图片库的定位

图片库的定位（精选三篇）

图片库的定位 篇1

医学影像学由放射学、CT诊断学、MRI诊断学、超声学、核医学、放射治疗学、介入治疗学组成,是医学专业学生的必修课程。医学影像学的任务是运用现代影像学方法研究疾病的发生、发展过程以及机体在疾病过程中形态结构的改变,透过影像反映机体形态变化,进而了解疾病本质,从而为诊断与治疗提供依据。医学影像学是一门形态学科,除了侧重从影像学角度研究疾病发生、发展规律外,重点研究疾病的影像学改变与功能变化及与临床表现之间的关系。医学影像学教学必须紧密结合社会发展、科技进步以及临床各学科对影像学的需求,转变教育观念,进一步强化创新意识,培养高素质的医学人才,树立终身学习、终身教育的教育理念。在教学实践中,运用现代教育技术,改革传统教学模式,不仅要传授本学科的基础理论、基本概念、基本技能,还要介绍新知识、新动态,力求使学生了解医学影像学的前沿知识,不断加强对学生获取知识、运用知识、独立思考、综合分析、发现问题、解决问题能力的培养,提高学生综合素质,为其学习临床内外科课程奠定坚实的基础。

医学影像学课堂教学要求“影文并重,以影为据”,即将理论与临床实践紧密结合,以系统、疾病、问题为中心。X线、CT、MRI及其他影像学检查结果必须紧密联系临床,局部联系整体,形态联系机能,以加深学生对理论知识的理解和记忆。

2 医学影像学电子图片库的建立

我校医学影像诊断学学科组教师在教学过程中,充分利用附属医院(平凉市人民医院)的CT、MRI、ECT、B超等图片资源,选择并拷贝了相关专业影像检查图像(约10 000幅),按系统、专业及章节分类整理后,制成医学影像电子图片库。该图片库分2部分,一部分由教师管理,一部分为开放性资料。

3 医学影像学电子图片库的多重功用

3.1 供学生自测

根据教学进度,按章节编排开放性医学影像电子图片,让学生对所学内容进行自我检测。讲授完每章内容后,在网上发布一套测试题,学生测试后对照标准答案自己评分。

3.2 建立简易医学影像诊断学试题库

我校医学影像诊断学学科组教师联合计算机学科组教师编制了一套新型简易试题软件。该软件将理论与实践的测试内容紧密结合,将考试公开化、透明化,学生可将考试作为再学习的过程,通过考试进一步巩固所学知识。该软件容量大,可储存数以万计的考题,题型多,适用范围广,可用于各种影像技术(如X线、CT、MRI、DSA、CR与DR等)的考试。医学影像学电子图片库包括数以千计的图像,既是巨大的考题库,又是教学的重要资料。

通过开发网络考试软件、实行医学影像学理论及实践网上考试等模式,开辟了现代医学影像学考核新路径。通过电脑题库自动组卷、计算机自动阅卷,既减轻了教师负担,又严格实行教考分离制度;通过计算机对考试成绩的数字化处理和信息反馈,既考查了学生对知识点的掌握情况,又对其能力高低进行定量考核与评估。实行网上测评,积极探索网上问卷调查、电子公告版(BBS)等新型师生互动方式,实现教学信息的及时有效反馈。

3.3 设立医学影像诊断疑难病症讨论区

选择医学影像学电子图片库中的疑难病症图片,发布到校园网的专业科室疑难病症讨论区,让学生参与诊断。教师不定期巡查,并给予指导。教师可以参与讨论,适时给学生以指点或启发,也可以在网上发布(阅片)答题卡,让学生下载填写后上交。

3.4 开展继续教育

在培训乡村医生或其他短训班教学过程中,同样可以有效利用医学影像学电子图片库。只要告知学生登录方式,即可做到资源共享,从而提高培训效率。培训结束后学生还可以继续利用医学影像学电子图片库的资源,也可以留言方式向学校教师请教。

医学影像学电子图片库具有图库量大、教学成本低、可反复循环使用等优势[1]。在教学中,通过大量图片观察、临床典型和疑难病例讨论,可进一步加深学生对疾病发生、发展规律的认识与理解。另外,基于网络环境开展的医学影像学第二课堂活动,具体包括:以医用局域网络系统和医学影像多媒体网络资源库为教学平台,通过网上疑难病例分析、调用网络试题库,实现师生互动。通过面向学生举办影像学习方法专题讲座、影像学知识竞赛、学术报告会、病例讨论会,扩大学生知识面,增强学生对疾病影像变化的感性认识,激发学生学习积极性,达到既传授影像学知识、又讲授学习方法的教学目的,实现资源共享、共同进步的目标。

