五上数学第七单元测试

2023-03-17

第一篇：五上数学第七单元测试

五上第七单元教案

第七单元

支晓清

单元教材分析：

一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事之师后事不忘，只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨;《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景;《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

教学本组教材，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

教学本组教材可用10～13课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作2课时，口语交际1课时，回顾•拓展1～2课时。

单元教学目标：

【知识】认识23个生字，会写28个生字;理解28个重要词语的意思;能背诵有关段落，知道课文叙述顺序;了解圆明园与第二次鸦片战争、抗日战争、1945台湾光复、1997香港回归等历史知识。

【能力】有感情地朗读课文，搜集、整理、运用相关资料了解中华民族的屈辱史，领悟课文表达的方法。

【情感.态度.价值观】体会四篇课文的强烈的民族精神和爱国热情：作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨;抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景;香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。

单元教学重点：

体会课文的民族精神和爱国热情，能搜集、整理、运用相关资料。

单元教学难点：

搜集、整理、运用相关资料了解中华民族的屈辱史，领悟课文表达的方法。

21、圆明园的毁灭

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第

三、四自然段课文。 3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学重点：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感;学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学难点：正确激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。教学准备：课前收集相关资料，课件，《圆明园》电影视频。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“举世闻 2

名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，初步激发热爱祖国的情感。

教学重点：学会生字，理解课文内容。

教学难点：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。教学准备：收集资料，课件。教学过程：

一、导入新课

出示课件，这些东西美吗?哪里有?生介绍，教师补充：这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园及它辉煌的历史。出示课题，揭示课题：21课《圆明园的毁灭》。

二、自学课文，整体感知

1.读课文自学字词：读准生字新词，你还学懂哪些词，介绍给同学，把课文读通顺。

2.默读课文，标出自然段序号，你从课文中了解到圆明园的哪些美丽?

3.检查认读生字词情况(抽读生字词，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。)

4.交流体会：圆明园的美丽，不作全面要求，师小结。

三、初读课文，学习课文第一段

1.你了解到圆明园如此的美，那它具有怎样的价值? 2.学习课文第一段：

你从哪些词了解它的价值呢?用○圈出来。交流，让学生说说所找的词理由。

A：理解“不可估量”的意思和作用B：关联词的作用：„„是„„也是„„ 3.师小结，生齐读课文。

4.照样子写句：

……是……也是…… 5.知道第一段在全文中起什么作用? 四.预习课文二三段。

五、作业 1.交流自己从课外书中查到的有关资料2.完成生字抄写本，词语手册

第二课时

教学目标：

1.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3.背诵课文有关段落。

教学重点：学习与运用整理资料的方法。教学难点：领悟文章的表达特点。教学准备：课件教学过程：

一、学习课文第二，三段 1.自由读课文二三段：

找一找课文哪一句话写出了圆明园的美不胜收?用“┈┈┈”划出来，你是如何理解的。 2.相互交流。出示句子理解：

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

天南地北——圆明园的大┈┈┈ 中外风景名胜 ┈┈┈ 饱览 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流连┈┈┈

教师随机引导，不作统一 3.指导有感情的朗读

4.默读课文，想想当年的圆明园怎样的美?圆明园有哪些景观呢? 填空： __________的__________ 5.交流教师随机插入一些地地方的照片,以增加学生的感性认识。

6.朗读指导优美的描写：看到这些优美的景物，你想到什么?课文又是如何把它写下来的?

7.课文用哪些词把这些美的景物连在一起的?找关联词，理解它的用法和好处。

8.师小结。

9.指导有感情地朗读课文。 10.交流讨论结果 A.圆明园还美在哪儿?

引导学生领会圆明园的布局美。

(看一看圆明园布局的平面图是怎样的，然后想一想，从圆明园布局，你想到什么

B.通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌。学生交流自己想象到的圆明园的美景。

C.感情朗读第三自然段。(把圆明园梦幻般的美读出来。) 二.圆明园仅仅是景色美吗?学习课文第四段?

1.结合第

二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”?

(可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“瑰宝”“精华”的意思后，让学生简单概括。)

A.通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆?

(主要引导学生从以下几方面回答：a.东西多;b.物品珍贵;c.年代久远。

B.此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感?

(学生可自由发言，结合学生回答板书：爱) 三.学习句子，练写： „„不仅„„还有„„ „„有如„„仿佛„„ 四.完成作业

第三课时

教学目标：

1.学习与运用整理资料的方法，完成作业。

2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3.背诵课文有关段落。

教学重点：学习与运用整理资料的方法。

教学难点：正确激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。教学准备：课件教学过程：

一.再读课题“圆明园的毁灭” ，你有什么情感?为什么? 二.课文题目是“圆明园的毁灭” ，写出了什么情感?

1.痛心，愤怒，惋惜，它是人类历史上的悲剧，是侵略者的罪恶

2.哪些词写出侵略者的强盗行为? 3.联系重点词句深入理解这一自然段。

(引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。)

4.烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。(放无声录像，纯粹是大火焚烧圆明园的镜头)“火烧”半分钟，想象会烧掉什么?大火连烧三天会烧掉什么?

至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”──(在三自然段的景物前前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁„„;没有了„„也没有了„„，没有了„„还没有了„„)

师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂──没有了”，玲珑剔透的亭台楼阁──“也没有了”!”

教师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。 5.可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?

6.感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。三.再读第一自然段

① 齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大? (理解“不可估量”)

②联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?(学生联系板书说。)

四、总结全文

1.总结;这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

2.指名有感情地朗读全文

五、拓展延伸

关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢?和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。

六、布置作业

假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么?把想到的写下来。

补充资料：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝

无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。在皇帝看来，圆明园被毁是他最大的屈辱。为了这“屈辱”，皇帝以平民的生命为代价，发动“复仇”战争，反而却丧失了150万平方公里的领土──这惨痛的损失永远无法弥补!

英法联军以什么借口烧毁圆明园?人们想当然的认为：帝国主义对外扩张的本性决定了他们的野蛮行径。其实真正的原因是“奉行‘磕头外交’”与“国际外交惯例与国际法准则”这两种不同文明所导致的行为冲突。在清朝皇帝看来外国使臣在他面前不磕头有失天朝“天下一统”尊严;在英法国家看来，拘禁、虐杀外交官违反国际法与人类文明的。本来要烧故宫紫禁城，为了给皇帝点颜色看看，才决定烧毁圆明园。

焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的其间、其后，中国平民也成群结队闯进去，带走他们所能找到的一切。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙──著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的主谋，因他带的路。

教学反思：

22、狼牙山五壮士

教学目标：

1. 学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：龙王庙、任务、大吼、满腔怒火、崎岖、横七竖

八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、居高临下、粉身碎骨、热血沸腾、昂首挺胸、、壮烈豪迈、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点：

感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

教学难点：领悟课文写人记事的写作方法。教学准备：PPT课件，收集相关资料。教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。

3.初步体会课文感情。

教学重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文感情。教学难点：学习有详有略的写作方法。教学准备：课件教学过程：

一、揭示课题

(一)谈话引入

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人 8

民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

(二)板书课题

课题中哪个字最能体现他们的精神? 课文主要写了什么事?

