创意词汇教学

创意词汇教学（精选三篇）

创意词汇教学 篇1

一、广告英语词汇的创意特征

与功能相符, 广告用词除人称代词以外, 用得最广泛的是形容词及副词 (尤其是比较级, 最高级) , 其次是各式动词、缩略词等。

1. 用人称代词贴近消费者

商业广告英语多用第一人称或第二人称。第一人称常被用来指代广告商, 第二人称指代消费者。拉近广告产品与消费者的距离, 以情动人, 增加广告产品可信度, 引起读者的购买意向。如:一则推销“百仕牌”卫生巾广告:So the next time you’re in pain, why choose anything but BAYERJ?用平易近人的语言与消费者“YOU”谈心, 使读者感觉似在进行面对面的交谈, 并产生被人关怀的感动, 同时对其产品产生浓厚兴趣。

2. 褒义词美化所描述的广告商品

商业广告英语多用褒义形容词, 以增加描述性和吸引力。例如:Tender tailoring, Feminine but for from frilly…gentle on your budget too。做工, 精致细巧;式样, 娇美自然;价格, 合理宜人。这是一则女性服装广告, 用Tender、Feminine、frilly、gentle等形容词描述商品, 特别符合女性读者的口味。除大量使用夸张、赞誉性描述形容词外, 还大量运用形容词比较级、最高级, 烘托产品的优越性能。如:For the first curlier, more natural, even wet without a drop of alcohol or oil。运用形容词比较级突显该产品优于其他产品的性能、特点, 吸引消费者购买本产品, 同时暗示消费者的选择是最佳的选择。

3. 单音节动词强化广告的口语化、大众化

多用单音节词动词, 因为单音节动词词义灵活、准确、简练。通俗、琅琅上口、易传易记, 符合广告英语普遍化, 大众化的特征, 给读者留下深刻印象。例如:Fortunately, whenever your travels take you, the phone can always bring you together.It’s really easy to make that call.All you have to do is to phone 0800 272172单音节动词的大量使用是这则广告最大的特点, leave、take、bring、make等简洁、生动、活泼的动词给读者展现一副充满活力的动感画面, 使读者能随时随地想起该广告的特色。

4. 标新立异吸引读者眼球

(1) 新造词。广告作者为达到推销商品、引导读者购买意向的目的, 常标新立异, 创造新词吸引读者。如采用“复合法”、“加缀法”或谐音变体创造新词, 这些新词使读者似觉熟悉但又陌生, 借此增强广告的吸引力和趣味性。例如:TWOGETHER The ultimate A1l Inclusive One Brice Sunkissed Holiday.这是一则为夫妇提供假日旅游的广告。广告中将together拼写成TWOGETHER, 意即通过这样的旅游夫妻双方可重温蜜月之梦。Sunkissed来自sun和kiss, 此词语意诙谐, 幽默, 耐人寻味, 使广告产生了效果。

广告词汇还可以通过前后缀合成新词, 如:footique, bootque由boutique (妇女时装用品, 小商品) 演绎而来。这些新词不仅生动有趣, 意味深长, 而且读起来响亮、铿锵有力, 使读者感受到该产品的雄厚力量。

另外, 有的广告作者通过谐音变体创造新词, 新颖而独特。如, We know eggsactly how to sell eggs。Eggsactly是一家公司的名称, 它从音上有exactly的含义, 从形式上突出公司主要承办业务, 离奇而醒目, 借以吸引顾客。

(2) 缩略词。缩略词是缩略原词中的一部分字母, 仅留下带有表征或表意性字母。有的缩略词可构成读字的音节, 如KISS (keep it short and sweet) , 而有些缩略词不能构成读字的音节, 如WPM (words per minute) , 只能按字母读音 (分类广告中, 缩略词出现率最高) 。如:RE=real estate (房地产业) , Apt=apartment (公寓楼) 。

5. 重复关键词语加深读者印象

词语重复也是广告英语的词汇特征之一。广告不仅须具备劝购功能, 还需兼备注意价值和记忆价值, 为此, 英语广告所重复的词汇既有商品名称, 又有一些最能体现商品特征的词汇, 以加强语气, 提供更多的机会让读者熟悉广告的内容。例如:Tiny books for tiny fingers.At a tiny price?Just 50p。广告里出现了三个“tiny”, 强调此书专为儿童出版, 同时价廉物美。

