本地特色

本地特色（精选八篇）

本地特色 篇1

关键词：开发利用,本地特色,语文课程资源

一、应开发和利用适合本地的特色语文课程资源

全日制义务教育《语文课程标准》指出:“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件,都可以成为语文课程的资源。”

1.开发和利用本地的文物古迹作为特色语文课程资源。如语文版教材《语文》八年级下册的《桃花源记》,在备课时发现文中注释提到“武陵人捕鱼为业”的“武陵”是指今湖南常德一带,因此,正好可以利用我们家乡本地优势—常德桃源县的桃花源引入课堂教学,于是在课前,我动员学生把曾在桃花源拍摄的风景图片和抄写的桃花源诗歌、传说,经整理后编入了教案和课件中,通过我的穿插讲授让学生在学习这篇古文时身临其境,兴趣大增,也为自己身在桃花源故里深感自豪,结果在课堂吟诵比赛时更是争先恐后,气氛热烈。吃惊的是,一堂课下来,已有多数同学基本能够背诵全文。

2.开发和利用本地的自然风光和风俗民情作为特色语文课程资源。又如讲授语文版教材《语文》七年级下册的《乡愁》,备课时我发现作者余光中的晚年经历与我们家乡常德竟然有不少渊源。作为“惟楚有才”的楚国领地,我们常德以市城区沅江防洪大堤为载体,自1991年开始历时10年修建大型文化工程———中国常德诗墙。诗墙荟萃了中国当代名家诗词、书法、美术精品,被称为世界上最长的诗、书、画、刻艺术墙,载入世界文化工程史册。台湾著名诗人余光中首次来常德,惊叹后称其为“诗国长城”“半部中国文学史”。余光中第二次来常德是参加中国常德石门茶文化节活动,他彻底感受了来自桃花源故里的禅茶文化的魅力,并欣然题诗留念。我于是根据这些资料图片整理成一个专题《余光中的常德解愁之旅》写入教案,并编入课件中。在讲授这首诗时,我有意加入了这段课程资源,顿时让整堂课耳目一新,拉近了学生与这位台湾爱国诗人的心理距离,尤其是我还加入了当前的时事材料,随着海峡两岸关系的改善,连战、宋楚瑜的破冰之旅,大陆与台湾的交往越来越频繁。这样的乡愁将会越来越淡,祖国和平统一的愿望将会离我们越来越近。可见,在课堂教学中发挥教师和学生的主观能动性,有效地开发和利用适合本地的特色语文课程资源,既能促进课本与生活的融合,更能拉近语文与学生的心理距离,提高课堂教学的效果。

二、应开发和利用适合本校的特色语文课程资源

语文不能仅仅局限在语文学科本身和课堂学习的范围上,还要在学习资源开发的广度和深度上实现整合,以体现语文课程资源的丰富性。

1.开发课程资源可从课堂走向家庭,争取得到广大家长的支持和参与。如在语文版教材《语文》九年级上册第一单元综合性学习活动“献给教师节的特殊礼物”中,学生需要自己制作礼物。由于我校是市级示范性家长学校,每个班级既是学生学习生活的集体,也是各学生家长定期培训学习提高的基地,是家长学校的重要组成部分,因此学校老师与家长经常沟通、交流、互动。如果能利用这一学校优势特色,让家长和孩子共同制作贺卡礼物,这既是一种亲子教育,也是一种感恩教育,于是我动员学生与家长共同完成此项活动,结果“献给教师节的特殊礼物”活动得到家长们的积极响应和大力支持,很多家长在家里和孩子一起亲自参与了祝福贺卡的制作,最后一张张美轮美奂而又寓意深刻的贺卡作品展现在班级的文化墙上,成为鲜活的极富教育意义的语文课程资源。又如在学校开展的“国学经典《弟子规》诵读感受”征文活动中,我校语文教师也充分利用家长的作用,让家长和孩子共同参加征文,评出优秀作品,在学校文学刊物和网站上刊登发表,这既培养学生的写作兴趣,又具有潜移默化的教育作用。可以说,让家长参与到孩子们的活动中来,和孩子一起亲近大自然、搜集整理信息、探究解决问题,能激发孩子们的表现欲和参与热情,无形中又收获一笔丰厚的语文课程资源。

2.开发课程资源可从课堂内走向校园内,拓展语文课程的容量和空间。如我校在2004年曾发动所有语文教师编了一套校本教材《德育》,其中的“文化篇”涵盖了我们语文版教材《语文》中熟知的成语典故,分别从出处、释义、感悟三个方面再加工后对学生进行思想道德教育,并每年进行班级或年级识记诵读比赛,考察学生的知识掌握程度。反过来,这套校本教材又成为学生学习古典文化知识的新途径和窗口,成为具有我们十一中特色的语文课程资源,受到广大师生、家长们的欢迎。又如语文版教材《语文》八年级上册第二单元属于新闻单元,其中的篇目《北京喜获2008年奥运会主办权》、《别了,“不列颠尼亚”》等按新闻时效性来看,明显过时,学生已毫无兴趣。当时正值我校每年一届的体育艺术节,于是我动员学生按照新闻的写法,以体育艺术节为内容自行编写此单元教材篇目,同学们竟然真的仿写出了较高质量的消息、特写、人物通讯,自然又形成了具有我们十一中特色的语文单元课程资源。

其实,全国各地区都各有特点和优势,也都蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文课程资源。只要我们语文教师有强烈的资源开发和利用意识,因地制宜地开展各类语文学习活动,形成和运用特色的语文课程资源,就能逐步增强学生在各种场合学好语文、用好语文的意识,从而提高学生的语文能力和文学素养。

参考文献

[1]全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[2]义务教育课程标准实验教科书《语文》[M].北京:语文出版社,2003.