二、初读课文，感知课文

出示预习要求，默读课文，联系课前，谈谈自己对课文内容的了解。

1.自学生字新词。

2.说说五壮士的哪些英雄事迹让你感动?

三、自学课文

1.指名读自学要求。

2.读课文，读准生字的音，联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。

3.交流学习情况：指名读准生字的字音，理解重点词的意思。

4.理清文章的叙述顺序。课文主要写了一件什么事? 接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖

5.画出你认为自己最受感动的句子读一读。交流，说说他们的什么让你感动。指导有感情地朗读。

四、学习课文一二段

1.指名读课文第一段：你知道了什么?

2. 五壮士是怎样阻击敌人的?每位战士有什么特点?从哪些词看出来? 3.交流，是板书

4.他们的哪些地方让你感动?你要向英雄说些什么?交流 5.齐读课文。

五、作业：朗读课文，写一段话。

第二课时

教学目标：

1.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点：

感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

教学难点：领悟课文写人记事的写作方法。教学准备：PPT课件。教学过程：

一、复习导入

五壮士是怎样完成任务的?结果怎样?

二、深入学习课文

他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?

1.自读课文，找一找，四人小组交流 2.壮士们怎样英勇地阻击敌人的? 三.读议课文第二自然段：

每位战士在阻击敌人时，表现了他们什么特点?用“▲▲”点出这些词。 3.交流，小结

4.指导学生有感情地朗读课文。四.读议课文第三自然段：

1.面对死死咬住的敌人，五壮士做出了怎样的决定?从中表现了他们怎样的精神?为什么?

(把敌人引上绝路，表现了五壮士的勇敢和壮烈。)

(1)讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?

(2)出示课文内容，指名读。

(3)说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受 2..五壮士在峰顶是如何打击侵略者的? 用石头砸，把最后的弹药也用来消灭敌人，更表现了他们的勇敢和壮烈。

哪些词句写出了他们的勇敢和壮烈? 交流，小结

有感情地朗读这一段。

五.写话：针对五壮士英雄行为，你有什么对他们说的? 六.作业。大课堂部分作业

第三课时

教学目标：

1.感受五壮士仇视侵略者、热爱祖国，勇于献身的精神。 2.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.领悟课文写人记事的写作方法。教学重点：

感受为祖国为人民勇于献身的精神。教学难点：领悟课文写人记事的写作方法。教学准备：课件。教学过程：

一、复习导入

听写一组词，且用这组词说说五壮士。二.朗读全文

三.学习课文最后一段

1.五壮士最后是怎样英勇跳崖的。 (1)哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?

(2)讨论回答：说说“屹立“的意思。为什么要用这个词? 2.五壮士为什么“露出胜利的喜悦”?

为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河?”

三、总结全文

四、作业：完成作业

教学反思：

23*、难忘的一课

教学目标：

1.认识2个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学重点：

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。教学难点：

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学准备：收集资料、PPT课件。教学课时：1课时教学过程：

一、激情导入，揭示课题

同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘。是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?

二、初读课文，整体感知

1、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。

2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。

3、读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?

三、深入阅读，体会情感

1、细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?

2、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的? 3.三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注

4、全班交流、汇报、体会情感. 第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱)之后练读. 第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情)之后练读. 第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神)之后练读.

四、朗读全文，总结提高

1.你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分. 2.指名读，全班评议，再读

3.全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感

五、总结升华，情感延伸

1.交流收集的资料及有关台湾问题的课外知识 2.课文学完了，你最想说什么? 教学反思：

24*、最后一分钟

教学目标：

1.认识5个生字。 2.有感情地朗读课文。

3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点与难点：

理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学准备：

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。教学课时：1课时教学过程：

一、导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

四、体会诗歌内容

1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感。

2、读第

2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等条约终被撕毁，领土、主权的回归)有感情地朗读第

2、3节(自豪、激动、喜悦)

3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望)

4、有感情地朗读全诗

五、总结升华

1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业)

2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

六、布置作业

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

口语交际•习作七

教学目标：

1.学习读后感的写作方法，写一篇读后感。

2.通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。

3、积累并理解“日积月累”中的成语，掌握“词语盘点”中读写词语，认识读记词语。

4、进一步提高学生搜集和运用资料的能力。教学重、难点：进一步提高学生搜集和运用资料的能力。教学重点：学习读后感的写作方法，写一篇读后感。教学难点：在演讲中注重口齿清晰、表达流利。教学准备：

阅读一两篇课外读物。整理本组学习过程中收集的资料

教学课时：5课时

第

一、二课时习作

教学目标：学习读后感的写作方法，写一篇读后感。通过习作教学反思：

增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。

教学重点、难点：学习读后感的写作方法，写一篇读后感。教学准备：阅读一两篇课外读物教学过程：

一、谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

二、明确要求

1、请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

2、出示要求：读懂文章内容;写出读后感受;引用相关资料。

三、读悟写作方法

1、转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

2、小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。)

四、自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

五、评议修改

1、读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

2、在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

六、全班评议，提出修改意见。

结合评议，自己修改作文。

七、誊抄作文

第三课时口语交际

教学目标：

1.开展一次班级演讲比赛，在演讲中注重口齿清晰、表达流利。

2.通过口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。

教学重点、难点：在演讲中注重口齿清晰、表达流利;进一步提高学生搜集和运用资料的能力。教学准备：整理准备演讲材料。教学过程：

一、导入

请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)

二、提出要求

1、我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗? 演讲需要做到以下几点：

◆围绕一个主题

◆抓准几个方面

◆列举有力事例

◆组织通顺语言

◆表达有声有色

2、这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?

三、自主准备

1、请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

2、你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲。自己先试着说一说。

四、组内交流

在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代 17

表参加班组比赛。

五、演讲比赛

全班评选演讲优胜队。

教学反思：

第四课时回顾•拓展七

词语盘点、日积月累

教学目标：积累并理解“日积月累”中的成语，掌握“词语盘点”中读写词语，认识读记词语。

教学重、难点：积累并理解“日积月累”中的成语。教学准备：通过工具书自学“日积月累” 教学过程：

一、词语盘点

学生自读

出示看拼音写词语，学生拼读同桌互查

听写“读读写写”，互相批改

二、日积月累

1、认识成语

这些成语都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满激励性。这些成语，有表示发愤图强的，如：奋发图强、励精图治等;有表示团结一心的，如：同仇敌忾、众志成城等;有表示勇敢顽强的，如：临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然等。

