第一篇：校园信息化发展规划
“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高
峰论坛”圆满落下帷幕
点击：881 | 发布时间：2010-09-01
8月19日，前夜的一场细雨给北京带来了酷暑中难得的清凉，令人精神一振。“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”在中科院计算技术研究所隆重举行。两百余名与会校长得到了一场智慧的濯洗。本届论坛是由中国教育技术协会中小学专业委员会、北京教育音像报刊总社联合主办，中小学信息技术教育杂志社承办。教育部基础教育二司副司长李天顺、中央电化教育馆副馆长王晓芜、北京市教育委员会副主任付志峰、北京市教育委员会基础教育处副处长李永生、北京教育音像报刊总社社长张彦春、首都师范大学教育技术系教授王陆等领导及专家出席了本届论坛。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“海纳百川，有容乃大”。本届论坛突出了“数字化引领，塑造学校品牌，提升校长领导力”的主题，成为一次来自天南海北的中小学校长畅所欲言、各抒己见、多维思考的群贤聚会。
宏观视野：全面推进基础教育信息化“不是简单的末梢问题”
正值《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)正式颁布实施之时，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”作为国家的声音和态度，被清晰地写入《规划纲要》之中。会上，李司长在深刻解读《规划纲要》的细则、梳理我国教育信息化发展历程的同时，强调指出，“信息化是推进基础教育改革与发展的战略制高点。信息化不是战术问题，而是战略问题。不是就设备谈设备、就资源谈资源，也不是就应用谈应用，不是简单的手段问题，不是简单的末梢问题。要站在基础教育改革与发展的战略高度上，安排和部署信息化工作”。随后，李司长精炼地总结了信息化工作的两个要点：其一，信息化要始终围绕教育的中心工作、重点工作和发展大局。在发展方向上要与教育的改革与发展相一致，在工作和阶段性工作中提供切实有效的支持。其二，信息化要落实规定动作，倡导自选动作。通过规定动作，既可在区域内整体推进应用，又可有效地为中心工作服务，还可产生良好的直接应用效益。通过自选动作，则可以鼓励创新和百花齐放。
深刻理解了基础教育信息化的战略地位之后，全面推进基础教育信息化的突破口何在?李永生副处长在随后报告中围绕着北京市开展的中小学校数字化校园实验工作，阐释了对于数字化校园建设的理解。他指出，在未来几年，北京市坚持“统筹规划、整合资源、加强服务、提升效益”的原则，将教育信息化作为“数字北京”建设的优先领域，构建终身教育和个性化学习的信息服务平台，全面提升首都教育信息化水平。这也就意味着，北京在未来几年，会在四个重点任务上做出特色：一是加强教育信息基础建设，二是完善数字化教育服务体系，三是创新信息化教育、教学与学习方式，四是推进管理信息化。
前沿引领：校长对学校的“灵魂”作用，取决于他的领导力
陶行知先生说过，校长是学校的灵魂。校长对学校的“灵魂”作用，取决于他的领导力。校长的领导力直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。本次论坛的一个核心议题就是探讨什么是信息化环境下的校长领导力、为什么要发展以及如何发展信息化环境下的校长领导力。
什么是领导力?王晓芜副馆长认为，领导是一个过程，要在团队中施加影响并传递目标;领导力则是在领导过程中所发挥的影响力。在王陆教授看来，领导力是一种特质，是一种行动而不是一个位置。 什么是信息化环境下的校长领导力?王晓芜副馆长指出“校长的信息化领导力就是校长对于学校信息化的认识能力，对教育信息化的洞察能力，对教育信息化的建设和应用的执行力，以及在建设和应用过程中与时俱进、不断创新、不断发展的能力”。王陆教授进一步解析“信息化环境下的校长领导力是指，在现代化的学校中，校长借助多种信息化工具和信息资源，通过对信息的收集、加工、整理和处理，支持决策并影响和激励全体师生员工，促进学校可持续发展和创新超越的能力”。
如何发展校长的信息化领导力?王晓芜副馆长给出了三个方面的建议：一是校长要有开阔的思路和开放的心态;二是校长在关注信息技术的一般应用的同时，要更为强调信息技术的创新性应用;三是校长应放大信息技术在帮助学生体验学习、促进学生成长、培养学生终身学习能力方面所发挥的作用。王陆教授则另辟蹊径，从关注校长的关键职能与学校的核心绩效这两个维度，提出了信息化环境下发展校长信息化领导力的模型，即一要加强对课程实施过程的领导，二要加强对校本教研的领导。
经验纷呈：信息化的发展之路就在自己的脚下
在本届论坛上，除了有领导、专家的宏观视野和前沿引领之外，一些受邀的中小学校长或现身说法，介绍本校教育信息化的发展历程和实践经验，或妙语连珠，触发对于信息化环境下提升校长管理效能的独特感悟。
江苏无锡蠡园中学是一所普通学校，邱华国校长所提倡的“思想第一，制度第二，校长第三”的管理核心理念，在信息化的背景下有了独树一帜的意义。报告中，邱校长发出了六个追问——管理究竟是什么?信息化一定带来管理的高效吗?信息化如何提升思想?信息化将如何改变课堂?软件从哪里来?思想与技术如何互生?每一个追问如同一记重锤，直击在座者心灵。
