附加疑问句

附加疑问句（精选六篇）

附加疑问句 篇1

反意疑问句表示提问者有一定的主见,但没有把握,希望对方来证实。反意疑问句由两部分组成,前一部分是对事物的陈述,后一部分是简短的提问,如果前一部分是用肯定式,后一部分就用一般用否定形式; 前一部分是用否定形式,后一部分就用肯定形式,两部分的人称和时态要一致。

但在写反意疑问句时,需要注意下列几种情况:

1. He is unhappy,is he? 此句反意疑问句是错的。

很多学生受汉语的影响,把He isunhappy认定为否定句。汉语中的否定句译成英语后不一定就是否定句,英语中否定句通常带否定词,带前缀或后缀表否定意义的词,并非否定词,故此句He is unhappy,is he? 应改为He is unhappy,isn’t he?

2. There are few students in theroom,aren’t there? 此句反意疑问句也是错的。

初中英语句子除了含有“not”的句子为否定句外,还把含有never,little,few,hardly,no及含no的合成词的句子视为否定句,所以在这些词组成的反意疑问句中,疑问部分应该用肯定形式,即: There are fewstudents in the room,are there?

含有宾语从句的句子,反意疑问句一般承主句倒装,但在think,suppose,believe等词后接的宾语从句是否定的意思时,其否定形式常移动至主句中,这在英语中叫否定前移,写反意疑问部分是分两种情况:

( 1) 主句的主语是第一人称是,否定转移的句子其中心是从句,反意疑问句就根据从句。如: I don’t think he is right,is he?

( 2) 如果主句的主语不是第一人称时,其反意疑问句根据主句。如: They don’t think you are right,do they?

3. 当陈述句的主语是everyone,everybody,someone,somebody时,简短问句中的主语通常用they。如果陈述句的主语是非人称的复合词,如everything,something,anything,则简短问句中相应的人称代词是单数的中性词it。例如:

Somebody borrowed my coat yesterday,didn’t they?

Nobody came,did they?

Everyone thinks they’re the center of the universe,don’t they?

Nothing can stop us now,can it?

4. 陈述句中是I am时,简短问句则用aren’t I。例如:

I am an excellent English speaker,aren’t I?

I am late,aren’t I?

5. 省去主语的祈使句 will you / won’t you / can’t you?

Let’s开头的祈使句Shall we?

Let us开头的祈使句Will you?

练习:

( 1) I don’t suppose she can pass the entrance examination,__________________?

( 2) You don’t think she’s right, __________________?

( 3) He hates reading,__________________ ?

( 4) She hardly goes to school on foot,__________________?

( 5) My son is unlike me,__________________?

答案:

( 1) can she( 2) do you( 3) doesn’t he

附加疑问句特例 篇2

1．当陈述部分的主语是I，而句子又用来征询对方的意见时，附加疑问句中的.主语用you。如：

I  find  English  very  interesting,  don’t  you?

I  don’t  like&……

3．当陈述部分的主语是不定代词everything,  nothing,  anything,  something时，附加  疑问句中的主语一般用it，不用they。如：

Everything  seems  all  right  now,  doesn’t  it?

Nothing  is  kept  in  good  order,  is  it?

Something  must  be  done  to  stop  pollution,  isn’t  it?

4.当陈述部分的主语是指示代词this,  that或these,  those时，附加疑问句中的主语分别用it和they。如：

This  is  important,  isn’t  it?

That  isn’t  correct,  is  it?

These  are  your  friends  Tom  and  Jack,  aren’t  they?

5.如果陈述部分是以代词one作主语，附加疑问句中的主语在正式场合用one，非正式场合用you,在美国英语中，在非正式场合还可以用he。如：

One  can’t  be  too  careful,  can  one?或can  you?

One  should  do  his  duty,  shouldn’t  he?

6．如果陈述部分用I’m…结构，附加疑问部分一般用aren’t  I。如：

I  am  strong  and  healthy  aren’t  I。

7．当陈述句为there  b

附加疑问句学习重点、难点 篇3

1)陈述部分的主语是I am，疑问部分要用 aren’t I。

I’m as tall as Mom， aren’t I?