2、小组内互读词语，注意把字音读准确。

3、请同学们说一说每个词语所表达的意思，对不理解的成语，可让学生自主查查成语词典。

4、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语。

5、还可让学生自主说一说同类的其他成语。

6、选几个说句子：自选三个成语造句，写在练习本上。

7、听写成语

第五课时交流平台、展示台

教学目标：整理本组学习过程中收集的资料，进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

教学重、难点：提高学生搜集和运用资料的能力。教学准备：交流如何整理与运用资料教学过程：

一、交流平台

1、明确任务

本次“交流平台”包括两个方面：一是交流近代中国屈辱的历史;二是交流搜集、整理、运用资料的收获。重点是交流如何整理与运用资料。

2、回顾学习

交流搜集、整理、运用“屈辱的历史”资料收获的过程。比如，学生交流在哪些地方用上了搜集到的资料时，可说说运用的是什么资料。应注意的是，所交流的资料，不要仅仅局限于“屈辱”这一方面，还应交流中华儿女奋力抗争的资料。

3、总结方法

整理资料，包括筛选资料和处理资料两个方面的工作。教师要注意以下几个方面：

A.指导学生掌握一定的资料分类方法，如，主题分类法──每学期有8个专题，每个专题的相关资料归一类;项目分类法──“勿忘国耻”可分为“列强欺辱类”“中华儿女抗争类”“爱国名人名言类”等。

B.引导学生建立自己的资料目录，不管是资料袋还是资料积累本，建好目录(包括标题与页码)，查找时便可信手拈来，十分方便。

C.培养学生定期整理资料的习惯。

D.如果有条件，要积极引导学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，在电脑上建立自己的资料文件夹和各级子目录。有时要注意引导学生分辨网络资料的真伪和优劣，因为网络资料往往宝藏与垃圾共存，权威网站的资料可信度较高;还要注意防止学生借机沉迷于网络游戏或聊天之中，要教育学生健康 19

上网。

4、鼓励拓展

搜集资料的主要目的是运用资料，为学习与生活服务。要热情鼓励学生在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习与日常生活中，恰当运用所搜集的资料。

二、展示台

1、本次“展示台”紧扣单元主题，展示的形式可以丰富多样。

交流此次展示的形式：如，请老战士讲故事，参观烈士陵园等;还可以结合清明节、纪念抗战胜利纪念日、“七•七事变纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等相关的重大节日、纪念日、纪念活动等进行交流展示活动。

2、办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

教学反思：

第二篇：人教版小学数学二年级下册单元测试第七单元测试卷

一、看谁拿的礼物多。 100-23 = 60+27 = 3+89 = 82-57 =

二、 620 370 480 290 +150 890 430 560 670 -180 2300+900 = 26+34 = 90-28 = 420-80 = 76-47 = 43+48 = 77-45 = 46+52 =

三、在○里填上“<” “>” “=” 。 280+300 750+40 280+30 40+750 6400-400 960-80 6300-400 960-100

四、森林医生。 (对的画“√” ，错的画“×” ，并改正。 )

五、把下列算式按得数大小，从小到大排一行。人教版小学数学二年级下册单元测试 < < <

六、从 160、720、250 中任取两个数，能组成多少个加、减算式?在下面写出来，并计算。

七、估一估。

一、二年级人数统计表 (1)一年级人数接近( 年级一年级二年级人数(人) 248 203 大约( )人。 )人，一年级 )人。 )人，二年级人数 (2)

一、二年级大约共有( 比二年级大约多( (3)你估算的结果和其他同学都一样吗?

八、估一估，连一连。人教版小学数学二年级下册单元测试

九、 (1)第一辆车比第二辆车可多乘多少人? (2)今天参加“广州一日游”的旅客有 70 人，租这两辆车够吗?你是怎么想的?

十、育才学校二年级有 5 个班，共有学生 210 人，每班要选 8 人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人? 十

一、 (1)现在买一台比原来节省了多少钱? (2)妈妈带了 300 元，买和，够不够? 人教版小学数学二年级下册单元测试十

二、 (1)张华从家经过运动场到学校，需要走多少米? (2)李希家和张华家哪个离学校近些?近多少米?

(3)你还能提出的哪些数学问题，并试着解答。第七单元测试卷的部分答案：七单元测试卷的部分答案：

一、77 3200 29 87 60 91 92 62 32 25 340 98

二、770、520、630、440;7

10、250、380、490

三、> > = > × 460-190=270

四、× 380+270=650

五、750-660<47+46<600-320<140+190

七、 (1)250 人，200 人; (2)450 人，50 人

九、 (1)16 人; (2)44+28=72 人， 72>70，够

十、5×8 = 40(人) ;210-40 = 170(人) 十

一、 (1)40 元; (2)110+370=480 元，480>300，不够十

二、 (1)950 米; (2)540+380=920 米，李希家近些;950-920=30 米，近 30 米。

第三篇：鄂教版语文五上第七单元教案

第七单元整组备课

单元教材分析

本单元以“感悟生命”为话题，安排了三篇课文。《匆匆》表达了作者对虚度时光的无奈于惋惜，从而感叹生命的短暂，时间的宝贵;《种一片太阳花》是种，新生的太阳花虽然弱小，但是它们成长迅速。面对骄阳，它们不屈服，不退缩，以坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情与烈日战斗，表现出令人钦佩的生命力;《浮冰上》向我们讲述的十人与犬在饥饿难耐的时刻，彼此将对方当作猎取的对象，最后都不约而同放弃这一念头，并相互依存的故事，情节惊心动魄，结局感人至深。

古诗《已亥杂诗》是一首阐述尊贤重才道理的诗。作者对清朝末年那种扼杀生机、窒息思想，导致万马齐喑的局面十分痛惜，并大声疾呼：要振兴国家，挽救危亡，就需要涌现出大批立志改革的仁人志士。

“语文乐园”安排的训练内容有朗读一组反映人物精神品质的词语;体会拟人修辞手法的作用;积累名言警句;学习成语故事《破釜沉舟》，让学生感受项羽英勇无畏、置于死地而后生的决战精神;围绕“你赞成养小蝌蚪吗?”的话题，芬为正反两方展开辩论，进行口语交际练习;以“我的收藏”为主题作文。本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。

单元教学目标知识与技能：

1、学会本组课文中的28个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。按要求背诵、复述课文。

3、联系自己的生活体验，抓住关键词语句，体会文章的思想感情。

4、培养学生质疑问难的能力。

5、学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感、态度与价值观：

1、读懂课文，感受生命是宇宙间最伟大的奇迹。

2、激发学生对生命的热爱，对时间的珍惜。单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。

2、读懂课文，感受生命是宇宙间最伟大的奇迹。激发学生对生命的热爱，对时间的珍惜。

单元课时安排

1、《匆匆》 2课时

2、《种一片太阳花》 2课时

3、《浮冰上》 1课时

4、古诗诵读《已亥杂诗》 1课时

5、语文乐园

(七) 5课时

19 匆匆学习目标

1、知识与能力目标：掌握本课生字新词，熟读课文，背诵自己喜欢的段落，培养学生鉴赏、品评文字的能力。

2、过程与方法目标：通过反复诵读鉴赏、品评、积累语言;联系生活实际加深体验;在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

3、情感与态度目标：感受时光匆匆，生命易逝，从而懂得珍惜时间就是珍惜生命，共同探讨一个严肃的人生命题，人应该怎样活着才算是没虚度?