罗定本地特色歇后语 篇2

罗平佬卖葛薯----------------------渣都无得净

刘土当乡长------------------------各有各任务

大湾表嫂买松毛--------------------越谂越唔抵

谭祝佬抬桥------------------------掉转

黄国作报告-------------------------咔鸠住

谭城佬卖花红粉--------------------假就系芹个咯

沙步夫p改嫁----------------------第二次又精

瓮缸底泥---------------------------阴湿

盐仓主任---------------------------咸湿

洞美佬睇化世界--------------------吃萝卜。

陈根拉人---------------------------人唔到声到

校场顶卖饭-------------------------你唔叫隔离又叫

谢木桂卖牛皮肉--------------------抵啦

欧屋佬去船-------------------------四面都沉晒

山佬放排---------------------------任推

沙步佬打交-------------------------慢慢曳

豆皮六烧鹅-------------------------多汁

萧极操步---------------------------里边剩有一条

蔡廷锴口号-------------------------通通有

袁朗川睇病-------------------------疃嗍挛

陈有条遇着素龙仔------------------你有条我有条

信宜佬做戏-------------------------轮到你咯

江门生抽王-------------------------整色整水

吹笛佬赖(吾见)红包----------------晒气

沙步夫那去送更--------------------有都唔大

杨桥佬饮尿-------------------------均均

欧其伟睇老婆-----------------------瘾住先

蒙二拜堂---------------------------下次

沓景超睇老婆-----------------------隐唔住。

成年进插秧-------------------------内部掌握

解叔打老婆-------------------------因住

杨贵照话老婆-----------------------讲还讲，做还做

大眼林卖牛血-----------------------睇到想死你，食过第二世都跟番我

大碌权宿床底-----------------------男人大丈夫，话唔出就唔出

烂柴打狗----------------------------得返三分一

船步佬过桥用力摇两下--------------够稳阵

加益佬车蚊帐-----------------------新娘等住吊

岑溪佬泊车-------------------------任督

陈朝礼补蚊帐-----------------------工程浩大

黄金镇睇老婆-----------------------尤肼(竹闷)

张八剃头----------------------------顾客讲好至好，我八哥讲好唔系好

潘章睇牛---------------------------自找办法

梁科长食麦糍-----------------------又缓萌

走有本地特色的课改之路 篇3

语文课堂教学的核心是“惜时增效，轻负高效”，教师通过有效施教、学生有效学习是语文课堂的根本，然而如何才能调动学生学习积极性达到课堂效率的最大化，是每个老师都要思考的问题。有位心理学家曾强调：“一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”由此可见，学生对知识的重建是转化吸收的前提。“先学后教”教学模式就完全符合这一认知心理特点，我们倡导“先学后教，以学定教，先从确立课堂目标抓起——根据本班学生学情建立一个使每一位学生都能学会、都能学好的教学目标，然后明确本节的自学要求，发放自习指导材料、练习布置学生限时完成，学生根据老师自学要求自学，教师课堂巡视检查学生自学中的问题，前阶段用时二十分钟，后半节学生以小组为单位汇报自学结果，最后是纠正、讨论、指导自学结果，课堂形式是学生完成当堂作业，教师当堂点评批改作业。

“先学后教”中的“先学”，出发点是鼓励学生先自主学习，如果在自主学习过程中产生疑问，就鼓励、指导学生再开展探究性学习和合作学习。它是在有教师的明确指导下进行自学，教师只是学习的组织者和引导者，把课堂或者说教学的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。老师提出学习目标，提出自学的要求，进行学前的指导，学生带着学习任务完成相关思考题，在教师规定的时间内自学相关的内容，完成检测性练习。自主学习的形式有多种，根据需要作安排，一般先读课文、看注释、梳理思路、落实基础，发现疑难做记号、做与课文相关的习题，拓展思维。

“后教”是指个人探究或小组合作后仍存在问题，教师再去点拨。这时的老师，就是和学生一起去探讨问题，交流对话，进行启发指导。在小组总结阶段，对预设的学习目标进行检查，重点放在“弱势群体”上，让他们说、谈、演、写。在后半节教学检查课上，注重体现：重点学生（弱势群体）和重点问题;让组中的同学进行帮扶;教师通过学生板演进行检测的同时，发现学生存在的问题，及时对学生因材施教，从而达到学生互相促进的目的。“后教”可以是教师教学生，也可以是学生教学生。“教”不仅仅是由知识本身的性质决定的，同时也是由学生的学习决定的。“以学定教”要求教师能站在学生学习的角度施教，使教师的教学顺应学生的发展需求，符合学生的成长规律。体现了一切从学生实际出发的理念，根据不同学生的水平来制订教学目标，普通中学的学生水平不能套用重点中学的目标，必须根据学生实际把目标建立在让大部分学生能完成的基础上，避免过高的目标让学生生畏，保护学生的学习热情，对普通中学学生尤为重要，在制订目标中体现对学生的鼓励关怀。在教学过程中，教师只是把任务要求讲解清楚，并不急于讲解操作步骤和操作方法，而是先让学生尝试操作，然后根据学生的操作情况做适当的讲解与演示，名词概念等内容常放到回顾总结后进行提升说明。在学生先学的同时，教师可以清楚地、客观地了解学生学习的情况，并调整教学内容和方法，也就教得更精粹，更符合学生的需要了。

与传统的先学后教，以学定教相比，本地的做法在江苏泰兴洋思中学的“先学后教，以学定教”课堂教学模式基础上吸收山东省杜郎口镇初中创设环境解放学生的思想，在展示、反馈方面强调形式多样，自主发展，成为特色课型，而把杜郎口中学的预习模式改成随堂练习，“先学后教”学生在课堂上完成作业，改变课堂上一讲到底，作业课外时间完成的习惯，把练习的时间还给学生。这样，学生就必须自己獨立做，能充分反映他们存在的问题，教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺。“以学定教”提高教学效率。教师课前要做到精心备课，教学目的要明确，有层次地设计好练习题，每个环节的时间有计划，避免了随意性。课堂上的时间效率最大化。

