车，可是不争的事实。新院长上任两个月，老刘又轻松地做了大内的科主任，光荣位居医院的管理层。早上查完房，看着身后这拨青楞楞的年轻人俯首帖耳的崇拜神情，刘大可的心里就会腾起一股激越的热情来，要说这热情需要有所寄托的话，刘大可那飞起来的眼神儿，一不小心，又落到了燕子样穿来穿去的王晓飞身上。王晓飞正在给癌症晚期的病人做治疗。诺大的口罩下，一双眼睛躲在浓密的睫毛下，安静专注。扎止血带，消毒，穿刺，固定，推注，还不时地询问病人的感受，有条不紊，柔声细语，行为艺术一样让人陶醉。刘大可心里动了又动，升起一股又一股的暖流，在那个瞬间，他甚至有点嫉妒床上的病人。“刘老师，这床今天还用蛋白吗?”学生的询问把他从小差里拉回到现实。他觉得脸一热，然后心虚地看了看身后的人，还好，孩子们个个眼观鼻子鼻观心，都毕恭毕敬地等着刘大主任的回话。

刘大可的底气一下子就足起来。都什么跟什么的年代了，他老刘在本世纪初的某一天，面对医院公认的第一美人儿，那么心猿意马了两分钟，也不是什么非要掉脑袋的事情嘛!要说有问题，也是她王晓飞不该长得这么撩人，据他老刘所知，丰顺有多少只狼，都目光霍霍地盯着这个王大美人呢!!他老刘也算是近水楼台了，老天爷怎么就不赐个机会，让他能摸一摸这枚悬在身边的月亮呢?想归想，老刘还是很快就进入了正常的工作状态，查房，下医嘱，该停的停，该改的改，该出院的，嘱咐人家出院注意事项。这一天忙得不亦乐乎。

D

在新一轮的院务会上，院长又宣读了新文件，又有一批中层领导做了调动。院长说，丰顺医院，要想真能做到和这医院的名字一样，收入丰厚，发展顺利，一定要改革。要改革就要革除以前的陈疾旧病，比如态度恶劣，技术人员断层，管理混乱，医疗环境恶劣……等等，要启用新的管理模式，新的用人理念，要因才施用，要能者上，庸者下，要实施低职高聘，高职低聘，打破以往论资排辈的不合理局面……

一批新主任上任了，宋刚最年轻。

在新装修的办公室里，宋刚坐上那把专门给主任配的转椅上，蹭蹭蹭转了三圈。王晓飞不久前，还抱怨他加班就上瘾的事情，冷落了老婆不说，也没见到多挣了几个钱，还不讨科室那拨闲人的欢心。遇到这种时刻，宋刚就保持沉默。宋刚依宠王晓飞，就算眼睛瞎了，耳朵也能听得见，可是，宋刚也有自己的底线。他绝对不允许王晓飞干涉自己对工作的热情。有一次，王晓飞刚刚挑起话头，宋刚用从未有过的严厉，一字一顿地呛过去，要王晓飞听明白了，他宋刚是个农村娃子，是父母吃糠咽菜供他上了五年的医学院，他现在想回去种地都没有机会与能力了。只有病房与手术台，才能让他找到自己的存在价值，她忍心将丈夫的这点乐趣都要剥夺吗?

王晓飞在一边就哭了。宋刚慌忙过去赔不是，说他最近被老主任磨得心里窝火，所以话就说得有点重。王晓飞越哭越动情，一边说她哭不是他想的原因，是因为她骄傲，嫁了他这么优秀的男人，就算吃糠咽菜，也值得了。宋刚笑起来，说什么记性啊，这么快就忘记了要做达人的梦想了!他可帮她记着呢!然后，搂着梨花带雨的王晓飞，咬牙切齿地发着誓：天道酬勤，给我足够的时间，我一定能给你想要的生活!

而今天这么好的心情，是一定要跟王晓飞分享的。宋刚拿起了电话，想给她打过去，还没通，就有人敲门。是梁苏薇。

梁苏薇的打扮一贯的精致。新做的发型，是时下流行的烟花短烫，打了摩丝，很质感地蜷曲着，纯黑的基调，金黄色的挑染，跳跃其间，像是洒入林间的几缕阳光，让人的心情不由得跃动起来。

她怎么会找到自己呢?宋刚有点措手不及。其实他见过梁苏薇。有几次迎面遇到刘大可，刘的胳膊里就挎着梁女士。说来也怪，因为听过刘大可的酒言，宋刚很仔细地看了一眼这个传说中的传奇女人。不丑不老也不算很年轻，五官有着很强烈的雕琢感，像是一个从电视里走下来的时髦女郎，有点虚幻，但绝对不讨男人反感，可也不像他们家的王晓飞，五年了，依然邻家女孩的清纯模样。

宋刚很快就从惊讶里调整过来，连忙满面堆笑，问梁姐今天怎么有空过来啦?

梁苏薇优雅地伸出手，宋刚心里有点吃紧。他这手平时除了握手术刀，握过的女人只有王晓飞了。现在，在这么社交的状态下，要跟一个形象气质都很惹眼的女子握手，怎么也做不到平时的随意，那脸上的笑，像糊了糨糊一样的硬巴。再说了，再说这神通广大的梁女士，在自己当主任的第一天，就找上门来，莫非就是要拓展她传说中的业务?宋刚的心里跟敲了鼓似的，可是人家梁女士却从包里拿出一张病理报告单来，双手递给宋刚，那双描摹过的眼里，瞬即蒙上一层泪光。

看了单子，宋刚的神情凝重起来。

“是谁的?”

“我妹的。昨天出的结果。大可早上要查房，我就拿着单子自己找来了，知道你新提了主任，但是，更知道你一直都是这个科室的业务骨干，帮姐姐参考参考，这以后怎么办?”

“严格地说，还是先到省里的肿瘤医院再做个确诊吧，等到确诊后，第一时间手术。至于愈后怎么样，大姐你是从医院出去的，你懂的，就看病人的造化了。对了，等会你能把病人带给我亲眼看看，行吗?”

“等会就过来。这段时间老说腿疼，便带她到离家较近的二院去做个检查，医生摸了摸，说是骨头上的东西，拍了片子，又做了活检，事情都过了好几天了，我怎么也没想到会是这个结果。”梁苏薇的话越说越急，眼泪就开始噼里啪啦地往下掉。

宋刚赶紧拿了个一次性口杯，倒了一杯开水，双手递到她的手里，又从桌子上的面巾纸盒里，拿出一张面巾纸，递过去，梁苏薇刚伸出手，有点尴尬地说声谢谢，话音未落，办公室的门被推开，王晓飞端端正正地站在那儿，她有点吃惊地看着弯腰递纸巾的宋刚。

“啊，有客人啊宋刚?那我一会儿再过来。”王晓飞这么说着，半个身子却嵌在门里，声调怪怪的。

“不是，你别走，我帮你介绍一下，这是刘主任的爱人，梁姐，找我有点事情。”

“喔，你就是小王啊，长得真俊，听我家老刘经常夸你，人缘好，业务能力也非常棒哟!”

“呵呵，梁姐多夸了，哪能跟您比啊。您可是咱医院里众人仰望的楷模呢!我们刘主任啊，一提到您就眉飞色舞呢!”

“是吗?呵呵，找宋主任有事吧?正好，我要出去一下，等个人。那宋主任，待会我再过来麻烦你?”

“哎，好的，好的。梁姐回见。”

梁苏薇很优雅地走了出去，临出门前，对站在门边的王晓飞笑了笑，王晓飞的嘴角，也轻轻的动了一下。等她差不多到了走廊那头，王晓飞似笑非笑地瞅着宋刚，说：“哟，这刚当主任，姐姐就找上门啦?这也太快了点吧?”

“晓飞，别瞎猜，她是找我帮人看病的。“是吗?我瞎猜什么啦?你好敏感啊!”“晓飞，你今天怎么啦，说话怪声怪调的。对了，我刚才给你电话还没通呢，她就过来了。她家真的是遇到麻烦事情了。”

“是吗?我可听别人到处都说，她做公关可有一套呢!”

“夫人，你看我是那容易被公关的人吗?你呀……对了，早上吃饭了吗?我这有糖，拿去揣着，小心一会儿低血糖。”

王晓飞接过了糖，飞快地啄了一下宋刚的脸颊，然后小声地嘀咕着：“你现在可是暴露在敌人视野里的人物了，要时刻保持警惕喔，不能随便辜负了党国对你的信任!嘻嘻……”而后，握着两颗糖，幸福歪歪地出了门。

E

列宁说, 不想当将军的列兵就不是好列兵!写小说的人也说, 不想当专家的医生肯定不是好医生!

