高校普通院系（精选九篇）
高校普通院系 篇1
一、普通高校院系教学档案在教学评估中的作用
（一）院系教学档案不仅是开展教学评估工作的基础，还是高校教学管理的基础信息源
院系教学档案作为教学活动和教学管理的原始记录,为本学校各级职能部门尤其是教务处的档案建设提供了最真实、最准确的第一手资料。只有院系教学档案才是完整、最全面，最基础的原始资料,比如:试卷，它包含试卷的分析、评分的标准、还有标准答案等；毕业论文，它包含任务下达书、工作日志、论文指导老师的修改意见、答辩会记录、成绩的评定等。此外还有班级考勤表、各个教研活动记录、教师的教案、学生的成绩、各班课程表、会议记录表、教师听课记录表、学生评教和教师互评资料等。这些资料一方面是学校教学档案的物质基础,另一方面还是学校教务处教学档案的重要组成部分。尤其是在我们的本科教学工作水平评估中,首先检查的是各个院系的教学档案,所以院系的教学档案是否真实，是否规范，是否齐全，不仅反映各个院系自身教学活动运行的真实性、有序性和规范性,更会直接影响学校本科评估中档案的有效性。
（二）院系教学档案是教学评估的重要依据
普通高校开展教学评估，是国家对普通高校进行宏观管理的一种行之有效的手段。而高校在进行教学评估时，首先必须要查阅院系教学档案。在本科评估中，不管国家教委对教学评估指标体系如何确定，专家评估组必须参阅大量的档案资料后，才能对某一所高等学校作出全面、系统、客观的评价。高校最基层的教学业务部门就是院系，而院系教学档案是在教学实践活动和教学管理活动各个环节中形成的最直接、最真实的记录。国家教委要对高校进行全面评估，必须对教学条件、教学效果、教学状态进行跟踪调查，并作出全面客观分析。由此可见，院系必须重视教学档案的建设，才能为评估提供最真实、系统、完整的依据。
二、加强院系教学档案建设的措施
（一）提高档案管理意识
做好教学档案管理工作离不开领导对教学档案建设的重视，所以院系领导应将教学档案管理工作加入到党政联席会议议事日程，保证档案管理工作的规范化、制度化、科学化。在日常工作中，不断强调和宣传关于档案工作的各项方针政策，明确教学档案在教学工作中的重要作用，给各位老师强调在日常生活中要重视对教学档案材料的收集和整理；并要配备专门的教学档案管理人员，即时收集、整理、筛选教学档案资料，并归档。建立档案检查小组，定期对档案资料进行检查，保证教学档案管理工作的正常、有序运行，这样才能保证教学档案管理工作在高校教育教学工作中发挥积极的作用。
（二）对院系教学档案管理人员进行业务培训
经过对几所高校的档案建设管理工作的调查研究中发现，大多数高校院系教学档案管理人员基本上都是教学秘书或者教务员兼职担任,都没有按要求配备专职档案管理人员。院系应尽力配备教学档案专职管理人员或明确职责指定人员来进行教学档案管理。必须加强对教学档案管理人员的培训工作,参加专门的培训会议或者参观其他高校的档案室，借鉴档案管理经验，必须使其具备专业的档案管理知识，并要不断提高其档案管理水平。教学档案管理人员必须意识到档案工作的重要性首先要懂得并熟知具体的工作方法,包括收集整理资料、分类编目。装盒要分清主次，绝对不盲目整理。其次档案管理人员要学会科学地保护档案,并且维护档案的安全。防虫，防霉，防火，防盗等工作必须到位。并且一定要建立档案借阅记录册，借还都有登记，保证档案得到很好的利用下做到不流失。最后一定要提高教学档案管理人员的计算机水平。目前高校都有学生管理系统和教务系统来管理学生的学籍档案，课程，成绩等，因此档案干练人员掌握了一定的计算机水平，才能对档案进行更科学更现代化的管理。
（三）加强教学档案信息资源的开发利用
院系应该逐步推进教学档案材料现代化和数字化建设，一改传统的纸质文档档案现状，不断加快纸质文档数字化进程，努力将纸质文档信息转变为电子档案信息，然后进行归档，并建立相关数据库包括全文数据库和多媒体数据库等。并建立电子档案目录，方便师生快捷查询。并要建立教学档案管理信息化服务网站，实现资源共享，为广大师生提供更方便更快捷的服务。
教学档案管理工作与本科教学评估工作关系密切,开展本科教学水平评估工作离不开院系教学档案资料,同时本科教学评估工作对教学档案建设有着不可磨灭的促进作用。本科教学评估对教学档案资料利用最充分、最有效，同时对教学档案资料做了最实际、最有效的宣传,它对教学档案建设起到巨大的促进作用。总之,本科教学评估工作从各个方面促进了教学档案资料的收集,也丰富了教学档案资料,档案建设管理工作也进步不少。同时院系也要不断提高教学档案管理建设，为本科评估及广大师生服务。
参考文献
[1]普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行),2010
[2]王宁.做好高校系级教学档案管理工作的体会[J].内蒙古科技与经济,2003(7).
[3]苏春年.充分发挥教学档案在院校建设中的作用[J].吉林军医学院学报,2000(2).
高校普通院系 篇2
论文关键词：高校院系资料室大学生专业素质培养
论文摘要：文章强调了院系资料室大学生专业素质培养中的重要性和作用，探讨了院系资料室在培养大学生专业素质培养途径和方法，指出创建优雅环境、加强馆藏建设、更新服务观念是发挥高校院系资料室在大学生专业素质培养中作用的有力保障。
1高校院系资料室在大学生专业素质培养中的重要性和作用
高校院系资料室以其收藏资源的相对丰富和专业性强而成为专业发展、学科建设的支撑要素，是大学生学习专业知识、查阅资料和撰写论文的重要场所。在大学培养开放型、研究性人才的过程中，图书馆和专业资料室的教育职能更大程度上得以体现，因而加强高校院系资料室的建设、提高文献资源的利用率，使之与大学生专业素质培养相得益彰是高校院系资料室的工作目标之一。院系资料室在大学生专业素质培养中的作用体现在：
1．1院系资料室文献资源是大学生专业入门的一个窗口
大学生专业素质培养中要从大一新生抓起，大一新生对于自己的专业尚未形成清晰的概念和认识，应加强专业引导，使得其对专业有个前瞻性的了解。入学调整适应期越短，专业入门越早，越能培养学生在专业上的探求兴趣，使得他们在大学中习得的专业知识和技能更深入和宽广。要引导学生熟悉资料室藏书结构，从而使他们了解自己的专业应掌握哪些专业知识和技能，储备哪些相关知识，构建怎样的知识框架体系。引导新生通过对专业基础书籍的借阅，提高专业认知程度，实现专业入门。
1．2院系资料室文献资源是大学生专业素养养成的保障
大学专业人材培养质量是衡量一个大学的专业水平标志之一，大学专业人材培养质量不仅依托合理的人才培养计划、优秀的师资，也要有丰厚的文献资源作为坚强后盾。专业文献资料对学生的专业文化素养具有引导作用，是学生习得专业知识、撰写专业论文、进行知识创新的资源保障。
2院系资料室培养大学生专业素质途径方法
2．1加强与专业任课教师、辅导员老师及学生会组织联系交流、互通信息，为大学生专业素质提高构建专业咨询队伍
专业任课教师在教学过程中会根据学生专业知识水平和能力，结合任课课程知识结构，推荐专业阅读书目，在阅读方法和内容上以予指导，并按一定要求布置专业训练。资料室可给以予关注，教师和学生之间起中间桥梁平台作用，总体跟踪学生的专业素质养成进度。
学院依据学生专业培养目标制定有素质拓展训练方案，辅导员老师是素质拓展训练具体推行者和指导者，针对具体每个专业应达到的相应专业水平制定有推荐书目和专题书目。相对应的技能训练，分解到每个学期应是多少量，定期进行检查指导，资料室可协助辅导员老师的开展活动，使学生的专业素质拓展训练切实落到实处，促使专业素质养成。
保持学生会和其他社团组织的联系，了解并参与学生会和社团组织的各种读书活动，通过开展读书评书活动、协助学生社团创刊组稿，举办专业技能竞赛等活动，推进学生专业素养的形成。
2．2针对大学生不同的学习阶段特点和需求给予学生不同的辅导和协助