如何创新重大主题报道的本地特色 篇4

重大主题活动由于其重要性,非常容易引发广大的人民群众的信息饥渴,因此对于重大主题活动的新闻报道,通常都成为媒体纷争的战场。做好重大主题活动报道,既能够先声夺人,又能够以非常快的速度扩大媒体的影响力,并能够很好地检验并展示媒体的综合实力。福州的地方新闻媒体在重大主题报道的创新上,必须真正地突出本地特色,将策划重点、报道角度重点放在突出地方特色、彰显独特个性方面。通过对福州本地报道资源进行合理地运用、对福州本地报道线索进行深入地挖掘,真正凸显出福州本地的地域特色,从而突出福州本地的个性,才能保证福州的地方新闻媒体的报道更加贴近广大人民群众。

二、结合福州的特点,拉近重大主题活动和福州之间的距离

主题报道是一个非做不可的宣传题材,也是一种不可替代的新闻资源。重大主题报道涵盖了全国性的重大主题活动,包括2008年的北京奥运会、2010年的上海世博会、2012年的“十二五”规划、2013年的全国“两会”等。这些全国性的重大主题活动的举办是全国人民的大事、喜事,作为福州的地方新闻媒体绝对不应该缺席的。由此看来,福州的地方新闻媒体就必须对这些全国性的重大主题活动的报道角度进行创新,想方设法拉近这些重大主题活动与福州广大人民群众的距离。正是出于这样的认识,福州电视台《福州新闻》栏目非常重视重大主题的策划和创新,每年都要精心推出一批有影响力的主题报道,着力把主题报道作为栏目的优势品牌来打造。在运作方式上,围绕中心工作进行主动策划,提出了“早知晓、早介入、早策划”的“三早”策略。

2011年,在国务院正式批准《海峡西岸经济区发展规划》之际,栏目及时推出《贯彻落实海西规划推动福州跨越发展》专栏,全面报道和展示福州市各级各部门干部群众贯彻落实海西规划的具体举措,营造出推动福州大建设、大发展、大繁荣的良好舆论氛围。该专栏既体现宣传意图又不机械执行的做法,把宣传和新闻较好地结合起来,既及时、准确地体现了市委、市政府的工作意图,又给新闻创新开辟了广阔的空间。此外,在“5.18”、“6.18”、“9.8”、“第四届海峡两岸合唱节”、第四届海峡两岸(厦门)文化产业博览交易会、渔博会等报道中也从百姓视角出发,多角度、重细节地进行报道。

三、贴近广大的人民群众的现实生活,对接重大事件中福州的民意

为了真正创新重大主题报道的本地特色,就应该贴近广大人民群众的现实生活,对接重大事件中福州的民意。具体来说,在进行重大主题报道的过程中,应该真正设身处地地从群众的需求来科学合理地安排重大主题报道的方法以及重大主题活动的策划工作,根据群众的接受习惯来深入地思索主题表现,以便能够最大限度地调动起群众的参与热情,推动报道在福州的地方新闻媒体与群众的互动中有效地开展,达到新闻传播的良好效果。

具体来说,福州的地方新闻媒体在创新重大主题报道的本地特色的过程中,应该注重报道话题的选择,站在群众的立场上,挑选最贴近群众的选题,实实在在地为群众报道他们最想了解和急需解决的问题。如针对交通现状,及时有效地报道《破解停车困局》、《限摩限电备解录》;针对住房问题,及时有效地报道《2013年福州住房新政》、《房贷利率七折,你有份吗?》;针对大学生就业问题,及时有效地报道《未毕业、先就业》、《告别六万年薪之后》等。城门镇居民的饮用水突然变咸,福州的地方新闻媒体立刻进行调查,及时有效地报道《这里的自来水为何变咸》,能够体现出福州当地政府部门以及福州的地方新闻媒体的及时介入,为群众寻找解决问题的办法。

四、深入挖掘福州本地特色,探寻出重大主题中福州的元素

通常情况下,许多重大主题活动与报道甚至都是党中央发出的号召。在这种情况下,为了真正创新重大主题报道的本地特色,福州的地方新闻媒体必须深入挖掘福州本地特色,探寻出重大主题中福州的元素,通过贴近福州实际的重大主题报道策划,来赋予主题宣传以全新的活力和内涵。

《福州新闻》在重大主题报道策划创新上坚持挖掘福州本土元素,寓重大主题于地方特色之中,把重大主题报道做成社会热点、群众关注的焦点。如2011年是建党90周年,《福州新闻》栏目组精心策划推出45集系列报道《党旗映榕城——中国共产党成立90周年献礼》,全面宣传在中国共产党领导下福州社会所发生的翻天覆地的变化,唱响共产党好、社会主义好、伟大祖国好的时代主旋律,激发全社会爱国爱党热情,推动科学发展,促进社会和谐。