二、广告英语词汇翻译标准及方法

美国翻译理论家尤金·奈达在《翻译的理论与实践》一书中提出, 翻译应“再现原文信息”, 译者应努力使译文与原文“对等而不是同一”。苏慧提出“广告的翻译标准, 就是在功能对等的基础上的等效原则”。不同语言具有不同的文化背景、社会风俗, 要使广告翻译做到功能对等, 翻译时需进行适当变通, 最大限度地再现原文的语言特色。

1. 直译法

广告英语使用大量夸张的形容词之目的在于赞美广告商品;简短的单音节动词, 旨在生动形象地展现商品价值引起读者的购买欲望, 而汉语语言博大精深, 寥寥数字就能把事物的本质刻画得淋漓尽致, 因此, 翻译形容词、动词时可采用直译法, 忠实于原文的语言风格。例如:beautiful and charm华丽臻美;available in various designs and specifications for your selection备有各种款式的现货, 任君挑选。

2. 音译结合法

广告作者创造大量新词吸引读者、推销商品。如商标, 优美响亮、个性鲜明的商标名称, 不仅使读者过目不忘, 而且刺激读者的购买欲望。一般说来, 新造词的翻译可采取音译, 意译或音意结合的方法。美国CocaColu饮料被翻译成“可口可乐”, 采用的音译法把本无含义的词翻译得有声有色, 既保持了原词的音节和响亮, 又翻译出该饮料清爽, 可口。再如男人领带商标GOLDLION由gold和lion构成的复合词, 本意是“金狮”, 但翻译采取音义结合的手段, 取gold之意, lion之音, 两者结合翻译成“金利来”, 音色洪亮, 同时暗含大吉大利。

3. 语言风格一致化

明确原文语言特色, 在译文中准确再现。有些广告采用简洁、明快、活泼的词汇, 充分体现口语化、大众化的特点;有些广告选用高雅、华丽的词汇, 烘托出商品的高质量、高性能、高品位, 满足读者追求“品牌上乘”的心理。翻译时要注意译文与原文风格的一致。例如:famous for selected materials, novel designs, delightful colors and exquisite workmanship.以用料讲究、图案新颖、色泽秀丽、工艺精湛而著称。Coooo!A fabulous sort-ofsort drink that’s light with Kahlua, fresh with cream or milk.酷!一种极好的软饮料, 轻快中带着Kahlua, 新鲜中带着奶油和牛奶味。有意误拼cool一词, 意思是“绝妙的”。“酷”是青少年的流行语, 吸引了更多青少年的目光。

三、结束语

综上所述, 一则好的广告, 不仅关系到商品的形象和销售, 还反映着民族的素质和文化风貌, 掌握商业广告用语词汇的创意特点, 在广告翻译中用最贴切, 最自然的语言再现原文的信息, 使之发挥出最佳的效力, 达到推销产品的目的。

摘要：作为一种具有很高商业价值的实用文体, 商业英语广告具有鲜明的词汇创意特征, 本文拟就阐述该特征及其翻译规律, 使其具有注意价值、记忆价值、可读性和说服力, 从而发挥商业英语广告的语用功能。

关键词：广告英语,词汇特征,功能对等

参考文献

[1]孙秀丽冯晓梅:广告英语语言特色研究[J].石油大学学报2003, (4)

[2]廖瑛等:国际商务英语语言与翻译研究[C].北京:机械业出版社, 2004

年会主题创意词汇口号 篇2

年会主题创意词汇口号

1.喜龙年初露春色，继兔岁大展宏图。

2.用心专业，身先神显，季度达标，奋再向前。

3.兔奔千里传春信，龙起九霄壮国威。

4.张灯结彩喜迎新年，齐心协力共谱新篇。

5.玉兔呈祥家家乐，金龙兆瑞步步高。

6.玉兔毫光生紫气，金龙捷足入青云。

7.发扬冠军精神，重振北京雄风。

8.联盟互生，抱团飞跃，重振北京雄风。

9.分享智慧是人生精进的绝佳通道。

10.我付出，我收获，我承担，我成长。

11.激发人人梦想，共睹北京辉煌。

12.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

13.乘风破浪云际沧海勤勉迎全运，领导关怀斗志昂扬全心创佳绩。

14.不求于人相比，但求超越，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。

15.十年潮流涌现，时尚随心改变。

16.十年知情重，心随时代动。

17.十年一站式，方见XX(公司俩个字的简称)志。

18.十年的汗水，打造出完美。

19.高质量服务，高技术创新，高速度发展。

20.时刻充满正能量。

21.自信的生命最美丽。

22.破天一啸展我芳华!