在不同的学习阶段，不同专业的`学生对文献资料的需求表现出一定的特点。如低年级学生侧重于知识面的拓宽和专业入门，高年级学生侧重于专业知识大量汲取和毕业论文设计的投入，研究生阶段则注重研究性学习能力的习得和养成。
2．2．1加强低年级专业引导教育，培养信息检索和利用能力
低年级学生由于对自已的专业定位认识不够，加之对室藏布局、藏书特色缺乏足够了解，利用文献资源会带有一定的盲目性和随意性。资料室要向他们介绍专业文献资源分布状况及相关的规章制度，让他们熟悉资料室，规范他们利用文献的行为方式。学生通过文献检索课程学习，在一定程度上掌握了信息检索的方法和技能。资料室则应指导他们实际运用，提高专业信息的搜索、筛选和鉴别能力，使学生在查阅文献时真正做到得心应手。
2．2．2开展高年级毕业设计信息查询服务，保证毕业设计的顺利完成。
高年级的学生在毕业设计的选题、撰写过程中会查阅大量的文献资料，在收集、甄别的基础上加以提炼、融会和贯通，最终以毕业论文的形式呈现。资料室可开设一些相关课题讲座，对他们信息的高层次需求作个别辅导，提高他们的信息创新能力。
2．2．3提供研究生丰富文献资源，保障他们的自主性学习和个性化学习实现
研究生学习以研究性学习为主，在内容选择上具有广泛的开放性和创新性，这要求资料室资料室在室藏建设工作过程中，应听取研究生建议，为研究生的研究性学习提供结构合理、专业特色鲜明的的室藏，切实保障他们对文献信息的需求。
2．3院系资料室在大学生专业素质培养过程中的方式方法
2．3．1研究大学生专业文献资料需求，做好专业导读工作
首先，做好专业培养计划的研究工作，对于专业培养人才的知识和技能结构要求要做到胸中有数，保证导读工作有的放矢地展开。
其次，要研究大学生专业文献资料需求状况和利用特点。利用借阅登记、个别询问交流、问卷调查等方式收集相关信息，了解和掌握大学生专业文献信息需求状况和利用特点。通过上述信息的汇总统计，分析利用类型、利用目的和利用需求量。
再次，根据学生专业文献资料需求状况和利用特点，推荐和介绍与他们的需求相关或相近的文献资料，做好专业导读工作。可结合室藏文献资源，编制推荐书目、相关专题参考书目，使文献资源广为学生所利用。 最后，及时对资料室的导读工作进行阶段性总结，分析存在的问题并制定改进的目标，以期做得更好。
2．3．2组织大学生开展多形式读书活动，切实做好素质拓展工程质量的检查工作
依托专业素质拓展量化工程做好阅读和写作等各项专业技能的训练。对照每个阶段应达到的专业素质考核量，布置检查作业量的完成情况。还应定期举办专题辅导讲座、专业知识竞赛、读书汇报会等活动、通过互评互学，观摩和锻炼并举，提高大学生的专业素质。
2．3．3组织学生中的志愿者参与文献资源管理工作
资料室可吸收学生中的志愿者参与文献资源管理，通过对书刊的整理、签收、入藏和上架引导学生熟悉藏书资源和环境，培养学生对书籍的亲和感，激发他们对专业学习的兴趣。
3院系资料室在大学生专业素质培养中的工作要求
3．1创建优雅环境、营造良好学习的氛围
宽敞明亮、安静整洁的环境有利于营造浓郁学习氛围，是保证学生在书海遨游、汲取养分，进行信息创新的前提。
3．2加强室藏建设，丰富室藏文献资源
加强室藏建设，要依据院系的重点学科和专业设置情况，有针对性有重点地进行室藏的构建工作，突出文献资源的专业特色和多元化。如本院系专业教师的论文和著作、研究生和优秀本科生论文，对学生的论文写作有直接的启迪思路和开阔视野的作用，要注重收藏。其次要建立具有专业特色的数据库，实现实体室藏和和虚拟室藏的有机结合，夯实专业人才培养资源根基。
3．3更新服务观念，做好传统的文献资源管理工作，使之规范化、标准化
资料室应有以人为本的服务理念，采用科学的服务方式整理信息，为读者的学习提供优质的信息服务。资料室应使室藏文献的采访登录、编目加工、典藏分配、检索咨询等工作规范化和标准化，通过校园网发布室藏文献资源信息，便于师生有针对性的查询和使用，从而提高文献资源的利用率。
4结语
总之，资料室要着眼学生的全面、长远发展，要树立以学生发展为本的素质教育新观念，努力为学生专业素质的培养提供优良平台。在促使大学生专业素质养成的同时，推动院系资料室文献资源建设，提高院系资料室文献资源利用率。
参考文献：
［1］杨海芝．院校专业资料室与图书馆建设在大学生专业培养中的作用．农业图书情报学刊，，8．
高校普通院系 篇3
武术段位制规定的套路内容短小精悍、通俗易懂, 将武术段位制教学推广到高校, 符合我国教学体制改革的发展方向, 对进一步提高大学生对我国传统文化的了解, 提高大学生的思想道德素质, 拓展德育教育的新途径具有积极的意义, 同时有利于武术的传承与发展。当前高校体育专业在推广武术段位教学方面做得较好, 但普通专业学生由于种种客观原因, 在推广武术段位制进程中步伐缓慢, 这势必影响武术段位制的推广进程。高校普通院系学生占大学生人数的90%以上, 武术段位制在这个群体中推广的好与坏直接影响武术段位制的推广进程。因此, 武术段位制在高校普通院系的开展实施对武术段位值得推广和武术的传承与发展具有重要的现实意义。
1 高校普通院系武术段位制的推广现状
中国体育总局武术运动管理中心自2011年标准化武术确定后, 相继在北京的中国武术协会训练馆、北京体育大学、首都体育学院、武汉体育学院, 以及河南开封、河北张家口、甘肃兰州等地举办培训班, 培训出一批普及和推广武术段位制的指导员和段位制考评员。参加培训的人员中中学、高校的教师比例较大。参与武术段位制系列教程编著的专家大多是高校体育院系的资深教授, 而各大体育院系举办的针对高校体育院系教师的中国武术段位制培训班, 已经为高校体育院系培养了丰富的武术人力资源。他们对武术段位制的指导思想、内容体系和评价体系有明确和清晰的理解, 是学校武术段位制推广的骨干力量, 对武术段位制的推广起到重要的作用。当今全国40多所具有民族传统体育专业的高校都能向社会输送武术段位人才;部分体育学院已相继对民族传统体育专业的学生进行了通段比赛, 并获得令人可喜的成绩。[2]在有体育教育专业的师范院校, 也已相继开展了武术段位制的教程。体育教育专业的学生身体素质好, 有部分学生有一定的武术基础 (高考以武术专项考入大学的学生) , 再加上武术普修课、武术专选课的学习, 他们中一部分已具备初段位或中段位的技术水平。总之, 武术段位制系列教程在体育学院、师范院校的体育专业的学生中开展较好, 但因在高校普通院系的学生因师资力量的限制, 以及学生对武术的理解、对武术段位制的认识不够, 开展滞后, 这大大影响武术段位制的推进。
2 在高校普通院系中推广武术段位制的重要性
高校普通院系即体育专业以外的其他专业, 他们占大学生总人数的90%以上武术段位制在这个群体中推广的好与坏直接影响中国武术段位制的推广进程。在武术传播的研究的文献中, 有关于学校武术传播的纵向研究中多次提出学校是武术文化传播的一个有效途径, 学校是发展民族传统体育的“主阵地”, 特别是高校。高校的大学生虽然所学专业不同, 但他们有较强的求知欲, 他们对知识的学习更具有选择性和洞察力。他们在武术学习方面更希望学习具有民族文化特性和实用性的传统武术。[3]
2.1 武术段位制注重武德修养, 丰富了武术教学内容
中国武术段位制规定申请入段者必须接受武德教育, 了解武德修养的基本内容, 掌握武礼规范, 不断提高个人的武德修养。武德是随着修养不断提高的, 提高是无止境的。由于中国武术与中国传统文化的关系非常紧密, 中国武术客观成为中国传统文化全部内容的载体, 练习武术的同时就是体验中国文化和培养中华民族精神的过程。大学时期是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段, 这个时期加强武德教育是非常重要的, 同时也与党中央以及教育部关于加强民族传统文化教育的方式来进一步加强当代大学生思想道德素质, 将德育工作贯彻到教育的各个环节中保持着高度一致性。