2013年是毛泽东题词号召“向雷锋同志学习”的50周年,同时也是雷锋逝世的第51个年头。雷锋这个名字早已成了中国人心中的一个符号,他影响了好几代中国人。与此同时,一场关于核心价值观的大讨论也正在全国各地掀起。在策划“学习雷锋”这一重大主题报道的过程中,福州的地方新闻媒体深入挖掘福州本地特色,探寻出重大主题中福州的元素。具体来说,福州的地方新闻媒体组织各界代表缅怀雷锋,追忆雷锋生前感人事迹,传承雷锋精神。福州的地方新闻媒体联合市文明办、市慈善总会开展了“福州好人·善行天下——寻访雷锋精神的福州印记”大型报网互动采访报道活动。福州地方新闻媒体的多位年轻记者兵分多路北上南下西进,走遍全国所有省市区,每个省至少寻访两位以上福州好人,集中采访报道在外福州人善行天下的事迹。通过这种方式,福州的地方新闻媒体寻访着“雷锋”,感悟着雷锋精神,也传播着雷锋精神。随着寻访的深入,福州人“善行天下”的形象逐渐丰满,在全社会掀起了一股崇尚福州好人、尊重福州好人、学习福州好人的良好风气。报道活动不仅在福州,更在寻访城市引起了很好的反响。

综上所述,本文结合每年在福州召开的一些重大主题活动,对于如何创新重大主题报道的本地特色进行了深入的研究,希望能够有利于更加科学有效地创新重大主题报道的本地特色。

摘要：做好时政栏目必须要不断增强重大主题报道的创新意识,通过创新主题报道的理念、路径和机制,把新闻精品意识贯穿于主题报道的各个环节。要打造节目的优势品牌,必须在做大做强做活重大主题报道方面做足文章。本文围绕什么是重大主题报道探讨创新重大主题报道的方法,提出创新重大主题报道必须结合本地特色,使报道“特色落地”,才能独树一帜。

关键词：创新,重大主题报道,本地特色

参考文献

[1]瞿冬生.做深、做亮主题报道的实践路径[J].中国记者,2011(7).

[2]潘建中.创新重大主题报道的温州特色[J].新闻实践,2011(9).

[3]王广文.凝聚系统合力做好重大主题报道——河北12家电台“强省之路燕赵行”的探索[J].中国记者,2007(11).

[4]胡韶光.重大主题报道:党报创新的拳头产品——台州日报转型升级报道的采编实践[J].新闻实践,2010(11).

本地特色 篇5

庐山管理局深入开展“迎接十八大、讲文明

树新风”服务环境治理工作

一、工作目标

（一）总体目标：不断深化精神文明创建工作，提升公民文明素质和社会文明程度，促进旅游经济可持续发展，努力把庐山建设成为展示祖国大好河山、悠久历史文化和国家良好形象的重要窗口，以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开。

（二）具体目标：通过全面开展“迎接十八大、讲文明树新风”系列活动，积极推进旅游管理标准化、旅游服务人性化体系建设，全面推行游客满意战略，引导全山广大干部职工群众和商业门点争做文明有礼的庐山人、争做雷锋精神传人、争做服务游客标兵、争做文明交通参与人、争做诚信经营示范店，进一步提升庐山旅游的服务保障能力。

二、工作内容及措施

一是树立形象意识，深入开展“争做文明有礼的庐山人”活动。围绕“做文明有礼的庐山人”主题，着力从素质教育入手，在全山营造环境是旅游的“生死牌”，旅游是庐山的“生命线”，“人人都是旅游环境、个个代表庐山形象”的良好氛围。通过向群众发放6000余份《致全山居民的一封信》以及电视台滚动播出《致全山居民的一封信》两种渠道，扩大影响。实施提升中国公民旅游文明素质行动，引导游客按 1

照《中国公民国内旅游文明公约》规范旅游行为。

二是提倡奉献精神，深入开展“争做雷锋精神传人”活动。以“争做雷锋精神传人、打造世界一流旅游目的地”为主线，精心设计各有侧重的主题实践活动，在全山形成学雷锋志愿服务活动重点突出、覆盖广泛的良好格局。6月13日，庐山牯岭镇组织社区青年志愿者，在街心公园开展《优化环境、学习雷锋精神，做文明有礼的庐山人》青年志愿者服务活动，免费为庐山居民、中外游客测量血压100余人次、回答游客各种咨询200余人次、发放宣传图册300余份。庐山审计处向全处干部职工赠送《雷锋日记》，并要求全处干部职工结合工作实际，认真阅读《雷锋日记》，学习雷锋精神，用实际行动践行公开承诺，充分展示审计机关和审计人员依法审计、文明审计、执审为民的优良作风，塑造审计机关良好形象。

三是遵守职业准则，深入开展“争做服务游客标兵”活动。积极推进旅游管理标准化和旅游服务人性化，充实、完善、推广《庐山风景名胜区从业人员服务标准》，开展系列诚信服务、优质服务竞赛和互动交流活动，进一步提高从业人员规范化服务技能和文明程度。截止目前，全山共举办各类项目竞赛9场。

四是实施畅通工程，深入开展“争做文明交通参与人”活动。以实施“文明交通行动计划”为载体，着力在解决不文明交通行为的“顽症”、“痼疾”上下功夫，加大对主次干道、重点路口的执法管理力度，加强对向车外乱抛杂物行为的监督和管理，实施“让路于游客”措施，努力形成遵章守法的交通环境。

五是履行服务承诺，深入开展“争做诚信经营示范店”活动。在牯岭街各商业门点按照“百城万店无假货示范店”的要求，实行商品质量责任制，坚持明码标价、质价相符，不经销“三无”商品和假冒伪劣商品，履行对消费者的各项服务承诺，努力创建国家级“百城万店无假货示范街”，创造良好的旅游市场秩序和经营服务环境。活动开展期间，各有关部门共检查庐山糕点、卤菜经营户16户，各类特产经营户89户，收缴并销毁历不明的食品共计39公斤，清理涉嫌虚假宣传1件、涉嫌夸大宣传商品标识2件。通过接听12358价格投诉举报电话，接受各类旅游市场物价投诉。截止6月30日无一起有效投诉，同时，耐心接受游客及居民有关旅游市场价格咨询20余次。