2)陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may+主语。

I wish to have a word with the president, may I?

3)陈述部分用 no, nothing, nobody, never, few, seldom, hardly, rarely, little等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义。

The Swede made no answer, did he/she?

Some plants never blossom, do they?

4 )含有ought to的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn’t/oughtn’t+主语。

Jimmy ought to know what to do, oughtn’t/shouldn’t he?

5)陈述部分有have to+v. (had to+v.)，疑问部分常用don’t+主语（didn’t +主语）。

We have to finish the task today, don’t we?

6)陈述部分的谓语是used to时，疑问部分用didn’t+主语或usedn’t+主语。

Jacky used to play soccer here, didn’t/usedn’t he?

7)陈述部分有had better+v.，疑问句部分用hadn’t you。

You’d better take an umbrella, hadn’t you?

8)陈述部分有would rather+v.，疑问部分多用 wouldn’t +主语。

He would rather live in an apartment than buy his own house, wouldn’t he?

9)陈述部分有You’d like to+v.,疑问部分用wouldn’t+主语。

You’d like to have your own car, wouldn’t you?

10)陈述部分有must时，疑问部分根据实际情况而定。

He must be a teacher, isn’t he?

You must have seen him before, haven’t you?

He must have read the book yesterday, didn’t he?

11)感叹句中，疑问部分用be+主语。

What colors, aren’t they?

What a day, isn’t it?

12)陈述部分为neither…nor, either…or 连接的并列主语时，疑问部分根据其实际逻辑意义而定。

Neither you nor I am an actress, are we?

13)陈述部分主语是指示代词或不定代词everything, that, nothing, this, 疑问部分主语用it。

Everything is ready, isn’t it?

14)陈述部分为主语从句或并列复合句，疑问部分有三种情况：

a. 并列复合句疑问部分，谓语动词根据邻近从句的谓语而定。

Mr. Smith had been to Manhattan for several times, and he should have been in New York now, shouldn’t he?

b. 带有定语从句，宾语从句的主从复合句，疑问部分谓语根据主句的谓语而定：

He is not the man who gave us a talk, is he?

He said he wanted to visit Japan, didn’t he?

注：上述部分主句是I/We think, believe, expect, suppose, imagine等时其后引导的宾语从句，疑问部分与宾语从句相对应构成反意疑问句。

I don’t think Ricky is bright, is he?

We believe Fanny can do it better, can’t she?

15)陈述部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数he（在正式场合中常见）。

Everyone knows the answer, don’t they? (doesn’t he?)

Nobody knows why, do they? (does he?)

16)陈述部分含有情态动词dare或need时，疑问部分常用need (dare)+主语。

We need not set off right now, need we?

He dare not say so, dare he?

当dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词do+主语。

She doesn’t dare to go home alone, does she?

17)省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用will you或won’t you。

Don’t do that again, will you?

Come with me, will you/won’t you?

注意：Let’s开头的祈使句，后用shall we?

Let us开头的祈使句，后用will you?

Let’s go to the movies, shall we?

Let us wait for you at the gate, will you?

18)陈述部分是“there be”结构时，疑问部分用there省略主语代词。

There is something wrong with that clock, isn’t there?

There will not be any difficulty, will there?

19)否定前缀不能视为否定词，其反意疑问句仍用否定形式。

It is impossible, isn’t it?

小结附加疑问句 篇4

一、反义附加疑问句的构成

1. 否定陈述句加简短肯定问句。

2. 肯定陈述句加简短否定问句。以上即简称的前否定后肯定和前肯定后否定。例如:

a. He didn’t go to school yesterday,did he? ( 他昨天未到校,是吗?)

b. He is a good teacher,isn’the? ( 他是好老师,不是吗?)

上述a句是前否定后肯定形式,b句是前肯定后否定形式,他们都是典型的反义附加疑问句,我们在教学、交际和复习、测试中应多加重视。

二、反义附加疑问句的答复( The response for the tag questions with the opposite meaning)

对反义附加疑问句的答复常常因其实际表达的含义与Yes/No的含义有出入而成为教学、交际和复习、测试的重点和难点,若确认的事实是肯定的,就要用Yes( 不) ,若确认的事实是否定的,就要用No( 是的) 。例如:

A: You are not ready,are you? ( 你没有准备好,是吗?)