《中国武术段位制系列教程》是按照传统武术传承的方法和技能练习的模式, 每个项目都按基本技术分类为五种技术元素, 在从技术元素递增、动作难度递增、动作数量递增三个方面, 构建起从初段到高段逐步增加技术元素、动作难度和数量的循序渐进技术体系, 并且把每一段位的技术内容, 按既可单练、又能对练、还能拆招的三种练习方法, 层层推进。这个结构突出了传统武术“练打结合”的特征, 符合武术传承的教习规律和结构。武术段位制规定的套路内容具有短小精悍、通俗易懂的特点, 将武术段位制教学推广到高校, 势必丰富高校武术教学内容, 符合我国教学体制改革的发展方向。
2.2 武术段位制的推广有助于高校武术教学改革
目前高校体育教学由于长期受应试教育观念的影响, 以传授技术为主的教学手段已在武术教学中根深蒂固, 教师和学生之间是一种僵化的教与学的过程, 基本功的教学侧重于学生蹦的高、跳得远的身体素质练习, 武术教学是教师将规定好的套路机械地传授给学生, 讲解动作要领时只讲解和强调套路的肢体动作, 对于武术动作的功放含义以及武术深层次的传统文化的知识涉及的较少, 最终考试成绩取决于学生的身体素质即动作质量和演练水平, 这与竞技体育同出一辙。高校教育中道德成份的持续减缩、武术教学内容竞技化和教学模式老套化、教学手段陈旧化及对武术文化内涵传授的缺失, 打击了学生学习武术的积极性。如何改变这种现状, 我们可以借助武术段位制这个平台, 将武术段位制融入到高校的武术教学中, 使高校武术教学从竞技化武术教学中走出来, 使高校武术内容更富有内涵、更贴近中国传统文化。改革的关键是教师, 由于长期受应试教育观念的影响, 以传授技术为主的教学手段已在武术教学中根深蒂固, 教师和学生之间是一种僵化的教与学的过程, 再加上教师的懒惰心理, 不愿接受新生事物。随着武术段位制的推广, 武术段位制越来越被社会武术爱好者所接受, 这势必对高校武术教学产生一定的影响。高校武术专业教师大部分参与了武术段位制培训班的培训, 对武术段位制的指导思想、内容体系和评价体系有明确的认识, 但担任公共体育的武术教师参与武术段位制培训班的培训的比例不大, 他们只有通过院系的业务学习掌握武术段位制的内容体系和评价体系, 对武术教学进行改革, 以适应社会的发展趋势。
2.3 武术段位制有助于学校体育向终身体育转变
中国武术段位制不同于竞技武术, 是面向广大武术习练者指定的。武术段位制技术体系具有循序渐进的结构特点, 能引导初学者由易到难、由浅入深地习武、练武, 并不断提高武术水平的作用。普通院系学生的身体素质不如体育专业的学生, 也没有武术基础, 他们受到电影、电视以及武打小说的影响, 对武术有一种神秘感, 同时对中国传统文化有强烈的求知欲。武术段位制的教学体系非常适合这类群体, 因为武术段位制是以逐步学习武术技术知识直至系统掌握武术理论与技术全貌的知识传承体系, 同时武术段位制由低到高的等级评价体系, 能激发练习者的上进心和荣誉感, 吸引他们为了达到理想的段位而不懈努力。学校体育是学生在校期间必须接受的教育, 学校体育的目的不只是学生在校期间身体健康, 最终目的是通过学校体育的教育使学生掌握一种自己喜爱同时适合自身条件的运动项目。武术内容丰富, 现已挖掘整理的拳种有129种, 《中国武术段位制》系列教程选编了长拳、少林拳、太极拳 (陈、杨、吴、武、孙、和) 、形意拳、八卦掌、通臂拳、戳脚、翻子拳、八极拳、螳螂拳、五祖拳、咏春拳12个拳种的17册教程。《中国武术段位制》系列教程丰富的内容, 有利于满足学生的不同需求, 有助于学校体育向终身体育转变, 对大学生今后确立终身体育的理念具有积极的意义。
摘要：中国武术段位制教学课程是集武术理论、技术学习、段位考核于一体的教学模式。文章运用文献资料法对高校普通院系开展武术段位制教学的重要性进行研究, 旨在推进武术段位制教学在高校普通院系的推广步伐, 为相关部门的宏观管理与决策提供参考意见。
关键词：高校普通院系,武术段位制,重要性
参考文献
[1]国家体育总局武术运动管理中心等汇编.中国武术段位制手册[C].
[2]张剑.武术段位制与高校武术教学的互利研究[J].牡丹江师范学院学报, 2012 (03) .
高校院系学生工作总结 篇4
一、加强思想建设，重视思想政治工作
一年来，系总支始终坚持把思想政治建设摆在首位，用党的创新理论武装头脑指导工作，领导班子、党员、教职工队伍的政治思想素质和道德修养不断提高。 认真组织理论学习。党总支把班子理论学习和加强领导干部思想建设结合起来。坚持按学期、分层次制定系党政班子中心组理论学习、党员政治理论和教职工理论学习计划，做到有计划、有考勤，并结合学院不同时期的重点工作，及时调整学习内容，提高学习效果。努力以党员、干部的自觉学习来带动教职工的主动学习。以理论学习促进我系全体教职员工对科学发展、专业建设、人才培养等问题的思考。
建设学习型党组织。为提高系领导班子集体的凝聚力、创造力和工作水平，系党总支始终把科学理论武装头脑放在首位，认真学习党的理论知识，学习党的教育方针和国家法律法规，学习教育现代化及管理等方面的知识，做好学习心得笔记，为树立浓厚的学习氛围和不断学习的理念，做出表率。
开展专题学习活动。按照党委统一部署，党总支有针对性地开展专题学习教育，先后组织了十七届五中全会公报和决议、全国教育工作会议和全省教育工作会议精神、温家宝《政府工作报告》等有关文件学习活动;开展学习学院领导在第一届党代会第二次会议上的报告、第二届工会暨教职工代表大会第二次会议上的报告活动，组织创建省级示范性高职院校相关文件精神学习专题讨论，开展学习心得交流。
进行党建思政研究。系党政干部和党员在做好教学、管理工作的同时，认真开展党建研究和思政研究，对工作进行提炼总结。在学生心理健康状况研究、党日活动设计、关爱活动开展等方面，不断总结，不断提高，获得了收获。党日活动“办晚会，学党知，增感情”被《党的生活》杂志作为优秀党日活动刊载。通过对六安市一些职高、普高中学生心理数据的分析研究，陈华利同志的论文《六安市职高、普高学生心理健康状况及影响因素的比较研究》已被《企业家天地》刊用。此外，上半年我系组织发动的“向西南旱区捐一瓶水”、“ 关注西南旱情，了解中国水周”等活动被共青团淮安市委网站、《风流一代》杂志报道。
二、加强组织建设，健全制度带好队伍
完善组织建设。进一步加强基层党组织建设，更好地发挥共产党员的先锋模范作用，根据学院党委要求，结合我系专业特点、教研室设置以及党员人数、党员分布等情况，上半年我们对原有的教工党支部设置进行重新调整，将原来的教工党支部调整为3个，并按照程序完成了选举工作。
建立健全制度。除了党建工作方面的系列制度，按照党建工作要求建立外，我们还根据工作职责及分工情况，建立健全了相应制度，为各项工作的稳步开展打下基础。如:学风建设，修改完成了《关于进一步加强学风建设的意见》;关工委工作：制定了《￥￥￥系关工委工作制度》;学生就业工作，根据学院领导关于就业工作的指示精神，以及招生就业处有关毕业生就业工作的相关规定和要求，总结我系以往毕业生就业工作的经验和教训，提出并修改了《关于做好2019届毕业生就业工作的意见》等。
发挥队伍作用。系党政班子干部队伍能够做到讲学习、讲政治、讲正气，顾全大局，不断提高政治理论水平;坚持参加学院组织的加强系部党政领导管理水平的培训班、寒暑假中层领导干部理论学习班，以及专业建设学习研讨班，不断提高党政领导干部的教育理论和管理水平。系党总支、学生党支部分别被学院党委授予先进党总支、先进党支部。
打造党员队伍，发挥党员的先锋模范作用，坚持党的先进性，积极开展创先争优活动。我们坚持和要求全体党员遵守党员学习制度，认真参加党总支、党支部组织的“三会一课”，不断加强党性修养。无论教师党员、还是学生党员都必须正确对待组织活动和各项其它活动，认真参加、积极投入、主动思考、发挥作用。组织和安排教师党员结合自己的专业特长投入各种教学竞赛、技能大赛和其它竞赛活动，争取获得优异成绩。今年7月，陈维民获得优秀党务工作者荣誉、