三、主要成效

一是服务意识明显增强

通过在全山广泛开展系列服务环境治理工作活动，全山干部职工的思想进一步得到解放，观念进一步得到更新，为民服务的宗旨意识、群众意识进一步得到增强。庐山公安局在窗口单位开展“七个一”活动，即冬季免费为外地车辆提供安装一副安全防滑链，为上山群众、游客配备一把便民雨伞、一付老花眼镜、一个针线包、一个急救箱、一根救险绳、一套救生衣等物品。庐山环保环卫局组织系统党员和机关干部职工20余人从抗战纪念碑出发，沿好庐山汉坡登山路（莲牯

路）向莲花洞进发，对沿路环境卫生进行保洁，共拣垃圾6担（50余袋），大大改善了好汉坡登山路的环境卫生状况。庐山财政处把庐山通远村作为机关干部接地气、听民声、转作风、提能力的有效载体，制定了“六项”举措，大胆探索新形势下做好为民服务工作的有效方法。即进行一次理论宣讲；开展一次“民情家访”；开展一次矛盾排查；开展一次“一卡通”业务培训工作；参与一次“村级公益事业一事一议”工作；开展一次帮扶结对工作。民政处、牯岭镇干部职工克服人手少、任务重等困难，深入全山各社区，完成了全山居民家庭调查、贫困家庭调查、低保调查等调查工作，为管理局党委、管理局决策提供了详实、准确的第一手数据。二是政务公开明显推进

目前，庐山管理局各职能部门以及公共服务行业和窗口单位都基本实行了政府信息公开，其他领域政务事务公开工作正在进一步规范中。同时，为方便群众随时了解单位工作职责、办事程序，纪委、组织部、人事劳动和社会保障处等单位在以往的基础上进一步完善了工作流程示意图，为群众提供了一个公开、透明、便利的办事环境。

三是工作作风明显好转

通过集中整治活动，各部门、各单位干部的务实意识和责任意识都得到了明显增强，执行力进一步提升。庐山地税局开展“宣传进企业、税收惠民生”活动，组织干部职工先后深入到良璐宾馆、庐山旅游股份有限公司、北斗星国际饭店等企业开展送政策送服务活动，将近年出台的新个人所得

税法、车船税法、契税、基金费相关政策、发票管理知识、《大学生自主创业税收优惠政策》、推广机打发票及发票换版知识问答以及《庐山地税局关于推广使用机打发票的公告》等税收新政和税收优惠政策，送到企业负责人和财务人员手中，并送上一对一的政策解读服务。

庐山管理局开展清理财政“吃空饷”

回头看工作

一、工作目标 为加强干部作风建设，进一步规范机关事业单位编制管理，防止财政资金流失,从源头上预防和治理腐败，维护党和政府在人民群众中的良好形象，密切党群干群关系，促进经济社会又好又快发展。

二、工作内容及措施

今年，由管理局纪委、监察局牵头，组织、人事、财政等部门密切配合，开展了为期两个月的清理财政“吃空饷”回头看工作。此次清理财政“吃空饷”回头看工作分三个阶段进行，即自查自纠阶段、督促检查阶段和完善机制阶段。具体措施如下：

1、各单位认真开展自查，填写《庐山管理局机关、事业单位“吃空饷”情况自查表；

2、财政核对各单位工资表；

3、对各单位进行重点抽查，查阅花名册，核

对账目；

4、公布举报电话及举报方式；

5、对清查出人员进行甄别分类，提出处理意见，报管理局批准；

6、对违规资金进行收缴；

7、建章立制。

三、主要成效

纳入此次全面清理共计146个行政事业单位，其中，局直机关39个，事业单位107个；涉及清理对象36人。截止目前为止，已追缴资金364144.91元，已处理对象36人。

庐山管理局集中整治影响发展环境的干部作风

突出问题活动领导小组办公室

（代章）

本地特色 篇6

【关键词】民间游戏；游戏特点；幼儿教育；身心发展

一、问题的提出

1.民间游戏的含义和来源

游戏是幼儿童年生活中不可缺的一部分，它是儿童获得欢乐、自由和权利的载体。在民间流传着许多具有生活气息，风采各异的游戏，即民间游戏。幼儿民间游戏是由劳动人民改编的、适合儿童年龄特点的，乐于被儿童所接受的、富有浓厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。民间游戏和现在幼儿园游戏的最大区别在于，它能因陋就简，就地取材，娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制等等，如今，随着现代化、高科技玩具的出现，民间游戏对于我们的孩子来讲逐渐陌生。其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。

2.研究的目的和意义

我们在开展“幼儿园课程环境资源开发利用的研究”这一课题研究过程中，把对民间游戏的收集利用作为我们课题研究的子课题。我们充分调动幼儿家长、教师的积极性，甚至到社区中找一些老人，通过他们广泛收集民间游戏，将民间游戏灵活地、创新地融合在我们的园本课程之中。传统民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值，它有利于促进幼儿素质全面发展，有利于民族传统文化代代相传，有利于培育一代具有民族责任感和现代竞争力的“现代中国人”。丰富多彩的幼儿民间游戏对儿童各方面的发展影响是巨大的，作用是其他游戏无法替代的。

二、民间游戏的特点

1.游戏过程的趣味性

民间游戏来源于民间，它之所以能够代代相传，就是因为它迎合了儿童的心理特点和发展特点，内容具体生动，形式活泼、轻松，有广泛的趣味性。如：有的游戏配有儿歌、口令，孩子可以边玩边唱，始终沉浸在欢乐之中。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“抽汉奸”等游戏，其过程充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；“过家家”等游戏，则使幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，过足表演瘾。“挑小棍”、“抓石子”等游戏则充满挑战与竞争，让幼儿体验到各种欢乐。在开展民间游戏的过程中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷的趣味，成为儿童快乐的源泉。