宋刚是个好医生。他从骨子里想做个有模有范的好医生。他做了一个提案，提案中建议医院留住这个病人，由他主刀，给她做本院首例的人工膝关节置换术。院长很激动，在全院的周例会上，高调表扬了宋刚这种积极开拓业务的精神，同意了宋刚提议邀请肿瘤医院的骨科专家现场技术指导的建议，这样既能为医院赚取声誉、手术费，又能实质性地提高医院的技术水平，一举多得的好事。梁紫薇的姐姐梁苏薇在听了宋刚详细的手术设想以后，仔细地想了想，有专家做现场指导，又是住在家跟前，省心省力的事情，当场就同意了。

剩下的就是与当事人梁紫薇面谈手术的各种事宜了。梁紫薇刚从医护本科班毕业回家，在姐姐家休暑假，就等着联系单位上班了，突然生出这么一档子大出意料的事情，自己像是在梦里一样。当宋刚又一次来到她的床边，给她细谈手术的具体事宜，这个一贯安静的女孩，好像突然明白了什么，睁大一双眼睛，受惊一样瞪着宋刚，眼泪一串一串往下掉。宋刚捧着病历夹的手微微地抖了下，他极力保持镇定。镇定，是一个外科医生必须拥有的素质，如同一个战场指挥员在血肉横飞的战场，必须能保持冷静的思考。宋刚曾经私下里对王晓飞说过，在和平时期，除了做屠夫，就算外科医生的职业够得上血腥了，每天面对的都是刀啊锯的，满眼都是森森白骨、殷红的血，心理素质不高的人，不定什么时候就会崩溃的。当时，王晓飞偎在他的胸口，说上帝就是要设立这个平台，拣选一批像他这么优秀的人，来做这拯救人类的天使!再说了，救人一命，胜造七级浮屠!按照这个说法，你宋刚救人挣来的砖头，都够给我盖小洋楼的了!王晓飞掰着指头正儿八经地算起来。

一想起王晓飞的种种行径，宋刚的心情就洒满了阳光。他极尽真诚地笑着跟梁紫薇谈论着手术以及手术以后会遇到的种种不适应，他说，小妹妹，人生就是一场又一场的博弈，你自信，你赢得未来的把握就越大。梁紫薇毕业前已经在省立医院实习过一年了，已经接触过临床的各种各样资历与性格的医生，但是，宋刚有些书生气的真挚，还是深深的撼动了她。她破涕而笑，脸上的每根线条，都变得柔和而流畅，映着泪光的五官因而更加的精致与完美。

而就是这么个美到极致的年青生命，却不得不和一个叫做“骨癌”的魔鬼决一死战，无论是作为医生宋刚，还是作为男人宋刚，心底都比以往多出一份疼疼的恻隐之情。

临出门前，宋刚合起病例，朝着梁紫薇握了握拳，并且坚毅地点了点头，梁紫薇也回了个笑靥，精神明媚了许多。

F

书本上说, 骨头上的肿瘤多半是良性的, 梁紫薇中彩一样得了那个少数人才得的骨肉瘤, 高度恶性。好在长的部位不算高, 膝关节稍下的胫骨颈上, 又是尚未转移的早期。正是根据这些, 宋刚才提出了做人工膝关节置换的设想。这个想法也是得到了省立医院专家们的首肯, 并且同意现场给予技术指导, 还负责联系了北京的一家医疗器械公司, 订购了他们需要的人工膝关节。手术在紧锣密鼓地准备着, 梁紫薇在姐姐以及宋刚的鼓励下, 积攒着勇气面对未来需要面对的一切。

手术宜早不宜迟。宋刚在积极搜集着各种资料，有点焦灼地等着人工膝关节的抵达。

对于宋刚，做这样的手术不是第一次，两年前，在北京协和医院进修的时候，就上过类似的台子，虽然不是主刀，可是，导师的一言一行，都深深地烙在心里。他渴望他主刀的这个本市第一例的膝关节置换术能够成功。刚开始，这个渴望，是参杂了个人功利在里面的，可随着对病人的深入了解，他越来越从内心深处期盼病人术后能恢复到一个满意的健康水平。如果手术不成功，那么，梁紫薇只有面对高位截肢的残酷现实。一想到这么个风华正茂的生命，会因此而残缺不全，宋刚心里就莫名地揪着。

王晓飞对宋刚最近以科室为家的行为，有点不满。她在不上夜班的晚上，来探过班。实际情况根本不像宋刚自己描述的那样，什么“枯灯残卷、废寝忘食”的，整一“美女环拥，谈笑风生”的境界嘛!尤其那位梁苏薇姐姐，每天都打扮得光彩照人，装模作样地坐在一边，一定还要摆出一副矜持雅致的行头，令王晓飞看着看着，这气就不打一处来。

但是，她还是极大限度地克制了自己。她心里明白宋刚现在的心里压力有多大，可是，她真的不能这么快就适应生活节奏的突然改变。值班时候，心思就写在了脸上。刘大可坐在对面，一边写着病例，一边有一搭没一搭地套着她的话。王晓飞渐渐地就放松了心里的警惕性，开始没遮没拦地抱怨起宋刚来。说到恼恨处，眼泪都掉了下来，仿佛自己受了天大的委屈。

下班的时候，宋刚又发来短信，说晚上有个应酬，又不能回了，让王晓飞一个人在家凑合一下吧。王晓飞恨恨地把手机扔进了提包里。洗了手，交了班，一个人晃晃悠悠地出了医院的大门。

走到“一品香”的门口，刘大可突然从里面横出来，拦在她的面前，请她一定赏脸，一起吃个便饭。王晓飞仔细想想，毕竟是科室的主任，不能生生地撅了人家的面子。于是，就随着刘大可，在大厅里找了个角落坐下来。

菜很简单，一人要了一瓶啤酒。两人边吃边聊着。刘大可给王晓飞斟满一杯酒，说，晓飞啊，你最近老在抱怨宋主任忙得回不了家，这我可要给你陪个不是啦。宋主任这么忙，还不是因为要给我们家小紫妹妹做手术嘛。

小紫妹妹?小紫妹妹是谁啊?

我们家老梁的小妹，是跟着我们长大的，挺可怜的一个孩子，宋主任没说过?

喔，就是梁紫薇?刘大可接着说：宋主任是个很敬业的人，我跟我家老梁都很感谢呢，我们都知道这档子事，一定是委屈了你啊!

哪里，哪里，看你刘主任说的。我就是小孩子心性，知道他压力大，又不能跟他说什么，所以就有点郁闷。有了沟通，什么都没有了。来，我敬刘主任一杯，谢谢你的邀请!

吃过饭，刘大可一定要把王晓飞送到家门口，才肯往回走。

王晓飞打开门，刚要拉灯，啪，灯自己亮了，宋刚站在开关前，两眼直楞楞地瞅着王晓飞。搞得王晓飞很意外。

你不是有应酬吗，怎么这么快就回来啦?王晓飞问道。

我回来早了?坏了你的好心情?宋刚冷冰冰地盯着王晓飞。

宋刚，你怎么啦?你说你不回来吃了，我准备回家，半路就被刘主任拦下，邀请我吃个便饭，对了，他还说感谢你要给他们家的小紫妹妹做手术呢!

那个刘大可说的?别信他的鬼话，我就没看出他有什么好心来!

我看你才是有问题了呢!是不是被你的梁姐姐洗了脑啦?逮谁都跟阶级敌人一样!你不就是要给她妹妹开个刀嘛，又不是给她签了卖身契，什么都听她的信她的!还这么平白无故地冤枉了人家刘主任，他可是为你说了半天好话!

是吗?王晓飞我告诉你，他说我宋刚是唐僧再世，我也不允许你以后再跟他一起出去吃饭!

为什么呀?王晓飞已经是半怒含嗔了。

你傻啊，需要问为什么吗?宋刚的态度也明显地松了下来。

好啦，好啦，别生气了。这些天，是你天天不晓得回家了，还对我头上乱撒气。王晓飞息事宁人地说着，伸手拍拍宋刚的脸，拉他往屋里进，一面又问，他怎么知道刘主任请她吃饭这事的?

