语文教育管理论文提纲

论文题目：小学生学习兴趣现状与对策研究 ——以江苏宿迁XX小学为例

摘要：以人为本的现代教育重视学习兴趣等非智力因素,小学是学习兴趣萌芽发展的重要阶段。小学生学习兴趣高低影响其学业成就,和其智力、性格特征相关,本研究分析小学生四、五、六年级学生会有年级间、年级内、科目间差异。研究选取江苏宿迁乡村XX小学四五六年级学生为研究对象,以文献分析法、问卷调查法、访谈法为研究方法,采用信效度良好量表“4-6年级学生语数学科调查问卷”、“学习兴趣访谈表”为研究工具,以主要学科数学语文为学习兴趣调查切入点,调查了解小学生学习兴趣呈现的状态,分析时对照已有研究成果,探求学生学习兴趣影响维度,进而从教育管理等角度提出培养学习兴趣的有效对策。研究结果显示:（1）男女生四年级语文数学学习兴趣差异不显著;（2）五年级男生语文学习兴趣总分、情感维度显著高于女生;数学兴趣差异不显著;（3）六年级女生语文学习兴趣情感维度显著高于男生;（4）五年级语文学习兴趣总分、情感、卷入、教师因素和切身性维度显著高于四年级;四年级与五年级数学学习兴趣差异不显著;（5）五年级语文学习兴趣总分、卷入、教师因素、切身性维度显著高于六年级;五年级与六年级数学学习兴趣差异不显著。（6）四年级数学学习兴趣切身性维度显著低于六年级。在原因分析的基础上,提出以下对策:长期对策:分离教育管理中的理论部分和行政管理部分,短期对策:在教育系统内打造尊重氛围;在教材编纂时融入地方因素、提高学生社会参与度、鼓励家长帮助学生提高家庭参与度三个方面提升参与度机会进而提高小学生学习兴趣;语文学习兴趣关键期,变革教育方式拉动学生学习兴趣;调整考核方式以促进小学生语文学习兴趣持续发展。

关键词：小学生;学习兴趣;参与度;语文;数学

学科专业：教育管理（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题提出

一、研究背景

二、研究目的

三、研究意义

第二节 理论基础

一、社会建构主义学习理论

二、耶克斯—多德森定律(Yerkes& Dodson Law,1908)

三、记忆的SPI理论

第二章 相关研究综述

第一节 核心概念界定

一、学习

二、兴趣(Interest)

三、学习兴趣

第二节 国内外研究现状综述

一、国外关于学习兴趣的研究现状

二、国内关于学习兴趣的研究现状

三、已有研究启示

第三章 研究的总体设计

第一节 研究对象和研究方法

一、研究对象

二、研究方法

第二节 研究工具和研究的技术路线

一、研究工具

二、研究的技术路线

第四章 小学生学习兴趣调查结果与现状分析

第一节 小学生学习兴趣总体状况

第二节 小学生学习兴趣在不同人口统计变量学上的差异

一、小学生学习兴趣年级差异

二、小学生学习兴趣性别差异

第三节 小学生学习兴趣访谈情况

一、教师学生并不清晰知晓学习兴趣概念

二、在校学生和老师课下沟通渠道不顺畅

三、小学生呈现“霍桑效应”

四、小学生对“关系”理解呈年级递进趋势

五、“有学习兴趣学生”具体表现评述有性别/年级差别

六、四年级家长和学生在“学习”事宜上出现分歧

七、小学生学习兴趣培养显现家庭差异

八、家长对学生学习兴趣关注滞后

第五章 讨论与分析

第一节 小学生学习兴趣年级差异讨论与分析

一、四年级语文学习兴趣总分和各维度总体低于五、六年级

二、年级差异显示五年级是语文学习兴趣关键期

三、小学生数学学习兴趣呈现年级增长趋势

第二节 小学生学习兴趣性别差异的讨论与分析

一、四年级男女生语文学习兴趣差异讨论与分析

二、五年级男女生语文学习兴趣差异讨论与分析

三、六年级男女生语文学习兴趣差异讨论与分析

四、各年级内男女生数学学习兴趣总分接近

第六章 结论与对策

第一节 结论

一、四年级男女生语文学习兴趣无差异

二、五年级男生语文学习兴趣总分/情感维度显著高于女生

三、五年级语文学习兴趣总分及各维度显著高于四、六年级

四、小学语文学习兴趣和数学学习兴趣发展存在差异

第二节 对策

一、扭转教育管理体系不思进取以改善学习兴趣性别差异

二、增加参与度机会提升小学生学习兴趣的对策

三、语文学习兴趣关键期,变革教育方式拉动学生学习兴趣

四、调整考核方式以促进小学生语文学习兴趣持续发展

第七章 研究不足与展望

第一节 研究不足

一、样本代表性存在不足

二、研究方法和已有案例综合尚不成熟

三、小学生学习兴趣产生机制未实验验证

第二节 研究展望

一、多次实证研究考察小学生学习兴趣影响因素

二、构建小学生学习兴趣理论

参考文献

附录一

附录二

致谢