山东淄博周村区北门里小学是一所城乡结合部学校，曾一度面临生源的压力。信息化却改变了学校的发展轨迹。吕红军校长充分利用现代信息技术，以空间换时间，迅速缩小与同类学校的差距，推进学校的跨越式发展。在吕校长看来，推进信息化的过程没有固定的模式，关键是把握教育发展规律和时代发展趋势，站在技术的制高点上，勇敢地迈出第一步，路就在自己的脚下。
北京朝阳实验小学陈立华校长一直非常重视数字化校园系统的教学诊断功能。目前，朝阳实验小学的数字化校园平台可以帮助教师分析学生的学习状况，细化到可以得到每一个孩子具体到哪个知识点有问题的数据。最令陈校长满意的是系统提供个性化“错题本”，并对其中的题目做知识、能力分析，自动提供给孩子解决问题的策略，设定个性化的练习题。
深圳南山实验学校用15年的坚守，不断丰富和提升学校文化内涵。李先启校长尤为强调数字文化建设是支撑学校可持续发展不可或缺的重要“元素”。他倡导要用“学校文化”的视角来建设数字化校园，从而对传统的学生观、教师观、课程观、学校发展观进行审视与重构。
北京陈经纶中学属于北京较早开始数字化校园建设的学校。胡砚副校长坦言，在最初的信息化建设时也面临着困惑。为此，学校建立了相关的校本课题，确立了以“协同办公、自主学习、成长发展、家校沟通、校园一卡通、服务支持”六个平台建设为主的数字化校园模型。
五所学校，五种不同的实践做法，五种不同的管理体验，让我们看到了一个又一个缤纷多彩而又充满希冀的学校信息化前景。江苏扬州的一位校长听了论坛报告，颇有感触地说：“对于有信息素养的校长来说，开阔的国际视野和开放的心态至关重要。有了这两点，即使不精通技术，也能够在信息化方面拥有较强的决策和判断能力。”
信息技术更新着教育者的思想、观念，改变着传统的教书育人方式和学校管理方式，面对诸多变化，人们难免会存在一些思想的局限。本届“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”通过所搭建起来的碰撞思想、分享智慧、共同发展的平台，传递着这样一个讯息：当今瞬息万变的信息时代，学校校长更加需要用一种如大海般的包容心态去接纳新的事物、新的改变，需要具备一种如大海般吸收新知的能力，需要胸襟宽广、思路开阔、眼界高远。筚路蓝缕，以启山林。在探索现代化学校特色发展的道路上，我们相信心越宽广，路越宽敞，成功之路终会在具有开拓创新意识的管理者脚下延伸……
(我刊第10期“本期策划”将全面详细报道“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”的精彩内容。敬请关注。)
(文/阮 滢 摄/丁柏明 原载于《中小学信息技术教育》2010年第9期)
第二篇：校园信息化建设制度
1、主控室由校长直接领导，由各处、室的微机管理员组成。负有建设、管理和维护校园网的责任。
2、校园网由主控室统一管理和维护。各处、室的网络设备由本单位的微机员认真管理和维护。
3、校园网主要用于教学和管理，各处室系要根据校领导的要求建立数据信息、管理信息、试题库和文件档案库，充分利用校园网的功能提高我校的管理和教学水平。
4、不得利用校园网从事危害国家、泄漏国家秘密的犯罪活动。不得查阅、复制和传播危害国家安全、防碍社会治安和淫秽黄色信息。不得通过网上泄漏我校的机密。
5、遵守国际互联网的国际惯例，不得向他人发送恶意的，挑衅性的文件和商业广告。
6 、为了保证校园网的正常运行，不准玩游戏，不准随意安装任何软件，不准非本校人员使用校园网设备。 对资源共享部分，不准使用密码。如有需求，微机员可向教导处提出申请。
7、在各网络设备中，由主控室设定的各项设置，任何人不得私自修改，不得私自拆卸各种硬件。
8、各处、室上互联网的时间由校长批准，统一安排。
9、微机员必须按时参加主控室举行的各项活动和会议，并且要认真执行会议决定。微机员有责任教育、监督本单位使用者严格遵守以上条款。对不称职的向机员立即更换。
10、在使用校园网时应遵守国家的有关法律、法规和行政规章制度，遵守校园网管理制度。违反校园网管理制度而损坏设备、触犯法律、法规和规章制度者应负全部责任。
靖宇七中
2017.8
第三篇：智慧校园信息化建设模块
一. 信息化校园各个系统建设方案
本次项目主要涉及到学校的教育信息化基础建设和装备提升，根据学校的实际需求进行设计配备。具体建设有：校园网络(有线与无线)、多媒体教室、计算机教室、精品录播教室建设、传递教室、创客教室、终端设备、校园一卡通系统、数字图书馆系统、校园电视台系统、校园数字广播系统、校园信息发布系统、校园车辆管理系统、学校人行出入口管理系统、校园视频监控综合管理系统、校园无线覆盖、互动教学系统建设、计算机机房建设、软件系统等。 1. 硬件系统部分
校园网络(有线与无线)
校园有线网络与无线网络统一规划、设计，核心层、汇聚层及接入层三层网络架构设计，主要涉及的设备：万兆核心交换机、千兆汇聚交换机、千兆接入交换机、出口路由、防火墙、上网行为管理器、认证审计、网络环境监控平台等。
规划子网：教学子网、办公子网、安全监控子网、一卡通子网、数字广播子网、信息发布系统子网、无线网络子网(办公SSID、教学SSID、教师生活SSID、学生学习SSID)。
安全设计：进行内外网络隔离处理，上网行为管理、防火墙、无线网络实名认证、数据流量审计等工作。
综合布线设计：重新设计弱点线路线槽桥架，做好工作子区间、水平子区间、垂直子区间、管理子区间布线工作。
常规主流厂商：锐捷、华
三、华为、万网博通
多媒体教室
按照实际勘察报告与学校实际需求，常规配置普通教室有多媒体电教平台，主要配置设备：65寸触控(70寸、80寸、86寸、82寸等)一体机(OPS电脑：I3/4GB/128GB SSD硬盘,电子白板软件)、推拉黑板、多媒体教学电脑(I5/4GB/500GB)、多媒体中央控制器、高清视频展台、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台。