宋刚没言语。转身进了卫生间。

临睡前，他拍拍王晓飞拱在自己怀里的脑袋，沙哑疲惫地说：晓飞，人工膝关节到了，明天正式做手术。晚上就是陪送货人吃的饭，梁苏薇请的。又说，经过“一品香”去“望天阁”的时候，他俩都看到了落地窗边共进晚餐的王晓飞与刘大可。

是吗?这么说，你与梁苏薇不也共进晚餐了吗?王晓飞反问一句，翻了个身，挪到了床的另一边。一宿无话。

G

手术不是很理想。放置人工膝关节的时候, 发现器械不是很匹配。专家们说这本身就是一个带有科研性质的手术, 结果怎么样, 还是看病人的耐受情况吧。

遗憾的是梁紫薇没有得到命运的青睐。术后不久, 就出现伤口感染, 经久不愈, 而且她的身体状态也每况愈下。省里的专家给予建议, 还是要做高位截肢手术, 舍小处, 保大局。目前只能这样了。

手术前夕, 宋刚到病房里, 又和梁紫薇谈了话。他抱着病例夹, 像个罪人一样, 始终低垂着眼睛, 他不敢仔细看她———这个两个月前, 还花骨朵一样的生命, 现在却是满面憔悴。

梁紫薇合起自己的笔记本，没有哭。沉默了一会儿，微微地笑了笑，说既然必须这样了，那就这样吧。宋刚有点吃惊，抬起眼睛，仔细地看了她一眼，没再说什么，神情黯淡地出了病房，正好遇到从外面买早点回来的梁苏薇。梁苏薇眼睛红红的，她跟宋刚打了声招呼，尽管客气，还是能听出来，有种拒人千里之外的冷淡。

宋刚回到办公室，拿出给梁新拍的片子，仔细地看了看，叹了口气，拿出一颗烟，抽起来。他不怪梁家姐妹的冷淡。他甚至都不怪王晓飞现在越来越刁钻的脾气了。人们都习惯于把春风跟得意挂在一起，按说现在逢着新院长新思路，像他宋刚这样想作为的年青人, 也算是小草遇到春风了, 可是, 怎么就得意不起来呢?自从当上了这个科主任, 科室里的事情就没有断过头。撇开梁的手术失败不说, 医疗纠纷都闹了两起了。按照医院的新规定, 出了医疗事故, 理赔的钱款, 由个人、科室、医院, 5、3、2开, 一天忙到晚, 到头来, 却净赔不赚。医生叹气, 护士摔脸子, 王晓飞更是絮絮叨叨, 一地鸡毛。这一切的一切究竟是怎么啦?他感觉自己仿佛是陷入了一个能量强大的怪圈。他愤愤地扔掉手里的烟蒂, 给QQ里那个叫“站起来追梦”的人, 发过去一个哭笑不得的表情。随即, 便关了电脑。

梁紫薇的二次手术，如期进行。梁紫薇手术期间，各种指标都正常，术后很快过渡到生命的平稳期。两个月后，她在姐姐的陪护下，开始做康复训练，尤其难得的是她脸上的气色，也越来越好。拄着双拐在医院走动的时候，遇到了宋刚，还会开几句玩笑，说宋医师啊，你看看，我那条腿天生就是来找麻烦的，现在好了，你把它开除了，一切又变得正常起来了。宋刚听了，心里是别有一番滋味，看着这张年轻的脸，倒也不计较这话的真实用意，只是温和地笑笑，叮嘱她走路时，要细心点。

日子过得飞快。

宋刚给家里添置了电脑，还上了网。晚上，他坐在电脑前，跟“站起来追梦”说着话。手指翻飞在键盘上，噼里啪啦，行云流水一样。这样的时刻很惬意，仿佛心里的抑郁，就是从指尖流逝到茫远的网络里，心情慢慢地放松愉悦起来。王晓飞洗漱完毕，悄无声息地站到了他的身后。他还在键盘上敲击自己的心情，对方发过来的话，让王晓飞吃惊，竟然是她跟宋刚说话的口气，嬉笑怒骂，自然到随意。

王晓飞终于耐不住了，重重地咳了一声，宋刚很吃惊地回过头，问她怎么还没睡觉?

王晓飞似笑非笑，说我在一处看热闹啊!看看传说中的网恋，是什么样子的啊!

宋刚关了QQ窗口，站起来说：你玩会吧，我去洗洗。

别转移话题，宋刚!你知道吗?你现在都快变成另外一个人啦!王晓飞恨恨地盯着宋刚的眼睛，眼泪就掉了下来。

王晓飞，你就没有变吗?嗯?你瞧你都成什么样子啦，嘚啵嘚啵地整天没个完，在科室里被烦得不够，回家还要忍受你的，我上会网寻点清净，还怎么啦我?宋刚大声地吼着，体内蓄积的能量，终于达到了爆发点，必须要释放了，哪怕是天崩地裂，鸡飞蛋打，那一刻什么都不在乎了。

你!你!王晓飞被吓呆在那儿，她第一次看见宋刚扭曲成魔鬼的脸，只顾嘤嘤地哭起来。

宋刚吼完了，像是抖空了的口袋，软塌塌靠在墙上，看着哭泣的王晓飞，自己也一脸悲怆。

过了好一会儿，他搬起她的肩膀，把头放在她的胸前。好久，才轻声地说：对不起，晓飞，对不起，我是这么无能，我努力了，却离给你的承诺越来越远。

宋刚，不是我不讲道理，是你把我的幸福观理解错了。王晓飞哽咽着接着说，我们要个孩子吧!

晓飞，我早就想要个孩子了，早先是你不愿意;可是，现在又是我的多事之秋!等等吧，等我把科室和手头上的事情调理顺当，我才有精力好好照顾你啊。

好，听你的。王晓飞拨弄着宋刚浓密的头发，声音软得听不见了。

H

某个下午, 宋刚坐在办公室, 静静地等一个人。

门开了，飘进一缕淡淡的香，梁苏薇走了进来。还是那样优雅，还是那样冷艳与从容。因为熟悉了，她笑笑打了招呼，直接就坐在宋刚对面的椅子上。她说，宋主任，能猜到我来的目的吗?

宋刚也笑了笑，不置可否。

你肯定明白，我妹妹出院后，我一定会找你谈些事情的。

梁姐是个痛快人，索性就一次说清楚吧。小弟毕竟还是阅历不深，等着听梁姐您的指教呢。

老姐哪有你说得道行啊，今天来找你，还不是要借老弟的面子，找个吃饭的机会。

呵呵。宋刚笑笑，看着梁苏薇，等着她继续说下去。他明白，该来的，终究是逃不过的。

你别这么紧张，好不好?梁苏薇笑嘻嘻地挖了一眼宋刚，从包里掏出一沓子印刷考究的纸来。

是吗，我紧张吗?老姐言重了。宋刚用手抹了一下脸，笑得有点嬉皮。

你看看吧，这是国内某知名医疗器械公司的宣传资料，如今是找我做代言，我是想跟你谈谈，我们两个以后能不能合作?

宋刚看了看里面的内容，犹豫半天，对梁苏薇说道：梁姐你是知道的，我刚接手这科室没多长时间，什么都还不清楚，您今天讲的这个事情，估计是要跟院长汇报才是正经啊。

院长那儿，我知道该怎么办，可这材料好不好用，是要经过你的认证的啊!别犹豫了，这事定下来了，对我们彼此都有好处。我呢，也算给我妹妹挣到一笔生活费了，至于你，姐姐也一定也不会让你吃亏的。再说了，你们目前使用的钢钉钢板，那是早期的产品，快要淘汰的了，因为没有合格证，你们都被人家索赔两回了，还准备接着用吗?

宋刚开始仔细地看产品说明书。

放心吧，我这款产品，所有证件一应俱全，质量有保证，法律手续健全，就是价格高点，可那是病人为了买回自己的安全，心甘情愿花出的钱啊!

看着宋刚还在犹豫，梁苏薇趁热打铁，说这个做人呢，不可以太死板，不懂变通。比如说梁紫薇的手术吧，这要给一般家庭一般的人，说不定会跟医院闹成什么样子呢，可是我不这么认为，既然结局已经无法改变，不如我们各退一步，山不转水转，转得好转得顺了，说不准我们还是相互照应的朋友，是不是这个理啊，宋主任?

宋刚盯着梁苏薇一张一合的嘴巴，想起了刘大可说过的酒话：幸福见他都跟见着鬼样，绕着走!!跟心机这么深的女人朝夕相处，除非是那个巴特勒船长，否则没有男人能从生活里从容地捞起自己的幸福来。

I

王晓飞觉得刘大可现在跟以前有所不同了。见到王晓飞的时候, 说话有板有眼的, 用一句经典的话来概括, 叫做“即严肃又活泼”, 一反以往嘴里跑死马的油滑。王晓飞渐渐地也敢跟他多做交流了。刘大可在工作上, 还是比较有能力的。把个大内科的业务, 拉动得红红火火, 医生护士的福利, 也提了上去。刘大主任讨大家喜欢的另一个原因, 就是隔三岔五, 把同志们团结起来, 到外面的大排档小撮一顿，一曰改善生活，二则沟通感情;另外，还组织大家出去玩过几次，虽然去的地方都是家门口不远的地方，但是，在一个集体里呆久了，大家能结着伴儿放逐在大自然里，那些被城市禁锢太久的情感，就会被良好地释放出来。每次玩过，大家的心灵，就像被清空了垃圾回收站，清清爽爽，干干净净。一些存在于同事间的小摩擦小误会，也被涤荡一清。让王晓飞感到幸运的是每次集体活动，她都休息，她都能跟着蹭个热闹。因为长得俊，脾气又很温柔，科室里医生护士，都喜欢围着她打转。倒是刘大可刘主任，在同志们玩得开心时，自己到处忙着资源筹备，为吃饭找饭店啦，为回城联系车子了，似乎就是甘愿做牛做马的劳动模范。