学习重难点

1、朗读品味作者是怎样具体描述日子来去匆匆的;

2、让学生在读中体味作者的思想感情，体味语言的美，学习语言的表达方式，积累语言。

教学流程

一、谈话导入，走近作者。

1.师：同学们，今天有这么多老师在我们的课堂里，你们怕不怕?有没有信心学好这节课?我很高兴今天能和大家一起学习，你们愿意吗?我姓徐，双人徐，你们能用我的姓组一个词吗?徐徐就是“慢”的意思，我也希望时间过得很慢。可我读到的一篇文章却说，时间正在从我的眼前溜走，从我们身上跨过，从我的脚边飞去。这篇文章尽管已经写了八十五年了，但它越来越受到读者的喜爱，已经成了散文中的精品，今天我们就一起去读一读、品一品这篇精美的文章——《匆匆》。

板书课题：《匆匆》

2、认识作者。

通过预习，你们知道本课的作者是谁了，他就是(朱自清)(课件出示朱自清的照片)，你们对朱自清了解有多少?谁来说说。

朱自清，原名自华，字佩弦。现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学。曾在江苏、浙江的几所著名中学任教，在24岁时(1922年)写下了这篇精美的散文《匆匆》，1933年曾到英国留学，回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。他的文学成就很高，留下了《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等名篇。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。

二、初品《匆匆》，整体感知。

1.师：下面，让我们一起用心去品味《匆匆》，在作者诗意般的语言中去触摸、去感受时间这个无形的精灵。

同学们先自由读读课文，轻声地读，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。

(学生自读课文，读中感悟)

2.师：这篇文章美吗?因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受。现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题?

生：我们的日子为什么一去不复返呢?

板书：一去不复返?

3.师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗?

生：它还出现在结尾。(生读句子。)

4.师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这说明了什么呢?

生1：前后照应。

生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。

5.师：对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中，你还遇到了哪些难以理解的词语或句子?

(学生汇报交流难理解的句子或词语。)

6.师：通过读书，我们对课文已经有了初步的了解，那么现在谁能告诉老师作者是怎样写我们的日子匆匆而去的?

学生找出第

二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。

句子 1: 八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

7.教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受吗?现在，大家一起来感受一下朱自清先生当时的心情。

8.教师引：还有别的句子写时间如何匆匆而过的吗?

(早上我起来的时候，小屋里射进„„新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。)

三、

细品《匆匆》，运用语言。

1、师：刚才同学们读得非常好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者在第三自然段具体写出了时间的来去匆匆，

让我们一起来读一读，大家边读边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?并把相关的词语或句子划出来。

2、时间的脚步你们感受到了吗?从哪些文字中感受到的。

板书：(洗手时，„„ ;吃饭时，„„;默默时，„„;遮挽时，„„;睡觉时，„„;叹息时，„„。)

3、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗?愿意再读读吗?再读一遍，看能不能把它背下来。

4、师：时间本来看不见摸不着的，可是读了这段文字你对时间有什么感觉?(在我们的眼前出现了)

5、引导学生运用语言：是啊，朱自清并没有说时间珍贵，要好好爱惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。诗人用生动活泼的文字，将无声无影的时间拟人化了。让我们看到了时间的飞速流过。给我们一个活生生的感觉，我们仿佛听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了诗人心灵的颤动。

这么美的语言让我们再来读读，再来品味一下时间的匆匆。

6、作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的呢?大家能不能学学朱自清先生的写法，抓住你生活中一些具体的小事，赋予时间生命，说一说你的时间是怎样溜走的?看谁说得最有朱自清先生的风格。

(让学生仿照句子，并鼓励学生把自己或别人讲得好的句子写下来。)

四、再品《匆匆》，领悟情感。

1、(是啊!闲聊时，日子从嘴边溜去;跳皮筋时，日子从皮筋底下过去;看电视时，时间从屏幕上过去„„时间就这样白白流逝，我们甘心吗?作者甘心吗?请大家在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。

(我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?)

板书：白白走这一遭啊?

2.作者不愿就这样白白走这一遭，他对自己过去的日子没有留下什么痕迹也开始自责、后悔。你们读出了作者的自责和后悔了吗?找出这些句子读一读。

(我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?)

3.事实朱自清先生真的像他自己所说的什么都没有留下吗?通过读简介我们已经知道：朱自清写这篇文章时已毕业于著名的北京大学，并在江苏、浙江的几所著名中学任教。可他自己认为还做得不够，他对自己的要求是多么严格啊。朱自清先生1931年至1932年，又到英国留过学。回国后，先后在清华大学、昆明西南联合大学等校任教，写出了不少的名篇精品，实现了自己的诺言——不白白走这一遭。

4、作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈，不愿白白走这一遭。同学们你们愿意白白走这一遭吗?那我们应该?

板书：珍惜时间

珍惜生命

5、是啊，朱自清先生不但自己不愿虚度此生，也想告诫所有的读者，既然来到了这个世界上，就不能“白白走这一遭”。作者在文中所提出的“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上是作者面对似水流年的一声长叹。时光就是一去不复返，至于“为什么?”谁能回答?如何回答?不能回答也无须回答。我们能回答的就是我们应该怎样度过自己的一生?是虚度年华还是珍惜生命?朱自清先生的回答是明确的，那就是(珍惜时间、珍惜生命)。所以朱自清先生向我们提出的问题是

板书：怎样度过自己的一生?

五、读品《匆匆》，抒发情感。

1、这篇课文语言非常美，我相信大家一定喜欢读它。我想请大家挑选自己最喜欢的句子读一读，并说说你为什么喜欢它?

(学生品读自己喜欢的句子，并说出理由。)

2、老师知道大家都喜欢这篇文章?那老师给大家放上音乐，我们一起来读一读吧!

3、总结全文：时光老人给我们的40分钟就在我们的品读中匆匆溜走了，我们谁也留不住时间，但我们可以珍惜时间、珍惜快乐、珍惜生命，让我们的每一分每一秒都过得更有价值、更有意义。最后，我想把一首小诗送给大家，大家跟着我一起念吧!

品《匆匆》有感

四十分钟无声息，光阴似箭弹指去。

与君共品匆匆言，胜过白白度一世。

20 种一片太阳花

教材分析：

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。教学目的：

1、知识与能力目标：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。学习作者细致观察，抓住事物(太阳花)的特点描述;

2、过程与方法目标：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言;

联系生活实际加深体验;在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。

3、情感与态度目标：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。教学构思：

课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。教具准备：

教师：小黑板、录音机、太阳花的图片学生：认真预习教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗?平时，你最喜欢那种花?为什么?

(注意让学生说出花的主要特点)

2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花(板书：太阳花)，看到这个花名，你想到了什么?

过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?

板书课题：种一片太阳花 (齐读课题)

3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢?

(学生可能会说出：为什么种太阳花?太阳花的样子?种太阳花有什么好处?„„教师可板书在黑板上。)

过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗?有什么不同?