沙艳秋、徐连霞被评为优秀共产党员。组织和安排学生党员积极投入各种校园文化建设、课外活动和社会实践活动，树立学生党员的形象，展现学生党员的风采。今年全年共发展学生党员32人。08广告设计与制作1班刘晗、08计算机软件班鲁永杰、08计算机网络班胡涛等三位同学，因成绩显著，被中共淮安市委组织部表彰为市优秀社区大学生志愿者。
重视积极分子队伍建设，严格发展程序。严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，坚持“成熟一个发展一个”的原则，坚持党员发展的高标准，把优秀的教师和学生吸收到党组织中来。注重积极分子队伍的建立，重视积极分子的培训。严要求、重培养，组织积极分子听党课、参加党的活动，进行党的基础知识和理想信念教育，定期写出书面思想汇报。今年，大一新生中写入党申请书的同学占整个新生比例的近85%。此外，对入党积极分子交任务，组织他们开展党日活动和其它志愿者服务，给予更多的锻炼和考验。
提高班主任、辅导员工作的责任心，树立高度负责的精神。我们认真贯彻学院班主任、辅导员工作条例，增强服务意识，讲究工作艺术，提高管理水平，建立健全班主任日常工作的考评、考核机制。班主任、辅导员能够全身心地投入到学生工作中。涌现出一批受到省市表彰的优秀辅导员、班主任，今年9月方书论同志被学院评为优秀辅导员。
重视学生干部的培养和教育。对全体学生干部进行培训和素质拓展训练。注重提高学生干部整体素质和管理、协调、服务能力，每月召开1—2次学生两委会干部大会、两委会主席团会议。经常和学生干部进行交流谈话，了解和掌握学生干部思想动态和工作状况，指导学生如何处理、布置、检查、落实、总结与协调工作。
三、加强作风建设，严明纪律服务群众
切实加强廉政建设。党总支领导班子坚持民主集中制和党务、系务公开制度，坚持召开民主生活会，开展批评与自我批评和中层领导向全系职工述廉述职述学，在全系范围内开展年终总结与民主考评。认真学习党纪、政纪和《廉政准则》等法律法规，认真组织开展“廉洁文化活动周”活动，并组织党员观看党纪教育片，增强干部职工廉洁奉公和拒腐防变的意识。在工作中，凡涉及“三重一大”有关内容，都能够召开党政联席会议，统一研究，统一决策，避免出现违纪违规、不合程序的事情发生，自觉养成集体研究，民主决策的意识和办事习惯。
注意密切联系群众。党总支重视作风建设，牢记全心全意为教职工和学生服务的宗旨，把改进作风看成是促进系教风师德、学风班风提升的一个重要影响因素和条件，工作中坚持密切联系群众的作风，经常性地召开座谈会，和教师、学生沟通交流，了解情况，掌握信息，引导帮助，认真填写《党代表联系党员群众工作手册》，做到有记载、有总结、有感悟。加强对工会、关工委、共青团、学生会工作的指导，有针对性开展工作，关心职工生活和个人发展，关爱学生身心健康和学业规划。
四、加强政治引领，凝心聚力发挥作用。
加强统一战线建设。党总支始终遵循“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的思想方针，积极发挥党外骨干教师在教学、科研、专业建设、校外培训以及就业基地、就业市场拓展等方面的作用，激发他们科研的才智与创造力，积极支持他们的工作，使他们在各自专业技术、个人作用发挥上均获得了可喜的成果和取得瞩目的成绩。
高度重视工会工作。在学院工会的指导和帮助下，我们秉承坚持党的基本路线，热心服务于群众的宗旨，积极开展各项群众性活动，组织教职工积极参加乒乓球赛、素质拓展体验、女职工健身游等活动，还积极发挥我系专业特长，在廉政文化活动周活动中，组织我系广大师生积极参加书画、剪纸、平面设计等创作，多幅作品获得奖项。
开展关心下一代工作。根据学院领导要求和院关工委工作指导思想，我系关工委制定出详实的工作计划，内容具体，涉及面广，做到主动参与，一一落实，认真开展，做好助手，保证效果。如在关工委自身建设、主题活动开展、教育讲座、助学帮困、学风建设、督学检查、党建活动等方面，都取得了良好的效果和影响。
五、加强素质教育，提高人才培养质量
开展主题教育。系党总支、关工委、团总支、各党支部等密切配合，互相支持，在大学生中开展了理想信念、诚信感恩、法制安全、创业意识等一系列的主题教育或讲座。通过班会、座谈会、谈心交流等，将社会主义核心价值体系内容贯彻其中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。根据学生年龄阶段，分阶段进行诚信、感恩教育。新生刚跨进校门，我们及时组织他们开展感恩活动，毕业生即将走上顶岗实习岗位，我们对他们进行就业创业指导，开展诚信教育，培养创业理念和意识，鼓励他们进行创业实践。同时，帮助大学
生有步骤地做好学习规划、职业生涯规划，明确目标，端正态度，规划未来。
高校普通院系 篇5
1研究对象与方法
1.1研究对象
以湖南省高校体育院系羽毛球教学开展的现状为研究对象。 调查对象:邵阳学院、湖南人文科技学院、衡阳师院、湖南科技学院、湖南师大、怀化学院等6所高校。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过网络与电脑检索,查阅近几年来有关羽毛球教学方面的文章、专著等文献资料,从中获得相关的知识。
1.2.2问卷调查法
通过对湖南省6所体育院校学生进行问卷调查,发放学生问卷300份,实际收回276份问卷,收回率92%,其中无效问卷3份,有效问卷272份,有效问卷占发放总问卷数的90.67%。问卷的效度检验采用特尔菲法,请有关专家对问卷设计的项目逐条审核,对专家认同的予以保留,对有争议的给予剔除,然后对问卷内容做出定性评价。
问卷的信度检验法采用再测法,在问卷后的一个月内,对随机抽取的部分调查对象进行第二次测试,求出两次测验的一致性信度系数为R=0.92,证明具有较高的可靠性,表明问卷的内容是有效的。
1.2.3数理统计法
运用Excel对调查所得数据进行统计和分析,并用它来制作图表。
2结果与分析
2.1羽毛球的课程设置情况
通过对湖南省6所高校体育院系羽毛球教学课程设置的调查, 得出以下结果。(见表1)
从表1可以看出,体育教育类专业全部开设了羽毛球课程,但只有4所院系开设了羽毛球专业,比例只有66.7%;社会体育专业开设羽毛球选修课的有50%,开设羽毛球专业的是100%,可是两者都有的仅仅只有50%,这说明,羽毛球在体育院系还没有得到足够的重视。同时,在调查中发现,还没有一所体育院系把羽毛球作为一门必修课程。这说明,羽毛球在体育院系还没有得到完全推广和普及,还有许多的体育生并没有受到羽毛球课程教育。
2.2羽毛球教学时数、主要教学内容的授课情况
课程目标的实现,需要教师通过较充分的时间去传授和指导, 让学生慢慢地去吸收和领悟所学习的内容,从而掌握正确的技术要领和锻炼方法。学习的过程是循序渐进的,体育技能的熟练程度需要通过不断的学习,不断地发现与纠正错误,才能建立良好的动力定型,达到最佳的锻炼和学习效果。通过调查,对湖南省高校体育院系开设羽毛球课的教学时间与教学时数与主要教学内容做出了以下统计,结果见表2。
调查的湖南省普通高校6所体育院系,羽毛球课的开课时间大部分集中在第三学年,即第5~6学期;专选集中在第5~8学期。羽毛球主要教学内容在选修与专选之间存在较大差异,主要是教学时数差距过大。在调查中还发现,有72.9%的学生认为羽毛球课程的教学时数太少30~36课时;有81.2%的体育生认为应该增加羽毛球课程;教学时数太少,教学内容过多,有32.4%的学生在课程结束后,并不能掌握正确的动作方法。(见表3)
在表3中看到还有一小部人对羽毛球运动抱着无所谓的态度, 他们不在乎课程的多少,对羽毛球缺乏足够的热情。