宋刚的业务也开始有了起色。他越来越发现梁苏薇的理论，很适应这个变幻莫测的现实世界。最让自己开心的是连续几个月了，他终于带领科室，走出了医疗纠纷的怪圈。科室的病人越住越多，每天不是要上手术台，就是要出去应酬，生活模式跟以前比，又发生了很大的变化。这个期间，宋刚跟梁苏薇建立了良好的合作关系，梁苏薇还请他吃过几顿饭，出人意料的是梁紫薇每次都在。装上义肢的梁紫薇，精神气儿一直都很好。这个女孩目前跟在她姐姐后面，帮她打理一些力所能及的事情，场面上的话，也会说一些了。每回吃饭，遇到宋刚同桌，都要主动敬上宋刚一杯酒。宋刚一般是拒绝喝酒的，但对梁紫薇敬的这杯，一定会一饮而尽。

这天，宋刚下了手术台，在饭店吃了饭，到家的时候，都十点多了。一打开门，卧室里的灯还亮着。王晓飞在洗手间洗漱。电脑开着，电脑上的QQ小头像不停的闪烁，有消息过来。宋刚忽然很好奇，拿起鼠标点开一看，是一个男子的问候，一小朵的玫瑰和一杯冒着热气的咖啡。

宋刚立即敲击键盘，也回了一朵玫瑰。

对方送过来一行字：晓飞，你这个迷人的小可，终于给哥哥送花啦?

宋刚站在那儿，立刻觉得像被谁勒住了喉咙，脸色渐渐变得苍白。悉悉索索一阵轻响，王晓飞踩着软底卧拖，走了进来。她看见宋刚站在那发愣，嗔怪道：哟，宋大主任啊，你终于回家啦!

宋刚笑笑，拨开她搭上来的手，指着电脑，问这人是谁?

王晓飞说，这是我们科室的QQ群，说什么啦?不定哪个姐妹装神弄鬼，捉弄我呢!

“你自己看看吧。”宋刚的口气从来没有的冰冷。而后，就脱下外套，进了卫生间。

宋刚躺下，王晓飞抽了抽鼻翼，说：你抽烟啦?

宋刚伸出胳膊，揽住王晓飞削薄的肩膀，说：晓飞，我们要个孩子吧。

“好啊，我们真该有个孩子了。”王晓飞应和着，可是两个人都是淡淡的，谁也没动。王晓飞听到宋刚叹了一口气，不一会，就传出均匀的鼾声来。

J

终于有了一天休。王晓飞上白班去了。宋刚睡好觉, 起来开了电脑, 打开了自己的QQ窗口, 那位好久没有联系的“站起来追梦”竟然在线。宋刚很高兴, 好像见到了一个久违的朋友。手指不由得又翻飞在键盘上, 心头涌动的不愉快, 又被汩汩不停地输送出去了。

他问“站起来追梦”，如果你发现你挚爱的人，有一天开始对自己开小差，你该怎么办?

“不知道，我还没有遇到我的挚爱，没有处理经验。”对方发话，附上一个调皮的表情。

“对了，你还爱她吗?”对方追问一句。

宋刚抽出一颗烟点上，而后回道：“我坚信我们肯定还是爱着的，只是彼此不懂得表达了。”

“那你就告诉她，告诉她你对她的在意，没有女人不为之感动的。”

“你不是没有经验吗?怎么说得这么江湖啊?”

“多数是从书上看来的。不过，我想，我其实也是爱过的。自从我在生命里遭遇了奇奇怪怪的诸多事情，惊喜地发现，我也遇到了自己心里欢爱的对象。只不过是在一个错误的时间，遇到了一个对的人，很遗憾，是吧?”宋刚抽完了一颗烟，回对方道：“我要下了。我得去买菜。今天她白班，中午好好给她做两个拿手菜。”

“她真幸福。我要是认识现实里的你，没准会跟她抢老公的。”对方发了个调皮的表情。

“抢不走了。我是个没出息的人，我的心里装不下别的女人啦。我天天没日没夜的打拼，就是为了有一天能送给她一份她理想中的生活：做个城市达人，最好能开上小车，住上洋房的那种!”

“神呐，我都被你感动得快要哭了!快去买菜吧，对了，如果你真的不愿失去她，就在今天为她夹菜的时候，把你刚才说过的话，再认真地跟她说一遍吧!”

“这个，比较有困难。”宋刚坐在那，回着消息，心里泛起一股艰涩。

“跟她说吧，她一定会感动的。”

“好，那我中午就试试?谢谢你指点迷津喔!”

“不谢!倒是要感谢上帝，让我遇到你，知道这世上原来还有你这么懂得坚守的男人!对了，我可不可以借着网络吻吻虚拟的你，也好让我讨个吉利，能在现实中找到一个像你这样懂得坚守的爱人!”

“你真逗!不嫌本人是虚拟的，你就尽情享用吧!”宋刚开始耍起贫来。

果真，对方在话后面附上一枚红唇，还有一张郁闷的表情。

随后，宋刚的QQ界面上，“站起来追梦”的头像，消失了。宋刚后来请教同事，问是怎么回事，他们说，那是他被对方彻底删除的表现。

K

梁紫薇木木地坐在电脑前, 望着QQ发着呆。姐姐梁苏薇走过来, 她用手摩梭着妹妹的头发, 想着这一年来受到的折磨, 声音有着颤颤的疼惜:“小紫啊, 你就这么决定了?”

“嗯，决定了，姐。”

“你想好了，这可是姐姐唯一能为你做的事情了。”

“嗯，我懂姐姐为我好的心。可是我决定了。烧了它们吧。”

梁苏薇打开火机，淡黄色的火苗舔着了照片，照片上，王晓飞笑得灿烂，旁边是深情流露的刘大可，不远处，站着他们科室的其他人……

一年后，王晓飞生了个大胖小子。

刘大可陪着梁苏薇姐妹，送上了鼓鼓的红包。

坚守：教育者的信仰与使命 篇5

而教育，则更注定是一份坚守。

学生是幼苗，教师是园丁，教育的过程就是幼苗长成参天大树的漫长过程，绝非一朝一夕而能完成。成长本身就是量的积累，教育注定是一种慢的艺术。所以，教育需要等待，需要耐心持久地等待。

精心的陪伴，耐心的坚守

随着社会的发展、节奏的加快，人们都渴盼有一种高效便捷的方法，让成功来得更加快捷一些。但殊不知，任何一种好的方法，都需要耐心持久地使用。电视荧屏上的“许三多”这个憨厚执着的经典荧屏形象告诉我们，有时我们身上缺乏的恰恰是追求成功的那份坚守的勇气与毅力。

教育者的坚守，是对学生成长的呵护与陪伴。新课程改革的背景下，我们必须唤起学生的主动意识，要敢于放手、学会放手，让他们自由成长。同时我们也必须意识到，学生毕竟处于青春成长的叛逆期，人生观、价值观尚未成熟，还很容易丧失自制力、自控力。在素质教育背景下，学生的成长仍然需要教育者精心的陪伴、耐心的坚守，这种陪伴与坚守即使不在“台前”，也必然会在“幕后”。素质教育并不是我们不教育，也不是我们可以教育无作为，学生的成长需要我们春风化雨般的润泽，需要我们长时间的引导与帮助。从这个意义上讲，没有速成的教育，也没有完全“散养”的教育，学生的成长需要教育者的陪伴与坚守。

我们都知道，心理学有个著名的观点，一个正常人养成一个好习惯平均需要21天不间断地自我激励和外部激励；而养成一个坏习惯却仅需要三天。对于未成年人来说，因为其本身自制力、控制力较差，这使得他们更难养成良好的习惯，而他们却极易沾染一些坏习惯，这使得教师的陪伴就显得尤为重要。在我校，我们极其注意通过内务整理、激情跑操、学习细节等教育教学行为，养成学生良好的行为习惯，而且这些教育的“点位”都会有老师或近或远、或直接或间接、或“台前”或“幕后”的陪伴与矫正。正是这样的陪伴，助推了我校学生良好习惯品质的养成。