2.游戏开展的随意性

幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。它往往不受人数、年龄、场地和时间的限制，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

三、民间游戏对幼儿身心发展的意义

1.民间游戏能促进幼儿的身体发育

首先，民间游戏可增强幼儿各器官的生理机能。民间游戏种类繁多，对幼儿的身体发展起着多方面的作用。如：“跳皮筋”、“捉迷藏”等游戏，有跳跃、奔跑的动作，可增加幼儿心肌收缩力，使脉搏输出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。“抓包”、“弹球”、“跳格子”、“背月亮”等游戏，可使幼儿的手、脚动作灵活协调，促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼他们的运动技能和技巧，有利于内脏和神经系统的发育。“过独木桥”、“踩高跷”等游戏，能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐地发育。

其次，民间游戏能提高幼儿的免疫力。民间游戏大多是在自然环境中进行的，新鲜空气中充足的氧和负离子，能促进幼儿的新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高。

再次，民间游戏能促进幼儿消化系统的发育。以前，常遇到老师、父母诉苦，说孩子食欲不好，很多孩子一口饭含在嘴里咽不下去，每餐要大人费很大的力气。民间游戏的开展，消耗了幼儿的体能，增加了幼儿的食欲。因为民间游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，孩子们从室内来到室外，活动范围宽阔了，自然增加了运动量，消耗了幼儿的体能，使孩子产生饥饿感，吃起饭来也就有滋有味，干干净净，不用老师家长催促。食欲的旺盛，使食物被充分的消化吸收，幼儿的消化系统也得到了的发展。

2.民间游戏能促进幼儿综合感知能力的发展

民间游戏的内容丰富有趣，涉及面广。有些游戏可促进幼儿的综合感知能力的发展。如“老鹰捉小鸡”游戏：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余幼儿扮小鸡。母鸡为了保护小鸡的安全，不让小鸡被老鹰抓去，必须应付并预见老鹰做出的各种“攻击”动作，而老鹰也要千方百计地达到抓小鸡的目的。这不仅需要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。

3.民间游戏能培养幼儿的民族文化意识

本地特色 篇7

今年“中央新疆工作座谈会”召开后, 国家为支持新疆发展出台了很多优惠政策, 特别提出改善民生、改善人民生活, 提出2020年新疆实现全面小康, 到2015年新疆地区人均生产总值达到全国平均水平等, 给新疆带来了大建设、大开放、大发展的历史性机遇。伊犁州要在新一轮竞相发展的热潮中, 发挥后发优势, 奋力追赶。推进跨越式发展。必须进一步解放思想、争先创优, 紧紧围绕农牧民增收这个目标, 切实转变农业发展方式, 加大“三农”投入力度, 调整优化产业结构, 进一步提升农业的产业化、标准化、外向化水平, 依托优势资源转换, 加大招商引资力度, 加快农牧民增收步伐, 促进跨越式发展。

一、大力推进牧业富州战略, 努力提高畜牧引领农村经济发展水平

伊犁要把畜牧业作为农牧业增效、农牧民增收的主导产业重点发展。以“控制总量、优化品质、提高效益、以小换大”为总要求, 加快畜牧业生产方式的转变, 努力将畜牧业培育成为经济发展的支柱产业。

(一) 优化产业布局, 发展特色畜牧业

优化产业结构, 发展特色畜牧业是伊犁州畜牧业跨越式发展的关键, 要根据资源优势, 大力发展农区畜牧业, 找准发展特色畜牧业的突破口, 州直县市要突出优质细毛羊和新疆褐牛的发展, 有条件的地方还可根据资源条件发展天山马鹿和肉用马, 通过品种改良, 提高牲畜生产能力。在发展特色畜牧业上, 要重点突出基地建设。通过基地建设把一家一户分散经营的农牧户连接起来, 使全州重要畜产品逐步形成统一规格、统一品质、统一品牌, 增强畜产品市场竞争力和抵御市场风险的能力。

(二) 调整畜牧业结构, 优化牲畜配置

在畜种结构调整上, 充分发挥资源优势, 重点发展养牛业和养羊业, 增加养牛的比重, 扩大牛的存栏, 增加出栏。以50万头优质肉牛和50万头优质奶牛基地建设为龙头, 加强品种改良工作, 建立良种牛繁育基地, 扩大良种牛比例, 加快繁殖。另外, 还要突出发展细毛羊业, 细毛羊生产要实行数量增长与质量提高相结合, 以提高质量为主, 抓好全州细毛羊重点乡和重点示范乡镇建设, 以点带面, 全面发展。

(三) 依靠科技进步, 推动畜牧业健康发展

要实现伊犁州畜牧业跨越式发展, 必须大力实施科教兴牧战略, 加大对牧业生产的科技投入, 变资源优势为经济优势。积极引进国内外先进技术成果, 提高主导产品的科技含量, 引进生物技术、信息技术, 促进科技成果的转化。进一步搞好专业技术人员和农牧民的培训, 力争使全州60%以上的专业技术人员进行一次专业培训, 利用各种形式培训农牧民10万人次以上, 提高畜牧业生产水平和科技含量, 提高广大农牧民素质。

二、调整农村产业结构, 大力发展特色农业, 努力提高农牧民收入

目前, 伊犁州的特色林果业、亚麻、贝母、枸杞、红花、制种玉米、绒山羊养殖、鸵鸟养殖等都有很好的发展前景, 应通过加大技术管理和资金投入, 确保增加产量, 增加收入。一是发展市场前景和经济效益好的速生丰产林和经济林。突出发展葡萄、苹果、小浆果、枸杞等生产, 促进生态效益、经济效益和社会效益的有机统一。二是大力发展设施农业。围绕发展优质高效农业、生态农业和外向型农业, 在扩大规模, 提质增效上下功夫, 提高单位面积产出效益。三是积极培育农业龙头企业, 延长产业链条, 提高附加值。发展以农业龙头企业为带动的农业产业化经营, 对于推进农业和农村经济结构的战略性调整, 拓宽农牧民增收渠道, 提高农业的产业竞争地位, 具有重大的现实意义。

