论文题目：支架式导学案在初中物理教学中的实践研究
摘要：新的教育改革要求注重培养学生的实践能力和创新精神,提倡学生自主学习、合作学习和探究学习,注重对学生学习能力的培养。由此,导学案这一教学辅助工具成为教学热点。一般导学案经常会出现学生“跳一跳”也摘不到“桃子”的现象。为了解决这一问题,笔者借鉴建构主义理论中的支架教学模式,在一般导学案的基础上设计出支架式导学案,将它运用于初中物理概念课教学中,为中学物理教学提供参考。本研究采用个案研究中的团体调查的方法,对支架式导学案进行概念界定,根据相关的理论基础、研究现状、编写要求等进行研究,编写出中学物理教学的支架式导学案案例并在盘锦市某中学中投入应用。本文章由六部分组成。第一章是引言部分,主要对本文的背景、目的、意义以及研究方法进行论述。第二章是国内外现状调查研究,主要是从三个方面进行调查,分别是:导学案研究现状、支架式教学的研究现状和支架式导学案应用于教学的研究现状。第三章是对一般导学案和支架式导学案概念界定,比较一般导学案和支架式导学案异同,并对本研究的理论基础进行分析。第四章是支架式导学案研究的设计,以人教版教材《密度》这一节内容,精心编制符合教学情境的支架式导学案。第五章是对支架式导学案的实践研究的数据收集及分析。第六章是本文的结论和不足。通过研究得出以下结论:支架式导学案能够帮助中学物理教学,能够提高学生学习成绩,使用支架式导学案学生能更加积极主动的参与课堂学习中来,学生主动应答和提问次数增多,课堂参与度较高。支架式导学案为提高物理教学效率提供一种新的思路,为教师提供了一种新的导学案编制理念,为帮助学生提高学习积极性提供新的途径。
关键词：支架教学模式;导学案;建构主义理论;初中物理教学
学科专业：学科教学（物理）（专业学位）
摘要
abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文结构
1.5 研究方法
2 国内外现状调查
2.1 导学案研究现状
2.1.1 国内导学案研究现状
2.1.2 国外导学案研究现状
2.2 支架式教学的研究现状
2.2.1 建构主义模式下的支架教学的研究现状
2.2.2 支架教学模式用于初中物理教学的研究现状
2.3 支架式导学案用于教学的研究现状
3 概念界定与理论基础
3.1 概念界定
3.1.1 一般导学案概念界定
3.1.2 支架式导学案概念界定
3.1.3 支架式导学案与一般导学案对比
3.2 理论基础
3.2.1 建构主义学习理论
3.2.2 最近发展区理论
3.2.3 支架式教学模式
4 支架式导学案研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究工具
4.2.1 支架式导学案——以人教版八年级物理《4.2密度》为例
4.2.2 前、后测试卷
4.3 研究步骤
5 研究数据收集及分析
5.1 前测阶段数据收集及分析
5.2 中测阶段数据收集及分析
5.3 学生课堂学习观察阶段数据收集及分析
5.4 后测阶段数据收集及分析
5.5 小结
6 结论与不足
6.1 结论
6.2 不足
参考文献
附录I 一、二班前测成绩
附录Ⅱ 一般导学案
附录Ⅲ 二班(实验班)支架完成数量
附录Ⅳ 一、二两班后测成绩