克隆技术教学设计

第一篇：克隆技术教学设计

单克隆抗体生产的杂交瘤技术

Hybridoma Technology for the Generation of Monoclonal Antibodies (mAbs) 单克隆抗体生成的杂交瘤技术 Abstract 1 Introduction 2 Materials

2.1 Preparation of splenocytes 2.1 脾细胞制备

1 spleens from immunized mice 免疫小鼠的脾脏

2 RPMI-1640 medium(Serum-free cell freezing medium)无血清细胞冻存培养基 无血清细胞冻存培养基 3 Petri dishes 有盖培养皿

4 Sterile surgical instruments,including microdissecting scissors and forceps,for collecting animal samples 用于收集动物样品的无菌手术器械，包括显微解剖剪和钳子， 5 sterile microscope glass slide with frosted ends 磨砂的的无菌显微玻片 6 15-ml conical tubes 15-ml 锥形瓶

2.2 Preparation of myeloma cells as the fusion partner 作为融合头(融合标签)的骨髓瘤细胞的制备 2.3 cell fusion 细胞融合

2.4 hybridoma screening by FACS 2.5 hybridoma screening by ELISA 通过ELISA进行杂交瘤筛选 2.6 hybridoma screening by IHC 2.7 hybridoma subcloning 2.8 hybridoma cryopreservation 低温保存杂交瘤细胞 2.9 antibody isotyping 抗体同型

2.10 thawing and growth of hybridoma cells 杂交瘤细胞的融化和生长

3 methods 3.1 preparation of splenocytes from the immunized mouse 来自免疫鼠的脾细胞的制备 3.2 preparation of myeloma cells 骨髓瘤细胞的制备 3.3 cell fusion 细胞融合

3.4 hybridoma screening using flow cytometry 通过流式细胞仪进行杂交瘤筛选 3.5 hybridoma screening by ELISA 通过ELISA进行杂交瘤筛选 3.6 hybridoma screening by IHC 通过免疫组化进行杂交瘤筛选 3.7 hybridoma subcloning 杂交瘤亚克隆

3.8 hybridoma cryopreservation 杂交瘤低温保存 3.9 antibody isotyping 抗体同型

3.10 Thawing and growth of hybridoma cells 杂交瘤细胞的融化和生长 4 小记 参考文献

第二篇：神奇的克隆教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课例、薯、嫁等7个生字，并能正确书写薯、率两个生字。理解由生字组成的词语

3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。

4、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会克隆的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课例、薯、嫁等7个生字，并能正确书写薯、率两个生字。理解由生字组成的词语 。

3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，用咱们今天的一个名词说就是克隆。(板书课题)提醒学生重视生上的一

2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么?(什么是克隆?神奇在哪里?)

二、初读课文，读通读顺。

1、自由读文，要求：(1)读准字音，看清字形;(2)、读顺句子，读通课文。

2、检查自读：(课件出示字词) 一模一样 克隆 例如 马铃薯 嫁接 细菌 卓有成效

饲养 效率 濒临 诱人

音： 例;效率的率读lǜ，写拼音的时候注意上的两点不能少掉，另一读音是shui，率领的shui;一模一样的模

形：薯字的下半部分， 菌字的中间是个禾字;诱字应先写横折折折钩，最后写撇。

三 再读课文，理清脉络：

1 指名分段读文，达到读通读顺;。

2、交流：(1)说说每自然段写了什么?(2) 指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)

3 分段方法指导：

①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;

②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。

把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?

第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结：本文的主要内容是什么?

四 学习第一部分：

1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的

一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。

2、谁能用课文中的话来介绍什么是克隆?-----不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给克隆技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。

引读：如果不经过------就叫---也叫---

3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?

4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。

5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。

五、作业

1、 《习》，抄写生字词

2、练读课文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题;

3、任何一项科技发明都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料，思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢?

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、学习课文，了解有性繁殖和无性繁殖，并读懂省略号的作用。

3、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学过程：

一、复习引入：

课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?

二 理解感悟第二段(3-5自然段)

1、哪些生物具有克隆的本领呢?请同学们默读

三、

四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(课件：读读找找说说)

2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。

有什么感受?(就就就)(注意分号)

师小结：同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。(举例子)

3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。

4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。

6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!

三 学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)

随机引导理解、感情朗读：

从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从还可以，从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从能够能够，一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

四 学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)

五、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?按克隆技术的定义范围作用展望的顺序，通过下定义、举例子等说明方法

2、读了课文，你有什么想法?

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

六 作业：以《克隆的自述》为题，用第一人称，有条理、具体生动地向大家介绍克隆技术。

第三篇：《奇妙的克隆》教学设计

速读课文，概述课文内容。

理解说明的思路，掌握说明的方法。

培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

教学重点

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

课时安排

两课时。

课前准备

教师准备好授课内容及多媒体课件，学生作好预习，从图书馆及网上查找有关“克隆”的知识，并根据课文内容观察身边的“克隆”现象。

第一课时

教学步骤

设境导入

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

■整体感知

检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

课堂导问：

a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

b.“克隆”的突出特点是什么?

c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

明确：

a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

第二课时

教学设计

■研读探究

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

研读第一小节“克隆是什么?”。

出示问题组：

a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c.举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说

得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

合作探究

a.第二小节与第三小节有何关系?

b.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

■拓展延伸

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家JD沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

■学生小结

请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

■延伸作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

第四篇：《奇妙的克隆》教学设计

一、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、检查预习

1、生字注音。

2、词语解释。(见课件)

三、整体感知

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

1.课文使用了四个小标题，有什么作用? 2.“克隆”的突出特点是什么? 3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? 4.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? 5.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

1.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

4.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

四、内容研读

1、明确什么是克隆?