三、让农村劳动力各得其所、充分就业, 实现伊犁州经济持续、健康、快速发展

伊犁州有农业人口125.5万人, 但人均占有耕地只有3.38亩, 与全国农业人口平均占有耕地2.07亩相比, 仅多出1.31亩。在人均3亩多的土地上继续保持增收的势头并最终致富, 最好的选择就是转移农村剩余劳动力, 让农村劳动力各得其所、充分就业, 这不仅是增加农民收入的重要途径, 也是解决“三农”问题的关键环节, 更是伊犁州经济持续、健康、快速发展的重要基础。一是大力宣传劳动力转移带来的好处, 营造“外出打工致富光荣”的浓厚氛围, 引导和帮助广大农牧民转变从业观念。二是大力开展农民职业教育和培训, 使农民掌握一技之长, 促进农民就业、增加农民收入。三是组织短期培训, 普及推广农业新技术、新品种, 帮助农牧民学习农业科技知识, 熟练掌握与运用先进实用技术和高新技术, 积极发展劳动密集型企业。四是加快发展乡镇企业, 实现农村劳动力在本地和跨区域充分就业, 增强企业吸纳劳动力就业的能力。

四、依托资源优势, 大力发展特色工业, 努力提高新型工业化水平

伊犁州在自然资源上有着得天独厚的优势, 矿产资源非常丰富, 有23种矿产储量居自治区第一位, 这些优势为发展特色经济、实现资源优势向经济优势转化提供了广阔的前景。因此, 要依托资源优势充分发挥能源、矿产、畜产品和土地、生态等资源优势, 集中力量扶优扶强, 以亚麻、水泥、乳制品等龙头企业带动走规模化、品牌化的道路, 形成由特色产业为主导的伊犁工业特色经济构架, 把特色工业做大做强。一是加快工业技术改造, 提高产品档次, 积极引导农副产品深加工、能源、高载能、矿业开发、轻质建材、生物制药、高新技术项目以及新兴产业。二是加快黄金、钢铁、有色金属等资源的开发, 形成有色金属工业基地。三是积极发展以番茄、红花、葡萄等为原料的加工工业, 形成以这些产品为主的食品工业基地。四是进一步延伸小浆果、亚麻、玉米制种等产业链, 提高技术水平和品牌效应。五是在矿业开发上, 要不断扩大石灰石、煤炭的开发利用规模, 把矿产资源优势转化为经济优势。

五、积极推进科教兴州, 努力提高发展水平

一是坚持优先发展教育, 继续巩固“两基”成果。完善科技创新激励机制和科技推广机制, 调动科技人员的积极性。二是加快新技术、新产品的引进、试验、示范和推广, 促进科技成果向现实生产力转化。三是加大新型农牧民技能培训力度, 增强农牧民转产转岗就业的能力。高度重视人才队伍建设, 抓紧培养造就一支具有现代经营管理能力的专业队伍。四是积极发展文化、体育、广播电视事业。加快发展卫生事业, 强化食品药品的监督管理, 大力推进合作医疗工作。加大结对子扶贫力度。五是实现贫困户脱贫, 建立健全城乡低保、农村五保、灾害救助等制度, 确保全州贫困农牧民人均增收500元以上。

六、大力推进生态立州, 努力提高可持续发展水平

伊犁州要实现跨越式发展, 必须把生态环境建设作为一项重要工作常抓不懈。大力推进生态文明建设, 加大开发资源中的环境保护力度, 防止在开发过程中生态恶化, 确保生态文明建设。在农村经济发展中, 还要兼顾农村生活环境的改善, 这也是提高农牧民生活水平和生活质量的一个重要保证。生活环境明显改善, 社会秩序稳定, 村容村貌整洁, 是建设社会主义新农村的必要条件。按照建设环境友好型社会的要求, 坚决落实草原保护措施, 实现天然草场的合理利用。切实把牧民定居与抗震安居工程建设结合起来、与核定草场载畜量结合起来, 实现人、草、畜的和谐发展。制定并全面推行基本草场保护制度, 对草场野生药材继续实行禁采封育, 开展综合防治措施, 严厉打击倒卖中草药行为, 加大草原虫害、鼠害和毒害草的监测治理工作, 抓好天然草场自然恢复, 确保草原生态安全。加大节约型工业、农业生产技术的引进和推广力度, 加强环境执法, 加大污染治理力度, 抓好资源的统筹规划、合理开发, 努力建设出山川秀美的新伊犁。

摘要：近年来, 伊犁州有了坚实的发展基础, 但放眼全国、全疆的大环境, 伊犁州的经济发展水平还有差距。因此, 要实现伊犁州经济跨越式发展, 必须大力推进牧业富州战略, 努力提高畜牧引领农村经济发展水平;调整农村产业结构, 大力发展特色农业, 努力提高农牧民收入;让农村劳动力各得其所、充分就业, 实现伊犁州经济持续、健康、快速发展;依托资源优势, 大力发展特色工业, 努力提高新型工业化水平;积极推进科教兴州, 努力提高加快发展的水平;大力推进生态立州, 努力提高可持续发展水平。

本地特色 篇8

包装设计课程涉及到文字设计、图形设计、造型设计、色彩设计和材料选择等方面的知识和技能, 是一门综合性很强的课程, 对学生的综合能力和应用能力的要求都比较高。因此, 在包装设计课程中, 要建立科学合理的包装设计课程“教”“学”体系, 使包装设计课程和产业发展相统一, 培养学生的动手能力和创新能力, 突出包装设计课程的功能性。