参考文献

蒲公英简笔画的图片教程步骤图片 篇2

蒲公英的简笔画成品图：

蒲公英的简笔画步骤如下：

蒲公英简笔画步骤1

蒲公英简笔画步骤2

蒲公英简笔画步骤3

蒲公英简笔画步骤4

蒲公英简笔画步骤5

关于蒲公英的作文：

关于蒲公英的作文一

路过这片草地，我不禁停下了脚步。

从没有见过这么多的蒲公英聚在一起。蒲公英一排挨着一排，一朵贴着一朵，好像一张洁白的纱布，不见其终端。阳光照耀在它们身上，使它们不停地生长。蒲公英仿佛在欢笑，在攀谈，它们时不时地泛着点点银光，成为这片草地上最耀眼的一片。

蒲公英上大下小，那深红色的茎仿佛是它们深红色的外套，披上这外套，好像将它们衬得更加洁白了。蒲公英的种子宛如一颗颗白色棉球，又轻又柔，蒲公英的花却是一位穿着黄色衣裳的女子，将这张白纱布点缀得更加绚丽了。

一阵风吹过，一个个成熟的种子变成了一位位乘着降落伞的勇士，准备远行。阳光下，一位位勇士时高时低，有时眼看快要降落了，顽皮的风哥哥一吹，又继续远行。蒲公英妈妈发出微微的呻吟声，仿佛在说：“孩子们注意保暖啊！”那依依不舍的目光使孩子们流下了眼泪。种子们继续飘啊飘啊，不知不觉中飘进了我的心里。

人生不就同蒲公英的成长一样吗？幼小的我们想挣脱妈妈的怀抱，但是最后才发现这个世界和我们想象的不一样，它有时一帆风顺，有时却将面临狂风暴雨，但这却是我们成长中必须经历的！

关于蒲公英的作文二

2020年7月4日，走进那间熟悉的教室，印入眼帘的，仍然是在窗外陪伴了我们六年的蒲公英。

蒲公英的叶子细细的，小小的，十分玲珑可爱。绿如翡翠的茎盘旋于枝头，挺立在这柔和的微风中，仿佛在欢笑，在舞蹈，在不停地生长。在一片绿色中，泛着点点黄色的亮光，走近一看，才知道那是蒲公英的花瓣，如一颗颗星星在向我们眨着明亮的双眼，和阳光互相挑逗。在黄色的花瓣旁，一束束白色的绒毛正随风舞蹈，像落在花瓣上的白雪漫步其间，格外的美丽独特，可爱极了。

坐在这间熟悉的教室里，老师正激情澎湃地在讲台上讲课，同学们争先恐后地答题，一切如常，却又不平常，望着窗外的蒲公英，也便没心思上课了。

忽然，一阵微风从空中渐渐吹了过来，吹拂了我的脸颊，也吹拂了那株蒲公英。蒲公英雪白的绒毛随风飞向了空中，有的远走高飞，有的飞到了芳香的土壤中，而有的，却只是停留在了那空无一人的走廊里……

我静静地望着那株意义非凡的蒲公英，离别的惆怅和不舍之情在我的心中慢慢流淌，眼泪湿润了我的脸颊，想擦干，却再也擦不干了。蒲公英的身影浮现在了我的眼前，我们好比蒲公英雪白的绒毛，即将离开最爱的老师和同学，各奔东西了吗？眼泪再次顺流而下……

过了一会儿，我的思绪才回到了现实中，心里的心结也慢慢解开了。是呀，在我们的一生中，离别是不可避免的，但每次的分别，都能让我们走上属于自己的道路，走出自己的精彩！就如这株蒲公英雪白的绒毛，各自奔上远方！

放学铃声响了起来，我不由得在蒲公英前，再次停住了脚步。

好了，蒲公英的简笔画学会了吗，更多简笔画学习，可关注文库【简笔画频道】

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图片库的相关法律问题 篇3

一旦图片审核通过后，图片库的编辑会在一定的时间内以邮件或者电话的方式通知您可以正式签约该图片库。

各个图片库的签约合同大同小异，但签约前还是要仔细阅读，特别是双方的权利、双方的利益分配、合同的有效时间、违反合同处理纠纷的解决办法等条款，一定要认真阅读并理解。

肖像权问题

摄影师所拍摄的图片里带有人物的画面，涉及除摄影师和图片库之外的第三方模特肖像权的问题。我们国家法律明确规定公民有肖像权，所以拍摄人像类作品时要注意事先解决好肖像权问题。

中华人民共和国就肖像权使用问题有着明确的法律规定。

宪法第38条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

民法通则第100条：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

最高法院关于贯彻民法通则若干意见第158条：以营利为目的，未经公民同意利用其肖像作广告、商标、装饰橱窗等，应认定为侵犯公民肖像权的行为。

最高法院关于贯彻民法通则若干意见第159条：以侮辱或者恶意丑化的形式使用他人肖像的，可以认定为侵犯名誉权的行为。

广告法第25条：广告主或者广告经营者在广告中使用他人名义、形象的，应当事先取得他人的书面同意；使用无民事行为能力人、限制民事行为能力人的名义、形象的，应当事先取得其监护人的书面同意。