常规主流厂商：希沃、鸿合、东方中原、艾博德、联想/Dell/同方、ITC 计算机教室
采用云桌面方式，相比传统的PC电脑，降低了设备费用及后期的维护成本，但是对学校信息化管理员的技术要求比较高。根据按照勘察报告与学校实际需求，配置多媒体计算机教室。主要配置设备如下：
1、多媒体电教平台(x套)
86寸触控一体机(OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件)、推拉黑板、多媒体教学电脑(I5/4GB/500GB)、高清视频展台、多媒体控制器、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台;
2、云桌面及网络
云桌面服务器(2X 台)，ARM桌面终端(Y台)、云桌面授权(Y 个)、19.5寸液晶显示器、鼠标键盘;24口千兆网络交换机(Z台)，网络布线;
3、教学软件
多媒体广播教学系统、语音教学软件、电子阅读软件、在线考试软件
4、装修部分(X 间)
录播教室装修：吊顶、格栅灯、吸音墙面、防静电地板、空调(2台3P柜机)、遮光窗帘、学生座椅。
常规主流厂商：锐捷、华为、深信服、华
三、青葡萄、宝德、沈飞地板、格力/美的
精品录播教室建设
精品录播室采用固定式课程录播主机，扩展探测、跟踪、定位、智能策略等模块实现。教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、动作肢体信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。
根据按照勘察报告与学校实际需求，配置1间精品录播教室。主要配置设备如下：
1、多媒体电教平台 86寸触控一体机(OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件)、推拉黑板、多媒体教学电脑(I5/4GB/500GB)、高清视频展台、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台;
2、录播系统
嵌入式录播主机、跟踪主机、视频矩阵、音频矩阵、数字导播台、多媒体控制面板(录播设备+电教设备控制)、全景摄像头(2只)、云台摄像机(2台)、黑板摄像机(1台)、跟踪分析镜头(3台)、非线性编辑系统、吊装拾音器(6只)、流媒体服务器(点播、直播)、24口千兆交换机、电源时序器、42U网络机柜、1进4出视频分配器、500W功放、音视频线材、网线等;
3、装修部分
录播教室装修：吊顶、格栅灯、吸音墙面、防尘地板、空调(2台3P柜机)、遮光窗帘、学生座椅;
观察控制室装修：吊顶、墙面、防尘地板、单面观察窗、42寸等离子电视机。
常规主流厂商：奥威亚、锐取、中视天威、捷飞、海康、ITC、紫旭
传递教室(视频会议)
根据按照勘察报告与学校实际需求，配置1间主讲教室与1间听讲教室。主要配置设备如下：
主讲教室(1间，搭载在精品录播教室里面)，听讲教室(1间，设置在普通教学教室里面)。
1、 主讲教室：视频会议终端机;(一路录播视频混合流进，一路视频流上触控一体机，一路音频流上教室音频功放)
2、 听讲教室：视频会议终端机、全向拾音器、高清摄像机(一路视频流上触控一体机，一路音频流上教室音频功放)
3、 为以后可以扩展多个听讲教室，配置一台MCU，放置在校园信息机房。 常规主流厂商：中兴、华为、好视通 创客教室
根据勘察报告与学校实际需求，配置1间、100㎡的创客教室，主要配置设备如下：
1、多媒体电教平台：可选择传统的一体机模式，也可以选择纳米黑板系统的形式。
86寸触控一体机(OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件)、推拉黑板、多媒体教学电脑(I5/4GB/500GB)、高清视频展台、多媒体控制器、2.4G无线扩音教学系统、操作讲台;
2、教材配置
包含初中与高中配套创客教学教材;
3、 操作设备与耗材
6张6位学生操作台，2组作品展示柜，2组存储柜，10个学生电脑操作位、3D打印设备、金工车床设备、手持设备、测量设备、常用工具及耗材、3D打印、无人机、VR系统、精工设备、木工设备;
4、教室装修
空间设计、艺术天花、防尘地板、防潮墙面、空调、遮光窗帘等。 常规主流厂商：柴火创客、先临三维、极光尔沃、深圳优锐、少年创客
终端设备
根据按照勘察报告与学校实际需求，终端设备主要配置如下：
1、教师计算机包含：120台笔记本电脑(13.3寸/ I5/8GB/250GB SSD/)、54台(19.5寸/I5/4GB/500GB/DVDRW光驱)台式办公电脑;
2、目前配置4个学科教研组数字化设备各一套：高速复印一体机、高清摄像机、高清单反照相机。
3、公用终端：发布终端机、查询终端机已在其他系统中做配置 常规主流厂商：联强国际、神州数码、赛威特、同方、戴鑫
校园一卡通系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，校园一卡通系统的建设满足学校师生身份识别、校园服务等方面为老师与学生生活提供便利。主要配置如下： 一卡通管理中心(应用管理中心、结算管理、制卡管理、用户权限管理)、消费管理系统、门禁管理系统、自助充值系统，一卡通应用集成服务。
常规主流厂商：新中新、新开普、深圳慧涛、宇川智能