通过对教学内容改革方向的调查中,有58.3%的学生认为教学内容应该增加趣味性,有17.6%的学生认为教学内容应该注重实效性,认为两者兼顾的占24.1%。其实,这也并不矛盾,这几种思想代表了体育院系学生对羽毛球运动的不同观点,有的人参与羽毛球是为了锻炼身体和娱乐,但也有不少人把羽毛球作为专项发展, 希望它成为自己走向社会的生存技能。
2.3湖南省高校体育院系羽毛球考试的内容与方式
通过调查,6所体育院系只有体育专选要求在毕业时参加理论考试,选修课只要交一篇心得体会或者一份教师颁布的作业就可。 羽毛球运动虽然属于大众体育,适合各种人群,可是它对运动者自身其实也有很高的要求,那些身体素质优良者,进步往往神速,而那些先天身体素质不足者,尽管很努力,但是成绩依然不太理想, 还有目前高校学生源来自全国各地,对羽毛球的认识和理解以及专业基础都存在较大的偏差。所以,有很多的专家与教师认为考试应该考虑相对评价。
2.3.1课外活动的组织形式
课外活动的形式具有很大的灵活性和机动性,可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。体育院系的学生参与课外的羽毛球活动组织形式一般有三种:(1)加入学生羽毛球协会(校团委组办),以协会组织练习的人数有23.6%;(2)加入羽毛球俱乐部(包含校外业余球队)的有28.6%,这部分学生竞技水平最高;(3)个人自发练习的人最多有47.8%,这些学生参与课外的羽毛球活动,完全是零碎的、无组织无计划、随心所欲的,他们没有固定的练习场所,没有稳定的练习时间,也不在乎练习的形式,多数是为了锻炼身体或者以球为乐。所有的这些数据说明,要把课外羽毛球活动有组织有计划的发展起来,还任重道远。
2.3.2参加课外活动的次数与时间
在所调查的体育系学生中,有47.6%的大学生每周参加羽毛球课外活动在3次以上,每次活动时间在30分钟以上,每次活动强度在中等以上,而这个分水线正是我国划分体育人口的标准。还有22.6%的学生基本不参加羽毛球活动,只有9.5%的学生每周参加羽毛球课外活动在5次以上,这些数据说明羽毛球运动在高校体育院系还有很大的发展空间。
2.3.3课外活动的场所
学生进行课外体育活动必须需要活动的场所。学生对课外活动场所的选择,往往受到自身心理因素、经济状况、学校场地数量与质量以及所选项目的性质等诸多主、客观因素的影响。在对湖南省高校体育院系学生参加羽毛球课外活动情况的调查中,发现只有28.9%的学生是在室内球馆里进行的,有32.8%的学生是在室外球场进行的,还有38.3%的学生在校园小空地进行。造成上述情况的主要原因有以下几点:(1)学校场馆数量太少,在调查中发现有74.6%的学生认为学校羽毛球场地不够用,不能满足学生正常参与课外活动的需要;(2)自身心态的调整,有些学生认为课外活动只是为了身心得到更好的锻炼,重在参与,至于参与的形式与过程是可以忽略的。
2.3.4课余训练情况
课余体育训练主要是专项身体训练、技术战术训练、心理智能训练等。通过对湖南省6所高校体育院系对羽毛球运动开展现状的调查得知,羽毛球运动在体育院系已经得到了广泛的开展,只是涉及的范围比较窄,主要是校代表队训练,与教师办理培训班两种形式。
3建议
要促进湖南省普通高校体育院系的羽毛球教学发展,首先要加强高校体育院系对羽毛球专业教师自身素质的培养和人才引进的力度,促进羽毛球教学的发展,提高师资力量,这是推动高校体育院系羽毛球教学发展的关键因素;其次要加强场馆建设,加大场馆开放力度,提高场馆有效使用率,使学生课堂教学与课余训练有馆用,有球打;最后完善羽毛球运动管理体系,优化我省高校体育院系羽毛球课程设置,使羽毛球运动在体育院系中得到更好的推广与发展。
摘要：该文就羽毛球发运动在湖南省高校体育院系的教学现状进行一个简单的研究分析,指出当前高校关于羽毛球教学存在的不足,并提出可行性建议,目的是更好地提高和促进广大羽毛球运动在高校的健康发展。
高校普通院系 篇6
关键词：民主,监督,发展,和谐,工会
普通高校院系二级分工会是在学校工会、所在院系党总支直接领导下的群团组织。在新形势下,怎样创新开展普通高校院系二级分工会工作,增强教职工凝聚力,推进依法治院、民主管理进程,准确定位自身在院系事业发展中的角色,值得积极探索。笔者认为,普通高校院系二级分工会必须建立健全院系二级教代会制度,积极参与院系民主决策、民主管理、民主监督,促进院系依法治院、民主管理进程。必须全心全意依靠全体教职工,切实关心教职工冷暖疾苦,维护其合法权益,创造和谐温馨氛围,为院系事业发展添砖加瓦。
乐山师范学院是2000年升本成立的省属普通本科院校,乐山师范学院数学与信息科学学院分工会成立于2003年,现有工会会员50人。近年来,学院分工会在学校工会、学院党总支领导下,在学院行政的大力支持下,全心全意依靠全院教职工,积极参与学院民主决策、民主管理、民主监督,促进学院依法治院、民主管理进程;切实维护教职工合法权益,关心教职工冷暖疾苦,创造和谐氛围,成绩斐然。连续三年获学校工会年度考核一等奖,2015年获四川省模范职工小家。
1 民主决策、民主管理、民主监督,有力促进学院转型发展
1.1 建立、健全学院二级教代会制度
完善制度、规范工作是实施民主决策、民主管理、民主监督的重要保障。学院分工会制定了《数学与信息科学学院教职工暨工会会员大会实施细则》,二级教代会的召开已形成制度化,即每年12月中旬召开学院教职工暨工会会员大会,会上将听取并审议院长的年度工作报告及其它重要事项,凡涉及学院发展、教职工重大切身利益的事项必须经教代会全院教职工票决通过,方可执行实施。
学院每年的二级分配方案均是教代会的重要议题,教代会上学院广泛、认真听取教职工特别是一线教师意见,对分配方案做认真修订,真正体现了按劳分配、多劳多得、优劳优得,且向一线教师倾斜。2015年的分配中,行政人员人均收入是专任教师的86.33%,获得了全院教职工的广泛认同。
1.2 积极参与学院民主管理,促进学院院务公开、依法治院进程
配合学校依法治校、校务公开工作,积极参与学院民主决策、民主管理、民主监督,推进学院院务公开、依法治院进程。在学院重大决策、院二级分配、年度(届满)考核、评优、职称晋升等工作中,分工会、教代会都积极参与,实施民主监督,所有考核、考评结果均及时在学院QQ群公示。加强教职工民主参与意识,分工会、学校教代会代表经常深入一线教师,广泛征求对学院综合改革、转型发展的意见并及时反馈学院党政,有力增强了教职工主人翁意识。
近年来,学院民主管理、依法治院积极推进,综合改革、转型发展成效显著。学科专业特色初显,转型发展积极推进,学科竞赛特别是数学建模竞赛走在全省同类院校前列,本科人才培养质量稳步提高。2012年获学校年度目标考核优秀,近年来,学院教师公开发表论文400余篇,其中中国科学、数学学报发表及SCI等三大检索收录论文59篇。主编、参编教材4部,学术专著1部。作为主研申报成功各级科研项目120项,其中,市厅级37项,省部级4项,参研国家自然科学基金5项。2008年《数学建模与数学实验》获省级精品课程立项,2013年获准省级精品资源共享课程立项。近年来,学生在全国大学生数学建模比赛中取得了八个全国一等奖、七个全国二等奖、八个四川省一等奖;2014、2015、2016年均获美国数学建模竞赛二等奖;2012年全国大学生数学竞赛获二个四川省一等奖。学院2015年12月成功承办第二十届亚洲数学技术大会。
2 以人为本、凝心聚力,创造和谐氛围
2.1 切实维护教职工的合法权益,切实关心教职工冷暖疾苦