二、初读课文，感知课文的主要内容。

1、自由读课文，要求读准字音。

(由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。)

2、出示词语：

焦躁斑斓多姿花圃服侍

乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉

慵懒无力炽热花蕾贪婪

充沛兴旺发达繁荣昌盛

(1)自己读、开火车读、同位互读

(2)将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。

(注意总结一些好的理解词语的方法)

3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同?

教师根据学生的回答，调节板书的内容：

为什么种太阳花

太阳花盛开的样子

单独一朵太阳花的特点

来年还种太阳花

4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。

三、以读悟情，挖掘太阳花的美

过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢?

1、快速度浏览第一部分(1——3自然段)，找找其中的原因

指名说原因

其一：大家对色彩和花草的渴望。

其二：太阳花比较好“服侍”。

2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗?

关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思。

3、过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗?(板书：美)看到这么美的太阳花，人们的心情如何?

4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。

指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书：

(1)色彩美：主要是5——7自然段

(2)经久不衰(顽强的美)：第八自然段

过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)

5、仔细默读

9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?

指名回答，教师板书：

喜欢阳光

抓住机会

珍惜时间

主动让位

过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃!那你面对这样的太阳花，有何感想呢?它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢?大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么?

6、齐读第十自然段

(1)小组讨论后，指名说(学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)

(2)小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人;像那些珍惜时间的人;像那些为革命而牺牲的烈士„„虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。

7、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊?(来年春暖时分，还要种一片太阳花。)对!正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗?

8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读

四、作业：

课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读课文。

2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

2、学生活动、交流：

斑斓多姿

鲜艳夺目

郁郁葱葱

银粒儿

短促

花蕾

慵倦无力

缤纷五彩

偃旗息鼓

美人蕉

空暇

贪婪

莫衷一是

灿烂多姿

生机勃勃

经久不衰炽热

兴旺发达

繁荣昌盛

充沛

乍开

服侍

3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业：

1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

21 浮冰上

教学目的：

1、知识与能力：学会12各生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、过程与方法：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言;

联系生活实际加深体验;在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵地优良品质。

3、情感、态度价值观：

与文本对话：通过词、句的品读，分析诺尼和尼玛可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情;

与心灵对话：探讨小说的主题，感悟爱的力量，人性的良善;可能的话，联系到人与自然的生存关系。



教学课时：一课时  教学过程

一、课文导入：(图片)

在众多的动物中，狗是人类最忠实的朋友之一。 而在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界里，生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。

有谁能说说自己所知道的情况吗?(请生谈)

在北极地区土生土长的爱斯基摩犬,能适应零下40℃以下的严寒，顶风冒雪拉着雪橇在冰原上飞驰。他是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤力的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。 今天我们要学习的小说《浮冰上》，讲述的就是发生在地球北极地带一个少年和一条爱斯基摩犬的故事。请打开课文《浮冰上》。

二、文本对话(感受、分析) 

1、结合文本，初谈体会。

师：读了此文后，你感受最深的是什么?



2、品读关键句，把握人物情感。

1) 找到句子。师：不少同学都感受到了诺尼对尼玛克的爱。如果让你把握文中直接表达诺尼对尼玛克的爱的语句，你会把握哪句句子? (个别读——划——齐读)：“爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实”。 2) 挖掘文本。

★ 为什么说“又冷又饿的夜晚”?——”冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。”

“冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克”。 ——“到了第三天的晚上”，“再也没有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饥寒交迫已三天，死亡威胁着他们。诺尼迫不得已想到了自己忠实的伙伴——尼玛克，交代诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中。

★ “爱”与“又冷又饿”与“阵痛”没有必然的联系，为什么要这样写? —— 面临死亡绝境是真，但对犬的爱也是真。这是一道二难选择题。 ——铺设情境(请生朗读ppt的内容) 

3、合作学习，分析诺尼复杂的心理过程。  师：诺尼在是否要杀尼玛克这一问题上是非常矛盾的，他经过了非常激烈的思想斗争。 Ppt出示：



1、诺尼几次下决心杀犬?



2、你从文中哪些词可以看出他这一矛盾心理的呢?请划出并加以分析讨论。



3、在课文中划出反映诺尼心理变化的关键词语。

交流，板书：

 诺尼不忍——痛恨——痛苦祈祷  真真实实爱头靠头

生灵尼玛克迟疑——恐惧——痛苦舔 ★ 品读关键句子。

“头靠着头，他轻轻地哭了„„”诺尼为何而哭?这是怎样的泪水?

这是的泪水?(幸福，悲伤，无奈，愧疚，悔恨，感动，彼此信任，彼此互爱)

(生结合文本谈，读) ★ 小刀——线索。 

三、与心灵对话(感悟，交流)

师：现在，我们学了此文后，你感受最深，或者，困惑最大的又是什么? 挣扎在死亡线上的诺尼，最终选择放弃了。这合理吗? 为一条狗而选择放弃自己生命的希望，值得吗? 难道他不尊重、不爱惜生命吗?

爱斯基摩人也爱自己的犬，可不是在危急关头照样杀犬充饥吗? 人在面对生存危机时，可能会怎样?生存的意义到底是什么? ——彼此的互爱

——正是因为他珍爱生命的表现 ——诺尼的心中，狗与人是平等的。“有血有肉的生灵”(生灵：意指人，在诺尼心中，狗也是一条生命)

—— 忠实 (世界上没有任何两种物种能有像人和狗那样的生存关系)



四、结束语。

爱与生命同在，爱与万物共存。倘若我把生命比作一棵大树，那么，爱则使她赋有活力，躯干挺拔，青枝绿叶。这让我想起了中国一代文学巨匠巴金先生曾经说过的一句话，10天前，金老在上海去世了，但他给我们留下了宝贵的精神财富。他老人家曾说：亲情、友情是我生命中的一盏明灯，生命中倘若没有爱没有情感，那生命又有何意义呢?

特以巴金先生的话来作为这节课的结束，在悼念先生的同时，也祝愿所有的人，我们的生命之树常青。 



课后记：《浮冰上》是一篇很好的质疑课范文，就整篇文章看，可质疑的地方有许多。而我选择它作为公开课的文本，主要因为，它与《“诺曼底”号遇难记》一样，人文气息浓郁，作者都试图通过小说人物的描写，刻画，表达对人性的探索。而且它的欣赏价值不仅包含了课文所体现的人与动物的爱，还涉及人与人之间的爱。因此，诺尼与爱斯基摩犬之间超越生死的爱也就成为了整堂课的亮点和高潮。

这节课，我试图创设情景，合作学习，课堂讨论，通过朗读等形式不断品读文本，刺激学生思考，激起求知欲。然而，激活课堂，并不完全在于教师如何教活，还在于教师如何有效地激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习，并取得良好的效果。对此，我还需作进一步的努力。