数字图书馆系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，数字图书馆系统建设包含图书管理系统、借阅系统(借书卡与一卡通集成)、自助还书终端机、图书数字标签等，打造1间电子阅览室，主要配置如下：
1、数字图书馆系统
超高频电子标签、超高频标签转换装置、超高频自助借还书机、超高频防盗安全门、二代身份证读卡器、二维码条码扫描枪、图书管理系统V3.0、服务器端查询系统、后台服务器、无线激光条码扫描枪、层架标签、手持盘点仪(含自助盘点系统)、移动还书箱、自助办证机、图书回溯(电子标签编目加工);
2、电子阅览室
电子阅览软件、移动读书终端(PAD)、充电柜、无线AP(网络接入)。 常规主流厂商：蓝创软件、全名阅读、
校园电视台系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，为学校打造1间3D虚拟演播室与1套移动导播系统，主要配置如下：
1、3D虚拟演播室
高清3D虚拟演播系统、视频切换台、直、点播流媒体系统、非线性编辑系统、2路高清摄像机、提词器、高清硬盘录像机、灯光系统、无线音频导播系统、控制监控系统等;
2、移动导播系统
满足学校重大节日演出、会议等采编需求。主要有：高清直播导播系统、航空箱、多画面显示器、硬盘录像机、记录单元、八通道通话系统等;
3、演播室精装修
空间设计、成套演播室台、椅、柜等、水电改造、通风设施、环境设施(墙面、地面、天花、窗户)等。 常规主流厂商：创视数码、兆通影视科技、北极环影
校园数字广播系统
根据要求，勘察报告与学校实际需求，建设1套数字IP广播，满足学校日常教学活动，主要配置如下：
1、广播室(主控室)
IP网络广播控制中心(工控机)、CD播放器、数字调谐器、话筒系列、IP网络音频采集终端、桌面式对讲寻呼话筒(触屏版)、消防语音信号报警接口、IP网络有源音箱、节目定时器等;
2、广播分控室(如：校长办公室)
分控台式电脑、数字IP广播移动客户端、桌面式对讲寻呼话筒(触屏版)等;
3、传输设备
采用千兆交换机，在网络规划中建设。
4、前端设备
IP网络适配器、IP定压终端服务器、机柜式IP网络适配器、大功率纯后级广播功放、室内豪华型音柱、室外豪华型防水音柱、全天候大功率防水音柱、UHF段液晶显示可调频真分集无线咪(双手持)等。
常规主流厂商：保轮(ITC)、迪士普、西派、一禾
校园信息发布系统
根据教育厅要求，勘察报告与学校实际需求，建设1套校园信息发布系统，发布学校介绍、信息公告、课程安排、天气预报、会议通知、新闻等各种类型的多媒体信息，并可以同屏幕组合播放多个节目内容。主要配置如下：
1、在东校门与南校门各配置一块5000*5000mmP4全彩LED显示屏或者可以使用落地终端;
2、在各栋楼出入口放置(男/女宿舍，教师宿舍，办公楼，教学楼)各配置一块1500*1500mm P2.5全彩LED显示屏;
3、在教室门口配置21.5寸云数字班牌终端。
常规主流厂商：艾博德、创壹教育、聚彩芯、嘉禾天成 校园车辆管理系统
勘察报告与学校实际需求，建设1套校园车辆管理系统，满足校园日常出入车辆管理及校园车位管理，主要分为如下两大模块：
1、车辆出入管理
2、校园车位管理：需要知晓是露天的车位还是地下车库，需要相应感应器对应起来。
含如下的功能及子系统：
车辆管控、电动挡车器软件控制、图片/视频预览、LED显示屏、号牌自动识别功能、车辆信息记录、数据管理、数据查询、报警功能、参数配置功能、权限管理、统计分析设备运维、状态监测。 系统实现功能：
纯牌识别车辆快速进出、车主快速找车位、车主快速寻车、多种缴费手段、手机WEB、支持微信信号和APP集成。
常规主流厂商：海康、大华、宇视
学校人行出入口管理系统
勘察报告与学校实际需求，建设学校人行出入口管理系统，有效解决在校学生安全、学生出入学校登记、学生归寝情况，与外来人员来校问题。主要配置如下：
1、人员出入口管理系统
通道门禁管理软件、门禁控制器、IC卡识别模块、发卡器、指纹识别模块、翼闸单机芯、翼闸双机芯、刷卡窗等;
2、外来人员访客系统
访客一体机(内置身份证阅读器、IC读卡器、二维码/条形码扫描仪、专用证件扫描仪、高速热敏打印机、高清摄像头)。
常规主流厂商：海康、大华、宇视
校园视频监控综合管理系统
勘察报告与学校实际需求，建设1套校园视频监控综合管理系统，对发生的报警事件及时捕获、处理和记录相关影像，对重要的部门进出情况进行自动记录，对重要区域提供有效的保护，提高学校安全防范系统、安全防范等级。主要配置如下：
1、前端设备
300万星光级筒型网络摄像机(学校建筑与周界)、300万星光级半球型网络摄像机、200万网络球形摄像机、800万网络球形摄像机(操场)、2400万环形网络摄像机(校门口)等;
2、传输设备
采用千兆交换机，此部分在网络部分建设;
3、监控中心
网络存储设备、46寸拼接屏、拼接屏支架、拼接屏线缆、H.265高清解码器、视频综合平台管理服务器、视频综合平台管理软件等。
常规主流厂商：海康、大华、宇视
互动教学系统
勘察报告与学校实际需求，建设互动教学教室，实现数字化教学，趣味性学习，教学数据统计分析。主要配置如下：
1、中心服务
互动教学引擎一体机、无线AC、无线AP，无线网络设备在网络规划中建设;
2、多媒体电教平台
86寸触控一体机(OPS电脑：I5/4GB/500GB,电子白板软件)、推拉黑板、多媒体教学电脑(I5/4GB/500GB)、高清视频展台、多媒体控制器、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台;
3、互动教学
老师教学平板、学生学习平板、移动平板充电柜、教学辅助工具、教学端用户授权、学生端用户授权;