院系分工会要把“尊重教职工、善待教职工”作为工作指南,高度重视全心全意依靠教职工办学,广泛认真听取教职工意见,作为实现以人为本,营造院系和谐氛围的重要举措。努力改变机关工作作风,使院系各办公室成为教师喜欢进、愿意坐的地方,真正做到为教学第一线服务。认真倾听教职工心声,努力化解群众矛盾,切实维护教职工合法权益,学院每次教职工大会都能让每位教职工畅所欲言、各述己见地发表意见,真正体现了以人为本,营造和谐氛围。全心全意关心全院教职工冷暖疾苦,做到心里装着教职工,凡事想着教职工;教职工利益无小事,要为教职工诚心诚意办实事,尽心竭力解难事,坚持不懈做好事。
每年教职工子女入学,学院分工会都积极协调校工会、人事处,妥善处理。每一位教职工生病住院,学院分工会均深入慰问,帮助解决实际困难。近年学院一名青年教师患严重疾病致残,学院分工会积极协调,为其补办补充医疗保险,申请困难帮扶,解决了燃眉之急。有两名教师配偶患癌症,分工会及时慰问,协调医院、车辆使其及时手术,协调学校教务、人事处理调停课等事宜,使其心灵得到慰藉,安心照顾家属,现在他们均满负荷站在教学第一线。
2.2 加强教职工法律、维权意识
切实加强教职工法律、维权意识。依法治院关键在于懂法、守法,学院每年的教职工政治学习均安排有法制教育、法律法规学习专题,积极组织教职工认真学习有关法律法规,使每位教职工懂法、守法,充分利用法律武器维护自身合法权益。2013年学院参加学校普法知识竞赛获优秀组织奖。
2.3 切实关心学院青年教师成长
院系事业发展后劲在于青年教师,学院分工会将关心青年教师的成长作为工作重点之一。数信学院现有40岁以下青年教师26人,比重较大,切实关心他们的学习、工作、生活,切实为他们解决实际困难,努力为他们营造温馨、和谐的学习、工作、生活环境,使青年教师真正能够“成长在师院、奉献在师院”。建立了博士工作室,对青年教师实行了助教制的导师“一帮一”培养制度,近年来,青年教师不断成长,逐步成为学院教学、科研骨干力量。一名青年教师获学校师德标兵、四川省教育系统优秀共产党员称号,一名青年教师获2015年全国高校数学微课程教学设计竞赛一等奖。近年来,学院有4位青年教师晋升教授,10人晋升副教授,7人先后考取全国知名大学博士,7人进入学校学术梯队。
2.4 创新分工会活动形式
全力做好学院分工会活动,努力创新活动形式,切实关心教职工身心健康,倡导积极、健康、快乐的生活方式,学院分工会活动做到了每个月1次(如走绿心路、跳绳、篮球、乒乓球比赛,与兄弟学院、外单位的联谊活动,外出郊游等),工会活动内容、形式丰富多彩、生动活泼、健康向上,教职工参与面广。学院参加学校工会组织各种活动均取得了优异成绩。
2.5 切实关心学院女教职工,维护她们的合法权益
切实关心学院女教职工,维护她们的合法权益,女教职工生小孩,分工会均上门慰问,产假期间的津贴(学院部分)均全额发放。每年“三八”节均为女职工组织了丰富多彩的文娱活动,为每年“六一”儿童节学院为14岁以下家属子女及子女考上大学的教职工发放了慰问金。学院多名女教职工荣获学校学习型先进女职工、学习型和谐家庭称号。
2.6 关注离、退修教职工
高校院系科研秘书工作浅析 篇7
一、工作内容及职责
1.日常管理工作
日常管理工作中主要是各种信息的上传下达。科研秘书需将各种学校关于科研的信息及要求通过邮件、电话等方式及时快速地传达给学院相关领导和教师, 为学院领导及教师尽可能提供足够的时间去消化了解信息并做出反馈, 并在领导和教师做出反馈后第一时间送至学校科研主管部门, 保证按时完成任务。日常工作中还包含了部分的学科建设工作, 如“985”项目、“211”项目、重点学科项目的申报、总结、验收及项目预算等相关材料的整理、上交、备案等。
2.科研项目管理工作
在科研项目管理工作中, 科研秘书的主要任务是协助学院教师进行各种项目的初期申报、中期考核及项目结题验收等。特别是项目申报初期申请书在学院的初审, 由于教师一般都将大部分精力放在项目的核心内容上, 对一些基本细节的地方不是十分了解, 而这些就需要科研秘书来提醒, 科研秘书协助教师审核申请书的版本、格式、基本信息、经费分配比例、项目负责人签字是否齐全等, 让一些最基本的问题在最短时间里得到解决。科研秘书的有效协助保证了整个流程的通畅, 提高了项目申报的效率, 为项目负责人节约了更多的时间和精力。
3.科研档案的统计与整理
统计与整理学院的科研档案, 是院系科研秘书的重要工作之一。科研秘书需将历年学院教师获得的科研项目、科研奖项、经费拨款单、发表的文章等科研相关纸质文件整理归档, 并形成系统的电子文档进行分类统计。这些对院系来说是相当重要的文件数据, 在每次的学院调研、学科评估、教师的评聘等工作中, 这些科研档案都是十分重要的参考数据。
4.学术活动的组织管理
在高校, 学术活动是必不可少的, 而院系的学术活动一般都是由科研秘书协助领导组织安排的, 如学术报告时间、地点的安排, 报告人及报告内容的宣传。在校际学术交流中, 活动的时间、内容、流程协调安排等。科学合理的活动安排, 不仅提高了活动的效率, 也保证了活动的顺利进行。
从科研秘书的主要工作内容我们可以看出, 科研秘书的工作性质包含了服务性、繁杂性、协助性等特点。科研秘书是院系科研工作基层的管理人员, 是为学院及学院教师服务的, 及时的为学院领导及教师提供各种科研相关信息、相关政策, 查阅相关文献及材料, 及时的反馈项目中存在的问题, 为各种科研任务做好提前准备和收尾工作, 这些都体现其工作的服务性。同时, 科研秘书的工作量很大, 面向的工作对象很多, 涉及内容更是繁杂, 甚至有些工作内容彼此间是没有任何关联的, 如项目、文章、奖项、学术活动、科研津贴等, 这些又决定了其工作的繁杂性。科研秘书做了大量的工作, 但其中有一部分工作, 不是他能独立完成的, 而他在完成过程中的角色是协助, 如协助学院领导, 完成各种学校要求的科研材料, 完成学术活动的安排与执行, 又如协助学院教师, 完成各种科研项目、科研奖项的申报、验收等。
二、建议
1.深化内部科研管理机制改革
学校要加大对科研工作的重视力度, 积极推进院系的管理机制, 深化内部科研管理机制改革, 完善管理机制, 适当增加奖励条例。完善的规章制度, 是提高工作质量及工作效率的基本保障, 而奖励机制则是激发工作热情的有效手段。
2.科研秘书本人要特别重视专业技术培训
科研主管部门应最大限度的为科研秘书提供专业技术培训的机会, 而科研秘书本人也要特别重视专业技术培训。专业技术培训是科研秘书提升自身工作能力非常难得的机会, 因为在参加专业技术培训的时候, 科研秘书可以先将工作放到一边, 集中一段时间全身心投入到学习当中, 学习效果显著。同时, 在培训期间也为院系科研秘书与学校科研主管部门、其他院系科研秘书、外校科研人员的交流沟通提供了便利条件。
3.加强自主学习
一是要学习本学科的专业知识, 科研秘书服务及协助的对象都是极具专业性的, 且是高层次的, 甚至有的专业还要分很多研究方向, 科研秘书要尽可能了解专业知识, 更好的融入到学科中去, 为专业教师提供更好的服务。二是要加强信息化办公的学习, 在这个信息化的时代, 办公离不开电脑及网络, 科研秘书应熟练掌握各种需要的办公软件及系统, 如Office办公室系统、科研管理系统等, 同时还要经常通过网络学习更好的工作办法, 汲取更多的工作经验。三是加强道德修养及政治理论学习, 高尚的道德修养和过硬的政治素质是管理人员必须具备的, 确保思想及行动上与国家政策、学校规定保持一致, 这是能为学校、为学院、为教师更好服务的前提保证。
三、结语
总之, 随着高校科研在国家科技研究中重要位置的逐渐体现, 随着高校科研经费逐年增长, 科研管理工作也日趋重要起来, 高校科研主管部门对科研秘书工作的重视和科研秘书对自身工作能力的提高势在必行。
摘要：随着高校科研在国家科技研究中重要位置的逐渐体现, 高校科研经费逐年增长, 科研管理工作也日趋重要起来。因此, 高校科研主管部门对科研秘书工作的重视和科研秘书对自身工作能力的提高势在必行。
关键词：高校院系,科研秘书,管理工作
参考文献
[1]张锦榆.高校二级学院科研秘书工作探微.2012.