每年临近高考，为了给孩子们营造轻松而不放松的气氛、让孩子们远离或走出考试的高压心理，进入六月，我校高三教师都穿上“和你在一起”的大红T恤，给学生生活上的关心、学习上的指导，更给学生心灵上的陪伴。“让孩子们的高考像过节一样快乐”，给学生精心准备亮晶晶的幸运星、热乎乎的茶叶蛋，给学生精心制作笑脸、手链和那寓意颇丰的班级吉祥物，如一飞冲天的火箭、一鸣惊人的利炮。还有那一次一次的精彩动员，或诙谐睿智，或激昂意远。“老师在，关怀在；关怀在，状态在；状态在，胜利在。”自由复习、活动减压、考前适应、保温训练、营养特餐、瓜果盛宴，给学生一份真情与感动的同时，更给了学生一份信心与鼓励。我们的学生这样描述他们的老师们：“一会儿是老师，给同学们答疑解难；一会是爸爸妈妈、哥哥姐姐，给我们送上菊花茶、绿豆汤、茶叶蛋；一会又是演讲家，让我们信心满满地进入最后的冲刺。”正是这种倾情的陪伴、这种执着的坚守化为一份浓浓的爱，让孩子们的高考变得温馨而快乐，更让二中学子考出了更加优异的成绩，获取了更加丰富的成功体验。

“对的就要坚持”

小至任何一种教育教学行为，大到教育教学的改革，往往有利有弊，人们更是见仁见智。闻过则喜、兼听则明，办教育要听得进不同的声音，要懂得及时纠正自己教育教学行为的不足之处，不断完善自己的教育教学措施。但我们必须清醒地意识到，任何一所学校都有自己的本土特色、生源实际、发展定位，学校发展的思路与措施必须适合自己的学情、校情。因此，我们既要懂得不断调整自己的教育教学管理措施，也要对自己学校的教育教学管理充满自信，绝不能邯郸学步、亦步亦趋，更不能畏首畏尾、全盘否定、丧失自我。

2010年6月，为了激励即将参加高考的高三学子，我们把高三学生的日常跑操行为做成了视频，放在了校园网上，让各班下载下来播放给班里的同学看，以此来激励他们。不经意间我们跑操的视频被网友们上传至各大网站，迅速引起全国范围内的强烈关注与震撼，短时间内网络点击量突破3000万，还被网友冠以了“天下第一操”的美誉，认为宏大的气场堪比“奥运会开幕式”。

我们的跑操引起关注与震撼的同时，也遭到了部分人的质疑。“纯属炒作”、“摧残学生个性”等反对的声音开始涌现。同事们纷纷来问我，“我们的跑操，怎么办？还跑吗？”我说：“我们反思一下，我们的跑操有问题吗？”

“首先，我们不是炒作，跑操在二中是再寻常不过的日常行为。”“我们的跑操点燃了学生们的激情，增强了同学们的规范意识。”“同学们步伐整齐，还增强了学生们的团结意识。”“时间一长，强健了学生们的体魄，还让学生懂得了坚持。”“学生大声地喊口号，还是一种心理上的释放、情绪上的感染。”“同学们个个跟小老虎一样，还是一种气场的力量，置身其中，就是一种正能量的感染。”“再说，集体跑操就摧残个性，那升旗仪式规范性、严肃性不是更强吗？全民族的爱国主义教育，也摧残人们的个性吗？升旗仪式也要多样化、个性化吗？”

你一言我一语，老师们说着跑操的好处。“既然跑操是有许多好处的，那我们还顾虑什么。”一针强心剂打下去，我们的跑操活动照常进行，事实证明，我们的跑操对学生成长起到了非常好的育人效果。

2013年春天，我校高三年级的百日誓师活动又在网络爆红。“最强高考百日誓师”，“鼓舞了学生的斗志，调动了学习的积极性”，“形成了巨大的气场，在这个气场里，所有同学的潜能都被无限地挖掘出来”，“这样，助长了高考的功利性，让高考竞争变得更加激烈和残酷”……

这次，面对大家的褒中有贬，我们比以往更多了一份淡定，我们再也没有一位老师对誓师活动持怀疑态度。因为我们知道，二中学生的学习过程更是修身养性、习惯养成、意志锤炼、心理调适的过程，二中学生决胜高考的过程更有学生丰富的成功体验。在二中，越临近高考越充满真情、充满温馨、充满感动，二中的学生、家长及了解衡水二中的人都知道二中的高考不是紧张的，而是快乐的！

如今的二中，正全力践行我们的“原生态教育”理念，弘彰我们的“低进优出”办学品牌，也许我们还会听到一些不同的声音。不足之处我们会及时矫正，以让我们的教育教学行为更科学、更高效、更合理。同时，只要是对的我们就会坚持下去，因为我们知道，任何一种教育教学行为，往往都会有利有弊。教育者的坚守，就是对有效教育教学行为的一以贯之。

忽然想说这样一句话：世上原本没有最好的教育，即便是有，只有坚持得久了，才能成为最好的教育。忽然闪过这样一幅画面：撑一支长蒿，在河津渡口任山绿山黄、水涨水落，屹然摇桨操舵，把学生送往成功的彼岸，让老师、让学校有更好的发展。我想，这就是我作为一名基层教育工作者对教育的坚守，这是信仰，更是使命……

（作者为衡水市第二中学党委书记、校长，享受国务院政府特殊津贴。曾荣获“全国五一劳动奖章”、“全国‘十一五’教育科研先进工作者”、“河北省有突出贡献的中青年专家”、“河北省杰出专业技术人才”、“河北省省管优秀专家”、“河北省五一劳动奖章”等二十余项国家、省级荣誉及称号）

执著坚守对学生健康心理教育的职责 篇6

一、用健康心理感染学生

拥有健康心理的体现是积极乐观。课堂上, 举止大方, 态度端庄, 追求学识, 独创高效。生活中, 不凭自己的好恶感, 偏袒、庇护、鄙视、冷淡学生, 不随便发怒, 不以威压人, 对学生公平合理, 宽严适度, 爱护有加。无论处于何种状态下, 都能面对现实, 运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折。尊重事业、尊重他人、自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固执, 心胸宽广, 言行一致, 不卑不亢, 不愠不哀, 与人交往, 和谐相处。

教师最佳的教育方法是做出表率。自身拥有健康心理, 为人师表, 一定会感染学生, 对学生健康心理产生现实、巨大、深远的影响。

二、敏锐地观察, 有效地施教

对学生的个性心理要心中有数。在平常的教学过程、课外活动、日常生活甚至学生交往过程等多方面用平静的心态认真观察学生, 从学生的言谈举止、行为动作及兴趣爱好中敏锐地感知学生的内心世界, 建立心灵记录本, 进行针对性教育。

刘希同学性格懦弱、孤僻, 缺乏进取心, 意志薄弱, 没有自信心, 我采用赞赏式教育, 有意识地一起进行课外活动, 加深师生的情感。在活动中对他有思想性、思维严谨的闪光点予以肯定, 树立自信心, 鼓励他敢于表现, 勇于参与, 将自身融入集体之中, 在学习生活之中发挥主人翁的作用。张仕同学生性激动, 异常活跃, 大大咧咧, 满不在乎。谢温同学凡事斤斤计较, 生性多疑, 过于敏感。帮助学生树立远大理想, 实施励志教育。不为小事而冲动, 不为琐事而计较, 性格上互补, 向身边团结同学、热爱集体、成绩优秀的同学学习, 勤于思考, 处事稳妥, 提高人格魅力, 完善人格修养。制订学习计划, 提高学习成绩, 学名人, 做大事, 顾大局, 认识现实与理想间的距离, 设计未来, 追求事业。杨朝同学凡事都以“自我”为中心, 对他人他事漠不关心或蛮不讲理, 不进行自我反思, 遇事迁怒于别人, 归咎于他人, 做事不可理喻, 有一种反人格特性的奇异心理。与他以最亲切的情感倾心交谈, 用有目的、有计划、敞开心扉、察言观色等方式获得他的心理重要信息, 准确掌握他的心理或思想问题后, 帮助该生客观地认识自然, 科学地认识社会, 理性地认识人类。从心底认可“愉快”和“成功”的取得需要付出艰苦的努力和汗水。同时, 帮助增强抗挫折的能力。“感人心者, 莫先乎情”, 把爱的情感投射到学生的心田, 师生间自然会产生心心相印的体验。该生的态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等方面发生了根本性的好转。

三、发挥家庭教育功能

常言道:“家庭是人生的第一课堂。”“父母是孩子最初最好的老师。”在子女的成长历程中, 家庭环境具有很强的影响力, 每个人的心理品质都或多或少地烙着家庭的印记。家庭教育是潜移默化的。

有的家庭对独生子女采取娇宠态度、娇生惯养的态度, 致使他们受不得半点艰辛, 遇到挫折便不知所措或心理失衡, 出现偏激行为。有的家长虽严格要求子女, 但总是把自己的期待强加给子女, 对子女在情感、需要、意志、性格等心理素质方面的培养置之不理。更严重的是, 有的家长工作之余忙于喝酒、赌博, 或忙于发财致富, 或闹离婚, 放松了对子女的教育, 导致子女放任自流, 心灵情感不健康。