古诗诵读

已亥杂诗

教学目标：知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。

2.能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，体会诗人的思想感情。过程与方法：

借助注释和图画，结合相关资料，理解诗句意思，体会诗人的思想感情。情感、态度与价值观：

体会诗人渴望涌现各类人才以求革故鼎新的思想感情。教学难点：

以读解意，以画悟情。教学课时： 1课时教学过程：

一、出示课题，了解作者。 1.朗读《己亥杂诗》。 2.作者简介。

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。

二、古诗赏析。

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。小结：

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

朗读并背诵诗歌。

三、小结

朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处。要在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。

四、作业

完成课后练习

五、板书设计

己亥杂诗

一二句写浩荡离愁，黯淡宦情以“落红”自现

三四句写不甘退伏，憧憬未来寄予爱国情怀

课后反思：

语文乐园(七) 教学目标：

(一)知识与技能：

1、学习一组反映人物品质的词语;体会感情色彩的不同;积累名言警句;

2、学习成语故事《破釜沉舟》，让学生弄清“破釜沉舟”这个词语的本义和比喻义，并能完整地讲述故事;

3、围绕“你赞成养小蝌蚪吗?”的话题，分为正反两方展开辩论，进行口语交际练习;

4、以“我的收藏”为主题作文。本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享快乐。

(二)过程与方法：

引导学生开展自主、合作学习。

(三)情感态度价值观：

让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生具有的气节。

教学重难点：让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。

课前准备：搜集相关的典故教学课时：5课时。教学过程：

第一课时

一、读下面的词语，你想到了什么?

1、学生读准词语，利用工具书理解词语的大意。

2、了解学生读词以及词语理解情况。

3、要求学生上下比较读词，相互交流：从读词中发现了什么?

4、全班汇报，教师总结。

5、词语运用练习：用相对的一组或几组词语造句。

二、读一读,体会下列句子的表达效果。

1、请学生反复读下面两段话，一边读，一边感悟，然后相互交流自己的发现。 (1)在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

(2)在骄阳下，太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛

2、在学生交流的基础上，老师总结“对比”表现方法的好处。

3、同样让学生反复读下面两段话，一边读，一边比较哪一段话给自己六夏的印象更深刻?在对太阳花情感的表达上哪一段更鲜明?让学生自读自悟中，明白“拟人”的美妙作用。

(1) 在骄阳下，牵牛花枯了，美人蕉谢了，富贵的牡丹也焉了。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 (2) 在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

三、读一读,记一记

1、自由读古诗文名句。

2、指名读古诗文名句

。

3、指导学生结合注释理解意思。

4、练习背诵。课后反思：

第二课时

读一读

1、自由读故事,读准字音，了解故事大意。

2、故事的主人公是谁?他的哪些行为给我们留下了深刻印象?你从他的行为

里体会到什么?

3、学生交流上面的问题。。

4、互相讲一讲这个故事，并说说这个故事告诉我们什么道理? 课后反思;

第三课时口语交际: “你赞成养蝌蚪吗?” 教学目标:

1、培养学生的口语交际能力。

2、促进学生形成热心帮助他人的品质。

3、引导学生养成遇到困难积极想办法的习惯。

教学过程:

1、学生先自己读一读课本，了解本次口语交际的内容。。

2、将赞成养小蝌蚪与不赞成养小蝌蚪的同学分成正反两方，然后分别开始准备辩论的材料。

3、设计交际场景，提出辩论要求：观点鲜明，有理有据，反驳及时，语言文明。

4、正反双方开始辩论。

5、评议总结，提高交际语言的表现力。习作

本次习作的主题是“我的收藏”。习作的具体要求有：

1、通过具体的描述充分展示自己的收藏与众不同。

2、写清楚自己收藏的来历和收藏的原因。

3、突出收藏给自己的生活带来的快乐。教学建议：

1、引言导入，激发兴趣。

你有收藏的爱好吗?在你的抽屉里，都珍藏着哪些“宝贝”?是几颗美丽的雨花石，还是一个自制的飞机小模型?是从遥远的地方寄来的精致贺卡，还是一枚意义非凡的纪念章? 这节课我们就来谈论自己的收藏吧!

2、展示收藏，介绍收藏。

(1)拿出自己的收藏，告诉同学自己心爱的收藏是什么?

(2)具体介绍自己的收藏。可以介绍它的颜色、形状、种类以及相关的知识。注意：根据收藏的不同特点，选择灵活的介绍方式。

3、回顾收藏来历，揭示收藏原因。 (1)它有什么来历

(2)它有什么与众不同之处?

(3)“我”喜欢它的原因。着重谈它给“我”的生活带来了怎样的快乐。

4、独立构思，完成草稿。

5、交流草稿，师生评议。

6、指导修改，完善评议。

(1) 在交流中要明确表达自己的观点，态度要诚恳。

(2) 表达的时候要吐词清楚，语速、声调要适当，注意以理服人，以情感人。

板书：观点明确、态度真诚、内容具体、以理服人，以情感人。

3、创设口语交际情境。

选用录音、图片或表演等途径，创设问题情境：小帆想在寒假里参加田径训练队，父母希望他回老家陪奶奶，他爱奶奶又不想错过训练的机会，他很矛盾。.

4、进入口语交际情境。

(1)学生自选交流伙伴组成两人小组，在两人间进行口语交际。由于学生的年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去建议他人，如何让他人脱离困境还缺乏一定的技巧，因此教师在巡视中要及时地加以指导。 (2)邀请几个小组到班上交流，指导评议。.

5、拓展延伸，小结激励.

(1)说说自己面临的实际矛盾。

(2)鼓励同学们热心出好主意，明晰地交流自己的观点。 (3)师生评议，小结。

第四、五课时习作：我眼中的同学

教学目标：

(一)知识与技能

1、能留心周围的人，注意观察，抓住人物个特点。

2、表达自己的真实情感。

教学重难点：学生能真实、生动、具体地抓住人物特点，表达自己的真实情感。第四课时

一、启发谈话，确定对象。

1、同学们，在你们五年多的校园生活中，与同学朝夕相处，结下了深厚的同学情谊，不妨用的笔写写你眼中的同学。

2、想想：在这么多同学中，我最想写的是谁呢?是什么原因让我最先想到他(她)?

3、分四人小组互议，相互启发，确定习作对象。

二、读中学写，领悟要点。

1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?

2、引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?为什么?

3、指导学生从习作“病例”中领悟写法。

出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论：

(1) 启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见。

(2) 出示“病例”。在学生自读的基础上分小组互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深?

(3) 引导学生归纳写法。教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?