浅析高校院系的档案管理 篇8
关键词：高校院系,档案管理
档案管理人员是学院档案工作的核心力量, 承担着收集、整理、归档、立卷、保管、利用等繁重任务, 要从思想上加深对自己所从事工作的意义和所肩负的历史责任的认识, 自觉学习档案法规和业务知识, 以强烈的事业心和责任感, 为学院的教育教学和科研服务。搞好院系的档案工作, 对学校, 对社会都具有重要意义。随着招生规模的逐步扩大, 随着学科、专业建设的快速发展, 院系的档案工作量也在不断增加。认真研究高校院系档案工作, 明确高校院系档案工作的重点, 探索档案的收集与归档措施, 是十分必要的。
一、高校院系档案工作重点
高校院系档案真实地记录了高校院系在教学、科研、社会实践活动方面所取得的成果, 记载和客观反映了院系的发展轨迹与规模, 是高校档案的重要来源和基本单位, 没有院系档案, 高校档案便失去了基础。高校院系档案是指高校院系在教学、科研、学生管理、党政管理、实验室建设与管理以及其他各项工作中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等文件资料, 对这些文件资料进行收集、整理、保管等就称之为高校院系档案管理。根据院系活动和建档的内容, 院系档案主要包括教学档案、科研档案、学生管理档案、党政管理档案、实验室档案和其他工作档案等六个方面。
1、教学档案
院系教学档案不仅反映了院系教学工作的成绩, 而且为进行课程教学改革、研究和专业建设提供了重要依据。搞好院系教学档案的管理和利用, 对院系的教学、教改都有着深远意义。教学档案是高校院系在教学工作中形成并有所选择地保存下来的有价值的原始材料, 其中包括:学籍管理材料, 例如学生的报到注册, 学生的学籍异动等。课堂及实践教学材料, 例如教学进度计划、教学大纲、教案、试卷、毕业 (设计) 论文。教学质量评估材料、师资培训以及教材使用和建设的有关材料等。教学档案是院系档案的主体和重点。
2、科研档案
科研档案主要包括院系全体师生的学术论文、学术著作、各种课题研究中形成的一系列的成果以及参加国内外学术会议等。科研档案最能够直接反映高校的在科研工作方面的成绩。科研档案是高校科研的重要组成部分。随着高校科研工作的不断深入发展, 高校的科研成果也愈来愈丰富。因此, 科研档案理应成为高校院系档案工作的核心。
二、高校院系档案的收集与归档
加强档案的收集与归档对于确保档案材料收集的齐全、完整、准确, 改进归档材料的质量, 提高档案信息资源的有效开发和利用, 显得尤为重要。收集与归是高校院系档案管理的前提和基础, 关系到档案的归档率和完整率, 影响到档案工作的质量。在教学档案的收集过程中要有所选择, 把具有保存价值的教学档案收集到档案室或档案馆, 使之得到充分利用。如果教学档案材料收集不上来, 也就谈不上教学档案的管理;如果教学档案收集的不全, 势必会影响到教学档案工作的开展。有些院系归档范围太广, 收集的材料太多, 档案的冗余度大。这就导致档案利用时, 查找困难, 调用不便。教学档案是院系档案的重要内容, 是高校教学基层单位在教学管理、教学实践活动过程中所形成的第一手材料, 是教学情况的真实反映, 是评估教学水平, 提高教学质量, 制定教学管理计划、制度的依据;也是学校发展和人才培养计划实施的真实情况反映, 故应完整、及时地收集整理。教学档案一般按照学年度划分, 教师方面每学期期末以教研室为单位, 确保所有老师的教学材料交齐。学生方面由教学秘书和负责学生工作的老师每学期期末整理归档。科研档案在院系档案中占有重大比例, 院系的老师是科研的主要承担者, 院系是基础研究的主要基地, 建立健全院系科研档案是保证高校档案工作可持续发展的重要条件。院系档案的科研档案部分许多与学科专业相融合, 有一部分是产学研相结合的成果, 具有为学科建设、专业发展、教学改革服务的重要作用。为此, 要认真做好院系科技档案的收集、整理、归档工作, 主要的做法是:档案管理人员依据学校档案管理有关规定, 积极协助项目负责人对科研档案的归档工作, 确保科技档案的收集工作完整齐全。
三、结语
院系档案真实地记录了院系的在教学、科研、社会实践活动过程中取得的成果。搞好院系档案的重要性是做好高校档案工作的前提和保证。在院系档案工作中, 教学档案和科研档案更是重中之重。院系要加强档案建设, 使高质量的档案材料为院系的改革、发展服务, 为学校中心工作服务。总之, 只有进一步加强高校档案管理, 提高制度化、规范化管理水平, 积极推进档案信息化建设, 才能更好地服务于高校, 服务于学校的各项工作, 为教育事业的发展作出更大的贡献。
参考文献
[1]冯惠玲, 张辑哲.档案学概论[M].北京:中国人民大学出版社, 2001.
探讨高校院系层面的新生入学教育 篇9
在新生入校的九月里, 学校职能部门各司其职, 共同做好迎新工作。在这当中, 院系作为新生的最终归属地, 在入学教育中发挥着不可替代的重要作用。如果说学校层面上的入学教育完成方向性指导的话, 那么院系层面的入学教育则应该完成一个具体化和细化的过程。本文就高校院系层面的新生入学教育作一探讨。
一、“90后”的大学新生特征
从2009年开始, 高校的新生基本上都是1990年以后出生的青年, 成为继“80后”的又一代群体。生活在当代社会的这些青年, 较过去相比, 无论是成长经历还是现在的生活环境, 都发生了很大的变化, 这些变化使得“90后”青年学生在观念想法上呈现着独特的风貌。林海 (2008) 就曾指出:当然大学新生也存在一些问题包括生活自理能力差、角色转换不及时、学习出现问题、人际交往不和谐, 等等。
1. 独立生活能力不强。
与“80后”大学生一样, 现在的大学新生绝大多数是独生子女, 而且是生长在物质文明和精神文明都较“80后”一代有更大发展的时代。他们在家中被父母视为“掌中宝”, 学生时代生活中的吃、穿、住、用、行基本由父母包办, 独立生活能力不强, 到了一个离开父母、独自料理生活的环境中, 明显表现出对生活的不适应。
2. 自主学习能力不强。
虽然素质教育的步伐在日益前进, 但从现实上看, 目前我国很多地方的初、高中教育为了帮助学生高效地学习, 成功地完成升学考试, 仍然是采用老师手把手扶助为主的模式。学习内容、学习时间甚至学习计划等都是由校方安排, 学生只要听从并照做就行。到了大学后, 学习上开始由“抱着走”的被动方式转变到了自主安排、自觉学习、独立思考的“引着走”的方式, 学生马上就表现出极大的不适应。
3. 协调人际关系能力不强。
笔者对上海外国语大学日语系08级新生进行了一次调查。在156名新生中, 中学阶段有过住校经历的学生有63名, 其中高中三年一直住校的有55名, 占学生总数的35%。大部分的学生进入大学后是第一次过集体住宿生活。由于班级和宿舍里的同学分别来自不同的地域和不同的家庭, 他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显的差异, 有着不同的作息时间和生活习惯, 导致在遇到实际问题的时候很容易发生冲突。在看待班集体问题上, 不少学生人为地淡化集体观念, 产生大学生活的个人主义错误思想;加之从小学到高中一直处在应试的状态, 缺少学习和发挥团队合作精神的机会, 表现出较严重的孤立情绪和人际关系危机。
4. 奋斗动机不强。
新生们刚度过高考, 进入心仪的大学, 容易产生一个“理想间歇期”, 形成一段高考前后的“动机落差”, 造成学业荒废的恶果。在经历寒窗苦读后, 实现了阶段性的目标, 一时觉得不知道接下去该做什么。课余生活安排得很随意, 高中时勤奋的学习习惯烟消云散。他们会充满好奇地参加很多社团活动或是听讲座, 但往往只是三分钟热度, 很快就没了兴趣, 可谓是一种自我认识的缺位。
二、学校层面的入学教育特点和重点
针对上述的这些问题, 大学在入学教育中往往会请学校的后勤部门、教务部门、保卫部门、学生工作部门, 就新生的在校生活、学习做指导。因为是面向全体新生的, 往往介绍得比较笼统;而且为了严肃校纪校规, 常常会把规章制度、安全防范的宣讲放在首位, 让新生从入校一开始就知道什么是学校所提倡和反对的。理想信念教育、爱校荣校教育、健康知识教育、军训国防教育等大方向性的内容会成为教育的主要构成部分。这些都是由学校层面的本身特征所决定的, 也正因为如此, 才十分需要院系的教育来补充和扩展, 共同达到入学教育的效果。