我根据了解到的情况, 常深入学生家中访谈。讲述和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭对铸就子女健康心理的作用, 劝导父母不能过于顺从溺爱, 也不能过于严厉甚至专制, 要有民主作风, 还告诉父母正确的教育方法, 如一言一行做子女的表率。付出见收获, 荷津津、马一波、徐永健等任性、自私、骄横、烦躁、抑郁、有逆反心理的学生都发生了极大的变化, 有的虽已升学或就业, 在生活、学习、工作中永不失理智, 更是愈挫愈奋的强者。

坚守教育的快乐 篇7

关键词：高中物理,教育转型,教学方式

联合国教科文组织在《学会生存》中强调:教育的价值在于帮助人以一切可能的方式成为实现自己潜能的主人。教育即生长,学生不是尚未长成的大人,他有内在价值取向。教育的目的是让学生摆脱现实的奴役, 而非简单地适应现实,只有以学生为本、适合学生发展的教育,才是真正的教育。因此,高中物理教学的教育转型担负培养师生的学习能力和创新精神的任务,促使师生坚守教育、超越自我,形成自主、自立、自为的精神人格,这为高中物理教育转型指明了前进的方向。

一、专业坚守———坚守教育的本质和规律

近年来屡屡被强调的“素质教育”、“创新教育”等教育理念,其中都具有不变的东西,即教育的内涵和本质,也就是需要长期坚守的教育的基点和底线。著名学者肖川教授在一篇文章中说:“无从否认, 教育所内含的某一具有普适性的内在规定性构成了教育的生命之根。它一以贯之,使古代教育、现代教育、当代教育同归于教育这一范畴。”教育外在的载体和形式可以变,但教育的内涵和本质永远不会变。所谓“专业坚守”,就是坚持和守护教育的本质和规律。

坚守教育的本质和规律, 重要的是将理念和主张付诸行动。教育的本质应将教师置于和学生完全平等的地位,充分肯定学生的主体地位,始终围绕发展学生的目标而进行,强调学生是学习的主人, 师生共同参与教与学的过程。我校开发的“生态型课堂”倡导科学、理性 、和谐的教育理念 ,利用各种教学手段、方法创设教学情境,激发学生自己动口、动手、动脑,在学习过程中逐渐把学习当做自己的事情, 学生成了“我要学”,而不是“要我学”,在具体学习生活中不会消极等待、被动接受,而是自觉独立思考、主动索取,使学习成为真正意义的个体的内在需要和追求。

专业坚守应坚持师生的共同发展,坚守教育本质和规律,尊重每一个学生,激活每一个学生,成就每一个学生,让教师与学生都得到最大限度的发展。

二、学情坚守———坚守学生的发展和成长

由雅克·德洛 尔等人向 联合国教 科文组织 提交的《教育———财富蕴藏其中》的报告明确指出:“教育应该促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育,能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识,以及培养自己的评判能力,以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为他应该做的事情。”由此可见,教育的终极目标是“人”,是实现“人的成长与发展”。

学生是天生的学习者, 教学的起点是学情。我校开发的“生态型课堂”倡导学生自主学习和合作学习 ,教师首先要充分相信学生自主学习的能力, 并且将自主学习和合作学习相结合,遵循“顺木之天,以致其性”的自然之道,相信学生、尊重学生、理解学生。没有观点的整理,就没有思想的凝聚。“生态型课堂”倡导尊重每一个学生自主学习的权力,保证每一个学生有自主独立学习的时间,每一个人都要提炼自己的观点,在独立思考的基础上再开展合作学习。“生态型课堂”倡导的小组合作学习,是建立在独立思考基础上的小组合作。没有智慧的交锋,就没有个性的张扬。合作学习,激励学生发挥出最高水平,最大限度地调动学生学习的积极性,使不同层次的学生都能充分发表见解,促进学生学习上的互相帮助、共同提高。

“教是为了不教”,教育最重要也是最核心的标准 ,是“人的发展与成长”,这是教育最重要的指向,也是教育在实践中坚守的至高境界。

三、教法超越———打破传统课堂教学模式

叶澜教授提出:“生命课堂就是在课堂教学中, 不仅仅是为了知识而教学,而是为了人的发展而教学。”

传统课堂模式是一种“知识课堂”,以知识为中心,关注的是教学的结果,这将导致学生死记硬背,学习倦怠,丧失学习积极性。“生态型课堂”与传统课堂不同,我校的“生态型课堂”注重在教学中充分发挥教师的主导作用,根据教学实际,创设生动、形象、思辨的情境,对学习主体予以有效激发,更关注学生的学习体验。在“生态型课堂”上,学习应该是一种带有反思色彩的智慧活动, 这种活动使学习者能够应用已有的经验理解或评价当前所要学习的内容, 进而影响其在课堂内的思维活动,形成新的知识。课堂上,教师不包揽一切,而是充分发挥学生的主动性和积极性,让学生根据自己的情况,在教师的指导下,探索思考,自主选择。强调以学生为中心,强调尊重学生学习的自主权,尊重学生的身心发展规律,以发展学生的主体性和潜力为教学目标,强调体验与兴趣结合,生活活动与创造活动结合,强调课堂由“静”变“动”,强调由“教”的课堂变为“学”的课堂。

四、学法超越———促进高中物理课堂教学成功转型

教育部国家课程标准研制组组长、北京外国语大学教授陈琳说:“中学课程改革要加强学习自主技能的培养, 评价一个人的学习水平应观察其自主学习技能, 在教学过程中应注重形成性发展,而不是‘一考定终身’。”

1.问 题导向 ,教育转型 。

高中物理课堂教学的转型,需要师生在学习中摒弃“灌输式”的应试教育,取而代之的是探究式、自主式、合作式的“生态型课堂”教学模式。教师在课堂教学中要变直接指导为间接指导,让学生学会总结、自我提升。

一个优秀的高中物理课堂达到的教学有效性是让学生带着问题进来,带着问题离开。我们倡导的“生态型课堂”采用问题导向式的教学方法, 给课堂留有思考和探索的空间。在“生态型课堂”上,教师发挥引导者的作用,把学生领进一个知识的领域,激发学生的求知欲和对该领域的发问,以出现的问题为突破口,让师生在问题的研究中学会反思,以反思促成长。师生在学术实践中实施自我评价,及时总结经验、反思教育行为,发现问题、剖析问题、解决问题、提高认识。即便离开课堂,他们也会进入问题的深层,自发地不断学习、不断探究。

在教学实践中,课堂教学远不止一本书、一台电脑那么简单。一堂好课能够从认知技能、过程方法、情感态度三个维度多层次地引导学生,激发学生的求知欲望,发展学生的学习技能,从而促进学生全方面地提高和成长。

2.以 学定教 ,开放多元 。

长期以来,人们习惯于把教学理解为以教为基础,先教后学。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学,物理课堂成为教师的“一言堂”,学生的自主性、独创性缺失,主体性被压抑。

自从我校以新课程改革的教育理念为引领, 倡导教师探索构建“生态型课堂”以来,我校教师不断对教学过程进行反思,注重精心激活、精巧引导,使课堂教学在精彩“预设”之中焕发鲜动灵活的有效“生成”,让课堂闪耀灵动的光辉。课堂活动从关注学生发展的基点着眼,提倡多元化的智慧学习,关注个性发展,鼓励自主感悟,重视独特体验。教师在备课和授课上有了很大变化。原来备课,以知识传授为目的,以备教材为主;现在备课,不仅要备教材,还要备学生,深入挖掘教材中能够让学生产生情感体验的东西,使学生经过情感体验“内化”知识。原来授课,以讲、练为主,课堂是“死”的,是“静”的,教师是主导,学生被动接受;现在授课,以互动交流为主,课堂是“活”的 ,是“动”的 ,教师和学生共同扮演角色 ,互为传播主体。师生间良性的互动不仅有利于教师顺利地传授教学内容,还可以提高学生的思维能力,增强学习信心。

3.教 学平等 ,创新发展 。

传统课堂模式使教师处于居高临下、绝对权威的地位,使得课堂上师生双方缺乏情感交流,课堂教学缺少互动,很少关注学生的意志、兴趣、情感、动机等非智力因素。

我校“生态型课堂”以学生为中心,教师不再是权威者、控制者,而是与学生探讨问题的平等对话者。教师不受制于教参,学生不受制于教师,师生之间相互促进,共同学习。教师不操纵课堂、不作武断的评价、不把自己的观点强加于学生,而是给学生当学习顾问,与学生交换意见,帮助学生发现问题,指导学生解决问题。同时,教师作为一个引导者,在课堂上维护学生的话语权,倾听学生的心声,鼓励学生自主学习,以一个学习者的身份参与学生的讨论与交流。在知识教学上,课堂教学内容不局限于教材,还把生活中的内容纳入课堂中,从多个角度、多个层面看待现象、探讨问题、分析提升。要避免局限于一种看法、一个“标准答案”,特别是要打破教参或课本的权威,使教学具有发展性,学生具有创新性,真正让高中物理课堂成为学生素养养成、生命提升的开放性的广阔天地。