4、增值服务
教学资源服务、培训服务。 常规主流厂商：鹰硕自有产品 计算机机房
勘察报告与学校实际需求，对学校计算机机房进行设计规划如下： 空间设计、地板、吊顶天花、照明、防火防盗门、UPS、配电、防雷接地、新风制冷、布线、机房环境监控系统。
服务器与存储设备，已在各个系统建设体现。
供应商(施工厂商)：深圳中天、广州鑫纵联、深圳龙安特科技
3D教学多功能室
勘察报告与学校实际需求，对3D教学多功能室进行设计规划如下： 方案一：3D教学一体机+3D教学资源+3D眼镜+消毒柜
方案二：3D工程投影仪+3D专业播放服务器+3D专用投影幕+3D立体眼镜+3D多媒体教学资源+5.1声道影院级音响系统+3D眼睛消毒柜+讲台中控系统 常规主流厂商：未来立体、云幻、一禾专业音响
理化生数字实验室
按照学校的实际需求来：
物理实验室：准备室+豪华实验室电源+桌椅+教学实验小设备 化学实验室：准备室+化学仪器+化学试剂+化学标本
生物实验室：准备室+实验室水电通风建设+互动显微镜系统+标本耗材 常规主流厂商：天智、新科、广州南音、广州艺宙、立讯科、爱科学、麦克奥迪
2. 软件部分
OA办公系统
按照客户实际需求来定制，常规含以下功能模块：系统门户、信息发布、审批流转、文档中心、报表中心、日程管理、工作日记、任务管理、发文管理、收文管理、人力资源、个人文件柜、档案中心、电子邮件、手机办公室、通讯录、大事记、论坛、在线调查、领导信箱、会议管理、车辆管理、办公用品、图书管理、固定资产、系统管理等功能模块。 常规主流厂商：鹰硕自有产品
校园管理平台
含如下的功能模块：
1.数据中心：平台基础应用，为其它业务系统提供数据支持。(含基础设置、教师管理、学生管理、大楼管理等子模块)
2.权限管理：平台级应用，为平台提供应用、功能、数据等权限配置的服务。(含组织管理、角色管理、权限管理、学校管理等子模块)
3.信息管理：学校信息管理应用：校内新闻、通知、公告等信息的集中管理，实现快速发布、查询等功能。(含信息申请、信息记录、信息审核、信息发布、信息查询等子模块)
4.请假管理：学校教职工请假管理应用：包括请假申请、审批、销假、请假信息查询、统计等功能(含请假申请、请假审批、销假确认、请假查询等子模块) 5.事务管理：学校事务申请、审批管理应用：一键申请，数据自动流转，快速审批;清晰记录事务流程走向，跟踪事务审批进度，随时查看审批状态。(含新建事物、事务办理、事务记录) 6.活动管理：学校活动管理应用：发布活动策划方案，在线发起方案申请，智能提醒审批者审核方案;匹配组织架构，设置可接收范围，实现定向发布，精准推送。(含活动发起、活动审批、活动发布、活动查询、活动记录)
7.校行事历：学校行程事务管理应用：以时间轴的方式建立学校行程安排，轻松掌握学校工作计划。(新建事历、事历查询、智能提醒、事历统计)
8.调查问卷：学校调查问卷管理应用：支持自主设计题目，自主选择受访对象，定向发布调查问卷。(问卷设计、问卷分配、问卷填写、收集反馈、结果统计) 9.新生管理：学校新生管理应用：支持新生信息的管理，生成学生学籍档案。(新生管理、信息编辑)
10.分班管理：学校分班管理应用：支持新老生分班、文理科分班、按成绩分班、随机分班。(班级类型、分班规则、调班、分班结果)
11.排课管理：学校排课管理应用：十多种排课规则智能排课配合手动微调，轻松为用户排出满意的课表(基础信息、规则设置、调课、课表)
12.选课管理：学校辅修选课管理应用：支持老师发布辅修课程，学生根据兴趣爱好自主选课(选课管理、教师选课、学生选课)
13.考务管理：学校考务管理应用：帮助学校在线轻松实现考试日程安排、学生报考、考场安排、学生座位安排和监考安排，以及提供各种考务报表打印、导出服务。(含考试计划管理、考试计划查询、考务报表、我的监考任务、我的考试等子模块)
14.成绩分析：成绩分析应用：支持成绩录入、查询功能，以及全方位的横向、纵向对比分析功能。(成绩管理、成绩查询、成绩分析)
15.党务管理：党务管理应用：完整记录党员发展全过程;实现党费收缴科学化、制度化、规范化管理;便捷开展各种党员活动，提高党员积极性。(含党员管理、党费管理、党员活动管理等子模块) 鹰硕有课、直点播平台
常规主流厂商：鹰硕自有产品
二.方案支持
我司的方案设计可以做如下的支持：
1.集成项目方案：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
2.单校智慧校园方案：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
3.区域级教育信息化建设：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
4.顶层的规划设计：针对不同的上午阶段可设计：申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告
政府购买教育信息化服务主要环节：
1、 咨询论证环节---调查、调研、咨询---第三方咨询设计机构;
2、 项目前期阶段---招标、采购---采购中心、招标代理商、集成实施单位;
3、 项目实施阶段---开发、应用、培训、运行、运营、维护、维修---终端用户、集成实施单位、监理单位;
4、 项目验收阶段---评估、评价、考核、检查、监控、审计---终端用户、集成实施单位、监理单位、第三方评测机构、上级行政管理单位。 备注：项目运营阶段：提供整体调研服务，出论证报告。
第四篇：校园信息化建设典型案例
一、实施背景