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代) (2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字) 探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? (2)举孙悟空的例子有什么作用? 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

五、合作探究：

1.第二小节与第三小节有何关系? 2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处? 提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

六、拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆? 课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。) 2.组织辩论。

辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮; (2)观点鲜明，论据充足; (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

七、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢? 现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

八、课堂检测：

九、布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

第五篇：《奇妙的克隆》教学设计

17、《奇妙的克隆》合作学习教案

一、教学目标

1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2、整体感知了解有关克隆的科学知识，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

3、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处，掌握本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

4、体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

二、教学重点

1、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

2、揣摩语言，体会说明文的科学性。

三、教学难点

1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2.对文章结尾一段话的理解。

四、教学方法 自主 合作 探究

五、教学时间 2课时

六、教学过程

第一课时

(一)导入语。

《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大?还是听听遗传学家的解释吧。

(二)作者简介

(三)口述目标与重难点

(四)快速阅读课文，整体感知课文内容。

(五)出示预习提纲

1、给下面加点的字注音。

匍匐茎( ) 繁衍( )囊胚( ) 蟾蜍( )......两栖( ) .脊椎( ) 濒临( )孵化( ) 克隆( )细菌.......( )

2、解释下面的词语。

1

繁衍： 濒临： 相安无事： 难能可贵：

3、课文共有几个小标题?分为几个部分?为什么要运用小标题来介绍，有何作用?

4、为了说明克隆是什么，作者运用了那些说明方法?在课文中找出来。

5、“克隆鲫鱼出世前后”这一部分的说明顺序是什么?为什么不按时间的先后顺序来写，这样安排有什么好处?

6、“克隆羊多利”的诞生，为什么在在全世界引起“轰动”?

7、课文从哪些方面写克隆技术造福于人类?

8、从课文中找出表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，体会科学家的研究探索精神。

9、分析句子，体会说明文语言的运用。

(1)可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的.....描述孙悟空经常在紧要关头拔一根毫毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。(句中可以这样说能不能删去?)

(2)得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。(句中大部分...能不能去掉?)

(3)鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的....科学家激动不已。(句中成熟和成功能不能互换?)

(六)小组进行合作学习，教师巡视指导。

(七)检查预习情况。

(八)课堂小结。

(九)布置作业。

1、熟读课文。对预习提纲的题再加以修正。

第二课时

一、复习导入。

二、重温预习提纲。

三、展示交流下面的问题。

1、本文在结构上有什么特点?

2、本文采用了什么说明顺序?运用所学说明文知识深入研读课文内容，解读探究说明方法的运用。

指导学生认真阅读第一部分和第四部分，把握每一部分说明中心，体会所运用的说明方法。

(一)分析第一部分：克隆是什么?

1、齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克 2

隆的语句。复习上节课所了解的克隆知识。

明确：凡是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。，凡来自一个祖先无性繁殖出的一群个体，叫克隆。

2、分析说明方法：

在介绍克隆是什么时，作者运用了哪些说明方法?

明确：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。 在第一部分中，作者运用了举例子、下定义、作诠释、列数字的说明方法，生动准确地解释了什么是克隆是深奥的科学知识变得浅显易懂。

(设计意图：克隆属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。此环节通过列举一些大家熟悉的事例，配合形象直观的图片加以解说，向学生直观的展示，再加以细致地解释，最后用准确、简洁、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明确了什么是克隆。)

(二)分析第四部分：克隆技术造福人类。

1、提问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方?

明确：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜;第二，克隆可以挽救珍稀动物;第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

2、提问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?

明确：举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

(设计意图：新课标要求在阅读的过程中培养阅读能力，结合文中的具体例子，在实践中体会说明文恰当地运用各种说明方法准确地说明事理的特点，并学习如何运用说明方法的知识解决实际问题。)

(三)请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

例如：(1)用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

(2)在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

(3)„„依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。

(4)经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

(5)经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。

3

(6)„„用极细的吸管从卵细胞中取出核。„„立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。„„然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

(四)重点语句的分析

1.可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一根毫毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

句中可以这样说能不能删去?

明确：句中可以这样说不能删去。因为古时吴承恩并没有意识到这就是克隆猴，这只是后来人们发明了克隆技术，用克隆技术对照《西游记》一书中猴毛变猴这一情节而得出的结论，充分体现了说明语言的精确性。

2.得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。

句中大部分能不能去掉?

明确：句中大部分不能去掉，大部分准确说明了灭亡的卵细胞的数量不少，但也有少数细胞存活下来。

3.鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

句中成熟和成功能不能互换?

明确：句中成熟和成功不能互换，成熟指生物体发育到完备的阶段或指发展到完善的程度。成功指获得预期的结果(跟失败相对)。成熟常用于生物体的发育阶段或技术、意见、条件等方面，而成功常用于试验、革新等方面。

四、总结全文。

五、布置课外作业

1、完成优化设计的相关练习。

2、搜索有关克隆方面的资料。

3、思考：克隆技术对人类的意义和可能造成的危害。