坚守教育的快乐 篇8

今年的4月16日韩国“岁月”号沉船事件后, Kang姓副校长尽管被救起, 仍然选择了自杀, 说到底, 这是对韩国世俗的一种挑战。沉船事件发生后, 韩国政府没有立马追究船长临阵脱逃的责任, 也没有去彻查事故的原因, 一方面, 遮遮掩掩, 另一方面, 动用警方, 欲对无辜者挑刺、问责。生命是相同的, 试想, 当时上船的若不是300名学生, 而是韩国总统带领的总统府的一班人马的话, 那又如何呢?是否需要追究总统的责任呢?灾难虽然无法避免, 但韩国政府对沉船事故的应对不力, 尤其是救援的不到位, 辜负了韩国国民的期待, 更是令人惋惜。

由此, 我想到了在我们中国声讨腐败的今天, 有的人不敢举报为所欲为的老虎, 却对老虎身上的苍蝇横加指责。任何事情, 有轻重主次之分, 例如, 买椟还珠, 就是一种只看眼前、想当然的行为。有时候, 本末倒置带来的是世人的嗤之以鼻、愕然甚至声讨。到底谁该是韩国沉船事故的始作俑者?谁来为沉船事故埋单?这的确值得我们深思。

一、教育不能因噎废食

联想到当下, 学生囿于家庭———校园两点一线, 欲要出行但只能选择却步不前, 参加更多的社会实践只能是一种奢望, 可望而不可即。缘何?安全重于泰山!当今许多省市教育行政主管部门, 由担心安全而禁止学校开展一切校外的师生活动。各学校的校长更是以此为尚方宝剑, 严禁教师带领学生出行, 若有违反, 后果自负。导致大部分教师畏首畏尾地守着“不出事”的逻辑, 亦步亦趋地扮演着“老好人”的角色, 学生的视野得不到开阔, 成为平庸平凡的一代。这不正像温室的花卉吗?一旦移到室外, 能经得的起风吹日晒、虫咬霜打的折磨吗?况且天气无常, 随时都有暴风骤雨的袭击呀。

与此相反, Kang姓副校长敢于带领300名学生出行, 说明他具有睿智的头脑, 开放的意识。俗话说得好:见多识广造英才呀。成功并不是畏缩在家中、校园里取得的, 必须靠走出去开阔视域, 想办法让自己走出井底。Kang姓副校长的自杀尽管不是明智之举, 但这充分说明, 他具有“不是自己的责任, 也揽过来”的豪迈。是呀, 自己仅仅是个副校长, 用中国的话说, “天塌下来还有高个子顶着呢”, 正校长还在, 怕什么?但该副校长却没有那样想, 这说明了什么?

联想到现实生活, 面对各种责任, 有的人认为自己无法担当———不在其位, 不谋其政;也有的人认为自己无力担当———职权有限、能力有限;还有的不愿担当———讲责任太沉重, 担责任太劳累;更有的人干脆说:自己无须担当———我是凡夫俗子, 何谈担当?

如此教育状况的种种, 让有志之士很为学生的将来担忧。缺乏宽广的社会实践, 学生的视野越来越狭窄, 这已成为不容回避的现实问题。在如今的形势下, 学生与“园中兽, 笼中鸟”何异?再如此下去, 教育将会万劫不复。真的像有些人说的那样, 如果要开阔学生视野, 就会发生很多的安全事故?我看, 未必。不得不说, 某些教育部门领导, 见困难就缩, 见问题就推, 见矛盾就躲, 已经成为世故圆滑、推脱难题的“太极高手”, 这种一门心思当“太平官”的思想, 说到底就是一种失职、渎职行为。

二、出事后要敢于担当

前面提及了担当, 那何谓“担当”?《现代汉语词典》中是这样解释的:“接受并负起责任”。担当与人们的责任、良心、价值、奉献、牺牲、勇气和才干等方面联系在一起。任何一件事情的发展并非总是处于理想的稳步发展状态, 危难可能在任何时间、任何地点, 以任何意想不到的方式发生。危难当头、紧要关口, 需要有人挺身而出, 勇于担当。韩国政府在此次沉船事故中表现不佳, 如, 现场情况掌握不明, 统计人数一再更改, 制造了一定程度的混乱。发生大型事故后, 韩国政府不知所措, 在生命高于一切的情况下, 仍然拒绝日本的救援, 这让韩国民众感到非常不安。事后, 更是不敢担当, 一而再、再而三地推卸责任。古往今来, 都是“担当价, 值千金, 担当任, 重千钧”。

而更令人气愤的是, 失事的韩国游轮“岁月”号上配备有大量先进的逃生设备, 但事发时几乎没有发挥作用。44个救生艇仅打开2个, 4个逃生船能容纳千人, 却全部未打开。船长和部分乘务员本应指导乘客如何利用这些设备, 却首先弃船逃生, 这更属于典型的背信弃义!船长的这种推诿逃避、放弃责任的行为, 不仅遭受道义的唾骂, 更应接受法律的制裁。道义的担当是“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的执着, 是“追求真理, 奋然敢为”的风骨, 是“坚守道德底线、捍卫正义”的顽强。

与之形成鲜明对比的是, Kang姓的副校长因自己被救起, 但仍有200多名学生失踪而感到“内疚”。他也是一个受害者, 他内心深处的无比愧疚, 昭示了他具有主动承担的情结, 他想同心爱的学生一同藏身大海, 他的被救起, 让他感到无奈, 所以他要用自杀来释放他的正义情怀, 这说明了什么?他心中未泯的教育良知使然。

三、对格格不入的理念不能妥协

“明知山有虎, 偏向虎山行”历来是中国人勇敢的率真体现。难道因为山上有老虎, 就不上山打柴, 就断掉烟火, 天天吃生食、喝凉水?Kang姓副校长带领学生出行, 值得大加赞许。这说明他具有一种心系学生的情怀, 是一种“自强”行为, 正如屈原高歌“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, Kang姓副校长正是为内强学生素质、外扬明媚之气而带着学生出行的, 这是一种对传统不作为的世俗抗争的体现。

四平八稳有时候也许仅仅是一种假象。我们看到, 如今的社会, 在公共场合里, 缺乏公共道德和公共责任的人和事随处可见;在日常工作中, 人浮于事、推诿扯皮的现象时有发生;在危难和考验面前, 冷漠无情甚至逃避退缩也不乏其人。其实, 缺乏担当精神的人就像是被抽空了的血液、拆散了的骨架, 空有躯壳, 难以立身于天地之间。

联系当下, 担当精神的匮乏和缺失还不同程度地存在着, 尤其是随着和平时期经济社会的发展变化, 担当精神在不少地方和不少人群中呈现出消逝、萎缩的趋势。例如, 我们经常看到, 中国的父母, 看到孩子摔倒, 一般都会赶紧跑过去, 一边扶起孩子, 嘴巴里叨念着:“乖宝, 疼不疼?”一边对地说, “敢摔我家乖宝, 跺你几脚”, 这就是典型的帮助孩子推卸责任并加入自欺欺人的行为。相反, 美国家长却不是这样。他们看到小孩摔倒, 很少有去扶的, 就算孩子哭得再厉害, 他们也只会在一旁鼓励:“好孩子, 勇敢点, 自己摔倒的, 自己爬起来。”让孩子学会担当。

“天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物”。中国自古就有舍身求法、为民请命、正道直行的人, 这些都是敢于担当的模范。谭嗣同的“我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”, 李大钊的“铁肩担道义, 妙手著文章”, 张志新的“把带血的头颅, 放在生命的天平上, 让所有苟活者, 都失去了重量”。就是担当的真实写照。

坚守教育的快乐 篇9

中国传统有天、地、君、亲、师的位阶排列,教育是传递真善美职业,教师在社会上倍受尊敬。教育工作是不同于刻板、机械的工厂“流水线”工作,教育是内容丰富、富有生命活力的工作。我相信每一个与我相遇的师生都是一种福份,我愿默默承诺让每一个与我相遇的学生能因我而幸福,能与我一起化解生活的忧伤、分享学习的快乐,我们都能成为更加美好的自己。雅斯贝尔斯说:“教育是一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂召唤另一个灵魂。作为一名教师,我时常思考:教育的美在何处?应如何与学生相处?我能够带给学生什么?以什么方式、什么时间向学生传授真善美的情感和价值观?

