彩色的翅膀教学反思

第一篇：彩色的翅膀教学反思

彩色的翅膀教学反思

首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的?让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事?学生在自读自悟中很容易明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛?我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田”“又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦最后，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心守卫?”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情其次，我通过体验与想象丰富学生的感受在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他

最后，我抓住了文末极富内涵的句子“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀”进行品读感悟这“朝阳”不正是海岛的未来吗?如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光芒映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命!这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练——“此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧”同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现

第二篇：《彩色的翅膀》教学反思

《彩色的翅膀》是一篇课内阅读课文，语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境，丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩，富于革命理想的生活。在教学本篇课文时，我着重引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

在上课开始时，我先出示祖国的行政区域图，让学生知道，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆，生活条件十分艰苦的海岛上。然后让学生在反复朗读课文的基础上着重理解好以下句子进一步体会课文所蕴含的思想感情。

1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

2、他们在岩石下，小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

3、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案:西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。像有一股甘泉，流进了他们的心田。

5、他笑嘻嘻地说:"我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。"

6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

最后，我让学生反复朗读课文的最后一段话，引导学生理解课题的两层含义，在此基础上，并尝试让学生谈谈:海岛的今天会是怎样一番景象。由于我们的学生生在广州，长在广州，很少随父母外出旅游，较少阅读过关于海岛的资料，除三年级学过《富饶的西沙群岛》之外，于是，课前我让学生通过上网和查找相关的书籍，报刊，了解我国相关岛屿的情况，在上课的最后，请学生结合课前自己查找到的我国相关岛屿的情况介绍在小组里进行交流。我惊喜地发现学生们学习的积极性和主动性高的，谈论的内容比较丰富，谈论的面比较广，看来他们学习本课还是颇有收获的。

第三篇：彩色的翅膀教学反思(共7篇)

篇一：《彩色的翅膀》教学反思 《彩色的翅膀》教学反思

原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。

篇二：《彩色的翅膀》教学反思 《彩色的翅膀》教学反思

孟国珍

整堂课教学节奏把握较好，重视了课文表达方法的赏析，做到了读写有机结合，体现了高段教学的要求。有待改进之处:部分学生有胆小的心理，虽然思考后心中有答案但不敢大胆发言，显得发言面不够广;课件底色和字色差别不明显，不够醒目;教学时老师还可以放手些，主动权再交给学生点。

篇三：彩色的翅膀反思 《彩色的翅膀》教学反思

郭贵欣

原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。

篇四：彩色的翅膀反思

篇五：彩色的翅膀反思

时间在流逝、课堂在继续，精彩在继续上演。这堂课，我一直感动着，为课文里小战士的高尚品德而感动，更为班上孩子们那特有的灵气、那美丽的可爱而感动。我真的很庆幸自己没有拘泥于教案，我也第一次这么强烈地感受到，不拘泥于教案原来会如此精彩。

给孩子一双彩色的翅膀

——《彩色的翅膀》教学反思

课文读起来妙趣横生,那些可爱的战士们的一频一笑，一举一动都显得那么质朴可爱。为了一个西瓜，全岛的战士都倾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那场别开生面的尝瓜会让人热泪盈眶。“战士们笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这两句话让我百读不厌。每当读到这两句话，我的眼前就会浮现出战士们一张张憨厚灿烂的笑脸。他们的要求很简单，他们的笑容很真诚，他们的幸福很真实。我总在想，人是不是在物质匮乏的地方反而会更纯净呢?

最终我决定还是从孩子们的喜好出发进行这课的教学。

最后，孩子们一起去了解了这个西瓜的来历，并简要了解了战士小高带昆虫的原因和带昆虫的过程。

这是一篇非常美丽的课文，但是我觉得自己的课堂中缺乏一种情趣，一种享受美丽的情趣，因为我没有把这篇课文所展现的美让孩子一同分享。

篇六：7 .《彩色的翅膀》教后反思 教后反思：

篇七：《彩色的翅膀》教学设计 人教版小学六年级语文上册

《彩色的翅膀》教学设计

普子完小 曹建

一、教学目标：

(一) 知识与技能

有感情地朗读课文，自学本课生词，要求读准字音，理解词义。

(二) 过程与方法 在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。

(三)情感态度与价值观

二、教学重点：

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

一、导入新课：

二、读略读提示，明确学习目标

1、请同学们翻开书27页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么?用线画下来并写上序号。

2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么?。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：

1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?

2、交流读文后的体会。

3、齐读任务

三、初读课文，整体感知，完成第一个任务

1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛?要边读边想，(注意联系课前阅读的资料考虑用因为??所以??来回答)。

四、精读课文体会交流关键词句

(一)读了课文，你们有什么样的感受呢?

板书：战士爱岛

(二)这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢?