职业教育中心自1999年建校以来，倡导培养德、技兼备的高素质劳动者，为社会培养大量实用性技能型人才。但是多年来学校信息化建设相对滞后，根据第二批国家中等职业教育改革发展示范校建设内容，为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将校园信息化建设作为示范校创建的一项重要内容，其主要思路来源以下两方面：
(一)政策推动
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要加快教育信息化进程的战略部署，切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化。
(二)现实需要
社会在发展，在信息化高度发展的今天，如何保持学校的竞争力和可持续发展，单纯的课堂教学已不能满足学生对专业技能知识的需求。终身教育的发展趋势，网络的方便高效快捷，都让我们深切感受到信息化是实现教育现代化的必经之路，信息技术进入校园是提升学校综合实力的必要条件，因此学校非常重视校园信息化的建设。
二、主要目标
利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境，最终实现教育信息资源合理配置，教育管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教育。 预期成果
(一)加强基础设施和管理平台建设，构建信息网络。
1、不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，更新校园网服务器、核心交换机等硬件设施，建设好学校的网络硬件环境;
2、加强软件平台建设：建设和完善学校的门户网站，及时发布学校的各类信息，服务校内师生和社会公众;建设集办公OA、教育教学管理、后勤保障为一体的信息化平台，建设数字化教学资源库，实现网上办公和提供多种信息服务;
(二)通过数字化的应用，提高教育、教学、教研的效益，造就一批创新型的教师。
1.提高教师教育技术能力水平，提升教师信息素养，提升教师信息化水平的运用能力。
2.推进校内办公和应用服务，促进网络教研。
3.利用现代化教育技术培养研究型教师，丰富教师的学习体验，改变教师的思维模式，改变教师的教学方式。通过开辟论坛、博客等落实反思型，研究型教师的培养。
(三)通过数字化的校园的应用，培养一群富有信息素养和新型学习方式的学生。
1.利用数字信息化教育，加强学生道德文化建设力度：利用网络对学生进行相关的道德文化教育，文明上网，合理利用网络，鼓励学生远离网络游戏;
2.加强学生的信息化素养，提高学生的信息化应用能力：指导学生通过博客，校园网站等平台，利用计算机课程的教育契机，培养学生在信息技术应用层面上的能力;
3.探索现代化教育形式下，学生的发展：在现代化教育技术的指导下，让学生真正成为学习的主人;通过信息技术教育的帮助，从学生自身发展的需要出发，建立起适应学生发展的创新型的学习模式。 创新点
三、工作过程
(一)思路
校园信息化是以信息技术为基础，通过对校园网基础设施、教学资源和教育活动进行数字化整合而构建的信息化环境。学校信息化建设的工作思路是：以“数字化校园软件管理平台”建设为抓手，进一步提高学校信息化基础平台的水平和信息化综合服务能力，积极参与教学资源库的开发建设，不断加强学校数字化教学资源的建设，提高资源利用效果，强化信息服务人才队伍建设，为学校的事业发展提供强有力的信息化支撑条件与服务保障。
(二)方法
根据学校专业特色和发展规划，着重加强基础数据建立 、信息标准制定 、核心应用及系统集成等方面。通过“211”来实现，即：“两张网(校园网及教学资源网)、一个平台(信息化平台)、一个库(精品课程库)”。我校目前已经全部完成任务。
(三)程序
根据学校校园信息化建设任务书，学校主要从基础设施建设、管理应用平台、数字化教学资源库几个方面进行建设。学校成立示范校校园信息化建设领导小组，具体负责信息化建设的工作。
1.是基础设施方面。学校首先对现有网络进行摸底，弄清楚现有网络的布局。对照任务书，学校对信息中心进行升级改造。硬件方面，学校定位实用性、扩展性。先后和几家硬件公司座谈，听取关于对校园信息化硬件名称、参数、价位的介绍。通过和政府采购中心联系确立招投标的方式。通过公开招标的方式确定供应商。经过紧张的施工，校园信息化硬件部分主要包括服务器、防火墙、核心交换机、光纤、上网管理行为等安装到位，校园内监控设施同时维护到位。 2.校园信息化应用管理平台。主要是利用现代网络，架设管理应用平台。根据任务书，主要建设校园网、教务管理平台、网络教学平台等。学校先后和多家国内知名软件开发公司座谈，听取关于校园信息化建设情况的相关介绍。经过学校信息化建设领导小组调研，最终经过公开招标的方式，确立了信息化应用管理平台的建设单位。现在平台搭建工作已经完成，所有数据正在完善中。 3.精品课程库。信息化领导小组和四个重点建设专业密切配合，借助校园网这个平台，通过专业视频录播软件，让老师制作精品课程的视频课件。
四、条件保障
为保证建设质量，学校成立了示范校校园网建设领导小组，校长邓建强亲自任组长，成员包括王海瑛、朱小强、杨永钊、赵保卫、高涛、翟枭、吴昊及计算机专业教研组所有教师和各科室信息员。所有建设项目都按照方案的要求组织实施;软硬件系统建成后都通过了测试;各技术文档和验收材料完备，符合方案要求及附件规定的其他验收条件。
五、实际成果、成效及推广情况