二、清静精微,乐在琐碎事中

清:职责明确、目标确定。教育是具有阶级性的,在现代社会,任何地方的中学教育、尤其是思想政治教育或公民道德教育都能找到其所在国家意志的痕迹。中学思想政治课被定为向中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。作为专任教师,自己的职责任务:一是教书,或有时是教教材,系统地向学生传授马克思主义相关理论和思想政治学科原理知识;二是教育,即是向学生传递真善美的教育普世价值观,引导学生健康成长、幸福生活。

课程的知识模块和常规工作计划安排要求我们每一课时必须完成定量的教学目标任务的落实。水无常形,教无定定式,无论采用那一种形式教学,无论面对何种类型的学生,只要组织教学,就会告诫和提醒自己承担的职责任务是什么?能不能完成?有没有达到效果?然后,才会去追问和反思诸如:有多少值得改进的地方?可否有其他更美的呈现方式?等问题。就是投身于新课改实践,在追求“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”的过程中,也还摆脱不了“让教学目标任务落实下去”的紧箍。

静:静心研究,耐心等待。一直以来,我任教的学校大多属于欠发达地区,学校生源在所辖县(区)整体学业成绩都属于中下层次的位置。现实决定我在组织教学和引导学生学习过程中,会遇到有很大部分学生是不能一次性就达到课标或大纲教学的要求。所以,在目标设定和落实时必先要研究学生的学习情况,教学实施过程中,常常是要等一等、缓一缓或走一程、再回头、多回头。要根据实际情况,耐心等待,多给学生时间、空间消化巩固。

教育之事,博大精深。学校无小事、教学无小事、教育无小事。繁杂的日常教育教学工作,从理论上看,也许每一项具体的小事都有无穷的意义。所以,无为求进,保持一颗平静平常的平稳心态应对新课改,不急躁、不冒进,不厌倦、不拘旧、不拖后、不松懈、不放弃。面对所遇的各种教育教学问题、困惑,静心研究、努力探索。

精:精心设计、引导灌输。我精心设计各个教学环节,引导学生理解认识学科知识,完成学习任务。简单的很直白的提供现成结论性意见却显得非常有效。就如小和尚念经似的,不知道其义、没办法理解,先记下来。以后,或是有一天或是有一刻就能顿悟,一通百通。所以,记忆了的知识也有助于更好地理解。

立足于生活的实际,研究学生实际,根据自己学科教学目标要求,在生活中寻求与学科教学能沾上联系的事例、时政,精心选择、设计。通过提问、讨论、练习等引导学生朝着自己的目标实现方向导引就是我教学的通常做法。如遇有学生思维难于靠拢或一时不接受或理解不了的,就把必要的知识当作理念信条要求力争记忆。落实任务、追求效率、服务学生应对测评的需要,在精心设计的基础上追求精讲精练,有针对性地进行某些方法、技巧的训练和辅导。

坚守教育的快乐 篇10

高等院校作为培养国家建设人才的主阵地,在探索和落实社会主义核心价值观方面理所应当发挥积极有效的作用。因为大学生是全社会当中生命力最强、思维最活跃的一个巨大群体。他们处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期,通过健康积极有效的思想政治教育,把他们造就成为具有高尚思想品质和良好道德修养,能够与时代同步伐,与祖国共命运,与人民同奋斗的人才,这是高校宣传教育工作者义不容辞的重大历史任务。尤其是在高科技迅猛发展,信息爆炸时代来临的新形势之下,如何跟上时代发展的节奏,有效利用新媒体平台和高科技前沿技术手段解决传统教育领域存在的问题是我们高校思想政治教育工作者面临的新问题和新挑战。

作为一个从事高校宣传思想教育工作为时不久的新兵,根据自己粗浅的工作实践,深感利用好新媒体对大学生进行思想政治教育是迫在眉睫的重大任务,并就此笔者提出几点意见。

新媒体应该成为对大学生进行思想政治教育的必需手段

根据2011年中国互联网络信息中心发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》,我国网民数量达4.85亿,世界排名第一。其后几年,这个数字更是以几何倍增速度上升,而其中大学生是关注利用新媒体的主力军和先锋队。高校教育工作者应该看到,网络生活已经成为他们的一种基本生活方式。互联网在为大学生提供便捷信息来源和智能服务的同时,也在为他们提供了游离与社会现实的虚拟空间。大学生思想活跃多变,他们不但快速接受具有正能量的新事物,也非常容易受到各种消极因素的影响,仅凭课堂教学或者报告会以及不定期活动等传统教育手段已经无法满足造就国家良才的迫切需求。如何让新媒体充分发挥其特有传播功能,成为高校思想政治教育的必须手段,是时代摆在我们高校教育工作者面前的紧迫而且艰巨的任务。要完成好这个任务,就必须要了解掌握新媒体在教育工作中的特点和优势。首先要看到和接受的是,新媒体完全打破了长期以来学校以课堂传授为主要教育方式的传统,任何信息内容都可以以交流、探讨、沟通甚至碰撞的方式进行传播。在传播过程中,受教育者随时随地可以把自己的好恶质疑表露倾诉出来,对其他人形成影响。教育模式因此变得自主、平等、交互、开放。这种状况,是社会发展的必然趋势,但也给我们高校的思想政治教育带来了新问题和高难度。作为教育者来说,我们不但要学会和适应这种状况,而且要在教学过程中必须坚持主题明确且手法多元化,激励学生积极参与互动,轻松活泼地融入到思想政治教育的氛围当中去,让他们在体验中学习,在学习中体验,并且学会正确与人分享成果。

利用新媒体本身所具有的灵活性,提高思想政治教育的灵敏性

新媒体较之传统媒体具有不可同日而语的自由选择性和不可控性,或者叫做灵活性。作为大学思想政治教育工作者,应该先于受教育者把握和利用这一特点对教育内容进行及时更新汇总,不断创新与学生进行交流的方式方法,准确及时掌握学生的思想倾向和动态,对其进行有的放矢的教育和引导。真正让社会主义核心价值观通过新媒体平台走进大学生的心灵,化作促进他们成长进步的力量。思想政治课教师可开通个人微信公众平台,发布与思想政治课相关内容,要求学生参与互动交流,设置问题要求学生参与回答,并在课上进行提问。

运用新媒体,增强大学生接受正确思想引导的主动性

网络的开放性使它拥有海量信息和超强的传播速度,这是年轻一代特别是具有较高文化素质和水平的大学生所青睐的。网络如同一个万能的宝库,可以给予你所想要的一切,这对于年轻人来说极具诱惑力。网络里的信息大大拓宽他们的视野,让他们的思维变得多维而且活跃。在某种意义上来说,他们已经由原来的客体地位转变为主体,因此调动他们学习和接受的主动性是非常重要的,只有激发出他们接受教育的主动性,这种教育才不会沦为形式,才会收到预期效果。当前多数高校开通微博、微信,是利用网络传播信息最快、最有效的途径之一,大学生通过关注自己学校的新媒体,可以第一时间学习掌握学校传播的正能量信息。

利用好新媒体,建造高校思想政治教育的开放平台

思想政治教育是一项长期细致复杂而艰苦的工作,不仅仅是通过几门几节课就能够一蹴而就的。在信息技术迅猛发展互联网络深入社会生活每一角落的当今社会,在高校这块人才聚集的高地上,应该完全有条件有能力建立起生动活泼符合青年大学生思维认知特点的新媒体思想政治教育平台,用符合时代特色的形式和内容吸引学子们主动加入到这个平台上来,在这里汲取引导他们健康成长的人生经验以及政治经济法律社会等各方面的信息和知识,帮助他们提高判断是非,辨别正误,塑造正确人生观价值观的主动性和能力,牢牢坚守好高校这块培育社会主义有用人才的阵地。

近年来,党和国家对于高等院校新媒体建设给予了高度关注和支持,高校本身也在这一方面投入了越来越多的努力并且也已显现了明显成果。但是,网络发展毕竟是以迅雷不及掩耳的速度扑面而来,很多东西还在熟悉了解探索适应的阶段,利用新媒体对大学生进行思政教育可以说也是一个比较新而且具有一定难度的课题。据了解,目前很多高校在这个方面都存在着这样那样的问题,总结起来无非以下几个方面:首先,教育形式单一,内容比较滞后。大多数院校的网络思政教育还是处于利用新手法,传播老形式老内容的阶段,而面对大学生中普遍存在的忽视理论学习,重业务轻政治等问题没有卓有成效的解决之道。其次,是能够驾驭新媒体的思政教育力量缺乏,急需培养一支既懂思想政教育又精通高科技网络技术的新型师资队伍。目前各高校除了时政课上的思政教育之外,基本实行的是辅导员制,由他们对学生进行思想道德教育和日常行为管理,而很大一部分辅导员因为待遇、名分等问题并不安心和稳定,极少有人会主动利用新媒体对学生进行思政和道德素质教育。可以说从事思政网络教育的专职人员少之又少。第三,是舆论导向管理难度大,可控性差,容易导致畏惧心理。众所周知,网络的虚拟性特征和超强的传播时空,往往使得管理者产生观望和等待心理,这不能不说也是高校利用新媒体对学生进行思正教育推行比较缓慢的原因之一。一些高校甚至不愿建立或者开放新媒体平台,潜在的心理因素往往是惧怕如同时空穿梭版的巨大信息量可能带来的麻烦和问题。