三、院系入学教育的独特性、重要性和指导思想
新生或许从全校大型的开学典礼和宣讲报告中得不到最直接和真切的感受, 而往往会在院系的新生入学教育中感受到归宿, 感受到对专业的认同。可以说, 院系的入学教育对新生的影响是更加直接的。院系在开展入学教育时, 应当始终注重院系特色的精神文化传递, 通过包含情感和专业特色鲜明的教育活动, 增强吸引学生的力度。在学校总的安排部署下, 应探索出细致、新颖、灵活的教育方式, 切实给新生们以帮助和指导, 而不能流于形式, 或是重复学校层面的教育内容。
孙宇伟 (2008) 提出的首日教育可持续发展的问题中, 启发我们要关注教育内容、过程、环境三方面的系统性, 满足学生的成才需要、成长需要和服从需要。如果说学校层面的入学教育在内容上较为严肃, 过程上较为粗略, 主要以学生的服从需要为主的话, 那么院系层面的入学教育则应该在内容上体现活泼, 过程上体现长期性和“润物无声”, 以满足学生的成长和成才需要为主。
联合国教科文组织把大学生的主要任务界定为:“学会做事, 学会做人, 学会与人相处, 学会学习。”院系入学教育的内容应避免与学校的宣讲重复, 在专业思想教育和学业指导、职业生涯规划教育、入党积极分子引导、朋辈教育等方面, 都应有意识地注入院系特色, 在潜移默化中实现立志教育的重要目标。在这个过程中, 辅导员通过全程参与和组织, 深切关心学生的困难, 真心做他们的朋友, 帮助他们尽快熟悉和适应大学生活。同时, 转变教育观念, 给新生们思考的空间, 做他们大学道路上的引路人, 而不是保姆或拐杖, 使他们提高自我管理、自我约束的主动性和自觉性, 实现角色的良好转换。
四、院系入学教育的开展内容
1. 关心新生的生活。
院系可以通过组织学生会的学生干部制作生活指南、校园指南等材料, 向新生们介绍学校、学院和生活区的地理环境, 给新生提供各方面的详细信息, 使他们在有指引的情况下, 渐渐学会独立生活。辅导员可以进入学生寝室, 通过对学生生活状况的深入了解, 帮助他们纠正不良的生活习惯, 营造良好的生活园区环境, 发挥园区的育人功能。此外, 院系还需要通过开展丰富多彩的文娱活动, 丰富新生的课余生活。活动还应尽可能地与专业特色相挂钩, 让新生在愉快的氛围中感受到专业领域的影响。在文科类的专业中, 做好这一项工作更有优势和可行性。
2. 心理疏导。
新生能否做好入校后的心理转型以及成功进行“大学生”角色的转换, 将直接影响到其大学期间的学习、生活的质量高低。一般来说, 新生有一些困惑的时候, 不会马上就去心理辅导中心寻求帮助, 而是会和自己的父母、好友、老师交流。院系的辅导员应该在第一层面做好新生的简单心理疏导, 解决新生的轻度心理不适。同时, 通过谈心主动了解新生的心理状况, 及时加以开导, 教育新生如何与周围不同生活背景的同学交往, 帮助他们培养与人沟通和舒缓压力的能力。
3. 指导新生的学业。
无论辅导员的自身专业是否与新生相同, 都需要做好新生的学业指导工作。可能在专业知识上不能做到“辅”的功能, 但应该在专业目标和方向上发挥“导”的角色, 启发他们制定计划、安排时间。院系应通过发挥专业课导师的力量, 帮助新生加深对本专业的认识, 彻底解决部分新生因专业调剂而产生的排斥感, 真正安下心来学习。
4. 帮助新生建立友情网。
新生进校后, 首先比较容易在其所属院系中找到自己的好朋友, 尤其是自己同班的、同寝室的同学。院系应当努力促进这一伙伴的结识和朋辈关系的建立。而且, 实践中我们也发现, 关于学习方法、课程介绍的内容, 和学长的私下交流都会对新生产生不小的信服力。而新生们往往缺乏认识周围同学的勇气和机会, 院系应该建立一种帮助新生建立友情网的体系。新生们得到温暖, 树立起朋辈意识, 便会把自己的经验继续传递给以后的新生, 形成院系里良好的朋辈互助氛围。
5. 以党建和职业生涯规划为抓手, 引导新生立志。
在大学生中加大党建工作的力度, 把更多的优秀大学生吸引到党组织中来, 是辅导员党务工作的重点。很多新生在中学阶段对团的接触比较多, 对党的认识和了解比较缺乏, 绝大多数新生对党员发展的流程等问题都不甚了解。院系应该通过调动教师党员和学生党员的力量, 大力做好新生的入党积极分子的培养工作。通过启发广大新生积极向党组织的方法靠拢, 来为新生树立奋斗目标增添一股重要的力量。
大学是一个人职业生涯的开始, “想当飞行员”这一句同样的话, 在三岁时说和在二十三岁时说, 对一个人的影响是截然不同的。在新生中开展初期职业生涯规划教育也十分重要, 在这当中, 结合新生的专业背景开展指导更加有效。院系应通过毕业生辅导员和走上工作岗位的毕业生们的力量, 启迪新生对大学阶段作初步规划, 对自身专业学习的发展方向作思考和探索, 树立正确的职业观, 丰富入学教育的发展性。
五、院系入学教育的开展形式
学校层面的入学教育主要通过宣讲报告这一形式开展, 而院系围绕上述五个方面的教育内容, 方式更加灵活多样。在实践中, 有这样一些行之有效的方法。
1. 报到日的党员服务小分队。
发挥高年级学生党员的影响力, 在第一时间里竖起一面旗帜, 让新生们感受到学生党员的先进性。
2. 年级讲评会。
讲评会上, 辅导员可以以自身经历教育学生, 将日常思想政治教育融于具体的事例中, 发挥辅导员作为大学生人生导师的作用。
3. 给家长写信。
通过每学年给学生家长写信汇报学生的在校表现, 能够有效地实现“家校共建”的培养模式, 发挥家长在培养孩子中的重要作用。
4. 院系的开学典礼和主题宣讲报告。
通过邀请院系领导、教师代表等, 让新生大致了解学院的情况, 并针对入党启蒙、职业生涯规划、专业选课等主题, 邀请相关老师作宣讲。
5. 中秋联谊及其他晚会。
每年新生入校后不久就是中秋节, 院系可以利用这一机会, 开展联谊会, 组织各种游戏, 举办迎新晚会、寝室夜话等活动, 给新生带来快乐。
6. 新老生结对。
通过召开新老生座谈、寝室联谊、一对几的对点学导制等方式, 帮助新老生结对, 在困难生和党章小组范围内也可以通过类似方式加强朋辈交流和帮扶。
7. 班导师指导会。
目前, 许多高校都设立了本科生导师制, 院系应加强导师的育人作用, 不定期组织召开班导师指导会, 弥补辅导员在对学生专业学习上指导能力有限的不足。
8. 党员教师开党课。
院系应广泛发动党员教师为新生开设党课讲座, 党员教师用生动的经历和体会教导新生提高思想境界;突破拘谨的形式, 营造轻松氛围。
9. 组织各类第二课堂活动。
在学生会的活动中, 应有意识地融入本专业元素和集体主义元素, 知识竞赛、班歌大赛、新老生体育比赛等都是有益的形式。
1 0. 开辟网上阵地。
院系在自己的网站上可以建立一个新生板块, 搭建与新生的又一交流平台。辅导员通过建立博客、发布日志、邮件往来等多种手段, 密切与学生的联系。
1 1. 活跃班团活动。
班集体作为一个载体, 应当发挥凝聚学生的作用。院系应通过有效手段促进班团组织的建设, 支持他们开展各类活动。
六、总结
著名诗人艾青说:人生的道路虽然漫长, 但紧要处往往只有几步, 特别是当人年轻的时候。胡敏 (2006) 指出:高校入学教育是引导新生实现角色转换, 尽快进入大学状态的准备性教育……科学、系统的入学教育模式是提高入学教育有效性的重要保证。大一是大学整个四年的起点, 也是人生道路的一个关键点。开展好新生的入学教育, 不仅关系到学生大学四年的发展, 更影响到他们今后的人生道路。
从狭义上讲, 新生入学教育贯穿新生报到期间和报到后的第一个月;从广义上讲, 新生入学教育贯穿整个大一学年。新生报到期间, 时间紧、头绪多, 院系需要特别注意教育不能流于形式和走过场, 在教育的整个教育过程中, 努力建立起一套突出重点、有主有次、整合力量、齐抓共管的框架体系, 调动学院的一切力量, 做好入学教育的管理和服务。
参考文献
[1]林海.大学新生角色转换调查研究[J].学校党建与思想教育, 2008 (11) :79.
[2]孙宇伟, 蒙象飞.大学新生入学首日教育探索与思考[J].思想教育研究, 2008, (11) :78.