提高英语课堂教学的有效性初探

在英语教学中, 最常强调的是听、说、读、写四种技能的培养。各种技能的养成离不开课堂教学。在课堂教学过程中, 教师是教学的组织者.、领导者。学生是课堂的主体。在教学中, 教师教态优雅大方, 语音语调准确、表达生动活泼、反应快捷灵敏, 在很大程度上影响着学生的学习。如果教师在课堂教学中适当的运用各种导入方式, 有效的教学方法, 积极制定适合学生的教学目标, 将有助于学生积极参加课堂实践, 提高课堂40分钟的教学质量。从英语教育的教学上来说, 课堂教学是重点, 也是实施英语教育主要渠道。要提高课堂教学的有效性, 这要求教师积极做到教学目标的设定, 重难点的确定, 课堂教学环节的设置, 教学方法的使用、板书的设计等一切以学生为主, 通过课堂教学, 以达到优化课堂教学的目的。

1 根据教学大纲的规定, 制定准确合适的教学目标以及重、难点

根据教学大纲的规定, 制定教学目标是课堂教学的前提。如何制定合适的教学目标呢?这就要求教师必须非常了解、掌握教学内容, 熟悉教学大纲的要求所要达到的教学目标, 通过课堂教学, 使目标教学落到实处。换句话说, 目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的小目标。第一步, 完成每课的小目标;第二步, 完成单元目标, 第三步, 完成教学总目标。分析学生达到这些目标的难点在哪里, 如何突破该教学难点, 并根据学生的学习基础, 学习兴趣爱好等, 反复研究教材, 反复思考, 明确教学目标, 确定每课的重点和难点。同时, 把确定的教学目标告知学生, 让学生心里有数, 让学生时时刻刻记住教学目标, 用其来检验自己的学习成果。

2 根据学生实际情况, 设计合适的教学活动

根据教育学家杜威的观点, 教学就是让学生在各种活动中进行探索学习。所以, 课堂教学应努力引导学生从被动接受知识, 转为主动探索知识, 变“要我学”到“我要学”。要做到这点, 必须要在培养学生的英语学习兴趣上, 提高学生的英语学习积极性, 让他们主动参与教学活动, 以调动他们的学习积极性和主观能动性, 形成“以人为本”, 以“学生为核心”的教育教学模式。

在进行课堂教学设计时, 可采用“导入”、“情景”、“任务”等教学方法。第一, 教师要发挥自己“引导者”的作用, 积极做到画龙点睛, 一语道破, 起到指导作用, 以达到“导”的目的。第二, 在课堂中, 把教学活动制定成在真实情景下, 完成一定的任务, 让学生在课堂中以完成任务的方式, 积极主动地探索知识。但需注意, 任务的设置应新颖, 任务的难度应适中, 这样学生才有学习的积极性。第三, 学生在课前预习或在自学中遇到了困难, 教师应及时进行指导, 积极解难答疑, 特别要注意把握好关键时刻, 因为这时学生的思想比较集中, 会认真听讲, 可收到最好的效果。第四, 教师还应仔细分析教材不同部分的不同处理方式, 比如哪些材料可以让学生自学;哪些材料应该学生预习后, 教师精讲;哪些材料应该讲练结合;精讲的应该讲到哪个程度, 采用哪种方式讲才能讲透;如何讲得条理分明, 深入浅出;如何使讲解更富于启发性, 学生更易掌握。努力把教学的重点从教师的“教”转移到学生的“学”上, 使学生变被动为主动, 真正成为教学活动的主体。

3 根据学生的身心特点, 采用可行的教学方法

随着教学观念的更新, 英语教学方法也应有所改变, 这就要求教师灵活地采用各种教学方法。在教学过程中, 精心设计教学过程中的各个环节, 围绕学生实际情况进行教学。可采用“学习态度、学习能力、情感价值观”等作为变量来考察学生学习状态, 从而为促进学生学习能力素质的全面发展服务。

按照知识技能的相对完整性, 可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说, 教师每节课基本都分为三个部分: (1) 复习已教过的语言材料; (2) 教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等; (3) 进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此, 一般采用“五步教学法”;即:复习导入、呈现新知、操练目标语言、巩固验收、总结。在每一个步骤当中, 教师都可以采用不同的教学方法。如采用练习法进行口头或笔头练习、课前进行听写、提问等复习方式;利用实物、图片、或借助动作进行猜迷介绍新的语言知识;通过分排或分行、两人、小组等进行语言操练;通过角色扮演的方式提高运用语言能力;充分课堂练习及练习册和辅导书等加强学习运用的能力, 以加深学生对新知识的印象, 巩固记忆。教师应在教学中一直观察全班学生的反应, 随时根据实际情况变换自己的角色, 保证所教的内容学生都能接受, 达到完成整体教学任务的目的。

总之, 几年的教学经验告诉笔者, 教师如果采用合适的教学方法, 积极争取引导, 学生就会对英语产生兴趣, 充满信心。教师课堂教学的完美设计, 不仅在某种程度上会唤起学生学习的热情, 更会使师生配合默契, 成效显著。简言之, 把英语作为外语的教师绝不能忽略这样一个事实, 即教师的任务是使学生养成一套新的言语习惯。为了使学生能够形成新的语言习惯, 教师应先向学生示范新的言语习惯, 然后让学生反复重复操练, 只有广泛的实践, 配合教师多样的指导, 才能把学生提高到不假思索地, 自然地运用新语言的水平。

摘要：在英语学习中, 最基本的是培养学生听、读输入技能, 以及说、写输出技能。培养这四种技能最主要还是靠课堂教学。根据建构主义的观点, 教师是课堂的引导者、组织者, 学生是课堂的主体、主人, 要想提高课堂教学的有效性, 必须严格遵守这一规则。

关键词：教学目标,教学方法,教学活动,课堂,有效性