目前包装设计课程作为视觉传达设计专业课程体系中的一门主要专业课程, 不同高校的课程设置、教学内容以及培养目标等都不尽相同。然而, 大多数视觉传达设计专业的包装设计课程设置基本都存在着一定的问题:课程定位不准确;教学内容设置空洞, 过于理论化;学生缺少实践机会和相关领域的综合知识, 专业素质不高, 与行业的要求差距较大。针对这些问题, 笔者通过包装设计课程的教学改革试验, 尝试着解决这些比较突出的问题。

二、项目化教学的概念

项目化教学是以“项目”为主线, 将教学内容与项目有机地贯穿在一起的一种教学方式。在项目教学中, 教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作来展开的。教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程, 整个学习过程成为师生共同参与的创造性实践活动1。

三、包装设计课程设计

1. 项目的选择

鉴于学生在上这门课时压力比较大, 任务比较重, 如何将压力转变为动力, 并积极吸引学生的兴趣, 让他们快乐的设计, 成为教师需深入的考虑的问题, 最终笔者以自己所在的地区-承德的本地特色产品包装设计为题开展此次包装设计课程, 本项目选择有利于学生进行充分的调查和准备, 同时又是自己身边的产品, 资料收集容易, 贴近学生, 做起来比较顺手, 同时笔者还向学生承诺将优秀的包装设计推荐给相关的企业进行使用, 极大的激发了学生的设计热情。

2. 课程步骤设计

(1) 包装设计的基本理论讲解

这是包装设计课程的重要一步, 通过对包装设计理论知识的讲解使学生从理论上对包装设计有清晰的认识, 掌握必要的理论知识。

(2) 成立设计团队

学生自愿结组成立设计团队, 每个设计团队3-5人, 任命设计总监一名, 以设计团队的形式完成整个设计项目。

(3) 市场调研

包装设计与市场需求、时代审美特征紧密相连, 因此, 对市场的调查了解是包装设计课程的首要任务。根据承德旅游城市的特点, 将学生分成三组进行市场调查, 分别为土特产产品市场、大型超市、旅游纪念品市场, 针对这三类市场对承德本地产品的包装情况进行一次摸底, 制定相关的市场市场调查表、拍摄图片、撰写市场调查报告, 并制作多媒体课件, 集中全体同学进行市场调研总结会, 找小组代表进行现场阐述, 教师和其他同学针对问题提出可行性建议, 并针对具体项目进行定位, 教师根据学生的项目展示给学生一些针对性的包装案例。

(4) 项目选择

经过了全面的市场调研, 各设计团队经过讨论确定了设计主题, 教师要根据各个团队的选题提出建设性的指导意见, 最终确定设计项目, 并制定和填写设计项目任务单, 根据设计任务单规定的时间严格的执行项目设计进度。根据承德的市场特点和现有的产品, 同学们选择的项目分为两类-饮品类和食品类, 其中以选择时尚饮品-天隆泉苹果醋的同学居多, 其他同学选择了承德土特产包装设计。

(5) 设计初稿

各设计小组确定小组内的人员分工, 借鉴设计公司的运营模式, 分配相关的设计任务, 采用多种方式进行设计, 小组内部采取比稿的方式, 确定初步设计方案1-3套, 并申请向指导教师提案。

(6) 设计修改方案

根据设计时限, 各设计团队应按时向指导教师汇报设计稿。将设计初稿制作成多媒体课件, 并辅以创作理念的文字说明, 指派一名同学向指导教师及客户完整的阐述整个设计思路。指导教师根据各个项目的不同特点给出修改建议, 并将每一次的提案严格记录进指导记录表中, 如此反复进行几次修改, 直至指导教师及客户满意定稿为止。

(7) 制作设计样品

得到指导教师及客户肯定的包装设计作品要制作等比例小样一份, 在制作的过程中, 遇到问题应及时咨询指导教师, 务必顺利制作出包装设计样品。

(8) 设计评价

指导教师将各创意团队的包装设计样品进行整体展示, 组织全体学生观看, 各设计团队要进行自我评价, 并进行自我创意设计营销演说。各设计团队之间进行相互评价, 通过相互评价, 启发出学生的创意思路、开拓学生的创意方向。

(9) 成绩核定

作为包装设计课程的最后一个环节, 指导教师要根据各个设计团队在整个课程中的总体表现及包装设计样品的最终效果, 进行综合考量, 并核定最终成绩。

在整个课程过程中, 除了要以专业的标准来要求学生的作品外, 还将学生的优秀作品推荐参加各类包装设计大赛, 通过以赛带练的方式, 使学生历练自己的设计能力, 提高自己的设计技能。

四、结语

通过四十八课时的项目化教学改革试验, 包装设计课程的教学效果明显得到提高。教师摆脱了之前单纯的讲授理论的形象, 扮演的角色时而是客户、时而是设计总监, 更多的时候是课程的引导者, 学生变为课程的主导者, 知识的学习由灌输转变为学生的主动接收。同时项目化的教学模式对教师有着全面的能力要求-理论扎实、实践经验丰富、综合能力强等, 重视对教师的专业培训, 提高教师的实践操作能力。我们的包装设计课程从只注重所谓的创意和平面思考, 转向全方位的、整体的、立体的、实用型的思维模式2。

项目化教学重在项目的“有无”, 有了实际的项目, 我们的教学才能跟社会要求接轨, 因此需要教师自身设计能力要不断提高, 同时还要跟企业密切联系, 把自身做的强大起来, 加强与相关行业的交流沟通。

注释

11 .康煜.项目化教学模式在广告设计课程中的尝试[J].美术大观, 2010 10.