广告法第47条：广告主、广告经营者、广告发布者违反本法规定，有下列侵权行为之一的，依法承担民事责任：

1 在广告中损害未成年人或者残疾人身心健康 的；

2 假冒他人专利的；

3 贬低其他生产经营者的商品或者服务的；

4 广告中未经同意使用他人名义、形象的；

5 其他侵犯他人合法民事权益的。

人像摄影作品在编辑类用途时，一般不会出现肖像权问题，但用在商业用途很容易出现肖像权纠纷。图片库在销售每一幅带有人的图片用作商业用途时，都会向摄影师确定肖像权事宜。如果可以出售，摄影师要跟图片库签一份保证肖像权的补充协议。

物权问题的处理方法

摄影师都知道商业使用人物肖像要有授权使用许可，但是在图片的使用中还有另一项权益使用被大多数摄影师所忽略，这就是物权的使用。

对于在公共空间中拍摄特定的物体，目前国内没有明确的法律条文规定。对于一些禁止拍照的地方，比如博物馆、美术馆，拍照只是违反了这些机构的规定，不是违法。如果是可辨认的私人财产，比如建筑物、农庄、企业名称、商标等，按广告法第25条/第47条执行。

物产权授权许可协议是摄影师与物产所有者签署物产授权之备用法律文档。签约摄影师拍摄涉及物产权的图片时，应当与物产权所有人签订协议，以保障获得合法的图片使用权。

熟悉摄影师的权利

一般来讲，摄影师所拍摄的作品版权属于自己。

版权第一次被确认是在1976年由多国共同签署的版权法案中，该法案声明：在作者有生之年内，其作品会自动获得版权保护。

版权所有人拥有4项权利：复制原作；展示作品；对作品进行衍生创作；传播作品。多数情况下，摄影师对上传至图片库的作品总是保留以上权利，但一定要仔细阅读协议，这些权利是可以被出售、指定及转移给第三方的。

授权是一种允许其他人使用您的作品的方式。授权有多种不同的类型，在上传作品前您需要进行了解。

图片库代理摄影师作品的使用权，仅将作品的使用权出售给客户，版权仍然属于摄影师。如果有客户想要买断摄影师作品的版权，图片库会和摄影师取得联系，然后商谈确定。

另外有一些情况比较特殊，您拍摄了图片，但不一定拥有版权。例如一些绘画雕塑类的翻拍作品，著作权是属于艺术家所有。您的作品必须是通过自己的构思、对取景布局的选择、对光线、摄影技术的利用、借助摄影器材再现客观物体形象以表现自己的思想情感。如果仅仅是真实客观地再现其他艺术家的创作成果，摄影师就不拥有版权。

此类图片如用于销售会产生一些麻烦，摄影师有可能会成为被告。如果您事先征得艺术家的同意（最好能得到艺术家同意您销售相关摄影作品的授权书）就不会产生纠纷。

发现侵权怎么办

首先要明确侵权的概念。侵犯著作权罪是指以营利为目的，违反著作权管理法规未经著作权人许可，侵犯他人的著作权，违法所得数额较大或者有其他严重情节的行为。

本罪侵犯的客体既包括国家对文化市场的管理秩序，又包括著作权人对其作品依法享有的著作权，还包括著作邻接权人对其传播作品依法享有的权利。所谓“著作邻接权人”是指作品传播者，如图书、报刊、录音、录像制品出版者、艺术表演者等；客观方面表现为以营利为目的，违反著作权管理法规，未经著作权人许可，侵犯他人著作权，违法所得数额较大或者有其他严重情节的行为。具体包括下述4种情形—

1.未经著作权人许可，复制发行其文字作品、音乐、电影、电视、录像作品、计算机软件及其他作品；

2.出版他人享有专有出版权的图书的；

3.未经录音录像制作者许可，复制发行其制作的录音录像的；

4.制作、出售假冒他人署名的美术作品的。

违法主体是一般主体，既包括自然人，也包括单位。主观方面是故意。

在认定这类案件性质时要注意，行为人虽然实施了侵犯他人著作权的行为，但是违法所得没有达到数额较大的标准，也不具有其他严重情节的，不构成侵犯著作权罪，应当按照民事侵权行为处理。

当摄影师确定自己给图片库的图片遭到第三方侵权时，首先要保留真实、完整的侵权证据，然后通知图片库。图片库会要求摄影师准备如下材料：

1.侵权证据，包括网址、网络截图、报刊杂志期号、报刊杂志图书实物、侵权事实照片；

2.被侵权的图片号；

3.摄影师本人签署的授权书及身份证复印 件；

4.其他能证明版权的相关材料，如版权证明、RAW格式原图、获奖证明、出版记录，等等。

所有相关材料准备齐全后，图片库会运用法律手段维权。获得的赔付金额扣除律师费用和材料工本费后，余下金额由图片库与摄影师按约定比例分成。