三、分组讨论,交流

1、小组讨论

2、全班交流

四、教师揭示写人文章的一般规律：

第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。

第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写拉反映人物的特点。

第五课时

一、构思起草，修改完善。

1、我们开展一次竞赛看谁写得既快又好。在起草前先构思一下。

2、学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

3、指导修改，完善习作。

(1)美玉是琢出来的，好文章是改出来的。自己的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。

(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

(3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(4)课堂交流。指导交流时，教师可要求按“原来怎么写的──现在怎么修改的──为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

二、交流评价，赏识激励。

1、当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一两句优美的句子或几个闪光的词语。

2、请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文;如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。

3、创造发表条件，激发学生的成就感。

(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。

(2)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。

第四篇：第七单元达标测试

小学数学第九册第七单元达标测试

一、细心读题，谨慎填写。(每空2分，共26分)

1.公园有一条30m的观光道，计划在道路一旁栽树，每隔1.5m栽一棵。

如果两端都各栽一棵树，那么共需( )棵树苗;

如果两端都不栽树，那么共需( )棵树苗;

如果只有一端栽树，那么共需( )棵树苗。

2.学校塑胶跑道一周的总长400m，绕跑道一周每隔20m放一把休闲椅，一共要放( )把。

3.绿化工人要在公园到动物园之间的马路两旁植树(两端都植)，两地之间相距400m，每两棵树之间相距5m，一共要植( )棵树。

4.甲.乙两地相距28km。平均每1.4km设置一个站牌(甲地设，乙地不设)，全程一共有( ) 个站牌。

5.老师沿教室走廊一侧放花盆，每隔1.6m放一盆，一共放了16盆。从第一盆到最后一盆的距离有( )m。

6.一座楼房每上一层要走30级台阶，小天家住5楼，她回家一共要走( )级台阶。

7.要把5根短跳绳系在一起连成一根长跳绳，需要打( )个结。

8.一块长方形土地，长和宽分别为120m 90m，要在四周种树，相邻的两棵树的间距为6m，四个角都要种一棵，一共要种( )棵。

9.莉莉把24颗棋子均匀地排列在一张正方形纸的周边(四个顶点处各放一颗)，每边的棋子数相等，每边能放( )颗棋子。

10.一串黑色珍珠项链，有28颗黑色珍珠，要每隔两颗黑珍珠加一颗白珍珠(两端不加)，需要( )颗白珍珠。

11.王爷爷在路边散步，从第1根电线杆走到第12根电线杆用了22分钟，按照这种速度，王爷爷走了40分钟，他走到( )根电线杆处。(相邻两根电线杆间距一致)

二、巧思妙断，判断对错。(共10分)

1.一段木头长15m，截了3次，每段长5m。 ( ) 2.亮亮和洋洋住在同一单元，住6楼的洋洋对住3楼的亮亮说：“我走的楼梯长度是你的2倍”。 ( )

3.把9根橡皮筋链接成一个圈，需要打9个结。 ( ) 4.把一根铁丝一段一段地剪开，剪了6下，剪了6段。 ( )

1 5.在环形封闭的路线上植树，颗树=总距离÷间隔距离。 ( )

三、反复比较，择优录取。(共8分)

1.将1m长的铁丝截成1dm长的小段，要截( )次。

A. 8 B. 9 C. 10 D. 11 2.要在等边三角形的草坪周围放上花盆，每条边都放5盆(每个顶点处放1盆)，一共放( )盆。

A. 9 B. 12 C. 15 D. 18 3灯塔上的信号灯闪了5次用了20秒，那么30秒最多闪( )次。

A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 4.教室里有5只红灯笼排一行，现在要在每两只红灯笼中间再挂2只黄灯笼，一共需要( )只黄灯笼。

A. 8 B. 9 C. 10 D.11

四、注意审题，细心计算。(共16分)

1.口算。(4分)

4.2÷6= 3.5×4= 10.5÷5= 39÷1.3= 1.2×3÷1.2= 0.8×5×2= 3÷2.5÷0.4= 8.4÷4×5= 2.怎样简便就怎样算。(12分)

50×(0.8+0.4) 7.34×2.1+7.34×6.8+7.34×1.1

20.5÷1.25÷0.8 9.88×9+9.88

五.走进生活，解决问题。(每题5分，共40分)

1.五年级同学进行文艺演出，现在有16名女生站成一对，每两名女生之间要站一名男生，一共需要多少名男生?

2 2.一条观光走廊长3500m，在走廊的两旁每隔50m安装一块广告牌(两端也要安装)。这条观光走廊上一共安装了多少块广告牌?

3.五(1)班36名同学要站成方阵进行广播操比赛，最外圈站了多少人?

4.一根粗细均匀的钢材长42m，要把它平均锯成6段。每锯下一段需要5分钟，锯完一共要花多少分钟?

5.人民广场上的大钟4时敲4下，6秒钟敲完。11时敲11下。敲完需要多长时间?

3 6.一条笔直的公路一旁原有木线杆42根(两端各有1根电线杆)，每相邻两根的聚利时15m。现在电路整改，要改为只架设31根水泥电线杆，间隔应设为多少米?

7.工人要在一块三角形的花坛一周种树，三个顶点各种一颗，每边是30棵树，树与树的间距是5m，这个三角形的花坛的周长是多少米?

8.武汉长江大桥全场1670m，一列车队共16辆车，车长忽略不计，前后车距为6m，车队每分钟行驶800m,车队完全通过大桥要多长时间?

附加题。(共10分)

一种计数器，设置为每隔4.5小时记一次数，第9次计数时，时间为11:00，那么第一次计数时是几时?(用12时计时法表示即可)

第五篇：第七单元测试题

一、单项选择题七年级思品第七单元测试题

1、从2008年开始，中国将至少有40万名3到6岁的农村留守儿童和城市流动儿童陆续得到一份额外的保障，在他们患有重大疾病时可向保险公司申请重大疾病保险理赔。这是中国儿童少年基金会“明亚天使守护基金”启动时做出的第一个承诺。这( b )[来源:学科网]

A.符合学校保护的要求B.有利于儿童的健康成长

C.凸现家庭保护的不足D.可以为他们提供舒适的家庭环境

2、在现实生活中，既有美好的事物强烈的吸引着我们，也有一些不良的东西诱惑着我们.下列属于不良诱惑或不良行为的是(a)

①毒品②网上黄色信息③赌博④购买福利彩票

A①②③B②③④C①④D②④

3、现实生活中，一些未成年人经受不住不良诱惑，走上违法犯罪的道路，往往是由于(d ) ①判断是非的能力较差;②家庭生活富裕;③交友不慎;④受猎奇和盲目从众心理的驱使。

A①②B②③C①②③D①③④[来源:学科网ZXXK]

4、近来我国各地的博物馆、文化馆、科技馆、体育馆、公园等场所相继对中小学生免费或优惠开放。这符合未成年人保护法规定的( c )

A.家庭保护的基本要求B.学校保护的基本要求

C.社会保护的基本要求D.司法保护的基本要求

5、在上网问题上，我们青少年应该( b )

①加强自律，遵纪守法，提高自我保护能力 ②正确对待家长和学校的上网指导，正确利用网络资源③发现违反规定的行为应积极向有关部门举报④认清上网的危害，永不上网

A②③④B①②③C③④D①④

6、我国新修订的《未成年人保护法》进一步强化了家庭、学校、社会、国家的保护责任。作为未成年人，我们(b )

