留守儿童工作开展情况

2023-01-15

第一篇：留守儿童工作开展情况

关爱留守儿童工作开展情况的汇报

为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我们在全乡范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将关爱留守儿童工作开展情况汇报如下。

一、基本情况

全乡中小学各个班级的班主任在全乡的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。全乡留守儿童有935人（其中小学有留守儿童579人，初中有356人）。我们在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童入学率、巩固率均达到100%。

三、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。各学校成立了以校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案。我乡对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了学校 - 1 -

与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。中心学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

7、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济

难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、整治校园周边环境。

3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包保制度和机制。

4、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。

5、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开研讨会、座谈会，定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

虽然我们在关爱留守儿童工作中取得了一定的成绩，但还存在着很多不足之处，主要有以下两个方面：

1、目前我乡留守儿童较多，且预计在未来的几年之内仍会存在继续增多的趋势；

2、在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。

总之，我乡各学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！

第二篇：XX镇积极开展关爱留守儿童工作

为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，促进留守儿童健康成长。今年以来，XX镇创新形式，积极开展“关爱留守儿童”活动。

一、强化阵地建设。

建立留守儿童活动中心，建地面积达200平米，活动中心设立阅览室、学习辅导室、娱乐活动室，阅览室共有2000余本书籍，娱乐活动室有乒乓球台和其它儿童爱玩的玩具，活动中心丰富儿童的文化生活，为留守儿童们编织了一张关爱网，让孩子们在关爱中茁壮成长。

二、开展各种特色服务

(一)开展送关爱服务。为帮助解决留守儿童学习生活上的困难，镇党委、政府组织动员社会各界力量，一是动员部分企业、公司对生活确实有困难的儿童提供资金帮助。到2012年8月底，共争取到募捐资金9万余元，受捐助的对象近百余人;二是组织部分青年志愿者到留守儿童家中，送学习资料和指导他们完成课业任务，提高他们的学习成绩。三是建立经济困难家庭留守儿童救助机制，将经济困难家庭的留守儿童优先考虑纳入城乡低保救助对象。

(二)开展送安全服务。为强化留守儿童的安全意识和防范意识，镇党委政府邀请专家到全镇十三个村(社区)开展多种形式的知识培训，一是结合未成年人思想道德教育契机，请司法局专业人士就法律知识定期开展法制教育知识讲座和法制报告会;二是针对留守儿童父母不在家的特点，为树立他们的安全意识，邀请医院和供电所的同志对他们进行健康和用电安全知识教育，让他们树立防范意识，三是暑期来临，为减少溺水事故，政府除加强宣传外，对各村塘口加强管理，以避免意外发生。

(三)开展送礼仪服务。为树立留守儿童的道德意识，镇邀请一些老干部对留守儿童开展留守儿童道德讲座，他们从中华民族的优良传统和XX古镇的历史等方面，从切身感觉对少年儿童进行道德灌输，让他们从小树立民族荣誉感，“做一个有道德的人”。

三、工作常态化

为了切实加强关爱留守儿童这一工作的有效性和长期性，我们将对师生的结对过程情况和结果进行跟踪评选考核，积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题应该引起社会与各界的关注和重视。通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质。

第三篇：(猫场小学)2018年4月份留守儿童工作落实情况

猫场小学

2018年4月份关爱留守儿童工作落实情况

本月，我校共有留守儿童共计29名，其中男生20人，女生9人。通过安排各班教师排查摸底，本月无增减。本月，我校将对留守儿童开展如下工作：

一、利用常规会议，组织教师学习留守儿童关爱工作的相关文件，督导强化教师做好留守儿童工作。

二、本月初，要求各班做好留守儿童的摸底排查工作，有新增的要求做好“一生一档案”资料

经排查，我校留守儿童在上月29人的基础上无增减。

三、安排各班教师做好四月份留守的更新资料及相关表册。

四、组织教师做好月常规关爱走访工作。要求各班帮扶教师实地走访，对留守儿童居所做

好安全隐患排查，特别是居所的安全用火、用电，周边安全隐患等问题，并对留守儿童做好防溺水、交通安全等教育。

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经过走访排查，在29户中，共排查出14个小隐患，帮扶教师已提醒、监护人整改，并教育留守儿童注意隐患点，预防可能发生的安全事故。