B: Yes,I am. ( 不,我准备好了。) or No,I’m not. ( 是的,我没有准备好。)

三、教学、交际和复习、测试中应注意的问题

1. 否定转移

否定转移常常将语义的重心转向从句,故应将其附加疑问句动词的时态和代词与转移后从句的时态和代词相协调。例如,我认为抄别人的家庭作业不是个好主意,是吗?

a. I didn ’t think it was a good idea to copy other ’s homework,was it?( Right)

b. I didn’t think it was a good idea to copy other ’s homework,did it?( Wrong)

c. I didn’t think it was a good idea to copy other’s homework,wasn’t it?( Wrong) 上述例子中a附加疑问句既体现了时态和代词,又体现了否定转移后的语义特点,故该句是正确的。b句和c句要么忽视了语义转移的重心,要么忽视了主句谓语否定的形式,故附加疑问句是错误的。

2. Have to 附加疑问句

含有have to陈述句,其附加疑问句常用do助动提问,而不用have。例如:

a. They have to live on their own,don’t they? ( Right)

b. They have to live on their own,haven’t they? ( Wrong) 同样,用has to时,附加疑问句用doesn’t he/she,用hasn’t he/she则是不准确的用法,用had to时附加疑问句用didn’t加相应的代词提问,用hadn’t加相应的代词提问则为不准确的用法。例如,John had to work harder,didn’t he?

3. 陈述部分含有否定意义的词汇,其反义附加疑问句常用肯定提问。例如:

a. He knows Chinese little,does he?

b. We hardly finished our homework,did we?

c. She seldom smiles,does she?

4. 情态动词 may 的反义附加疑问句替代语

语法学家主张用情态动词can作其替代语。若不用can作替代语,因may与not没有缩略形式,则要用may + 主语 + not来提问。例如:

a. You may ask her for help,can’t you? ( Right)

b. You may ask her for help,mayn’t you? ( Wrong)

c. They may launch an attack in afternoon,may they not? ( Right)

四、附加疑问句的特例———祈使句的附加疑问句

1. Let 引导的祈使句

对Let引导的祈使句的附加疑问句,语法书新旧用法不一,新编《现代英语语法》提法时代性较强,权威性较高,符合语言教学与社会发展同步的要求,可有效减轻教学者和学习者的负担。该语法书遵循无论肯定还是否定,其附加问句部分都用shall we提问。例如:

a. Let’s go to the park,shall we?

b. Let’s not go to the park,shall we? 一些教辅读物认为Let’s和Let us影响其后附加问句的情态动词和代词。统一用shall we既避免了Let’s和Let us造成的争论,由克服了否定和肯定造成的拘泥于形式陈规的惯性误导。

2. Don’t 否定或非否定的祈使句

其附加疑问句常用will you提问,以示客气、礼貌的劝告。例如:

a. Don’t turn on the radio,will you? ( Right)

b. Don’t turn on the radio,do you? ( Wrong)

c. Turn on the radio,will you( won’t you) ? ( Right)

五、非反义附加疑问句的构成

1. 肯定陈述句加简短肯定问句;

2. 否定陈述句加简短否定问句。例如:

a. You call this a day’s work,do you? ( 表讽刺、愤怒) 你这就叫一天的工作,是吗?

b. You may be better than me,can you? ( 表不服气) 你也许比我好点,是吗?

c. You aren’t still a good student at school,aren’t you? ( 表怀疑) 你仍旧不是个好学生,不是吗? 鉴于非反义附加疑问句比较复杂的感情色彩,使得人们只有身临交际者所处的环境时,才能理解更深刻,体会更彻底。非反义附加疑问句的含义具有多面性,教学、复习和测试师生的可操作性不强,目前还处于语法界研究的范畴,故这里不再赘述。