23.飞跃巅峰，纵横四海!

24.超越第一，实现梦想!

25.精彩，只因你我同行。

26.团结一心，其利断金!

27.新春迎金龙，华夏壮金瓯。

28.兔岁添福气，龙人奋雄程。

29.点燃正能量，引爆小宇宙。

30.这一秒不放弃，下一秒就会有希望。

31.冠军精神给能量，北京雄起铸辉煌。

32.我拼搏，我精彩，我奋斗，我幸福。

33.抢抓新机遇，增创新优势，再创新辉煌。

34.空谈误已，实干兴企;倡导务实，脚踏实地。

35.做一个快乐的自己，做一回真实的自己。

36.抢抓新机会，增立异上风，再翻新光辉。

37.张灯结彩喜迎新年，群策群力共谱新篇。

38.积极激励我，多劳多收获，汗水育成果。

39.十年一站式，方见XX(公司两个字的简称)志。

40.共创繁荣共享丰盛

41.放飞梦想超越无限

42.密布精耕放眼前行

43.磨砺 聚变

44.成就梦想与爱同行

45.高雅、时尚、健康

46.超越、蝶变、升华

47.蓄势待发共绘精彩

48.战友勇踏20xx年征途

49.激扬十年20xx筑梦远航

50.燃烧洋溢激情，携手步进辉煌

51.融合梦想，赢在未来

52.用心前行，腾飞20xx

53.襄盛举，绘蓝图，新跨越

54.精英齐聚，飞凌万里

55.改变与成长

56.锦志卓越，尚无止境

57.我们是相亲相爱的一家人

创意词汇教学 篇3

摘要：美术创意教学是美术创新教育的灵魂，本文从如何培养学生的创意意识和创意兴趣方面做了一些有益的探索。从自身的教学实践中探索出行之有效的方法。从欣赏作品、鼓励讨论、展开竞争和运用多媒体等多方面挖掘培养学生创意兴趣的途径，对如何培养学生的创意兴趣提出了自己的意见。

关键词：创意兴趣 创意教学 创新思维

著名的美术教育家罗恩-菲尔德指出：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，那么艺术教育的一项重要目标就已完成。”由此可见，美术教学是学生在教师的启发和指导下主动参与体验、探索、创新的过程。它注重对学生创造性思维的培养，着眼于创造思维与实践的方法和过程。

一、培养创新精神、提升实践能力是素质教育的重点，培养创意兴趣是美术新课标的灵魂。

在促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，让学生成为有健全人格和创新精神的合格人才方面，美术教育有着不可替代的作用。

1、尊重学生的`独特体验，激发学习兴趣

儿童天生具有表达自己感情和感受的欲望，极大多数孩子都喜欢画画，喜欢表现自己，我们的任务是要引导孩子把在生活中的真切感受，用画画的形式绘画出来。喜欢画画的孩子，可以把生活中的一切都画遍。孩子们无穷的遐想和千变万化的丰富感受，是创新教育的源头。

我们要尊重每个孩子独特的天性、个性、兴趣和爱好。我们不能扼杀孩子们天真的童心、想象力、创造力，要他们去模仿成人的作品。我们要做的，仅仅是在充分尊重每个孩子创造力的基础上，作出某些建议和指导，以利于每个孩子对世界感受的独特发挥。其原则仅仅是因势利导，让其准确地表达这种新鲜而多彩的感受。

2、运用多媒体教学手段，激发学习兴趣

我国著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”的确，运用电教媒体创设好的开头，能激发学生学习美术的兴趣，使学生一开始就能点燃思维的火花，引起美的回忆，激发学生学习的动机。

电教手段具备形、声、色的特点，有利于引发学习的兴趣，激发情感的步步投入。在上美术欣赏课时，教师可用投影片创设情景，当祖国美丽山河的画面直观地映入学生眼帘时，当播放一张张历代著名绘画作品时，五千年祖国辉煌成就展现在眼前，学生就会被作品的伟大所吸引。从而产生对美的感悟和爱国主义情感。