目前我校信息化已经实现师生基于教室、实训室和网络开展混合式教学;实现主要办公自动化、管理流程、公共服务和校园文化生活的数字化，能够对社会提供网络化的教学与培训，帮助学生自主学习，特别能够是第三年校外顶岗实习所建的网络师生联系、校企联系、家教联系。教育教学方面，学校每年组织教师基本功大赛，举办课件制作、说课比赛、信息化教学比赛，使全体专业教师掌握必备的多媒体知识，提高信息化教学水平。
六、体会与思考
创建信息化校园，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在示范校建设过程中，根据学校实际情况，有计划地进行校园信息化建设，并在此基础上不断更新、发展，实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。教师要改变传统办公、教学模式的转变，积极适应信息化教学模式。
第五篇：以智慧校园推进党校信息化建设
智慧校园是继数字校园之后关于院校信息化建设的全新概念。一般认为，智慧校园指的是以云计算和物联网等新技术为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理。智慧校园的特征可体现在以下几个方面：一是为智能化。智慧校园融合物联技术与3G网络的数字化应用平台，使学校管理及服务智能化，减少不必要的人力、物力和则力的损耗，促使办公自动化、沟通快捷化、服务个性化，最大限度提高工作效率;二是协作化。通过物联网技术将所有相关的人员、设备、信息等互相联系起来，使人、事、物之间实现互联互通;三是感知化。智慧校园通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口;四是灵活性。智慧校园是数字校园升级到一定阶段的表现，建立有线、无线、移动网络无缝融合覆盖的网络环境，容量大且可持续扩展，提供高效、灵活、便捷的服务。
一、党校建设智慧校园的重大意义
《党校工作条例》明确指出“党校信息化建设是实现教育现代化、提高教学科研质量的重要手段。各级党校应当大力加强和推进信息化建设。”智慧校园是党校信息化建设的新阶段，党校系统建设智慧校园的重大意义可体现在：
1、转变干部培训和学习方式的必然趋势
随着信息化发展以及网络教育的日益普及，带来了学习方式的全新变革。对于党校教育来说，如今仅靠课堂讲学已难以满足培训需求。智慧校园建设建立的是智能学习的全新学习方式，通过提供在线实时学习培训的方式进行教育培训，通过强大的数据库支持以及软件分析，来了解掌握每个学员的学习状态，对知识点进行系统化梳理之后，针对每个人的学习特点提供个性化的学习训练，让学员成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学员的创新意识和实践能力，从而达到高效学习的目的。
2、提高党校教学水平的重要支撑
党校的工作，教学是中心，科研是基础。 通过智慧校园的建设，可以实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务，构建支持多种教学模式的数字化教学与学习环境，建设信息化教学应用平台，为每位教师和学员提供基于角色的个性化服务，全面感知不同的教学资源，获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境，是提高党校教学水平的重要支撑。
3、推进科研攻关的重要保障
党校作为一个科研机构，在学术科研和咨询方面承担着重要职责，智慧校园在科研资源的共建共享，科研人员的沟通交流，科研信息服务平台，科研管理软件的应用等方面也将发挥重要作用。它的建设有利于构建学科交叉和学术交流的科研信息平台，支持各学科科研水平的提升，从而为科研人员开展科研带来全新的方式，成为科研攻关的重要保障。
4、实现院校科学规范管理的重要手段
智慧校园能够让整个校园变得更加智慧，让管理者随时掌握学校的运行状态，随时拥有智慧的学生、智慧的教师、智慧的管理，从而构造一个智慧的校园品牌。它将快捷、有效地提高学校管理的信息化水平，增强学校的美誉度。通过引入物联网进入校园，对建设智慧校园的步伐将更加快速且见效极大，将更加方便师生的生活，提高学习和生活质量，从而使院校管理走上科学化、规范化的轨道。
5、推动党校信息化升级改造的必然选择
目前，基层党校信息化建设的总体水平还处于较低的层次，发展也很不平衡。全国除部分经济强省的党校外，不少基层党校因缺少各种新型的计算机、视听设备和卫星网络等设备，还不能完全通过计算机网络、信息数据库来进行教学、科研以及行政机构信息的查询与共享。智慧校园的提出为党校信息化建设指明了方向，信息化的发展应该紧密围绕这一“智慧”的理念，为教学服务，为学员服务，为干部培训服务，以促进党校事业的战略目标的实现，满足可持续发展的需要。
二、党校信息化建设存在的主要问题
党校的信息化建设经历了十多年的发展，取得了一定的成绩。目前几乎所有地级党校和大多数县级党校都建设了校园局域网，许多党校还建立了各自的宣传网站，但信息化建设仍存在诸多问题：
1、对信息化建设认识不足
部分党校对信息化建设认识不足，一是对信息化建设重要性和必要性认识不足，投入经费不足，造成设备老化，许多设备都已超过使用年限，性能低下，故障率高。二是还停留在原始的办公自动化阶段，以为把一些文件搬上网络就万事大吉，没有把传统的办公方式同网络服务有机地结合起来，忽视业务流程的改造。三是教职工计算机应用水平不高，很多部门的计算机设备成为一种摆设，或沦为娱乐工具，设备实际利用率不高，没有发挥应有的作用。
2、信息资源缺乏互联互通
党校的信息化发展由于缺乏统一的规划和领导部门，内部各自为政、多网并存，形成了很多自己的应用系统和信息孤岛，这些信息孤岛已经形成稳定的数据源，但各个子系统之间的数据缺乏统一标准，不能做到充分共享，非常不利于提供统一的数据查询和应用服务。这种信息资源分建模式造成人力、财力和网络资源的巨大浪费。