摘要：附加疑问句通常有两种类型:反义附加疑问句和非反义附加疑问句。反义附加疑问句是英语教学中学生较难把握的一个语法现象,就反义附加疑问句的构成形式、特例、及易出现的错误和采取的对策重点做以小结。

充满疑问的附加条款 篇5

樊先生(经理助理)：

1、结算方式是即期付款(但在国内是理论上的)。

2、工行是付款行(国际惯例)，又是议付行(国内土政策)。实务中，国内银行担当的角色只是交单银行而已。正点出单也不议付、不先付款，采取的是收妥结汇的方法，收到钱后才给公司。此例中工行应该不会先付款，怕的是一旦有错，付出去的钱追索不回来。K

3、即期付款信用证可以要汇票，也可以不要汇票，此处不需要汇票。如果出汇票，DRAWEE为付款行。延期付款信用证根本不需要汇票，直接凭单据，付款行到期日付款。/D3yL

4、Full set less one original clean，好像正好说反了，正确的应当是full setnot less one(不少于1/1份的，正本提单通常的签发份数为2/2或3/3)，这正好与下文中提到的其中一份正本提单由受益人直接寄给开证人吻合。

不过在日本信用证内Full set lessone original clean也多见。2/3套提单正本(即2份)交银行结汇用，另1/3套(即1份)提单正本直接寄给客人，方便其提货。正本提单一般出3份，而3份为一套，其中任何一份可提货。银行要控制全套提单以防不测，一定要求掌握全套正本提单(full set)就很容易被理解了。此例要求另1/3套(即1份)提单正本直接寄给客人，那就是它的有风险的地方了。

5、这个L/C已写明是制造商的证明，说明生产采用的标准。要么让开证人提供一份，要么自己编一个。一般不会导致不符点，除非合同另有详细规定。所以最好让客户提供一份供参考。

6、关于联合证，也是需要当地贸促会办理，不过要申请，要有信用证复印件(含此条款的页)、发票以及申请书，看当地情况，也许还要出示本公司的执照复印件，都要盖上章，还要有一个英文的申请格式需要填写，要有法人签字等，总之很费时。不过一般尼日利亚的都要这个联合证。

7、附加条款是针对受益人讲的。

8、至于风险问题，倒不能说没有，但是如果该信用证确实是南非汇丰银行保兑了的话，单据又没有不符点的话，收汇应当没有问题。另外，开证行也不至于因为一票7万多美金的信用证，而牺牲自己与南非汇丰银行的信誉关系。

此外，信用证似乎又没有规定必须在装船后立即寄单，只是说用特快专递，那你就可以拖延几天，然后在选较慢的EMS。同时，既然信用证允许工行电索，而且汇丰银行又承诺4个工作日内付款。所以7个工作日内差不多货款就电索回来了。到时再寄单似乎也不晚。

9、这个是做个受益人证明，说明是部分发货还是最终发货，如果是最终发货，并没全发完，给予开证行一个再购买剩余未发货部分的权利。也可能尼日利亚也是外汇管制国家，其中央银行对各银行的进口实行严格的“额度”控制。

10、此证中，工商银行既是议付银行(如果工行不同意赎单付款“给付对价”的情况下，只负责寄单的话)，又是付款行。

11、“we”是指南非匯丰银行。这一小段主要是汇丰银行提醒受益人，及时审核信用证条款，如存在不可接受条款，赶紧与开证人联系，汇丰银行(保兑行)没有权利也没有义务修改信用证条款。

12、“Yourself'’指受益人(如果是直接，而不是通过议付行将单据寄给汇丰银行议付的话，那么根据汇丰银行集团的内部规定，受益人的银行应给汇丰银行发一份加押电报证明)。