下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

(三)学生交流：

同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。

1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

(2)小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗?

(1)找两个同学交流

(3)男孩子们你们来读一下这句话。

3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

(1)找两个同学交流

(2)同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗?你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗?

(4)谁来读读这句话?把这种战士对小瓜的爱读出来吧。

4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

(2)同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：(和学生一起边说，边做动作)你从中又体会到了什么呢?

(3)请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。

(1)刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了?让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白

(2)从小高的话中，你体会到什么?能不能用你的读把小高的这种感情读出 来?

6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

五、练笔

七、美读课文

五、教学反思

第四篇：彩色的翅膀说课稿及反思

《彩色的翅膀》说课稿

一、说教材

本单元总的情感目标是：感受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是：体会关键词句在表情达意上的作用，《彩色的翅膀》这篇略读课文，就是对“感受中华儿女的爱国情怀的”一个补充、深化，对“体会关键词句在表情达意上的作用”的一个实践和训练。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

二、谈谈本节课的教学思路

本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。

综观本课教学，我注意了五个方面问题：

1、充分预习：我觉得五年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。

2、明确任务：本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。

第二个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点──“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。

3、写出批注：为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书”，教育他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。让学生边读书边写批注的做法，我已经在自己的班级中坚持三年了，收到了很好的效果。

4、突出重点：在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是──突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的?”学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的?当刮大风时，战士们是怎么做的?当严重干旱时，战士们又是怎么做的?让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。

5、重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。

另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏;还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。 “舍得舍得”，有“舍”才有“得 ”。一堂课，要围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。

《彩色的翅膀》教学反思

《彩色的翅膀》是第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

由于这是一篇略读课文，我让学生在导读的提示下初步体会课文内容，然后再抓住导语中的两个问题——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是找出文中感受深刻的句子谈谈感受。谁曾想，孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因和海岛战士尝西瓜的情景时，就已经悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。由于我拘泥于教案，老是停留在谈读后感上，过于死板，而且效率低。如果我顺势引导，把学生对课文的理解和朗读结合起来，那样，不但训练了学生的朗读能力，还加强了他们对课文的理解。从这节课，我感觉到教师的随机应变能力和对课堂灵活处理的必要性。

第五篇：《彩色的翅膀》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、理解课文内容，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。 教学重点：

了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感，并了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学准备：

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。 课时安排

一课时。 教学程序

一、情境导入

1、出示语段，要求学生自由朗读：

小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

A、“残存”是什么意思?

B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

3、揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?

预设学生质疑：

这个残存的小瓜最后长大成熟了吗? 小瓜为什么种在小岛上?

小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应? „„

教师：请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?(板书：彩色的翅膀)请同学们打开课本，认真读一读，把课文读通顺，把刚才的提问整理一下，把相关的语句画下来。

二、建构“海岛”意象

1、引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?

2、指名汇报。 海岛离陆地远。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

3、在这样恶劣的条件下，小瓜长大了吗?它是怎么长大的?

他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水。施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。

(战士对小瓜的爱护表达了对海岛的爱，对祖国的爱。)

4、小瓜为什么种在岛上?

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

(荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)

5、可是小瓜被暴雨一个个地打掉了，战士们的心情怎样?

有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

三、海岛“尝瓜会”

1、为了庆祝这个西瓜的来之不易，举办了“尝瓜会”，请读一读第

9、13自然段，看一看“尝瓜会”的情境。

战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

(写出了战士们收获西瓜后的喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。也体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

2、如果站长问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?(雷达兵)。

3、总是人工授粉终究不是办法，怎样解决这个问题呢?

四、结识战士“小高”

教师：请把课文中描写小高的词句用读一读，感受一下小高的情感。

1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

教师：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同„„

(体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船 ，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。小高的这个行动反映了小高对纸箱的珍爱，对纸箱里的昆虫的珍爱，实际上已说出了小高对海岛的热爱和扎根海岛的赤诚之心。)

小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

(体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边

防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时 , 又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。

这段话表面上是讲昆虫，实际上讲的是战士。小高借昆虫来说明战士们在艰苦的海岛上也经历了一个适应的过程，战士们最终在“比大陆上苦得多，差得多”的海岛上安居乐业，自觉地建设着海岛，改造着海岛，这反映了战士们爱岛如家的思想感情。)

五、认识升华

1、课文的结尾是什么意思?课文为什么要以《彩色的翅膀》为题? 作者借助抒发自己的爱岛之情，小蝴蝶彩色的翅膀象征着战士们改造海岛的理想一定会实现，海岛一定会改造好。

2、战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗?如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果?

3、请同学用板书的形式表述文章的中心。

4、欣赏《军港之夜》。

六、布置作业

1、摘录课文中的词语和句子。

2、给宝石岛的战士写一封信。

板书设计：