五、要求各班开展好阳关少年活动在上课期间，各班教师利用午间，根据阳关少年

活动安排表，组织班上的留守儿童开展了象棋、弹子棋、五子棋、读书等活动，并要求留守儿童定期与远方亲人进行亲情通话。

六、要求各班对留守儿童做好学习辅导

针对留守儿童的特殊性，老师们利用课余时间对留守儿童做了优先辅导，使其学习有所上升。

总之，做好常规关爱走访工作，结合家庭、社会，形成教育合力，让留守儿童健康成长，是我校留守儿童工作的一贯机制。

第四篇：留守儿童工作方案

2018年关爱留守儿童工作实施方案

谭坝九年制学校

根据上级关爱留守学生有关要求，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团员和学校团支部等组织的育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和诸的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、主要措施

(一)健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组

长：谭荣稳副组长：李辉举

组员：校委会委员及各班主任

2、建立留守儿童档案

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

3、建好“留守儿童活动室”

学校建好“留守儿童活动室”。室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋，无人监护留守学生档案专门装档;有一部电话机、一台电视机、一台计算机，有可供阅读的图书;安排兼职教师管理并接受学生心理咨询。

4、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每

个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，学生营养餐的发放，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

5、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好丿儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和和同学的关心和爱护下健康成长。

6、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守

儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

7、开展人文关爱活动

通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐

8、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

9、建立健全教师与留守儿童的管理制度

学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”至少谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

10、举办安全、法制、心理健康教育讲座

学校定期举办一次安全、法制、心理健康教育讲座，教育学生遵

纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

11、读一本好书

教师或代理家长指学生每月读一本好书，三年级以上学生写篇读后感，班队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶治治学生的情操。

12、写一封亲情信

教育学生利用传统节日、长辈生日、假日等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

13、做一些有意义的事。

教师、代理家长要引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

(二)明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强对贫困困留守儿童的资助工作

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，免收杂费、书本费。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

2、汲取社会力量，共同关爱留守儿童关爱

留守儿童是一个大工程，仅靠学校的微薄力量是不够的，为此，

学校将发动政府有关部门、村干部、关工委、退休教师一起加入到“关爱行动”中来，并建立学校、家庭、社会关爱留守儿童工作网络，营造良好氛围，共同关爱留守儿童。

(三)不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展

学校要不断地对工作情况进行总结，积积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

1、全体教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级要结合本方案制定相应的活动计划，确确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生

五、主要工作安排三月份

1、讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。

2、开展教师家访和学生谈心活动。四月份：

1、开展师生结对活动。

2、档案信息更新。五月份：

开展留守儿童读书月活动。六月份：

1、留守儿童主题班会活动。

2、组织留守儿童进行“六.一”联欢七月份：

1、班级及学校留守儿童工作总结

2、留守儿童工作档案整理。八月份：

1、对留守儿童进行全面家访。

2、组织留守儿童给远方的父母写信，报告自己的学习情况和生活情况。

九月份：

1、开展教师家访和学生谈心活动。

2、留守儿童信息更新十月份：

1.开展师生结对活动。 2.组织开展兴趣小组活动。十一月份：

1、留守儿童工作经验交流。

2、开展留守儿童读书月活动。

3、组织留守儿童开展冬季乒乓球、跳绳比赛。十二月份

1、留守儿童主题班会活动。

2、组织留守儿童进行元旦联欢。元月月份：

1、班级及学校留守儿童工作总结

2、留守儿童工作档案整理。

第五篇：留守儿童工作方案

2011年同心完小留守儿童工作方案

根据我校实际，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作定位

“留守儿童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分。依托关工委、德育处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

二、工作目标

1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进关工委、少先队组织在学校素质教育中的

工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

三、工作原则

1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。

2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性，针对性和实效性。

3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。

4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。

四、工作内容

(一)总内容：普及心理健康基本知识——根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念;体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯;注重心理保健——帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现

象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。

(二)分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。

——小学低年级(1—3年级)的留守儿童：适应新环境;养成学习好习惯;初步培养生活自理能力;热爱集体，乐于与老师、同学交往。——小学高年级(4—6年级)的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率;提高生活自理能力，关爱家人;树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力;初步了解情绪调节方法。了解青春期身心变化特点;增强生活自理能力，关爱他人;学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处;了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。

(三)积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。根据“阳光心语行动”实施计划和具体安排，要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。要利用社区平台扩大活动的影响面和受教育程度。

五、方式及途径

1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。

2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学

常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。

4、将“留守儿童心理健康关爱行动”工作内容纳入心理健康选修课、活动课。

5、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动。

六、组织实施

1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校积极支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。

2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导分管落实，有工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。要有“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。

3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康