3、重硬件轻软件的现象较突出
信息化建设的目的是应用。光有先进的硬件还不行，只有依靠丰富的应用软件，这样的信息化才算是完整的。但目前部分党校重硬件轻软件的现象还非常突出，大量的资金投入到硬件建设中，造成使用率低下，维护成本偏高。同时，对数字化图书馆、特色资源数据库、网上党校平台建设等数字资源数据库建设重视化程度不足，无法体现党校系统信息化特色。
4、信息化管理机制需要完善
完善的机制是信息化建设可持续发展的根本手段。随着数字资源的丰富以及网络用户不断提出新要求，为信息管理工作带来了一些新情况新问题。而不少党校现有的信息管理机制非常简单，旱已跟不上信息化发展的步伐，许多问题不是信息化本身造成的，而是管理机制带来的问题。因此，健全和完善已有的规章制度，建立和补充新的规章制度，关系到党校信息化建设的未来发展。
5、信息化人才队伍建设有待加强
信息化人才尤其是管理人才已成为制约党校信息化发展的重要因素，培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的信息化人才队伍，已是当务之急。由于体制原因，目前不少党校信息化方面的专业及管理人才很少。每年专业培训不足，使得技术管理水平提高很慢，很难跟上时代发展，出现新问题就难以立即解决。
三、以智慧校园推进党校信息化建设
在网络信息时代，我们必须自觉适应客观环境和主观世界的变化，适时转变工作方式，迅速掌握网络手段，将党校建设置于网络的平台，在互联网上实现组织管理和工作流程的优化重组。所以，面临当前党校信息化建设存在的问题，智慧校园是我们在新时期的必然选择。
1、坚持统筹规划和分步实施
智慧校园的建设是一项复杂的系统工程，不可能一蹴而就，需要统一规划、分步实施、逐步完善。在开展具体设计工作时，要从党校全局的角度进行战略规划，并随着党校事业的发展和现代化进程的加快，不断加大投入升级改造。其基本理念是“统筹规划，资源共享，深化应用，需求导向，突出重点，分层推进，整合资源，协调发展，务求实效”，总体规划要求就是要做到实用性、规范性、前瞻性。具体就是党校信息化项目要有党校特色，适应党校的工作要求，所有的项目应按照标准化运作，同时考虑一定的前瞻性，减少将来的升级成本。根据党校信息化的实际，可以将智慧校园的建设分三个阶段进行，第一阶段进行智慧校园支撑平台的基础建设;第二阶段对智慧校园核心应用系统进行扩展;第三阶段为协作应用、决策支持以及综合信息服务系统深化阶段。
2、建设特色资源数据库
数字资源的开发利用是信息化核心内容，其广度和深度决定着党校系统智慧校园建设的水平。要使党校信息化建设更好地为教学、科研、管理服务，就必须重视数字化课程、文献、课件等信息资源的开发和建设。一是建立数字图书馆系统。通过数字图书馆建设达到共享信息资源、便于查阅和更新、节省建设和维护费用等目的。二是建立特色资源数据库。党校特色资源数据库应按照一定标准和规范，在马克思主义、党史党建、行政管理等优势学科方面形成特色资源，各级党校也可开发整合出符合地方特色的数字资源。主要目的在于满足教学和科研需要;为政府决策提供信息咨询服务;满足社会特定用户的个性化需求。三是建立网上党校平台，以网络为平台，建设网上的马克思主义宣传阵地。通过整合校内外各种优秀课件，建立精品课程资源库，并通过远程教学提供给各级领导干部在线学习，使党校教学途径多样化。
3、健全一体化服务体系
智慧校园的一体化服务体系建设重点在于应用，在于为用户提供快速、准确、便捷的服务。在硬件方面，着力构建具有强大的数据的采集、存贮、处理和服务能力的云计算平台，着力建设将基础设施和信息网络融合在一起的物联感知系统，着力推进“一卡通”工程，从根本上实现“一卡在手，走遍校院”，提高党校系统整体的信息化管理和服务水平。在软件方面，根据学校应用实际，开发或购买具有针对性的应用软件系统，包括网络教学平台、科研支撑平台、校务管理系统和校园服务系统等。软件系统应与上级党校统一标准和规范，彼此信息共享、畅通，从而对党校系统教学、科研、管理、服务相关的数据进行整合、集成，统一管理和控制，实现全面智能化的应用和监控。
4、完善相应的运行维护机制
完善的机制是信息化建设可持续发展的根本手段。随着资源的丰富以及网络用户不断提出的新要求，为信息管理工作带来了一些新情况新问题，大部分党校现有的信息管理机制非常简单，早已跟不上信息发展的步伐，必须成立专职部门负责日常信息化管理与维护工作，并完善相关网络管理制度。同时，在信息化人才队伍建设方面，组织人事部门和信息技术部门需密切配合，确定信息化人才工作重点，加大信息化专业人才的引进、培养、使用的力度。 3
特别要根据不同岗位的需要和现有人员的情况，制定科学的培训计划，对现有人员和教职工进行分层次、分类别的培训。
5、关注科慧校园的安全性与可靠性
智慧校园以云计算和物联网为基础，涉及众多网络设备，应用服务系统也较庞杂，对于整个系统的安全性与可靠性具有更高的要求。智慧校园建设中的安全性与可靠性主要包括基础实体、系统运行和信息数据等方面。尤其要注意的是，智慧校园的应用涉及无线网络、射频识别、传感器网络等技术，应选用较为成熟和可靠的系统，防止带来安全隐患和安全问题。在完善有关网络安全管理的规章制度的同时，应重点从技术上加强信息网络的安全管理，确保网络系统的安全、可靠地运行。
智慧校园是一个新生事物，需要在建设过程中不断优化与提高。随着新技术的出现，相关问题的解决也将推动智慧校园应用不断优化，智慧校园的建设必将推动党校信息化发展到一个新的阶段。