①要学会运用法律保护自己的合法权益②要增强自我保护意识，提高自我保护能

力 ③要了解维护权益的有效途径④面对违法犯罪，要见义勇为，敢于牺牲

A ②③④B ①②③C ①②④D ①③④ 当前，某些以色情、暴力为主要题材的“口袋书”“恐怖贺卡”“恶心玩具”在校园

广为流传。继美国的“加菲猫”和日本的“蜡笔小新”之后，又一只有着越狱、骗

人、奸诈等种种恶举的韩国的“流氓兔”再次受到不少学生的青睐。据此回答7—

—8题：

7、出现上述现象的原因是(a)

①未成年人的自我控制能力差②未成年人辨别是非的能力差[来源:学科网Z③

重智轻德④时代发展的要求[来源:学_科_网]

A①②③B①②③C①③④D②③④

8、上述不良诱惑会导致青少年( d)

①荒废学业②是非不分③道德沦丧④违法犯罪

A①②③B①②④C①③④D①②③④

山西省某市四名未成年人因没钱上网玩游戏，短短九天时间持刀抢走他人钱物共计

1万多元。当地人民法院对其进行了不公开审理，依据刑法判处四人有期徒刑。据

此回答9——10题：

9、人民法院不公开审理此案，体现了对未成年人的( d)

A家庭保护B学校保护C社会保护D司法保护

10、在生活中，青少年的合法权益常受到各方面的侵害，当受到非法侵害时，正确

的做法是( b)

①寻找机会，用更严厉的手段进行报复②向有关部门、社会团体寻求帮助，以解决

问题③运用法律武器维护自己的合法权益④弘扬中华民族传统美德，宽容忍让

A①④B②③C①③④D②③④

11、在生活中我们未成年人的合法权益经常受到侵害，当我们受到非法侵害时( b)

①坚决用武力进行报复②运用法律武器维护自己的合法权益

③向有关部门反映，寻球帮助④忍气吞声，自认倒霉

A②④B②③C①②D①④

12、假设一天下午放学后，在回家的小路上，突然从一幢建筑后面窜出两个男青年，

两人手持利刀，身材魁梧，威胁你交出身上的钱，这时你不会 ( c )

A与之搏斗，坚决保护自己的合法财产

B先假装害怕，让对方放松警惕后，时机逃跑

C先把钱交出来，记住对方特征，待脱离危险后向公安机关报案

D大声喊“抓坏人”，把对方吓跑[来源:Z.xx.k.Com]

13、一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，我国青少年犯罪总数已经占

到全国刑事犯罪总数的70%以上，十五六岁的少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件

总数的70%以上，14岁至16岁是非常危险的“犯罪年龄”。保护未成年人健康成长

是全社会的共同责任，为预防违法犯罪(b)

①社会应创造有利于未成年人成长的社会环境②家庭和学校要尽到对未成年人保护

和教育的职责③未成年人自己要提高道德修养，增强法制观念，遵纪守法④国家要

对未成年人的违法行为一律进行刑事处罚

A①②③④B①②③C①②④D①③④

14、有几名中学生为装酷扮靓，竟然用暴力想低年级的同学收取所谓的“保护费”，

最终被公安机关抓获，受到了法律的制裁。下列对此认识正确的是( c)①对金钱的追求是违法犯罪的根源②对待金钱要取之有道③非法获取金钱要

负法律责任④青少年因不明白不良诱惑的危害而犯错误，是可以不受法律制裁的

A.①②③④B.①②C.②③D.①④

15、下列现象和说法错误的是(b )①国家为保护未成年人制定了专门的法律②老师和家长出于关心，随意拆阅

未成年人的信件③因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查④自

己一不违法，二不犯罪，不需要与法律打交道⑤法律是专门惩罚犯罪分子的，它

对中学生没有约束力( )

A.①B.②③④⑤C.①②③④⑤D.①④⑤

二、非选择题

1、14岁的魏明一直是三好学生。但自从结识了社会上一些不务正业的朋友后，逐

渐发生了变化。上课经常迟到，作业经常不交，学习成绩直线下降;他还经常躲在

厕所里吸烟，家里给的零花钱越来越满足不了他的需求，于是开始小偷小摸。后来

发展到把同学的自行车偷偷扛出去卖掉，为此，曾被公安机关拘留。出来后不思悔

改，又多次入户盗窃。最终被人民法院依法判处有期徒刑。

(1)魏明的行为中哪些是违纪行为、一般违法行为、犯罪行为?

违纪行为：上课经常迟到，作业经常不交，学习成绩直线下降;他还经常躲在厕所里吸烟;一般违法行为：小偷小摸;把同学的自行车偷偷扛出去卖掉;犯罪：又多次入户盗窃。

小偷小摸;把同学的自行车偷偷扛出去卖掉的行为违法情节比较轻微，对社会的危害性不大，触犯了刑法以外的法律、法规，所以是一般违法行为。

又多次入户盗窃的行为具有严重的社会危害性，触犯了刑法并应受到刑罚处罚，所以是犯罪。

(2)魏明的行为变化说明了什么?

不良行为、一般违法和犯罪之间有着密切的联系，有不良行为的人很容易发展为一般违法，进而发展为犯罪。有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就可能导致犯罪。一般违法和犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟

(3)魏明的行为变化给我们什么启示?

(1)我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。

(2)我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，使自己健康成长。要防微杜渐，防患于未然。

2、为了创建平安校园，学校开展了交通安全知识和禁毒知识等方面的宣传教育活动。文化、工商等部门对学校周围的网吧、小卖部进行了清理整顿。父母也叮嘱孩子注意交通安全，学会防范意外伤害，保护自己。

(1)上述材料体现了对未成年人的那些保护?

学校保护社会保护家庭保护

(2)除了上述保护外，对未成年人还有什么保护?

司法保护

(3)这些保护是由哪些法律专门规定的?

《中华人民共和国未成年人保护法》 << 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 >>

(4)有的同学说：有了这些保护，我们就可以健康成长，随心所欲了。你同意吗?为什么?

不同意。保护未成年人的健康成长，使全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

(5)我们未成年人要健康成长，应怎样进行自我保护?

①当面对民事侵害时：

②当面对犯罪行为时：

③我们还要--------

3、初二学生刘小飞是一名住校生。2004年1月4日晚12点，正在睡梦中的他被惊醒，几个社会青年进入学生宿舍。他们把刘小飞拖出宿舍，架到操场上，劈头就是两耳光。“把你的钱交出来，否则------”他们亮出了明晃晃的匕首。刘小飞------ 此时的刘小飞可能怎样做?

(1)为了制止违法犯罪，与你个社会青年殊死搏斗。

(2)与对方进行周旋，等待援救。

(3)把手中的钱给他们，记住他们的长相、穿着、声音以及他们的去向。你认为那种做法是正确的?为什么?

(2)、(3)种做法正确。

当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，采取机智灵活的方式与其斗争。要保持冷静的头脑，学会运用最有效的救助方法。有能力将其制服，要勇敢的同其搏斗。没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”。万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤亡，力求保全自己。必要时，还可以采取自卫行动，实施正当防卫。

参考答案

单项选择

1、B

2、A

3、D

4、C

5、B

6、B

7、A

8、D

9、D

10、B