13、如果工商银行不同意议付的话，那只能通过汇丰银行先议付(因为它是保兑行，它有第一付款人的责任)，如果没有允许电索的话。

14、有的时候受益人不相信通知行／议付行，所以经常会直接将单据寄给偿付行／开证行，这是国际商会统一惯例可以接受的。

15 KYC何意?最好查查工商银行或问问开证人。

16这是银行之间的付款指示。开证行要向偿付行付款，偿付行要向付款行或议付行付款，以此类推。

17、保兑行(汇丰银行)给付款行的电报索汇指示。

18、信用证所要求单据或证明信要分别寄给开证行和开证人。

徐慧：

我总结了认为有疑问的12个问题，传真给工行审单。我把他们的意思标注在了传真上。有几个问题被解决了，放心了。还有几个在他们看来是不用跟客户提出修改的，比较迷惑。

吴先生(单证经理兼贸易管理)：

1/3是寄给开证行，不是直接寄给客户。鉴于南非汇丰已做了保兑，开证行在尼日利亚国家排名前几位，想它开证行也不想因为这个小小的单子影响他们跟南非汇丰之间的信誉关系。相对来说寄给开证行会好一些，寄给客户那就会有风险。毕竟银行信用要好于商业信用。但不管怎么说，没收到钱先放货，总会有小放心感，人之常情。南非汇丰已做保兑，多了一些保障，该证是可以做的。但信用证业务是单据买卖，安全收汇的基础是单证一致、单单相符。所以，还是要小心操作为要，做到无任何不符点，那才是安全收汇的保障。

或者根据工行要求的，你只出具达到这一要求的快递单据一同交单，而不去真正地几处。工行认为这个是单据的表面性，而不计较实际行为是否履行，这是不负责任的说法。工行应该知道法院对相关欺诈行为有“信用证止付令”一说，如有麻烦的话，会得不偿失的。排除“骗”的原因外，要求1/3正本提单先寄总有它的道理，如日本很近，几天船就到了，通过银行拿到提单的话会影响及时提货，所以客人有时就会要求1/3提单先寄，方便提货，不寄的话，就会影响及时提货，增加费用等等。这次，你方1/3提单被要求先寄银行，寄与没寄、收到没收到，对方银行配单时会一目了然，怎会不知是或否?被他们认为是欺诈就很不好了。个人意见工行的建议不易接受为好。

付款指示中正好指定了工行可以向汇丰电索，且汇丰4个工作日内单据相符的话，即付款。但按规定，工行是被指定的付款行，单据相符的话，就理应即刻先行付款，然后再向汇丰电索，要求偿付已付款项。工行违反规定，不愿照这一前一后的顺序做，关键在于：万一他们审单后认为单据没问题而对你方先行付款后再被发现单据有不符点而索不到偿付款，损失会很大。

杨先生(销售经理)：

做还是不做，您应该多和领导还有老业务员商量，同时也多咨询银行。客人的人品固然重要，但既然是做了信用证，要的就是银行信用，就应剔除一切商业信用范畴的概念。至于人品，既不能当饭吃也不能当画看，拿到干净整洁的信用证，做到单单一致，单证一致，是唯一的标准。

徐慧：

这票信用证我们决定接了，也跟客户提出了一些修改要求。

附加疑问句 篇6

Palmer (1974) 最早把内隐动词定义为表示只有说话者本人才能意识到的状态或行为的动词。包括:think, guess等。其指出内隐动词频繁地以第一人称作为主语, 其实, 这内动词时可以与第三人称主语搭配的。然而在我们的平时外语教学中, 却发现“第一人称+内隐动词+宾语从句”和“第三人称+内隐动词+宾语从句”这两种结构的附加疑问句构成规则是不一样的。对于这一类语法现象, 就其深层原因上国内外语法学家对此都没有涉及。那么, 接下来我们将从认知角度加以解读。

二、“S+内隐动词+宾语从句”结构的附加疑问句认知解读

自认知语法创始人Langacker的两卷本著作《认知语法基础》分别于1987年和1991年出版以来, 越来越多的研究者开始采用认知语法的理论框架和描写工具来研究语言。从其认知语法基础两卷本面世至今, 国内外外学者对其研究的兴趣不减, 充分体现其理论价值所在。

Langacker (2000:282-289) 认为句法结构来自人类概念化了的典型事件模型, 而典型事件模型又是来自人们对许多场合下的各种类型的身体经验的概括认识, 主要是“力量-动态”, 还包括知觉、思维、情感等。典型事件模型主要包括两个典型的参与者:施事者和受事者, 这一模型可用以下两个模型来表示:

(1) 弹子球模型:一个生物体或物体A (能量源) 在某空间运动过程中撞击另一生物体或物体B (动作链尾) , A将其能量传递给了B, B在力的作用下发生了某种反应或状态变化。在小句中, 就体现为:通过中间的实体 (工具) , 把动能从力的启动者 (施事Agent) 传输到力的接受者 (受事Patient) 身上。

(2) 舞台模型:观察者 (Viewer) 如同在台下观看演员表演的观众, 目光前视时形成一个视觉注意区, 可以称为舞台表演区 (Onstage Region) , 舞台表演区是焦点事件的发生场景, 舞台道具和背景都在这一区域之中。在小句中, 就体现为:观察者 (说话人或者听话人) 处于舞台场景之外 (Offstage) , 台上的演员道具就是句子中的主语、宾语;台上的表演动作就是句子中的主要动词。

(3) 在2000年Langacker将上述两个模型结合演变成典型事件模型 (Canonical Event Model) , 图示如下:

这里我们运用典型事件模型来解释如下句子:

对于 (3) a我们可以得到图二:

在图二中台下观察者没有出现, 只出现了舞台上的表演者“they”和舞台、台上的表演“stay”。

对于 (4) a我们可以得到图三:

在图三中, 我们将I和You放在舞台之下, 是因为I和you就是台下的观察者, 其中I是说话人, 而you是听话人, 句中主句主语与台下观察者是同一人。与前一句相比, 只是观察者I或you呈现在句子之中而已, 从句主语“they”还是台上的表演人, “stay”还是他们的表演。因此, 对于整个句子, 我们可以认为they stay是我们理解的焦点。

对于 (4) b我们可以得到图四:

在图四中, 与 (4) a句有所不同, 观察者 (只能是说话者I或者听话者you) 与主句主语“he”不同, 不能把主句主语看成是观察者位于舞台之下。因此此时的主句主语应在舞台之上, 那么he就是舞台上的主要表演者—主角 (因为还有they这个次要表演者) , think这一动作, 就是舞台上的主要表演, stay这一动作是舞台上的次要表演。那我们在理解 (4) b时, 主句he thinks是重点。

因此, 通过共时层面上的分析, 我们同样可以得出I/You think是次要的附属成分, 而he thinks是主要成分。那么, 在此分析之上, “S+think+宾语从句”结构的附加疑问的变化规则。

在 (4) a句中, 既然重点是从句, 那么我们进行对其进行反义疑问句的变化时, 就参照从句。因此就得到“I/ You think they should stay, shouldn’t they?”这样的附加疑问句。在 (4) b句中, 既然重点是主句he thinks, 那么我们进行对其进行附加疑问句的变化时, 就参照主句, 因此就得到“He thinks they should stay, doesn’t he?”这样的附加疑问句。

那么通过对think这一内隐动词进行个例分析, 我们可以看到除think以外的其他内隐动词及动词短语, 如believe, guess等在“S+内隐动词+宾语从句”结构的附加疑问句中都具有这样的变换规则, 即S为第一、二人称时, 疑问句部分参照陈述句部分的从句;而S为第三人称时, 疑问部分陈述句部分的参照主句。

三、小结

就整体而言, 附加疑问句是中国英语学习者较少使用的句子, 而这类非规则变化的附加疑问句, 中国学生更是避而远之, 那么本研究的意义就在于帮助教师讲解“S+内隐动词+宾语从句”结构的附加疑问的同时更好地让学生实现正确产出。

摘要：本文以“think”这一内隐动词为例, 基于典型事件模型, 对“S+think+宾语从句”结构的附加疑问中的疑问句部分进行了认知解读。最终实现了“S+内隐动词+宾语从句”结构的附加疑问的认知解读。

关键词：“S+内隐动词+宾语从句”结构,附加疑问句,典型事件模型

参考文献

[1]Langacker, R..Foudations of Cognitive Grammar VolumeⅡDescriptive Application (2001) [M].影印本:认知语法基础 (Ⅱ) 描写应用.北京:北京大学出版社, 2004.