3、展开竞争，激发学习兴趣

竞争可以产生动力。在评定美术作业时，教师可以把学生的作业分成三类：优、中、差。用抓优秀生和差生的作业，来带动中间学生的作业。优，要指出优在什么地方;差，要指出其不足之处，如何修正，促使他们向优秀的同学学习。对差的作业中哪怕是一点点的进步，都要及时给予奖励，教师要经常在课前利用几分钟时间，开展这样的评比活动，学生就会你追我赶，越学越有兴趣。

二.培养学生美术欣赏能力，激发兴趣。

1、“审美的眼睛”

创新应该从“发现”开始。雕塑大师罗丹说：“生活上到处存在美，就靠我们去发现”。所谓大师，就如莫奈一样，要善于用自己的眼睛去发现在别人看来毫无美感的事物中的美，创造出独特新颖的作品。

但是，要“发现”美，认识美并不是一件简单的事，中师课本里的美术作品均取材于古今中外的优秀作品，作品都是经过美术家们的审美认识和审美理想创作出来的成果。作为美术教师，首要任务就是通过对美术作品的欣赏，引导学生去发现和认识作品的美，以提高审美能力，进而培养学生的创新精神。如《蒙娜丽莎》，同学虽都认为作品是很美，但美在哪里，很少有人能说出来。显然，学生并不懂得如何去欣赏。教师就要抓住学生认为作品主人公很美这一点，引导学生去观察作品主人公的形象：脸部表情、手部动作，猜测她正在干什么;还有它是用什么方法、色彩加以表现等等……。那么，学生就有了各自的发现，就会展开讨论，随后教师加以因势利导，激发同学们的创新思维，教学效果就会非常好。

2、“强烈的求知欲望”

好奇是少年儿童的一种天性。求知欲是学生的一种最强烈的本能表现。美术作品本身就是美术家们的开拓、创新的产物。所以，作品的创新性不容置疑。美术欣赏是人固有的潜质，大部分学生虽不能表现出优秀作品，但都会喜欢欣赏优秀的美术作品。这样，学生对作品的好奇心和求知欲也随之产生。美术作品的工具、材料、技法的不同，都足以引起学生的好奇心、求知欲。中国画的墨色生辉、油画的色彩绚丽，都是学生们想去探究的问题。比如，我在上《西方现代主义美术》这一课时，从塞尚到蒙德里安，从凡·高到康定斯墓，他们的出身、从艺经过、作品风格、功利成就等方面，对学生进行详细介绍，学生们又进行热烈的讨论，自然而然，学生的求知欲就油然而生，也就有利于学生的创新能力的培养。

三、着力培养学生的创新思维能力，激发创新兴趣

一副好的绘画作品，总是能激起人美好、崇高的东西，进而达到灵魂的升华。正如某艺术家所说：“一幅好的作品只能使人认为好看，技法成功，而不能使人陶冶性情和得到高尚的享受，这是很遗憾的事。”

不拘一格，鼓励学生标新立异，培养学生的创新能力。美国著名美育家罗恩菲德指出，教师的教学任务是：激发学生更多的思维、扩大参照、培养学生设疑、善问、多思、深思的习惯，成为审美的主动者和支配者。欣赏产生创新，评价获得美感。在欣赏南宋画家马远的作品《寒江独钓图》时：茫茫寒江，一叶独舟，老翁垂钓，四周大片空白，以白当黑的构图手法，学生自然会展开讨论：为什么画题是¨寒江独钓“? 空白之处是什么? 是寒江，是天空? 寒意萧萧，使人联想到”千山鸟飞绝，万径人踪灭....”的意境。这就是画家的匠心独运之处，也是作品主题所在。要启发学生的思维能力，扩展学生视觉空间。再如，求异是指对同一个主题从不同的角度去想象、去构思、去创作。在创作课中，教师要鼓励学生大胆设想，求异思维。如《去太空旅行》一课，其教学意图是使学生了解太空，幻想太空是什么样子，发挥其创造能力。在教学中，我让学生自由讨论：如何飞向太空?在太空中怎样邀游?人类开发太空，应建造怎样的建筑物在卫星与星球间运转?由于学生的经验不同，想象能力不同，他们所描述的太空世界各式各样，多姿多彩。我在他们充分想象的基础上，鼓励他们一题多画。美术教学不能拘泥于书中的范画，而应让学生充分展开想象的翅膀去感受创作，如果此时统一绘画，那势必会扼杀学生的创新意识，更谈不上培养创新能力。不拘一格，鼓励学生标新立异，培养学生的创新能力是一名美术教师的责任。